人教鄂教版小学科学一年级科学下册 《认识磁铁》教案
科学人教版一年级下册《认识磁铁》教学设计
人教版科学一年级下册《认识磁铁》教学设计活动目标1. 认识磁铁的特性及用途。
知道磁铁能隔着一段距离吸铁以及生活中很多地方都要用到磁铁。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力及语言表达能力。
3、培养学生对科学小实验的兴趣，养成爱探究的好习惯。
4. 教育幼儿爱惜磁铁。
教学重点、难点活动重点：让幼儿通过自己动手操作来了解磁铁特性和用途。
活动难点：培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
活动准备1、磁力教具、铁钉、螺丝等铁制用品和其他材料用品2、鱼图片（上面有曲别针）、泡沫船教学过程：一、激趣导入：游戏：游动的小鱼1、谈话：孩子们，我刚才走校园，就听见有人在夸一班的孩子，知道他们在夸你们什么吗？（生答：爱学习、爱劳动、讲卫生、守纪律等等）老师听了心里特别高兴，觉得你们很了不起！这节课我和你们一起探索有趣的科学，表现好的同学将要得到老师的礼物哦！2、我们来做个游戏。
出示道具：你们看到了什么？（水草、小鱼、水泡泡）没有水，小鱼为什么会动呢？是磁铁。
你们有一双善于发现的眼睛。
二、认识磁铁1、谈话：磁铁宝宝有很多的秘密，要想揭开它，首先要认识它（板书：认识磁铁）。
老师这里有几种常用的磁铁。
想不想亲手摸一摸？请小组长到老师这里来排队领磁铁。
提醒大家噢：磁铁易碎，要轻拿轻放，轻轻地去摸它，不能抢噢！2、观察结束，请组长把磁铁放回圆形盒子里收好。
3、汇报交流：磁铁摸起来是什么感觉？（生：硬硬的、凉凉的、很重）磁铁是什么颜色？师引导学生边观察边介绍条形、蹄形、环形磁铁。
4、游戏：演示三种磁铁。
三、玩磁铁展开“科学实践”活动找发现实验一：磁铁能吸引哪些物体谈话：接下来我们的任务就是玩，玩什么呢？玩磁铁。
我们都知道磁铁能吸东西（板书：吸）它到底能吸哪些物体呢？1、猜一猜：出示挂图。
请看大屏幕。
我这里有一张《实验活动记录表》，表上画的分别是。
让我们来猜一猜，这里面的哪些物体能被磁铁吸引。
如果觉得磁铁能吸它，就打勾，不能吸的打叉。
2、请组长拿出《实验活动记录表》，小组成员一起猜，组长记录。
一年级科学下册-7《认识磁铁》教学设计
教学流程示意(可选项)教学过程(表格描述)教学阶段老师活动 学生活动设置 意图技术应用时间安排一情境导入 激发兴趣 看动画导课题：大家肯定很喜爱看动画片吧！上课之前我们先看一段《熊出没》熊二可能吃错了什么东西呢？这节课我们就一起来认识磁铁。
板书课题。
看动画片思考问题齐读课题创设情境，激发学生探究的兴趣，调动起他们学习的热忱视频播放 3分钟二 合作探究 （一）.认识磁铁 1.认识各种各样的磁铁 你们见过磁铁吗？老师今日也给你们带来了磁铁，大家看一看它们的样观察磁铁，给磁铁起名字亲自观察给磁铁起名字，体现学习的自主性PPT 展台 板贴 条形25分钟创设情境： 明确任务，提出猜想 动手试验：磁铁都能吸引哪些物体体验升级： 磁力可以传递拓展提高：磁铁的运用，解决问题认识磁铁的样子试验验证磁铁能吸引铁镍等物体体会实事求是的科学态度教学环节学生的实际获得： 1. 发觉生活中的科学2. 解决问题，获得大家认可学生的实际获得： 兴趣出发，为学习做好铺垫。
原意研究磁铁 学生的实际获得：1. 体验磁铁吸铁，获得直接阅历2. 主动思考，获得试验技巧3. 擅长发觉，获得实事求是的科学态度学生的实际获得：1. 认真倾听，学习胜利的阅历2. 乐观交流，体会共享的欢乐3.设计意图认识磁铁子，给它们起个名字。
2.磁铁能吸引哪些物体？它们为什么都叫磁铁呢？磁铁能吸引哪些物体？打开试验盒，猜猜这里边的东西哪些能被吸引？学生进行预报，老师在黑板上进行做标记引导孩子科学需要证据，现在我们用磁铁给试验盒里的物品分分类。
3.老师小结磁铁能吸引含有铁、镍等元素的物体。
磁铁的这种性质叫磁性。
吸引物体时产生的力气叫磁力。
4.检测身边的物体哪些可能含有铁老师有个玩具小车，它是铁做的吗?因为镍在生活中比较少见。
所以我们可以简洁的认为，只要能被磁铁吸引，物体中就可能含有铁。
（二）磁力可以传递1.老师有个大磁铁，它的威力可大了。
现在请一个同学帮忙，我们一起来玩一个小鱼咬尾巴的嬉戏。
人教鄂版小学科学一年级下册8《磁铁的磁极》教案
教学过程（表格描述）
教学 阶段
教师活动
学生活动
创设
情境
实践 探究
明确任务：
孩子们， 请看老师的演示， 将小钢 珠放在条形磁铁的不部位，松开手后， 你发现了什么？
发现了小钢珠会向磁铁的两端滚 动。
这说明了什么？。
怎样做才能说明自己的推测是正
确的？（PPT）：
1.你打算怎么做实验。
放
的兴趣，调动
实
起他们学习
验
的热情
录 像
1、学生提出
PP
问题，调动已
T
有认知，引发
展
冲突。质疑研
台
讨，让学生在
板
解决问题中
贴
时 间 安 排
2分 钟
17分 钟
2.需要使用老师提供的若干曲别针 和条形磁铁。
3、注意曲别针要一个个分开，不要别
师的示范，大胆推测： 磁铁两端吸铁的能力 强。
一、学生根据要求和自 己的经验， 利用手里的 曲别针和条形磁铁尝 试吸看哪个部位吸得 多，并展示汇报。 预设一： 有学生直接把
设置 意图
技 术 应 用
创设情境， 激
播
发学生探究
科学态度:学生对探究磁铁磁极的活动表现出兴趣并积极投入。愿意倾听别人的发言，乐于表达自己的观 点。能如实讲述观察到的实验现象，尤其当他人与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事 实说话的习惯。
科学、技术、社会与环境目标： 学生认识磁铁的磁极特点，能通过动手实验找到磁铁的磁极，了解磁铁可以指示方向 教学重点： 学生通过实验探究，了解磁铁哪些部位的吸铁能力最强，以及磁铁有指示方向的性质。 教学难点： 学生在动手实践基础上，采取更加科学有效的实验方法，找出磁铁的磁极的
《认识磁铁导学案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《认识磁铁》导学案一、导学目标：1. 了解磁铁的基本性质和特点；2. 掌握磁铁的磁性原理及应用；3. 能够运用所学知识诠释平时生活中的现象。
二、导学内容：1. 磁铁的基本性质2. 磁铁的磁性原理3. 磁铁的应用三、导学过程：1. 导入：观察实验观察实验：将一根磁铁放在桌面上，然后用另一根磁铁靠拢它，观察两者之间的作用。
记录下观察到的现象。
2. 进修磁铁的基本性质磁铁是一种能够产生磁场并吸引铁、镍、钴等物质的材料。
磁铁有两个极，分别是北极和南极。
同极相斥，异极相吸。
3. 进修磁铁的磁性原理磁铁产生磁场的原理是由其内部的微观结构决定的。
磁铁内部的原子或分子排列有序，使得磁铁具有磁性。
当磁铁靠拢另一磁铁或铁、镍、钴等磁性物质时，会产生磁力的作用。
4. 进修磁铁的应用磁铁在平时生活中有许多应用，如电动机、扬声器、磁卡等。
电动机利用磁铁的吸引力和斥力转动，扬声器则利用磁铁震动产生声音，而磁卡则利用磁铁的磁性存储信息。
5. 拓展应用：磁铁的妙用可以让学生自由发挥创造力，想象磁铁还可以有哪些其他应用，并进行讨论。
四、稳固提升：1. 小组讨论：请学生结合所学知识，讨论磁铁的应用及其在平时生活中的意义。
2. 知识检测：出一些选择题和简答题，检验学生对磁铁的理解水平。
3. 实践操作：让学生自行设计一个实验，验证磁铁的吸引力和斥力的作用。
五、作业安置：1. 完成教室练习题；2. 思考并记录磁铁的其他应用；3. 准备下节课的实验材料。
六、课后反思：通过本节课的进修，学生对磁铁的基本性质、磁性原理和应用有了更深入的了解，能够运用所学知识诠释平时生活中的现象。
同时，也激发了学生的进修兴趣和实践能力，为他们进一步探索科学知识打下了基础。
人教版 一年级科学下册 第7课《认识磁铁》教学设计
第7课《认识磁铁》教学设计教学目标(内容框架)科学概念：学生通过动手实验，知道磁铁具有磁性，可以直接或者隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
科学探究:能预测磁铁能吸引的物体，能讲述探究过程，能够与同学讨论交流。
通过实验归纳出“磁铁可以吸引铁、镍的物体”的结论。
科学态度:对探究磁铁的特性持续表现出兴趣，培养学生尊重事实的精神。
对探究活动表现出兴趣并积极投入。
能如实讲述观察到的实验现象，尤其当事人与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
愿意倾听别人的发言，乐于表达自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标：学生了解磁铁在生活中的运用，和运用磁铁解决生活中的实际问题。
明确科学来源于生活并服务于生活。
教学重点：认识磁铁，知道磁铁能吸引铁、镍的物体。
教学难点：探究磁铁隔着一段距离也能对铁镍等物体吸引，进行合作性探究学习。
教学流程示意(可选项)学习效果评价设计评价方式过程性评价。
教师对学生的评价：1.对个人评价：从听讲、发言、整理等方面给予实时的评价，具体评价个人表现好的地方，口头表扬。
2.对小组评价：对于合作好、速度快、能发现新问题的小组给予加分奖励。
学生对学生的评价：学生根据课堂表现情况为自己画上对应表情；学生根据课堂表现情况评价自己同组学生，并画对应表情。
评价量规科学概念科学探究：科学态度：本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)一、依据学生心理特征，设计制作活动一年级学生，喜欢色彩感强的卡通形象和动手制作物品。
他主张在教学中把活动原则实施于教学过程。
于是，这节课以以兴趣促活动，以活动促获得。
每一个环节都融入不同形式的小活动，达成了学习认识磁铁的过程。
学生主动参与、手脑并用，从做中学。
无论是动画片开头还是，磁铁杂技团的表演，到最后的解决生活中的问题，都是带着兴趣与挑战进行学习，保持了孩子的热情，满足了学生探究的欲望。
二、关注学生已有经验，关注实际获得学生在生活中经常遇到磁铁，但是系统的学习还是第一次，本课的学习在学生原有的认知基础上，进一步强化了科学概念，为后面的学习打下良好的基础。
磁铁的磁极-人教鄂教2017版一年级科学下册教案
磁铁的磁极-人教鄂教2017版一年级科学下册教案课时安排本课程安排为1节课，每节课45分钟。
教学目标1.了解磁铁的基本特性。
2.掌握磁铁的两个磁极性质。
3.能够通过实验观察磁铁的磁极特性。
教学内容1. 知识点1.1 磁铁的基本特性磁铁是一种能够产生磁场的物质，它具有一定的磁性。
不同于其他物质，磁铁具有两个磁极：北极和南极。
1.2 磁铁的两个磁极磁铁的两个磁极是不可分割的整体，其中一个磁极是北极，另一个磁极则为南极。
在磁铁的两个磁极之间，会产生一个完整的磁场。
2. 实验操作本节课采用实验操作的形式，通过观察磁铁吸附物质的情况，让学生能够更好地理解磁铁的特性。
2.1 实验材料•磁铁若干•钉子、小钢珠、铜片、木片•纸片、胶水、剪刀2.2 实验步骤1.准备实验材料。
将钉子、小钢珠、铜片、木片等材料放在桌面上。
2.按照以下方式进行实验：–将磁铁放在桌面上，观察它的两个磁极。
–将磁铁的南极靠近钉子、小钢珠等材料，观察磁铁的吸附情况。
–将磁铁的北极靠近钉子、小钢珠等材料，观察磁铁的吸附情况。
–将磁铁的一端放在纸片上，用另一张纸片盖住它，将磁铁反过来，观察磁铁对纸片的吸附情况。
3.学生可以根据实验结果回答以下问题：•磁铁的两个磁极分别是什么？•磁铁在靠近不同材料时的磁力会发生变化吗？为什么？•磁铁的磁场作用是怎样的？教学方法本课程采用互动式教学法，让学生在教师的带领下，通过实验的形式掌握磁铁的基本特性。
教学小结通过本节课的学习，学生们应该对磁铁的基本特性有了更深入的了解。
同时，在实验的过程中，他们也掌握了磁铁的两个磁极性质以及磁场的作用方式。
在后续的学习中，学生可以根据这些基础知识更好地理解相关的课程内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教鄂教版一年级下3.7《认识磁铁》教学设计
课题 认识磁铁 单元 3 学科 科学 年级 1
教材分析 这节课是人教版小学科学一年级下册第三单元第一课的内容。是在学生原有的生活经验的基础上,对磁铁进行初步的了解和认识,通过做实验、玩游戏这两个探究活动,总结出磁铁
的基本性质。进一步了解磁铁在生活中的应用,将探究活动延伸至课外,体现科学技术与社会
的有机结合。
学习
目标
科学观念
（1）知道磁铁具有磁性,可以直接或者隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
（2）了解磁铁在生活中的运用,和运用磁铁解决生活中的实际问题。
科学思维
在实验、游戏中培养学生比较、分析、概括的逻辑思维。
科学探索
能预测磁铁能吸引的物体,能讲述探究过程,能够与同学讨论交流。通过实验归纳出“磁铁可
以吸引铁、镍的物体”的结论。
责任态度
（1）对探究磁铁的特性持续表现出兴趣,培养学生尊重事实的精神。
（2）愿意倾听别人的发言,乐于表达自己的观点。
重点 认识磁铁,知道磁铁能吸引铁、镍的物体。
难点 探究磁铁隔着一段距离也能对铁镍等物体吸引,进行合作性探究学习。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、磁贴为什么能吸在黑板上？ 2、平时,玩过磁铁吗？ 有磁铁 玩过 了解学生是否知
道磁铁
讲授新课 一、观察磁铁 1、观察磁铁的形状有什么特点？能给它们起个名字吗？ 2、从颜色上看,磁铁有什么特点？ 二、找朋友 试一试哪些物体能被磁铁吸引? 1、实验物体： 书、胶带、布、塑料尺、橡皮、铜钥匙、铁钥匙、玻璃球、铁钉、大头钉、铁夹、回形针、硬币、易拉罐、木块、蜡烛等 2、“找朋友”要求 （1）用条形磁铁找朋友,小组轮流做实验,其他同学做好实验记录。 （2）被吸引与不被吸引的物品各放一边。 （3）实验完毕,请思考这些被吸引的物品都是什么材料制成的。 3、“找朋友”的方法 条形磁铁条形 蹄形磁铁蹄形 环形磁铁环形 一端是红色,一端是蓝色。 红色一面有字母N,蓝色一面有字母S。 认领实验器材
认识三种常见的
磁铁
认识磁铁特点
通过实验,知道
磁铁具有磁性,
能吸引铁、镍等
物体。
拿磁铁依次靠近物体,能被吸引的放在一边,不能被吸引的放在另一边。 4、温馨提示 ①磁铁比较脆容易断,实验的时候要注意保护它。 ②玻璃球易碎,铁钉尖锐,实验的时候要注意安全。 5、“磁铁能吸引哪些物体”实验记录表 （能被吸引的物体用“√” 表示,不能被吸引的物体用“×”表示） 6、实验分析 能被磁铁吸引的物体是由什么材料制成的？ 明确： 铁钉、大头钉、铁夹、铁钥匙、回形针是由铁材料做成的。硬币是由镍材料做成的。 7、实验发现 通过“找朋友”活动,我们有什么发现？ 三、教室里的朋友 找一找,教室里还有哪些物体能被磁铁吸引? 方法指导：对教室物体先做猜测,然后拿磁铁靠近,看是否被吸引。 四、拓展与应用 1、磁铁隔着一段距离能吸引物体吗? 活动方案： 把曲别针、硬币在纸片上,用磁铁隔着纸片吸引曲别和硬币针,观察纸片上的曲别针、硬币能否被磁铁吸引。 实验发现： 磁铁能隔着一段距离吸引含铁、镍的物体。 2、生活中哪些地方用到磁铁？ 四、作业布置 找一找,生活中还有哪些地方用到磁铁。 给磁铁找朋友 填写实验记录 铁 磁铁能吸引铁制品和镍制品,具有磁性。 门把手、桌面、黑板等 能吸引 小猫钓鱼、纽扣、文具盒、寻找地上的针……
利用磁铁性质
知道磁铁隔着一
段距离对铁、镍
等材料产生吸引
作用
知道磁铁在生活
中有广泛应用
延伸课堂内容
课堂练习 观察下图, 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检
测学生对于知识
点的掌握情况并
进一步巩固本堂
铁鱼 镍鱼 棉鱼 木鱼
（1）请把小猫的“钓鱼钩”能钓上的小鱼用“○”
画出来。
（2）磁铁能吸______和_____。
（3）在横线上画一画生活中见过的磁铁。
________________
课内容
课堂小结 通过这节课的学习,我们知道磁铁具有磁性,可以直接或者隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。知道磁铁在生活中的广泛运用,并能运用磁铁解决生活中的实际问题。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本
节课重点内容
板书 板书设计