生物资源学

植物资源灭绝10.15

作业四 资源植物灭绝的人为因素有哪些 一、生态环境的破坏，片段化，退化 1、植物资源灭绝的最大威胁——生态环境的破坏 热带50%野生生态环境破坏，亚热带生态环境破换80%以上，中国70%天然林已被采伐，50%草原被破坏，25%收沙漠威胁。 2、生态环境片段化 原来覆盖面积很大的生态环境，由于道路、农田、城镇以及较大的人类活动场所二分割成小块。对植物资源的威胁表现：（1）对物种流动的影响；（2）边界效应。 3、生态环境的退化与污染 影响因素：环境污染，杀虫剂、化工产品及废物、工厂和汽车排放的废气等。 包括农业污染、水体污染、大气污染及全球性气候变化等都对物种的生存构成威胁。 二、外来物种的入侵，引进和疾病 1、外来引种 水葫芦、薇甘菊、紫茎泽兰等。 2、野生生物疾病的增加 人类的各种活动促进野生生物疾病发生率增加。 三、资源过度利用 尽管我国植物培植已初见成效，但总体发展水平仍然较低，还没有形成规模化、集约化的繁育、培植体系，给植物保护带来很大压力。植物培植的科技含量

较低，资源增长缓慢，甚至还有部分单位借人工培育为名，非法从野外掠取资源，对资源造成极大破坏。 兰花资源、红豆杉资源被盗采、发菜和甘草资源被乱挖滥采等。由于人口众多和经济发展对资源的需求持续扩大，已严重超出了资源增长幅度，导致资源总量不断下降。一些需求量大的物种，如麝类、穿山甲、红豆杉等，资源已下降到濒危程度。特别是在市场高额利润的诱惑下，一些不法分子仍在大肆、乱挖滥采和非法经营、走私野生植物及其产品。这样的情况，国家应采取措施遏制资源下降趋势，促进资源的恢复和发展。 物种状况生态环境丧失资源过度利用引种其他 灭绝28% 25% 25% 22% 趋于灭绝47% 28% 15% 10% 植物资源保护与管理的目的和意义是什么 随着我国对资源的利用范围越来越大。对资源的破坏也就越来越严重。在我国的野生资源中，有很多植物正处于濒临灭绝的状态，有的甚至已经灭绝，因此，探索并且完善植物资源管理的经济手段，并且发挥经济手段的作用，是当前植物资源工作者的主要工作。因此，对于植物资源管理中的经济手段，也就成为当前在植物资源管理手段的主要研究方向。 一．目的 （1）保护植物物种的生存； （2）保护植物资源的再生能力； （3）保护植物资源的多样性； （4）保护植物资源形成的生态环境。 二．意义 1.野生植物可以维持生态平衡

生物资源学复习

（个人整理，答案粗略，仅供参考） 第一章绪论 自然资源：凡是物质经过人类的发现，被输入生产过程，或直接进入消耗过程变成有用途的，或能给人予舒适感，从而产生有价值的东西，统称为自然资源。 自然资源是一个非常广泛的概念，包括大气、水、气候、土地、矿物、生物、太阳辐射、风能，潮汐能等。 生物资源：是自然资源的有机组成部分，是指生物圈中对人类具有一定经济价值的动物、植物、微生物有机体以及由它们所组成的生物群落。 生物资源包括基因、物种以及生态系统三个层次，对人类具有一定现实和潜在的价值，它们是地球生物多样性的物质体现。 国际上对生物资源进行评价主要有三种方法： 1、评价自然产品的价值，即消费使用价值。 2、评价商业性收货的价值，即生成使用价值。 3、评价生态系统功能的间接价值。 生物资源的价值可分为直接价值和间接价值： 直接价值包括：消费使用价值和生产使用价值；间接价值包括：非消费使用价值、存在价值和选择价值。 生物资源的特性：生物资源是具有生命的有机体，是生物生长进化的产物，她具有与其他资源不同的特性： 1、生物资源的系统性 2、生物资源的可更新性（再生性） 3、生物资源的地域性 4、生物资源的周期性 5、生物资源的有序性 6、生物资源的增殖性 第二章植物资源 藻类植物的特征：（P9） 1、植物没有真正的根、茎、叶的分化，多为单细胞群体，、丝状体、叶状体或管状体。 2、藻类植物的生殖器官多为单细胞。 3、藻类植物含有叶绿色等多种光合色素，能进行光合作用，独立生活。 4、藻类植物的合子萌发不形成胚。 蓝藻门的重要特征：（P10） 植物体具有多细胞又有单细胞类型，多细胞又分为非丝状体和丝状体类型，其中丝状体类型中的有些种类可以前后滑行或左右摆动。细胞壁的主要成分为多肽葡萄糖。原生质体分为两部分，即核区，又称中央质，位于细胞的中央区域；周质又称色素质，位于核区的四周。细胞中存储的光合产物主要有蓝淀粉和蓝颗粒体，在鱼腥藻属和念珠藻属等丝状蓝藻中，部分营养细胞在一定条件下分化形成一种特殊的营养细胞，叫做异形胞。它的功能主要是将藻丝体分隔成藻殖段进行营养繁殖。其细胞内含有固氮酶，可直接固定大气中的氮气。单细胞和群体蓝藻主要靠细胞分裂和群体破裂进行繁殖；丝状体蓝藻则主要以藻殖段的形式来繁殖。 蓝藻门的资源利用： 1、食用蓝藻：念珠藻、螺旋藻等。 2、药用蓝藻：念珠藻、海雹菜等 3、其他 绿藻门的重要特征：（P11） 绿藻的形态多种多样，有单细胞、群体、丝状体、叶状体、管状体等。绿藻细胞的细胞壁主要由纤维素构成。绿藻细胞中的载色体和高等植物中的叶绿体结构类似，其所含的光和色素也和高等植物相同，主要有叶绿素a、b，多数种类的载色体有一至多个蛋白核。绿藻

土地资源学 教学大纲

一、课程教学目的 土地资源学是研究土地资源的组成要素、类型特征、时空变异规律、土地资源调查与评价、土地资源整治保护与可持续利用等的应用型基础学科。通过课程讲授，使学生掌握土地资源学的基本概念、原理及方法，了解我国及世界土地资源分布的规律和特点，提高分析解决土地资源问题的能力。 二、课程教学的基本内容、要求及学时分配

三、实践性教学内容、要求及学时分配 室内试验 要求：掌握学时：8学时 包括认读土地资源土地利用现状图、土地评价图、土地利用规划图、遥感图片相关系列图件；土地自然条件与利用现状调查；模拟开展土地适宜性评价训练。 野外综合练习 要求：掌握学时：8学时 认识土地资源构成要素及其组合关系，掌握土壤要素观察和样品采集方法。引导学生实地感知土地资源类型，以及不同地形地貌对土地利用的影响。加深学生对土地资源学基本概念和原理的理解，培养基本技能及学习兴趣。

四、本课程与其它课程的联系及分工 该课程是一门专业基础课，也是自然科学和社会科学交叉学科，是其他专业课如土地政策与法规、地籍管理、土地资源遥感、不动产估价、土地利用规划、土地市场与房地产开发等课程的前导课。要求学生具有一定的地质地貌学、土壤学等基础知识。 五、教学方式 录像讲授、章节自学、实验模拟、野外实习（录像演示）相结合。 六、成绩评定办法 章节自测、实验或实习报告、在线综合练习（或测试）考试加权评定。 七、教材及教参，期刊名称 教材： 王秋兵.土地资源学.北京：中国农业出版社，2003 推荐使用教参： 刘黎明.土地资源学（第四版）.北京：中国农业大学出版社，2008 期刊： 1.《中国土地科学》 2.《资源科学》 3. 《自然资源学报》 4. 《 Land Use Policy》

大学物理习题课

第5章 刚体的定轴转动 2、（0116） 一飞轮以等角加速度2 rad /s 2 转动，在某时刻以后的5s 内飞轮转过了100 rad ．若此飞轮是由静止开始转动的，问在上述的某时刻以前飞轮转动了多少时间？ 3、（0979） 一电唱机的转盘以n = 78 rev/min 的转速匀速转动． (1) 求转盘上与转轴相距r = 15 cm 的一点P 的线速度v 和法向加速度a B ． (2) 在电动机断电后，转盘在恒定的阻力矩作用下减速，并在t = 15 s 内停止转动，求转盘在停止转动前的角加速度 及转过的圈数N ． 4、（0115） 有一半径为R 的圆形平板平放在水平桌面上，平板与水平桌面的摩擦系数为μ，若平板绕通过其中心且垂直板面的固定轴以角速度ω0开始旋转，它将在旋 转几圈后停止？（已知圆形平板的转动惯量22 1 mR J =，其中m 为圆形平板的质 量） 5、（0156） 如图所示，转轮A 、B 可分别独立地绕光滑的固定轴O 转动， 它们的质量分别为m A ＝10 kg 和m B ＝20 kg ，半径分别为r A 和r B ．现用力f A 和f B 分别向下拉绕在轮上的细绳且使绳与轮之间无滑 动．为使A 、B 轮边缘处的切向加速度相同，相应的拉力f A 、f B 之比应为多少？(其中A 、B 轮绕O 轴转动时的转动惯量分别为 2 21A A A r m J =和221 B B B r m J =) 6、（0157） 一质量为m 的物体悬于一条轻绳的一端，绳另一端绕在一轮轴 的轴上，如图所示．轴水平且垂直于轮轴面，其半径为r ，整个装置架在光滑的固定轴承之上．当物体从静止释放后，在时间t 内下降了一段距离S ．试求整个轮轴的转动惯量(用m 、r 、t 和S 表示)． 7、（0159） 一定滑轮半径为0.1 m ，相对中心轴的转动惯量为1×10-3 kg ·m 2 ．一变力F ＝0.5t (SI)沿切线方向作用在滑轮的边缘上，如果滑轮最初处于静止状态，忽略轴承的摩擦．试求它在1 s 末的角速度． 8、（0163） 一长为1 m 的均匀直棒可绕过其一端且与棒垂直的水平光滑固定轴转动．抬起另一端使棒向上与水平面成60°，然后无 初转速地将棒释放．已知棒对轴的转动惯量为23 1 ml ，其中m

植物资源学复习题(无答案)

汇华学院《植物资源学》参考复习题2011-5-7 一、名词解释： 1.生物资源 2.变形体 3.颈卵器植物 4.原叶体 5.多胚现象 6.松脂 7.双受精现象 8.可更新资源 9.异形胞 10.拟蕨植物 二、填空题： 1. 发状念珠藻的植物体丛生呈毛发状，干燥时黑褐色，故俗称。 2. 海带藻体明显分为、及三部分，其内含丰富，多食可防 治甲状腺肿大。 3. 一些细菌在氮的固定中起着重要的作用，故统称为，主要包括 和。 4. 地衣对反应非常敏感，根据这一特性，常用地衣作为的监测生 物。 5. 提灯藓科中许多种是生活史中必需的冬寄主，研究它们之间的关系对 于的生产具有重要意义。 6. 我国西南地区、长江以南各省蕨类植物丰富，其中的省被称为“蕨类 王国”。 7. 裸子植物是保留着，具有系统，能产生的一类高等植物。 8. 毛茛科的资源利用主要有用，如乌头；用，如华北耧斗菜。 9. 苔藓植物通常分为、和纲。其中的对治疗心脏 病有显著疗效。 10.提灯藓是蚜虫生活史中必需的。 11. 大多数蕨类植物的配子体为背腹分化的叶状体，腹面生有 和。 12. 蕨类植物中的分布已极其稀少，近于濒危状态，被列为国家一级保护 植物。

13. 孢子的含油量约40%，为不干性油，是铸造业的优良脱膜剂。 14.茶原产于，其中的绿茶是经过、、三道工序 制成的。 15. 西瓜原产于；甜瓜原产于；葫芦原产于。 16. 先叶早春开花，与“松、竹”并称“岁寒三友”。 17. 天麻为多年生腐生草本，它的为著名中药。 18. 我国东北区最为著名的药用植物有；著名的纤维植物被誉为“东 北三宝”之一。 19. 桃起源于国，其栽培历史已有年以上。 20. 茄科中的是重要的药用植物，其根皮称“地骨皮”。我国有7种3 变种，多分布在和。 21. 海带体内的能促进炎性渗出物的吸收，并能使病态组织崩溃和溶解。 三、选择题 1. 螺旋藻隶属于 A. 绿藻门 B. 褐藻门 C. 蓝藻 D. 红藻门 2. 石莼的藻体为 A. 丝状体 B. 茎叶体 C. 单细胞体 D. 膜状体 3. 虫草（冬虫夏草）是 A. 真菌 B. 地衣 C. 种子植物 D. 蕨类植物 4. 苔藓植物中的（）对治疗心脏病有显著疗效 A. 泥炭藓 B. 大叶藓 C. 提灯藓 D. 地钱 5. 被食用的“蕨菜”是蕨的 A. 花序 B. 成熟的孢子体 C. 嫩叶 D. 配子体 6. 银杏种子的（）具较高毒性，提取物可用于杀虫 A. 中种皮 B. 外种皮 C. 外果皮 D. 内果皮 7. 油松（Pinus tabulaeformis）特产于我国 A. 华北及华东 B. 华北及东北 C. 华北及西北 D. 东北及华南 8. 目前，我国采脂的树种主要集中于

《土地利用与规划》教学大纲

课程内容简介 土地利用规划是土地资源管理专业的专业教育课程，也是土壤学、资源环境管理等专业的重要骨干课 程。本课程系统地阐述了土地利用以及土地规划发展历史、现状、研究实践的进展和发展趋势。重点讲授土地规划的基础理论；从土地规划思想发展的角度，介绍了土地规划的哲学观以及自然-空间—人类社会协调的可持续发展规划思想。分别选取代表性规划内容，介绍土地利用总体规划、详细规划和专项规划的规划模式、规划内容和编制方法。本课程是一门理论与实践性结合非常紧密的课程，配合课程讲授，安排了 大量的实验、实习内容。 课程教学大纲 （一）课程讲授部分

（二）实验、实习部分 本地典型土地利用类型调查 目的：在学习相关内容后，通过该实践，学生能更好地关注土地利用的现实状况。 内容：通过直接观察，区分不同的土地利用类型；选择不同土地利用类型的典型样本；总结、描述其用地特征，并拍照。 要求：同学们在自己的学习、生活、工作过程中，找到符合下列要求的土地利用类型，描述其特征，拍摄照片，并填写下表。至少要完成8种类型。 本地典型土地利用系统描述 目的：在学习相关内容后，通过本次实践，使同学们能更好地关注土地利用系统。 内容：通过直接观察，找出当地典型的土地利用类型；分析不同土地利用类型上的资本情况；分析不同土地利用类型上的劳动情况；总结、描述其特征，分析其构成要素； 要求：同学们在自己的学习、生活、工作过程中，找出本地典型的土地利用类型，并根据土地利用系统的构成，描述其特征，分析其构成要素。 本省土地利用系统分析 目的：在学习相关内容后，通过本次实践，使同学们能更好地关注土地利用的现实状况。实践原理。目前，各省市的土地利用规划均已编制完成并公布实施。通过阅读本省土地利用规划报告，可以了解本省的土地利用系统及分析结果，并根据给定材料进行分析训练。 内容：找到本省的土地利用规划；阅读本省土地利用规划报告，找出土地利用现状、人口与土地利用需求的情况；根据教学内容，进一步了解土地利用现状分析、人口预测与土地利用需求预测的方法；根据给定材料，进行土地利用现状分析、人口预测与土地利用需求预测；填写相关表格，完成相关报告。

大学物理练册(上)第三次修改稿

第一章 质点运动学 一、基本要求 1、掌握位置矢量、位移、速度、加速度等描述质点运动及运动变化的物理量。理解这些物理量的矢量性、瞬时性和相对性。 2、理解运动方程的物理意义及作用。掌握运用运动方程确定质点的位置、位移、速度、加速度的方法，以及已知质点运动的加速度和初始条件，求速度、运动方程的方法。 3、掌握并会计算质点在平面内运动时的速度和加速度，以及质点作圆周运动时的角速度、角加速度、切向加速度和法向加速度。了解一般曲线运动中的加速度。 4、明确位移和路程、速度和速率，以及运动方程和轨道方程的区别。 5、理解伽利略速度变换式，并会求解简单的质点相对运动问题。 二、基本概念及规律 1．参照系 质点 参照系：描述质点运动时所选择的参考物体。为了实现定量描述，还要在参照系上建立固定的坐标系。 质点：当在所研究的问题中物体的形状和大小可以忽略或者不必加以考虑时，物体就可以视为只具有质量的点。质点是在一定条件下从实际物体抽象出来的理想模型。 2．描述质点运动的有关物理量 位置矢量 r = x i + y j + z k 位移矢量 Δr = r 2－r 1 =Δx i +Δy j +Δz k 速度矢量 dt d r = v 速率：dt ds dt d ==r v 加速度矢量 2 2dt d dt d r ==v a 3．质点的运动方程 r = r (t) 或者 x = x (t ) , y = y (t ) , z = z (t ) 4．平面曲线运动 圆周运动的切向加速度 dt d a t v =

圆周运动的法向加速度 R a n 2 v = 一般曲线运动的切向加速度 dt d a t v = 一般曲线运动的法向加速度 ρ 2 v = n a 5．直线运动 位置（运动方程） x = x (t ) 位移 ?x = x 2 － x 1 速度 dt dx =v 加速度 2 2dt x d dt d a ==v 6．质点圆周运动及刚体定轴转动的角量描述 角坐标（运动方程） )(t θθ= 角速度 dt d θω= 角加速度 22dt d dt d θ ωβ== 匀角加速度运动时运动学公式 )(22 1 02022000θθβωωβωθθβωω-=-++=+= ,,t t t 角量与线量的关系 2 ωβωR a R a R n t === ,, v 7． 运动描述的相对性 坐标变换式 r = r ′+ r 0 速度变换式 v = v ′+u 加速度变换式 a = a ′+ a 0 第二章 牛顿定律 一、基本要求 1、掌握牛顿运动三定律的基本内容及其适用条件。 2、熟练掌握用隔离体法分析物体的受力情况，能用微积分方法求解变力作用下

2020年(生物科技行业)生物资源学复习资料

（生物科技行业）生物资源 学复习资料

绪论 1、自然资源和生物资源 自然资源：经过人类发现而被输入生产过程或直接进入消耗过程，变成有用途、有价值东西的自然物质，统称为自然资源。例大气、水、气候、土地、矿物、生物、太阳能、风能等。生物资源：指生物圈中对人类具有壹定经济价值的动物、植物、微生物有机体以及由它们所组成的生物群落。它是自然资源的有机组成部分，包括基因、物种、生态系统三个层次。2、生物资源的特性 壹、系统性：自然界中生物个体离不开种群，种群离不开群落，群落离不开生态系统，各生物物种间相互联系、相互制约，从而达到壹个自然平衡。如果某壹成分的破坏会影响其他成分甚至整个系统。二、可更新性（再生性）：生物可通过繁殖而使其数量和质量恢复到原有的状态。但生物资源的可更新性有壹定的限度和条件，超过其限度将会造成生物资源的退化直至灭绝。三、地域性：不同地区的生态环境具有不同的生物资源。同壹种生物资源分布在不同地区，其资源数量和质量存在有差异。四、周期性：指生物资源的数量和质量发生有规律的重复变化，它是由于生态系统中生物活动同期性的循环变化而决定的。可分为：1）日周期；2）季节周期：3）年周期。五、有限性：生物资源可更新的能力有壹定限度，不能无限制地增长下去的，如果对其开发过度，可导致整个资源枯竭灭绝，破坏自然界的生态平衡。表现为：壹是生物资源本身数量是有限的，二是人类对其开发利用的强度是有限的。六、增殖性：生物资源在壹定条件下其利用价值不断提高的壹种资源属性。当然在不良行为下，也可导致其价值下降。 3、有效积温法则 动物在生长发育过程中必须从环境摄取壹定的热量才能完成某壹阶段的发育，而且其各个发育阶段所需要的总热量是壹个常数，K=NX（T-C）。 4、生物资源的利用原则

福建农林大学2018年硕士自命题考试说明

福建农林大学2018年硕士自命题考试说明 001作物科学学院 《作物生理学》考察考生对作物生理学的基本概念、基本原理，作物生长发育过程中涉及的相关生理过程，特别是在逆境条件下作物产量品质形成生理机制的掌握程度，以及如何运用学习的知识分析作物在生产过程中生理现象的能力。 《遗传学》考查考生对遗传学基本概念的理解程度，对遗传学基本知识和分析方法的掌握程度，以及对遗传学历史和发展现状的了解。内容涵盖孟德尔遗传、细胞遗传、分子遗传、群体遗传以及新发展的基因组学等。 《农业知识综合一（作物）》考查内容主要包括植物学基础、生态学基础和气象学基础三部分。 《农学概论》考查内容主要包括农学与作物生产、作物的起源与分类、作物生长发育规律、作物品种改良、作物栽培技术、作物种植制度、现代农业等。 002植物保护学院 《植物生理学与生物化学》考试内容范围说明：植物的水分代谢，矿物质营养的基本原理，呼吸作用与光合作用，植物生长物质，植物生长、生殖与逆境生理；核酸、蛋白质、酶及维生素等生命基本物质的分子组成、结构、性质和功能，生物氧化，糖、脂类、蛋白质、核酸等的代谢。 《植物保护概论》考试内容范围说明：农业有害生物及其发生发展的基本知识，农业有害生物防治的原理与方法。 《植物保护学》考试内容范围说明：植物病理学、昆虫学、农药学的基本知识，农作物主要病虫害的发生与防治。 《农业综合知识一(植物保护)》考试内容范围说明：植物学基础知识、植物生理学基础知识、遗传学基础知识。

003园艺学院 学术型: 《园艺植物生理学》：园艺植物物质代谢、能量转化、生长发育生理、环境生理及其生长发育的调节与控制。 《园艺植物组织培养》：植物组织培养基本设备、基本原理、方法与技术；植物组织培养的应用领域；植物组织培养在园艺植物（果树或蔬菜或花卉或茶树等）上的应用。 专硕： 《园艺植物生物学》：园艺植物的生长发育，环境条件对园艺植物的影响，园艺植物的繁殖，园地选择与建园。 《农业知识综合一（园艺）》：土壤学、植物营养学、现代农业基础知识（节水农业、设施农业、生物防治、园产品安全生产等）。 004林学院 《森林生态学》：森林环境，森林能量环境，森林物质环境，森林环境中的干扰因素，森林种群的结构与动态，森林种群内和种群间的关系，森林生物遗传变异与进化，森林群落结构，森林群落演替，森林生态系统，森林地理分布，森林与全球气候变化。 《林业基础知识综合》导论，森林及其分布，主要森林树种概述，森林的功能，林木良种生产与壮苗培育，森林培育基础及育林技术体系，森林健康，林业生态工程建设，森林资源可持续经营。 《景观生态学》：基本理论和原理、景观形成因素，景观结构和空间格局，景观生态流与景观功能，景观动态变化，景观生态分类与评价，景观生态规划，景观生态数量化方法。 《数理统计》：概率论、参数估计、假设检验、单因素方差分析、回归分析（备注：复试时考《数理统计》考生需带计算器）。 005生命科学学院

生物资源学复习要点

联合国环境规划署（UNEP）将自然资源定义为： 在一定时间、一定空间条件下能产生经济价值以提高人类当前以及将来福利的自然因素和条件。 生物资源：是自然资源的有机组成部分，是指生物圈中对人类具有一定经济价值的动物、植物、微生物有机体以及由它们所组成的生物群落。 包括三个层次：基因、物种、生态系统 生物资源的价值： 消费使用价值：指那些不经市场流通，直接被消费者利用的自然产品的价值。 如：薪柴和肥粪、蛋白质（来源于野生动物，包括鱼类、昆虫、蛆类、蜗牛等） 生物资源的特性：系统性更新性（可再生性）地域性周期性 有限性增殖性 藻类 蓝藻门 细胞壁主要成分：多肽葡聚糖 原生质体：核区/中央质：位于细胞中央区域 周质/色素质：位于核区四周 细胞中储存的光合产物：蓝藻淀粉、蓝藻颗粒体 绿藻门 细胞中有载色体（类似叶绿体） 褐藻门 形态：丝状体、叶状体、管状体、囊状体 三部分：带片、柄部、固着器 贮藏物质：褐藻淀粉、甘露醇 裙带菜作为食用海藻的特点：味道好，其味道胜过海带，营养成分含量高，所含蛋白质、钙、维生素等均比一般海藻高，大量食用也不会使人体发胖。 工业用途： ●褐藻胶（糖海带、掌状海带、绳藻、裙带菜、裂叶马尾藻、展枝马尾藻等）： 水溶性强，能进行离子交换 食品工业：稳定剂、增稠剂 纺织工业：印花布浆、人造纤维用作止血纱布 医药卫生：代血浆、止血剂、止血粉、抗凝血剂、胶囊及药片崩解剂 ●甘露醇（灰叶马尾藻、斯氏马尾藻等）： 医药方面：治疗肝炎、休克、青光眼、糖尿病 工业方面：合成硬质泡沫塑料 菌类 细菌门 农业用细菌：褐球固氮菌、巴氏芽孢梭菌 黏菌门 真菌门 木耳（黑木耳）：铁含量高 地衣 由一种真菌（主导成分）和一种藻类共生 三种生长型：壳状、叶状、枝状 原生动物 生殖：无性生殖：二分裂、出芽生殖、多分裂、质裂 有性生殖：配子生殖、接合生殖 ●鞭毛虫纲植鞭亚纲：绿眼虫、钟罩虫

《土地科学导论》课程教学大纲

《土地科学导论》课程教学大纲 Specialty Introduction 课程编号：08075101 适用专业：土地资源管理专业 学时数：16 学分数：1 执笔者：审核人： 修订日期：2008年6月 一、课程的性质与目的 本课程是土地资源管理专业入学的专业导论课，为必修课程。其任务是使学生了解土地资源管理的主干课程以及相关课程的学习方法。并为以后专业课的学习打下基础。并对土地资源管理专业产生浓的兴趣。 二、课程教学内容 1．土地和土地科学（2学时） 主要内容：土地简介、土地科学简介、土地科学和其他科学的关系以及我国土地科学的历史、现状和发展方向。 了解土地的概念，土地的属性，掌握土地的科学的学科体系以及与土地科学和其他学科的关系。 （教学方式：讲授2学时） 2．土地资源学（2学时） 主要内容：土地资源学简介、土地资源的研究简史及发展前景、我国土地资源介绍。 掌握土地资源的研究内容和研究方法。 （教学方式：讲授2学时） 3．土地经济学（2学时） 主要内容：土地的供给与需求，地租与地价理论，土地金融与土地税收，土地报酬递减规律及规模经济原理。 掌握土地的供给与需求，地租与地价理论；了解土地金融与土地税收，土地报酬递减规律及规模经济原理。 （教学方式：讲授2学时） 4．土地利用规划学（2学时） 主要内容：土地利用规划的概念，土地利用规划的基本原理，土地利用规划总述及土地利用专项和详细规划。 掌握土地利用规划的概念，土地利用规划的基本原理；了解土地利用规划总述及土地利用专项和详细规划。 （教学方式：讲授2学时） 5．土地法学与土地行政学（2学时）

主要内容：土地法学理论与体系、土地法的渊源及其与其他部门的关系、土地产权制度；土地行政的概念与职能，土地行政组织与土地行政方法。 掌握土地法学理论与体系、土地行政的概念与职能；了解土地行政组织与土地行政方法。 （教学方式：讲授2学时） 6．地籍学（2学时） 主要内容：地籍制度、土地调查与土地分等定级、不动产登记。 掌握土地调查与土地分等定级；了解地籍制度；理解不动产登记。 （教学方式：讲授2学时） 7．土地资源可持续利用（2学时） 主要内容：可持续发展理论、土地资源与可持续利用、土地可持续利用评价。 理解土地资源与可持续利用；掌握可持续发展理论 （教学方式：讲授2学时） 8．国土资源管理信息化建设与土地信息系统（2学时） 主要内容：国土资源管理信息化建设；土地信息系统构建。 了解国土资源管理信息化建设；土地信息系统构建。 （教学方式：讲授2学时） 附：学时安排表 三、课程教学的基本要求 本课程一课堂讲授为主，应根据学生平时听课的情况以及作业情况适当安排课堂讨论与习题课，采用精讲多练、加强课后答疑相结合的教学方法，使学生熟练掌握课程内容。 （一）课堂讲授 本课程以土地资源的学科为基础，由于学时比较少，授课时应精讲，重点讲土地资源管理的主干学科。通过有限的学时，使学生尽快掌握土地资源管理的基本概念和方法，并培养学生运用所学知识解决学实际问题的能力。 （二）课堂讨论

大学物理课后习题答案(上)

《大学物理》练习题 No .1 电场强度 班级 ___________ 学号 ___________ ___________ 成绩 ________ 说明：字母为黑体者表示矢量 一、 选择题 1．关于电场强度定义式E = F /q 0，下列说法中哪个是正确的？ [ B ] (A) 场强E 的大小与试探电荷q 0的大小成反比； (B) 对场中某点，试探电荷受力F 与q 0的比值不因q 0而变； (C) 试探电荷受力F 的方向就是场强E 的方向； (D) 若场中某点不放试探电荷q 0，则F = 0，从而E = 0. 2．如图1.1所示，在坐标(a , 0)处放置一点电荷+q ，在坐标(a ,0)处放置另一点电荷q ， P 点是x 轴上的一点，坐标为(x , 0).当x >>a 时，该点场强 的大小为： [ D ](A) x q 04πε. (B) 2 04x q πε. (C) 3 02x qa πε (D) 30x qa πε. 3．图1.2所示为一沿x 轴放置的“无限长”分段均匀带电直线,电荷线密度分别为 ( x < 0)和 ( x > 0)，则xOy 平面上(0, a )点处的场强为: [ A ] (A ) i a 02πελ . (B) 0. (C) i a 04πελ . (D) )(40j +i a πελ . 4. 真空中一“无限大”均匀带负电荷的平面如图1.3所示，其电场的场强 分布图线应是(设场强方向向右为正、向左为负) ? [ D ] 5.在没有其它电荷存在的情况下,一个点电荷q 1受另一点电荷 q 2 的作用力为f 12 ,当放入第三个电荷Q 后,以下说法正确的是 [ C ] (A) f 12的大小不变,但方向改变, q 1所受的总电场力不变； (B) f 12的大小改变了,但方向没变, q 1受的总电场力不变； (C) f 12的大小和方向都不会改变, 但q 1受的总电场力发生了变化； -q -a +q a P (x,0) x x y O 图1.1 +λ -λ ? (0, a ) x y O 图1.2 σ -x O E x 02εσ O 02εσ-E x O 0 2εσ-E x 02εσO 02εσ -O E x 02εσ(D)图1.3

生物资源学教学大纲

《生物资源学》教学大纲 课程编号：TT2018-330 课程名称：生物资源学 总学时数：36 学分：2学分 一、说明 （一）《生物资源学》课程的性质： 《生物资源学》是生物技术专业生物资源利用方向的专业拓展课程。本课程是介绍人类对生物资源的认识及其开发利用的理论和方法。生物资源是生物圈中对人类具有一定价值的生物以及由它们组成的生物群落，是人类赖以生存的最重要的自然资源之一。 （二）教材及授课对象： 教材：《生物资源学导论》（第一版） 编者：陈集双，欧江涛主编，高等教育出版社，2017年版。 授课对象：生物技术专业 （三）《生物资源学》的课程目标（教学目标）： 通过本课程学习，学生应获得以下知识和能力： 1.掌握生物资源的概念及其多样性； 2.理解生物资源开发利用的原则； 3.了解生物资源上的研究与开发。 4.初步具备辨证地观察、分析和解决生物资源有关问题的能力； 该课程充分体现专业选修课的基础性和通用性。并根据学生具体情况对内容作适当取舍或补充。该课程内容相对复杂，一部分较难懂，要求使用多媒体教学手段。 （四）《生物资源学导论》课程授课计划（包括学时分配）： 本课程讲授总学时为36学时。

（五）教学建议： 明确教学目的，理论联系实际，循序渐进，打好基础并注重综合提高，注重培养学生的综合分析能力、科研思维能力，发挥教师的主导作用，启发学生的学习积极性。为不断提高教学质量和教学水平，除用常规的教学方式以外，对部分章节引入多媒体教学。课堂教学采取启发式、探究式的方法。 （六）考核要求： 本大纲根据《生物资源学》课程标准的要求，按照本学科的理论知识体系，提出考核的内容和考核要求。考核要求分三个层次：了解、理解和掌握。采用期末考核与平时成绩相结合的方式进行考核。按平时占30%（包括学习态度和平时作业等），期终成绩占70%。试卷按照教学大纲的要求，利用试题库对学生进行考试。 二、教学内容 第一章绪论 主要教学目标：掌握生物资源和生物资源学的概念；掌握生物资源的属性；了解生物资源学的发展概况。

1.1身边的生物科学每课一练(苏教版必修3)(1)

训I练落戈［篇基础落实拓展演练 基础演练 一、选择题 1 ?下列措施符合保护物种多样性原则的是（） A ?为美化城市环境，随意从国外引进多种观赏类植物 B ?为保护草场、减少沙化，要杀死所有危害草原的黄鼠 C?将东北虎迁入野生动物园繁育，并进行部分的野外放生回归实验 D.为控制水葫芦在我国造成的严重灾害，应将其天敌引入我国 解析：随意从国外引进多种观赏类植物或水葫芦的天敌都可能造成外来物种入 侵，成为物种濒危和绝灭的原因之一。 答案：C 2?下列因素中，不属于物种绝灭的原因是（） A?物种特化或功能基因的丧失 B.外来物种入侵 C ?乱捕滥猎 D?生物的过度繁殖 解析：物种绝灭的内因是物种特化或功能基因的丧失；外因有外来物种入侵、乱 捕滥猎、栖息地的破坏和丧失、环境污染和自然灾害等。生物的过度繁殖是达尔文解释进化原因的自然选择学说的一个重要内容。 答案：D 3 ?保护和利用野生生物资源的最佳方案是（） A ?封山育林，大量繁殖，禁止捕猎 B ?让当地人大砍大种，狂捕乱猎，先富起来 C ?实行有计划地开采和利用 D.砍掉原有林木，营造人工树林 解析：本题考查如何保护及利用野生生物资源。我们强调保护野生生物资源，并不意味着禁止开发和利用，只是反对盲目地、掠夺式地开发和利用。如保护森林，并不意味着完全禁止采伐树木；保护海洋鱼类，并不意味着完全禁止捕捞，而是要求合理地、有

计划地、科学地进行开发和利用。 答案：C 4．造成野生动植物濒危的内在原因是( ) A ?自然选择 B.物种特化或功能基因的丧失 C ?人类对野生动植物资源的开发和利用 D?自然灾害 解析：物种绝灭的内因主要包括物种特化或功能基因的丧失。外部原因有自然灾害和环境污染等。 答案：B 5．我国黄河流域的黄土高原，在13 世纪时曾是肥沃的森林草原带，而现在不少地区已成荒山秃岭、土地沙漠化严重，其主要原因是( ) A ?北方寒流长期侵袭 B.地震引起地壳运动 C.人类过度开发，破坏了生态平衡 D ?长期干旱，造成沙漠化 解析：人类对自然资源的不合理开发和利用，是导致生态平衡遭到破坏的主要因素。有关类似问题是近几年高考的热点问题，在复习时要重视这方面有关内容的学习。 答案： C 6．下列生产活动，既有利于开发和利用野生生物资源，又有利于保护生物多样性的是( ) ①在鄱阳湖湖区围湖造田②开垦山地③完全禁止采伐林木④适时有计划地采伐林木 ⑤适时适量地捕获湖泊中的成鱼⑥在繁殖季节捕捞成鱼 A ?①②B?②④ C ?③⑥ D ?④⑤ 解析：保护生物多样性并不意味着禁止开发利用资源，而是有计划的利用，围湖造田、开垦山地只会破坏生态环境，加剧资源的枯竭。 答案：D 、简答题 7．科学合理地保护野生动物，不仅要营造全社会保护动物的氛围，同时要对动物保护观念淡薄的人晓之以理，对触犯相关法律的人绳之以法，还要依靠生物科学与技术来

土地资源学教案4

第四章土地资源调查 定义:是以土地资源学的学科知识为基础，用遥感和测绘制图等技术，查清土地资源的类型、数量、质量、空间分布以及它们之间的相互关系和发展变化规律的系列过程。用于综合农业区划、土地资源评价、国民经济发展规划的制定以及土地资源的科学管理等。 土地资源调查的基本内容包括土地类型、数量、质量、权属、分布及利用现状等的调查。 大体分为：土地利用调查、土地类型调查、土地质量调查、土地权属调查。具体调查时，有时调查内容是综合性的，四种调查之间没有明显的界限 土地利用现状调查 定义:是在全国范围内，为查清土地的利用现状而进行的全面的土地资源普查，也属于基本国情调查。 1、任务： （１）查清土地的权属、界线及其土地总面积。 （２）按土地利用分类，查清各权属单位和行政单位的土地类型、数量、分布及其面积（本调查的重点），故又称土地数量调查。 2、内容： 调绘界线：土地利用现状类型界线；各级行政辖区（含村）范围界线；企事业单位的土地权属界线。 调研经验：调查研究土地利用和管理等方面的经验、教训及成因 量算面积：量算出各权属单位和各地类图斑面积。 编制图件：分幅权属界线图和县、乡土地利用现状图及其他图件（如土地利用分区图）等。 汇总面积：按土地权属单位及行政辖区范围汇总土地总面积和各地类面积。 编写报告：编写土地利用调查报告和技术报告，分析土地利用、管理的经验和教训，提出合理利用土地的建议。 土地资源质量调查 1、定义： 土地、土地资源、土壤的自然、社会、经济属性，相对于人类需求（生态系统平衡、食物安全、人类健康等）、特定用途（包括农业生产、林业、保护和环境管理等方面）所表现出的效果的优劣程度。 例如：土壤质量 Larson和Pierce(1991) 定义为土壤在以下方面的物理、化学和生物的特征： ①为植物生长提供生育的基质；

大学物理学(第三版)第三章课后答案(主编)赵近芳

习题3 3.1选择题 (1) 有一半径为R 的水平圆转台，可绕通过其中心的竖直固定光滑轴转动，转动惯量为J ，开始时转台以匀角速度ω0转动，此时有一质量为m 的人站在转台中心，随后人沿半径向外跑去，当人到达转台边缘时，转台的角速度为 (A) 02ωmR J J + (B) 02 )(ωR m J J + (C) 02 ωmR J (D) 0ω [答案： (A)] (2) 如题3.1（2）图所示，一光滑的内表面半径为10cm 的半球形碗，以匀角速度ω绕其对称轴OC 旋转，已知放在碗内表面上的一个小球P 相对于碗静止，其位置高于碗底4cm ，则由此可推知碗旋转的角速度约为 (A)13rad/s (B)17rad/s (C)10rad/s (D)18rad/s (a) (b) 题3.1（2）图 [答案： (A)] (3)如3.1(3)图所示，有一小块物体，置于光滑的水平桌面上，有一绳其一端连结此物体，；另一端穿过桌面的小孔，该物体原以角速度ω在距孔为R 的圆周上转动，今将绳从小孔缓慢往下拉，则物体 （A ）动能不变，动量改变。 （B ）动量不变，动能改变。 （C ）角动量不变，动量不变。 （D ）角动量改变，动量改变。 （E ）角动量不变，动能、动量都改变。 [答案： (E)] 3.2填空题 (1) 半径为30cm 的飞轮，从静止开始以0.5rad·s -2的匀角加速转动，则飞轮边缘上一点在飞轮转过240?时的切向加速度a τ= ，法向加速度

a n=。 [答案：0.15; 1.256] (2) 如题3.2（2）图所示，一匀质木球固结在一细棒下端，且可绕水平光滑固定轴O转动，今有一子弹沿着与水平面成一角度的方向击中木球而嵌于其中，则在此击中过程中，木球、子弹、细棒系统的守恒，原因是。木球被击中后棒和球升高的过程中，对木球、子弹、细棒、地球系统的守恒。 题3.2（2）图 [答案：对o轴的角动量守恒，因为在子弹击中木球过程中系统所受外力对o轴的合外力矩为零，机械能守恒] (3) 两个质量分布均匀的圆盘A和B的密度分别为ρA和ρB (ρA>ρB)，且两圆盘的总质量和厚度均相同。设两圆盘对通过盘心且垂直于盘面的轴的转动惯量分别为J A和J B，则有J A J B 。（填>、<或=） [答案：<] 3.3刚体平动的特点是什么？平动时刚体上的质元是否可以作曲线运动？ 解：刚体平动的特点是：在运动过程中，内部任意两质元间的连线在各个时刻的位置都和初始时刻的位置保持平行。平动时刚体上的质元可以作曲线运动。 3.4刚体定轴转动的特点是什么？刚体定轴转动时各质元的角速度、线速度、向心加速度、切向加速度是否相同？ 解：刚体定轴转动的特点是：轴上所有各点都保持不动，轴外所有各点都在作圆周运动，且在同一时间间隔内转过的角度都一样；刚体上各质元的角量相同，而各质元的线量大小与质元到转轴的距离成正比。因此各质元的角速度相同，而线速度、向心加速度、切向加速度不一定相同。 3.5刚体的转动惯量与哪些因素有关？请举例说明。 解：刚体的转动惯量与刚体的质量、质量的分布、转轴的位置等有关。如对过圆心且与盘面垂直的轴的转动惯量而言，形状大小完全相同的木质圆盘和铁质圆盘中铁质的要大一些，质量相同的木质圆盘和木质圆环则是木质圆环的转动惯量要大。

水产养殖学专业人才培养方案

水产养殖学专业人才培养方案 一、专业定位和人才培养目标 本专业培养具备水产动植物增养殖科学等方面的基本理论、基本知识和基本技能，适应我国特别是环洞庭湖区大水面健康养殖和加工的需要，能在水产养殖生产、教育、科研和管理等部门从事科学研究、教学、水产养殖技术开发与推广、管理等工作的德、智、体、美全面发展的具有创新精神和较强实践能力的高级应用型人才。 二、业务培养要求 本专业学生主要学习水产科学、生物科学和水域环境科学等方面的基本理论以及水产增养殖、渔业经济和管理等方面的基本知识，接受有关生物学和化学实验教学、水产增养殖实践性环节、计算机应用等方面的基本训练，掌握水产经济动物和植物增养殖技术、营养与饲料、病害防治、水产生物育种及渔业水域环境调控等的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1. 掌握现代生物科学（包括形态与结构、分类、生态、生理生化、遗传育种等）和环境科学（包括水环境化学、水处理技术等）的基本理论； 2. 掌握水产经济动物和植物的增养殖技术、营养与饲料、病害防治、育种及渔业水域环境管理、调控和生态修复等方面的基本知识和基本技能； 3. 掌握主要养殖鱼类、甲壳类、贝类、藻类和其他经济水产动物的人工育苗、育种和成体的集约化养殖等生产环节的技术关键； 4. 掌握内陆水域（池塘、湖库、江河和稻田等）、浅海、滩涂的渔业资源和环境调查与规划的基本方法，了解现代化养殖工程、海洋渔业和水产品加工利用的基本知识； 5. 具备农业可持续发展的意识和基本知识，了解水产增养殖学、生命科学的学科前沿和发展趋势； 6. 熟悉有关水产资源保护、环境保护、水产养殖、捕捞和渔政等方面的方针、政策和法规；熟悉水产品贸易的有关法规； 7. 具备扎实的数学、化学、计算机等基本理论知识，能熟练地应用计算机； 8. 掌握一门外国语，能熟练的阅读本专业的外文书刊； 9. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；

《土地资源及评价学》教学大纲(04-4)

《土地资源及评价学》教学大纲 课程编号：S1014216 适用专业：农业资源与环境本科 课程性质：专业必修课 开课学期： 7 总学时：60 教学时数：理论课60学时。 一、编写说明 1、课程简介：土地资源及评价学是以地质、土壤、植物、气象等课程为基础，它的主要内容有土地资源构成要素组成、类型、调查、评价、利用、保护及我国和世界土地资源。 2、地位和任务：土壤学是农业资源与环境专业的一门专业必修课程，学生通过对这门课程的学习，能够了解、掌握土地资源构成要素组成、类型、调查、评价、利用、保护及我国和世界土地资源概况。 3、总体要求：要求学生掌握土地资源构成要素组成、类型、调查、评价、利用、保护及我国和世界土地资源。 4、与其它课程的关系：土壤学是农业资源与环境专业一门专业必修课程，要求先期开设的课程有地质学、土壤学、植物学、气象学。 5、修订的依据：依据黑龙江八一农垦大学农业资源与环境专业土地资源及评价学教学计划要求，为达到教学目的和要求而修订。 二、教学大纲内容 绪论 1、教学目的：通过学习使学生了解、掌握土地资源的基本概念和特性、土地资源学学科发展、土地资源学主要内容及其与其它学科的关系。 2、教学内容： (1)土地、土地资源与土地资源学的概念；(2)土地资源的特性；(3)土地资源学发展历史和现状；(4)土地资源学的内涵及其与其它学科的关系； 3、本章的基本要求：掌握土地资源的基本概念和特性、土地资源学学科发展、土地资源学主要内容及其与其它学科的关系。 4、教学重点与难点： 教学重点是土地、土地资源的概念及土地资源的特性。 5、实验与实践内容： 6、自学指导：要求理解、掌握土地、土地资源概念，了解土地资源学的内容及其发展与现状。自学时间0.5小时。 第一章土地资源组成的自然要素及社会经济特性 1、教学目的：通过学习使学生了解、掌握土地资源的组成、土地资源分布规律和社会经济特性。 2、教学内容：