中考写人作文指导ppt优秀课件
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作文-从一个侧面写人初中作文指导ppt优秀PPT
❖ 赏析：在作者细腻的笔墨中，我们读后有身临其境之 感，仿佛我们当时也在场，也看到了一位仁慈的父亲 对儿子的关怀和体贴的情景。
四.确定作文的结构
❖ 怎样展开叙述？ ❖ 顺叙…… ❖ 倒叙 ❖ 追叙….
❖… ❖ 提示：结合表达的需要，合理安排叙述的顺序 ❖ 确定作文的结构（记叙文一般按照总分结构） ❖ 提示：记叙文要写好过程，处理好事情的起因
写作:
❖结合自定的题目，模仿<<背影>>， 写一篇500字以上的记叙文．有人物 的细节描写!
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
四.确定作文的结构
❖ 怎样展开叙述？ ❖ 顺叙…… ❖ 倒叙 ❖ 追叙….
❖… ❖ 提示：结合表达的需要，合理安排叙述的顺序 ❖ 确定作文的结构（记叙文一般按照总分结构） ❖ 提示：记叙文要写好过程，处理好事情的起因
写作:
❖结合自定的题目，模仿<<背影>>， 写一篇500字以上的记叙文．有人物 的细节描写!
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
规
先
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后
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十
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就
2020春人教部编版七年级语文下册课件-第1单元 单元作文指导(一) 以事写人显特征PPT优秀课件
•
2．文章详细描写了林海音对台湾本土 作家钟 理和的 着意栽 培和慷 慨相助 ，不仅 能够表 现传主 的精神 品质， 而且有 力证明 了传主 是台湾 文学的 一道阳 光。
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问她真的不想念爸爸吗?她却一下子红了脸,然后慢悠悠 地叹口气说:“想什么啊?都几十岁了!” 看,这就是我那嘴硬心软的妈妈,明明牵挂、思念,却羞于表达。
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2 0 2 0 春人教 部编版 七年级 语文下 册T优秀 课件
语文
点评:作者巧在提炼出了妈妈的一个最主要性格特点“嘴 硬心软”,然后选取了两件最合适的事,来表现妈妈这个特点, 这样既做到了人物特点集中鲜明,人物形象突出,又很好地再 现了温馨的家庭场景,给人一种暖意融融的感受。
初中写人作文指导课——用人物细节描写丰富人物形象,充实文章内容优秀课件
提示：运用你的想象，站在那人的角 度，恰当地添加语言、动作、神态、心理 等使这个人物形象生动起来，使这句话的 内容充实起来。四人小组交流，一分钟后 看谁的发言最精彩（可以用手势、表情等 辅助表达）！
他骂憨豆先生厚脸皮。
他左手在桌上奋力一拍，蹬地站了起来，右手指着 憨豆先生的鼻子骂道：“你脸皮可真厚！”（添加动 作） 他左手在桌上奋力一拍，蹬地站了起来，眼睛狠 狠地瞪了憨豆先生一眼，右手指着他的鼻子骂道， 用手指着他的鼻子骂道：“你脸皮可真厚！”（ 添加神态） 他想，这人还真不可理喻，真是老虎不发威，你 还真当它是病猫了。于是他左手在桌上奋力一拍， 蹬地站了起来，瞪了憨豆先生一眼，右手指着他的 鼻子骂道：“你脸皮可真厚！”（添加心理）
A：他个子不高不矮，身体不胖不瘦，有一双 大眼睛和两只大耳朵，额头宽宽的，嘴巴小小 的，嘴唇厚厚的。 B 、他皮肤黝黑得发光发亮，这副皮囊给人的 感觉是“刀枪不入”。个子敦实的像一头强壮 的牦牛。雪白的校服上有他的“杰作”：一个 令人毛骨悚然的“人头骷髅”，两排醒目的大 字“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑” 。 C、他有一双圆溜溜的大眼睛，扑闪扑闪地时 刻闪烁着智慧的光芒。一头浓而密的黑发，仿 佛是热带森林里疯狂生长的灌木丛。
在初一的时候，每天上课都会有一个人缺 席，那个人就是他，所以只要他一出现，我们 通常都会围上去问：“×××，你昨晚是不是 玩通宵××游戏了？”他就会把头抬得高高的 ，大声说：“是啊，玩得可过瘾了啊！” 嘿嘿，班主任去外地学习了一个月，他可 就开心了，代班主任知道他的“丰功伟绩”之 后，每天叫他去洗澡，洗衣服，可他偏不洗， 管他代班主任怎么说，怎么打，他 ________________________________________ ________________________________________
他骂憨豆先生厚脸皮。
他左手在桌上奋力一拍，蹬地站了起来，右手指着 憨豆先生的鼻子骂道：“你脸皮可真厚！”（添加动 作） 他左手在桌上奋力一拍，蹬地站了起来，眼睛狠 狠地瞪了憨豆先生一眼，右手指着他的鼻子骂道， 用手指着他的鼻子骂道：“你脸皮可真厚！”（ 添加神态） 他想，这人还真不可理喻，真是老虎不发威，你 还真当它是病猫了。于是他左手在桌上奋力一拍， 蹬地站了起来，瞪了憨豆先生一眼，右手指着他的 鼻子骂道：“你脸皮可真厚！”（添加心理）
A：他个子不高不矮，身体不胖不瘦，有一双 大眼睛和两只大耳朵，额头宽宽的，嘴巴小小 的，嘴唇厚厚的。 B 、他皮肤黝黑得发光发亮，这副皮囊给人的 感觉是“刀枪不入”。个子敦实的像一头强壮 的牦牛。雪白的校服上有他的“杰作”：一个 令人毛骨悚然的“人头骷髅”，两排醒目的大 字“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑” 。 C、他有一双圆溜溜的大眼睛，扑闪扑闪地时 刻闪烁着智慧的光芒。一头浓而密的黑发，仿 佛是热带森林里疯狂生长的灌木丛。
在初一的时候，每天上课都会有一个人缺 席，那个人就是他，所以只要他一出现，我们 通常都会围上去问：“×××，你昨晚是不是 玩通宵××游戏了？”他就会把头抬得高高的 ，大声说：“是啊，玩得可过瘾了啊！” 嘿嘿，班主任去外地学习了一个月，他可 就开心了，代班主任知道他的“丰功伟绩”之 后，每天叫他去洗澡，洗衣服，可他偏不洗， 管他代班主任怎么说，怎么打，他 ________________________________________ ________________________________________
写人初中作文指导ppt
2020/12/14
第六步：选材）
•切忌： •1.大而空，不切实际 •2.摆脱陈旧的套数
2020/12/14
第七步：结构
• 作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗的。我们的写人记叙文可 以采用这样的结构：
• 1.引入：人物外貌描写+点明题旨 • 2.叙事：从不同的角度选取 • 3.揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事。 • 4.点化：紧扣题旨或议论或抒情。
写人作文指导
2020/12/14
一、怎样写记人的文章？
• 1、选ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ型的材料。——最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的 事情。
• 2采用多种手法描写人物。 • 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、 • 神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写 • 4、突出人物性格、思想品质，反映人物心灵。
•为了体现两人之间的某种情谊 或人物间的新型关系，写这类 文章之前要弄清两人之间的联 系和主次地位，意识到两个人 物之间应相互映衬，相互影响。
2020/12/14
第四步：审题。（3点）
•1、 看题目要求是写人还是写事， 如果是要求写人的文章，叙述的 重点就是通过具体的事情来表现 人物；如果是写事的文章，人只 是其中的主角，主要是通过整个 完整的事件来突出主题。 2020/12/14
2020/12/14
（2）多事一人
• 通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就让人 生厌了，这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补 充。写多事通常也就代表着多角度，一个人身上的不同的 几个特征；当然，并不排除用相互联系的几件事情来写一 个人的某一方面典型性格。
2020/12/14
（3）两人文章
2020/12/14
第六步：选材）
•切忌： •1.大而空，不切实际 •2.摆脱陈旧的套数
2020/12/14
第七步：结构
• 作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗的。我们的写人记叙文可 以采用这样的结构：
• 1.引入：人物外貌描写+点明题旨 • 2.叙事：从不同的角度选取 • 3.揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事。 • 4.点化：紧扣题旨或议论或抒情。
写人作文指导
2020/12/14
一、怎样写记人的文章？
• 1、选ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ型的材料。——最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的 事情。
• 2采用多种手法描写人物。 • 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、 • 神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写 • 4、突出人物性格、思想品质，反映人物心灵。
•为了体现两人之间的某种情谊 或人物间的新型关系，写这类 文章之前要弄清两人之间的联 系和主次地位，意识到两个人 物之间应相互映衬，相互影响。
2020/12/14
第四步：审题。（3点）
•1、 看题目要求是写人还是写事， 如果是要求写人的文章，叙述的 重点就是通过具体的事情来表现 人物；如果是写事的文章，人只 是其中的主角，主要是通过整个 完整的事件来突出主题。 2020/12/14
2020/12/14
（2）多事一人
• 通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就让人 生厌了，这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补 充。写多事通常也就代表着多角度，一个人身上的不同的 几个特征；当然，并不排除用相互联系的几件事情来写一 个人的某一方面典型性格。
2020/12/14
（3）两人文章
2020/12/14
初中语文八年级写作辅导《人物在细微处呈现——写人作文讲评》PPT教学课件
自己修改手中的作文。 （用时10分钟，可以和同学交换自己的意见）
9班
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10班
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反思作文自我修改
• 朗读，修改语句 • 再读，修改结构、表达 • 写出眉批和总评 • 小毛病在原文修改 • 大毛病另起页
自我修改作文
第一步:大声初读
修改角度：
1、我想表达一个什么主题？主题是否集
中？能表达出来我的真实情感吗？
• （第一句话是这一段的中心，也叫中心句，它的作用是把 一段的主要内容先简练地说一说。其它的部分是举例子， 来具体说明中心句。比如，这一段的中心句是“我生来好 笑”，那么以下的内容就是举几个例子，来具体写写我是 “怎么样”生来好笑的。大家仔细地读读，小作者是不是 这样写的。他举了几个例子？）
片段举例
1、主题不集中行文杂乱
文中既写了外貌，又有爱好，还有性 格。外貌是平凡，爱好是多样，性格是多 变。没有一个能串联起所有内容的线条或 中心。 修改时可以用一个中心词将所有的内 容串起来。
2、全文无事例
有的作文全文只有粗略的概述，没有 具体的事例。好像是人物简介，只见几根 筋没有半两肉。 修改时要补充具体的事例充实文章。
• 我人长得小，手也长得小。我的一双小手白白的， 嫩嫩的。手指粗短，指头肚圆圆的，挺好看。可 姥姥却经常念叨，说我长了一双笨手，我不解地 问奶奶：“为什么？”奶奶说：“你的指头是荷 包指头，俗话说，尖指能，圆指巧，荷包指头笨 到老。”我一点也不相信奶奶的话，非做个样子 给她看看不行，于是我什么都学着做。 • （小作者很善于用叠词，文章就显得优美而有文 采，使人产生喜欢的感觉。另外，这段文字还引 用了一首民间的俗话，增添了文章的情趣。大家 以后可以学学这种引用的写法。）
作文-初中作文教学：如何写人ppt优秀PPT
住
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事
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目
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再
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学
习
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五
道
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到
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到
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得
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，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
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精
华
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其
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审
、
敲
、
打
、
千
、
使
用
《芦花荡》第3、4段中的外貌描写。 ——年龄与衣着、竹篙、干瘦、
作文-初中作文指导：如何让写人叙事具体生动起来ppt优秀PPT
那么，怎样把句子写具体写细致，以至 达到过目不忘呢？
第（2）句比第（1）句要具体细致，我们比较一 下就会发现第（2）句比第（1）句增加了一些内
容，说说看第（2）句增补了哪些内容？ （1） 有个小银元落在地上。
（2）有个小银元，从桌上滚下来， 落在地上丁丁当当地跳着。
（1）有个小银元落在地上。 （2）有个小银元，从桌上滚下来，落在地上 丁丁当当地跳着。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
作文指导--写人PPT
二、动作描写
• 3、她打开一瓶啤酒，看着窗外的车流似乎 在思考着什么…。这喧闹的城市，它终究是 一个孤独的人，泪水从她皎洁的脸庞流了下 来。
• 4、他发疯死的，抱着已经奄奄一息的孩子。 哀嚎着，像一头悲伤的野兽，是那么的悲痛 和无助。
三、语言描写
• 1、语言要符合人物特征
• 秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。 财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。
• 例三、环境烘托
•
寒风凛冽的挂着，破旧的小屋发出吱
呀吱呀的响声，似乎冻得气。
•
老师慢慢的向我走来，同学们齐刷刷
的像我刺来，我羞愧的低下了头。
四、心理描写
• 言行烘托
• 她憧憬的望着夕阳似乎在祈祷，眼神里
充满了希望：我们会幸福的，我们会越来越 好。
二、动作描写
• 1，描写人物的状态
• 1.当她拿叉子的时候，手抖得非常厉害， 以致于手中的叉子滑落下来。饥饿折磨得 她竟像老人一般颤巍巍地摇着头。她不得 不用手指拿起肉吃，当她把一块马铃薯塞 进嘴里时，忽然哽咽地哭泣起来。两行大 滴的泪珠顺着面颊流了下来，滴在了面包 上。[法]左拉《小酒店》
二、动作描写
三、语言描写
• 写出说话时的神态 • 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！ 你小心点，不要诬陷好人！”
“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什 么，做了坏事，还要耍嘴。”
老师说：“还有谁看见的？”
“我，……没看见。”李星使劲地咽了一 口水，神情恍惚。
描写语言的方法
• 1、对话+动作： • 例子：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！” • 2、对话+表情： • 例子：“我错了。”小明低着头，满脸通红。 • 3、对话+心理： • 例子：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好 惨啊！”
最新作文指导——写人ppt-(公开课课件PPT
3.要注意抓住自己熟悉的人的某一方面的品 质说说。例如：助人为乐、大公无私、热 爱劳动、工作负责、心中有集体……
金点子：
▪一人 一事 一品质
u佳作欣赏
拾金不昧的陈朗
我们班的陈朗是个拾金不昧的好同学。
一天，陈朗捡到一张电话卡。她马上跑到 侯老师面前，说：“侯老师，我刚才捡到一张 电话卡，不知道是谁的。”“那赶快到各班去 问问，看看是谁丢的。”侯老师说。陈朗拿着 电话卡，一个班一个班地耐心询问，“大家看 看这是谁的电话卡？”“你们班有丢电话卡的 同学吗？”……就这样，陈朗一边走一边问， 终于找到了电话卡的主人。当陈朗把电话卡还 给三8班同学的时候，心里就像喝了蜜一样甜。
第一自然段（略写）： 你熟悉的一个人，什么
样子的（即外貌描写）？
如：樱桃小嘴、浓眉大眼、 胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长 发、金黄的卷发等。
u外貌描写 1.她高高的个子，瘦瘦的。平时总是梳 着一把细细长长的马尾辫。黑珍珠似的 眼睛忽闪忽闪的。高高的鼻梁上架着一 副亮晶晶的眼镜。圆润的脸上长着一张 樱桃小嘴。
▪ 选择的事例要小 ▪ 选择的事例要精
习作训练：
▪ 审题：写你的亲人或熟悉的同学或 朋友（题目自拟）
▪ 要求：
1：写人。（运用人物描写方 法）
2：选择一件有代表性的事例 来表现人物的特点或品质，写具体。
3：书面整洁，字体工整， 400字左右。
陈朗这种拾金不昧的精神，非常值得我 们学习。
这学期我们 班里来了一位新 同学，他有一张 帅气的脸，明亮 的眼睛总爱眨巴 眨巴的，最有趣 的是他特别爱臭 美，总是摆着他 的招牌动作，他 就是——
说起这位女同 学呀，给我印象 最深的就是她的 甜甜的笑容，以 及她那戴在头顶 的小兔子耳朵的 头饰，走起路来 一蹦一跳的，真 像只快乐的小兔 子！
金点子：
▪一人 一事 一品质
u佳作欣赏
拾金不昧的陈朗
我们班的陈朗是个拾金不昧的好同学。
一天，陈朗捡到一张电话卡。她马上跑到 侯老师面前，说：“侯老师，我刚才捡到一张 电话卡，不知道是谁的。”“那赶快到各班去 问问，看看是谁丢的。”侯老师说。陈朗拿着 电话卡，一个班一个班地耐心询问，“大家看 看这是谁的电话卡？”“你们班有丢电话卡的 同学吗？”……就这样，陈朗一边走一边问， 终于找到了电话卡的主人。当陈朗把电话卡还 给三8班同学的时候，心里就像喝了蜜一样甜。
第一自然段（略写）： 你熟悉的一个人，什么
样子的（即外貌描写）？
如：樱桃小嘴、浓眉大眼、 胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长 发、金黄的卷发等。
u外貌描写 1.她高高的个子，瘦瘦的。平时总是梳 着一把细细长长的马尾辫。黑珍珠似的 眼睛忽闪忽闪的。高高的鼻梁上架着一 副亮晶晶的眼镜。圆润的脸上长着一张 樱桃小嘴。
▪ 选择的事例要小 ▪ 选择的事例要精
习作训练：
▪ 审题：写你的亲人或熟悉的同学或 朋友（题目自拟）
▪ 要求：
1：写人。（运用人物描写方 法）
2：选择一件有代表性的事例 来表现人物的特点或品质，写具体。
3：书面整洁，字体工整， 400字左右。
陈朗这种拾金不昧的精神，非常值得我 们学习。
这学期我们 班里来了一位新 同学，他有一张 帅气的脸，明亮 的眼睛总爱眨巴 眨巴的，最有趣 的是他特别爱臭 美，总是摆着他 的招牌动作，他 就是——
说起这位女同 学呀，给我印象 最深的就是她的 甜甜的笑容，以 及她那戴在头顶 的小兔子耳朵的 头饰，走起路来 一蹦一跳的，真 像只快乐的小兔 子！
如何写人作文 PPT课件(共30张)
动作描写举例 小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头， 把手伸进裤兜里。 她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在 桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小 心翼翼的往外抖。一颗，两颗，三颗……我看 着她倒出来的树种，不由得心里一动。 她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正 好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻 掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己 的座位上。
语言描写注意点：
1.符合人物身份、职业、年龄、场合。
2.体现人物个性特征。 3.人物语言合情、合理。来自☉某一学生的语言描写（原）
门被打坏了，开了一个拳头大的窟 窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的 张小勇还帮董小天说话。高芳芳说： “是董小天踢的。”董小天不承认。老 师说：“还有谁看见的？”“没看见。” 李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符 合他们性格的个性化语言，就会好象真 的听见他们的声音；同时添上相应的表
外貌描写 要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征 的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌 无关的其它东西。 例子：1 两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆 着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像 望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的， 就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜 它是谁？
2
他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又 圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可 爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵 的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴， 别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有 特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走 起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。
2.肖像描写千人一面。
如：写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼”， “樱桃小口”；写老教师，都是“两鬓斑白”， “皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊角 辫”，“一双炯炯有神的大眼睛”……如此千人 一面，岂不是违背了生活真实?又怎能表现出人 物思想性格的独特性?