第五章 调查研究法 PPT
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诊断试验和筛检试验
试验的要求 所需费用
快速、简便、灵敏度高，最 好能检出所有病人
低
科学、准确、特异度高，最 好能排除所有非病人
高
结果的处理 阳性者须作进一步的诊断或 阳性者要给予治疗 干预
筛检试验的评价指标
❖理想的筛检试验应是对人体无害、 操作简便、出结果迅速可靠而费用 低廉的。评价一项筛检试验时要考 虑到真实性、可靠性和收益三个方 面。
Kappa值：不同观察者对某一结果的判定或同一观察者在不同条件下 对某结果判定的一致性程度。 Kappa值越高一致性越好。0.4~0.6为中 度一致;0.6~0.8为高度一致; ＞0.8为有极好的一致性。
❖ 收益：一项筛检工作的收益从下列几方面来衡量。
（1）所发现的新病例的数量：筛检是在表面健康的人 群中进行的，通过筛检可以得到一定量的可疑病人， 经诊断后获得一定数量的新病例。获得新病例数受 灵敏度和现患率的影响。
[问题2]请画出本次流调工作流程图。
❖ 为对筛查工具DDST及绘人试验的真实性及可靠性进 行评价，采用以下几种手段：①选取太原市三个培 智学校100名MR儿童，采用DDST及绘人试验逐一测 试。结果有82人可疑或异常。同时选取年龄性别相 同居住同一地区的200名正常儿童，也采用上述方 法测试，结果有23名可疑或异常；②在调查现场选 取一个村庄，对该村185名0~12岁儿童逐人采用全 部筛查程序进行检查，结果在DDST异常的9人中8人 智商低于68，在DDST正常的176人中有3人智商低于 68；③在调查现场选取24名0~5岁儿童，分别由二 个测验者对同一个对象进行测查计分及评定结果 （数记录据看白板）。
3.已知对2000名职工分别进行A试验B试验（假设患病率为1.5%），实验结果如下：
（1）请计算下列各项的灵敏度和特异度
市场调查实务课件1-6
市场调查的内容
市场调查对企业的作用主要表现在以下几个方面 1、市场调查是市场营销活动 的重要环节。通过市场，企 业能够识别目标，细分市场需要，发现市场机会，评估与 优化营销组合，监测市场环境的变化，测评产品或服务质 量以及经营业绩等等。 2、通过市场调查，能够让生产产品或提供产品服务的企业 了解消费者对其产品或服务质量的评价、期望和想法。 3、给消费者提供一个表达自己意见的机会，使他们能够把 自己对产品或服务的意见、想法及时反馈给生产企业或产 品供应商。
3、访问调查的优点：回答率极高；可以使用较复杂的问卷； 调查结果较为准确。 4 、访谈调查的缺点：调查成本高，周期长；对调查人员难 以控制；受访者有一定的心理压力。 5、访谈调查的程序：访前准备—》进入访问—》结束访问
2、邮寄调查
1、邮寄调查的含义：通过邮寄方式送出问卷，在寄回来的 调查方式。 2、邮寄调查的特点：双方无直接语言交流，信息完全从问 卷上反映。 3 、邮寄调查的问卷发放方式：邮寄，宣传媒介传送，专门 场所分发。 4、邮寄调查的程序：设计问卷 —》预调查 — 》正式调查 —》 回收问卷—》问卷处理
2、确定调查方案
调查目的
调查对象 调查方法 调查费用 调查组织
调查内容
调查方案的 内 容
P11
调查时间
调查目的是调查所要达到的具体目标
它回答的是：为什么进行调查？要取得什么样的信息， 解决什么样的问题？对问题解决到何种程度等等。
调查对象是根据调查目的 确定的调查研究的总体或 调查范围。
——向谁调查？
6：企业决策支持系统是（ ） A：MIS B：DSS C：LSS D：DW 答案：B 7：从收集的成本而言，二手资料（ ） A：较高 B：很高 C；最高 D；较低 答案：D 8：数据库的基本操作顺序为：（ ） A：输入，存储，查询，分类，萃取 B：输入，存储，分类，萃取，查询 C；查询，输入，存储，分类，萃取 D：输入，存储，分类，查询，萃取 答案：A 9：市场调查研究的用户主要为：（ ）与（ ） A：内部用户 B：外部用户 C：集体用户 D：个人用户 答案：AB 10：企业的经营理念为：（ ） A：客户导向 B：产品导向 C：企业导向 D：经营导向 答案：A
管理信息系统(第七版)-PPT第5章 管理信息系统的系统分析
调查的方法可以采用：(1) 召开调查会；(2) 访问； (3) 发调查表；(4) 参加业务实践;（5）收集资料。
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第五章 管理信息系统的系统分析
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3.1 管理业务调查
设计一个新的信息系统，应首先进行组织的重新设计，把建立新系统看成是对组织的一种有 目的的改变过程。因此对现行管理业务的调查十分重要，其中包括：
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第五章 管理信息系统的系统分析
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2.1 系统分析的目标
系统分析是信息系统开发过程中关键性一步，是奠定整个信息开发的基础。
系统分析的任务
管理信息系统分析的任务是彻底搞清用户要求，通过对选定的对象进行调查和 分析，在此基础上提出系统的初步模型(又叫逻辑设计)，并完成系统分析报告。 其中系统分析的主要任务包括：（1）管理业务调查分析；（2）数据流程调 查分析；（3）新系统模型的提出。
第五章 管理信息系统的系统分析
19
4.2 绘制数据流程图
数据流程图是一种能全面地描述信息系统逻辑模型的主要工具，它可以用少数几种符号综合 地反映出信息在系统中的流动、处理和存储情况，其具有抽象性和概括性。
下图是某企业成品销售管理的数据流程图，反映了在销 售科所得下列情况：销售科负责成品销售及成品加管理。
第五章 管理信息系统的系统分析
4
1.2 系统开发的结构化开发方法
结构化系统开发方法的系统分析是在生命周期法基础上发展而成的。其具体任务如下：
1.系统分析 系统分析是开发工作的第一个阶段，解决系统“做什么”问题。它以战略规划中提出的 目标为出发点,包括进行初步的系统调查和详细的系统调查,进行系统化的分析,建立信息 系统的逻辑模型等。系统分析阶段应写出系统分析报告作为下一开发阶段的工作基础。
社会调查方法第五章 测量
社会测量中，尽可能对对象进行高层次的 测量。凡是能用定比或定距测量的，就一 定不要只用定序甚至是定类测量。
二、测量的层次：思考
测量没有绝对的零点，所得出的数据只能做加减， 不能做乘除等运算，以等距离的测量单位去衡量不 同的类别或等级间的距离的测量层次是： A.定类测量；
B.定序测量；
C.定距测量； √
定比测量： 测量所得的数据既能进行加减运算，又能进行乘除运算。 数学特征： “＝、≠、＞、＜ 、＋、－、×、÷”。 举例： 张三收入480，李四收入240，那么张三的收入是李四 的两倍，或者李四收入是张三的一半。 注意： 有绝对零点。
二、测量的层次：比较
定类测量举例：性别
违德行 为
违纪(规)行为
违法行 为
犯罪行为
第五章 测量
一、 二、 三、
测量的概念与特征
测量的层次
操作化度与效度
四、量表
量表的含义： 量表是一种用于测量人们的态度、看法、意见、性格等主观性较强的内容的 工具。 量表的应用： 测量人们的态度、意见、性格等主观性较强的内容 在心理学、社会心理学等研究中运用广泛 量表的目的： 量表有助于概念化和操作化过程 量表产生定量测量，并且可以和其它变量一块被用来检验假设 量表的逻辑： 量表是建立在测量变量的强度、硬度或效能的观念之上。人们从一个极点延 展到另一个极点的直线中，指出适当的一点来显示评定结果。它传达一个连 续体的观念，而数字的分配有助于人们从事定量思考。量表假设有相同主观 感觉的人会在图形量表的相同地方标示出他们的评定。
三、操作化
操作化的方法：
1.弄清概念定义的范围：查阅文献
2.决定一个定义：继承或创新
3.列出概念的维度：概念的不同层面 4.确定发展指标：利用已有指标、探索性调查
二、测量的层次：思考
测量没有绝对的零点，所得出的数据只能做加减， 不能做乘除等运算，以等距离的测量单位去衡量不 同的类别或等级间的距离的测量层次是： A.定类测量；
B.定序测量；
C.定距测量； √
定比测量： 测量所得的数据既能进行加减运算，又能进行乘除运算。 数学特征： “＝、≠、＞、＜ 、＋、－、×、÷”。 举例： 张三收入480，李四收入240，那么张三的收入是李四 的两倍，或者李四收入是张三的一半。 注意： 有绝对零点。
二、测量的层次：比较
定类测量举例：性别
违德行 为
违纪(规)行为
违法行 为
犯罪行为
第五章 测量
一、 二、 三、
测量的概念与特征
测量的层次
操作化度与效度
四、量表
量表的含义： 量表是一种用于测量人们的态度、看法、意见、性格等主观性较强的内容的 工具。 量表的应用： 测量人们的态度、意见、性格等主观性较强的内容 在心理学、社会心理学等研究中运用广泛 量表的目的： 量表有助于概念化和操作化过程 量表产生定量测量，并且可以和其它变量一块被用来检验假设 量表的逻辑： 量表是建立在测量变量的强度、硬度或效能的观念之上。人们从一个极点延 展到另一个极点的直线中，指出适当的一点来显示评定结果。它传达一个连 续体的观念，而数字的分配有助于人们从事定量思考。量表假设有相同主观 感觉的人会在图形量表的相同地方标示出他们的评定。
三、操作化
操作化的方法：
1.弄清概念定义的范围：查阅文献
2.决定一个定义：继承或创新
3.列出概念的维度：概念的不同层面 4.确定发展指标：利用已有指标、探索性调查
学前教育研究方法教学课件完整版
学前教育研究方法
敖敦格日乐
中国人民大学出版社 2021年2月
目录
第一章 学前教育研究概述 第二章 学前教育研究的基本步骤 第三章 学前教育质的研究 第四章 学前教育行动研究 第五章 学前教育观察研究法 第六章 学前教育调查研究法 第七章 学前教育历史研究法 第八章 学前教育比较研究法 第九章 学前教育个案研究法 第十章 学前教育实物分析法 第十一章 学前教育叙事研究法 第十二章 学前教育实验研究法 第十三章 学前教育研究资料的整理与分析 第十四章 学前教育研究的成果表述与质量评价 参考文献
第三章 学前教育质的研究 【本章概要】 第一节 质的研究概述 一、质的研究的含义 二、质的研究的起源与发展
三、质的研究的特点
（一）在研究的目的上，质的研究重视对意义的阐释性理 解
（二）在哲学基础上，质的研究基于自然主义的探究传统
（三）在资料搜集和研究结果的呈现上，质的研究具有现 象描述的特征
（四）在结论和理论的形成方式上，质的研究采用自下而 上的归纳法
3.研究方法效益低下 4.研究质量缺乏评估 5.研究成果缺乏转化 6.研究领域缺乏争鸣 （四）教育研究发展的新趋势
【思考与实训】 1.学前教育专业学生为什么要学习“学前教育研究方法”这门课程？ 2.“学前教育研究”与学前教育专业其他分支学科和课程的关系是什么？ 3.请简述学前教育研究方法分类和每种类型各自的优缺点。 4.请举例说明学前教育研究的基本原则。 5.请系统论述陈鹤琴先生对学前教育研究的贡献。
第三节 提出研究假设，制订研究计划 一、提出研究假设 （一）研究假设的含义 （二）研究假设的作用 （三）研究假设的类别 1.根据假设中变量关系变化的方向可分为条件式、差异式、 函数式三类。 2.根据研究假设适用的范围，分为一般假设和特定假设。 3.根据研究假设形成的逻辑，分为归纳假设和演绎假设。 4.根据研究表达的深度，分为相关性假设、因果性假设、 预见性假设。
敖敦格日乐
中国人民大学出版社 2021年2月
目录
第一章 学前教育研究概述 第二章 学前教育研究的基本步骤 第三章 学前教育质的研究 第四章 学前教育行动研究 第五章 学前教育观察研究法 第六章 学前教育调查研究法 第七章 学前教育历史研究法 第八章 学前教育比较研究法 第九章 学前教育个案研究法 第十章 学前教育实物分析法 第十一章 学前教育叙事研究法 第十二章 学前教育实验研究法 第十三章 学前教育研究资料的整理与分析 第十四章 学前教育研究的成果表述与质量评价 参考文献
第三章 学前教育质的研究 【本章概要】 第一节 质的研究概述 一、质的研究的含义 二、质的研究的起源与发展
三、质的研究的特点
（一）在研究的目的上，质的研究重视对意义的阐释性理 解
（二）在哲学基础上，质的研究基于自然主义的探究传统
（三）在资料搜集和研究结果的呈现上，质的研究具有现 象描述的特征
（四）在结论和理论的形成方式上，质的研究采用自下而 上的归纳法
3.研究方法效益低下 4.研究质量缺乏评估 5.研究成果缺乏转化 6.研究领域缺乏争鸣 （四）教育研究发展的新趋势
【思考与实训】 1.学前教育专业学生为什么要学习“学前教育研究方法”这门课程？ 2.“学前教育研究”与学前教育专业其他分支学科和课程的关系是什么？ 3.请简述学前教育研究方法分类和每种类型各自的优缺点。 4.请举例说明学前教育研究的基本原则。 5.请系统论述陈鹤琴先生对学前教育研究的贡献。
第三节 提出研究假设，制订研究计划 一、提出研究假设 （一）研究假设的含义 （二）研究假设的作用 （三）研究假设的类别 1.根据假设中变量关系变化的方向可分为条件式、差异式、 函数式三类。 2.根据研究假设适用的范围，分为一般假设和特定假设。 3.根据研究假设形成的逻辑，分为归纳假设和演绎假设。 4.根据研究表达的深度，分为相关性假设、因果性假设、 预见性假设。
《文化学概论》第五章 文化学的研究方法-45
（三）系统观察：是更偏重于运用抽样和测量等定量 分析来获取第一手观察资料的田野观察方法。 1.确定观察内容和选择观察类型。内容可操作 、具体。 2.制订观察计划和设计观察提纲。 3.明确观察分工和进入观察现场。
（四）记录观察信息和整理观察资料 1.观察记录的种类：实地记录、个人记录、 方法记录和理论记录。 2.观察记录的主要方式： 第一种，纯文本记录 第二种，文本加编码记录 第三种，纯编码记录 3.观察记录内容的分类 第一种，行为记录 第二种，结构和功能记录
文化比较法的三种方式： 第一，深度的区域比较法：对区域内文化类型进行归
类研究。
第二，控制比较法：顾及文化的结构与历史的研究。
第三，交参文化比较法：对所收集的文化素材作抽样
统计分析，比较不同文化 形 式的异同特征，找出文化 的 一般规律。
换言之，比较法的几种方式：
纵比——源流的发展比较 横比——同一时期不同文化系统的比较 异比——择其不同的文化形态进行比较 同异交比——取其相同的和不同的文化形态进行比较
2.问题答案设计原则：
（1）穷尽性：穷尽所有的可能性。 （2）互斥性：答案分类必须是相互排斥的，勿包含。 （3）关联性：见P113例子。 （4）分类性和排序性：按照一定标准、逻辑关系分类、 排序，如按年龄、职业、民族等。
3.问卷设计的检验：
检验方式即预调查——查找问卷中的错误。
（三）问卷调查抽样（P114-115）
第五章 文化学的研究方法
授课教师：
本章内容：
第一节 田野调查法 第二节 文献法 第三节 比较法 第四节 其他方法
第一节 田野调查法（P90-98）
须注意掌握的几个重要研究视角： 第一，整体性研究视角。 第二，历时态研究与同时态研究相结合的研究视角。 历时态研究又称纵剖面分析研究，即从发展的视 角去研究文化，既考察文化的历史变迁，也关注社区 文化的现实功能。即对各个历史发展阶段的文化现象 与该社会的关系进行纵剖面的分析。 同时态研究又叫做横切面的分析研究，即从功能 的角度对现存社区文化进行研究。只考察某一特定时 间内文化的特点和社会生活表现，目的在于发现并记录 这一特定地区的整个文化系统的内部结构。 纵横结合、时空兼顾
第五章.观察法
• • • •
作用： 1、有助于研究课题的选择和形成 （科学始于观察） 2、检验理论 3、获得比较充实、表客观的事实材料
二、教育观察研究的特点
• • • • • • 1、目的性 2、客观性 3、能动性 4、直接性 5、情感性 6、重复性
三、教育观察研究的优缺点
• • • • • • • 1、优点 （1）在教育现象或行为发生的当时进行现场观察和记录 （2）所获资料的可靠性比较高 （3）教育观察能够得到不能直接报告或报告可能失实的材料 （4）可在研究对象不配合的情况下收集资料 （5）能避免其他研究方法在被研究者自陈时的误差 （6）花费少，方便易行
凭借自己的感官考察， 在现场获得研究对象
间接观察 ： 是指以某 一种东西为中介而获 得关于研究对象的资 料信息的方法。
的有关资料的一种方
法。
三、参与观察与非参与观察
• 根据观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中，分为参与 观察和非参于观察 • 1.参与观察：指观察者参与到被观察者的实际环境之中，并通过与 被观察者的共同活动从内部观察，故又被称为局内观察。 • 2.非参于观察：指观察者不参加被观察者的群体，不参与他们的任 何活动，完全一局外人或旁观者的身份进行观察，故又称局外观察。
缺点
• • • • • 1、无法推断事件之间的因果关系 2、只适用于研究外在行为，无法直接了解人的内心活动 3、观察本身可能会影响观察结果 4、不适合大规模的宏观调查，具有偶然性和片面性 5、难以用数量表示
四、教育观察研究的基本原则
1、严密的组织计划：时间、顺序、过程、对象、 工具、记录方法、设计表格（目的：提高准确 性、可靠性） 记录次数与观察的全面性——排除偶然情况 下的反应 观察同伴交往中爱哭的孩子 2、有一定的知识准备、对观察的问题有清楚的认 识，否则观察者视而不见，见怪不怪
第五章社会问题政策议程和公共政策调查
第18页，共41页。
公众议程
公众议程是指每个社会问题已引起社会公众和社会 团体的普遍关注，他们向政府部门提出政策诉求， 要求采取措施加以解决这样一种政策议程。
本质上是一个众人参与的讨论过程，是一个问题 从与其具有特殊联系的群体逐渐扩展到社会普通 公众的变化过程。
在问题扩展过程中，非正式群体的情绪领袖和群众 传播媒介起着十分重要作用。
政策议程能否建立，很多时候取决于政治体制的开 放程度，它规定了信息的沟通渠道和利益的表达方 式。例如：赫鲁晓夫的故事。
第28页，共41页。
非常关键。例如网络监视
社会问题的明朗化程度对政策议程的建立具有非常重要的 影响。通常明朗化程度能反映问题的严重程度，是促成政 策议程建立的根本条件。
必须重视社会问题的临界点的研究。如就业岗位、全球气候变 暖。
第21页，共41页。
政府议程
政府议程是指某些社会问题已引起决策 者的深切关注，他们感到有必要采取一 定的行动，并把这些社会问题列入政策 范围这样一种政策议程。
本质上，政府议程是政府部门按特定程 序行动的过程。
政府议程的工程有新旧之分。第2 Nhomakorabea页，共41页。
旧工程以常规形式出现，官员较为熟悉，方案已 经成型。例如预算分配、落实知识分子政策
第3页，共41页。
4．团体与组织活动:人们只有采取一定 的团体或组织行动才有可能影响有关公 共组织和政府。
5．政府和社会公共组织的必要政策行动 ：由有关政府组织或社会公共组织依法 采取相应的政策行动来加以解决。
第4页，共41页。
产生于偏离社会正常生活和标准的一些过失行为 。与社会主流生活格格不入。
第9页，共41页。
1 .4社会问题的比喻
急性病；如突发和危机事件，在军事和外交领域 经常发生。
公众议程
公众议程是指每个社会问题已引起社会公众和社会 团体的普遍关注，他们向政府部门提出政策诉求， 要求采取措施加以解决这样一种政策议程。
本质上是一个众人参与的讨论过程，是一个问题 从与其具有特殊联系的群体逐渐扩展到社会普通 公众的变化过程。
在问题扩展过程中，非正式群体的情绪领袖和群众 传播媒介起着十分重要作用。
政策议程能否建立，很多时候取决于政治体制的开 放程度，它规定了信息的沟通渠道和利益的表达方 式。例如：赫鲁晓夫的故事。
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非常关键。例如网络监视
社会问题的明朗化程度对政策议程的建立具有非常重要的 影响。通常明朗化程度能反映问题的严重程度，是促成政 策议程建立的根本条件。
必须重视社会问题的临界点的研究。如就业岗位、全球气候变 暖。
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政府议程
政府议程是指某些社会问题已引起决策 者的深切关注，他们感到有必要采取一 定的行动，并把这些社会问题列入政策 范围这样一种政策议程。
本质上，政府议程是政府部门按特定程 序行动的过程。
政府议程的工程有新旧之分。第2 Nhomakorabea页，共41页。
旧工程以常规形式出现，官员较为熟悉，方案已 经成型。例如预算分配、落实知识分子政策
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4．团体与组织活动:人们只有采取一定 的团体或组织行动才有可能影响有关公 共组织和政府。
5．政府和社会公共组织的必要政策行动 ：由有关政府组织或社会公共组织依法 采取相应的政策行动来加以解决。
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产生于偏离社会正常生活和标准的一些过失行为 。与社会主流生活格格不入。
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1 .4社会问题的比喻
急性病；如突发和危机事件，在军事和外交领域 经常发生。
第五章 市场调查方案设计
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（六）确定调查地点
调查地点与调查对象或单位所处的 地理位置通常是一致的。
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（七）确定调查方式和方法
在调查方案中，还要规定采用什么组织方式和方法取 得调查资料。
搜集调查资料的方式有普查、重点调查、典型调查、 抽样调查等。具体调查方法有文案法、访问法、观察 法和实验法等。 在调查时，采用何种方式、方法不是固定和统一的， 而是取决于调查对象和调查任务。在市场经济条件下， 为准确、及时、全面地取得市场信息，尤其应注意多
1.用户信息需求的课题界定
用户提出的信息需求及其分类 每类课题的特点、要求各不相同。
知识型、消息型、数据事实与资料型、咨询服务型
2、自我确定调查课题
几种典型的市场调研
消费者调查 市场竞争调查 流通渠道调查
（市场规模、市场结构、购买偏好、行为特征等）
（供应总量、市场份额、主要品牌、品牌忠实度等）
不同的调查方式会产生不同的调查单位
如采取普查方式，调查总体内所包括的全部单位 都是调查单位； 如采取重点调查方式，只有选定的少数重点单位 是调查单位； 如果采取典型调查方式，只有选出的有代表性的 单位是调查单位；
如果采取抽样调查方式，则用各种抽样方法抽出 的样本单位是调查单位。
（三）确定调查项目
包括定性资料和统计数据的整理、分
析的方法。
此外，最新方法：回归分析、相关分
析、聚类分析、主成份分析等方法。
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（九）确定调研报告递交的方式
调研报告书份数； 报告书的基本内容；
报告书的图表、附录等。
调研报告书递交的形式：如文本、网上电子文本等；
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第五章 交通流密度
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08Βιβλιοθήκη 81918
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214
聊城大学汽248车与交通工程学院
420
（ 1）计算最小样本容量 取置信度 95%，查得 =3.84，
聊城大学汽车与交通工程学院
二、 交通延误调查
1、延误是反映交通流运行效率的指标。 2、延误调查的目的：
为了确定产生延误的地点、类型和大小，评价道 路上交通流的运行效率，在交通阻塞路段找出延误 的原因，为制定道路交通设施的改善方案、减少延 误提供依据。
3、延误调查的意义： 通过延误调查可以直接得到车辆行程时间和损失
1012101618小计56527664206214合计248420交通工程学聊城大学汽车与交通工程学院取置信度95查得3842计算交叉口延误指标总延误总停车数x观测时间间隔248x153720s每一停驶车辆的平均延误总延误停驶车辆总数3720206181s交叉口入口引道上每辆车的平均延误总延误引道总交通量372042089s停驶车辆百分率停驶车辆总数引道总交通量x100206420x10049交通工程学聊城大学汽车与交通工程学院98由于停驶车辆百分率的误差为98小于容许误差10说明这次调查满足精度要求
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三、调查研究法的要求
从调查研究的目的、任务出发，合理选择富有典型性、代表性的 调查对象；
通过各种可能利用的手段，尽量全面、客观、公正地搜集材料， 注意综合运用各种不同的方法，取长补短；
准确无误地记录所需的一切材料，要注意量化材料的搜集，保证 最大限度地精确性；
特别注意事件之间的相互联系、制约关系和可能存在的因果关系； 采用统一的调查标准和要求在自然的状态下进行调查，以保证所
出相应地建议。
2.相关研究——含义
2.相关研究——基本步骤
3.比较研究——含义
3.原因研究——基本步骤
1.准备两组不同的研究对象，一组具有所要探讨的某一 特征，另一组没有这种特征；
2.对我们所能估计到两组调查对象的各种情况（调查资 料）进行分类整理并加以比较；
3.根据比较的结果，找出两组对象显著不同的方面，这 些显著不同的方面可能就是造成所调查对象有这一特征 的原因。
第五章 调查研究法
主要内容
一、调查研究法概述（含义、特点、要求、概述、步骤） 二、教育调查研究法的基本类型 三、问卷调查 四、访谈调查 五、测量调查
调查研究法概述
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一、调查研究法含义
调查研究法是用各种方法和手段，对某种现象进行有计 划、周密的、系统的间接了解和考察，并对所收集到的 资料进行统计分析和理论分析的研究方法。
搜集到的材料的真实性和可靠性； 应重视对材料的鉴别工作，对每一份材料及其所反映情况的真实
性进行认真的鉴定，避免带有主观成分
四、教育调查研究法பைடு நூலகம்作用
提供既定研究课题的第一手材料和数据，发现学前教育 发展中现实存在的问题，通过不断解决内外部的各种问 题促进其发展；
为行政部门制定教育政策、教育规划、教育改革提供事 实依据，为实现不同层次和不同要求的教育管理和教育 预测服务；
B.封闭式题目
封闭式题目的可能答案是限定的，回答者不能任意作答。
（1）填空 。要求回答者在空格内填写答案。
例如：性别： 年龄：
学校：
（2）选择。 一个题目由一个题干和几个选项组成。让回答
者在选项中选择答案。
例如：你做数学作业（ ）
A.独立完成 B.偶尔求助 C.经常求助
（3）量表。用直观的尺度标示主观评判的结果。
教育调查研究法的基本类型 02
一、按照调查对象的选择范围划分
普遍调查 抽样调查 个案调查 专家调查
二、按照调查手段的划分
问卷调查 访谈调查
三、基本类型
现状研究 相关研究 比较研究 发展研究
1.现状研究——含义
1.现状研究——基本步骤
1.选取有代表性的对象； 2.对调查对象的有关特征情况进行调查； 3.整理分析所收集到的调查资料，得出调查结果； 4.对调查结果进行比较，获得对基本特征的认识，并提
明了学前教育的现状，发现新的研究课题、有效的学前 教育经验和学前教育中存在的问题，并提出解决问题的 新见解、新理论。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
五、教育调查研究法的步骤
1.明确调查研究目的，提出研究假设，确定研究对象， 选择调查方法和手段；
2.拟定调查方案； 3.开展调查，收集资料； 4.分析与整理资料； 5.撰写调查研究报告或论文
教育调查研究法是研究者采用一定的程序和手段，有目 的、有计划、有系统地对教育事实材料进行收集、整理、 分析，从而了解实际情况，揭示教育现象的本质和规律， 提出解决方案的一种研究方法。
二、调查研究法的主要特点
系统性：依据公认的一套程序进行设计 中立性：谨慎选取研究对象、避免偏见或偏好 代表性：样本需谨慎选取，结果应能推广 理论基础：以基本理论为基础 量化：大多是量化的（小部分有质性的） 可重复：他人用同样的方法能够得到相似的结果
2、指导语
主要目的是向被调查者说明所进行的研究是科学的、合法和正当的。同时 提出填写问卷的要求使调查顺利。
主要内容：①说明调查的组织或个人的身份； ②简要说明调查的目的、意义； ③指出被调查者的认真合作对调查的重要意义； ④交待回答问卷中问题的要求、规则； ⑤强调可以不署名，对回答情况绝对保密，回答无所谓对和错； ⑥告知填写问卷不会耗时太多。
范例
课题：小学教师的工作汇报与满意程度调查 指导语：
亲爱的老师： 您好！
这是一份有关小学教师的工作回报与满意状况的问卷。您的意见相当宝贵，请根据您的 个人情况和感受，就一般状况填答。此问卷不记姓名，调查结果仅供学术研究使用，绝对保 密，请您放心填答，谢谢您的协助。
顺颂
教学愉快
华南师范大学教育科学学院 “教师发展课题组”
二、问卷（题干）的设计
问卷题目分为三种：开放式、封闭式、混合式
A.开放式题目 开放式题目由回答者任意作答，不规定可能的答案。
例如：你喜欢哪些课外活动？请写出理由。 你认为自己在学习上的最大困难是什么？
开放式题目的优缺点： 优点：1.留有较大的空间，让回答者有自我表达的机会。 2.可能得到一些研究者未曾考虑到的结果，利于探索性研究。 缺点：1.因回答者可以任意阐述见解，问卷得到的信息可能与研究课题无关。 2.答案因人而异，难于整理和量化。 3.回答者可能没有主见无法作答或不愿回答。
4.发展研究——含义
问卷调查
03
一、含义
二、优势和局限
二、问卷的设计
（一）问卷的结构 （二）问题（题干）的设计 （三）答案的设计 （四）问卷的编排 （五）问卷的试用和修订
（一）问卷的结构
1、标题 标题应简明扼要、能反映出调查对象和内容，并以陈述
句的形式表达。 小学生课业负担调查 小学儿童推理能力发展的调查 关于男女幼儿注意品质的性别差异的调查等。
二是容易回答，如果组织得当，回收率和有效答卷率较高。
缺点：一是有些回答者可能随便乱答。而是在可选答案中可能没有 一个切合回答者的意愿，回答者拒绝作答，成为缺失资料。
例如：你觉得班主任的工作态度（ ）。
很差 1 2 3 4 5 很好
（4）排序。由回答者将所给项目排序。
例如：请将下列课程按你喜欢的程度排序，最喜欢的（）
内写1，其次写2，等等。
（）思想品德 （）语文 （）数学
（）英语
（）计算机 （）自然
（）音乐
（）体育 （）美术
封闭式题目的优缺点
优点：一是答案规范，便于统计分析。