数字化视频信息的采集与加工(教学设计)
课题：数字化视频信息的采集与加工
【三维目标】：
1.知识与技能
（1)能通过分析作品，揭示动画、视频信息在表达中的作用。
（2)了解动画、视频表达主题的特点。
（3)能根据主题和表达目标的需求选择动画、视频信息。
2．能力目标：
明确运用动画、视频信息能够更好地表达事物的变化过程的思想。
3．情感目标：
（1)体会计算机动画在表达主题中的效果与特点。
（2)增强对计算机动画应用的进一步认识。
（3)渗透德育内容，培养学生良好的思想情操。
【学习重点】
（1)动画、视频在表达思想上的特点
（2)动画、视频的选择。
【学习难点】
视频信息的简单加工
【教法学法：】讲授法、任务驱动法。
【学情分析】
其一，学生们通过上学期信息技术基础的学习，对视频加工有简单的了解；其二，随着各类数码产品的普及，实际生活中，很多同学有使用数码相机或手机拍片的经历，但大部分同学不会很好地应用视频加工技术，所以对此非常感兴趣，都希望能通过学习，最终创作出自己满意的视频作品，比如能把校运会、艺术节、班会活动中录制的视频信息进一步加工处理，留作美好回忆；其三，不可否认，学生之间认知能力和基础水平的差异很大，教学中应充分考虑这些因素。
【教学手段】
学案、PPT课件、多媒体计算机机房、极域电子教室系统。
视频信息的采集与加工巩固案：
一、单选题
1.在下列软件中，哪个不能够完成多媒体信息集成
A. FrontPage
B. PowerPoint
C. 画图程序
D. Flash
2.以下属于音频文件扩展名的选项有：
A. .wav
B. .mp3
C. .psd
D. .mid
3.使用Flash软件制作按钮元件时，操作窗口如下图所示，"按下"表示
A. 响应鼠标单击的区域
B. 指针没有经过按钮时该按钮的状态
C. 指针经过按钮时该按钮的外观
D. 单击按钮时该按钮的外观
4. 课件制作常用的软件工具的是：
A. Flash
B. Authorware
C. Access
D. PowerPoint
5. 下列关于音频采样率说法正确的是：
A. 采样率越高，音频的质量越差。
B. 采样率越高，音频的文件越大。
C. 采样率越高，音频的质量越好。
D. 采样率越低，音频的质量越差。
6.下列文件中，属于视频文件的是：
A. video.avi
B. video.mpg
C. video.bmp
D. video.jpg
高中信息技术 视频信息的简单加工教案 教科版选修2
【教学课题】 《文明校园，文明课堂》 ------ 视频信息的简单加工 【教材分析】 教材采用教育科学出版社的《信息技术基础》（必修）。本节课是第五章第二节第三小节中的内容，根据学生和教材实际，将《视频信息的简单加工》作为一个课时教学。本节课的教学内容主要由两部分组成：（1）视频信息的截取；（2）视频信息的合成。利用豪杰超级解霸软件加工与处理视频信息，引导学生能够根据任务需求，采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；内容丰富，灵活有趣，实用性较强。 【学情分析】 学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息也有了一定的了解，但对视频信息加工工具接触较少。通过任务驱动教学，在探究学习中使学生掌握视频信息加工的基本技能。 【教学目标】 1、知识与技能： 掌握欣赏视频信息与视频信息加工的基本方法，学会豪杰超级解霸的基本使用方法，掌握利用超级解霸对视频信息进行剪辑的技巧。 2、过程与方法： 能采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；能熟练运用视频信息技术解决实际问题；培养学生探究学习的能力；提高学生的审美能力和创新能力；能对自己和他人的创作过程和作品进行认真评价。 3、情感态度与价值观： 通过视频信息的展示，提升学生文明做人的情感；通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生对视频制作的兴趣，形成自主探索视频信息加工方法及应用的情感；在作品的相互评价中，培养学生的合作意识。 【教学设计思想】 由一段“校园生活”视频，引出本节课要学习的内容。然后根据课程标准的要求和本节课的内容，设置任务，驱动学生学习本节课的内容，并在自主探究、小组交流、操作实践的基础上，掌握视频信息加工的一般方法，对学生进行思想道德教育（根据学生制作的视频对比，引导进行校园文明教育）。在学生完成任务的过程中要不断地启发和诱导学生，并根据学生完成
教科版高中信息技术基础52-视频信息的采集和加工-教学设计.docx
5.2视频信息的采集与加工 【教学目标】 知识与技能：了解视频信息的采集方法，能选择恰当的工具加工视频，客观分析和评价视频的应用。 过程与方法：通过Premiere进行视频的信息加工，使学生掌握基本视频编辑操作。 情感态度与价值观：培养学牛善于克服学习困难，团结协作的精神。 【重点难点】 重点：利用Premiere进行简单的视频加工 难点：选择合适的视频编辑软件 【教学方法】讲授、演示、实践 【教学过程】 一、谈话导入 上节课我们学习了音频信息的采集加工，音频信息记录着声音，这点是文字无法做得到的。那如果我们想要记录真实场景中的动态画面信息，咅频信息能做得到吗？这个时候我们需要用什么来记录？ 二、教学活动一：视频信息的采集 1、视频简介 视频是连续画而组成的动态场景，这些画而是通过实际拍摄得到的，如电影和电视。 特点：利用人的视频暂留现象而实现的动态画面，可心生动形象地展示场景, 对人们有着强大的吸引力。
常见视频格式:AVI、MPGE、MOV、WMV、RMVB、FLV> DV、MP4 等 2、视频采集 视频采集的方式大体有： ①己有的数字化视频资源中寻找或者截取 ②通过视频采集卡、1394接口，可将传统模拟摄像机拍摄岀来的视频信号采集到计算机/数字录像机中，转换为数字化视频信息。 ③用数码摄影机直接拍摄获得数字化的视频文件，再直接传送到计算机。 3、学生实践：从因特网下载视频文件 a.了解常用视频下载方法： 下载方法一：利用傲游浏览器、360浏览器直接下载在线视频 下载方法二：利用迅雷、QQ旋风等下载工具下载视频文件 下载方法三：利用BT、cMulc等P2P方式下载电影等大容量高清视频 b.学生尝试使用浏览器法下载一小段在线视频 三、教学活动二：视频信息的加工 1、提问：你拍过的视频中，最希望保留的是哪一段，这段视频有没有瑕疵？ 学生回答，教师收集可以通过视频编辑进行处理的问题 视频信息与音频信息一样，有瑕疵的地方可以去除，水平高的话，也可以进行调整、修复。 2、认识数字化视频相关工具软件
《视频的获取与加工》教学设计及反思
第2节视频的获取和加工 ——“我是大导演” ■教材分析 本节内容是《第七章音视频获取与编辑》中的第2节内容。本章内容趣味性强，《第2节视频的获取和加工》更是图片、声音、视频的一个综合应用。组织好学生学好本章内容，是对于学生信息技术的兴趣的一个激发，也是能力的一个提升。为将来网页制作、动画制作也奠定了基础。 ■学情分析 1、学生对于office 软件的界面比较熟悉，但对于新的软件会有畏惧感 2、学生是处于青春期间的具有独立个性的个体，喜欢自由和个性张扬。 3、学生会使用网络学件进行学习，并能够从网络学件上下载或上传资料。 ■教学目标 1．知识与技能 （1）了解常见视频格式的类型、特点及一般应用场所 （2）了解视频加工的几个常见软件 （3）熟悉Movie Maker的窗口界面 （４）掌握用Movie Maker软件编辑视频的思路和流程 （５）掌握视频过渡和视频效果在视频制作中的应用方法 （6）掌握用Movie Maker在视频中添加、制作片头和片尾的方法 2．过程与方法
在学习制作1分钟左右的小视频过程中，掌握视频加工的一般过程和方法，能够对视频文件有一定的了解。 3．情感态度与价值观 （1）提高学生在创作过程当中，作品主题与音乐相融的审美情趣 （2）培养学生知识产权保护的常识 （3）通过《怒放的生命》的视频小作品引导学生对待挫折的态度和对人生的积极态度。 4．行为与创新 能够将本节课学习的知识应用到生活中，让视频的加工与处理为生活添彩。 ■课时安排 1课时 ■教学重点与难点 1．教学重点 （1）视频制作流程 （2）视频过渡和视频效果的添加 （3）片头和片尾的制作 2．教学难点 （1）尽快消除Movie Maker软件的陌生感 （2）片头和片尾重叠效果的制作和应用。
教科版选修2《获取与加工视频》word教案
第一单元第1课获取与加工视频素材 教学目标 1.。知识与技能 ⑴了解常用的视频格式及视频播放软件。 ⑵学会截取视频的片段；学会把多个视频文件连接起来；学会转换视频文件的格式。 2．过程与方法 通过一段视频导入，教师进行讲解，并结合学生生活实例，调动学生的积极性。使用模仿学习的方式，，使学生完成课程学习，教师进行适当指导，并通过过程性评价对学生的学习进行反馈。 3．情感态度与价值观 （1）使用现代工具获取自己喜欢的影视片断，培养积极、乐观、健康的人格。 （2）记录学习中的探索过程，养成良好的学习习惯。 （3）结合时事，讨论隐私保护、知识产权等问题。 教学重点： 1.截取视频的片段 2.把多个视频文件连起来 教学难点： 转换视频文件的格式 教具学具： VCD、DVD光盘，手机 课型：综合解决课课时：1 教学过程： 教师播放一段事先准备好的DVD视频。 同学们你门有喜欢的影片吗？其中那个画面你最喜欢、有最喜欢的片段吗？让我们今天就开始学习：播放视频素材，截取并连接视频，转换视频文件格式。 什么是视频素材呢？请看：老师手中的碟片，以及我们电脑文件里存储的视频，还有网络中的影片。 1．播放视频素材。 常用的播放器和专用播放软件有Windows Media Player、QuickTime Player、Real Player、PowerDVD、WinDVD、超级解霸等。我们以超级解霸为例。 已安装超级解霸软件。把VCD、DVD放到光盘驱动器中计算机自动播放影片。如不行，双击Windows桌面上的图标，启动视频街霸程序，按播放按钮观看影片。同学们试着播放文件夹中的视频文件。因特网上有很多站点提供在线收看影片的服务，大家启动IE，访问网站https://www.360docs.net/doc/e99099027.html,/tvonline。单击页面中的观看超链接计算机启动一个播放程序。稍等屏幕上出现视屏画面。 2.截取、连接视频 大家播放视频时可以把其中的某个片段剪下来成为一个独立的视频文件。 看老师演示;启动视频解霸→播放影片→单击暂停按钮→单击循环按钮→拖动播放进度滑块到要截取的片段的起始点单击起始点键→拖动滑块到截取画面的终止画面按终止点键（要录制的区域就定下来了）→单击MPG按钮，打开“保存MPEG文件”对话框。选定自己的文件夹输入文件名保存。 试一试同学们，打开我们刚才存入的视频播放然后再截取其中的片段。把截取的片段存入新建文件夹“影片”。 3.转换视频文件格式
5.2《数字视频信息的加工》教学设计
5.2《数字视频信息的加工》教学设计 一、学习者分析： 其一，学生们通过上学期信息技术基础的学习，对视频加工有简单的了解；其二，随着各类数码产品的普及，实际生活中，很多同学有使用数码相机或手机拍片的经历，但大部分同学不会很好地应用视频加工技术，所以对此非常感兴趣，都希望能通过学习，最终创作出自己满意的视频作品，比如能把校运会、艺术节、班会活动中录制的视频信息进一步加工处理，留作美好回忆；其三，不可否认，学生之间认知能力和基础水平的差异很大，教学中应充分考虑这些因素。 二、教材内容分析 本节是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教材选修《多媒体技术应用》第四章第四节“数字视频信息采集与加工”部分。本节安排三课时，第一课时为数字视频的格式及播放环境，第二课时为数字视频信息的采集方法，第三课时为数字视频信息的加工。本案例为第三课时的内容。主要介绍常用视频编辑软件的使用方法以及根据需要如何恰当选择软件工具进行简单视频编辑、合成。结合学生实际，在教学过程中，笔者对照相关的课程标准，充分考虑学生的需求后，对教材内容进行了适当拓展和相应的调整。 三、教学设计 1、知识与技能： （1）了解常用的几种视频编辑器。 （2）掌握使用视频编辑软件进行视频加工的基本流程。 2、过程与方法： 让学生在创作作品的过程中，体会数字视频作品制作的步骤和方法。学会对视频信息进行富有创意的，实现良好视觉效果的处理。 （1）掌握adobe premiere pro的基本使用。 （2）掌握视频的编辑、合成技术以及发布的方法。 （3）通过学案中的导学材料，结合自身兴趣，有选择地熟悉其他视频编辑软件的使用。 3、情感、态度与价值观： （1）激发学生对信息技术的兴趣：爱技术、懂技术、用技术。 （2）尊重知识产权，合理使用视频资源。 （3）培养学生对家乡的热爱。 四、教学重点、难点分析： 1、掌握adobe premiere pro的基本使用 2、掌握视频信息加工的流程和各个过程的实现。 五．教学策略设计： 1．教学方法设计： 任务驱动教学法、学案导学法、分组讨论法。
【教学设计】视频信息的加工
第五章第三节《音频和视频》 视频信息的加工 一、教学内容分析 本节课是第五章第三节《音频和视频》中的内容，根据学生和教材实际，将《视频信息的简单加工》作为一个课时教学。本节课的教学内容主要是视频信息的截取与合成，内容丰富，灵活有趣，实用性较强。 二、教学内容资源 1．河北大学出版社第五章第三节《音频和视频》； 2．本学期学校运动会视频文件，“动画手翻书”视频文件，软件“格式工厂”、QQplayer。 三、教学环境 多媒体网络教室、Moodle教学系统。 四、学生学习状态分析 学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息和加工工具接触较少。 在日常生活中，很多同学经常到网上下载和上传自己喜欢的视频或动画，不过网上名目繁多、类型格式各异的文件给不少同学在使用上造成困难，例如相同内容的视频在不同网站上的保存类型就不同，有的是WMV，有的是FLV。让学生了解不同视频文件格式的差异和用途将有助于他们更好的运用视频信息交流表达思想。 本课平台使用Moodle平台，学生在这之前的学习一直都使用此平台，已能熟练使用。 五、教学目标分析 1．知识与技能目标 （1）了解动画和视频有关概念和特点 （2）能通过需求分析，完成视频文件的截取与合成。 2．过程、方法目标 （1）通过回味童年时的经典影片或动画引入动画和视频的概念。 （2）通过自主选择感兴趣的视频片段进行截取与合成操作。 （3）通过分析不同需求选择合适的视频格式文件。 3．情感态度与价值观目标 通过自主探究的学习实践，使学生掌握视频信息加工的基本技能。引导学生能够根据任务需求，采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；内容丰富，灵活有趣，实用性较强。激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。 【教学过程】 一、创设情境导入新课 教师利用学生进入机房的几分钟播放歌曲《童年》，同时学生登陆Moodle 平台。 教师活动：我们每个人都有一段美好的童年，而且我们每个人的童年都可以串成一个个精彩的故事，老师的童年最兴奋的就是看电影和动画片了，记忆中最深刻的有动画片《黑猫警长》《葫芦娃》《米老鼠唐老鸭》《灌篮高手》等，电
视频信息的加工 正式教案
第三章信息的加工与表达 视频信息的加工 一、教学目标： 1、知识与技能： 1)、了解视频信息常见格式与视频信息加工的基本方法， 2)、了解常用的视频信息加工软件有哪些？ 3）、学会Moviemaker的基本使用方法，能自己制作简单视频（电子相册、 MTV）。 2、过程与方法： （1）通过任务驱动的形式，参照操作指南，通过自主探索和组内合作，在实践中掌握制作电子相册的基本方法； （2）通过自主学习及组内合作，培养自身自主探究的能力、独立解决问题的能力和组内协同作战的能力；培养欣赏及客观评价他人视频作品的正确态度。 3、情感态度与价值观： 通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生对视频制作的兴趣，形成自主探索视频信息加工方法及应用的情感；在作品的制作过程中，培养学生的合作意识。 4、教学重点、难点 1）、视频信息的截取 2）、视频信息的合成 3）、培养学生形成自主探索视频信息加工方法及应用的能力 二、教学过程 （一）课程导入： 播放视频《神奇的九寨》把视频信息和图片信息进行对比，指出视频信息的特点：集图片、文字、声音于一体，内容丰富，表现力强。 （二）、简单介绍常见的视频格式和视频加工软件。 常见的视频格式：AVI、WMV、RM、 RMVB、 MPEG、 FLV 、MP4 常用的视频加工软件：Premiere 、绘声绘影、Moviemker、威力导演、视频编辑专家（三）视频的加工： １、视频的采集方法介绍 a、现场录制：利用摄像机到现场实地拍摄需要的视频信息。
b、视频采集卡：运用采集软件，将摄像机拍摄的视频信息或以往录像带中的视 频信息采集到计算机中，生成数字化的视频文件。如果拍摄过程中直接生成 了数字化视频文件，可直接保存到计算机中。 c、屏幕录制软件（演示） d、在已经有的视频文件中截取需要的一段视频信息。 常见的视频截取软件有：金山影霸2003、视频剪辑专家、威力导演等等。（四）视频的编辑与合成 演示操作： 1）、导入图片的方法 2）、拖放素材 3）、编辑电影 a、制作片头、片尾 点击“编辑电影”下的“制作片头或片尾”，点击“电影开头添加片头”在弹出的对话 框中录入文字并进行编辑 b、添加两种效果，一种是图片的视频效果，另一种是图片的视频过渡效果。点击“编 辑电影”下的“查看视频效果”和“查看视频过渡”可以修改或增加图片的放映效果4）、完成电影，电影的保存 如制作已完成，点击“文件”下的“保存电影文件” （五）、学生操作，教师巡视 （六）、展示学生作品，给予评价。 三、课堂小结。 1、用学生熟悉的情境片段来导入课堂，学生们很感兴趣，能很快进入学习情境。 2、学生们自己确定主题，首先体现出一定的创新性；能根据自身需要，利用获取的素材表达主题。体现出信息加工的一般过程。 3、由于课时紧，一部分学生只能完成基本的视频加工，而不能对作品进一步美化。
“视频信息的采集与简单加工”教学设计
“视频信息的采集与简单加工”教学设计 发布时间:2009-7-29 阅读:410 本节课是教育科学出版社出版的《信息技术基础》（必修）第五章多媒体信息加工第二节的教学内容。1课时。笔者从表达信息的需求出发，介绍视频信息采集与简单加工的相关知识与技能，并以创作视频作品为例，引领学生经历视频加工处理实践活动过程，逐步掌握利用视频编辑突出主题，表达信息的基本方法。教学目标 1．知识与技能 （1）掌握视频采集的基本方法；（2）能对视频信息进行简单的处理加工。 2．过程与方法 (1)能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成视频编辑，用以呈现信息、交流思想；(2)能对采集的视频素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。 3．情感态度与价值观 (1)经历视频创作的过程，形成积极主动学习和利用视频处理技术，参与视频作品创作的态度，培养学生的创新能力，表达能力；(2)教学中要特别强调在创作作品时应遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。 教学策略及环境 本节以演示典型作品和主题式任务组织教学，在活动任务中体现分层次和探究式教学。教学环境为网络教室，大屏幕、摄象机（数字）、会声会影、视频素材等。 教学重点：掌握视频信息采集基本方法，能对视频信息进行简单的加工处理。 教学难点：视频的分步采集。 主要教学过程 一、创设情境导入新课 教师活动： 1．给出一个主题，例：校园新闻，同学们是怎么获取学校的新闻的？（如学校的公告，校园网络，大屏播放的校园新闻等），前面学过了音频信息的处理加工，那么视频信息怎么处理呢？起到承上启下的作用。 2．给学生展示近期的校园新闻，让学生了解学校近期发生的重大事件。 学生活动： 观看视频信息，看了学校近期的新闻，产生好奇心，萌发学习和创作的强烈欲望，很快进入学习情境。 （设计意图：让学生去观看校园新闻，以学生为主体创设特定的情境，感受视频信息所传达的丰富视觉效果，激发学生学习、操作的动力和积极性。） 二、课堂引导及演示 教师提问：前面我们学习了音频信息的采集与加工，那么摄象机中的视频信息是怎样到
5-3 视频的采集与加工
5-3 视频的采集与加工 章节简介 介绍了视频文件的存储格式；视频采集的方法，包括获取现成文件、屏幕捕捉、从 VCD 上截取和利用视频卡采集等；还介绍了利用 Video Studio 对视频进行加工的方法，包括剪辑、添加滤镜效果、过渡效果、添加标题、加入音频等。 第五章第三节教学目标： 一、课程目标 1.了解常见的多种媒体信息，如声音、图形、图像、动画、视频等的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征和基本方法。 2.能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能解释多媒体信息采集的基本工作思想。 3.能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行适当的处理。 二、学习目标 1.知识与技能 了解多种视频文件的存储格式；掌握采集视频的技能；掌握对视频进行简单加工的技能。 2.过程与方法 掌握采集视频、对视频进行简单加工的方法；能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法。 3.情感态度与价值观 培养学生以多种方式采集与加工视频的思维方式、培养学生的视频审美观。 第五章第三节教学内容： 1.知识点目标分层
2.学习内容 介绍了视频文件的存储格式；视频采集的方法，包括获取现成文件、屏幕捕捉、从 VCD 上截取和利用视频卡采集等；还介绍了利用 Video Studio 对视频进行加工的方法，包括剪辑、添加滤镜效果、过渡效果、添加标题、加入音频等。 3.重点 （１）获取现成的视频文件和利用视频卡捕获录像的方法。 （２）视频加工的主要方法：如对视频进行剪辑、设置过渡效果、添加标题等。 4.难点 （１）利用视频卡采集视频。 （２）剪辑视频文件。 5.课时安排：建议 2 课时 第五章第三节教学过程： 一、教学情景 导入情景1：学生上网搜索查阅有关视频文件格式的资料，并填写下表。 导入情景2：欣赏“ kjj ．mpg ”视频，回答下列问题：
《音频素材的获取与加工》教学设计
《音频素材的获取与加工》教学设计 一、教材分析 (一)本节的地位 《音频素材的获取与加工》是2007年山东教育出版社《信息技术》九年级上册(必修)第2节第一课时，音频素材的获取与加工，在教材中主要处理和调整音频信息。上节课我们学习了多媒体技术，大家观看的《狮子王》动画片，相信每一位同学都有了一个深刻的感受，通过本节课的“windows调音台”的学习能够使学生初步按照自己的意愿制作多媒体音频素材。 (二)本节的作用 《音频素材的获取与加工》是一个实用性很强的知识点，既能提高学生音频信息的处理能力又可以培养学生动手能力，自主探究能力，创新能力。在教学过程中能充分激发学生的积极性和主动性，培养学生的合作能力。 二、学情分析 初三学生都接触过windows自带的录音机，及音量的控制，学生已经初步具备了自主、探究学生的能力，学生对于音频信息的加工好奇心重，求知欲强，学习积极性高。 三、教学目标分析 （一）知识与技能目标： 1、能够了解windows的“调音台”及打开方法。 2、学会设置“调音台”的属性。 3、能够使用“录音机”程序录音。 （二）过程与方法目标： 1、能够让学生熟练掌握音频的播放、采集。 2、培养学生自主探究知识的兴趣，提高发现问题和解决问题的能力 （三）情感态度与价值观目标： 通过任务，在实践探索活动中体验成功，品尝与他人合作的乐趣、学会与人合作交流，培养学生主动、愉快的学习情感。 四、教学重点、难点分析及处理思路
教学重点： 1、设置Windows“调音台”。 2、使用“录音机”程序录音。 教学难点： 使用“录音机”程序编辑出优美的声音。 五、教学策略： （一）教法：创设情境，从学生感兴趣的问题入手，以学生体验音频的相关设置为主，采用讲授法与“任务驱动”相结合的方式，展开教师引导，学生自主探究实践的教与学活动。 （二）学法：自主——探究式学习，同伴互助学习。学生已初步了解相关知识，采取开放式的互助及探究学习，更能充分调动学生学习的积极性，给学生广阔的空间。 （三）教学环境：多媒体机房，演示系统，相应的教学课件。
信息技术教案：音频、视频、动画信息的加工
信息技术教案：音频、视频、动画信息的加工科目：《信息技术基础》（必修）教材版本：科学教育出版社（年月第一版）年级：高一所属章节：第五章多媒体信息加工第节音频视频动画信息的加工课题：数字化音频的采集与简单加工课型：新授课课时：课时（讲解示范约分钟，其余时间学生操作练习）教学目标：．知识与技能目标：（）了解声音录制应该具备的基本条件（包括环境条件及采用的硬软件）。 （）能够使用适当的声音工具（）进行声音的录入与保存。 （）能够使用适当的声音工具对声音进行简单的加工。 ．过程与方法目标：（）通过录制评价声音录制作品，体会多媒体作品创作的过程。 （）通过评价，能初步归纳出利用合适软件进行声音录编的基本思想方法。 ．情感态度与价值观目标：（）通过完成声音录编的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神。 （）通过对自己或他人作品的评价，培养学生的欣赏与审美能力。 教学重点：音频信息的简单，如去除不必要的信息对声音进行适当的美化。 教学难点：数字化音频采集过程的有效性操作。 教学媒体：硬件：多媒体网络教室（包含投影或网络教学软件）软件：中文版教学方法：以任务驱动为主，学生感性体验自主探究小
组协作为辅教学准备：课前将全班同学分成个学习小组，给各小组下达任务：每组采用不同的录音设备（如录音笔或直接用话筒接在电脑上录音等）分别录制一篇抒情诗，时间不超过分钟。 并将之复制到电脑的硬盘中。 教学过程：－激发主体导入新课对学生课前活动略作小结，肯定他们的工作。 说明本节课的主要学习内容：制作一篇配乐诗朗诵，完成较好的作品可推荐到校园广播站播放。 二新课教学（一）数字化音频的采集采集方式多种多样，学生经过实践已经知道了：采集前应做的准备工作有：确定主题选取最高品质的音源（包括选音质好的学生朗读选择安静的无噪音的环境等）根据需要尽量选取性能好的设备。 如有可能，亦可略作些话筒性能的介绍。 对每组学生的作品从音色（含清晰度明亮度圆润度三方面）音质（含失真度信噪比两方面）等方面作简单点评，使学生知道如何评价音源的质量。 教师指出：由于录制环境的影响而产生的噪音，可用软件方法来消除。 这将留在选修多媒体技术时着重讲解。 可事先发放评价表，或将有关要求投影出来。 音源质量评价表：录制内容采集工具录制人录制日期评价项目评
视频信息的加工
《视频信息的加工》 标签：高中信息技术教学设计视频信息加工教育分类：教学设计 一、教学内容分析 本节课是教育科学出版社《信息技术基础（必修模块）》第五章5.2.3《视频、动画信息的简单加工》中的内容，根据学生和教材实际，将《视频信息的简单加工》作为一个课时教学。本节课的教学内容主要是视频信息的截取与合成，内容丰富，灵活有趣，实用性较强。二、教学内容资源 1．教育科学出版社《信息技术基础（必修模块）》第五章5.2.3《视频、动画信息的简单加工》； 2．本学期校园运动会视频文件，“动画手翻书”视频文件，软件“格式工厂”。 三、教学环境 多媒体网络教室、Moodle教学系统。 四、学生学习状态分析 学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息和加工工具接触较少。 在日常生活中，很多同学经常到网上下载和上传自己喜欢的视频或动画，不过网上名目繁多、类型格式各异的文件给不少同学在使用上造成困难，例如相同内容的视频在不同网站上的保存类型就不同，有的是WMV，有的是FLV。让学生了解不同视频文件格式的差异和用途将有助于他们更好的运用视频信息交流表达思想。 本课平台使用Moodle平台，学生在这之前的学习一直都使用此平台，已能熟练使用。 五、教学目标分析 1．知识与技能目标 （1）了解动画和视频有关概念和特点 （2）能通过需求分析，完成视频文件的截取与合成。 2．过程、方法目标 （1）通过回味童年时的经典影片或动画引入动画和视频的概念。 （2）通过自主选择感兴趣的视频片段进行截取与合成操作。 （3）通过分析不同需求选择合适的视频格式文件。 3．情感态度与价值观目标 通过自主探究的学习实践，使学生掌握视频信息加工的基本技能。引导学生能够根据任务需求，采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；内容丰富，灵活有趣，实用性较强。激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。 主要教学过程 一、创设情境导入新课 教师利用学生进入机房的几分钟播放歌曲《童年》，同时学生登陆Moodle平台， 教师活动：我们每个人都有一段美好的童年，而且我们每个人的童年都可以串成一个个精彩的故事，夏老师的童年最兴奋的就是看电影和动画片了，记忆中最深刻的有动画片《黑猫警长》《葫芦娃》《米老鼠唐老鸭》《灌篮高手》等，电影《地雷战》《地道战》《小兵张嘎》等等。现在请同学们回忆童年并输入印象最深的两部片子。 学生活动：在聊天室内输入自己最喜欢的两部片名。 教师活动：很好，大家的童年生活真是丰富多彩！我们知道这些影片大致可以归为两类：视频和动画。这是我们今天要了解的重要信息类型。 视频是现场的真实记录，其真实的再现力和震撼力是其他媒体无法比拟的。动画是对真实的
视频信息的加工
《视频信息的加工》说课稿 一、教材分析 本节课的教学内容是上海科技教育出社版、普通高中课程标准实验教科书必修模块一《信息技术基础》中的第三章信息加工与表达中的《视频信息的加工》的内容，是在前几章学习的基础上，综合运用合适的工具将采集的视频信息进行加工处理。本节内容与选修部分《多媒体技术应用》的视频处理加工相比较而言，要求学生能够达到的技术水平较低。通过本节课的学习主要是掌握视频文件的获取途径与方法，视频文件的格式和各种视频播放软件，及如何利用视频编辑软件进行简单的视频编辑加工与处理视频信息。 二、学习者分析 高一年级的学生经过一段时间的学习之后，对信息技术操作技能已有一定的积累，掌握了一些常用工具软件（如WORD．POWERPOINT、EXCEL 等）的基本操作，虽对视频信息加工工具接触较少，但已掌握了对文本、表格、图像、音频信息的加工，并且平时对视频的接触也很多，对学生来说并不陌生，本节课通过任务驱动的协作学习，使学生掌握视频信息加工的基本技能。 三、教学目标 知识与技能： 掌握获取视频信息的途径与方法，掌握对视频信息进行剪辑的技巧，及学会使用绘声绘影加工视频的方法。 过程与方法： 能选择合适的工具采集与加工视频信息；能熟练运用视频信息技术解决实际问题；培养学生探究学习的能力；能对自己和他人的创作过程和作品进行认真评价；提高学生的审美能力和创新能力。 情感态度与价值观： 通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生制作视频的兴趣，以及创新能力与表达能力；通过视频信息的展示，提升学生文明做人的情感；在相互评价作品中，培养学生的合作意识。 四、教学重点、难点 教学重点：掌握利用维堂获取视频、剪辑视频的方法 掌握运用绘声绘影进行视频合成、加工 教学难点：运用维堂获取视频、剪辑视频的方法 运用绘声绘影对视频进行合成、加工 五、教学方法 任务驱动法、实践法、小组协作学习法 六、教学准备
人教版信息技术七年级上册《加工多媒体素材》教学设计.doc
第三课多媒体素材的加工教学设计 教材简析 《多媒体素材的加工》是第一单元的结尾，第二单元的开始。它起着承前启后的作用。同时它又是制作多媒体作品的基础。从学习内容来看，本课注重培养学生处理信息的兴趣和意识，除了让学生掌握对图片、音频、视频等多媒体素材进行简单处理的基本方法外，还让学生了解图片、音频、视频等多媒体素材的简单处理在多媒体作品制作环节中的重要性，故操作技能比较强。通过本课的学习，将使学生具备获取信息、处理信息和应用信息的能力；为适应以后的学习、工作和生活打下重要的基础。 教学目标 1．知识目标 学会根据需要，对声音、图像和视频素材进行简单处理。 2．能力目标 让学生学会声音素材的加工、图片素材的加工、视频素材的加工等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的获取信息、处理信息的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。 3．情感目标 通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。 教学重点
声音素材的加工； 图片素材的加工； 视频素材的加工。 教学难点 声音素材的加工； 图片素材的加工； 视频素材的加工。 学情分析 本课面向六年级学生，是建立在《建立多媒体宝库》的基础之上的一课。通过前面的学习，学生已完全具备掌握素材的简单处理能力，学习起来是比较轻松的。本课主要教导学生动手处理图片、音乐、电影等多媒体素材，故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望，以“素材的加工”为教学重心，以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。 教学方法 情景导入法、任务驱动法。
视频信息的简单加工
视频信息的加工 【教材分析】 本节课的教学内容主要由两部分组成：（1）视频信息的截取；（2）视频信息的合成。利用豪杰超级解霸软件加工与处理视频信息，引导学生能够根据任务需求，采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；内容丰富，灵活有趣，实用性较强。 【学情分析】 学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息也有了一定的了解，但对视频信息加工工具接触较少。通过任务驱动教学，在探究学习中使学生掌握视频信息加工的基本技能。 【教学目标】 1、知识与技能： 掌握欣赏视频信息与视频信息加工的基本方法，学会豪杰超级解霸的基本使用方法，掌握利用超级解霸对视频信息进行剪辑的技巧。 2、过程与方法： 能采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；能熟练运用视频信息技术解决实际问题；培养学生探究学习的能力；提高学生的审美能力和创新能力；能对自己和他人的创作过程和作品进行认真评价。
3、情感态度与价值观： 通过视频信息的展示，提升学生文明做人的情感；通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生对视频制作的兴趣，形成自主探索视频信息加工方法及应用的情感；在作品的相互评价中，培养学生的合作意识。 【教学设计思想】 由一段“校园生活”视频，引出本节课要学习的内容。然后根据课程标准的要求和本节课的内容，设置任务，驱动学生学习本节课的内容，并在自主探究、小组交流、操作实践的基础上，掌握视频信息加工的一般方法，对学生进行思想道德教育（根据学生制作的视频对比，引导进行校园文明教育）。在学生完成任务的过程中要不断地启发和诱导学生，并根据学生完成任务的情况进行点评，对学生出现的典型问题进行精讲，对学生完成的作品进行评价。充分发挥学生的主观能动性，引导学生直接参与并完成一系列学习活动，以发挥其主体作用；用足够的时间和空间，让学生自主学习和发展，以确立其主体地位。 【教学策略设计】 为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“强化实践”为本，为此我增加了课堂互动练习，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题、去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，同时利用网络的开
5.2视频信息的采集与加工-教案
第五章音频、视频、图像信息的加工 第2节视频信息的采集与加工 课题：数字化视频的采集与简单加工 课型：新授课 课时：2课时（第一课时在教室里上，第二课时在电脑室操作。注：因本校电脑性能低下，暂不安排学生实践。）【教材内容分析】 本节内容是《视频信息的采集与加工》，要求学生能够根据任务需求进行简单的视频编辑、合成，并在此过程对视频加工的流程、方法、文件的存储格式及其特点有基本的了解，并能对其他的视频编辑任务建立积极的迁移。 【教学对象分析】 1、部分同学有使用数码相机或手机拍短片的经历，但大部分同学不知道怎么进行编辑合成，并对此很感兴趣。 2、对图片、音频信息的加工有较深入的了解和学习。 教学目标： 1．知识与技能目标： （1）了解视频采集应该具备的基本条件 （2）了解视频信息的采集方法 （3）能够选择恰当的工具加工视频、表达信息 （4）了解常用视频文件的格式 2．过程与方法目标： 1、掌握会声会影的基本使用 2、掌握编辑视频的技术 3、掌握合成视频的技术 4、会发布视频 3．情感态度与价值观目标：
（1）通过完成视频采集加工的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神。 （2）通过对自己或他人作品的评价，培养学生的欣赏与审美能力。 （3）尊重知识产权，合法利用多媒体资源 4.教学重难点 【重点】 1、掌握会声会影的基本使用 2、掌握视频信息加工的流程和各个环节的技术实现。 【难点】 1、提取视频 2、时间轴模式的合成 5．.教学要点 6．教学组织 主题式教学任务 7．教学过程简述 【教学过程】 导入问题→提出任务→简单视频的采集→简单的视频合成→体验，完成简单的任务→优化剪辑、合成→完成任务→小结 一、引入 教师活动 播放一段“步步高音乐手机广告”里面的视频片段，视频没有声音 二、请2位同学进行模仿配音 引出问题： 配音完成后，播放的过程，图像和声音文件是分别由两台电脑同时进行播放的，信息没有整合到一起。 涉及到后面学习的知识： （1）视频文件中，如何只保留图像而去除声音？
视频信息的采集与加工
课题：视频信息的采集与加工 【教材分析】 本节课是教育科学出版社的《信息技术基础》（必修）第五章第二节的教学内容。主要内容是视频信息的采集与简单加工的相关知识，并通过任务需求进行简单的视频加工，让学生掌握视频加工的基本流程和操作方法,培养学生利用视频创作来表达信息的能力。 【学情分析】 高一部分学生有使用数码相机或手机拍摄视频的经历，但大部分同学不知道怎么对视频进行美化，以此来表达某个主题。学生们对本节内容都有较强的求知欲，在组织教学时注重引领学生自主学习。 【教学目标】 通过本节学习 １、了解视频信息的采集方法 ２、选择恰当的工具加工视频，表达信息 ３、客观分析和评价视频的应用 【教学重点及难点】 教学重点： 1.掌握视频信息加工的基本流程。 2.能利用Premiere软件对视频信息进行简单的加工与合成。 教学难点： 1.视频素材的截取与合成。 2.能根据任务要求制作视频，以此来表达与交流信息解决实际问题。 【教学策略与方法】 “创设情境”、“问题探究”、“任务驱动”、“自主和合作探究”等
【教学过程】 一、（导）情境导入，播放一段视频。 请同学们思考两个问题： 1，该视频文件中，有哪些素材？ 2，可能通过什么类型的软件可以把这些素材整合在一起，形成完整的视频？ 二、（研展）基础充电： （一）（研）请同学带着以下问题初步探究本节课基础知识点 1，什么是视频？ 2，视频采集方式知多少？ 3，视频文件存储格式知多少？它们有何不同？ 4，掰掰常用的视频播放和加工工具 （二）（展）师生共同解决以上问题 三、（研练展评） （一）基础充电： ◆认识视频编辑软件Premiere，同时了解视频信息加工的一般流程。
视频的采集与加工教学设计
《视频的采集与加工》教学设计 西大附中朱丽花 一、教材分析 教材采用广东教育出版社的选修2《多媒体技术应用》，本节是第五章声音、动画、视频的采集与加工中第3节视频的采集与加工内容。学生能够了解常见的视频类型、格式及其存储的基本方法；能够选择适当的工具采集视频信息；能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理视频信息，呈现主题，表达创意。本节内容用2课时完成。 二、学情分析 高二的学生已经掌握了一些视频信息加工的基本方法，在高一必修时学习了超级解霸截取视频。学生对视频信息的采集与加工兴趣比较高，安排教学的时候可以充分调动学生参与到学习中的积极性，让学生在教师的引导下开展自主学习。 为了更好的帮助学生学习，我专门提供了相关的软件使用教程、操作视频演示。除了辅助学习视频，学生还可以跟随教师的讲解和示范进行学习，学习进度较快或较慢的学生，可以借助辅助视频进行自主学习。 三、教学目标 1、知识与技能： （1）了解多种视频文件存储的格式、差异及它们适合的场合。 （2）了解视频信息的获取方法。 （3）掌握对视频信息进行加工的主要方法、具体技能。 2、过程与方法： （1）认识用视频卡对视频进行采集的过程。 （2）能采用合适的工具和方法对视频信息进行简单加工，表达创意、交流思想。 3、情感态度与价值观目标： （1）通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生对视频制作的兴趣。 （2）经历过指定主题采集与加工视频素材后，形成一定的审美能力。 四、重难点分析
1、教学重点 （1）掌握常见的视频采集方法，获取现成视频文件、利用视频卡采集视频。 （2）掌握视频加工的主要方法。 2、教学难点 （1）营造良好的学习情景，选择合适的素材； （2）剪辑视频文件的基本技能。 五、教法、学法 1、教法：根据本节课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，本节课主要采用自主探究学习和任务驱动法 （1）情境创设法 利用校歌MTV《梦开始的地方》，激发学生学习兴趣，恰当导入本课内容。 （2）案例教学法 教师提供实例及设置问题，引导学生进行分析，通过小组合作讨论，最终解决问题，得出结论。 （3）任务驱动法： 学生围绕小组拍摄的视频及自己选择的音乐、图片等素材，思考、制作视频。在完成任务的同时，培养了学生的合作能力及审美能力。 2、学法：新课程教学大纲明确指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通，重视学生思维方法的学习。”? （1）在课堂上，诱发出他们对视频信息加工的兴趣。 （2）通过自主学习，使学生加深对视频信息的采集与加工的理解，进一步引发学生的兴趣，加强他们的思考能力，培养其探究精神。同时教师的启发诱导贯穿始终，这样就既突出了学生的主体地位又发挥了教师的主导作用。 六、教学进程 第一课时：视频的采集
5.2视频、音频和动画信息加工
5.2视频、音频和动画信息加工 5.2视频、音频和动画信息加工5.2视频、音频和动画信息加工 一、教学目标：知识与技能：1、体验音频和视频的采集。2、学会使用视频、音频和动画信息加工技术3、过程与方法：采集视频、音频和动画信息，制作一些小作品，提高学生的兴趣。情感态度与价值观：教学内容生动，学生动手能力有得提高。二、教学要点：利用cool edit pro软件和豪杰解霸对视频和音频信息进行加工。三、教学组织：组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣地在实践中找乐趣。四、教学安排：1课时。五、教学方法本课例主要使用”任务驱动”和“问题启发”教学法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。教师先是通过演示、点评进行操作引导，通过个别辅导帮助全体发展，通过学生的共同讨论来帮助学生自我完善、共同提高。教学过程：一、音频的采集和加工教师在线播放网络歌曲“老鼠爱大米”，提问：1、在这首歌是在线播放的，平时同学们听歌都是在线听的吗？引导学生回答：通过mp3播放器、cd、录音带、听别人用话筒唱等。归纳：类似的音频信息可以通过外部设备输入到计算机中，从而进行处理。我们听到的歌曲大都由唱片公司制作发行。唱片公司拥有精良的设备，可以制作出精美的歌曲专辑。但是现在有越来越多的网络翻唱歌曲出现，它们大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同样非常好。如果我们想制作自
己的“翻唱专辑”，有没有可能？答案是肯定的。我们借助音频编辑软件就可以实现。cool edit pro就是很好的软件。1、录音采集前的准备工作：确定主题、选取音源、选取设备、规划好实际需要录制的内容。2、3、采集的过程应注意：话筒的特性调整方向和距离，尽量减少噪音干扰。4、5、演示音频信息加工和声音的合成的过程6、我们现就用cool edit pro来制作一首自己的歌。第一步：选一首自己喜欢又熟悉的歌曲，比如“童话”；找到它的伴奏音乐，保存到计算机中。找不到？网上也没有？没关系！cool edit pro可以用原唱歌曲来制作伴奏音乐。用“vocal cut”（剪切歌声）功能加上滤波器消除人声，就得到了伴奏音乐。第二步：接好话筒，在cool edit pro软件主界面的左下角有“录音”按钮，单击开始录音，这时就可以跟着音乐开唱了。唱完保存歌声文件。第三步：现在已经有“伴奏音乐”、“歌声”两个音频文件。在cool edit pro的多轨操作窗口的两个音轨中分别插入这两个文件，就合成到一起了。第四步，设置效果。在cool edit pro主界面。单击剪切工具或按delete键将选中的噪音部分删除；还可以对这两个波形进行效果调整。比如：添加回声、调节音量大小、混响、平滑、波形长短、淡入淡出、音色、音调等。第五步：效果满意后，将加工过的录音以合适的格式保存。同样的，我们可以用cool edit pro来制作各种音频合成效果。比如配乐诗朗诵、广播剧等。学生操作：1、制作个人音频作品；二、视频采集和加工1、概念所谓视频是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视，它们是现场的真实
5.2视频信息的采集与加工
5.2视频信息的采集与加工 一、教材分析 本节课是教育科学出版社的《信息技术基础》（必修）第五章——音频、视频、图像信息的加工第二节的教学内容。介绍视频信息采集与简单加工的相关知识与技能，并以创作视频作品为例，引领学生经历视频加工处理实践活动过程，逐步掌握利用视频编辑突出主题，表达信息的基本方法。 二、教学对象分析 本节课教学对象为高一学生，大部分学生对于视频的编辑会比较感兴趣，但上机操作能力较差，平时缺乏学习过程中信息技术素养的积累和培养，所以教学过程中要时刻把握学生的认知能力和接受能力，根据实际对所设置的教学内容和任务进行适时调整。 三、教学目标 (1)知识与技能： 1.了解视频的简单信息 2.能说出常见的视频格式及视频的采集方法 3.知道常见的视频播放和编辑软件，并能运用premiere软件对视频进行简单加工。 （2）过程与方法： 1.能根据表达交流的需要，选择适当的媒体和工具完成视频编辑，用以呈现信息、交流思想； 2.能对采集的视频素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。 （3）情感态度与价值观： 1.让学生经历视创作的过程，进而形成积极主动学习和利用视频编辑软件处理视频素材，培养同学们的动手操作能力； 2.引导学生表达健康的情感态度与价值观，树立健康的信息表达和交流意识。 四、教学重难点 重点：能对视频信息进行简单的截取、删除、加工与合成。 难点：视频软件的选择及视频、音频素材等多种素材的合成。
五、教学策略与环境 1、教学策略：本节课以演示典型作品和任务驱动式教学，在活动中充分体现分 组教学、分层次教学和探究式教学。 2、教学环境：网络教室、premiere视频编辑软件、视频素材等。 六、教学过程 1、创设情境，导入新课： 播放自己制作的一段柯南的短片，引起学生兴趣，激起学生的创作欲望，进而引出本节课的内容。 2、视频信息的采集： ①视频简介： 所谓视频，是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，是利用人的现象而实现的动态画面。 ②常见的视频文件存储格式： AVI格式；MPGE格式；RM格式；MOV格式；ASF格式；WMV格式；RMVB格式FLV 格式；DV-AVI格式 ③视频采集： 一是在已有的数字化视频资源中寻找或截取； 二是通过视频采集卡采集传统模拟摄像机拍摄出来的视频信号，进行；三是用数码摄像机直接拍摄而获得数字化的视频文件。 3、视频信息的加工： 4、视频信息的简单加工： [课堂操作示范]打开“摔倒.avi”视频，将视频22秒以后的部分删除掉，