影评 梅兰芳

影评 梅兰芳
影评 梅兰芳

撕破那纸枷锁——简评电影《梅兰芳》

《梅兰芳》是陈凯歌导演2008年的作品,讲述了一代京剧大师梅兰芳的传奇一生。虽然在这个新片迭出,好戏不断的年代,这部电影算是比较久远了,但这一点都不影响它在我心目中的地位。就像梅兰芳先生一样,虽然离这个时代很远,他还是人们心中的传奇和骄傲。全片以梅兰芳的人生轨迹为时间轴,采取三段式的叙事方式铺陈展开,展现了他一生中“死别”、“生离”、“聚散”三个重要片段,分别以亲情、爱欲和爱国之情为情感内核,丰富了全篇的情感,使一部人物传记电影变得有血有肉、可感可知。

梅兰芳作为一个传奇式的人物,他的一生不是三言两语就可以说完,更不是一部电影可以涵盖。作为一部艺术作品,《梅兰芳》的剧情不可避免地进行了一定的改编。历史上评价梅兰芳,赞扬梅兰芳的人太多,但是,本文将主要评价电影中的配角——以梅兰芳的大伯和十三燕为主,分析他们对梅兰芳人生的影响。

电影的开头是我认为全片中价值最高的地方,同时也是梅兰芳大伯亮相的地方。开头主要有两大部分,第一部分是少年梅兰芳看大伯留给他的信。第二部分是大伯进宫唱戏,因为舅母出殡没有在太后的万寿节穿红色衣服而挨了打,还被戴上了纸枷锁。这两部分相互穿插,从一个侧面表现出了当时伶人地位低下的现状。他很清楚,在梨园行,唱的再红,还是会让人瞧不起。这个开头奠定了全片的基调,用一种不直接的方式,却让人很直接地感受到了当时的社会背景。抽打在大伯身上的鞭子,也抽动了观众的心。这个开头是非常成功的。

大伯留给他的信,是全片的重要线索。而信的内容在全片中出现了三次,每一次出现都是对之前内容的补充,但是每次都会出现信的第一句:“畹华吾侄,当你看到这封信的时候,不知道大伯还在不在人世了。”这表达了一个伶人认清现实但又非常无奈的心情。信的每一次出现都很符合当时背景。第一次出现是在开头,大伯挨了打,所以在信中表达了不想让梅兰芳继续唱戏的愿望。第二次出现是在梅兰芳赴美演出登台之前,他有些害怕输,但是大伯说:“那你就好好唱,那你就千忍万忍,带着你的纸枷锁,甭回头,一股劲儿地走到底吧!”而第三次

出现,是梅兰芳拒绝为日军出演而打了会令人发烧的针。在恍惚的镜头下,大伯的声音再次出现:“畹华,多大的繁华到头来都是一场虚空,等大伯明白了,已经晚了,大伯要你做个凡人,平平安安的过一辈子。”虽然第二、三次的思想有些相悖,但这正体现了一个伶人矛盾的心情——想提升伶人地位却为现实所迫,想平安度日又逃脱不了现实的宿命。

大伯的最后一次出现是少年梅兰芳叫着大伯,大伯回过身来应。一个声音清脆响亮,一个声音缓慢低沉;一个姿态灵活,一个行动缓慢;一个天真无知,一个无奈万分。正是现实造成了这样的差别,让人认清了纸枷锁的可怕之处恰恰就在它的质量的轻,戴着他的人,不用一点力气就能将它撕开,但是,没有人敢这么做。纸枷锁带给人的压迫要远远大于木枷锁铁枷锁带来的重力,那是一种心理上的压迫,在那个时代下,无法冲破。因此大伯在信中既告诉他现实如此,又寄予了让梅兰芳冲破时代枷锁的愿望。了解了现实,梅兰芳才能本本分分地唱戏;接受了这样的寄予,梅兰芳才具有超越时代的见解。

另一位重要的配角是十三燕,他出现在全片的前半部分。这个人物在历史上并没有一个准确的定位,却反映出了谭鑫培的影子。在影片中,他是与梅家交情很深的伶人,梅兰芳叫他十三爷爷,非常尊敬且敬仰他。十三燕怀旧,保守,自恃甚高,维护着旧式戏曲残留的一点尊严,是戏子里没落的贵族。他暗地里改了《汾河湾》,大获成功,了了梅兰芳的心愿,却不愿意大刀阔斧地改戏,因为他知道,唱戏的本来地位就低,改戏是好,却会被人认为朝三暮四,伶人的处境更是不堪。他接受了戏楼老板让爷孙俩打对台的建议,但梅兰芳的新戏大受欢迎,最后一天必输无疑,他还是在被砸了场子的情况下唱完了整折的《定军山》。戏楼老板用言语羞辱他,他不在意。但是他无法容忍他最圣神的舞台被人吐了瓜子壳。他谨守着唱戏的本分,对待戏,一丝不苟。在他的心中,他是高贵的。他很可惜,他躲不过的是这个时代对他们的打压,他为了那一星半点的名分用了一辈子去奋斗,但是没能改变这个时代。临死前,嘱咐梅兰芳将来发达了,好好提拔伶人的地位。他完成不了,希望梅兰芳能够完成。

他以自己拥有太后御赐的翡翠帽正和黄马褂为豪,这是他地位的象征。但是在他明白过来伶人的地位根本不可能有什么改变的时候,他毫不留恋地将这些东

西拱手让人,这是他在维护自己仅剩的一点尊严。这正应了他对正在犹豫是否继续打擂台的梅兰芳说的一句话——畹华,输不丢人,怕才丢人!

大伯和十三燕都冲破不了那个时代下的纸枷锁,这使梅兰芳有了为伶人正名的勇气、决心和毅力。这是他的梦想,也是一代代伶人的梦想。而梅兰芳也真的做到了这一点。对我们来说,已经没有了那个年代的纸枷锁,实现我们的梦想,或许会来的更加容易。梅兰芳尚且完成了,我们,又有什么理由止步不前呢?

梅兰芳练功

教学目标 1、在阅读过程中,自主识记本课生字7个;通过选择解释条,区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。 2、继续培养在阅读过程中,提出问题,解决问题的能力;能够抓住关键词句,展开合理的想像,理解“顽强的毅力”,感受到梅兰芳刻苦练功;并且能正确、熟练、有感情地朗读课文。 3、能够在老师的引导下,借助“为了……为了……”说说梅兰芳练功的具体事例,从而感受梅兰芳刻苦勤奋的毅力。 4、明白只有成功源于顽强的毅力;初步感受梅兰芳艺术成就,激发探究京剧的兴趣。 教学重点:梅兰芳如何从“不是学戏的料子”转变成为“蜚声世界的京剧艺术大师”? 教学难点:通过对梅兰芳言行的描写中体会到他是凭借着顽强的毅力而成为一代京剧宗师。 教学过程 一、了解京剧,引出课题 1、播放梅兰芳的京剧片段,引出梅兰芳。 刚才大家欣赏的这是什么戏呀? 对,这就是(京剧),“京”是后鼻音,谁来把它读准了。(指名读——齐读) 唱这段京剧的是一位(有名的京剧演员),他就是(梅兰芳照片)梅兰芳。 让我们一起来写写他的名字,特别注意“芳”的笔顺。(梅兰芳) 2、反馈预习,了解梅兰芳艺术成就。 已经预习了课文,大家对他有了一定的了解?请用一句话来说说看,谁先说? 关注三点: 著名的京剧表演艺术家 蜚声海内外的京剧艺术大师 小时侯不是学戏的料子(他小时候是什么样的?) ◆蜚声 这个生字是第一声,我们一起把它读准了。 预习课文时,借助课后注释,我们知道了“蜚声”是什么意思?(扬名) 蜚声海内外的意思就是(扬名海内外、名扬海内外) 这也让我们想起了,以前学过的两个词语。(举世闻名、世界闻名) ◆众多的演员中有一定成就,能够脱颖而出的,才能成为一名——(艺术家),这其中艺术成就最高的,才称得上是——(艺术大师)。梅兰芳就是这样一位——(蜚声海内外的京剧艺术大师)。 ◆许多人是这样赞美他的?请你轻声读读。 (真正的演员,美的创造者。 美的化身。 一位非常卓绝的,非常难得的京剧大师。) 让我们一起来赞美他——齐读。 3、引出课题,理解题意。 俗话说,台上一分钟,——台下十年(功),这个“功”指的就是功夫。作为一名京剧演员,要练的基本功就有好几百种,大致分为四类,统称四功。 请大家自己来读读看。 (唱功念功做功打功) 旁白:唱腔、念白、表演动作、武打和翻腾,那做工中又涵盖了许多种类 (水袖功翻功跌功跷功舞功……) 今天我们就学习梅兰芳练跷功的故事。

五年级上册语文s版梅兰芳教案

五年级上册语文s版梅兰芳教案 京剧艺术,博大精深,要练的功夫有许许多多,跷功只是做功中的一个。梅兰芳在他60余年的学艺生涯中,一直在不懈的努力,真是不容易啊!下面我为大家整理了关于五年级上册语文s版梅兰芳教案,供大家参考。 五年级上册语文s版梅兰芳教案1 教学目的: 1、认读10个生字,学会本课17个字,以及由生字组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、朗读课文,说说写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。 4、能过学习、理解课文,体会文中重点词语、句子的含义。 5、激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。 教学重难点: 1、梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。 2、结全课文内容理解“茫茫青史,为了爱国而摔破饭碗的‘优伶‘,有几人欤这句话。 课时划分: 两课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、扫清文字障碍,初步感知课文的内容。 2、学会本课生字,能正确读写文中的词语。 3、初读课文,理清课文脉络。 4、朗读课文。想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。 教学过程: 一、启发谈话,导入新课。 1、板书课题:梅兰芳。

同学们,读了课题,你有什么想知道吗? 2、过渡:今天老师和大家一起去认识一个伟大的艺术家,他用自己的实际行动证明了自己是一个热爱祖国的艺术家。 3、教师简介梅兰芳。 二、初读指导。 1、自由读课文,要求: (1)画出生词,边读课文边认,注意读准字音。 (2)查字典或联系上下文理解生字词。 2、检查自学效果。 (1)指名读生字词。 (2)要求学生掌握新词。 (3)指名分自然段读课文,教师点拨。 3、指导分段。 (1)默读课文,把每个自然段的意思弄清楚,再想想哪几个自然段可以合并成一个结构段。 (2)讨论分段。 第一段(1~4):1937年,由海沦陷,梅兰芳拒绝日本人的邀请。 第二段(5、6):写梅兰芳来到香港,毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。 第三段(7~12):写香港沦陷了,梅兰芳为了拒绝日本人的邀请,蓄须宣告不再登台演出。 第四段(8~13):写回到上海后,梅兰芳不惜自伤身体拒绝邀请。 第五段(14):写梅兰芳在生活日渐窘迫的情况下仍然拒绝演出,等待着抗战的胜利。 三、再读课文,理清文章脉络。 1、指名分段朗读课文,其余同学认真听读。 2、想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。 3、反馈学习情况: (1)上海沦陷,拒绝演出; (2)将艺术让位于民族气节;

《梅兰芳》观后感:沉静的力量

虽然电影《梅兰芳》上映以来,褒贬不一,但因为陈凯歌以前拍的《霸王别姬》太过华彩,而梅兰芳这个人物又太有人格魅力,因此上忍不住花了银子,让自己沉浸在影院中静静地欣赏这部片子。 凭心而论,这部片子拍的还是很认真的,虽然故事情节因为忠实于原著而略显僵硬,人物刻画因黎明的表演而稍显灵动不足,但在娓娓道来的故事中,梅兰芳的风骨还是大致显现了出来。 一直以来,艺术是纯粹的、超越时代的,还是时代大于艺术,一直饱受争议。前者的代表一如程蝶衣,以真性情演绎人间悲欢离合,为艺术痴狂,不知有汉,无论魏晋。而后者则像梅兰芳,追求的不止于艺术,还有人格的尊严与完善。我不懂京剧,窃以为四大名旦中他的地位最高,也许正是源于他身上的儒家风骨。 为了使京戏更符合审美,更能打动人心,梅兰芳一直在进行温和而执着的改良,为此,他不惜和最敬重的老师十三燕打擂台。在把旦角提升到和生角同样重要的地位中,梅兰芳的努力也功不可没。他谦逊待人,家里常年摆着流水席招待客人,不仅对艺术,还是对人格,他都要求十全十美。但因为伶人的地位,他又要时时受到行业规矩的限制、梅党的霸占甚至摆布,总有戴着纸枷锁的悲哀。如果他的一生就在这样的情境中度过,可以当得起一代名伶,但未必能成为一代宗师。从艺人到艺术家总需要一种风骨。而在梅兰芳,这风骨在无限山河泪,谁言天地宽的国难之时,恰恰展现出来。不唱,面对侵略者的威逼,他平静如往常,简单干脆的拒绝,用沉默与蓄须进行抗争。我想,梅兰芳当时未必会想到若干年后,他会被推举为新中国的楷模,顺应时代的英雄。他只是依着自己的心,真正做了回自己的主人。 有谁想看一个弄脏了的梅兰芳!在他看来,为入侵者唱戏,无异于人格的侮辱。如果他把艺术看做生命,那么民族与人格的尊严比性命还要重。在此之前,他将儒家的风骨融在戏中,戏也就有了风骨。在此之后,他为正义而牺牲了艺术,才成为真正的一代大师。 有趣的是,戏里几个配角看起来都比梅兰芳强硬,十三燕是有名的输不丢人,怕才丢人的爷们儿,邱如白是只管一万,不管万一,才不会输的斗士,两位女性也是个顶个的伶牙俐齿、干练爽快,倒衬着梅兰芳温和到有些怯弱。不知是他周围的人影响了他,还是那温和内敛中孕育的力量,因平静而深沉,因深沉而厚重,一朝爆发反而势不可挡。别人是有所为而大红大紫,他却用有所不为实现了十三燕的愿望提拔了伶人的地位。 电影中另外几个人物,几处台词也很让人唏嘘。 孟小冬:别怕!孟小冬与梅兰芳的爱情是全剧最大的一个亮点。她爱的那么勇敢,走的也那么坚强,临行时虽柔肠寸断,还不忘安慰梅郎,不怕!你不要怕去美国的演出,不要怕梅党的摆布,不要怕世事的艰险,不要怕痛失真爱。你要在你的道路上坚定的走下去,才对的起我的牺牲。而与孟小冬在一起,梅兰芳也确实坦露出了真性情,他甘愿为和小冬看一场电影而打破梨园行的规矩,他竟然会当着妻子的面落泪,哭的孩子般伤心。而福芝芳陪着他哭,则更让人看着心酸,这份理解也不比小冬差啊。 十三燕:你穿着这戏衣来到这世上,留神弄脏了戏里的人物。这段话是十三燕临死之前说的,虽然唱质本洁来还洁去,不教圬淖陷沟渠的是梅兰芳,但这当时也正是十三燕的写照。他对戏爱的真切,对尊严看得比性命更重。只是他自尊得过于敏感,不容许小梅兰芳对戏曲有一丝的改变,怕被说成朝三暮四,怕被看轻。他过于看重皇家的恩赐,却忽视了观众对变革的需求。不过这些都不能掩盖他在台上的光彩。场子被砸了,他兀自一丝不苟唱完最后一出,大厦已倾,他还不忘提醒小梅要干干净净地唱戏。他虽然失败了,倒下了,却依然是那个时代的英雄。 邱如白:谁要毁了他这份孤单,谁就毁了梅兰芳。如果说梅兰芳是孤独的,他则比梅兰芳更加孤独。他是提倡艺术超越一切的戏痴,为了戏,他可以抛家弃官,雇佣杀手,偏执到

梅兰芳学艺说课稿

梅兰芳学艺说课稿 梅兰芳学艺说课稿1 《梅兰芳学艺》一课给我们讲述了梅兰芳小时候拜师学艺、勤学苦练、终成大器的故事,全文语言精炼生动、紧扣“勤学苦练”,将一个勤奋好学的梅兰芳展现在我们面前。本课我采用以“趣”导路,营造氛围;以读铺路,感悟语言;以“行”拓径,指导实践,这三个环节进行教学。一、以“趣”导路,营造氛围首先让学生欣赏京剧片段,以及京剧变化多样的脸谱和美丽的服饰,使同学们对京剧有个感性的认识。二、以读铺路,感悟语言以京剧片段的欣赏,顺势引入文本的学习。介绍梅兰芳,梅兰芳9岁时去拜吴老师学艺,师傅说他不行,哪儿不行呢?小朋友自己读完课文就知道了。在学生充分自读的基础上,引导学生理解什么是“眼睛没有神儿”“料子”“师傅说他不是唱戏的料子”是什么意思呢?接着我给孩子们设疑“要当好京剧演员,不光嗓子要好,身体要棒,眼睛更要有神,因为舞台上的演员要靠眼睛来表达内心的感情,比如:高兴了,生气了,难过了,都要靠眼睛来告诉观众。可如今,师傅发现梅兰芳的眼睛没有神儿,不具备唱好京戏的条件,师傅对他失望了,因此认为他不是唱京戏的料子。如果你是梅兰芳,你会怎么想呢?梅兰芳又是怎么做的呢?由此过渡到第二自然段的学习。第二自然段是全文的重点段,这段中的重点句是“他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。“这句话是讲梅兰芳不怕吃苦,持之以恒练眼神的。我引导学生自读课文找出句子,抓住重点词语“紧盯”“注视”,试着让同学来模拟演示文中梅兰芳“紧盯空中飞翔的鸽子”、“注视水中游动的鱼儿”。接着让孩子们谈谈自己的感受,使学生产生“苦”与“累”的真切体验;从而使学生明白了“苦练”的含义.我适时进行小结:我们才看了一分钟就这样,想想梅兰芳,他怎么样?(常常)他的脖子酸了,痛了,没有停下来,看的眼睛流出了眼泪,也没有去休息,这需要多大的毅力和决心呀!从而使学生心中升起对梅兰芳的敬佩之情,并通过小组读、男女读等不同方式来进一步体会梅兰芳不怕困难、勤学苦练的精神。然后引读“日子一长,他的双眼渐渐灵活起来,人们都说,梅兰芳的眼睛会说话了。我紧紧扣住“眼睛会说话”来让学生体会梅兰芳眼睛的灵活。学习第三自然段时,通过引读出示词语“勤学苦练”,并相

京剧赏析梅兰芳观后感

《梅兰芳》观后感 20135365 刘亦凡这之前,对于梅先生并无多少了解,“唱戏的”三字是所有的印象。现在,也并无足够时间去了解先生的生事和性格,而只通过电影的一点经艺术加工的叙述来说说这是怎样的一个人。 梅兰芳演的是反串的旦角。少年梅兰芳身上藏着的是一股天才的不羁气质,这股气质尽管被封建的礼教管制着,却已经开始喷薄欲出了。他对表演的理解非常简单——就要唱最好的戏。跟爷爷的几次擂台,为什么会发生,会发生什么,对他来说都不重要,或者说他当时也不可能知道,当时的他只知道要唱最好的戏。天才的细胞在这时最发达,缺少的成熟与事故的心。 我不知道为什么安排黎明演中年梅兰芳,并且在看到他的第一眼我就主观地认为他是演不好的;但后来的事实证明了我的以貌取人。如果说少年梅兰芳的想象是真实的话,那么黎明的确演的是到位的,因为我没有看出来中年的梅跟少年有多大的变化,至少气质上是一样的——那种只有天才才有的忧郁气质。孟小冬的出现仿佛让戏朝着爱情片的主题演变,可导演终究还是让故事顺着影片的名字发展了;在这里艺术之间的心心相惜,或许在我等俗人看来只剩下了美丽与悲剧两字来评判,却永远不会理解当事人的心情。 中年的梅兰芳里,却又要把“抗日战争”那段故事单独拿出来,因为这段历史的存在,多少让整个故事不是那么按照逻辑来发展了。梅是天才,但是不单单只属于艺术;这甚至让我怀疑起了之前梅妻的那话“梅兰芳不属于我,也不属于你,他只属于座儿(观众,抑或艺术)”,因为梅因为战争而不唱戏了。而邱三最后竟然说服了梅重新复出,多少又有点让艺术的偏执狂们显得无奈了,怎么能这样?!不过好歹,梅活下来了。 最后的那段,或许是点睛的,告诉我们梅兰芳是怎样一个人。“也许你一直,其实都是个凡人。”答案就是这样,天才也就只是一个凡人而已。不知道是悲还是喜,但故事本身或许只是想告诉我们梅是怎样的一个人,而并不期望让观众得到怎样的人生感悟,这这点来说,或许也算一个成功吧。可于我们自己呢,谁也不会回答我们,答案需要我们自己告诉自己。

《梅兰芳练功》

17. 梅兰芳练功 教学目标 1、能独立认识10个生字,在阅读过程中积累9个词语。通过查字典,能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。 2、正确、流利地朗读课文。了解梅兰芳刻苦练功的故事。 3、懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领,才能取得成功”的道理。 4、感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”。 教学重点 能正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。 教学难点 感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”。 教学过程 一、激发兴趣,引入课题。 师:京剧是我国的国粹,在众多的京剧表演一暑假中,有一位人人称道的了不起的大师,他就是——梅兰芳。 1、检查预习,请生用一句话介绍自己知道的梅兰芳的某一方面的情况。 师出示:著名京剧大师。他在五十余年的舞台生涯中刻苦钻研,勇于创新,创造了许多优美的艺术形象,积累了大量优秀剧目,发展和提高了旦角的演唱和表演艺术,形成了具有独特风格的艺术流派——“梅派”。(请生读。) 出示:梅兰芳剧照 2、出示课题:梅兰芳练功(齐读) 师提问:课题中的练功指的是什么功?——跷功 认识跷功,并学习“跷”字。 二、初读课文,整体感知。 出示读书要求: 1.轻声读课文,读准字音,读通句子。 2.思考:梅兰芳的成功靠的是什么?——第8节 1.学习课文第8节。 理解词语:蜚声 蜚声海内外近义词替代。 2.师生配合朗读。 三、细读课文,加深理解。 师:梅兰芳通过自己的顽强毅力,终于最后蜚声海内外,可是刚开始学戏的时候啊,他的先生是怎么评价他的呢?快速读课文的第二到第三小节,找一找,起初先生是怎么说梅兰芳的? 1、学习2——3节 (1)轻声读2、3小节,划出先生对梅兰芳说的话。 (2)出示句子,指导朗读

部编六年级语文上册第七单元 达标检测卷(附答案)

六年级上册第七单元达标检测卷 姓名:分数: 一、基础训练营(50分) 1.用“√”给句中加点字词选择正确的读音。(4分) (1)蜀中有杜处士,好.(hǎo hào)书画,所宝以百数.(shǔshù)。 (2)小姑娘纳.(nànèi)鞋底的动作戛.(jiājiá)然而止,原来是针刺了手。 (3)这首曲.(qūqǔ)子多难弹哪.(nǎnɑ)! (4)她尴尬 ..(ɡān ɡàɡān ɡā)地一笑说:“入场券.(juàn quàn)太贵了,我……我买不起。”2.读拼音,写词语。(8分) 3.选字组词。(6分) 鞋勒勤皮( ) 勾( ) ( )劳 盲育肓教( ) ( )目病入膏( ) 哉裁截 ( )衣善( ) ( )止 曝爆瀑 ( )发一( )十寒 ( )布 4.在括号里填上恰当的词语。(6分) ( )的大海( )的琴声( )的月光 ( )地发现 ( )地散步 ( )地弹奏 5.先将词语补充完整,再选择恰当的词语填入句中的括号里。(10分) 余音绕( ) 妙( )生( ) 天( )之音画龙点( ) ( )妙( )肖笔走龙( ) 行云( )水轻歌( )舞 ( )( )如生黄钟大( ) 巧夺天( ) 高( )流( ) (1)公园里的假山结构新奇巧妙,真可以说是( )。 (2)徐悲鸿画的骏马( )。 (3)今天我去听了一场音乐会,那美妙的音乐堪称是( ),听后有( )三 日不绝之感。

6.根据意思,写出对应的句子。(8分) (1)弹得好啊,像大山一样高峻。 _________________________________________________________ (2)伯牙将琴摔破,把弦扯断,终身不再弹琴。 _________________________________________________________ (3)有句古话说:“耕种的事应该去问奴仆,织布的事应该去问婢女。”(这个道理是)不会 改变的。 _________________________________________________________ (4)有一天,他把书画放在太阳底下晒,有一个牧童看见了戴嵩画的《斗牛图》,拍手大笑。 _________________________________________________________ 7.根据要求改写句子。(8分) (1)兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。(改为“把”字句) _________________________________________________________ (2)钢琴前面坐着一个姑娘。(扩句) _________________________________________________________ (3)姑娘说:“我不过随便说说罢了。”(改为转述句) _________________________________________________________ (4)京剧有很多数不清的艺术特色。(修改病句) _________________________________________________________ 二、综合展示厅(4分) 8.“千古难觅一知音”,请你根据《伯牙鼓琴》和自己的实际生活,谈谈你对“知音”的理解。(2分) ___________________________________________________________________________ 9.选择恰当的语句填入下面语段的横线处。(填字母)(2分) ________,你尽可转动明眸,欣赏白云蓝天,飞流急湍;________,你尽可闭目凝神,倾听莺歌燕语,春水潺潺;________,你尽可翕动鼻翼,呼吸牡丹的浓香,黄菊的 清爽;________,你尽可品评自娱,把玩深尝。 A.艺术是一座姹紫嫣红的百花园 B.艺术是一杯回味无穷的香茗 C.艺术是一幅意境高远的中国画 D.艺术是一首清脆圆润的古曲 三、课本直通车(4分)

17梅兰芳

学习内容:三年级上册《17、梅兰芳练功》 学情分析: 1、教材分析:本文叙述了杰出的京剧大师梅兰芳小时候认真练功的故事。课文中通过两个事例,重点记叙了梅兰芳克服重重困难,凭借顽强的毅力,苦练跷功的事,说明敢于面对失败和挫折,勇于付出艰苦的努力,具有顽强毅力的人终有一天能获得成功。 本课教学目标旨在鼓励学生用适合自己的方式认识本课7个生字,通过查字典,来区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。同时指导学生继续学习预习课文的方法。通过了解梅兰芳刻苦练功的故事,懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领,才能取得成功”的道理。本课的阅读教学主要通过多种形式的朗读,让学生正确、流利地朗读课文,并通过自主探究、自主学习的方法,引导学生通过对关键词句的理解来读懂课文。 2、知识基础:课文语言浅显,内容简单,故事情节生动。可放手让学生通过找关键句来层层领会文章的要旨,在正确、流利、有感情的基础上体会课文所蕴含的道理。因此,本课的设计以学生自主探究、想象说话为主,让学生的学习更主动,更投入。 3、经验基础:本篇课文可以在正确朗读的基础上,引导学生质疑问难。如:“他不是学戏的料子”。“祖师爷没有给你这碗饭吃”等句子,学生较难理解。在领会句子的意思后,可抓住课文最后一句中讲到的“梅兰芳成为蜚声海内外的京剧艺术大师”这句话展开教学。既然先生说梅兰芳不是学戏的料子,那他怎么会成为蜚声海内外的京剧艺术大师呢?引导学生从梅兰芳苦练跷功的事,体会梅兰芳顽强的毅力和不屈不挠的精神,悟出“只有凭顽强的毅力苦练本领,才能取得成功”的道理。 学习目标: 1、认识本课10个生字,联系上下文理解“过硬、硬是”中“硬”的意思。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、通过学习课文,初步了解梅兰芳这位蜚声海内外、为国争光的京剧表演大师,感受他刻苦顽强、精益求精的求学精神。 学习重点: 正确、流利地朗读课文。了解梅兰芳刻苦练功的故事。 学习难点: 懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领,才能取得成功”的道理。 学习过程: 一、启发谈话,导入学习 1、出示图片,同学们,认识他吗? 2、(出示录像)再请同学们观看一段京剧录像。京剧是我国的国剧,是戏曲的精华。 3、简单介绍梅兰芳:以前京剧中的所有角色都由男性来担任。你猜得出刚才录像中扮 相俊秀,唱功一流的演员是谁吗?对,他便是我们刚才看到的照片上的人物——梅兰芳。梅兰芳,原名梅澜,字畹(wǎn)华。他在京剧舞台上表演了五十多年,创造

17梅兰芳练功

仃梅兰芳练功(第五册) 作者(来源):上师大一附小包琪瑛发布时间:2013-10-14 教学目标 1、在阅读过程中,自主识记本课10个生字;理解“蜚声、跷功”等词语;区分“硬”在不同语境中的意思。 2、在读懂句意的基础上,抓住关键词句,学习用提炼要点的方法,概括地说出梅兰芳是怎样苦练跷功的,了解梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”转变成为“蜚声世界的京剧艺术大师”,感受梅兰芳顽强的毅力。 3、围绕“刻苦” 一词,用文中的事例将句子“梅兰芳练功真刻苦啊!”写具体。教学重点、难点: 在读懂句意的基础上,抓住关键词句,概括地说出梅兰芳是怎样苦练跷功的,感受梅兰芳的刻苦精神。 教学过程: 一、揭示课题,了解梅兰芳艺术成就。 (一)揭示课题,理解课题。 1、由课题进入,了解课文内容。 2、理解“功”的意思?(功夫) 3、读课题。 (二)反馈预习,了解梅兰芳艺术成就。 出示句子一一梅兰芳是一名蜚声海内外的京剧艺术大师。 1、理解词语“蜚声海内外”“大师”的意思 2、了解梅兰芳的艺术成就 简介梅兰芳:曾经塑造了许多优美的妇女形象,创造出自己特有的表演形式和唱腔一一梅派。他一生曾应邀出访10余次,受到许多国家领导人的接见。他让世界各地的朋友都知道了中国的国剧一一京剧。 二、整体感知课文内容,了解刻苦练功的原因。 (一)整体感知课文内容,交流读文感受。 1、了解“跷功” 2、交流读文感受

用一个词语来说说自己读了课文以后的感受。(梅兰芳________ 地跷功) 3、整体了解课文内容 文章写了梅兰芳练跷功的几件事呀?分别在哪几节? (二)学习第2、3节,读懂刻苦练功的原因。 过渡:梅兰芳为什么要这样练呢?看看课文哪几小节给我们讲了这个原因。(出示第2、3节) 1、指名分节读,找找说明原因的句子。 2、理解“不是学戏的料子” 3、引读:因为先生认为梅兰芳(不是学戏的料子),临走时还说(祖 师爷没给你这碗饭吃,我也没办法。)这句话常常在梅兰芳的耳边响起,就像(针 一样刺疼他的心)。他常想一一梅兰芳下定决心一一(一定要学好戏,闯出个样子来。) 三、细读课文,概括梅兰芳练跷功的2件事,感受他的刻苦精神。 (一)学习第5节,在读懂句意的基础上,概括说梅兰芳是如何苦练跷功的。 梅兰芳是怎样实现这个目标的呢?课文紧接着写了两件事。我们先来看课文中的第一件事。(出示第5节) 1、理清层次 这一节有两层意思,读读这一小节,试着分一分。 第一层:吴先生怎样要求;第二层:梅兰芳怎样练。 2、了解吴先生的要求 (1)读句 (2)引导关注数量词,结合插图和资料感受练跷功的不易。 (3)抓住数量词,简要说说吴先生让梅兰芳怎么做? 3、读懂梅兰芳是怎么做的 (1)用直线划出来直接总结梅兰芳怎么练的句子。 (出示:梅兰芳为了练出过硬的功夫,硬是咬着牙坚持着,连腿都站肿了。)(2)引读:面对吴先生严格的要求,梅兰芳为了一一(练出过硬的功夫),硬是——(咬着牙坚持着,连腿都站肿了。) (3)区分句中两个“硬”的意思,感受梅兰芳的刻苦精神。

三年级上册语文教案梅兰芳练功6 沪

梅兰芳练功教学设计 教学目标: 1、认识本课生字9个,查字典理解词语,过硬,硬是中硬的意思。 2、默写词语。 3、正确、熟练地朗读课文。 4、懂得只有凭顽强的毅力,才能取得成功的道理。 教学重点、难点: 1、理解硬在不同词语中的解释。 2、通过学习名人故事懂得只有凭顽强的毅力,才能取得成功的道理。 教学过程: 一、导入。 1、出示图片,引出课题。 2、质疑。 3、师归纳,自读课文,说说知道梅兰芳是怎样练功后你觉得他是个怎样的人呢? 二、学习课文5、6、7小结。 1、自读5、6、7小节,你从哪些地方看出梅兰芳是这样一个人的的,并用和。。。。。 进行圈划。 2、交流。 第五小节:

(1)出示句子:梅兰芳为了练出过硬的工夫,硬是第1页 过硬硬是 查字典理解不同的意思。 读句子,说说为什么要用硬是? 板书:顽强的毅力 (2)试试身手,完成句子。 我为了参加六一节的演出,。 (3)理解:一炷香的时间、跷功 复习带尧的字。 小试身手: 例:每海(海水)悔(后悔)梅(梅花)莓(草莓)尧 采 (4)齐读第五小结。 第六小节: (1)出示句子,理解想方设法。 (2)用想方设法说一句话。 (3)齐读第六小结。 第七小结 (1)自读第七小结,划出感动你的句子。

(2)青一块,紫一块立即爬起,继续练 (3)指导朗读。 三、学习第八小结。 第2页 1、师述第八小节。 2、学习词语:扎实、蜚声 3、自读,齐读 四、学习1、2、3小节。 1、就是这样一位杰出的京剧艺术大使曾经被人认为不是学习的料,这是怎么回事呢?自读1、 2、3小节,说说有没有不理解的地方。 2、质疑,解疑。 通过讨论理解:他不是学习的料祖师爷没给你这碗饭吃像针一样刺痛他的心3、齐读1、2、3小节。 五、复习拓展。 1、梅兰芳从他不是学习的料到蜚声海内外的京剧大师,你从中知道了什么? 2、你还知道哪些通过刻苦学习而获得成功的人物故事,选一个在小组里交流。 3、复习词语。 读音:蜚、跷 字形:拜、毅 第3页

电影梅兰芳观后感

电影梅兰芳观后感 首先表现在影片的选材上,编导者巧妙地选取了最能表现梅兰芳先生人生轨迹、精神境界和艺术成就的几个情节。 从叙事的角度看,影片大致可以归结为四部分:即少年梅兰芳与十三燕的新旧戏码之争,所谓斗戏;梅兰芳与红颜知己、梨园同行孟小冬的相识相知,一段没有结果恋情;梅兰芳在邱如白的鼓励、游说下赴美演出,国粹京剧首次走出国门;最后,在上海与日军蓄须抗争,表现了梅兰芳作为一个中国人的爱国气节。 从表情的角度看,影片以梅兰芳的人生轨迹为线索,为我们展现了他一生中“死别”、“生离”、“聚散”三个重要片段,分别以亲情、爱欲和爱国之情为情感内核,阶段分明、层层递进,感人至深。从而,让我们看到了一个有血有肉、形象饱满、活生生的一代京剧大师兼凡人的梅兰芳。 其次,影片中的亮点与看点足以令观众为之倾倒。 我认为,影片的前半部分是本片的亮点,是最能吸引观众眼球的部分,是《梅兰芳》作为传记性艺术片最为成功的部分。 说它最为成功,首先表现在剧情感人。在梅兰芳与十三燕斗戏一节中,跌宕起伏的情节让人悬念层生。十三燕斗戏失败,遭辱受挫、被逼致死,让人同情、深省。少年梅兰芳时刻不忘“大伯”遗训,为伶人地位的提升做着不懈的努力,令人感动。其次是主要演员表演到位、出彩,将各色人物演绎得活灵活现、形神兼备、惟妙惟肖。其中最为出彩的是饰演“十三燕”的老戏骨王学圻、饰演少年梅兰芳的余

少群、扮演孟小冬的章子怡。再次是画面美,旧时的戏园子、四合院、音乐、舞台动作、梅派唱腔都在这一部分中得到了充分的展示,让我们大饱眼福。 我相信,看过《梅兰芳》的人不会忘记十三燕。这位被誉为“伶界大王”的京剧名角,与梅家有着三代情谊,梅兰芳叫他“爷爷”。在梅兰芳的大伯去世之后,实际上是他担负起了培养梅兰芳的责任。对梅兰芳来说,十三燕既是师父、前辈更是亲人,是一个影响了梅兰芳一生的人物。同时,他又是一个充满了矛盾的人物:与看不起伶人的权贵矛盾,与时代矛盾,与梅兰芳矛盾,与他自己矛盾。而饰演十三燕的王学圻,不愧是老一派的实力演员,无论是作为“伶界大王”该有的扮相、身段、手势,还是略带黑色幽默让人笑中带泪的演绎,都把这个血肉丰满而复杂的十三燕给演活了。他的那句“输不丢人,怕才丢人”,显示了一个血性爷们的豪迈之气,也成了影响梅兰芳一生的箴言。 由青年演员余少群扮演的少年梅兰芳,形象俊朗、清纯、楚楚动人,将一个初露头角、不负众望、谦虚好学、浑身充满了灵气的“名旦”演活了。 由大牌影星章子怡饰演的孟小冬的出场,让观众眼前为之一亮。这不仅是剧中人物孟小冬以及剧情本身(红颜知己、婚外恋情)的魅力,更是演员本身的魅力。章子怡不愧为国际巨星,她的一举一动、一颦一笑都给人以美感。在她身上,外在的形象美与内在的真诚、灵动与大气达到了完美的结合。由此,人们会更加理解并原谅梅兰芳的

17 梅兰芳练功

17 梅兰芳练功 【教学目标】 1、学习本课10个生字“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”;联系上下文理解“想方设法”、“蜚声”等词语的意思;辨析“硬”在句中的不同意思。 2、学习用先概括后具体的表达方式把梅兰芳在云和堂练习跷功的两件事说清楚。仿照例句,尝试把句子续写完整。 3、懂得只有凭借顽强的毅力苦练本领,才能取得成功。 教学重难点:学习用先概括后具体的表达方式把梅兰芳在云和堂练习跷功的两件事说清楚。仿照例句,尝试把句子续写完整。 教学准备:多媒体课件 课时安排:2课时 第一课时 【课时目标】: 1、学习本课10个生字“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”;联系上下文理解“闯”、“想方设法”、“更上一层楼”等词语的意思;辨析“硬”在句中的不同意思。 2、能借助提示,学习用先概括后举例说明的表达方式把梅兰芳在云和堂练习跷功的两件事说清楚。 3、懂得只有凭借顽强的毅力苦练本领,才能取得成功。 【教学过程】 一、揭示课题,初步体会梅兰芳的艺术成就 1、今天,我们来认识一位艺术大师。板书:梅兰芳 2、朗读开头和结尾,初步了解梅兰芳的艺术成就。 ⑴指名读课文开头、结尾两个自然段; ⑵理解“蜚声”的意思,感受梅兰芳享誉世界的艺术成就。 ⑶积累表示“在国内国外都很有名”的词语,指导读出自豪的语气。 3、总结:通过朗读,我们知道梅兰芳是——我国著名的京剧表演艺术家,而且还是一名——蜚声海内外的京剧艺术大师。 4、今天我们就来学习梅兰芳练功的故事,齐读课题。 二、初读课文,感知文章大意,了解梅兰芳在练功过程中得到的不同评价

1、出示自读要求: 轻声读课文,要求读正确,并结合文中词句说说两位先生对梅兰芳的评价。 2、交流 板书:不是学戏的料子 连连称赞 不住点头 三、学习2-3自然段,体会梅兰芳学好戏的坚定决心 1、学习第2自然段,了解先生说梅兰芳“不是学戏的料子”的原因,体会先生的无奈。(1)理解文中“不是学戏的料子”的含义 师:从先生的评价中,我们可以看出梅兰芳小时候并没有学戏的天赋。 (2)联系前文了解先生说梅兰芳“不是学戏的料子”的原因。 因为_________________________,所以先生说梅兰芳不是学戏的料子。 (3)指导读句“祖师爷没给你这碗饭吃,我也没办法”,体会先生的无奈。 ⒉学习第3自然段,知道梅兰芳内心的想法,体会他学好戏的坚定决心。 过渡:尽管梅兰芳没有学戏的天赋,先生也不看好他,但是他放弃了吗? (1)交流出示: 梅兰芳下定决心,一定要学好戏,闯出个样子来。 板书:下定决心 (2)指导朗读:一定要学好戏,闯出个样子来。 ⒋小结:梅兰芳不仅是这么想的,也是这么做的。他来到了一个叫“云和堂”的戏班子,继续拜师学艺。 四、学习4-7自然段,感受梅兰芳学习跷功时的顽强毅力 (一)学习4、5自然段,感受吴先生要求严格 1、自读4、5自然段,你认为吴先生是一位怎样的老师? 2、抽读 3、学生交流:引导学生找出第5自然段介绍吴先生要求的句子。 ①读准“跷”的字音;补充京剧演员所需练就的基本功;从字形上了解“跷功”练的是脚上的功夫;结合图片体会练习“跷功”的难度之大。 ②结合句中“一条板凳”、“一块砖”、“一炷香”这些关键词,感受吴先生要求之高和练习跷功难度之大。

沪教版小学语文三年级(上)17梅兰芳练功课外课后练习和作文课课练及答案

17 梅兰芳练功[原文] 梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。 他8岁那年,曾跟一位有名的先生学戏。这位先生反复教他,他没有学会,先生见他进步太慢,就说他不是学戏的料子,没心思再教他了。临走时,先生对梅兰芳说:“祖师爷没给你这碗饭吃,我也没办法。” 先生走了,可他的话,常常在梅兰芳的耳边响起,像针一样刺疼他的心。他常想,我真不是学戏的料子吗?梅兰芳下定决心,一定要学好戏,闯出个样子来。 后来,梅兰芳进了一个叫“云和堂”的戏班子拜师学艺。云和堂的吴先生对弟子的要求十分严格,对梅兰芳也不例外。 一次,吴先生教梅兰芳练跷功。吴先生搬来一条板凳,上面放一块砖,让梅兰芳踩着半米多长的高跷站在砖头上,并要求一次要站一柱香的时间,中间不准休息。开始,梅兰芳一站到那么高的地方,心里就很慌张,站一会儿腰又酸,腿又疼。梅兰芳为了练出过硬的功夫,硬是咬着牙坚持着,连腿都站肿了。 练了一个秋天,梅兰芳的跷功大有长进,吴先生连连称赞。梅兰芳并不满足,想方设法要使自己的跷功更上一层楼。 冬天,他自己浇了一个小冰场,踏上高跷,在冰场上跑。

那光滑的冰面,不要说踩高跷,就是在上面走路,也难免要摔跤。梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒,他都立即爬起来,继续练。吴先生看见后,劝他休息几天。梅兰芳说:“先生,您不是常说,练功练功,一日不练三日空吗?”吴先生听后不住地点头。 正是凭着这种顽强的毅力,梅兰芳从小打下了扎实的功底,后来终于成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师。

17梅兰芳练功[练习] 一、给加□的字注音: ) ) ) ) ))蜚声()二、看拼音写词语 Qiāo gōng shuāi jiāo zhā shí fēi shēng yì lì wán qiáng 三、加部首成字,再组词 例:每——海(海水)梅(梅花)莓(草莓) 尧—— 采—— 中—— 专—— 殳—— 五、选择下列各句解释,把正确的填在加点词的后面: 1、梅兰芳为了练出过硬.( . ).的功夫,硬.( . ).是咬着牙 坚持着,连腿都站肿了。 A.物体内部的组织紧密,受外力作用后不容易改变形 状(跟“软”相对)

17梅兰芳练功教案发

第八周教研活动10月22日 执教:明珠小学蒋龙梅 课题:《17、梅兰芳练功》 教案: 第二课时 课时目标: 1、研读课文5——7节,能够抓住关键词句,展开合理的想象,理解“顽强的毅力”,感受到梅兰芳刻苦练功;并且能正确、熟练、有感情地朗读课文。 2、在语言教学的品悟中懂得“只有凭着顽强的毅力,才能取得成功”的道理。初步感受梅兰芳艺术成就,激发探究京剧的兴趣。 一、复习导入,整体感知。 (播放媒体音乐)听着著名的京剧表演艺术家梅兰芳先生演绎的京剧名段,让我们再一次走进他的童年时代,继续学习第17课——(生:齐读课题) (媒体出示词语)你能不能用上老师给你的这些词语,回忆一下课文内容,概括地说一说这篇课文主要写了什么?自己先轻声地说说。 指名说。那这种顽强的毅力到底表现在哪些地方呢?让我们接着学习课文的5-7小节。 二、研读课文,抓关键句。 1、学习课文5-7小节,加深体会。 (1)指名朗读5-7小节。 (2)其他学生边听边用“——”画出梅兰芳是怎样练跷功的,用“~~~~~ ”画出他是怎么说的。 (3)交流出示句子,重点指导。 ·出示梅兰芳练跷功的句子: 开始,梅兰芳一站到那么高的地方,心里就很慌张,站一会儿腰又酸,腿又疼。梅兰芳为了练出过硬的功夫,硬是咬着牙坚持着,连腿都站肿了。 现在我们来做个小试验,现听好要求:每位小朋友把一只脚跷起来,单脚站立,并且垫起脚尖,好,我们轻轻地站起来,按照要求做,坚持住!大家来谈谈你的身体、你的腿有什么感觉? 指名交流。 再来看看云和堂的吴老师当时是怎么要求梅兰芳的呢?谁来读读有关句子? 指名读。 现在你能不能根据刚才的亲身体验,再结合课文里的句子来谈谈梅兰芳练跷功难在何处吗? 一边交流,一边适时地进行朗读指导。

梅兰芳观后感

《梅兰芳》观后感 20140726 ???(jinjiaoyang) 看完《梅兰芳》后,我不得把黎明演的梅兰芳和张国荣演的程蝶衣做比较。张国荣演的程蝶衣一颦一笑都有一种女性的柔美;而黎明演的梅兰芳却带着一种阳刚。我想这也是程凯歌导演的本意----最大还原真是的梅兰芳。一代京剧大师梅兰芳,虽然一生在台上演的是女角,但是,台下,他是一个不屈不挠的男子汉。在对待日本人的态度,我们可以看出这一点。就像十三燕评价梅兰芳一样:他什么都不怕。他是中国文化的英雄。 这部片子让我印象最深刻的台词是:“不管战争谁胜谁负,梅兰芳都应该不朽。”虽然当时的伶人(京剧演员)地位低下,但是梅兰芳用自己的实力来证明了中国传统文化的不落灭。与其说,梅兰芳“不朽”,不妨说是中国国粹京剧的不朽。梅兰芳在那个时代是一件艺术品。每个人都小心翼翼的保护着。大家对梅兰芳都有一种期待,那份期待让人不可捉摸。大家宁愿让梅兰芳“孤独”,也要让他艺术上的成就。梅兰芳妻子对孟小东说的一句话:他不是你的,也不是我的,他是“座”的在这里的“座”说的是观众。我想也说得是全世界人民。这部戏,让我重新认识到了“京剧”的重要性。 当时的京剧演员地位等于娼妓,唱京剧是一种“下九流”的工作。在宫中的京戏演员,只要犯了清朝的天条,被戴上纸枷锁游街,只要扯破纸枷锁一点,就会要命。到电影结束的时候,我好像看到了梅兰芳也带着纸枷锁,他的一生都是寂寞,孤独的。虽然暂时有心爱的孟小东出现,但是他还是为了艺术而放弃一生中最爱的女人。“大伯”对梅兰芳的影响恐怕是最大的,“带着你的纸枷锁,甭回头,一股劲儿地走到底吧。”在美国纽约的国际舞台,梅兰芳靠着这句话,得到了世界的瞩目。艺术是条孤独的路,梅兰芳他走了下去。他带着他们家三代戏剧人的梦走了下去。 梅兰芳用他自己,向世界证明了艺术的价值。

梅兰芳练功(教案)

17、梅兰芳练功 【教学目标】 1、在阅读过程中,自主识记本课生字7个;通过选择解释条,区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。 2、继续培养在阅读过程中,提出问题、解决问题的能力;能够抓住关键的词句,展开合理的想象,理解“顽强的毅力”,感受到梅兰芳刻苦练功的不易;能正确、熟练、有感情地朗读课文。 3、能够在老师的引导下,借助句式,练习说话。 4、明白成功源于顽强的毅力;初步感受梅兰芳的艺术成就,激发探究京剧的兴趣。 【教学重点】 梅兰芳如何从“不是学戏的料子”转变为“蜚声世界的京剧艺术大师”的。【教学难点】 通过对梅兰芳言行的描写,从中体会到他正是凭借着顽强的毅力而成为蜚声海内外的一代京剧宗师。 【教学准备】 简单了解京剧大师梅兰芳的生平 【教学过程】 一、了解京剧,引出课题 1、播放梅兰芳的京剧片段,引出梅兰芳。 2、反馈预习情况,了解梅兰芳艺术成就。(关注以下三点) ①著名的京剧表演艺术家 ②蜚声海内外的京剧艺术大师 ③小时侯不是学戏的料子 3、引出课题,理解题意。 俗话说,台上一分钟,台下十年功。作为一名京剧演员,要练的基本功就有好几百种,大致分为四类——唱、念、做、打。其中“做功”又涵盖了许多种类,例如:水袖功、翻功、跌功、跷功、舞功等。 今天我们就来学习梅兰芳练跷功的故事。(齐读课题) 二、初读课文,整体感知 1、作为顶尖的京剧艺术大师,梅兰芳练就了一身过硬的功夫。这里的“硬”是什么意思呢?请教了字典以后,我们知道“硬”有这样四个解释,请轻声读读,然后选择一个。 ①跟“软”相对;②(意志)坚定;③勉强;④质量好 2、课文哪几节向我们介绍梅兰芳在练过硬的跷功呢?快速默读课文找找看。 3、以小组为单位,重点学习5-7节,思考梅兰芳是如何从不是学戏的料子转变成一个京剧艺术大师的? 三、质疑问难,感受“顽强的毅力”

部编版六年级语文上册第七单元测试试题及答案-新

六年级语文上册第七单元检测卷 时间:90分钟满分:100分 一、基础训练营(50分) 1.用“√”给句中加点字词选择正确的读音。(4分) (1)蜀中有杜处士,好.(hǎo hào)书画,所宝以百数.(shǔshù)。 (2)小姑娘纳.(nànèi)鞋底的动作戛.(jiājiá)然而止,原来是针刺了手。 (3)这首曲.(qūqǔ)子多难弹哪.(nǎnɑ)! (4)她尴尬 ..(ɡān ɡàɡān ɡā)地一笑说:“入场券.(juàn quàn)太贵了,我…… 我买不起。” 2.读拼音,写词语。(8分) 3.选字组词。(6分) 鞋勒勤皮()勾()()劳 盲育肓教() ()目病入膏() 哉裁截()衣善() ()止 曝爆瀑()发一()十寒()布 4.在括号里填上恰当的词语。(6分) ()的大海()的琴声()的月光 ()地发现()地散步()地弹奏5.先将词语补充完整,再选择恰当的词语填入句中的括号里。(10分) 余音绕()妙()生()天()之音 画龙点() ()妙()肖笔走龙() 行云()水轻歌()舞()()如生 黄钟大() 巧夺天() 高()流() (1)公园里的假山结构新奇巧妙,真可以说是()。 (2)徐悲鸿画的骏马()。 (3)今天我去听了一场音乐会,那美妙的音乐堪称是(),听后有 ()三日不绝之感。 6.根据意思,写出对应的句子。(8分) (1)弹得好啊,像大山一样高峻。 _________________________________________________________

(2)伯牙将琴摔破,把弦扯断,终身不再弹琴。 _________________________________________________________ (3)有句古话说:“耕种的事应该去问奴仆,织布的事应该去问婢女。”(这 个道理是)不会改变的。 _________________________________________________________ (4)有一天,他把书画放在太阳底下晒,有一个牧童看见了戴嵩画的《斗牛 图》,拍手大笑。 _________________________________________________________ 7.根据要求改写句子。(8分) (1)兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。(改为“把”字句) _________________________________________________________ (2)钢琴前面坐着一个姑娘。(扩句) _________________________________________________________ (3)姑娘说:“我不过随便说说罢了。”(改为转述句) _________________________________________________________ (4)京剧有很多数不清的艺术特色。(修改病句) _________________________________________________________ 二、综合展示厅(6分) 8.“千古难觅一知音”,请你根据《伯牙鼓琴》和自己的实际生活,谈谈你对“知音”的理解。(4分) ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ________________________________________________ 9.选择恰当的语句填入下面语段的横线处。(填字母)(2分) ________,你尽可转动明眸,欣赏白云蓝天,飞流急湍;________,你尽可闭目凝神,倾听莺歌燕语,春水潺潺;________,你尽可翕动鼻翼,呼吸牡丹的浓香,黄菊的清爽;________,你尽可品评自娱,把玩深尝。 A.艺术是一座姹紫嫣红的百花园 B.艺术是一杯回味无穷的香茗 C.艺术是一幅意境高远的中国画 D.艺术是一首清脆圆润的古曲 三、课本直通车(4分) 10.判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。 (1)《月光曲》中贝多芬为皮鞋匠和盲姑娘弹的第一首曲子就是《月光曲》, 这让我们感受到了贝多芬对穷人的同情。() (2)“伯牙鼓琴,锺子期听之”“一日曝书画,有一牧童见之”这两个句子 中的“之”的意思相同。() (3)京剧被誉为中国的国粹,是深受人民喜爱的剧种。() (4)伯牙、锺子期相传为春秋时期人,关于他们二人成为知音的传说,《列 子》《吕氏春秋》等古书均有记载。()

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