妇产科护理学课程标准
《妇产科护理》课程标准
目录《妇产科护理》课程标准 (1)-、课程设置 (1)（一）设置依据 (1)（二）课程定位 (1)（三）设计思路 (2)1.教学内容的选取与组织 (2)2.教学模式与方法 (2)3.教学效果评价 (2)二、课程目标 (3)（一）知识目标 (3)（二）技能目标 (3)（三）素质目标 (3)三、课程内容和要求 (4)四、实施建议 (16)（一）教学基本要求 (16)1.师资要求 (16)2.实训基地要求 (17)3.仪器设备要求 (17)4.课程资源 (17)（二）教学建议 (18)1.教学模式 (18)2.教学方法 (18)3.教学手段 (18)（三）教材选用 (18)五、学生考核与评价 (18)六、教学项目设计 (19)教学设计一： (19)教学设计二：....................... 2 1 教学设计三：........................................... 2 2教学设计四............................................. 2 4教学设计五：........................................... 2 6《妇产科护理》课程标准课程性质：专业核心课程参考学时：68学时适用专业：三年制中职中专护理专业学生先修课程：《解剖学基础》、《生理学》、《病理学》、《药理学》、《病原微生物与免疫学基础》、《健康评估》、《护理学基础》等专业基础课编制团队：外科教研室一、课程设置（一）设置依据《妇产科护理》课程是在充分调研护理工作岗位、工作任务，明确了职业能力，进行了工作领域向学习领域的转换。
并且，在符合学生认知规律、为学生今后的可持续发展奠定基础、兼顾执业护士考试要求的基础上设置。
（二）课程定位《妇产科护理》是中等卫生职业教育护理专业的专业核心课程，以《解剖学基础》、《生理学基础》、《病理学》、《药理学》、《病原微生物与免疫学基础》、等课程为基础，为后续的《急救护理学》、临床实习等期课程的学习奠定护理理论、护理知识与护理技能的基础。
妇产科护理学说课稿
妇产科护理学说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是妇产科护理学。
下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思这六个方面来展开我的说课。
一、课程定位妇产科护理学是护理专业的一门重要的临床专业课，它是建立在基础医学、临床医学、预防医学以及社会人文科学基础上的一门综合性应用学科。
这门课程主要研究女性生殖系统的生理、病理变化，以及在妊娠、分娩、产褥期等特殊生理过程中的护理问题和疾病防治。
通过本课程的学习，学生能够掌握妇产科护理的基本理论、基本知识和基本技能，为今后从事妇产科护理工作打下坚实的基础。
二、教学目标1、知识目标学生能够掌握妇产科常见疾病的护理评估、护理诊断、护理措施及健康教育；熟悉妇产科常用护理技术的操作要点和注意事项；了解妇产科护理的新进展和新技术。
2、能力目标通过实践教学，培养学生的临床思维能力、观察能力、沟通能力和解决实际问题的能力，使学生能够在临床实践中为患者提供优质的护理服务。
3、素质目标培养学生的职业道德和职业素养，增强学生的责任心、同情心和爱心，使学生树立以患者为中心的服务理念，具备良好的团队合作精神。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1、女性生殖系统解剖与生理介绍女性生殖系统的解剖结构和生理功能，包括卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官的形态、位置和生理变化，以及月经周期的调节机制。
2、妊娠期护理涵盖妊娠期的生理和心理变化、产前检查、孕期营养、孕期保健和常见并发症的护理等内容。
3、分娩期护理包括分娩的过程、产程的观察和处理、分娩镇痛、难产的护理以及新生儿的护理等。
4、产褥期护理讲述产褥期母体的生理和心理变化、产后康复、母乳喂养和常见产后并发症的护理。
5、妇产科疾病护理如妇科炎症、肿瘤、月经失调、妊娠滋养细胞疾病等的护理。
6、计划生育与妇女保健介绍计划生育的方法、妇女保健的内容和措施。
四、教学方法1、讲授法通过课堂讲授，系统地传授妇产科护理学的基本理论和知识，使学生对课程内容有一个全面的了解。
妇产科护理》课程标准
目录《妇产科护理》课程标准.................................. １一、课程设置........................................ １（一）设置依据.................................. １（二）课程定位.................................. １（三）设计思路.................................. ２1．教学内容的选取与组织 ..................... ２2．教学模式与方法........................... ２3．教学效果评价............................. ２二、课程目标........................................ ３（一）知识目标.................................. ３（二）技能目标.................................. ３（三）素质目标.................................. ３三、课程内容和要求.................................. ４四、实施建议...................................... ２８（一）教学基本要求............................ ２８1．师资要求............................... ２８2．实训基地要求........................... ２９3．仪器设备要求........................... ２９4．课程资源............................... ３０（二）教学建议................................ ３０1．教学模式............................... ３０2．教学方法............................... ３０3．教学手段............................... ３０（三）教材选用................................ ３０五、学生考核与评价................................ ３１六、教学项目设计.................................. ３１教学设计一：................................... ３１教学设计二：................................... ３５教学设计三：................................... ３８教学设计四..................................... ４２教学设计五: .................................... ４５《妇产科护理》课程标准课程性质：专业核心课程参考学时：68学时适用专业：三年制中职中专护理专业学生先修课程：《解剖学基础》、《生理学》、《病理学》、《药理学》、《病原微生物与免疫学基础》、《健康评估》、《护理学基础》等专业基础课编制团队：外科教研室一、课程设置（一）设置依据《妇产科护理》课程是在充分调研护理工作岗位、工作任务，明确了职业能力，进行了工作领域向学习领域的转换。
《妇产科护理学》教学大纲（全）
《妇产科护理学》教学大纲（全）《妇产科护理学》教学大纲课程性质：专业选修课课程简介：妇产科护理学是一门诊断并处理女性对现存和潜在健康问题的反应、为女性健康提供服务的科学，是现代护理学的重要组成部分。
妇产科护理学的研究对象包括生命各阶段不同健康状况的女性，以及相关的家庭成员和社会成员。
研究的内容包括孕产妇的护理、妇科疾病患者的护理、妇女保健和计划生育指导。
主要教学目标是使学生能运用所学知识提供妇女们自我保健及疾病预防知识，提高他们的自理能力，帮助他们维持健康，增进健康，减轻病痛，促进康复。
课程目标：通过本课程的学习，学生能够：1、运用护理程序对早、中、晚期的孕妇实行整体护理，并协助医生进行孕期检查2、运用护理程序对分娩期、产褥期的孕产妇实行整体护理，并能协助医生完成接生3、运用护理程序对伴有妊娠期或/及分娩期常见并发症或/及合并症的孕产妇实行整体护理4、制定新生儿护理计划，教会产妇护理新生儿的技巧、常识和方法5、运用护理程序，对妇科常见疾病患者提供整体护理6、积极参与课堂教学和临床见习，在教学实践中以职业伦理道德作为指导行为的准则，并认真完成个案护理计划教学用书：郑修霞主编，《妇产科护理学》，人民卫生出版社2000年8月第1版开课学期：秋季妇产科护理学教学时数分配章内容学时理论实践合计一女性生殖系统的解剖与生理二妊娠期妇女的护理1.56.5三分娩期妇女的护理1.56.5四、五产褥期护理新生儿护理六高危妊娠管理七妊娠期并发症妇女的护理1.59.5八妊娠合并症妇女的护理九异常分娩妇女的护理十分娩期并发症妇女的护理十一产褥感染妇女的护理十二妇科病史及检查十三女性生殖系统炎症病人的护理十四月经失调病人的护理十五妊娠滋养细胞疾病病人的护理十六腹部手术病人的护理十七阴道手术病人的护理十八外阴手术病人的护理十九不孕症妇女的护理二十计划生育妇女的护理1.54.5二十一妇女保健妇产科护理学见习安排序号内容学时备注一产前检查方法（初诊、复诊）1.5分两组二产程观察和护理、外阴消毒法1.5三子宫复旧观察、会阴护理、乳房护理、母乳喂养指导1.5分两组四新生儿沐浴、新生儿剪脐、卡介苗接种1.5五妇科腹部手术前、后的护理分两组六妊娠并发症、合并症妇女的护理1.5分两组（1小时后调）七计划生育常用手术的护理1.5第一章女性生殖系统解剖与生理第一节女性生殖系统解剖[考核内容与考核要求]掌握：骨盆的组成；骨盆的分界；子宫四对韧带及功能。
《妇产科护理》课程标准
目录《妇产科护理》课程标准.................................. １一、课程设置....................................... １（一）设置依据................................. １（二）课程定位................................. １（三）设计思路................................. ２1．教学内容的选取与组织 .................... ２2．教学模式与方法 .......................... ２3．教学效果评价 ............................ ２二、课程目标....................................... ３（一）知识目标................................. ３（二）技能目标................................. ３（三）素质目标................................. ３三、课程内容和要求................................. ４四、实施建议..................................... １６（一）教学基本要求........................... １６1．师资要求.............................. １６2．实训基地要求 .......................... １７3．仪器设备要求 .......................... １７4．课程资源.............................. １７（二）教学建议............................... １８1．教学模式.............................. １８2．教学方法.............................. １８3．教学手段.............................. １８（三）教材选用............................... １８五、学生考核与评价............................... １８六、教学项目设计................................. １９教学设计一：.................................. １９教学设计二：.................................. ２１教学设计三：.................................. ２２教学设计四.................................... ２４教学设计五: ................................... ２６《妇产科护理》课程标准课程性质：专业核心课程参考学时：68学时适用专业：三年制中职中专护理专业学生先修课程：《解剖学基础》、《生理学》、《病理学》、《药理学》、《病原微生物与免疫学基础》、《健康评估》、《护理学基础》等专业基础课编制团队：外科教研室一、课程设置（一）设置依据《妇产科护理》课程是在充分调研护理工作岗位、工作任务，明确了职业能力，进行了工作领域向学习领域的转换。
《妇产科护理学》教案(2024)
06 妇产科患者心理 护理及健康教育
2024/1/29
23
妇产科患者心理特点及沟通技巧
焦虑与恐惧
由于疾病的不确定性及对身体的影响 ，患者容易产生焦虑和恐惧情绪。
依赖与被动
患者在疾病状态下，可能会产生对医 护人员的依赖心理，希望得到更多的 关注和照顾。
2024/1/29
24
妇产科患者心理特点及沟通技巧
2024/1/29
• 自尊心增强：妇产科疾病往往涉及生殖器官，患 者可能会因此产生自卑感，同时自尊心也会相对 增强。
25
妇产科患者心理特点及沟通技巧
倾听与理解
耐心倾听患者的诉说，理解其情绪和感受，给予积极的反 馈。
尊重与保密
尊重患者的隐私和权利，对其病情和治疗方案予以保密。
鼓励与支持
鼓励患者表达自己的想法和感受，给予情感上的支持和安 慰。
12
妇科肿瘤护理
心理护理
关注患者的心理变化，给予心理 支持和安慰，帮助患者树立战胜
疾病的信心。
疼痛护理
评估患者的疼痛程度，根据医嘱 给予适当的镇痛药物治疗，同时 可采取热敷、按摩等物理方法缓
解疼痛。
营养支持
指导患者合理饮食，摄入高蛋白 、高热量、高维生素的食物，以
满足身体需要。
2024/1/29
13
妇科内分泌疾病护理
健康教育
向患者讲解内分泌疾病的 相关知识，提高患者对疾 病的认识和自我保健能力 。
2024/1/29
饮食调整
指导患者合理调整饮食， 控制糖分、脂肪的摄入， 增加蔬菜、水果等富含纤 维素的食物。
运动锻炼
鼓励患者进行适当的运动 锻炼，如散步、瑜伽等， 以改善身体状况和调节内 分泌水平。
《妇产科护理学》的教学大纲精选全文
可编辑修改精选全文完整版《妇产科护理学》教学大纲一、课程简介妇产科护理学是研究妇女生命各阶段不同健康状况下的健康服务需求，是一门诊断并处理女性对现存和潜在健康问题的反应，为妇女健康提供服务的科学，是现代护理学的重要组成部分。
妇产科护理学的对象包括生命各阶段不同健康状况的女性，以及相关的家庭成员和社会成员。
本科程的主要内容包括孕产妇的护理、妇科疾病患者的护理、计划生育妇女的护理。
本学科教学目标包括知识目标、技能目标、情感目标、能力目标，使学生掌握本学科的基本理论、基本知识、基本技能，全面提高学生的综合能力及素质。
运用已学到的妇产科知识、的方法，对孕产妇、新生儿及妇科病人进行整体护理。
妇产科护理学的教学过程包括课堂教学、临床见习、临床实习三个环节。
课堂教学以讲授为主，突出重点、难点，并通过电教、病例分析等多种教学方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
临床见习以示教为主，巩固和深化课堂知识，培养学生综合能力。
临床实习则进入医院，主要培养学生理论联系实际能力，将知识与技术初步转化到临床实践中。
采用提问、理论考核、实践考核进行评估。
二、课程目标（一）知识目标1．掌握妇科常见病的整体护理，熟悉其临床表现、诊治要点，了解其病因；2．熟悉早、中晚期妊娠孕妇资料收集，孕期卫生指导和产前检查；熟悉早、中、晚期妊娠的临床表现及并发症的预防；掌握正常、异常妊娠及分娩的整体护理；3．了解妇女解剖生理特点；（二）技能目标1．协助医生、助产士完成常见妇产科专科操作，独立完成七项妇产科基础护理操作。
2．指导产妇自我保健，进行产后随访和计划生育宣教；（三）情感目标树立良好的心理素质和思想道德素质。
（四）能力目标培养学生的批判性思维能力及创新能力。
妇产科护理学学时分配表内容讲授实践合计第1章妊娠生理 2 2第2章妊娠期妇女的护理 4 2 6 第3章分娩期妇女的护理 6 6 12 第4章产褥期母婴的护理 2 2 第5章高危妊娠妇女的护理 2 2 第6章妊娠期并发症妇女的护理 6 6第7章妊娠合并症妇女的护理 2 2 第8章异常分娩妇女的护理 6 6 第9章分娩期并发症妇女的护理 2 2第10章产褥感染妇女的护理 2 2 第11章女性生殖系统炎症患者的护理 4 4第12章女性性传播疾病患者的护理 1 1 第13章女性生殖器肿瘤患者的护理 6 6 第14章妊娠滋养细胞疾病患者的护理 2 2 第15章月经失调患者的护理 2 2第16章子宫内膜异位症及子宫腺肌症患者的护理第17章女性生殖器官损伤性疾病患者的护理第18章不孕症妇女的护理 1 1 第19章计划生育妇女的护理 2 2 4 第20章妇产科诊疗手术患者的护理 1 1第21章妇产科护理操作技术 1 1 总计52 12 64第一章妊娠生理一、教学目标【知识目标】1．熟悉胎儿附属物的形成及功能；2．掌握胎头各径线，3．熟悉妊娠期各系统生理变化，心理社会变化；二；重点与难点1．胎儿附属物的形成及功能2．胎头各径线，三、教学内容1．胎儿附属物的形成及功能2．胎儿发育的特点3．妊娠期母体的身心变化四．教学活动1．课型：理论课2．教学方法：讲授3．评价：提问，测试第二章妊娠期妇女的护理一、教学目标【知识目标】1．掌握基本概念（妊娠早、中晚期妊娠胎先露胎方位）；2．掌握早期妊娠的诊断，预产期的推算方法，妊娠期常见症状的护理，妊娠期健康教育的内容和方法；；3．熟悉中晚期妊娠诊断；4．熟悉妊娠期护理评估的内容和方法。
《妇产科护理》课程标准
目录《妇产科护理》课程标准...................................１一、课程设置........................................１（一）设置依据..................................１（二）课程定位..................................１（三）设计思路..................................２1．教学内容的选取与组织.....................２2．教学模式与方法...........................２3．教学效果评价.............................２二、课程目标........................................３（一）知识目标..................................３（二）技能目标..................................３（三）素质目标..................................４三、课程内容和要求..................................４四、实施建议......................................１７（一）教学基本要求............................１７1．师资要求...............................１７2．实训基地要求...........................１７3．仪器设备要求...........................１７4．课程资源...............................１８（二）教学建议................................１８1．教学模式...............................１８2．教学方法...............................１８3．教学手段...............................１８（三）教材选用................................１８五、学生考核与评价................................１９六、教学项目设计..................................１９教学设计一：...................................１９教学设计二：...................................２１教学设计三：...................................２３教学设计四.....................................２５教学设计五:....................................２７《妇产科护理》课程标准课程性质：专业核心课程参考学时：68学时适用专业：三年制中职中专护理专业学生先修课程：《解剖学基础》、《生理学》、《病理学》、《药理学》、《病原微生物与免疫学基础》、《健康评估》、《护理学基础》等专业基础课编制团队：外科教研室1、课程设置（1）设置依据《妇产科护理》课程是在充分调研护理工作岗位、工作任务，明确了职业能力，进行了工作领域向学习领域的转换。
《妇产科护理》课程标准
目录《妇产科护理》课程标准.................................. １一、课程设置......................................... １（一）设置依据 .................................... １（二）课程定位 .................................... １（三）设计思路 .................................... １1．教学内容的选取与组织........................ １2．教学模式与方法.............................. １3．教学效果评价................................ ２二、课程目标......................................... ２（一）知识目标 .................................... ２（二）技能目标 .................................... ２（三）素质目标 .................................... ２三、课程内容和要求................................... ３四、实施建议....................................... ２８（一）教学基本要求 .............................. ２８1．师资要求.................................. ２８2．实训基地要求.............................. ２８3．仪器设备要求.............................. ２９4．课程资源.................................. ２９（二）教学建议 .................................. ２９1．教学模式.................................. ２９2．教学方法.................................. ３０3．教学手段.................................. ３０（三）教材选用 .................................. ３０五、学生考核与评价................................. ３０六、教学项目设计................................... ３１教学设计一： ..................................... ３１教学设计二： ..................................... ３５教学设计三： ..................................... ３７教学设计四 ....................................... ４１教学设计五: ...................................... ４５《妇产科护理》课程标准课程性质：专业核心课程参考学时：68学时适用专业：三年制中职中专护理专业学生先修课程：《解剖学基础》、《生理学》、《病理学》、《药理学》、《病原微生物与免疫学基础》、《健康评估》、《护理学基础》等专业基础课编制团队：外科教研室一、课程设置（一）设置依据《妇产科护理》课程是在充分调研护理工作岗位、工作任务，明确了职业能力，进行了工作领域向学习领域的转换。
妇产科护理教学大纲
妇产科护理教学大纲一、课程简介本课程旨在培养学生对妇产科护理的专业知识和技能，使其能够独立完成妇产科疾病的预防、诊断、治疗及护理工作，并能够在医疗团队中有效地协作和沟通。
二、教学目标1. 了解妇产科护理的基本理论和专业知识；2. 掌握妇产科护理的常见技能和操作方法；3. 能够准确评估妇产科患者的病情，并提供相应的护理干预；4. 具备协助医生进行妇产科检查和治疗的能力；5. 掌握妇产科常见疾病的护理要点和处理方法；6. 培养良好的沟通和团队协作能力。
三、教学内容1. 基础理论知识：a. 妇产科常见解剖结构和生理变化；b. 妇产科常见疾病的病因、发病机制和分类；c. 妇产科护理中的专业术语和概念。
2. 护理技能和操作：a. 妇产科护理中的常规操作技巧，如血压测量、体温测量、心电图记录等；b. 妇产科各种检查方法和操作，如妇科检查、产科检查、超声波检查等；c. 妇产科护理中的特殊技能，如宫内膜抽吸术、阴道分娩辅助等。
3. 常见疾病的护理：a. 妇科炎症的护理要点和处理方法；b. 妇科肿瘤的护理策略；c. 孕期并发症和分娩并发症的护理措施；d. 产后护理和新生儿护理的技巧和要点。
4. 护理管理和协作：a. 妇产科护理的管理原则和方法；b. 护患沟通和心理支持技巧；c. 医患团队的协作和合作。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生传授妇产科护理的基础理论知识。
2. 实践操作：组织学生进行模拟操作，培养其妇产科护理技能。
3. 病例分析：通过讲解真实病例，帮助学生理解妇产科护理的应用和实践。
4. 团队合作：组织学生参与医患团队的合作讨论和协作工作，培养其团队合作精神。
五、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、学习态度、知识掌握程度等。
2. 实践操作：学生的技能熟练程度和操作方法规范性。
3. 学习成果：学生对妇产科护理知识的理解和应用能力。
六、教材参考1. 《妇产科护理学》刘小明等著2. 《妇产科护理技术》张丽华等著七、教学时长本课程为64学时，其中理论课程为32学时，实践操作课程为32学时。
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《妇产科护理学》课程标准
为了全面贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神和《国家中长期教育改革和发展规划刚要》，以《国家高等职业教育发展规划》为指导，遵循《兰州科技职业学院课程标准制定原则性意见》，制定《妇产科护理学》课程标准，课程标准是执行人才培养方案，实现人才培养目标的纲领性文件，是编选教材、教学组织实施、教学评价和教学考核的基本依据。
一、课程标识
随着现代医学和护理学技术的不断发展进步；妇产科护理工作是全部护理工作的重要组成部分，是全部医疗护理服务工作的前哨，为此中国医科大学护理学院于1992年在国内率先开设了急诊护理学课程。
本课程秉持“生命第一，时效为先”的护理理念，以“培养能力”为目标，不断进行教学内容、教学方法及手段等方面的改革与创新。
经过十多年的发展历程，形成了特有的教学模式，使得我们在国内护理学教学水平中处于领先地位。
二、教学内容丰富创新
（一）课程定位及教学目标
本课程的定位：
妇产科护理学属于护理学专业中临床阶段中的课程，是在学生掌握人体各系统基本疾病的基础上，进一步培养学生综合应用各学科知识快速发现与判断问题
并能够以娴熟的技能迅速解决问题的一门实践性很强的专业课程。
课程教学目标：
1.素质目标：培养学生具有现代护理理念，热爱护理专业，爱岗敬业，有为人民健康服务的意识，有乐于奉献的精神，有高度的责任心，有慎独严谨的品行，有较强的团队合作精神，有较高的人文、社会科学素养，有良好的护士仪表、举止、语言、态度和职业情感。
2.课程目标：培养学生刻苦勤奋，严谨的学习态度，学会关心、爱护，尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。
通过任务驱动、服务驱动來展开知识、技能的教学活动.突出在“做中学”，在“学中做”的妇产科护理教学活动使学生能运用护理程序与护理技能对寸嬰的健康间题、疾病问题提供服务。
运用妇产科护理知识.专科护理技术，沟通技能对正常产程、异常产程.妇女五期正常生理过程、保健容、汁划生育.优生育的知识与技能进行护理与健康抬导。
让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识，培养学生的综合职业能力。
3.能力目标：会孕期营养抬导，能执行产前保健措施；能规地进行孕期评估的方法了解胎儿生长发育；能抬导孕期如何避免不良因素对胎儿的损告；能抬导孕妇自我检测的方法；具有发现界常妊娠能力。
三、实施建议
(一)教学建议
1.课程应充分体现任务引领职业能力导向的课程设计思想。
以开展对妇产科护理活动项目来驱动。
注重“教”与.学“的互动。
教学活动注重培养学生的综合职业能力，通过理论教学、筝媒体、观看录像、个案分析、角色扮演、校实训.医院见习、顶岗实习等多种于:段，采用递进式的教学过程.容上树立课程的“知识与行动结构观二使学生能够在学习活动中完成妇产科护理的基木技能获得妇产科护理所需的职业能力。
2.课程突出实用性、前瞻性。
将木专业的发展趋势及新知识、新方法及时体现在谀程容中。
课程应以学生为木，容要突出重点且表述清晰.教学活动设汁具有可操作性，重在提高学生的技能应用型人才的培养。
3、应加强对学生实际职业能力的培养，强化个案教学或项目教学.注愚以任务引领的个案或项目.诱发学生的学习兴趣，使学生在案例学习或项目活动中了解妇产科护理的工作容。
(二)教材编写建议
根据课程容选用比较先进、针对性与适应性较强的教材根据教学能力目标的确定，编写相对应的实训抬导教材并在此基础上，对教材进行在创作，编写好讲
义、教案，制作课件。
教材设汁以护理程序为知识构架，以利于学生形成整体护理的思维和学习方法及临床综合能力的培养。
建议使用卫生部规划、岛职高专适用教材。
（三）实验实训建议
充分利用院一校合作的实习基地，满足学生见、实习的需要，并注总职业能力的发展，使院-校合作平台的资源成为理论与实践的一体化教学。
校护理实训中心的模拟克实妇产科护理场景，开设诔间实训，满足学生综合职业能力培养的要求。
（四)课程资源开发与利用建议
利用优质核心课程校木教材，精品课程、网络资源通过描建女维动态活跃模机场景的课程刘陈平台，充分调动学生学习王动性和积报性。
联炼积极的创造性等综合能力。
使教学四从巾一化脉元化物，使学生知识和能力的拓展成为可能。
四、课程建设规划
（一）本课程的性质
《妇产科护理》是护理专业的一门涉及囤广和整体性较强的课程，它以妇产科的系统理论为基础，是研究妇女在非妊振期、妊振期、分婉期、产福期胎儿及新生儿的生理、病理变化，还包括心里、社会与优生优育等综合性容c通过学习和实践,使学生具备木专业所必需的妇产科护理的专业知识和专业技能.运用护理程序等实整体护理。
《妇产科护理》课程是护理专业的核心课程，是依据医学学科设置的护理临床课程。
（二）本课程的定位
《妇产科护理》课程在人体解剖与生理.护理人文课程，基木护理技术的基础上运用护理程序、专科护理技术对孕妇.产妇、胎儿、新生儿及其家庭实施针对个案特点的整体护理。
同时注重培养学生拥有良好的专业素质和岗位技能，为将來从爭妇产科护理或实施社区僚婴保健工作打下基础。
《妇产科护理》课程力求突出“以人的健康为中心”的现代护理理念，注重自己的持色.从正常到界常、从保健倾防到疾病护理.从生理到心理及社会、从个体到家庭与群体，提侣实施个性化整体护理。
（三）本课程的思路
本课程是以高职护理专业学生就业为导向，根据临床护理岗位所涵盖的工作任务的需要而设直经职业能力分析.以实际工作任务为引领，以妇产科护理所应具备的职业能力为主线和依据。
课程设计主要按学生就业岗位的特点，采用工一
学融合，院校联动的深度递进式结构组合教学容，并通过技能训练、案例分析、临床见习、模拟妇产科护理等教学活动组织教学，实现实训、见习、实习要求与岗位技能体化训练，从而培养学生初步具备妇产科护理的基木职业能力。
本课程建议课时:总学时136理论学时46校实训学时10临床见习学时8顶岗实习学时72。