写作中的联想想象能力的培养

联想和想象

周蓓

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的进步，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”创造心理学的研究表明，开发学生的创造力，只进行逻辑思维训练是不够的，联想和想象等非逻辑形式的思维“常在创造的关键阶段起作用”“联想和想象是创造的先导”。时代在前进，改革在深入，联想和想象能力的培养训练应加以重视。

对于学生作文联想和想象能力的培养，首先要让学生在学习和日常生活中养成善于联想和想象的习惯，要让学生明白，校园漫步、街头浏览，都不能无动于衷。一列飞驰的火车，一页崭新的日历，一抹初发的新绿，一种新上市的商品……都能唤起美好的遐想和情思。在写作训练方面，要尽量为学生提供利于开拓思路、利于联想想象的作文题；要积极指导学生在审好题意的基础上，把社会中、生活中、理想中的人与事聚焦，具体地去类比、去展现、去联想、去想象；要在作文批改讲评中充分肯定学生大胆的、内容健康积极向上的、切合题意的联想和想象，充分鼓励学生的开拓精神和创新意识。

作文教学中，首先应该训练学生的联想能力。联想侧重于多个信息的横向的联系，是想象的初级形态。以下是一堂联想训练的课例。

《联想游戏打开形象思维的一扇门》

一、什么叫联想

由此事物想到彼事物。

看下面图形，讲一个联想故事：

《思念》

活在圈外，心在圈内，单圈是我，双圈是你，整圈是团圆，破圈是别离，还有那说不尽的情意，让我的眼泪流下来。

二、想让联想丰富，就要学习一些使联想丰富的方法：

1、相似联想：取其外形上的相似。

⑴○皎洁的满月，明亮的太阳，浑圆的石磨，环形的跑道，圆圆的足球，小

镜子、地球仪、苹果、元宵……

⑵头巾、银河系、靶圈、唱片纹路、蚊香

2、相关联想：取其内容上的相关。

⑴我们古人很善于联想，曾经有一个皇帝以“深山藏古寺”为题让人画画，结果有一幅赢得皇帝的青睐，你知道这幅画是怎样画的吗？

画和尚挑水，使人联想到山有古寺

⑵一次，老舍和齐白石见面了，老舍出了“千里蛙声出山来”，请齐白石作画，你认为应该怎么画？画是视觉的艺术，表现声音很难。

画蝌蚪随山间溪流涌出，使人联想到山里蛙鸣。

⑶据说，有一次曹操率兵急行军，天气炎热，士兵们都很渴，但找不到水。曹操用鞭子指着前方说：那儿有一片梅林，士兵一听，口水直流，干渴顿消。这虽是传说，却合乎联想规律。

梅林——杨梅——酸甜——解渴

⑷从一只红苹果中，你能联想到什么？

这是伊甸园中，名垂青史的知善恶果，亚当和夏娃偷吃后，产生了人类；这是牛顿时代的智慧果，砸出了一个科学新时代；这是二十世纪八十年代的“苹果”电脑，开启了人类探索未来的新纪元。

⑸“万绿丛中一点红”，你能联想到哪些画面？

青菜地里，不知谁扔了一个蕃茄；

一大堆青皮西瓜上放着一只切开的红瓤西瓜；

数不清的荷叶中间，冒出一朵美丽的红荷花；

厚厚的茶叶中间，闪动着一颗吸足茶水的枸杞子；

万顷碧波，跃出一条红鲤鱼；

绿色军营中飘动一面五星红旗；

碧绿的草坪上，露出小白兔红宝石般的眼睛；

一墙浓绿的爬山虎中闪出一朵五角星花……

3、推测联想：从一个事物推测其原因。

⑴电脑“联想1+1”，为什么取这个名字？

从读音上，使人联想到“一家一台电脑”这是一种最普及的产品。

从字形上，使人联想到“1+1”是横写的“王”，此种电脑横行独霸。

从含义上，1+1是最简单的数字运算，又是最难解的数学王冠上的明珠。

⑵“10－1=？”生活中，在不同情况下有不同答案，

10只鸟打死一只，其余9只全飞了：10－1=0。

鱼缸里10条鱼，死了一条，还有10条：10－1=10。

桌上10只点燃的蜡烛，吹灭一只，过一段时间后，还剩一只：10－1=1。

10个角的木板，砍去一个角，变成11个角：10－1=11。

三、联想的综合运用：

以“○○△△‖”为材料构图，并给拼出来的图形写上一句解说词：

⑴第一层面：相似单个构图

庄生晓梦迷糊蝶出淤泥而不染

望帝春心托杜鹃濯清涟而不妖两个黄鹂呜翠柳

⑵第二层面：相关联系构图

《生命》

从遗传学的角度来说，生命是由尘埃构成的，既然尘埃都能构成生命，那为什么它们不能呢？

飞鸟，它们总是费尽蝴蝶，它们吮吸着花蜜，沐浴

心思歌唱这片土地；但当着阳光，一切都是无忧无虑的样子，

寒冷来临的时候，抛弃这它们不会思考那个让它们送命的风

片土地的仍是它们。雨之夜。

乌龟，在那阴冷的水潭中，蜗牛，它背负的并不是负担，

它们并不显眼；那沉重的盔甲也是不呆滞的罪名。它所背负的，

使它们缓慢。确实，兔子可以只是一个小小的温馨的家。

嘲笑它们的速度，但它们同样

可以嘲笑兔子的寿命。

花草，人们总是将它们分开生命？究竟如何注释？或许，

来叙述，把它们比作“美”与将它们所有的奇丽集合在一起，

“衬托”的关系。或许，它们就像一位母亲牵着孩子。它代表

本为一体，相当于“美”和了延续和永恒，在孩子眼里，生

“丽”。命是无限大的，在母亲眼里。生命是无限小的。

联想，是非常有趣的，它可以打开思维，调出平时所积蓄的材料，拓宽写作横面，也有利于我们多方面认识事物。爱迪生说过，他的成功源于他无穷无尽的联想能力。

作文教学的第二步，应该训练学生的想象能力。想象侧重于一个信息或多个信息纵向的深入，是联想的高级阶段，是创新意识、创造性思维的充分体现。以下为一堂想象训练的课例：

《让想象迸发出耀眼的光花》

想象作文，是指在已有材料的基础上有根据、合乎情理地进行想象，拓展情节，或