视频、动画信息的简单加工--说课
视频、动画信息的简单加工(说课稿
一、说教材
本节课是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书必修模块《信息技术基础》第五章第二节的内容,根据教材分为两个课时,本次只说第2课时,即第三小节《视频、动画信息的简单加工》的部分。本小节内容实践性强,容易使学生产生浓厚的学习兴趣,但由于教学内容较多,在教学的组织方面有一定难度。本课意在让学生体验视频、动画简单加工的过程,在教学过程中要注重的不仅仅是技术,更重要的是让学生以一种科学的态度客观地看待技术,培养学生的信息素养和科学应用信息技术表达思想的意识。学好本小节内容,能为以后用网页集成信息提供必要的知识技能基础,且能为选修模块《多媒体技术》的学习作好铺垫。
二、说学情
高一学生具有强烈的好奇心和求知欲,同时他们普遍对本节内容比较感兴趣,因此在安排教学的时候可以充分调动学生积极参与到学习中的积极性,让学生在教师的引导下开展自主学习。
由于学生对于视频、动画的认识和了解层次参差不齐,在知识经验和技能水平方面存在较大差异,因此,如何让能力水平和认知水平较高的学生有所得,同时有能使其他学生有所获,是教学成败的重要因素。
三、说目标
基于对教材的理解和分析,以及普通高中信息技术课程标准和学生的实际相结合。本人确定本节课的教学目标为:
知识与技能目标:
(1了解动画和视频表达信息的特点
(2通过对视频、动画信息常用加工工具的实践操作体验视频、动画的加工制作过程
(3能根据主题需求选择对动画、视频信息并进行合理加工表达思想
方法与过程目标:
(1能采用合适的工具和方式对视频、动画信息进行简单加工,表达创意、交流思想;
(2在自主探究和小组协作活动的过程中,培养学生的实际操作能力和动手能力。
情感态度与价值观目标:
(1通过“感恩的心”视频,激发同学们热爱母校及感恩的感情。
(2通过让学生参与体验探究活动,培养学生对信息技术课程产生浓厚的兴趣,并激发学生学习《多媒体技术应用》选修教材的愿望。
4、教学重点、难点
重点:体验视频、动画加工制作的过程
难点:能根据主题需求选择对动画、视频信息并进行合理加工表达思想
四、说教法、学法
高中信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力,强调学生的自主学习和探究学习,为实现该教学目标,我采用的教学方法是:
提问引导法、演示法、分层教学法、任务驱动法
学生可以采用以下方法来实现内容的学习:
自主学习法、小组协作法、探究法、评价发展
五、说教学设备
超级解霸软件、Flash软件、多媒体网络教室系统
六、说教学程序
1、回顾前面所学知识,引导学生回忆前面所接触到的媒体信息——文本、图片、声音
导入新课:今天的学习任务是带领大家认识视频和动画信息,展示学习目标
2、感受视频和动画
环节一:教师播放刘翔在世锦赛上夺冠的视频和人物跑步的动画,引导学生通过视频、动画的对比分析得出视频和动画的特点。
视频的表达特点:是现场的真实记录,视频真实的再现力和震撼力是其他媒体无法比拟的。
动画的表达特点:对真实的物体进行模型化、抽象化、线条化,主要用来动态模拟现实。
环节二:根据实际需求选择视频和动画信息
教师提问:如果想感受神州七号升空瞬间的宏大场面,你会观看视频还是动画?当神州七号离开地球,进入卫星运行轨道,我们还想知道“神州七号”飞行全过程,整体感受探月神秘旅途,你又会选择什么信息呢?
教师总结:如果要反映事物变化的真实场景要选择视频,如要对物体运动过程进行模拟则选择动画。
此部分设计意图:通过两个环节视频和动画的对比,让学生体验和认识视频、动画的特点,并加以区分,根据实际的需要选择合适的信息表达思想
3、体验数字化视频采集加工过程
环节一:数字化视频的采集
提问:刘翔的视频是怎么得到的呢?
师:那么视频采集有哪些方式呢?
教师讲解数字化视频的采集方式:直接采集、分步采集
直接采集——用数码摄像机直接拍摄而获得数字化的视频文件,传送到计算机中进一步加工。
分步采集——先用传统的模拟摄像机拍摄出相应的录象带,然后再通过模拟/数字信号转换完成数字化信息的采集加工。
意图:让学生知道要通过视频采集才能获得视频信息
环节二:体验数字化视频的剪辑与加工
教师将提前通过数码摄像机采集好的同学们在学校五十年校庆文艺汇演中的“感恩的心”的视频文件通过超级解霸软件展示给学生看:通过此视频,让学生感受热爱母校的氛围。
但在播放“感恩的心”视频的过程中,学生发现其中有一些画面的效果不是
很好,还有一些是演员准备候场的内容。
希望同学们对此段视频素材中能表达主题的大约30秒左右的内容进行剪辑。向学生简单介绍超级解霸软件,引导学生通过自主学习教师提供的学习材料,运用超级解霸软件完成任务。
由于视频素材来源于学生自己,此实践活动能充分调动了学生主动参与的积极性和主动性。因此,这部分教师没有演示操作过程,而是让学生通过自主学习来达到学习目标。学生根据老师提供的学习材料,通过小组协作和自主探究的学习方法,完成对视频素材的剪辑。
在此过程中,不仅让学生体验和认识了视频加工制作的过程,同时培养了学生积极主动的学习态度,自主探索的精神,同时突出地体现了学生的主体地位。
环节三:学生作品评价
教师选择一个小组的作品通过电子广播的方式展示给学生看,引导学生对其进行评价,让同学们既能感受参与实践活动的愉悦和快乐,其他小组又能有所借鉴提高,促进发展,使课堂洋溢着幸福的成就感。
4、体验动画制作初步
环节一:教师展示“学校发展”主题动画,使学生对动画制作产生浓厚的兴趣,有了创作的欲望
环节二:教师演示制作动画的过程,
演示学校发展主题的形变动画的制作过程、演示文字运动动画的制作过程、保存动画(演示的重点是关键帧和创建补间
通过老师的演示操作让学生体验让画面动起来的视觉效果。
环节三:分层次完成体验活动
给出相关素材,让学生通过实践操作使画面动起来,让学生根据自己的知识基础选择相应的层次任务:
层次一:给出关键帧,让学生通过设置补间,完成动画制作
层次二:制作完成主题动画,并在此基础上发挥自己的想象进行创新
学生根据自己的实际情况选择相应的层次来完成任务
此环节体现了信息技术课堂的开放性,学生能够根据自己的知识基础和课堂掌握情况选择适合于自己的层次任务,这让不同层次的学生都有所收获,体验动
画制作的快乐。
环节四:评价学生作品,对成功完成任务的小组加以鼓励,对有所创新的小组加以表扬。
五、课堂小结
从表达特点、获取方法、加工工具三个方面对视频、动画进行比较
学生回顾本课所学知识,加深对视频、动画的认识
通过此环节,对本堂课的知识进行强化
六、课后探究、情感提升
课后探究内容:了解其他的数字化视频、动画相关加工工具
教师提出希望,希望同学们通过这节课的学习能够以科学的态度看待技术,并根据实际情况的需要选择适当的信息表达创意,交流思想
(教师提出希望,提升同学们对技术的认识,并加深了对信息技术这门课程的认识
高中信息技术 视频信息的简单加工教案 教科版选修2
【教学课题】 《文明校园，文明课堂》 ------ 视频信息的简单加工 【教材分析】 教材采用教育科学出版社的《信息技术基础》（必修）。本节课是第五章第二节第三小节中的内容，根据学生和教材实际，将《视频信息的简单加工》作为一个课时教学。本节课的教学内容主要由两部分组成：（1）视频信息的截取；（2）视频信息的合成。利用豪杰超级解霸软件加工与处理视频信息，引导学生能够根据任务需求，采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；内容丰富，灵活有趣，实用性较强。 【学情分析】 学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息也有了一定的了解，但对视频信息加工工具接触较少。通过任务驱动教学，在探究学习中使学生掌握视频信息加工的基本技能。 【教学目标】 1、知识与技能： 掌握欣赏视频信息与视频信息加工的基本方法，学会豪杰超级解霸的基本使用方法，掌握利用超级解霸对视频信息进行剪辑的技巧。 2、过程与方法： 能采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；能熟练运用视频信息技术解决实际问题；培养学生探究学习的能力；提高学生的审美能力和创新能力；能对自己和他人的创作过程和作品进行认真评价。 3、情感态度与价值观： 通过视频信息的展示，提升学生文明做人的情感；通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生对视频制作的兴趣，形成自主探索视频信息加工方法及应用的情感；在作品的相互评价中，培养学生的合作意识。 【教学设计思想】 由一段“校园生活”视频，引出本节课要学习的内容。然后根据课程标准的要求和本节课的内容，设置任务，驱动学生学习本节课的内容，并在自主探究、小组交流、操作实践的基础上，掌握视频信息加工的一般方法，对学生进行思想道德教育（根据学生制作的视频对比，引导进行校园文明教育）。在学生完成任务的过程中要不断地启发和诱导学生，并根据学生完成
(完整版)文本信息加工教学设计
文本信息加工教学设计 一、教材分析 本节内容主要是了解文字处理技术的发展变化及其意义，并从中领悟传播民族文化的必要性和紧迫性；了解文字在计算机中的编码方式；介绍了字处理软件的基本特征，并会利用字处理软件进行信息的加工与表达，并学会根据不同信息的特点选择不同的字处理软件来加工文本信息；学会分析、比较文本信息的纯文本表达、结构化表达和形象化表达的优点与不足，学会使用结构化和形象化的方式来表达信息，加工信息。 二、教学目标 （1）知识与技能 1、了解文字处理技术的发展过程； 2、了解文字的编码方式； 3、掌握字处理软件的基本操作； 4、学会信息的加工与表达（纯文本表达、结构化表达、形象化表达）。（2）过程与方法 1、比较各种字处理软件（记事本、WORD、WPS）的有点和不足，掌握其 中一种常用的字处理软件WORD； 2、掌握信息的加工方法与表达方法。 （3）情感态度与价值观 1、通过了解字处理技术，领悟传播民族文化的必要性和紧迫性； 2、学会选择合适的字处理软件加工信息； 3、学会评价和欣赏。 三、教学难点，重点 1、了解文字在计算机中的编码方式； 2、根据不同信息的特点选择不同的字处理软件，并利用字处理软件进行信息 的加工与表达；
3、信息的结构化、形象化表达。 四、教学对象分析 本课程的教学对象是高一的学生，这个年龄阶段的学生，学习积极性好，而且有自己对事物的独特的看法，思维也比较活跃，善于表现自己，有很强的创新理念和动手能力。在本三节课中，将针对学生的这些特点，一步步地引导学生学习，从字处理技术的认识到字处理软件的使用，并利用他来处理我们所获得的信息，最终学会信息之间的表达与交流。 五、教学方法 任务驱动法、合作学习法、自主探究法 六、教学环境 多媒体电脑室、投影仪 七、教学过程 第一课时：字以及处理技术 课程导入： 同学们，每天你们都在写字，写具有我们国家文化特色的文字，那么，你们到底对我们国家的文字了解有多少呢？你们有没有兴趣来了解我们的文字处理技术呢？ 具体过程： 师：我们的文字有字母文字和象形文字，那为什么不用汉语拼音代替汉字吗？请大家根据下面表格的提示，解答下列问题。
《视频、动画信息的简单加工》教学设计
《视频、动画信息的简单加工》教学设计 ——海南省文昌中学张可玉 2007年全国高中信息技术课展评一等奖作品 课程标准： 了解对视频、动画等素材进行编辑加工的常用工具和方法，并按照实际需要设计方案，选择合适的组织和表达形式制作、集成多媒体作品。 教材分析： 本节课是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书必修模块《信息技术基础》第五章第二节第三小节的内容，共1课时。本小节内容实践性强，容易使学生产生浓厚的学习兴趣，但由于教学内容较多，在教学的组织方面有一定难度。本课意在让学生体验视频、动画简单加工的过程，在教学过程中要注重的不仅仅是技术，更重要的是让学生以一种科学的态度客观地看待技术，培养学生的信息素养和科学应用信息技术表达思想的意识。学好本小节内容，能为以后用网页集成信息提供必要的知识技能基础,且能为选修模块《多媒体技术》的学习作好铺垫。 本课的内容结构：首先让学生对视频、动画信息的特点进行简单了解和认识，再让学生通过对视频、动画加工工具的实践操作，体验视频、动画在信息表达交流中的独特魅力，最后从多个方面对视频和动画进行比较，从而让学生正确地区分视频和动画，并根据主题和表达目标的需求选择动画、视频信息。在内容取舍方面，由于学生在平时的实践中对视频、动画加工工具已经有一定的了解，所以我提供了相关学习资料，让学生通过课后探究获取知识。 学情分析： 1、高一学生具有强烈的好奇心和求知欲，同时他们普遍对本节内容比较感兴趣，因此在安排教学的时候可以充分调动学生积极参与到学习中的积极性，让学生在教师的引导下开展自主学习。 2、由于学生对于视频、动画的认识和了解层次参差不齐，在知识经验和技能水平方面存在较大差异，因此，如何让能力水平和认知水平较高的学生有所得，同时有能使其他学生有所获，是教学成败的重要因素。 教学目标： 知识与技能目标： （1）了解动画和视频表达信息的特点
3.1 信息加工概述 教案
3.1 信息加工概述 实习教师：洪华燕 一、教学内容分析 本课教学内容为第三章第一节信息加工概述中的§3.1.1信息加工的过程和方式以及 §3.1.2 计算机信息加工的过程和类型。信息加工是整个信息活动的重要环节之一，本节首先从整体上介绍了信息加工的一般过程和方式，再进一步介绍信息技术环境下利用计算机进行信息加工的一般过程和自动化，人性化，智能化的三种形态，重点是让学生用已有的知识分析身边的例子（如校运会比赛项目的成绩处理）总结出信息加工的一般过程，以及利用计算机加工的优势。难点是理解计算机信息加工的三种形态的特征，因为这些是对本章第二、三节和第四、五章的概括，是为后面的学习做铺垫。计算机信息加工的三种形态可以结合第一章中所学的信息技术的人性化，大众化发展趋势来帮助学生理解。学生在学习了信息加工的基础知识后，不但能用已学过的编程知识解决现实的问题，更激发了他们在未来进一步求知和创新的热情与欲望。 二、课程标准 （1）了解什么是信息加工及其重要性； （2）知道信息加工的一般过程并能举例说明； （3）掌握信息加工方式的变化并能举例分析； （4）掌握用计算机进行信息加工的一般过程并能举例分析； （5）理解用计算机进行信息加工的类型并能举例说明。 三、教学目标分析 知识与技能： （1）学生通过学习信息加工这一节内容，学会信息加工的一般过程和方式； （2）理解信息加工的含义和重要性，更有效地筛选信息的价值，更方便的使用。 （3）能够初步解决生活中的问题。 过程与方法： 本节通过一个例子引出加密是信息加工的一种表现形式，然后从信息加工的重要性出发，帮助同学们进一步理解信息加工的过程和不同方式。 情感态度与价值观： （1）通过有效地加工所获取的信息，锻炼学生的思维逻辑，处理信息的能力； （2）激发学生学习兴趣，形成积极主动的学习信息技术的态度； （3）通过结合学习生活的实际例子，进一步提高学生信息技术解决学习、生活问题的能力。 四、学习者特征分析
《视频的获取与加工》教学设计及反思
第2节视频的获取和加工 ——“我是大导演” ■教材分析 本节内容是《第七章音视频获取与编辑》中的第2节内容。本章内容趣味性强，《第2节视频的获取和加工》更是图片、声音、视频的一个综合应用。组织好学生学好本章内容，是对于学生信息技术的兴趣的一个激发，也是能力的一个提升。为将来网页制作、动画制作也奠定了基础。 ■学情分析 1、学生对于office 软件的界面比较熟悉，但对于新的软件会有畏惧感 2、学生是处于青春期间的具有独立个性的个体，喜欢自由和个性张扬。 3、学生会使用网络学件进行学习，并能够从网络学件上下载或上传资料。 ■教学目标 1．知识与技能 （1）了解常见视频格式的类型、特点及一般应用场所 （2）了解视频加工的几个常见软件 （3）熟悉Movie Maker的窗口界面 （４）掌握用Movie Maker软件编辑视频的思路和流程 （５）掌握视频过渡和视频效果在视频制作中的应用方法 （6）掌握用Movie Maker在视频中添加、制作片头和片尾的方法 2．过程与方法
在学习制作1分钟左右的小视频过程中，掌握视频加工的一般过程和方法，能够对视频文件有一定的了解。 3．情感态度与价值观 （1）提高学生在创作过程当中，作品主题与音乐相融的审美情趣 （2）培养学生知识产权保护的常识 （3）通过《怒放的生命》的视频小作品引导学生对待挫折的态度和对人生的积极态度。 4．行为与创新 能够将本节课学习的知识应用到生活中，让视频的加工与处理为生活添彩。 ■课时安排 1课时 ■教学重点与难点 1．教学重点 （1）视频制作流程 （2）视频过渡和视频效果的添加 （3）片头和片尾的制作 2．教学难点 （1）尽快消除Movie Maker软件的陌生感 （2）片头和片尾重叠效果的制作和应用。
表格信息加工教案
集体备课课时设计活页纸 学科信息技术年级高一级授课时间第15、16、17周 主备人： 授课人：总课题第三章信息的加工与表达（上）课时 3 课题表格信息的加工与表达课型理论课+操作课 教学目标知识与技能： 1、根据任务进行需求分析，找到解决问题的方法。 2、学会使用Excel建立表格的操作方法和技巧。 3、利用数据求和、排序、分类汇总分析表格中的数据。 4、形成简单报告。 过程与方法： 1、认识Excel并创建表格。 2、熟练应用Excel进行数据求和、排序、分类汇总。 3、理解用图表来表现信息的特点与意义并且能够根据需要选择合适的图表类型。 4、通过分析“班级评优活动？”的案例入手，设计一系列学习活动。 情感态度与价值观： 1、培养一定的数据分析意识及对数据的敏感性和观察力。 2、体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。 3、培养学生自主尝试探究精神和小组合作精神，感悟信息技术蕴含的文化内涵。 教学重点1、获取原始数据并作需求分析。 2、利用数据求和、排序、分类汇总分析表格中的数据。 教学难点根据任务需求，熟练使用Excel加工信息。 教学准备信息技术教材，ppt课件，多媒体网络教室，office办公软件。 教学过程 教学内容备课札记（个案） 一、问题导入： 同学们，大家好，上一节课我们学习了文本信息的加工与表达， 这节课我们要学习的是另外一种利用计算机处理信息的方法：表格信息的加工与表达（边板书）。 请同学们看大屏幕，请大家用口算或者笔算算出平均分和总分。 下面给大家1分钟的时间算一算。 老师：同学们计算得怎样呢？有没有把结果算出来呢？ 那好，通过了这样的计算，我们发现逐个计算平均分和总分是一 件麻烦的事情。那么有没有更好的办法简单方便的计算出我们要的数 据呢？怎样直观的分析出这些数据里面的最大和最小值呢？今天我 们就来学习一个工具，能够方便的解决以上的问题。 一 按照老师的要求进行计算。进行思考。回答老师的问题。 学生回答：
《音频、视频、动画信息的加工》教学设计
《音频、视频、动画信息的加工》教学设计 江苏省阜宁中学王沛 一、《新课改大纲》对本单元的要求和建议： 课标要求：通过本单元的学习,学生学会对不同来源的媒体素材进行甄别和选择；了解多媒体信息采集、加工的基本原理，掌握应用多媒体技术解决问题的思想与方法；初步具备根据主题表达的要求进行多媒体作品的规划、设计与制作的能力。 教学建议：根据建构主义学习模式，通过主题学习和任务驱动方式让学生根据主题开展探究学习和小组协同学习，完成多媒体作品制作。 二、教学学习目标 1、知识与技能 选择恰当的工具采集和加工音频、视频和动画信息 客观评价数字化音频、视频和动画技术的应用 2、过程与方法： 1）通过案例分析，了解从问题解决的需要出发，规划、设计、制作多媒体作品的一般方法。 2）通过评价与鉴赏他人的多媒体作品，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义。 3、情感与价值观： 1）通过完成多媒体作品制作的学习活动，激发学生的创造的欲望和创新精神，培养学生正确评价、选择、运用信息的价值观及版权意识；综合运用信息技术收集、处理、交流、发布信息的能力。 2）通过小组协同合作学习，培养学生积极、合作、进取的品质。 3）通过作品的制作与评价，培养学生的审美能力。 三、学习者分析 学生前面已经完成了信息获取的学习，基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力。学生对学习制作多媒体作品的兴趣较高。但是，个别同学在小组协同学习时依赖性太强，不能够积极参与。另外，对要求较高的选择适当的工具，处理声音、动画、视频图象等信息的技术和原理，还要进一步的学习。 四、教学理念和教学方法 教师在教学活动中是主导者和学生学习活动的引导者。 学生是学习的主体，是个体独立学习和小组协同学习的积极参与者，也是学习活动的评价者。 在学生整个学习活动中，教师以发展性评价促进学生的学习与能力的发展。 根据建构主义学习模式可采用多种教学方法，如：任务驱动法、讲解示范法、讨论法。 五、教学过程设计 展示任务（教师把典型的多媒体作品展示给学生） 多媒体作品： 作品主题： 洋口港开发历程,动画展示洋口港的过去,现在与未来的规划蓝图。使用多媒体作品呈现、赞美我可爱的家乡，从而让更多的人了解如东，更喜爱如东。 创作思路: 通过实地调查，在网络上和报纸上收集信息，使用多媒体工具加工处理、制作出电子刊物。本刊物使用的工具由学生根据实际掌握情况自己选择。在制作的过程中，可以独立完成，也可以分工合作。 1、分析任务
5.2《数字视频信息的加工》教学设计
5.2《数字视频信息的加工》教学设计 一、学习者分析： 其一，学生们通过上学期信息技术基础的学习，对视频加工有简单的了解；其二，随着各类数码产品的普及，实际生活中，很多同学有使用数码相机或手机拍片的经历，但大部分同学不会很好地应用视频加工技术，所以对此非常感兴趣，都希望能通过学习，最终创作出自己满意的视频作品，比如能把校运会、艺术节、班会活动中录制的视频信息进一步加工处理，留作美好回忆；其三，不可否认，学生之间认知能力和基础水平的差异很大，教学中应充分考虑这些因素。 二、教材内容分析 本节是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教材选修《多媒体技术应用》第四章第四节“数字视频信息采集与加工”部分。本节安排三课时，第一课时为数字视频的格式及播放环境，第二课时为数字视频信息的采集方法，第三课时为数字视频信息的加工。本案例为第三课时的内容。主要介绍常用视频编辑软件的使用方法以及根据需要如何恰当选择软件工具进行简单视频编辑、合成。结合学生实际，在教学过程中，笔者对照相关的课程标准，充分考虑学生的需求后，对教材内容进行了适当拓展和相应的调整。 三、教学设计 1、知识与技能： （1）了解常用的几种视频编辑器。 （2）掌握使用视频编辑软件进行视频加工的基本流程。 2、过程与方法： 让学生在创作作品的过程中，体会数字视频作品制作的步骤和方法。学会对视频信息进行富有创意的，实现良好视觉效果的处理。 （1）掌握adobe premiere pro的基本使用。 （2）掌握视频的编辑、合成技术以及发布的方法。 （3）通过学案中的导学材料，结合自身兴趣，有选择地熟悉其他视频编辑软件的使用。 3、情感、态度与价值观： （1）激发学生对信息技术的兴趣：爱技术、懂技术、用技术。 （2）尊重知识产权，合理使用视频资源。 （3）培养学生对家乡的热爱。 四、教学重点、难点分析： 1、掌握adobe premiere pro的基本使用 2、掌握视频信息加工的流程和各个过程的实现。 五．教学策略设计： 1．教学方法设计： 任务驱动教学法、学案导学法、分组讨论法。
第三章图片声音视频动画加工
图形图像 1、图片包括图形和图像，Word中用绘图工具画的直线、圆、方框属于图形；而通过扫描仪、数码相机、摄像头等工具捕捉的实际画面属于图像。 2、图像包括位图和矢量图，可以用“画图”软件创建位图，可以用“Flash、AutoCAD”等软件创建矢量图，常见矢量图的格式wmf。用Flash绘制的圆和方是矢量图，位图由像素组成。矢量图由一组指令集合描述。 位图与矢量图的区别：前者放大以后会失真，后者放大以后不会失真。 3、图像常见格式：psd、bmp、jpg、gif（对同副图像，此顺序排列按容量从大到小） 4、黑白位图只有黑、白两种颜色，每个像素只需要一个位就可以表示； ５、图片加工软件：Windows自带的画图、ACDSee、PhotoShop、Flash、AutoCAD 例1：计算机文件的扩展名表示了文件的存储格式。从网页上保存下来的图片有各种不同存储格式，下列那各文件扩展名不是图像文件（）A、DOC B、GIF C、BMP D、JPG 声音 1、声音的数字化就是将声源发出的声音（机械振动）通过话筒转换为模拟信号，信号经过声卡的采样、量化、编码，最终形成0和1的数字信号。
2、声音的质量取决于采样频率和量化位数。采样频率越高，量化的分辨率越高，所得声音的保真程度也越好，但数据量会越大。CD采样频率44.1KHZ，音质最好，文件容量最大。 3、常见的声音格式有：WAV WMA MP3。４、Windows系统中自带的“录音机”可以录音 5、声音素材编辑的常用软件 Cool Edit、Wave Edit、GoldWave 等 6、音频格式可以用千千静听、超级解霸等软件进行转换，如wav文件转成mp3文件，压缩时音质会受损。 视频 1、视频是由连续的画面组成动态图像的一种表示方式。当图像以每秒24帧以上的速度播放时，由于人眼视觉的暂留，看到的就是连续变化的动作效果。 2、视频是由帧组成的。我国使用PAL制，每秒显示25帧；欧美国家使用NTSC制，每秒显示30帧。 3、视频数据格式：AVI、MPEG、MOV、DAT、FLV、MP 4、RM、RMVB 。４、视频加工软件有豪杰超级解霸、会声会影、Moviemaker、Premiere等。 5、视频文件需要专门的播放软件来播放，如MediaPlay、暴风影音、迅雷看看。 数据压缩 1、数据压缩是为了减少文件所占的存储空间。数据之所以能够被压缩，首先是因为数据本身确实存在着冗余，其次是在许
视频信息的加工 正式教案
第三章信息的加工与表达 视频信息的加工 一、教学目标： 1、知识与技能： 1)、了解视频信息常见格式与视频信息加工的基本方法， 2)、了解常用的视频信息加工软件有哪些？ 3）、学会Moviemaker的基本使用方法，能自己制作简单视频（电子相册、 MTV）。 2、过程与方法： （1）通过任务驱动的形式，参照操作指南，通过自主探索和组内合作，在实践中掌握制作电子相册的基本方法； （2）通过自主学习及组内合作，培养自身自主探究的能力、独立解决问题的能力和组内协同作战的能力；培养欣赏及客观评价他人视频作品的正确态度。 3、情感态度与价值观： 通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生对视频制作的兴趣，形成自主探索视频信息加工方法及应用的情感；在作品的制作过程中，培养学生的合作意识。 4、教学重点、难点 1）、视频信息的截取 2）、视频信息的合成 3）、培养学生形成自主探索视频信息加工方法及应用的能力 二、教学过程 （一）课程导入： 播放视频《神奇的九寨》把视频信息和图片信息进行对比，指出视频信息的特点：集图片、文字、声音于一体，内容丰富，表现力强。 （二）、简单介绍常见的视频格式和视频加工软件。 常见的视频格式：AVI、WMV、RM、 RMVB、 MPEG、 FLV 、MP4 常用的视频加工软件：Premiere 、绘声绘影、Moviemker、威力导演、视频编辑专家（三）视频的加工： １、视频的采集方法介绍 a、现场录制：利用摄像机到现场实地拍摄需要的视频信息。
b、视频采集卡：运用采集软件，将摄像机拍摄的视频信息或以往录像带中的视 频信息采集到计算机中，生成数字化的视频文件。如果拍摄过程中直接生成 了数字化视频文件，可直接保存到计算机中。 c、屏幕录制软件（演示） d、在已经有的视频文件中截取需要的一段视频信息。 常见的视频截取软件有：金山影霸2003、视频剪辑专家、威力导演等等。（四）视频的编辑与合成 演示操作： 1）、导入图片的方法 2）、拖放素材 3）、编辑电影 a、制作片头、片尾 点击“编辑电影”下的“制作片头或片尾”，点击“电影开头添加片头”在弹出的对话 框中录入文字并进行编辑 b、添加两种效果，一种是图片的视频效果，另一种是图片的视频过渡效果。点击“编 辑电影”下的“查看视频效果”和“查看视频过渡”可以修改或增加图片的放映效果4）、完成电影，电影的保存 如制作已完成，点击“文件”下的“保存电影文件” （五）、学生操作，教师巡视 （六）、展示学生作品，给予评价。 三、课堂小结。 1、用学生熟悉的情境片段来导入课堂，学生们很感兴趣，能很快进入学习情境。 2、学生们自己确定主题，首先体现出一定的创新性；能根据自身需要，利用获取的素材表达主题。体现出信息加工的一般过程。 3、由于课时紧，一部分学生只能完成基本的视频加工，而不能对作品进一步美化。
视频信息的加工
《视频信息的加工》 标签：高中信息技术教学设计视频信息加工教育分类：教学设计 一、教学内容分析 本节课是教育科学出版社《信息技术基础（必修模块）》第五章5.2.3《视频、动画信息的简单加工》中的内容，根据学生和教材实际，将《视频信息的简单加工》作为一个课时教学。本节课的教学内容主要是视频信息的截取与合成，内容丰富，灵活有趣，实用性较强。二、教学内容资源 1．教育科学出版社《信息技术基础（必修模块）》第五章5.2.3《视频、动画信息的简单加工》； 2．本学期校园运动会视频文件，“动画手翻书”视频文件，软件“格式工厂”。 三、教学环境 多媒体网络教室、Moodle教学系统。 四、学生学习状态分析 学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息和加工工具接触较少。 在日常生活中，很多同学经常到网上下载和上传自己喜欢的视频或动画，不过网上名目繁多、类型格式各异的文件给不少同学在使用上造成困难，例如相同内容的视频在不同网站上的保存类型就不同，有的是WMV，有的是FLV。让学生了解不同视频文件格式的差异和用途将有助于他们更好的运用视频信息交流表达思想。 本课平台使用Moodle平台，学生在这之前的学习一直都使用此平台，已能熟练使用。 五、教学目标分析 1．知识与技能目标 （1）了解动画和视频有关概念和特点 （2）能通过需求分析，完成视频文件的截取与合成。 2．过程、方法目标 （1）通过回味童年时的经典影片或动画引入动画和视频的概念。 （2）通过自主选择感兴趣的视频片段进行截取与合成操作。 （3）通过分析不同需求选择合适的视频格式文件。 3．情感态度与价值观目标 通过自主探究的学习实践，使学生掌握视频信息加工的基本技能。引导学生能够根据任务需求，采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；内容丰富，灵活有趣，实用性较强。激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。 主要教学过程 一、创设情境导入新课 教师利用学生进入机房的几分钟播放歌曲《童年》，同时学生登陆Moodle平台， 教师活动：我们每个人都有一段美好的童年，而且我们每个人的童年都可以串成一个个精彩的故事，夏老师的童年最兴奋的就是看电影和动画片了，记忆中最深刻的有动画片《黑猫警长》《葫芦娃》《米老鼠唐老鸭》《灌篮高手》等，电影《地雷战》《地道战》《小兵张嘎》等等。现在请同学们回忆童年并输入印象最深的两部片子。 学生活动：在聊天室内输入自己最喜欢的两部片名。 教师活动：很好，大家的童年生活真是丰富多彩！我们知道这些影片大致可以归为两类：视频和动画。这是我们今天要了解的重要信息类型。 视频是现场的真实记录，其真实的再现力和震撼力是其他媒体无法比拟的。动画是对真实的
信息技术教案：音频、视频、动画信息的加工
信息技术教案：音频、视频、动画信息的加工科目：《信息技术基础》（必修）教材版本：科学教育出版社（年月第一版）年级：高一所属章节：第五章多媒体信息加工第节音频视频动画信息的加工课题：数字化音频的采集与简单加工课型：新授课课时：课时（讲解示范约分钟，其余时间学生操作练习）教学目标：．知识与技能目标：（）了解声音录制应该具备的基本条件（包括环境条件及采用的硬软件）。 （）能够使用适当的声音工具（）进行声音的录入与保存。 （）能够使用适当的声音工具对声音进行简单的加工。 ．过程与方法目标：（）通过录制评价声音录制作品，体会多媒体作品创作的过程。 （）通过评价，能初步归纳出利用合适软件进行声音录编的基本思想方法。 ．情感态度与价值观目标：（）通过完成声音录编的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神。 （）通过对自己或他人作品的评价，培养学生的欣赏与审美能力。 教学重点：音频信息的简单，如去除不必要的信息对声音进行适当的美化。 教学难点：数字化音频采集过程的有效性操作。 教学媒体：硬件：多媒体网络教室（包含投影或网络教学软件）软件：中文版教学方法：以任务驱动为主，学生感性体验自主探究小
组协作为辅教学准备：课前将全班同学分成个学习小组，给各小组下达任务：每组采用不同的录音设备（如录音笔或直接用话筒接在电脑上录音等）分别录制一篇抒情诗，时间不超过分钟。 并将之复制到电脑的硬盘中。 教学过程：－激发主体导入新课对学生课前活动略作小结，肯定他们的工作。 说明本节课的主要学习内容：制作一篇配乐诗朗诵，完成较好的作品可推荐到校园广播站播放。 二新课教学（一）数字化音频的采集采集方式多种多样，学生经过实践已经知道了：采集前应做的准备工作有：确定主题选取最高品质的音源（包括选音质好的学生朗读选择安静的无噪音的环境等）根据需要尽量选取性能好的设备。 如有可能，亦可略作些话筒性能的介绍。 对每组学生的作品从音色（含清晰度明亮度圆润度三方面）音质（含失真度信噪比两方面）等方面作简单点评，使学生知道如何评价音源的质量。 教师指出：由于录制环境的影响而产生的噪音，可用软件方法来消除。 这将留在选修多媒体技术时着重讲解。 可事先发放评价表，或将有关要求投影出来。 音源质量评价表：录制内容采集工具录制人录制日期评价项目评
《视频、音频和动画信息加工》教学设计方案
附件：教学设计方案模板
第二步：接好话筒，在Cool Edit pro 软件主界面的左下角有“录音”按钮，单击开始录音，这时就可以跟着音乐开唱了。唱完保存歌声文件。 第三步：现在已经有“伴奏音乐”，“歌声”两个音频文件。在Cool Edit Pro 的多轨操作窗口的两个音轨中分别插入两个文件，就合成到一起了。 第四步：设置效果，在Cool Edit Pro 组主界面。单击剪切工具或按Delete 键将选中的噪音部分删除；还可以对这两个波形进行效果调整，比如：添加回声，调节音量大小，混响，平滑，波形长短，淡入淡出，音色，音调等。 第五步：效果满意后，将加工过的音乐以合适的格式保存。 同样的，我们可以用Cool Edit Pro 来制作各种音频合成效果。比如配乐诗朗诵、广播剧等。 二、视频采集和加工 1.概念 所谓视频是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视，他们是现场的真实记录。 动画是利用一定的技术手段使人工绘制的画面连续呈现现成动态的场景。 1.比较视频和动画工具p11 2. 2.视频采集：直接采集和分布采集（举例说明； 豪杰解霸） 利用“豪杰超级解霸3000”捕获图像。 3、数字播放机（MP3/VCD/DVD） 4、扫描仪 获取数字化图像的途径： 制作个人音 品作品 感受 自我完成 作品制作 带来的乐 趣
我们现就用cool Edit Pro 来制作一首自己的歌曲。 六、教学评价设计 教学评价 (1)自我评价：学生对自己剪切合成的作品进行欣赏后，进行自我评价。 (2)小组评价：每个学生对自己的作品进行小组讨论，得到小组推介作品。 (3)教师评价：教师根据小组推介作品，推出3个左右的好作品进行全班欣赏。 其中，教师评价可放在课堂中进行，在学生完成任务一后，教师巡视中挑选有代表性的作品进行当堂评价，鼓励学生参与实践活动。自我评价和小组评价可在课后进行，这样可以挑选出班级最受欢迎的作品，提高学生积极参与的兴趣，鼓励学生创作出好的作品。 七、教学板书 视频、音频和动画信息加工 一、音频的采集和加工 使用音频编辑软件Cool Edit pro 二、视频采集和加工 1、概念 2、比较视频和动画工具 视频采集（豪杰解霸） 八、教学反思
视频信息的简单加工
视频信息的加工 【教材分析】 本节课的教学内容主要由两部分组成：（1）视频信息的截取；（2）视频信息的合成。利用豪杰超级解霸软件加工与处理视频信息，引导学生能够根据任务需求，采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；内容丰富，灵活有趣，实用性较强。 【学情分析】 学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息也有了一定的了解，但对视频信息加工工具接触较少。通过任务驱动教学，在探究学习中使学生掌握视频信息加工的基本技能。 【教学目标】 1、知识与技能： 掌握欣赏视频信息与视频信息加工的基本方法，学会豪杰超级解霸的基本使用方法，掌握利用超级解霸对视频信息进行剪辑的技巧。 2、过程与方法： 能采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；能熟练运用视频信息技术解决实际问题；培养学生探究学习的能力；提高学生的审美能力和创新能力；能对自己和他人的创作过程和作品进行认真评价。
3、情感态度与价值观： 通过视频信息的展示，提升学生文明做人的情感；通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生对视频制作的兴趣，形成自主探索视频信息加工方法及应用的情感；在作品的相互评价中，培养学生的合作意识。 【教学设计思想】 由一段“校园生活”视频，引出本节课要学习的内容。然后根据课程标准的要求和本节课的内容，设置任务，驱动学生学习本节课的内容，并在自主探究、小组交流、操作实践的基础上，掌握视频信息加工的一般方法，对学生进行思想道德教育（根据学生制作的视频对比，引导进行校园文明教育）。在学生完成任务的过程中要不断地启发和诱导学生，并根据学生完成任务的情况进行点评，对学生出现的典型问题进行精讲，对学生完成的作品进行评价。充分发挥学生的主观能动性，引导学生直接参与并完成一系列学习活动，以发挥其主体作用；用足够的时间和空间，让学生自主学习和发展，以确立其主体地位。 【教学策略设计】 为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“强化实践”为本，为此我增加了课堂互动练习，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题、去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，同时利用网络的开
人教版信息技术七年级上册《加工多媒体素材》教学设计.doc
第三课多媒体素材的加工教学设计 教材简析 《多媒体素材的加工》是第一单元的结尾，第二单元的开始。它起着承前启后的作用。同时它又是制作多媒体作品的基础。从学习内容来看，本课注重培养学生处理信息的兴趣和意识，除了让学生掌握对图片、音频、视频等多媒体素材进行简单处理的基本方法外，还让学生了解图片、音频、视频等多媒体素材的简单处理在多媒体作品制作环节中的重要性，故操作技能比较强。通过本课的学习，将使学生具备获取信息、处理信息和应用信息的能力；为适应以后的学习、工作和生活打下重要的基础。 教学目标 1．知识目标 学会根据需要，对声音、图像和视频素材进行简单处理。 2．能力目标 让学生学会声音素材的加工、图片素材的加工、视频素材的加工等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的获取信息、处理信息的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。 3．情感目标 通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。 教学重点
声音素材的加工； 图片素材的加工； 视频素材的加工。 教学难点 声音素材的加工； 图片素材的加工； 视频素材的加工。 学情分析 本课面向六年级学生，是建立在《建立多媒体宝库》的基础之上的一课。通过前面的学习，学生已完全具备掌握素材的简单处理能力，学习起来是比较轻松的。本课主要教导学生动手处理图片、音乐、电影等多媒体素材，故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望，以“素材的加工”为教学重心，以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。 教学方法 情景导入法、任务驱动法。
做一个简单动画教学设计
《做一个简单的动画》教学设计 即墨市第一实验小学 刘燕
第七课做一个简单的动画教学目标 ㈠知识目标 1.认识flash元件，学习制作元件。 2.学会制作小球移动的动画。 3.学会测试和预览动画。 ㈡能力目标 1.在教学中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2.培养学生的合作学习能力。 3.培养学生的审美能力。 ㈢情感目标 1.分小组活动，学会与他人合作。 2.在欣赏作品过程中让学生学会发现别人的优点。 3．培养学生乐于助人的良好品质。 教学重点和难点： 重点：元件的制作以及移动动画的制作。 难点：移动动画的制作及知识的灵活应用。 课学准备： 划分小组，贴评比台，奖励优秀合作小组 准备羊羊贴纸，奖励优秀表现个人 教学过程： 一、欣赏动画，导入新课
1、欣赏“喜羊羊与灰太狼”图片 2、谈话：同学们你们认识它们吗？。。。。。。它们生活在哪儿？。。。。。。我听说青 青草原发生了一件大事，咱们一起去看看吧！ 3、欣赏动画《羊羊运动会》 4、谈话：原来羊村正在举行“羊羊运动会”啊，慢羊羊还成了火炬传递手。可 咱们的慢羊羊村长年事已高、行动缓慢，能在一定的时间内，完成这项艰巨而伟大的任务吗？同学们，想不想帮帮他？ 5、谈话：让我们一起帮慢羊羊在flsah 中完成圣火的传递好 不好。先让我们看一下在flash中慢羊羊是怎样传递圣火 的。 （通过学生喜欢的羊羊运动会来创设情境，激发学生的学生兴趣，让他们对这节课充满无限期待） 复习旧知，前后联系： 1、慢羊羊要顺利完成圣火的传递就必须闯过灰太狼为它设置的三个关卡，在闯关之前先让我们做一下准备，为慢羊羊搭建一个舞台，现在就让我们启动flash 程序，新建一个文档，继续参照通关攻略的第一步，为演员“慢洋洋”搭建舞台，大小设置为500*500像素。 2、谈话：同学们，舞台搭建好了吗？下面是不是该请演员上场了？继续参照通关攻略的第二步，把演员“慢洋洋”请上台吧。 二、合作探究，知识新授 第一关：转换元件
5.2视频信息的采集与加工-教案
第五章音频、视频、图像信息的加工 第2节视频信息的采集与加工 课题：数字化视频的采集与简单加工 课型：新授课 课时：2课时（第一课时在教室里上，第二课时在电脑室操作。注：因本校电脑性能低下，暂不安排学生实践。）【教材内容分析】 本节内容是《视频信息的采集与加工》，要求学生能够根据任务需求进行简单的视频编辑、合成，并在此过程对视频加工的流程、方法、文件的存储格式及其特点有基本的了解，并能对其他的视频编辑任务建立积极的迁移。 【教学对象分析】 1、部分同学有使用数码相机或手机拍短片的经历，但大部分同学不知道怎么进行编辑合成，并对此很感兴趣。 2、对图片、音频信息的加工有较深入的了解和学习。 教学目标： 1．知识与技能目标： （1）了解视频采集应该具备的基本条件 （2）了解视频信息的采集方法 （3）能够选择恰当的工具加工视频、表达信息 （4）了解常用视频文件的格式 2．过程与方法目标： 1、掌握会声会影的基本使用 2、掌握编辑视频的技术 3、掌握合成视频的技术 4、会发布视频 3．情感态度与价值观目标：
（1）通过完成视频采集加工的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神。 （2）通过对自己或他人作品的评价，培养学生的欣赏与审美能力。 （3）尊重知识产权，合法利用多媒体资源 4.教学重难点 【重点】 1、掌握会声会影的基本使用 2、掌握视频信息加工的流程和各个环节的技术实现。 【难点】 1、提取视频 2、时间轴模式的合成 5．.教学要点 6．教学组织 主题式教学任务 7．教学过程简述 【教学过程】 导入问题→提出任务→简单视频的采集→简单的视频合成→体验，完成简单的任务→优化剪辑、合成→完成任务→小结 一、引入 教师活动 播放一段“步步高音乐手机广告”里面的视频片段，视频没有声音 二、请2位同学进行模仿配音 引出问题： 配音完成后，播放的过程，图像和声音文件是分别由两台电脑同时进行播放的，信息没有整合到一起。 涉及到后面学习的知识： （1）视频文件中，如何只保留图像而去除声音？
动画信息的简单加工
《动画信息的简单加工》教学设计 一、教学设计思路： 本课在教学过程中，紧扣课标，从学生的认知特点和实际情况出发，首先通过情境导入（播放一段Flash《小池》），让学生对动画产生浓厚的兴趣，然后通过手绘翻页视频的欣赏，让学生了解动画的基本原理，接着通过动画《宝莲灯》与《冰河世纪》片段的播放，让学生知道计算机动画可以分为平面的二维动画和立体的三维动画，最后让学生分层次体验动画的简单加工，充分调动学生参与课堂活动的积极性，同时让他们体验到动画制作的快乐。 二、教材分析： 本节课内容为教科版《信息技术基础》（必修）第五章第二节第3小节的内容。这一小节内容是必修基础中的重点章节，若选修多媒体的话，这一节内容更显得重要，所以要从简单的动画入手，培养学生的制作动画的兴趣，然后循序渐进地让学生融入到动画制作中。 （1）与前面知识点的联系：以前所需要加工的信息都是静态的，而本节的动画加工是动态的，给学生强烈的新鲜感和独特的视觉冲击，因此，本节内容非常容易引起学生的学习兴趣，但也正因为动态信息的加工与静态信息有着不同的方法，所以学习时也比以前的静态信息更难以把握。 （2）与后面知识点的联系（知识的生长点）：学好动态信息的加工，能为第六章用网页集成信息提供必要的知识技能。 三、学情分析： 本课的教学对象是高一年级学生，他们小时侯都看过动画片，所以对动画应该十分感兴趣，但是对于动画原理的理解比较陌生，对动画的制作过程不太熟悉，部分学生在这方面是零起点，因此教师要充分激发学生的学习兴趣和创作愿望，从而使他们爱上动画，有进一步探究学习的动力。 四、教学目标分析： 1、知识与技能 （1）了解动画在表达信息时的优势，知道动画的的基本原理。 （2）理解帧、图层的基本概念。 （3）会用flash制作简单动画。 2、过程与方法 （1）能采用合适的工具和方式对动画信息进行简单加工，表达创意、交流思想。 （2）在自主探究和小组协作活动的过程中，培养学生的实际操作能力和动手能力。 3、情感态度与价值观 （1）引发学生学习动机，激发学生的思维与创新意识 （2）让学生体验动画制作的快乐，增强自己的自信心与成就感。
文本信息的加工和表达教学设计
文本信息的加工和表达 教学设计 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
文本信息的加工和表达教学设计 逹奥金斯 常见文本类型及日常文本信息的加工与表达 第一课时 一、教材分析 《日常文本信息的加工与表达》选自广东教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技术第三章第一节中的第一和第二小节内容。这一节内容是后续的表格信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达、用智能工具处理信息、信息的发布与交流等内容的基础和前提。 不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所选用的工具也不一定相同。常用的文本加工工具有：Word、WPS、记事本、写字板等。按文本组织形式的复杂程度，我们可把文本信息的加工分为日常文本信息的加工和报刊类信息的加工两大类。日常文本包括标语、广告、通知、信函、报告、文章等。 二、学情分析 学生在义务教育阶段初步学习了写字板、WORD等，体验了文本加工的基本操作，通过前面章节的学习，大部分学生比较熟悉利用网络搜索素材。但是也有一部分学生是“零起点”，没有处理文本信息的操作基础。 三、教学目标分析 1、知识与技能 （1）、了解常见文本类型及其加工软件； （2）、巩固在文本处理时的常见名词，如：版面、段落、文字、对象等概念； （3）、能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。 2、过程与方法 经历、体验文字信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。
3、情感态度与价值观 （1）、培养学生的审美能力； （2）、培养团结协作的精神。 四、重点与难点分析 1、重点 （1）、如何利用文字处理工具软件加工信息； （2）、以恰当的效果表达意图。 2、难点 如何根据任务需要，较为熟练的加工信息，并选择恰当的效果。 五、教学策略 贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、任务驱动法、分层教学法以及小组协作学习的方法，采用贴近学生生活的实例进行教学，这样既可以让学生通过实践，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构，从而让不同层次的学生都得到发展。 六、教学环境 多媒体计算机网络教室 七、教学过程
《三维动画信息的加工》教学设计
《三维动画信息的加工》教学设计 哈尔滨市第三中学朱坤 授课题目： 走进神奇的3D世界——三维动画信息的加工 教学内容： 上科教出版社《多媒体技术应用》模块，第四章第一节三维动画部分。 教学课时： 1课时。 适用年级： 高一 教材分析： 从教材的任务和学习指引中相关内容可以看出，教材在处理此内容时侧重于上述课标要求中的3、4、5，更侧重于如何使用COOL 3D软件制作三维动画的方法和过程。需要对其内容进行拓展，以符合课标的其他要求。 本节内容是整个第四章的第一节动画采集与制作的第一部分，从整册教材来看其内容虽占比例很少，主要用于使学生了解三维动画这种动画形式，课时应该控制在1课时。由于三维动画的制作软件大都很复杂且对机器性能要求较高，所以教材选用了简单易学并有一定应用价值的COOL 3D软件。对于该软件应用的教学，应注重突出其简单易用的特点。 学情分析： 根据我校教学的安排，此内容是在高一下学期的后半学期进行教学，此时学生对信息技术课的学习习惯已经养成。而且学生刚刚学习完二维动画信息的加工，并且学习时间较长，对制作二维动画的一般方法、动画的原理、作用、格式等已经基本掌握，但已经出现了一些对动画的厌烦情绪。 因此，在进行本部分内容教学时既要利用其原有的动画基础，又要推陈出新让学生感受到明显的不同。尤其要强调不同，让学生有新鲜感，激发学生的学习兴趣。学生大部分对3D电影有所了解，并且玩过3D游戏，看见过很多3D的图标、动画等，对3D并不陌生。但是由于3D电影对学生影响最为强烈，造成很多学生认为必须使用3D眼睛才能看到效果。因此，本节课需要对什么是3D 及其广泛的应用做以介绍，纠正学生的错误认识。 教学目标： 一、知识与技能 1、了解并能举例3D在生活中的应用。