学会沟通说课稿

《学会沟通温暖亲情》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！

今天我说的是一节初二的主题班会课，班会的题目是《学会沟通温暖亲情》，它是针对学生与家长之间存在沟通障碍而设计的一节心理健康课。

下面我要从：设计理念、活动目标、活动重难点、活动方法、活动准备、活动过程六个方面对本课进行说课。

一、设计理念

在多年的班级管理中，我发现随着学生年龄的增长，学生的自我独立意识的逐步增强，对父母不理解、叛逆、对抗情况日益严重，他们和家长的沟通日渐减少。再加上现在多是独生子女，受祖辈父辈几代人的娇惯，多以自我为中心。不会也不愿与父母沟通，影响学习和生活从而导致有的家庭不和谐，甚至可能影响他们的成长。因此，结合最近我收到的学生发来的心理问题短信，我设计了本课。

二、活动目标

1、启发学生感受亲情，促使学生产生积极主动与父母沟通的愿望。

2、掌握与父母沟通的技巧。

3、学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。

三、活动重点、难点：

活动重点：掌握与父母沟通的技巧。

活动难点：激发学生产生积极主动与父母沟通的强烈愿望。

四、活动方法：情景创设法、讨论交流法、归纳总结法、角色互换法等。

五、活动准备：

1、教师准备：准备案例材料、制作多媒体课件。

2、学生准备:回忆与父母相处时有哪些冲突或烦恼以及解决的方法。

六、活动过程

本次活动由问题聚焦、敞开心扉、心灵对接、今日说“法”四个环节组成。

（一）问题聚焦

1.活动开始，在全班学生中进行小调查，即：“小时候，我们和父母之间是亲密无间，无话不谈。升入初二的我们，现在和父母关系又是怎样的呢？是亲密如初呢？还是比较疏远呢？还是关系比较紧张呢？”通过调查能看出绝大多数学生与父母关系不如从前，老师引出造成这一问题的根本原因是与父母之间缺少沟通从而导入课题《学会沟通温暖亲情》。

设计意图：调查的用意在于让学生发现与父母关系出现了问题，而且这一问题在学生中具有普遍性，以引起他们的重视。

2.利用我收到的学生和父母关系紧张的一条短信，再现与父母沟通不畅引起的苦恼，并让学生分析案例中的这位学生和父母的矛盾主要集中在哪些方面？导致了什么样的后果。短信内容是这样：（投影）

老师，我最近很郁闷，我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的争吵。他们还经常责骂我，有一次还打了我。我知道不该顶撞父母，但是我实在控制不住自己，我明显感觉到和他们之间的距离越来越远了，我该怎么办，您能告诉我吗？

设计意图：用学生身边的案例入手，引发学生的兴趣，引起学生的共鸣，唤醒他们的记忆，为下一步说自己的烦恼，奠定了心理和情感基础。

（二）敞开心扉：

结合学生短信这个案例，引导学生敞开心扉说说自己在生活中和父母之间存在哪些冲

突或烦恼，并且追问，实际生活中是怎么解决的。在交流中学生说了很多方面的烦恼，如生活习惯上的、学习上的、交友方面的、穿着打扮方面的、兴趣爱好等方面的……在说到解决方法时，很多学生表示目前没找到好的解决方法，这时老师及时找班里其他同学帮忙，并且师生一起分析采用的技巧，及时给学生肯定。这个环节我充分给学生时间让他们说烦恼，说方法，亮高招，引导学生分析问题、解决问题，从而达到让学生认识到与父母沟通并不难，只要稍加用心改变方式就能做到有效沟通且让他们明白，榜样就在身边，也是自身，这种感召力，也将长时间影响着他们的心理，以后自然而然会尝试、模仿和实践。

设计理念：结合学生实际，以学生为主体，为学生提供自主探究、生生互动解决问题的空间，让学生充分抒发自己的烦恼，体现学生的发展应建立在亲身体验的经验基础上。（三）心灵对接

出示学生家长的短信：

老师，在这个孩子的教育问题上，我真是费尽心血；夸奖、批评、恐吓、奖赏都无效后，实在无法，我被迫使用了打骂的方式。每次这样后，我总是后悔不堪。假如惩罚我自己可以使他汲取教训，我宁愿自己打自己一百次、一千次！可孩子不理解呀……

1.让学生思考由短信内容可以看出家长怎样的心情，学生很容易就能回答出焦急、对子女关爱较深等等，学生从心底里都知道父母的好，且明白父母的严格要求是为了使自己少走弯路。激发学生产生积极与父母沟通的愿望。

2.让学生出点子，想法子，帮助那位苦恼的学生化解与父母的矛盾。由于父母短信的情感铺垫，说解决方法时学生能站在父母的立场上考虑问题，且能自我剖析从自身找原因，从而得到很多切实可行的解决办法。

设计理念：学生运用沟通技巧解决实际问题的过程，就是提高他们与父母沟通能力的过程。并且能主动地理解父母激发与父母沟通的愿望，让学生体验到主动沟通带来的成就感。

（四）今日说“法”

前面交流中，与父母沟通多采用口头交流的方式，启发学生，还有哪些方式？学生稍稍思考，七嘴八舌的说了很多。引导学生把宝贵经验，总结成“沟通的技巧”，使学生从理论上得到指导，提高沟通水平。

总结起来，如何和父母有效沟通，大家有以下几个方法：（投影）

换位思考主动交流控制情绪认真倾听主动道歉……启发式的方法（把别人的好方法说给父母听）、经常帮助父母干点家务活，我把她命名为博得同情法等

设计理念：在这一环节中，学生有种自豪感，因为他们的高招成了学习的经验。依据皮亚杰的认识发展教学原理，学生是主动的“认同”转化成“顺应”的方式，由此，引导学生主动学习与探索，对与父母沟通的技巧及方式有了更深层次的理解。

教学反思：

1、这次活动的资源生成来自学生，紧贴学生的生活。从而调动了学生积极的情感体验。

2、因为教语文学科，对心理健康了解不充分，讲解方法不到位，需进一步深化。

3、这节课后，学生在与父母相处时一定会有所改变。但，这种改变会是多少？能够坚持多久？决定这一切的因素，决不仅仅是一堂心理活动课。

沟通秘诀

主动交流放学回家主动谈谈学校的事情，老师、同学、校园里的新鲜事……时间么，

饭前饭后都可以。天气好的时候，只要学习不太忙，和老爸老妈散散步，聊会儿天，那是父母最开心的时刻。高兴的事、烦心的事，和父母说说，听听他们的意见。

认真倾听“父母说的什么呀！”这话我听少年朋友说得多了！你也说过吧？满心的不服气，眼睛里是厌倦的目光，对不对？这可不行。父母批评你，甚至责骂你的时候，先不要急着反驳，试着听听父母的想法，说不定你能很快知道父母为什么大发雷霆。

学会道歉随着年龄的增长你的自我意识也在增强，你会认为自己是个大人了。这没有错。但是如果明知是自己错了，就是不肯“服软”，这会很让父母恼火的。很多时候家庭“战争”就“烽火连天”了。如果你错了，就不要逃避，更不能对父母“沉默是金”。主动道歉，很快会得到父母的谅解，一家人和和美美，那有多么好呢？

控制情绪父母发脾气，自己躲着点；自己情绪不好，找点高兴的事情做……学会控制情绪，避免顶嘴、发脾气的最好办法是：多做几个深呼吸、离开一会儿、甚至用冷水洗洗脸……要知道，在发怒的情况下，任何事情都无法解决，我们不要这样的结果，不是吗？

善于体谅老爸老妈一定有错怪你的时候，就像你有时也会误解他们一样。可能错不在你，你特别委屈，可争辩也没有多大的用处。也许父母劳累过度，也许父母有了他们无法承受的压力，或许他们有了很大的麻烦……多多体谅为上。换个时间、选择好的方法，再与父母沟通，别忘了要给他们多一些安慰。

学会负责要想让父母知道自己长大了，最好的方法是学会负责任。大事可能还做不好，小事总可以呀！自己的事情自己做，学着洗碗、擦窗、打扫卫生。要是和父母一起做这样的事，沟通就在共同劳动之中了。还有，学习不用父母担心，尽量体谅父母的难处……你若能做到这些，你和父母的关系还能不好么？

主题班会《对自己成长负责，从养成良好学习习惯做起》说课稿

本次班会的主题定位：对自己的成长负责，从养成良好学习习惯做起，主要处于以下几方面的考虑：

一、本班学生在这次三镇联考中表现不是太好，之后我苦思冥想，寻根究底，找到最根本的问题在于：学习习惯不良。造成课堂上学习的知识得不到及时的巩固和复习。

二、俗话说：习惯决定性格，性格决定人生。为了对这些孩子的成长负责，同时也是为了这些孩子们自己对自己负责，选择这个主题作为班会主题。

本次班会的设计思路主要是考虑到：一年级小学生的认知、思维等年龄方面的特点，所选择的内容比较简单，表现形式也比较单一。

班会从谈话导入。大部分孩子心中都有个疑问：那就是，我和其他小朋友同在一个教室，接受同样的老师的教诲，别人写作业我也在写，为什么我的成绩就上不去呢？针对小朋友的好奇、好胜心理，引出本次班会的主题：对自己成长负责，从养成良好学习习惯做起。

接着：很多小朋友也会在心中升起疑问：什么是良好的学习习惯？怎样才能养成良好的学习习惯呢？在这里，我设计了一个小品：《踏着铃声进教室》，主要是考虑到了小学一年级学生的直观、形象思维，如果直接让小朋友说什么是良好学习习惯，他们未必能说得出来；但是他们可以判断出哪些是好的，哪些是不好的。

众所周知，小学一年级的注意力时间不长。经过一段时间的紧张思考后，应当给予他们适当的时间稍微休息一下，但采用的形式有不能太直接。因而，这里我安排了一首童谣《我们都是小学生》。

知道自己应该怎么做是一回事，真正去做又是一回事，怎样让学生把认知能力转化为技能呢？我先是让学生找一找自己身上有哪些不好的学习习惯，自己准备怎样去改正。再让学生看一看自己身边已经养成良好学习习惯的小朋友是怎样做的，为他们树立一个榜

样作用。

小学生的模仿能力是很强的，如果经过这次班会课，小朋友能自觉意识到自己身上那些不好的学习习惯，并能产生改正这些坏习惯的想法，还能效仿身边小朋友的做法，努力养成良好的学习习惯的话，那么本次：为自己的成长负责，从养成良好学习习惯做起的主题班会的目的也就达到了。

这些只是自己的想法，能不能在教学实际中得到很好的实施，既要看自己的课堂调控能力，还需依靠小朋友的大力配合。

珍爱生命，勇担责任”主题班会说课稿

摘要：班会说课稿主题班会主题班会教案安全教育主题班会小学主题班会

班会题目：《珍爱生命，勇担责任》

主题分析：

生命是可贵的，它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却又短暂。今天过去了，就不会有第二个今天。六年级过去了，就再也不会有第二个六年级。所以我们必须珍惜自己所拥有的美好时光，珍爱生命。在懂得生命的脆弱与宝贵的同时，还要坦然面对生活中的困难，勇于承担生活的责任，社会的责任，具备责任意识。以阳光的心态，健康成长，愉快生活，让生命的清泉永流不息。

六年级的孩子，临近毕业，在这一年的时光里，学习任务重，又面临升学的压力。来自老师、家长、社会的压力，很容易造成孩子们浮躁的心情，脆弱的心理。严重的还会造成自闭、焦虑、抑郁等心理疾病。

鉴于此，我以汶川地震中涌现出的小英雄事迹为主要学习材料，设计了《珍爱生命、勇担责任》这节班会课。

活动目的：

让同学们感受到生命的可贵，感受积极的生活态度，同时要以积极、乐观的心态对待困难和挫折，勇于承担自己应尽的责任，做个珍爱生命、热爱生活、坚强乐观的人。

活动准备：

让学生上网收集抗震救灾英雄少年及残奥会的图片、资料。

活动过程：

（本次班会分为四个环节：一、生命如花；二、生命的脆弱；三、笑对人生；四、勇担责任。五、升华主题。）

一、感受生命如花：

甲：人，最宝贵的是生命。

乙：生命，对每个人都只有一次。

学生一齐背诵：生命是何等的宝贵，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好；它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。

甲、乙（合）：人的生命只有一次，所以我们必须珍惜它，必须珍惜我们所拥有的美好时光，六年（三）班“珍爱生命”主题班会现在开始。

请大家欣赏一组图片，感受生命的美好（同学们上课、郊游、做游戏、唱歌等图片）同时说说自已刚刚过去的暑假生活，回忆快乐的时光，进一步感受生命的美好——生命如水，生活如歌。（导入采用以小见大的方法，切合学生生活实际）

二、感受生命的脆弱

出示四川汶川地震中孩子们被压以及房倒屋踏的画面，配以低沉的大提琴音乐，营造气氛，让同学们感受生命的脆弱。

然后请一位同学演讲《生命如花》，用心感受生命如花般灿烂而易折。

（前两个步骤，在巨大的反差对比中，让同学们感受到生命如花，却又如此脆弱。）

三、笑对人生：

通过投影出示地震中小英雄的图片及材料，接着请同学们谈一谈自己的心情怎样？

（面对困难，面对死神，他们表现出的坚强与勇敢令我们感动。）

然后由一位同学介绍《给生命一个笑脸》中的三个材料，接着投影出示地震中“英雄女孩”何翠青、“芭蕾女孩”李月，“夹缝男孩”廖波的资料及照片。由主持人乙采访同学：“看完材料，你又有何感想？”

学生讨论后回答，教师归纳总结：使学生认识到面对困难与挫折，他们表现出了一种生命的责任感，首先活着就是一种责任，灾难面前救助同学，坚强勇敢，灾难之后感恩地活着、乐观地活着更是一份高尚的品德，一份社会的责任。

四、勇担责任：

灾难来临时，少年英雄们展现的是沉着镇静、智勇双全的本色，是临危不惧、奋勇救人的崇高精神，是坚强勇敢、顽强不屈的优秀品格，是团结友爱、乐观向上的良好风貌。这些，充分展示了中华民族的伟大精神，展示了爱国主义的强大力量，展示了新时代少年的精神风貌。

作为小学毕业班学生的我们，和他们比起来，我们的学习压力，我们的学习困难又算得了什么呢？请大家联系自己的实际生活和学习，谈谈自己此时的想法。

教师总结：给生命一个笑脸，用坚强和勇敢，用自信与豁达，正确对待学习中的压力。向抗震小英雄学习，学习他们坚强勇敢的精神，学习他们乐观向上的豁达，并把这种精神化解为学习的动力，生活的航标。

五，升华主题：

同学们，少年强则国强，你们是祖国的未来，是民族的希望。从这些可爱、可敬的抗震救灾英雄少年身上，老师看到了你们这一代青少年的广阔前程，看到了伟大祖国的壮美前景，看到了中华民族的璀璨希望。老师也仿佛看到了你们的广阔前程，我相信在座的各位同学也一定有了一份沉甸甸的责任感，对自己，对家人，对学校，对社会，对国家。一个有了责任感的人，就会变得勇敢而坚强，乐观而自信，让我们齐唱《八荣八耻歌》，结束今天的班会。

预设效果：通过这次主题班会，学生会感觉受到了深刻的教育，也都明确了观点：生命是美好的，生命是宝贵的，我们要珍爱生命，热爱生活、以积极、乐观的心态对待困难和挫折，从自身做起，树立责任意识，对自大负责，对家人负责，对国家负责，努力实现自身价值，做社会主义的好公民。