四年级下册英语教案-Unit5 When Is the Tiger Show重大版
人教版PEP四年级下册英语《第五单元Unit 5》教学设计公开课教案
人教版PEP四年级下册英语《第五单元Unit 5》教学设计公开课教案教学时间教学过程二次备课第一课时教学内容： A Let’s learn ， Let’s doLet’s spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用；能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your t-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt…..4.能感知并归纳le在单词中的发音规则；能够读出符合le发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合le 发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）；衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带；画有各种颜色衣物的图画。
预习设计：课本P49(1)听录音let’s learn,let’s do ，并读单词。
(2)制作let’s learn 中的单词卡。
(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子：I like that green skirt.I like those pants.教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片，学生认读单词。
学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
Step2.Presentation and practice：Task 1Let’s learn1、出示教学挂图1)T:Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop is it ?-------Clothes shop.2) 教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要围绕“时间”这一主题展开，通过介绍不同活动的具体时间，帮助学生掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构，以及如何用英语询问和表达时间。
本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生能够熟练运用一般现在时态询问和回答关于时间的问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有所了解，但还需通过大量的练习来提高运用能力。
他们在语言表达方面有一定的基础，但听力理解和口语交际能力仍需加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–学会用英语询问和表达时间。
2.能力目标：–提高学生的听力理解和口语交际能力。
–培养学生的团队合作和自主学习能力。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
–培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–用英语询问和表达时间。
2.教学难点：–一般现在时态的疑问句和否定句的运用。
–听力理解和口语交际能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3.交际教学法：注重师生、生生之间的互动，提高学生的口语交际能力。
4.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》营造轻松愉快的课堂氛围。
Unit4 When is the art show 第5课时 B Let's learn 教案
第五课时(B. Let’slearn＆Look and write)
教学目标
1.能听、说、读、写序数词twelfth，twentieth，twenty-first，twenty-third，thirtieth及其缩写形式；能在实际语境中运用有关生日日期的问答句型“—When is one’s birthday?—It’s on＋具体某天（月份＋序数词）.”进行交流。（语言能力）
Ss: ...
T: What about Wu Binbin? How many family members are there in his family? Let’s look at the picture carefully. (课件出示Wu Binbin的家庭照片)
Ss: Five.
T: Who are they?
2.掌握学习策略和方法，有效学习和运用英语知识。（思维品质）
3.通过自主参与、小组合作等形式积极解决课堂中遇到的问题。
（学习能力）
教学重点
掌握Let’s learn部分的序数词及其缩写形式；能正确询问并回答家人生日的具体日期。
教学难点
熟练掌握基数词变序数词的规律以及序数词的缩写形式；能灵活运用重点句型就某人的生日进行问答。
2.学习序数词twelfth，twentieth，twenty-first，twenty-third，thirtieth
及其缩写形式。
T: (课件出示Let’s learn中的第一幅日历图片) When is Grandpa’s birthday?
Ss: It’s on October 12th.
教师板书twelve及twelfth，引导学生发现其变化规律：基数词twelve变为twelfth，将ve变为f并加th即可。随后播放单词录音，学生跟读。运用大小声读单词、指名读、男女生读、分小组读（“小组竖排读”“小组横排读”）等方式练习该词。
人教PEP版五年级英语下册Unit 4 When is the art show 教案
Unit 4 When is the art show第一课时课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版五年级下册第四单元的第一课时。
主要是通过对话的情景学会询问和回答某节日日期的句型. 引导学生了解中西方重要节日的日期，培养学生学习英语的兴趣。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用.本课时的重点是核心句型的灵活运用。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。
Let’s try是听力练习，通过呈现张鹏正在为运动会刻苦练习跑步，Mr Jones 询问他运动会何时举行的一段对话录音，让学生初步感知A部分的核心句型。
Let’s talk通过呈现Mr Jones和张鹏就四月份的两个特殊的日子—愚人节和复活节日期进行对话的情景，引出句型。
此版块的话题贴近学生的心理，很能激发学生学习的兴趣。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助课件、自制图片等多种方式呈现，采用你来问，我来答、创编对话多种教学活动，全面调动学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力。
本课时的教学内容是本册第三单元教学内容的延续，When is...? It’s ... 的句型学生们在前面的教学中已经学过，为本单元的教学打下了很好的基础。
课时目标1. 能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...2. 能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。
4. 能够在情景中运用When is ...? It’s on ...询问并回答节日的日期。
5. 能够在情景中运用句型There are some special days in April. 表述某月有多少特殊的日子。
6. 培养学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...（2）能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
PEP英语五年级下册第四单元教案Unit 4 When is the art show教案含反思
Unit 4 When is the art show?Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标：1.能询问及回答节日所在月份及日期。
2.能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3.能在语境中运用When is the art show? It’s on May 1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。
4.能够在情景中运用句型There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子。
5.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。
教学重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
教学难点：能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。
教学准备：教学光盘，节日的图片。
教学过程：Step 1: Warm-up1.Greetings 师生互相问候。
2.教师播放第三单元歌曲，学生齐唱。
3.师生对话：T: When is English test? /math test…Ss: It’s on…4.学生展示unit 3准备的对话或课本剧。
Step 2: Presentation1.Let’s try.（1）出示Let’s try板块的图片，描述图片。
（2）教师提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.（3）学生听录音，完成听音选月份的练习。
Unit4Whenistheartshow？大单元整体教学设计-小学英语五年级下册(人教PEP版)
一、单元内容分析本单元主要学习与学生生活紧密联系的“节日和生日”这一话题，并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。
上个单元，学生已经学习了12 个月份的单词以及一些节日及节日所在的月份。
本单元继续学习有关节日所在的具体日期和学习1~31 的序数词和日期表达法。
本单元是在复习以前学过的一些月份和部分序数词的基础上，注重学习具体日期的英语表达方式，学习序数词与基数词的转换规律，重点呈现核心句型 When is the sports meet? It's on April 4thWhen is Grandpa's birthday? It's on October 12th.整个单元主要分为四个子话题和6个语篇内容，其中包括两节对话课，一节词汇课，一节词汇语音融合课，一节读写课和一节故事课。
三、单元教学目标语言能力:1．能够听、说、读、写本单元涉及到的几个序数词；2．能够掌握上述序数词的缩写形式；3．能够听、说、认读本单元的三会单词；4．能够听、说、读、写核心句子：When is t he a rt s how？It ’son M ay 1st.Whenis yourbirthday？My birthday is on April 4th.5．能够用句型“—When is＋节日/活动？—It ’s on＋具体日期．”谈论某个节日或活动的日期；文化意识:1．能够用句型“—When is your birthday？—My birthday/It is on＋具体日期．”谈论某人的生日日期；2．能用自己喜欢的方式记录并展示自己的特殊日子，感受生命成长的快乐。
思维品质:1. 能询问彼此及其家人生日，分享家人在一起的快乐，引导学生关爱家人。
2. 学生能感受生命的成长的快乐和感受生命成长的意义。
学习能力:1．能够在实际情景中谈论某个节日或活动的具体日期；2．能够在实际情景中谈论某人的生日的具体日期。
人教PEP版五年下英语Unit4第5课《-When-is-the-art-show》教案
五年下英语Unit4第5课《When is the art show》教案Part B Let’s learn & Look and write教学内容与目标能够听、说、读、写twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)，twenty-third(23rd)，thirtieth(30th)；能够询问和回答生日日期。
教学难点能够总结序数词的构成规则。
教学准备PPT课件､课文录音、卡片等。
教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Greetings.2. Let’s chant. （课件出示：与月份相关的chant）3. Magic eyes.One student comes to the front and holds up the cards one by one. The other students say out the dates on the cards quickly.4.Lead-in.Show the photos of some famous people.T: (课件出示：姚明图片及生日) Look! Who is he?Ss: He is Yao Ming.T: When is his birthday?Ss: It’s on September 12th.The teacher teaches “twelfth” and its short form “12th”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.T: Look! Who is he? Do you know? (课件出示：巴尔扎克图片及生日)Ss: He is Balzac.T: When is his birthday?Ss: It’s on May 20th.The teacher teaches “twentieth” and its short form “20th”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.Let students talk about some famous people's birthdays wit h their partner by using “who is he/she? He/ She is… When is his/her birthday. It\'s on…”Make a competition between boys and girls.Step 2: Presentation1.Listen and match.②(课件出示:吴斌斌一家图片)T: Look at the photo. Who are they?Ss: They are Wu Bi nbin’s grandpa, grandma, dad, mum and Wu Binbin.T: Do you know his family members’ birthdays?Ss: …T: Let’s listen and match.The teacher plays the recording. Students listen to the recording and finish the task.2.Check the answers.③T: OK! Let’s check the answers. When is Grandpa’s birthday?Ss: It’s on October 12th.T: When is Grandma’s birthday?Ss: It’s on April 20th.T: When is Dad’s birthday?Ss: It’s on November 30th.The teacher teaches “thirtieth” and its short form “30th”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.T: When is Mum’s birthday?Ss: It’s on February 23rd.The teacher teaches “twenty-third” and its short form “23rd”. Students learn the spelling and the pronunciation of the words.T: When is Wu Binbin’s birthday?Ss: It’s on August 21st.The teacher teaches “twenty-first”and its short form “21st”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.3. Sum up.T: Look at the numbers. Please try to find out the rules.Students sum up the transformation rules of cardinal numbers and ordinal numbers. The teacher provides help if students can’t sum up. （课件出示：基数词变序数词的规则）4. Read and act.④（1）The teacher plays the recording of “Let’s learn”. Students read after it. Pay attention to the pronunciation and the intonation.（2）Let students practise the dialogue in groups.（3）Act out.Step 3: Practice⑤1. Play the turntable game.Turn the turntable. And ask the student whose name is pointed to on the turntable about his/her birthday.T: When is your birthday?S1: My birthday is on… When is your birthday?S2: My birthday is on… When is your birthday?S3: My birthday is on…2. Make dialogues.(1)Let students make birthday cards. Then ask them to write down their birthdays on the cards.(2)Students make dialogues according to the cards.A: When is your birthday?B: My birthday is on… When is your birthday?A: My birthday is on…Step 4: Consolidation &Extension⑥“Your favourite day”1.Do a survey.Let students do a survey in groups of four.T: Boys and girls! Please do a survey about your favourite days and the reasons in groups of four.2.Make a report.Students talk about their favourite days and make a report in the class.They can report like this: In our group, S1’s favourite day is… Because he/she can… S2’s favourite day is… Because he/she can… S3’sfavourite day is… Because he/she can… S4’s favourite day is… Because he/she can…Then choose the best group.板书设计作业设计1. Make a family birthday calendar card.2. Do the exercises.教学反思1.设置多种游戏和活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，营造积极的学习氛围，很好地吸引学生的注意力。
人教PEP版四年级英语下册Unit5单元教案
人教PEP版四年级英语下册Unit5单元教案【3篇】教学目标：1、力量目标（1）能够理解对话大意。
（2）能够运用正确的语音、语调朗读对话。
（3）能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old. 询问年龄并作答。
（4）能用Happy birthday!向别人表达生日祝愿。
2、学问目标（1）听懂、会说句子How old are you? I’m…。
Happy birthday!（2）听、说单词six, brother.3、文化目标（1）渗透：当你收到别人的礼物和祝愿时，要说“Thank you”（2）提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。
教学重点：听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…教学难点：（1） How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的敏捷运用。
（2）单词brother的读音。
教学过程：Step1 Preparation1、 Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you 。
2、 ChantT: First ， Let’s have a chant.P.59页设计意图：和数字有关的chant既能活泼课堂气氛，又能复习数字。
3、创设情境。
（播放生日音乐）T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh ， here’s a birthday party 。
Look, so many gifts 。
What are they? Let’s have a look 。
Let’s count 。
How many…？借助课件，引出six并借助卡片教学。
设计意图：尽快的创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
Wow ，so many gifts. Today we have many gifts ，too 。
人教版四年级下册英语教案及反思5篇
人教版四年级下册英语教案及反思5篇本学期从事的是四年级下册的英语教学。
虽然和学生之间比拟熟识，但是由于对教材的内容还是很生疏，导致了进入状态有点困难，好在学生通过上学期的学习过程，自我进入角色很快，也能明确教师的要求。
这是我比拟欣慰的。
以下是我带来的人教版四年级下册英语教案及反思内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您!人教版四年级下册英语教案及反思1《A day in the park》The first periodAims and demands:1.Be able to master the words :mask, their.2.Be able to master the sentences: Whose…is it? Whose….are they?3.Be able to master the phonetics: sn, sl, swI. Pre-task1. Warming-up.Song or chant.2.Daily talk1) Quick response.What does your father do?Has he got a red shirt?How many shirts has he got?What does he like?What’s your mother?Does she like dogs?What has she got?2)Dialogue.a. Show some pictures.T: I have got many pictures. Please look and say according to thedialogue.(bicycle, car, kite, skateboard, dress, shirt, bag…)--- What does your father do? ---He is a dentist.--- Has he got a shirt? ---Yes.---Is this his shirt? ---No, his shirt is red.---Whose shirt is it? ---It’s my brother’s.1. Revision.1) Say the plural nouns.(上面的图片)2) Read and choose the correct words, then read it.---I have a good friend. (He; His ) name is Tom.----This is my mother. (She; He) is a nurse. (She, Her)hair is long.人教版四年级下册英语教案及反思2一、根本状况本学期担当四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26个英文字母和局部单词，也驾驭了该如何学习英语的一些根本方法。
四年级下册英语课件-Unit 5 When Is the Tiger Show Lesson 2-1
What time is it?
eight o’clock eleven fifteen
three thirty
six thirty
twelve o’clock seven fifteen
Free talk:
A: What time do you …?
B: I...at…
get up
7:30
get dressed 7:40
He usually takes a shower at six thirty.
He usually eats breakfast at seven o’cloc
He usually goes to school at seven fifteen.
Lily’s busy morning
Interview: your partner’s weekend
If you are free this Saturday, please arrange it as you like it to be. (这个周六你可以自由支 配，请你设计出你喜欢的活动，并根据这些内容 写一篇以“my day”为题的作文。)
Time
Activity
Good bye!
Yes, I do./ No I don’t
Do you like…? Do you like walking?
Yes, I do./ No I don’t
What time do you …?
What time do you run? I often run in the morning
When do you run? I often run in the morning.
When Is the Tiger Show?
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Unit5When Is the Tiger Show?
Lesson1 第一课时
教学目标：
1、能够听、说、认、读短语：in the morning, in the afternoon, in the evening 和 at night。
并能区分其时间段。
2、学习用句型When is……?进行询问并能正确对其进行回答。
3、通过教学激发学生学习英语的兴趣，乐于参与各种实践活动；培养良好的自信心，积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
教学重点：
短语in the morning, in the afternoon, in the evening和 at night的认读。
句型When is……?
教学难点：afternoon ,evening读音
教学准备：教学课件、课文录音、短语卡片、人物头饰、标有短语的大转盘。
教学过程：
一、热身、复习。
1、师生互相问候并唱歌曲<<little tiger>>活跃课堂氛围。
2、游戏：What is missing? 复习表示动物的单词：
3、给学生分组，告知评价方法，表现最优组为今天的英语之星，激发学生激情。
4、复习时间的表达方法：What’s time is it?
It’s…
二、新授
1、展示图片 in the morning ,然后教读短语 in the morning 并用不同的方式练习 in the morning 的读法。
（小组读，一个接着一个读，抽读，大笑声读等）
2、出示词条When is the tiger show?并引导学生在书上找出句子，当学生找到句子后，教师边读边板书问句（重音落在when上，让学生明白询问时间用词when。
）利用When is the……?询问学生其他时间项，引导学生说出短语：in the morning 后板书，学习该短语。
3、用同样的方法学习短语in the afternoon 、in the evening和 at night
4、出示一张这个星期天Stanley的日程安排表，让学生观察描述其中的内容（可以用汉语）。
日程表中tiger show 的时间暂时遮挡。
告诉学生这个时间Stanley搞忘了，怎么办？他于是打电话给Lucy。
现在就让我们一起来听听吧：
5、播放录音，感知大意。
6、再放录音，找到答案。
当学生说出答案后，教师板书短语：in the afternoon-----2:30
7、播放录音，学生跟读对话，熟悉、掌握对话内容。
四、练习
1、师生练习When is the tiger show? It’s at 2:30 in the afternoon.
When is the lion show? It’s at 8：00 in the morning.
When is the dog show? It’s at 6：00 in the evening.
When is the monkey show? It’s at 9：00 at night.
2、两人一小组进行对话练习并抽若干小组表演给全班同学，选出最佳表演小组
3、扮演对话内容。
让学生戴上人物头饰两人一组进行表演课文内容，选出最佳表演小组。
完成练习：教科书第47页第三分：L et’s practice.
五、巩固
游戏：大转盘（转盘上标注本课重点短语，一学生转动转盘，其他学生根据指针所指时间读出短语。
）
六、评价
根据小组表现情况对各小组进行评价,表现最优的小组上台领取小奖品并拍合照留恋。
作业设计：
用英语设计一张本周末日程表。
板书设计：
Unit 5 When Is the Tiger Show ?
in the morning -----7:00
in the afternoon -----2:30 When is the tiger show ?
in the evening -----6:00 It’s at 2：30 in the afternoon.
at night -----9:00
教学反思：
在本课教学中，按照教学设计的过程，通过采用新颖多样的教学手段，创设生动活泼的教学情景，营造轻松愉快的课堂气氛，使每个同学都敢于和乐于开口说英语，非常积极地投入到课堂中，踊跃地举手发言、上台表演、展示，我为孩子的表现感到自豪。
并为他们提供了说英语的机会。
从整节课的设计和取得的教学效果看，基本达到了预期的教学目标，学生的表述能力得到了加强。
但同时也存在一些不足：在教学中没有给予学生积极正确的评价；由于内容多，时间安排紧，在时间控制方面，前部分掌握的不够好，如果控制好时间那么就可以再多请出几组孩子表演展示，同时，日常英语展示的环节还不够丰富，教学方法不够多样。
在开展pairs work的时候比较乱，我应该先请一个学生上台和我示范以后再让孩子们做小组对话活动，效果会更好一些。
在今后的英语教学中，还要采取多样的教学方法，创新教学手段，提高学生听、说、读的能力和合作学习能力。
教师还要做到能收能放，收放自如，这样就更好了。