冀教版2022年二年级上册数学6.1. 象形统计图教案
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《象形统计图》教学设计
教材
冀教版数学
二年级上册
单元第六单元
课题
象形统计图
和统计表
课型新授课课时第一课时
教材分析
教材选择了学生比较喜欢和熟悉的花和树叶作为情境图。教材同时设置了条形统计图和统计表。本课在一年级学生已经学习了简单的分类整理的基础上,继续学习统计,让学生学习整理随机出现的简单数据,并把经过整理的数据填入简单的统计表。学生虽然已经有了一定的分类整理经验,但是毕竟对统计没有明确的意识,所以在统计过程中,要逐步的渗透统计的思想和方法,激发培养学生的学习热情和信心。
学情分析
学生对归类整理有一定的经验,但对于什么是统计,没有这方面的意识,对于统计图和统计表比较陌生。
教学目标
1.经历数菊花、用涂色的方块表示数量和借助象形统计图比较树叶多少的过程。
2.认识象形统计图和统计表,能用象形统计图表示简单的数据。
3.积极参与数学活动,感受分类和用图表示的直观性,培养初步的数据整理意识。
教学
重点
掌握简单的数据收集和整理的方法。
教学
难点
会对统计图和统计表中的数据进行简单分析。
教学
策略
智慧课堂式教学
智慧课堂环节设计意图信息技
术运用
听课建
议
课中导
入
环
节
正当口算小能手
我们先来进行常规的口算练习,看谁是今天的口算小
能手。又快又准的算出得数后再连线。准备好了吗?提交
完成的同学,端身正坐。进入倒计时。查看结果。
一、图片欣赏
前段时间咱们去研学游,还有印象吗?你印象最深的
是什么?老师印象最深的也是参观菊花展,菊花很漂亮,
有很多种颜色。老师还拍了几张照片,咱们一起来看看吧。
(出示课件)
通过口算
小热身,
让学生集
中注意
力。
有轻松的
谈话进入
课题,容
易激发学
生兴趣,
感受数学
发送
题板
口算
练习
就在身边,培养初步的统计意识。
探究内容探索一:分类整理
把几种颜色的菊花放在一起来数一数,有几种颜色的
菊花呀?每种颜色的菊花各有多少盆吗?紫色菊花多少
盆?白色菊花多少盆?黄色菊花有多少盆?数的时候感
觉怎么样呢?
觉得很不方便吧,不是很好数吧,怎样就好数呢?
同桌交流讨论想想有什么好办法?
大家都想到了哪些好办法?很快能数出每种颜色菊
花的数量,谁来说一说?还有哪些方法?
同颜色分类整理的方法不错,我们可以试一试。不过
老师觉得把这些花盆摆在一起,可是要费很大力气的。怎
么样方便不用搬花盆,又能按颜色分类整理呢?有什么方
法来代替菊花?有不同颜色的方块或其它图形来代替菊
花。
这样摆放一眼能看出来每种菊花有几盆吗?观察一
下,方块代表的是什么?(一个方格表示一盆菊花)
我们还可以用不同的颜色表示三种菊花的数量。
按着菊花的颜色和数量给方格涂色。看这种颜色的菊花有
让学
生通过动
手实践,
讨论交
流,体验
分类整理
的过程,
感受用途
表示数据
的直观性
和简便
平板涂
色
几种颜
色的菊
花散乱
放在一
起,让孩
子们感
受第一
感觉怎
么样?能
看清每
种颜色
有几盆
吗?建
立统计
意识。
再来强
调散乱
的菊花
用什么
办法方
便数清。
楚有几
盆。
几盆,就把几个方格涂色。我们一起动手来试一试 平板操作(发送题板)
展示,经过我们这样的整理,现在感觉怎么样?
比较一下这两幅图,哪个能很快数出每种菊花的数量呢?
不能数,哪种颜色的菊花多呢?那种少呢?你是怎么知道的?
我们刚才这样分类整理,很直观清楚的能看出各种颜色菊花的数量。
探索二:象形统计图和统计表 老师还采集了一些树叶,来看一看。谁认识这些树叶?能
把他整理在方格里吗?(平板操作,分类整理)
像这样的图在数学上叫做象形统计图。(板书:象形统计图)观察象形统计图(读图),一个格表示什么?把几个叶子怎么放在格子里呢?(从下面开始摆放)能直接看出哪种树叶最多,哪种最少?
你还知道那些信息?你是怎么知道的?
枫叶占的格最多,银杏叶占的格最少,枫叶比桑叶多1个。 象形统计图很直观的知道了每种树叶的数量,看来这个统计图的作用还真不小。
根据象形统计图中每种树叶的数据,把它填在下面的表格中。
摆放好了,就用数字来记录就更方便了.能完成这格表吗?自己填一填.
这种表叫做统计表,它是用数字来记录各种树叶的数量。
性。
通过自主填
表,认识
统计表,
有利于学
生经历统
计表的认识过程。逐步规范
数据整理的方法。
第二个探究,出示各种树叶散乱摆放的图片,让孩子们动手体验统计的工程。把散乱的树叶通过拖动,把树叶整理在象形统计图的过程。 再来比较两幅图的区别,感受统计的方便和直观性。培养统计的意识。