人教精通版五年级上册英语全册教案
人教精通版英语五年级上册全册优质教学设计
人教精通版英语五年级上册全册优质教学设计课题 Unit1 We have new friends lesson 1 教学目标知识目标 1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；2．能够正确地听、说、读、写以下单词：hello, hi, I, am 能力目标 3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：I e from (Britain).4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：I’m (Bob).I’m (eleven).情感价值进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点 I＇m Bob.I＇m eleven．I e from Britain．I＇m Zhou Pei.I＇m ten．I e from Beijing．教学难点 We have two new friends In our class．Wele toclass．e to the front．Go back to yourseat．课时数 2 教学过程l.热身／复习（Warming－up／Revision）1）播放Where are you from？和歌曲 How old are you?的磁带。
2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from？I’m from China.How old are you？I’m seven.等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。
2.新课导入（Presentation）1）展示本课的教学挂图，让学生观察。
2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。
以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：Where is this？Can you guess？（教师指着整幅场景图）Yes, it’s in a classroom.This is Miss Liu, the English teacher．（指着Miss Liu）Look at this boy.（指着 Bob）His name is Bob.Bob is a fat boy.What color is his hair？Yes, it’s yellow.And look at this girl.（指着Zhou Pei）Her name is Zhou Pei.Zhou Pei has big eyes.Her hair is long.What color is her hair？Yes, it’s black.Zhou Pei and Bob are our new friends.Where are they from？Can you guess？3）引导学生通过头发颜色等外部特征猜测Zhou Pei和Bob可能来自什么地方。
人教精通版英语五年级上册全册教案
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。
(1) 听录音，标序号连线。
考查学生听力理解、认读句子的能力。
(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。
粘贴前，教
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：。
人教精通版英语五年级上册全册教案
She’s pretty. She’s clever.4) “找不同”游戏。
教师利用课件出示几组图片，请学生观察图中人物的不同，用She has ...进行表述。
例如：In picture A, she has long hair. In picture B, she has short hair.4. 语言运用(Language use)场景设置：教师引导学生用所学语句介绍自己的妈妈或好朋友，四人一小组，在组内展示妈妈/好朋友的照片并做介绍。
语言支持：I have a good friend. She has _____ hair and _____ eyes. She is wearing _____. She is _____ and she is good at _____. What’s her name?5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价教师引导学生在真实的情景中学会说: What’s her name? Her name is…并在真实的活动中认识本课要求的单词(pretty, clever)。
整体评价：课堂教学中，建议老师们可以将正面印有人物头像和姓名，背面为本课的重点句型，作为评价的工具，激励学生积极参与课堂活动。
2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。
(1) 听录音，标序号连线。
考查学生听力理解、认读句子的能力。
(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。
粘贴前，教师可先请学生朗读描述人物特点的词语，完成粘贴后，学生在组内交流介绍。
6. 拓展活动(Extended activities)1) 让学生想象一个monster(妖怪)的形象，然后画下来，比如The monster has three big eyes, a big nose and small mouths. It has no ears. It has one long：Tim, two, Tom, ten, Ted, twelve, Tony, twenty.教师请学生说出所学过的含有字母t的单词。
人教精通版英语五年级上册-全册-教案
目
标
知识目标：要求听、说、认读的单词是：Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，New Zealand, Britain；句子是：I’m from Britain.要求听、说、读、写的单词和缩写形式是：I，am，friend，I’m，ten，eleven，twelve；句子是：I’m Bob. I’m eleven．
教学模式
情境式
教学辅助
课件，卡片
教学流程
预习提纲：
1. Listen to the tape.
2.Preview the new words.
修改补备
师生活动
1.热身／复习(Warming-up／Revision)
趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、C三组。运用本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。
然后，三组学生搭配成句，展开对话。例如：
A：I'm a panda.
B：I'm 8.
C：I'm from China.
2.新课导入(Presentation)
1）给学生3分钟时间，观察课本第3页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。
2)选9名学生到讲台上来，其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗，教师把Ben，Bill，Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生，把年龄ten，eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。
5)教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和句子，一边写—边读，写完后让学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写。
3.趣味操练(Practice)
1)选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字母数决定。如：friend有6个字母，所以每组由6个学生组成。让学生先排好队，教师读出单词后发出口令begin，学生开始比赛，每人写—个字母，看哪个组先写完单问，写得既正确又美观。此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识，同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。每次比赛练习完新学生词后，还可以选择前四册学过的—些四会单词作为复习内容进行比赛。
人教精通版五年级上册英语全册教案
Unit 1 We have new friends.Lesson 1一、教学目标1、能够听、说、读、写短语：come to come from go back to2、能够听懂：I come from ---- 并能准确表达这些句子。
3、能够理解Just talk对话部分的含义。
二、教学重点、难点1、重点是掌握I come from ----句型。
2、难点是掌握I come from ----句型三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的flash课件。
四、教学步骤1、热身（1）复习旧知；Where are you from? I’m from ----（2）对话练习：Where do you come from? I come from -------2、新课呈现（1）利用ppt课件学习Lesson 1 的单词和短语。
（2）用：Where do you come from? I come from -------加深对所学单词的熟练程度。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
（4）组织学生模仿上列句型进行对话。
（5）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
（6）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握句型和理解领会含义。
五．作业布置：课堂作业：练习册P.1“听一听”、“选一选”；P.2“译一译”。
家庭作业：练习册P.1“写一写”。
六．板书设计：Lesson 1Where are you from? I’m from -----.Where do you come from? I come from ---.教学反思：Lesson 2一、知识和能力目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：come from2、能够较熟练地运用I’m ---. I’m eleven. I come from Britain.二、教学重点、难点能够较熟练地运用I’m ---. I’m eleven. I come from Britain.三、课前准备Just practise部分的flash视频课件。
人教精通版英语五年级上册全册优质教学设计
人教精通版英语五年级上册全册优质教学设计课题 Unit1 We have new friends lesson 1 教学目标知识目标 1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；2．能够正确地听、说、读、写以下单词：hello, hi, I, am 能力目标 3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：I e from (Britain).4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：I’m (Bob).I’m (eleven).情感价值进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点 I＇m Bob.I＇m eleven．I e from Britain．I＇m Zhou Pei.I＇m ten．I e from Beijing．教学难点 We have two new friends In our class．Wele toclass．e to the front．Go back to yourseat．课时数 2 教学过程l.热身／复习（Warming－up／Revision）1）播放Where are you from？和歌曲 How old are you?的磁带。
2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from？I’m from China.How old are you？I’m seven.等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。
2.新课导入（Presentation）1）展示本课的教学挂图，让学生观察。
2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。
以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：Where is this？Can you guess？（教师指着整幅场景图）Yes, it’s in a classroom.This is Miss Liu, the English teacher．（指着Miss Liu）Look at this boy.（指着 Bob）His name is Bob.Bob is a fat boy.What color is his hair？Yes, it’s yellow.And look at this girl.（指着Zhou Pei）Her name is Zhou Pei.Zhou Pei has big eyes.Her hair is long.What color is her hair？Yes, it’s black.Zhou Pei and Bob are our new friends.Where are they from？Can you guess？3）引导学生通过头发颜色等外部特征猜测Zhou Pei和Bob可能来自什么地方。
人教精通版英语五年级上册全册教案
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。
(1) 听录音，标序号连线。
考查学生听力理解、认读句子的能力。
(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。
粘贴前，教
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
2) 指导学生完成活动手册的内容并利用小印章进行评价。
(3) 阅读文段和右侧词库，选出正确词完成句子，然后进行对话练习。
建议教师提示学生书写时关注字母占格等规范书写要求。
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：。
人教精通版英语五年级上册全册教案
语言支持：I have a good friend. She has _____ hair and _____ eyes. She is wearing _____. She is _____ and she is good at _____. What’s her name?5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价教师引导学生在真实的情景中学会说: What’s her name? Her name is…并在真实的活动中认识本课要求的单词(pretty, clever)。
整体评价：课堂教学中，建议老师们可以将正面印有人物头像和姓名，背面为本课的重点句型，作为评价的工具，激励学生积极参与课堂活动。
2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。
(1) 听录音，标序号连线。
考查学生听力理解、认读句子的能力。
(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。
粘贴前，教师可先请学生朗读描述人物特点的词语，完成粘贴后，学生在组内交流介绍。
6. 拓展活动(Extended activities)1) 让学生想象一个monster(妖怪)的形象，然后画下来，比如The monster has three big eyes, a big nose and small mouths. It has no ears. It has one long arm, one short arm等。
学生相互交流所想象的monster，教师可让学生分组到前面来谈论各自的：S1: Her name is _____.S2: Let’s take a look. We’re right.5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价课堂教学中，教师可以将人物外貌或性格特征的词语印在本课人物图片后面，作为评价的工具，鼓励课堂表现好的同学，学生可以将得到的图片在操练活动中作为道具进行表演。
人教版(精通)小学英语五年级上册全册教案(精修版)
人教精通版英语精品资料（精修版）五年级英语教案教学过程检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：1）自己所在的位置；2）所在省市的主要城市和地区；3）中国各省的省会所在城市；4）英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5）以上国家的首都，及英文名称。
师生共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。
Step2．新课导入（Presentation）(1）展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题：Where is this?Who is this girl?Who is this boy? Do you know?Can you guess what they are talking about?(2）鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案：It is in a school．The girl is Zhou Pei and the boy is Patrick Green．（板书姓名）They are talking about their classes and where they live．(3）播放录音，让学生听后回答问题：Which class is Zhou Pei in?Which class is Patrick in?Are they in the same class?Are they in the same grade?(4）多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。
教师提问几个学生并核实正确答案：Zhou Pei is in Class One, Grade Five．Patrick is in Class Three, Grade Five．They are not in the same class, but they are in the same grade．(5）教师板书以下问题，让学生听录音，然后到黑板上来填空：_____________ lives on Green Road．_____________ lives on Purple Street．Zhou Pei's house number is _____________．Patrick's house number is _____________．(6）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。
人教精通版五年级上册英语全册教案
Unit 1 We have new friends.Lesson 1一、教学目标1、能够听、说、读、写短语：e to e from go back to2、能够听懂：I e from ---- 并能准确表达这些句子。
3、能够理解Just talk对话部分的含义。
二、教学重点、难点1、重点是掌握I e from ----句型。
2、难点是掌握I e from ----句型三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的flash课件。
四、教学步骤1、热身（1）复习旧知；Where are you from? I’m from ----（2）对话练习：Where do you e from? I e from -------2、新课呈现（1）利用ppt课件学习Lesson 1 的单词和短语。
（2）用：Where do you e from? I e from -------加深对所学单词的熟练程度。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
（4）组织学生模仿上列句型进行对话。
（5）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
（6）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握句型和理解领会含义。
五．作业布置：课堂作业：练习册P.1“听一听”、“选一选”；P.2“译一译”。
家庭作业：练习册P.1“写一写”。
六．板书设计：Lesson 1Where are you from? I’m from -----.Where do you e from? I e from ---.教学反思：Lesson 2一、知识和能力目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：e from2、能够较熟练地运用I’m ---. I’m eleven. I e from Britain.二、教学重点、难点能够较熟练地运用I’m ---. I’m eleven. I e from Britain.三、课前准备Just practise部分的flash视频课件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 1 We have new friends.Lesson 1一、教学目标1、能够听、说、读、写短语：come to come from go back to2、能够听懂：I come from ---- 并能准确表达这些句子。
3、能够理解Just talk对话部分的含义。
二、教学重点、难点1、重点是掌握I come from ----句型。
2、难点是掌握I come from ----句型三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的flash课件。
四、教学步骤1、热身（1）复习旧知；Where are you from? I’m from ----（2）对话练习：Where do you come from? I come from -------2、新课呈现（1）利用ppt课件学习Lesson 1 的单词和短语。
（2）用：Where do you come from? I come from -------加深对所学单词的熟练程度。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
（4）组织学生模仿上列句型进行对话。
（5）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
（6）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握句型和理解领会含义。
五．作业布置：课堂作业：练习册P.1“听一听”、“选一选”；P.2“译一译”。
家庭作业：练习册P.1“写一写”。
六．板书设计：Lesson 1Where are you from? I’m from -----.Where do you come from? I come from ---.教学反思：Lesson 2一、知识和能力目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：come from2、能够较熟练地运用I’m ---. I’m eleven. I come from Britain.二、教学重点、难点能够较熟练地运用I’m ---. I’m eleven. I come from Britain.三、课前准备Just practise部分的flash视频课件。
四、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的单词和句型；（2）对话练习：Where are you from? I’m from -----.Where do you come from? I come from ---.2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习Where are you from? I’m from -----.Where do you come from? I come from ---.（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。
（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。
五、作业布置：（1）课堂作业：练习册P.2“听一听”、“涂一涂”；P.3“找一找”。
（2）家庭作业：制作自己的介绍卡片。
六．板书设计：Lesson 2I’m ---. I’m eleven.I come from Britain.教学反思：Lesson 3一、知识和能力目标1、能够听、说、读以下词语：France, Germany, Russia 。
2、能够听懂问句：where are you from? 并能回答问句I’m from...。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点掌握句型where are you from? I’m from...。
三、课前准备对话部分的flash视频课件。
四、教学步骤1、热身（1）复习所学国家的名称；（2）对话练习：where are you from?I’m from...。
2、新课呈现（1）利用flash视频课件演示对话。
（2）让学生跟练熟悉上口。
（3）领读两遍。
（4）介绍重点句型：where are you from? I’m from...。
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握where are you from? I’m from...。
（7）帮助学生理解本部分内容。
引导学生在句子中猜测单词both，together的意思。
五、作业布置（1）recite the dialogue after class.（2）make a short dialogue with your partener.六、板书设计Where are you from?I’m from China.教学反思：Lesson 4一、知识和能力目标1、能够听、说、读以下词语：France, Germany, Russia 。
2、能够较熟练地运用：where are you from? I’m from...。
二、教学重点、难点是运用What’s that in English?句型进行问答。
三、课前准备（1）Just practise部分的flash视频课件；（2）学生自制国家的国旗手工作品。
四、教学步骤1、热身复习已经学过的对话练习：where are you from? I’m from...。
2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习where are you from? I’m from...。
（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己的手工制作品进行问答练习。
（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。
五、作业布置（1）make a short dialogue with your paterner.（2）write the sentence “where are you from? I’m from...”three times, and can use them correctly.六、板书设计Where are you from?I’m from China.教学反思：Lesson 5一、知识和能力目标1、能够听懂问句：Where do you live？I live in----. I live on------.并能回答问句。
2、能够理解Just talk对话部分的含义。
二、教学重点、难点1、重点是掌握Where do you live？I live in----. I live on------.句型。
2、难点是I live in----. I live on------的准确表达和运用。
三、课前准备对话部分的flash视频课件。
四、教学步骤1、热身复习句型What’s your name? My name is --- .及交际用语Pleased to meet you. 等2、新课呈现（1）利用flash视频课件演示对话部分。
（2）让学生跟练熟悉上口。
（3）领读两遍。
（4）介绍重点句型：Where do you live？I live in----. I live on------.（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）帮助和引导学生理解本部分内容。
3、巩固练习学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握Where do you live？I live in----. I live on------.4、扩展延伸利用所学新知，进行对话练习，达到学以致用的目的。
五、作业布置家庭作业：练习册P.7“写一写”。
六、板书设计：Lesson 5Where do you live？I live in----.I live on------.教学反思：Lesson 6一、知识和能力目标能够较熟练地运用：Where do you live？I live in----. I live on------.进行问答练习。
能够达到四会内容：What’s your name? My name is ---二、教学重点、难点(1)重点是运用Where do you live？I live in----. I live on------.句型进行问答。
(2)难点是达到四会内容：What’s your name? My name is ---三、课前准备Just practise部分的flash视频课件或图片等。
四、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的交际用语；（2）对话练习：What’s your name? My name is ---Where do you live？I live in----. I liveon------.2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习Where do you live？I live in----.I live on------.等句型。
（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型What’s your name? My name is --- 的书写练习。
3、巩固练习根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行表演及问答游戏。
4、扩展延伸利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。
五、作业布置家庭作业：练习册P.8“变一变”；P.9 “写一写”、“译一译”。
六、板书设计：Lesson 6What’s your name? My name is ---Where do you live？I live in----. I live on------. 教学反思：Revision Fun story一、知识和能力目标能够较熟练地运用：Fun story里的重点句型进行问答练习。
二、教学重点、难点(1)重点是能够熟练运用Where do y9u come from? I come from---Where do you live? I live in\on -----.等句型进行问答。
(2)难点:能够自己读懂故事。
三、课前准备教学课件、挂图等四、教学过程1、设情导入（1）学习新的动物名称；crane, big bird, seabird（2）对话练习：Where do y9u come from? I come from--- Where do you live? I live in\on -----.2、设趣导学（1）展示教学挂图，让学生观察，同时提出问题思考：Who are Mimi’s new friends?Where do they come from?Who likes fish?（2）播放录音，感知故事。