高一语文《琵琶行》导学案+课后练习(含答案)
【人教版】高中语文必修三《〈琵琶行〉并序》导学案(2)及答案
《〈琵琶行〉并序》导学案高一语文编写人：闫春霞审稿人：【学习目标】1、了解琵琶女的的凉身世和诗人贬职失意的苦闷心情，琵琶女的飘零身世和诗人宦途潦倒，沟通了彼此的感情渠道，控诉了封建社会摧残人才的黑暗现实。
2、赏析这首诗的音乐美、意境美。
领会运用多种手法描绘音乐形象，运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的写作特点。
3、进一步提高欣赏能力和朗读背诵能力。
【重点难点】1、第二段，以体会琵琶的音乐美为主。
2、创设联想和想象，探究诗歌意境。
3、学习描摹音乐意境。
【学法指导】诵读入境，感知诗意；潜心涵泳，体味情感。
【学习过程】1．诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是( ) A．拘于礼法，男女有别，不能见男人。
B．技艺高超，弹奏能手，不屑见官人。
C．深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人。
D．世态炎凉，人心叵测，不可见路人。
2．下列对白居易《琵琶行》描绘的形象的分析中，不当的一项是（）A．琵琶女是演奏技艺精湛卓绝，悲凉身世令人心酸的被污辱和被损害者的形象。
B．作者写自己的遭遇，是为了衬托琵琶女形象。
C．诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”。
D．诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。
阅读下面的诗句，完成3—5题。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
3．对下列词语的解说，不恰当的一项是( )A．“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。
B．“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。
“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。
C．“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，耳接不暇的感觉。
《琵琶行》导的学案整理答案
《琵琶行》导教案【学习目标】感情目标：从失落者的相互怜悯安慰之情中遇到惨剧美的陶冶，进而认识封建社会（压制人材）的黑暗，激发学生珍爱今朝的成才环境。
知识目标：1．解题、认识作者、累积字词及本诗名句，学会古诗朗读。
2．整体掌握全诗，理清思路，掌握主要内容。
赏识作者运用生动、新奇的比喻描述音乐形象的艺术手法，感觉诗中音乐描绘的境界；能力目标：进一步稳固并领悟对古代诗歌鉴赏的基本方法：经过剖析怎样塑造艺术形象掌握主题（领会诗人把琵琶女的遭受于自己被贬谪的状况联系起来的意图，理解诗歌的主题）。
【学习重难点】感觉惨剧美，鉴赏音乐描绘，领会“同是天涯堕落人，相遇何须曾认识”的内涵是要点；经过描绘音乐艺术交流人物感情、塑造人物形象是理解诗意的难点。
【学法指导】加强预习，正音顺句，比较说明，查阅字典，初解文本；朗读入境，感知诗意；专注涵泳，体会感情。
【课前预习】查阅作家作品及创作背景。
娴熟朗读课文，分组议论，翻译课文，累积字词，找有名句。
【知识导学】唐代宣宗皇帝李忱为一位诗人写了首悼亡诗：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲，_，1___胡儿能唱琵琶篇_。
文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
”这位诗人就是白居易。
2．白居易，中唐有名现实主义诗人，字乐天，暮年号香山居士。
青年时家境贫穷，对社会生活及人民疾苦有许多的接触和认识。
二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。
有“兼济天下”的理想，频频上书针砭弊端。
写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反应劳动人民的难过生活，揭穿统治阶级的腐败和罪恶，他是继杜甫以后又一个伟大的现实主义诗人。
后被贬为江州司马。
著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。
在文学上白居易主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，重申解继承我国古典诗歌的现实主义优秀传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄望的作品，是新乐府运动的倡议者，在文学史上有重要地位。
琵琶行学案附标准答案
《琵琶行》导学案编写人：2013.4.3课前预习案【预习目标】1. 了解作者、解题2 . 诵读课文，理解全文的大意，概括每段内容3. 积累基础知识【知识导学】1.唐朝宣宗皇帝李忱为一位诗人写了首悼亡诗：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
”这位诗人就是白居易。
2．白居易，中唐著名_______诗人，字______，晚年号________。
青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。
二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。
有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。
写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映劳动人民的痛苦生活，揭露统治阶级的腐朽和罪恶，他是继杜甫之后又一个伟大的现实主义诗人。
后被贬为江州司马。
著有《________》七十一卷，今存书近三千首。
在文学上白居易主张“_____________，______________”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对"嘲风月，弄花草"而别无寄托的作品，是______的倡导者，在文学史上有重要地位。
《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。
3. 关于歌、行、引: 《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是乐曲的意思。
白居易还有《长恨歌》。
歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种______。
三者的名称虽不同，其实并无严格区别。
其音节、格律一般比较自由，形式都采用___________________，富于变化。
【预习检测】1.下列词语中粗体字的读音正确的一组( )A．湓浦口(pén)憔悴（jiāo）六玄（yāo） B．铮铮然（zhēng）贾人（jiǎ）荻花（dí）C．虾蟆陵（há）嘈杂（cáo）钿头（diàn） D．江浸月（jīn）呕哑（yā）嘲哳（zhā）2．下列词语的书写，完全正确的一组是( )A．曲罢悯然钿头银篦连篇累牍杜鹃啼血B．转徒江湖幽愁暗恨扣人心弦豪言壮语C．轻拢慢捻天崖海角幽咽泉流汗流浃背D．东船西舫恬然自安翻复无常春寒料峭3．对下列句子中词语解释，正确的一项是( )A．使快弹数曲快：赶快。
琵琶行学案附标准答案
《琵琶行》导学案编写人：课前预习案【预习目标】1. 了解作者、解题2 . 诵读课文，理解全文的大意，概括每段内容3. 积累基础知识【知识导学】1.唐朝宣宗皇帝李忱为一位诗人写了首悼亡诗：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙浮云不系名居易，造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
”这位诗人就是白居易。
2．白居易，中唐著名_______诗人，字______，晚年号________。
青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。
二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。
有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。
写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映劳动人民的痛苦生活，揭露统治阶级的腐朽和罪恶，他是继杜甫之后又一个伟大的现实主义诗人。
后被贬为江州司马。
著有《________》七十一卷，今存书近三千首。
在文学上白居易主张“_____________，______________”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对"嘲风月，弄花草"而别无寄托的作品，是______的倡导者，在文学史上有重要地位。
《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。
3. 关于歌、行、引: 《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是乐曲的意思。
白居易还有《长恨歌》。
歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种______。
三者的名称虽不同，其实并无严格区别。
其音节、格律一般比较自由，形式都采用___________________，富于变化。
【预习检测】1.下列词语中粗体字的读音正确的一组( )A．湓浦口(pén)憔悴（jiāo）六玄（yāo） B．铮铮然（zhēng）贾人（jiǎ）荻花（dí）C．虾蟆陵（há）嘈杂（cáo）钿头（diàn） D．江浸月（jīn）呕哑（yā）嘲哳（zhā）2．下列词语的书写，完全正确的一组是( )A．曲罢悯然钿头银篦连篇累牍杜鹃啼血B．转徒江湖幽愁暗恨扣人心弦豪言壮语C．轻拢慢捻天崖海角幽咽泉流汗流浃背D．东船西舫恬然自安翻复无常春寒料峭3．对下列句子中词语解释，正确的一项是( )A．使快弹数曲快：赶快。
【导学案】(教师用书)版高中语文 第2单元 第7课 琵琶行并序同步练习 新人教版必修3
【导学案】（教师用书）2015版高中语文第2单元第7课琵琶行并序同步练习新人教版必修31.下列各组词语中,加点字的注音全都正确的一组是( )。
A.荻．花(dí)悯．然(mǐn)商贾．(ɡǔ)憔悴．(cuì)B.转徙．(xǐ)迁谪．(zhé)西舫．(fānɡ)迸．裂(bènɡ)C.银篦．(bì)幽咽．(yè)铁骑．(jì)管弦．(xuán)D.悄．然(qiāo)嘲哳．(zhā)呕．哑(ōu)霓裳．(chánɡ)[答案]A(B“舫”应读作fǎnɡ;C“弦”应读作xián;D“悄”应读作qiǎo)2.对下列句子中加点词的解释,全部正确的一组是( )。
①如听仙乐耳暂．明暂:暂时②却坐促．弦弦转急促:紧、迫③寻声暗．问弹者谁暗:悄悄④琵琶声停欲语迟．迟:迟疑⑤转轴拨．弦三两声拨:弹拨弦乐的工具⑥为君翻．作《琵琶行》翻:按曲改编歌辞A.①②④B.①③⑤C.②④⑥D.③⑤⑥[答案]C(①“暂”是“忽然,一下子”的意思;⑤“拨”是“调,拨动”的意思)3.下列句子中加点的词,古今意义相同的一组是( )。
①明年．．刀枪鸣⑥暮．．长句④似诉平生不得．志．⑤铁骑突出．．③因为．．秋②今漂沦憔悴去朝来颜色．．鞍马稀．．声⑨门前冷落．．故⑦老大．．嫁作商人妇⑧凄凄不似向前⑩整顿．．衣裳起敛容A.①⑤⑧B.②④⑨C.③④⑥D.⑦⑨⑩[答案]B(①古义:第二年。
今义:今年的下一年。
③古义:于是创作。
今义:表因果关系的连词。
⑤古义:突然爆发出。
今义:鼓出来,使超过一般。
⑥古义:容貌。
今义:由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象,物体的色彩。
⑦古义:年纪大。
今义:排行第一的人。
⑧古义:以前,先前。
今义:指介词和方位名词构成的两个词。
⑩古义:整理。
今义:使紊乱的变为整齐,使不健全的健全起来,多指组织、纪律、作风等)4.补写出下列名句中的空缺部分。
《琵琶行》课后习题与答案
《琵琶行》课后习题与答案《琵琶行》课后习题与答案《琵琶行》看完了，看懂了吗？自己说了不算，做一下下面的题目检验一下吧！1.下列注音全对的一项是( )A.湓浦口(pén)贾人(ɡǔ)六幺(yāo) 迁谪(dí)B.转轴(zhóu) 拨弦(xián)幽咽(yè) 花朝(zhāo)C.船舫(fǎnɡ) 衣裳(shánɡ)信手(xìn) 虾蟆陵(há)D.慢捻(liǎn) 荻花(dí)钿头(diàn) 琵琶行(xínɡ)提示：A项迁谪zhé;C项衣裳chánɡ;D项慢捻niǎn。
答案：B2.默写填空。
(1)座中泣下谁最多?_____________。
(2)千呼万唤始出来，_____________。
(3)同是天涯沦落人，_____________。
(4)_____________，此时无声胜有声。
(5)东船西舫悄无言，_____________。
(6)嘈嘈切切错杂弹，_____________。
答案：(1)江州司马青衫湿 (2)犹抱琵琶半遮面(3)相逢何必曾相识 (4)别有幽愁暗恨生(5)唯见江心秋月白 (6)大珠小珠落玉盘3.下面解释有误的一项是( )A.快弹数曲(畅快)/歌以赠之(作歌)/欲语迟(迟疑)B.低眉信手(随手)/银瓶乍破(忽然)/却坐(退)C.声声思(思考)/阑干(纵横交错)/是夕(这)D.漂沦(漂泊沦落)/间关(形容鸟鸣声)/弦转急(变化)提示：C.思：悲伤。
答案：C14.分别比较下列两组句子中加点字词的意思，判断正确的一项是( )A.两个“为”字相同，两个“其”字相同B.两个“为”字不同，两个“其”字不同C.两个“为”字不同，两个“其”字相同D.两个“为”字相同，两个“其”字不同提示：为：①写作，②替。
其：③那个声音，④那个人。
答案：B5.所用的修辞方法不相同的一句是( )A.主人下马客在船B.终岁不闻丝竹声C.秦时明月汉时关D.谈笑有鸿儒，往来无白丁提示：A、C、D三项互文。
【人教版】高中语文必修三《〈琵琶行〉并序》优秀导学案(2)及答案
《〈琵琶行〉并序》导学案(二)【学习目标】1、了解琵琶女的的凉身世和诗人贬职失意的苦闷心情，琵琶女的飘零身世和诗人宦途潦倒，沟通了彼此的感情渠道，控诉了封建社会摧残人才的黑暗现实。
2、赏析这首诗的音乐美、意境美。
领会运用多种手法描绘音乐形象，运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的写作特点。
3、进一步提高欣赏能力和朗读背诵能力。
【重点难点】1、第二段，以体会琵琶的音乐美为主。
2、创设联想和想象，探究诗歌意境。
3、学习描摹音乐意境。
【学法指导】诵读入境，感知诗意；潜心涵泳，体味情感。
【学习过程】1．诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是( )A．拘于礼法，男女有别，不能见男人。
B．技艺高超，弹奏能手，不屑见官人。
C．深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人。
D．世态炎凉，人心叵测，不可见路人。
2．下列对白居易《琵琶行》描绘的形象的分析中，不当的一项是（）A．琵琶女是演奏技艺精湛卓绝，悲凉身世令人心酸的被污辱和被损害者的形象。
B．作者写自己的遭遇，是为了衬托琵琶女形象。
C．诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”。
D．诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。
阅读下面的诗句，完成3—5题。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
3．对下列词语的解说，不恰当的一项是( )A．“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。
B．“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。
“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。
C．“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，耳接不暇的感觉。
高中语文新人教版必修3 第6课 琵琶行(第3课时)导学案
琵琶行第三课时课前预习【预习自测题】1、特殊句式1、送客湓浦口：_______________________2、转徙于江湖间：________________________3、感斯人言：________________________4、本长安倡女：________________________5．使快弹数曲：________________________2、虚词1、于⎩⎪⎨⎪⎧ 转徙于．江湖间 人固有一死，或重于．泰山，或轻于鸿毛 臣诚恐见欺于．王而负赵 2、为⎩⎪⎨⎪⎧ 委身为．贾人妇 霓为衣兮风为．马 庖丁为．文惠君解牛 初为．《霓裳》后《六幺》课内探究【学始于疑】1、体会诗歌所表现出来的思想感情，领会主旨句“同是天涯沦落人”的具体内涵。
２、领悟作者关注现实、同情和尊重受迫害的下层妇女的崇高精神。
【质疑探究】探究点：综合探究1、阅读第三段，用自己的话说说琵琶女的遭遇，思考：本段运用了什么表现手法？琵琶女的遭遇反映了怎样的社会现实？2、哪句诗将这首叙事诗中的两个主要人物联系起来并揭示了诗歌的主旨？诗人与琵琶女之间有哪些相似之处？3、你怎样理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句诗的意蕴？【当堂检测】一、高考真题检测：1.同是天涯沦落人，。
（2010山东卷）2.别有幽愁暗恨生，。
（2010安徽卷）3.醉不成欢惨将别，。
（2011湖北卷）4.我闻琵琶已叹息，。
，相逢何必曾相识。
（2012江西卷、2011广东卷）5.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
，。
（2012辽宁卷）6. ，此时无声胜有声。
（2012天津卷）7.我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
，！（2012北京卷）【课后反思】：课后训练一、基础巩固1、下列加点字的读音全都正确的一项是（）A．悯然（mǐn）憔悴．．（qiáo cuì）湓浦．口（fǔ）商贾．云集（ɡǔ）B．转徙．（xǐ）迁谪．（zhé）铮．铮然（zhēnɡ）东船西舫．（fānɡ）C．幽咽．（yè）铁骑．（jì）水浆迸．（bènɡ）钿头银篦．（bì）D．红绡．（xiāo）阑．干（lán）悄．无言（q iāo）轻拢慢捻．（niǎn）2、下列诗句中错别字最多的一项是（）A．间关鹰语花底滑，幽咽泉流冰下难。
高中语文 第二单元 第6课琵琶行并序讲解与例题导学案
第6课琵琶行并序两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐把他们联系了起来；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，是音乐让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
”在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。
学习《琵琶行》这首长诗，一要学习诗歌运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现手法；二要鉴赏诗中运用比喻手法，形象描写音乐的语言艺术。
《琵琶行》是白居易诗歌的代表作之一，也是不多见的能成功描摹音乐感人效果的诗篇之一。
该诗作于唐宪宗元和十一年（816）秋，当时白居易45岁，因“越职言事”被贬为江州司马已二年。
诗前的小序较详细地介绍了长诗所述故事发生的时间、地点以及琵琶女其人和作者写作此诗的缘起，作品借着叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世，抒发了诗人自己政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。
诗歌中的音乐描写十分成功。
诗人调动了多种描写手法，生动地再现了琵琶曲的感人效果，赢得了后人的广泛赞誉和千口传唱。
★白居易（772—846），字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。
早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。
所作《新乐府》《秦中吟》等与杜甫的“三吏”“三别”同为著名的“诗史”。
长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。
现存诗近三千首。
★新乐府：乐府诗类名。
是一种用自命新题以写时事的乐府诗。
始创于初唐，杜甫时大有发展，后来白居易、元稹等发扬了这种写作方法，同时确定了新乐府的名称。
白居易所作五十多首，反映了当时的社会矛盾，有深刻的现实意义。
其形式采用乐府歌行体，多以三、七言错杂运用，语言通俗易懂。
1．注字音 加点字读音 加点字 读音 湓．浦口 铮．铮然 恬．然 迁谪． 霓．裳 六幺． 银篦．唧．唧 贾 商贾．裳 霓裳． 贾．府 衣裳． 虾虾．蟆陵 嘲 嘲．哳 鱼虾． 嘲．讽 2.解多义言⎩⎪⎨⎪⎧ 凡六百一十六言．( )东船西舫悄无言．( )或取诸怀抱，悟言．一室之内( )世与我而相违，复驾言．兮焉求( )焚百家之言．，以愚黔首( )命⎩⎪⎨⎪⎧ 遂命．酒，使快弹数曲( )命．曰《琵琶行》( )受任于败军之际，奉命．于危难之间( )命．如南山石，四体康且直( ) 数⎩⎪⎨⎪⎧ 使快弹数．曲( )一曲红绡不知数．( )范增数．目项王( )则胜负之数．，存亡之理( ) 发⎩⎪⎨⎪⎧ 主人忘归客不发．( )顷之未发．，太子迟之( )发．尽上指冠( )发．图，图穷而匕首见( ) 属⎩⎪⎨⎪⎧ 名属．教坊第一部( )若属．皆且为所虏( )举酒属．客( )为⎩⎪⎨⎪⎧ 委身为．贾人妇( )因为．长句，歌以赠之( )初为．《霓裳》后《六幺》( )为．君翻作《琵琶行》( )斩木为兵，揭竿为．旗( ) 3．辨活用遂命酒．（__________） 闻舟中夜．弹琵琶者（__________）感斯人言（__________）使快弹数曲（__________）尝学琵琶于穆、曹二善才（__________）转徙于江湖间（__________）6．积名句（1）去来江口守空船，______________。
高一语文(琵琶行学练稿)导学案 新人教版 学案
《琵琶行》第一课时学习目标 1．赏析诗中的音乐描写。
2．把握诗歌中的艺术形象，理解诗歌的主题1、文学常识：白居易，时期著名诗人，字，晚年号。
在文学上白居易主X" ，"，强调和继承我国古典诗歌的优良传统，反对"嘲风月，弄花草"而别无寄托的作品，是的倡导者，与并称“元白”。
诗作《白氏长庆集》71卷，存诗2806首。
从内容上看，《琵琶行》是我国古典诗词中的代表作之一；他的另一代表作叙述了唐玄宗和杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧。
初中学过他的作品。
2、诗歌主X：“圣人感人心而天下和平。
感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。
诗者：根情、苗言、华声、实义。
”（《与元九书》）——诗歌的政治作用和社会意义。
“文章合为时而著，诗歌合为事而作。
”（《与元九书》）——反映时事，为现实而作。
“唯歌生民病，愿得天子知”（《寄唐生》）——反映人发疾苦。
“童子解吟《长恨》曲，胡心能唱《琵琶》篇”——唐宣宗李忱题3、注音：钿（）头银篦( ) 水浆迸（）湓浦（）铮铮然（）迁谪（）贾人（）沾湿（）恬然自安（）转徙（）荻花（）捻（）霓裳（）（）六幺（）呕哑嘲哳（）（）（）（）幽咽（）铁骑（）红绡（）渚（）清名属教坊( ) ( ) 间关( )虾蟆陵（）敛容( ) 琵琶（）（）枫叶（）幽咽（）裂帛（）1、解释小序中几个重点字词：迁：明年：委身：命酒：因：命：2、小序在文中有什么作用？3、《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？4、描写音乐的演奏过程分几个层次？1、《听颖师弹琴》一诗在音乐的描写上也十分地成功，试与《琵琶行》作一比较分析。
听颖师弹琴韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。
划然变轩昂，勇士赴敌场浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。
喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。
嗟余有两耳，未省听丝篁。
自闻颖师弹，起坐在一旁。
推手遽止之，湿衣泪滂滂。
颖乎何诚能，无以冰炭置我肠。
2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
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《琵琶行》导学案一、文学常识1、知人论世（1）白居易(772- -846)唐代文学家、政治家。
字乐天，号香山居士、醉吟先生，祖籍太原(今山西太原),迁居下封(今陕西渭南)。
晚年官至太子少傅，谥号文，世称白傅、白文公。
他的讽喻诗广泛反映了中唐时期社会生活各方面的重大问题，着重描写了现实的黑暗和人民的痛苦。
《新乐府》中的叙事长诗《长恨歌》和《琵琶行》都是千古绝唱。
作品有《白氏长庆集》。
主要作品:《观刈麦》《卖炭翁》《红线毯》《两朱阁》《西凉伎》《涧底松》《母别子》《上阳白发人》等。
（2）创作背景元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白居易认为这是重大“国耻”。
激于义愤，他率先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。
但都被权贵们加上“越职奏事”的罪名，又造谣诬蔑说，白居易的母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗，新井诗，“有伤明教”，于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马（九品小官）。
白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，正如他自己所说，“始得名于文章，终得罪于文章”。
对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。
到江州后一年的生活更使他感受到社会世态炎凉，他有满腔的怨愤无处倾诉。
这首诗是诗人贬职到江州的第二年（元和十一年）秋天写的，当时诗人45岁。
2、知识链接（1）歌行体“歌”是诗歌的一种形式，原指可唱的韵文，到了唐代，歌的原意已变,指与近体诗相对的古体诗的种形式。
歌在字数、句数、平仄、用韵等方面没有严格限制，比较自由，“行”本指乐曲的进行，后来指乐曲、歌唱的遍数,往后又成为诗的一种体裁。
明徐师曾在《文体明辨》中说:‘放情长言，杂而无方者日歌;步骤驰骋,疏而不滞者日行;兼之者日歌行。
”歌和行，都是古代诗体名称，“行”也是乐曲的意思,二者其实并无严格的区别，也合称“歌行”。
汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的很多。
“歌行”一般都有叙事的内容，如白居易的《长恨歌》《琵琶行》等。
歌行体的特点有四:①篇幅可短可长。
岑参的《白雪歌送武判官归京》共十八句,《琵琶行》则有八十八句。
②保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体,内容充实而生动。
③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。
④句式比较灵活，般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。
（2）新乐府运动“新乐府运动”是中唐时期白居易等人发起的诗歌运动:“新乐府”一名是白居易相对汉乐府而提出来的，《乐府诗集》分乐府为12类，其最后一类标名为“新乐府辞”。
所谓“新乐府”就是一种用新题写时事的乐府式的诗。
“新乐府”并不以人乐与否为衡量的标准，从音乐上来说，是徒有乐府之名:但从文学上来说,却又是真正的乐府，因为体现了“汉乐府”的精神。
二、诵读诗歌，注意以下字音贾( ) 恬( ) 谪( ) 霓裳( ) 六幺( ) 嘈嘈( ) 间( )关虾( )蟆( ) 教坊( ) 红绡( ) 钿( ) 篦( ) 呕( )哑( )嘲( )哳( )三、整体感知1、尝试概括全诗及每段内容。
2、请概述小序的内容及作用。
3、找出诗人在诗歌第几段集中描写了弹奏琵琶的过程？四、深入分析1、诗人是如何从弹奏动作、琵琶乐声和曲中深情这几个方面来表现琵琶女的技艺高超？2、除正面体现外，诗人还从哪些地方也体现了这一特点？3、这首长诗（叙事诗）当中，诗人一共塑造了几个形象？4、这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的？5、为什么白居易会发出这样一声哀叹——同是天涯沦落人。
白居易和琵琶女之间有什么共同的命运？（提示：从乐妓与诗人的人生历程中来寻找答案）诗人是如何表现出两人的悲惨命运的？（提示：手法）《琵琶行》导学案答案二、贾(gǔ) 恬(tián) 谪(zhé) 霓裳(cháng) 六幺(yāo) 嘈嘈(cáo) 间(jiān)关 虾(há)蟆(má) 教坊(fāng) 红绡(xiāo) 钿(diàn) 篦(bì) 呕(ōu)哑(yā)嘲(zhāo)哳(zhā)三、1、全诗内容：《琵琶行》是一首歌行体的长篇叙事诗，主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。
表达了诗人“谪居卧病”的凄凉心境。
每段内容：第一段：浔阳江头夜送客 第二段：江上聆听琵琶曲第三段： 歌女倾诉身世苦 第四段：同病相怜伤迁谪第五段：重闻琵琶青衫湿2、诗前小序，共一百三十八字。
简明扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情。
小序的作用：说明了写这首长诗的原因和命名，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
3、诗歌第2段集中集中描写了弹奏琵琶的过程，尤其是从“转轴拨弦三两声”起以下24句是全诗写得最为精彩的音乐描写。
四、1、弹奏动作：“转轴拨弦三两声、“低眉信手续续弹”、“轻拢慢捻抹复挑”——技巧娴熟琵琶乐声：“大弦嘈嘈如急雨”——浊杂粗重“小弦切切如私语”——轻细急促 “大珠小珠落玉盘”——音韵和谐 “间关莺语花底滑”——婉转流利 “幽咽泉流冰下难”——冷涩低沉 “冰泉冷涩弦凝绝”——间歇停顿“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”——激越雄壮“四弦一声如裂帛”——强音收束提示：诗人运用了一连串生动形象的比喻进来刻画不同的乐调，还使用了拟声词来加强模仿效果，描摹出琵琶乐声旋律的多变。
曲中深情：“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”——曲调低沉抑郁，情绪凄凉悲苦（一生沧桑）“大弦嘈嘈如急雨”“小弦切切如私语”曲调舒缓流畅，情绪欢快愉悦“大珠小珠落玉盘”（昔日欢笑）“间关莺语花底滑”“幽咽泉流冰下难”曲调阻塞停歇，情绪暗生幽愁“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”（年长色衰）“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”——曲调激越雄壮，情绪愤懑不平（今日心酸）“四弦一声如裂帛”——曲调戛然而止，情绪心碎哀号（哀怨苍凉）提示：琵琶曲旋律变化同下一段琵琶女生活轨迹的变化、情感起伏一一对应，具有强大的感染力。
2、听乐人的反应：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”“我闻琵琶已叹息”“今夜闻君琵琶语，如听仙乐而暂明”情绪感染“满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
”气氛的渲染：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”以静衬动，陶醉其中3、《琵琶行》塑造了两个人物形象，一是琵琶女，是一个歌妓形象；一是诗人自己。
他们都有才能，但同样遭受压抑，所以思想上发生了共鸣。
4、“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句诗将这两个人物形象联系起来。
诗人正是通过琵琶女的悲剧命运，控诉了社会罪恶，寄托了自己天涯沦落之情。
5、尽管诗人与琵琶女的社会地位、生活道路和生活态度不同，尽管他们素昧平生，但“同是天涯沦落人”的失意者的感受却是相通的。
第一，彼此都自京都沦落江州。
第二，彼此都怀才不遇。
（名艺人—大诗人）第三，彼此都有着不幸的遭遇（年长色衰嫁商人—才华横溢遭贬谪），过着孤寂的生活（守空船—酒独倾）。
第四，诗人是琵琶女的知音（弹出幽愁暗恨—尽通曲中之情），失意者同病相怜。
正因为如此，诗人在最后重听了琵琶女的再次弹奏之后，洒下了同情之泪。
而诗人用琵琶女的年轻貌美反衬她的年长色衰；用门庭冷落反衬独守空船；用昔日的欢笑反衬今日的辛酸；用夜梦往事反衬醒后孤寂感伤的情怀，前后的对比有力地表现了琵琶女的身世遭遇。
琵琶女的遭遇又使诗人想到了自己，从而很自然地揭示了彼此产生感情共鸣的思想基础，发出了“同是天涯沦落人”的感慨，进而自叙了贬居江州的凄苦生活和郁闷心情。
琵琶行课后练习一、 基础考查1．下列加点字的注音有误的一项是( )A ．湓浦口(pén) 水浆迸(bènɡ) 呕哑(ōu yā) 悯然(mǐn)B ．贾人(jiǎ) 轻拨慢捻(niàn) 嘲哳(zhāo zhé) 荻花(dí)C ．恬然(tián) 迁谪(zhé) 钿头银篦(diàn) 阑干(lán ɡān)D ．六幺(yāo) 转徙(xǐ) 铮铮(zhēnɡ) 悄无言(qiǎo)2．下列各句中加点词的意义与现代汉语一致的一项是( )A ．铁骑突出刀枪鸣B ．凄凄不似向前声C ．明年秋，送客湓浦口D ．似诉平生不得志3．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( )A.⎩⎨⎧ 琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语B.⎩⎨⎧ 因为长句，歌以赠之为君翻作《琵琶行》C.⎩⎨⎧ 命曰《琵琶行》晋穆侯之夫人姜氏以条之役生太子，命之曰仇D.⎩⎨⎧凡六百一十六言自言本是京城女 4、下列诗句没有使用“借代”修辞格的一项是（ ）Ａ．主人下马客在船，举酒对饮无管弦。
Ｂ．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
Ｃ．今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
Ｄ．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
5、下列各句中不具备 “互文”特点的一句是 （ ）A ．主人下马客在船B ．主人忘归客不发C ．秦时明月汉时关D ．叫嚣乎东西，隳突乎南北6．下列对白居易《琵琶行》描绘的形象的分析中，不当的一项是（ ）A ．琵琶女是演奏技艺精湛卓绝，悲凉身世令人心酸的被污辱和被损害者的形象。
B ．作者写自己的遭遇，是为了衬托琵琶女形象。
C ．诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”。
D ．诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。
7．对下面的诗句赏析不恰当的一项是( )浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
A ．第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件（主人送客人）。
B ．第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。
C ．第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。
D ．第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。
8．对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是( )A ．“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。
B ．“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。
C ．“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。
D ．“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。
二、阅读下面这首诗，完成9～10题。
夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州白居易夜泊鹦鹉州，秋江月澄澈。
邻船有歌者，发调堪愁绝。
歌罢继以泣，泣声通复咽。
寻声见其人，有妇颜如雪。
独倚帆樯立，娉婷十七八。
夜泪似珍珠，双双堕明月。
借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。
9．诗中塑造了主人公怎样的形象？表达了诗人怎样的感情？（10分）答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______10．试比较这首诗与《琵琶行(并序)》在思想内容方面的异同。