细胞的生命历程单元设计[001]

高中生物必修Ⅰ《细胞的生命历程》单元教学设计

雅二中生物教研组

一、主题单元概述

本单元是必修1的重要内容，讲述了细胞的生命历程，是生物学的主干知识。内容包括细胞增殖和细胞的分化、细胞的衰老和凋亡、细胞的癌变等四块知识。前面第三章细胞结构中学的线粒体、核糖体和高尔基体在本单元中有重要应用，但其他知识相对独立。在本单元学习中，让学生明白细胞中DNA复制，染色体加倍，单体变化，细胞中染色体行为等是关键，也可以为必修二中减数分裂的学习提供基础。同时，也可以让学生学会关爱生命。

在本单元中，以“细胞的一生”这条知识主线，我们把他划分为四个专题。专题一：细胞如何完成增殖过程？通过实验、多媒体展示及画概念图等活动，掌握细胞有丝分裂过程中染色体的行为变化；专题二：细胞分化和全能性；专题三细胞的衰老和凋亡；专题四：细胞的癌变特点。

二、学情分析

高一学生的特点是抽象思维能力和综合思维能力较弱，但是，他们对生物课程的学习，有着浓厚的兴趣。他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容，“受精卵通过细胞分裂和分化，形成组织，器官，发育为多细胞的生物体。”等内容。对本单元知识了解得很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。对于细胞的分化、衰老、癌变，学生只有感性认识，没有深入到单个细胞的层面，更缺乏由主线连成的知识体系，即这些情况都是细胞的生命历程。

因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，以及本校学生

的具体情况，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。并且根据教学的进程和学生的个体差异及时的进行反馈和教学调整。

三、教材分析

四、章节主题问题设计及课时分配

（一）章节主题问题设计（以细胞分裂为主线）

第一节：细胞是怎样增殖的？

第二节：什么是细胞的全能性？

第三节：细胞衰老的特点是什么？

第四节：细胞癌变的特点和原因是什么？

（二）章节课时安排及教学资源

1.第一节：细胞的增殖（4课时）

第一课时：探讨细胞不能无限长大的原因（讨论课型）

教学资源：

（1）琼脂块探究细胞大小与物质运输实验图片（用教材教，只需要体验体表比与运输速率关系。）

（2）导学案及习题{根据当堂课的知识内容、学生情况设计}。

第二课时：观察细胞的有丝分裂并概述其过程（演示、实验、讲授课型）

教学资源：

（1）植物细胞有丝分裂过程和动物细胞有丝分裂过程的多媒体课件。

（2）根尖细胞分生组织有丝分裂实验材料

（3）植物细胞有丝分裂过程的flash动画、动物细胞有丝分裂过程的flash动画。

（4）导学案及习题。

第三课时：比较动、植物细胞有丝分裂过程的异同（讲授、演示、讨论课型），归纳有丝分裂的过程、特征和意义，DNA和染色体的规律性变化（讨论、讲授课型）帮助学生自主总结本节核心。

教学资源：

（1）有丝分裂过程染色体数及DNA含量坐标及表格。

（2）动植物细胞有丝分裂异同点表格。

（3）导学案及习题。

第四课时：学生展示细胞有丝分裂实验成果，有丝分裂过程图示，教师组织学生相互评价（讨论课型），并鼓励学生。

教学资源：

学生实验成果，学生自制图示。

2.第二节：细胞的分化（1课时）（自学指导、讨论、讲授课型）

教学资源：

（1）各种不同形状的细胞和不同组织的图片。

（2）植物体细胞培养产生完整植株示意图。

（3）骨髓中造血干细胞分化出各种血细胞图片。

（4）植物体细胞培养产生完整植株的录像片断。

（5）细胞分化的多媒体课件。

（6）人的受精卵发育成胎儿过程的视频录像。

（7）导学案及习题。

3.第三节：细胞的衰老和凋亡（1课时）（自学指导、讨论、讲授课型）

教学资源：

（1）收集有关人体衰老的有关图片、视频和文字等资料。

（2）收集有关细胞衰老的有关图片、视频和文字等资料。

（3）收集有关细胞衰老与健康的资料。

（4）收集有关衰老研究的最新进展的资料。

（5）收集有关预防人体衰老的资料。

（6）学生收集的有关社会老龄化的相关问题的资料与教师收集到的资料整合在一起。

（7）导学案及习题。

8.制作多媒体课件。

4.第四节：细胞的癌变（1课时）（自学指导、讨论、讲授课型）

教学资源

（1）收集有关癌症的资料及相关的图片。

（2）制作多媒体课件。

（3）学生收集有关健康生活方式的资料。

（4）导学案及习题。

五、教学评价

1.通过本单元教学，根据学生的作业训练及试卷检测等结果，对学生出现的问题进行收集、整理、汇总，及时予以矫正。

2.学生制作的实验成果图示，评价学生实验技能。

3.学生制作有丝分裂各时期染色体、DNA数量变化表格及曲线，评价学生对于有丝分裂的理解程度。

4.学生收集的各种资料，评价学生的信息搜集能力。

5.以“一个细胞的一生”为题，写一篇短文，分小组，从各个方向，假设细胞的最终走向，巩固知识，并能合理分析内外因素对于细胞的影响，较完整归纳细胞一

生。

六、知识概念图