公开课教案乙烯
高中化学必修二《乙烯》教案-新版
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第一课时乙烯教材分析本节课选自人教版高中化学必修二第三章第二节《来自石油和煤的两种基本化工原料》第一课时的内容-乙烯，在学习乙烯前学生们已经学习了甲烷和烷烃(饱和烃)的有关知识，通过甲烷和烷烃性质的学习，初步了解到结构决定性质，在此基础上，乙烯这节课讲学习碳碳双键的性质，进一步巩固深化学生们对结构决定性质的认识，使学生认识到饱和烃和不饱和烃结构的不同而引起的性质上的差异，也为以后学习选修五《有机化学基础》中更复杂的烃及烃的衍生物的性质打下良好的基础。
按照“用途-结构-性质”的思路，先介绍乙烯的用途，通过介绍用途激发学生学习兴趣。
本节课在有机化学中既是敲门砖，又是铺路石。
学情分析已有知识：·学生已经了解了甲烷、烷烃的结构和主要化学性质，以及烷烃在物理性质方面的递变规律，并在一定程度上初步学习了某一类烃的方法；·掌握了碳的四价理论，理解了饱和烃的概念；·能从组成和结构的角度认识烷烃的性质，初步了解有机物结构与性质之间的关系。
存在障碍：·刚开始接触有机化学，对一些有机名词不了解，有机分子结构也比较陌生、难理解，无法建立空间结构与物质性质、化学反应的联系；·对有机反应方程式、结构式、结构简式的书写都存在困难。
待建构发展能力：·培养学生结构决定性质的思想；·利用分子的空间结构思考问题能力教学目标1. 利用乙烯的分子式和球棍模型探究乙烯分子的结构。
通过对结构的推理，对学生对其微观结构有三维想象能力，培养学生的抽象思维能力，从中体会到严谨求实的科学态度。
2. 观看视频和分组实验，小组分析实验现象并解析乙烯的化学性质，利用球棍模型和视频动画分析并说出加成反应的概念，提高学生对有机物性质的分析能力以及解决问题的能力。
3. 通过对生活小妙招—水果催熟的解密，了解乙烯在生活中的作用；图片展示乙烯用途的学习让学生领会化学知识来源于生活，服务于生活，进一步认识到学习化学的实用性和重要性。
《乙烯》教学设计
设计意图：
运用对比的学习方法，不仅使学生掌握了知识，更重要的是让学生感受到有机化学的学习是有规律可循的，增强学生学习的信心和乐趣。
问题探究：
在激烈的足球比赛中，运动员受轻伤时，用复方氯乙烷喷雾剂向伤口喷射，运动员马上就可以奔跑了。氯乙烷具有冷冻麻醉作用，从而使局部产生快速镇痛效果。请讨论制备氯乙烷的最佳方法。
学生讨论后得出结论：
方法一：用乙烷与氯气取代。
方法二：用乙烯和氯化氢加成
用乙烯和氯化氢加成可以得到纯净的氯乙烷，用乙烷与氯气取代产物为多种混合物。故用乙烯和氯化氢加成好。
设计意图：
考察学生的知识运用能力，感悟化学与生活、社会的密切联系。
教师追问：乙烯能和很多物质加成，那乙烯能和乙烯加成吗？引出乙烯的加聚反应。
在实际教学过程中，主要采用教师启发、设疑、讲解、对比等多种教学方式，通过学生“实验-探究”、“体验-感悟”、“交往-合作”、“活动-参与”、“发现-创造”来完成教学任务。
二、教学背景
教材内容分析：本节内容选自人教版高中化学必修2第三章第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料。学生在第一节中以甲烷为例学习了有机物中碳原子的成键特点、取代反应、同分异构体及同系物等基本知识，为学习乙烯打下了一定基础。乙烯是学生认识不饱和烃的第一种有机物，是一种重要的基本化工原料，又是衡量一个国家石油化工发展水平的重要标志。乙烯在教材中有举足轻重的地位。
学生情况分析：本节课之前，学生已经学习了以甲烷为代表的简单烷烃的结构、性质（重点是取代反应）以及用电子式、结构式、结构简式表示有机物结构等基础知识。学生也掌握了碳的四价理论，为本节课的学习铺垫了基础。但需要对“结构与性质”的关系进一步深化认识，乙烯的教学就能起到这种作用。另外学生能从生活实际出发，认识乙烯的广泛应用，再学习它们的性质就能强化理论与实际的联系，帮助学生学以致用。
乙烯 教学设计
乙烯教学设计目标和背景目标: 设计一堂关于乙烯的教学课程，帮助学生了解乙烯的性质、应用和环境影响。
: 设计一堂关于乙烯的教学课程，帮助学生了解乙烯的性质、应用和环境影响。
背景: 乙烯是一种重要的有机化合物，广泛用于制造塑料、纤维和其他化学产品。
学生应该掌握乙烯的基本概念，以及它在工业生产和社会中的重要性。
: 乙烯是一种重要的有机化合物，广泛用于制造塑料、纤维和其他化学产品。
学生应该掌握乙烯的基本概念，以及它在工业生产和社会中的重要性。
教学内容和活动1. 乙烯的介绍（20分钟）- 简要介绍乙烯的化学性质和分子结构。
- 强调乙烯的重要性和广泛应用。
- 展示乙烯的分子模型以帮助学生理解其结构。
2. 乙烯的生产和工业应用（30分钟）- 解释乙烯的生产方法，包括石油提炼和裂化反应。
- 展示乙烯在塑料、纤维和其他化学制品中的应用案例。
- 与学生一起讨论乙烯在现代工业中的重要性。
3. 乙烯的环境影响（20分钟）- 引导学生思考乙烯的生产和使用对环境的影响。
- 分析乙烯在全球变暖、空气和水资源污染等方面的负面影响。
- 探讨减少乙烯相关环境问题的可行方法。
4. 乙烯实验室活动（30分钟）- 设计一个简单的乙烯实验，让学生亲自参与。
- 例如，使用酒精和浓硫酸制备乙烯气体，然后观察其燃烧性质。
- 强调实验安全和注意事项。
教学评估1. 小组讨论（15分钟）- 组织学生进行小组讨论，讨论他们对乙烯的理解和观点。
- 引导学生提出问题、分享意见和提供解决方法。
2. 乙烯知识测试（20分钟）- 设计一份乙烯知识测试，包括选择题和简答题。
- 测试学生对乙烯的性质、应用和环境影响的理解程度。
3. 乙烯实验报告（30分钟）- 要求学生撰写一份关于乙烯实验的报告。
- 报告应包括实验目的、步骤、结果和结论。
结束语以上是一份关于乙烯教学设计的简要概述。
通过这个课程，学生将能够全面了解乙烯的基本概念、应用和环境影响，并通过实验和讨论提高他们对乙烯的理解和学习成果。
第七章 第二节 第一课时《乙烯》教学设计 高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
《乙烯》教学设计——基于“教、学、评”一体化思路学习乙烯的结构、性质与应用一、教材分析“乙烯”是《新课标》中必修课程主题4“简单的有机化合物及其应用”中二级标题“有机化合物的结构特点”和“典型有机化合物的性质”的内容。
本节课的内容主要分为两个方面：一是帮助学生认识乙烯的物理性质、分子结构化学性质和用途，帮助学生构建有机物的认知模型，使学生进一步认识有机物的结构特点，体会物质结构对性质和用途的决定作用；二是对比乙烯和甲烷的结构和性质并总结异同，锻炼学生分析、归纳、总结的能力。
本节课在新人教版教材中位于第七章“有机化合物”的第二节“乙烯与有机高分子材料”。
与旧人教版相比，新人教版在知识点设置上会有所变化，如：删除了关于乙烯的用途的讨论，删除了石蜡油分解制乙烯的实验，增加了乙烯参与的聚合反应和加聚反应的介绍，增加了聚乙烯的分子结构模型（局部）示意图，对乙烯参与的有机化学反应类型有了更详细的介绍等等。
这意味着本节课的教学重点更为突出，更有利于学生核心素养的发展。
二、学情分析学生在上一节课已经学习了乙烷的物理性质、分子结构化学性质和用途，对认识有机物的一般流程已经建立了模糊的认知模型。
因此，课堂学习活动可围绕学生的问题展开，问题可集中在乙烯和乙烷的结构和性质的对比方面，帮助学生认识有机化合物的结构决定性质的学科思想。
初中化学曾简单介绍过小分子相互连接形成高分子的聚合反应，因此教材在这里侧重通过化学方程式、结构式和分子结构模型具体展示化学键与有机物的分子结构在聚合反应前后的变化，使学生初步认识加成反应与聚合反应的关系，了解聚合物的分子结构，深化对结构决定性质这化学基本观念的理解。
同时，教材还以聚乙烯为例介绍了链节、单体、聚合度等高分子基本概念，以利于接下来学习合成高分子与生物高分子。
三、素养目标【教学目标】1．以不饱和烃的代表物—乙烯的结构和性质为模型，帮助学生认知不饱和烃的结构和性质。
2．通过介绍乙烯和水的加成反应和乙烯的加聚反应，让学生知道合成新物质是有机化学研究价值的重要体现，也让学生体会到合成高分子材料让我们的生活更美好。
《乙烯》教学设计-优质教案
乙烯的教学设计和教案【设计思路】从水立方的膜结构材料是什么？如何使猕猴桃尽快变熟？由生活中的事例引出课题乙烯，并留下悬念。
利用球棍模型模拟乙烷和乙烯的分子结构，对比乙烷和乙烯的分子结构的不同，预测两者化学性质的不同，通过化学实验验证乙烯的化学性质，借助模型和比较断键所需能量的不同，突破难点，乙烯分子中双键的其中一根键易断裂，乙烯比乙烷活泼。
乙烯可使高锰酸钾褪色，乙烯与溴单质发生加成反应可作为判断物质含有双键的一个依据。
通过乙烯能加聚生成聚乙烯塑料，引出乙烯的用途，展示已经变熟的猕猴桃，并揭秘原因。
提供辨析保鲜膜的方法，学以致用。
通过小结对比乙烷和乙烯，巩固本节课的内容。
【教学目标】1.知道乙烯的分子组成、结构特点，认识其在生活中的应用，体会乙烯在生产生活中扮演的重要角色。
2.掌握乙烯的加成反应。
3.通过乙烯用途-性质-结构的学习，体会化学学科由具体到抽象、由宏观到微观的思维特点。
【核心素养】培养学生宏观辨析与微观探析的素养；同时培养学生的科学精神与社会责任素养，让学生具有可持续发展意识和绿色化学观念。
【教学过程】【引入】乙烯的用途：、一、乙烯的物理性质：通常情况下，乙烯是色、气味的体，溶于水，密度比空气。
【任务1：探究乙烯的分子结构】（1）动手拼搭：乙烷的分子结构模型，将乙烷每个碳上各去掉一个氢原子，分析该结构是否稳定？根据碳元素的四价理论，分组拼搭出乙烯（C2H4）的球棍模型（注：黑球代表碳原子，白球代表氢原子），并完成下表。
二、乙烯的分子结构（2）对比乙烷，指出乙烯分子中碳与碳之间的化学键的特别之处？（3）你还能指出乙烯分子的空间构型吗？（所有原子位于同一个上）【任务2：预测并证实乙烯的化学性质】（1）阅读材料：预测乙烯可能的化学性质材料1：根据客运违禁品规定，乙烯为易燃化学品，禁止旅客携带上车。
材料2：成熟的水果采摘后会有乙烯产生，容易加快水果的腐烂。
在水果箱中放一些用0.2%的KMnO4溶液浸泡过的纸封严，能延长水果的保质期。
乙烯 优质教学设计
乙烯优质教学设计乙烯是一种重要的有机化合物，广泛应用于化工、医药、农业等领域。
针对乙烯这一内容，设计一节优质教学课程，旨在培养学生对乙烯的认识、理解和应用能力。
一、教学目标：1. 知识与理解：了解乙烯的基本概念、性质和常见应用。
2. 分析与批判：能够分析乙烯对环境和人体健康的影响，认识乙烯行业的发展现状和挑战。
3. 应用与创新：能够运用所学知识解决相关问题，如探究乙烯的合成方法、制备乙烯的实验操作等。
4. 情感态度价值观：培养学生对可持续发展的意识和思考乙烯行业的可持续发展模式。
二、教学内容：1. 乙烯的概述：介绍乙烯的基本概念、分子结构和物理化学性质。
2. 乙烯的制备与重要性：介绍乙烯的制备方法，如原油裂解法、煤炭气化法等，并探讨乙烯的重要性及应用领域。
3. 乙烯的应用：介绍乙烯在化工、医药、农业等领域的应用，如乙烯的聚合反应、合成高分子材料的重要原料等。
4. 乙烯的环境与健康问题：探讨乙烯对环境和人体健康的影响，并引发学生对环境问题的思考。
5. 乙烯行业的发展和挑战：了解乙烯行业的发展现状和挑战，并探究可持续发展模式。
三、教学方法：1. 演讲讲解法：通过教师讲解乙烯的基本概念、制备方法、应用领域等内容，帮助学生建立知识框架。
2. 实验教学法：设计乙烯的制备实验，让学生亲身参与乙烯的制备过程，提高学生的实践操作能力和科学素养。
3. 讨论交流法：引导学生进行小组讨论，讨论乙烯对环境和人体健康的影响，并共同探讨乙烯行业的可持续发展模式。
4. 多媒体教学法：运用多媒体技术展示乙烯的实际应用场景，如化工厂、医药企业等，让学生更直观地了解乙烯的应用情况。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一些日常生活中使用乙烯制成的产品，激发学生对乙烯的兴趣，并引出本节课的主题。
2. 知识讲解：教师介绍乙烯的基本概念、制备方法和应用领域。
3. 实验操作：安排学生进行乙烯的制备实验，指导学生进行实验设计、操作过程，并引导学生进行实验结果的观察和分析，从而提高学生的实践操作能力和科学素养。
《乙烯》教案最全版
《乙烯》教案第一课时教学目标知识技能：初步掌握乙烯分子的组成和结构；学会乙烯的实验室制法和收集方法。
能力培养：培养学生的观察能力、思维能力和实验能力。
科学思想：通过乙醇在不同条件下反应产物不同，即物质所发生的化学反应既决定于物质本身的性质，又决定于反应条件，渗透“内因与外因”的辩证唯物主义教育。
科学品质：通过乙烯用途的介绍，激发学生的学习兴趣，对学生进行爱国主义教育。
在实验教学过程中，培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。
科学方法：学习用表格的形式对知识进行分类归纳的方法。
重点、难点乙烯的结构和实验室制法；思维能力和实验能力的培养。
教学过程设计教师活动学生活动设计意图【复习提问】我们已经学了烷烃，请大家用系统命名法给下列物质命名：【引入】不饱和烃：分子里碳原子所结合的氢原子数少于饱和链烃里的氢原子数，分子里的这种碳原子还可以结合其他原子或原子团，这类烃叫不饱和烃。
做命名练习，但对后两个物质感到诧异。
阅读课本第84页，理解概念。
记笔记。
温故知新，诱导学生进行对比，从而引出新概念。
培养学生阅读理解能力和自学能力。
激发学生学习兴趣。
【板书】第四章第四节乙烯【提问】同学们常见塑料，大家想想哪些物品是用塑料制作的？【设问】大家知道我手中这些塑料物品是用什么制造的吗？思考并举例。
回答：是乙烯。
续表教师活动学生活动设计意图【讲述】乙烯不仅可以制塑料，还可以制橡胶、纤维等。
国际上评价一个国家的石油工业发展水平的高低就是用“乙烯的年产量”衡量的。
我国乙烯产量逐年迅猛增长，1997年乙烯产量为359万吨，比1996年增长18％。
【提问】乙烯的用途如此广泛，请大家想想这与乙烯的什么因素有关？【再问】那么乙烯的性质又是由它的什么因素决定的呢？【引入】现在我们就来研究乙烯的结构。
【板书】一、乙烯分子的结构【设问】乙烯分子中的两个碳原子、四个氢原子是怎样结合的呢？【讲述】请大家根据原子趋于达到稳定结构的趋势，试着写出乙烯的分子式、电子式、结构式和结构简式。
7.2.1乙烯教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与乙烯相关的主题进行深入讨论，如乙烯的环保生产、新型乙烯基材料的研发等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
在案例分析环节，我尽力选择了多样化的案例，让学生看到乙烯在不同领域的应用，但我也发现学生在理解案例背后的原理时存在一定难度。这可能是因为理论和实际应用之间的桥梁还没有完全搭建起来，未来我需要在这个环节中加入更多的互动和实际操作，帮助学生更好地理解。
小组讨论的部分，我看到了学生的积极参与和合作精神，但同时也注意到有些小组在讨论时可能会偏离主题，未来的教学中，我需要提供更明确的讨论指导，确保讨论的方向和深度。
- 实地考察：组织学生参观乙烯生产工厂或塑料制品企业，了解乙烯的实际生产过程和产品应用。
2. 拓展建议：
- 鼓励学生在课后阅读相关书籍和科普文章，拓展知识面，提高对乙烯及其应用的认识。
- 学生可以自主观看视频资料，加深对乙烯分子结构、化学性质和工业应用的理解。
- 建议学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和实地考察体验，提高合作能力和交流表达能力。
- 相关教学APP（如分子结构查看器）
4. 教学手段：
- 探究式教学
- 小组合作学习
- 对话式教学
- 实践操作演示
- 信息技术辅助教学
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对乙烯的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道乙烯是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于乙烯的图片，如乙烯分子的模型、塑料和橡胶制品等，让学生初步感受乙烯的广泛应用。