如何在初中英语教学中渗透德育教育
初中英语教学中德育教育的有效渗透
初中英语教学中德育教育的有效渗透在初中英语教学中，德育教育是至关重要的一环。
德育教育通过对学生的品德修养和思想品质的培养，对学生成长成才有着重要的影响。
而英语教学作为重要的学科之一，如何在教学过程中有效渗透德育教育，成为了教师们需要思考和努力的方向之一。
本文将讨论在初中英语教学中如何进行有效的德育教育渗透。
通过选取具有积极向上、正能量的教材和教学内容来进行德育教育的渗透。
教材和教学内容是教学的重要组成部分，通过巧妙选择教材和教学内容，可以使学生受到德育的熏陶。
在英语教学中，教师可以选取一些富有正能量的文章、课文，例如一些关于勇敢、坚强、奉献、友爱等主题的课文，通过学习这些课文，引导学生积极向上的学习态度和人生观。
教师还可以在课堂上讲解一些优秀人物或者事件的故事，激励学生向这些人或事学习，树立正确的人生目标和追求。
通过课堂教学中的言传身教来进行德育教育的渗透。
课堂教学是学生与教师进行直接交流的场所，教师在课堂上言传身教的行为会对学生产生深远的影响。
教师在课堂教学中要成为学生的品德楷模和良师。
教师在与学生的交流中，可以适当地引入一些优秀的名人名言或者相关的故事，激励学生树立正确的信念和态度。
在交流中，教师还可以及时表扬学生课堂表现良好、乐于助人、积极向上的行为，激励学生树立正确的行为观念和习惯。
通过设置合理的学习任务和学习环节来进行德育教育的渗透。
学习任务和学习环节是教学中的重要组成部分，通过设置一些能够引导学生正确价值观的学习任务和学习环节，可以使学生在学习的过程中自然地接受德育熏陶。
在英语口语教学中，教师可以设计一些小组讨论的环节，让学生就某些社会热点问题进行讨论，引导学生正确对待社会问题，培养学生的社会责任感和爱心。
又如，在英语写作教学中，教师可以让学生撰写一些有关人生感悟、情感表达的作文，让学生在思考写作中激发出对人生的独特理解，引导学生树立正确的人生观和人生价值。
通过教师进行言传身教的方式来进行德育教育的渗透。
如何在英语教学中渗透德育教育
如何在英语教学中渗透德育教育摘要：德育教育是指对学生进行思想、政治、道德、法律以及心理健康方面的教育，是学校教育工作的重要组成部分。
在素质教育的发展之下，学校和教师也要顺应新时代的教育理念，既要求学生能掌握基础的文化知识，也要培养学生良好的思想品德。
英语是中学学科中重要的学科之一，因此，英语教师对学生进行传播基础知识时，也要把德育教育渗透到学科当中，促进学生全面综合性的发展。
关键词：英语教学；德育渗透；策略随着社会的文明与发展，我国建设需要更多全面发展的高素质人才。
因此，在新课标的教育背景下，学校和教师要加强对学生的德育教育工作的重视，进而提升学生的整体素质，这也是当前学校和教师的主要目标。
在学校学科当中，英语学科是一个特殊的存在，它既是一门学科，也是一门语言，也是新时代信息的载体。
在英语教学当中，融入德育教育，潜移默化地渗透到学生的日常学习中，培养学生良好的英语素养[1]。
一、教师要严格规范自身行为，为学生树立榜样教师是学生的引导者、管理者、组织者，因此英语教师在开展英语课堂时，言行要规范、适当，给学生树立正确的学习方向，教师的品德、行为都是影响学生思想品德的重要因素。
教师要以身作则，严格要求自己，以自身为学生树立榜样，在学习和生活中对学生进行潜移默化地影响。
英语教师在日常教学过程中，说到做到，不失信于学生，加强与学生之间的交流，加深师生之间的关系。
并且英语教师也要加强自己的英语专业知识，提高英语素养，真正落实言传身教[2]。
例如，英语教师可以要求学生在英语课堂上全部使用英语进行交流，虽然一开始会很艰难，但是只要坚持，让学生多加练习，敢说敢讲，就能大幅提升学生的口语表达，并能加深对英语的深入理解。
英语教师通过言传身教，为学生树立榜样，积极、正确引导学生，使学生能够健康茁壮成长。
二、充分挖掘英语教材中的爱国主义教育，对学生进行德育渗透在英语书本中其实包含很多的德育资源，英语教师想把德育教育一点一点渗透到英语教学中，首先对英语的书本、教材进行钻研，充分挖掘书本中的德育因素，并结合实际生活，在合适的时间对学生进行正确引导。
初中英语教学中的德育渗透策略探析
初中英语教学中的德育渗透策略探析在初中英语教学中，德育渗透是非常重要的。
德育渗透使学生在学习英语的过程中，培养良好的思想道德品质，提高综合素质。
本文将探讨在初中英语教学中实施德育渗透的策略。
一、以身作则教师是学生学习的榜样，通过自己的言行来引导学生。
在英语课堂上，教师可以以积极向上的态度、乐观豁达的心态面对各种问题，使学生在模仿中学会乐观、勇敢、坚持不懈。
二、情感沟通情感交流是培养学生的情感品质和德育素质的重要途径。
教师可以通过关心学生的生活、关心学生的学习进步等来表达自己的关爱之情，建立师生之间的情感联系。
三、启发思考在英语教学中，教师要善于启发学生思考，培养学生独立思考问题的能力，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在讲解课文时，教师可以通过提问、讨论等方式激发学生的思考，使学生在思考中加深对课文内容的理解，培养学生的批判性思维。
四、引导行为在班级活动中，教师可以通过组织学生参加有意义的社会实践活动、义务劳动等方式，引导学生树立正确的行为态度和价值观。
教师还可以通过选取一些道德感人的故事或新闻，引导学生正确评价和解读，从而使学生在实践中养成正确的行为习惯。
五、创设情境教师可以通过设计与学生生活息息相关的情境，引导学生在情境中体验和理解生活中的道德与品质。
设计一个假设情境，要求学生就其中某一个事件表达自己的观点和看法，从而培养学生的道德判断能力。
六、评价与奖励教师可以制定一套科学有效的评价与奖励机制，对学生在英语学习过程中表现出的良好的道德品质进行鼓励和奖励。
评价和奖励的方式可以是口头表扬、写赞扬信、给予小礼物等。
七、家校合作德育渗透需要家校共同努力，家庭教育与学校教育应相互配合，形成携手共育的良好局面。
教师可以与家长沟通，了解学生在家庭中的情况，通过家访等方式了解学生的学习情况和行为表现，及时与家长交流，共同制定学生成长的计划和目标。
在初中英语教学中实施德育渗透，需要教师全身心的投入，倡导以身作则，建立良好的师生关系，通过情感沟通、启发思考、引导行为、创设情境等方式培养学生的德育素质。
如何在英语教学中渗透德育
如何在英语教学中渗透德育初中英语教学大纲指出：要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，以提高整个中华民族的思想道德素质。
可见，良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质，教师在教学的过程中，必须注重教书育人。
我的具体做法是：1 为人师表，言传身教我在教学中及时抓住学生模仿和崇敬老师的心理，用教师的言行直接影响学生的思想和行为。
在初中英语教学中我以培养学生的行为规范与学习习惯为教学目标，以增强学生心灵与情操的涵养、学生的环保意识与社会责任感等为德育内容，取得了较好的效果。
大家都知道，初中生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。
所以英语教师必须注重言传身教，以身作则为人师表。
我时刻警醒自己不以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观，通过教师自身的人格魅力和文化素养，使学生逐步形成严谨的学习习惯。
2 净化心灵，陶冶情操我在教学中常常注意引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵，纯正情感、陶冶情操，培养学生的道德情操。
美的典型具有榜样的力量，我通过介绍Teachers′Day /Women′s Day/Mothers′Day等节日系列活动的来历，布置学生用英语向父母及祖父母（外祖父母）祝福，通过制作卡片或写信的形式布置作业，评选出优秀作品与其他学生共享，触动他们淡亲意识的灵魂因此教师在英语教学中应力求创造传情的感染的气氛陶冶学生，打开他们心灵的大门，达到思想性和艺术性的高度统一。
这样不仅培养了学生的发散性思维，达到学以致用的目的，又使他们学会了关心身边的人。
3 情感感染，启迪教育在教学中，引导学生发现和欣赏文中的内涵美，以其深刻的思想内容和优美的艺术境界，给学生以深深的启迪是非常重要的。
如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄，疏离倾向严重，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。
英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具时代意义的范文，都具有情感的感染作用、启迪和教育人的作用，以及处理人际关系的指导作用。
初中英语教学中德育渗透的方法尝试
初中英语教学中德育渗透的方法尝试在初中英语教学中，德育的渗透是非常重要的。
德育与英语教学的融合，能够帮助学生树立正确的价值观，提高学生的素质和修养，为学生的未来发展奠定良好的基础。
本文将探讨在初中英语教学中德育渗透的方法尝试。
通过课文教学渗透德育。
教师可以通过细心挑选和设计课文，引导学生正确看待世界和人生，引导他们重视团结友爱、奉献精神等品质。
例如在教学《Anne Frank》时，教师可以让学生了解安妮的坚韧、勇敢、乐观、善良等品质，并引导学生思考生命的宝贵，培养他们正确认识和积极对待生活的态度。
通过语言表达渗透德育。
在英语教学中，德育可以通过学生的语言表达进行渗透。
教师可以精心设计一些话题，引导学生表达自己的观点和感想，从而培养学生的责任感、团队意识和敬畏心等美德。
例如教学"Should animals be kept in zoos?"这个话题时，教师可以引导学生思考动物们在动物园和野外生活的区别，让学生明白要保护好我们的地球和动物们，培养他们爱护自然生态环境的意识。
通过角色扮演渗透德育。
通过角色扮演的方式，让学生亲身体会和感受，更好地理解德育的内涵。
比如在教学《Robinson Crusoe》时，可以让学生分别扮演罗宾逊和星期五，让他们体验罗宾逊在荒岛上的孤独与坚韧，星期五对主人的忠诚与奉献，使他们在扮演中更好地理解生活的意义和价值，增强他们的担当责任和团队合作能力。
通过阅读和讨论渗透德育。
鼓励学生多读一些与德育有关的文章和故事，并通过课堂讨论的形式，让学生分享自己的理解和感悟，从而培养学生的感恩、纪律和乐于助人的品质。
可以通过学生分享自己参加公益活动的经历，让其他同学受到鼓舞，感受到帮助他人的快乐以及责任感，即使是小小的行为，也能给他人带来温暖。
通过活动和任务渗透德育。
在英语教学中，可以设置一些有意义的活动和任务，让学生参与锻炼他们的品格和精神。
比如组织学生做英语演讲比赛，让他们通过演讲思考并表达关于自己的人生观、世界观和价值观，增强学生的自信和乐观心态。
初中英语教学中的德育渗透策略探析
初中英语教学中的德育渗透策略探析随着教育的不断发展，德育在教学中的重要性也日益凸显。
在初中英语教学中，德育渗透策略尤为重要，它不仅可以帮助学生掌握知识，提高英语水平，更重要的是可以培养学生的道德情感和品质，使他们成为有理想、有责任感、具有公民素质和创新精神的人才。
如何在初中英语教学中有效地进行德育渗透，成为了当今教育工作者关注的焦点。
一、积极营造良好的课堂氛围在开展初中英语教学德育渗透时，首先要积极营造良好的课堂氛围。
教师可以通过布置合适的教室布置和引入略有趣味的教学材料，吸引学生的注意力，使学生在轻松、活泼、愉快的课堂氛围中融入英语学习之中。
专注的学习状态可以有效地促进学生道德情感的培养。
二、培养学生的团队合作精神在初中英语教学中，教师可以设计一些合作性的教学活动，让学生们分工合作，共同完成一些任务。
分组进行口语对话练习，小组合作完成课文讲解，共同准备英语演讲等。
通过这些合作任务，学生们不仅可以提高英语能力，更重要的是可以培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，培养学生的品质。
三、引导学生进行自主阅读阅读是学习英语的重要途径之一，也是培养学生良好道德情感和品质的有效手段。
在初中英语教学中，教师可以引导学生进行自主阅读，鼓励学生阅读一些带有积极向上主题的英语书籍，如励志故事、英雄传记、成功人士的经验分享等。
通过阅读，学生们可以了解各种先进人物的品质和道德情感，激励学生不断进取，健康成长。
四、注重情感教育在英语教学中，可以通过课文内容进行情感教育。
教师可以选择一些充满情感的课文，如家庭故事、友情故事等，引导学生深入体会课文中的情感，感受作者的情感表达，培养学生的同情心、友爱心、责任感等道德情感。
也可以通过英语歌曲、英语电影等形式，进行情感教育。
五、示范榜样作用教师是学生学习的榜样，教师自身的道德情感和品质也直接影响着学生。
在初中英语教学中，教师要注重自身修养，力求做学生的良师益友，以言传身教的方式，示范出良好的品质和道德情感，引导学生模仿，形成正确的人生观、价值观和行为规范。
初中英语教学中德育教育的有效渗透
初中英语教学中德育教育的有效渗透在初中英语教学中，德育教育的渗透是非常重要的。
德育教育是对学生进行道德、思想、文化、习惯等方面的教育，是学生综合素质教育的重要组成部分。
而在英语教学中，德育教育的有效渗透可以帮助学生养成良好的道德品质和积极的学习态度，使他们在语言学习中更好地发展个性，提高自信心和社会适应能力。
本文将探讨在初中英语教学中如何有效渗透德育教育，以及其重要性和具体做法。
一、德育教育在初中英语教学中的重要性德育教育是学校教育的重要任务，而在初中英语教学中，尤为重要。
德育教育是培养学生正确的人生观、价值观和道德观的重要途径。
在英语学习过程中，学生会接触到丰富的文化知识，了解不同国家和民族的生活习惯和思维方式，进而形成自己的世界观和价值观。
德育教育是培养学生积极向上的学习态度和习惯的必要手段。
学习英语需要学生不断地积累词汇和语法知识，掌握听、说、读、写等技能，而这些都需要学生有充沛的学习动力和良好的学习习惯。
德育教育能够培养学生的综合素质，提高他们的社会适应能力。
在英语学习中，学生需要与老师和同学进行交流互动，倾听和表达自己的意见，这就需要学生具备较强的沟通能力和社交技能。
在初中英语教学中，要实现德育教育的有效渗透，首先需要教师发挥示范作用。
教师应该以身作则，做学生的榜样，言传身教，引导学生养成正确的品德和良好的学习习惯。
要借助课堂教学的形式引导学生树立正确的价值观。
教师可以在教学中通过故事、演讲、视频等方式向学生灌输正确的价值观，引导他们正确看待世界、人生和学习。
激发学生的学习兴趣和动力也是德育教育的重要途径。
教师可以通过设计丰富多彩的教学活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中获得满足感和成就感，自然而然地培养起良好的学习习惯和积极向上的品质。
教师要给予学生适当的奖励和鼓励。
当学生表现出良好的品德和积极的学习态度时，教师要及时给予肯定和奖励，激励他们继续前行。
关于初中英语教学中如何渗透德育教育的思考
关于初中英语教学中如何渗透德育教育的思考随着社会的不断进步和发展，教育已经不仅仅是知识传授，它已经包含了道德教育在内的众多方面。
在初中教育中，英语作为一门重要的外语，那么如何能够融入德育教育成为了教育者们探讨的一个重要问题。
本文将从三个方面来探讨关于初中英语教学中如何渗透德育教育的思考。
一、培养学生的道德意识道德意识是一个人的品德素质的基础，这对于初中生来说显得非常重要。
在这方面，英语老师可以通过一些形式的题目设计及文化活动的安排来培养学生的道德意识。
例如：老师可以通过让学生听英文歌曲，欣赏背后含义，分析其中所涵盖的情感和价值观，从而培养学生的道德情感，使学生能够更好的了解不同文化之间的差异，实现文化心理的情感高度契合，从而在理解世界的同时也加强了自己的道德情感的方向。
另外，老师在设计阅读材料时，也可以带领学生在原文基础下深入了解背后的故事或意义，例如：教授学生范文中的人物特点，引导学生发言，培养学生的同情心和爱心，提高学生的情感和心理能力。
这样，学生能够在我的观、念、情感、品德等方面得到全面的提高。
二、通过英语课程进行德育教育英语本身就有着很强的德育功效。
在英语作文或口语表达中，老师可以设定话题，让学生表达自己的看法和想法。
例如：课堂上老师以“你的梦想以及如何兑现”或“你人生中的重大决定”为话题进行讨论，让学生能够在表述自己的梦想和决定的同时，也能够促进自己与他人之间的交流与沟通，从而培养学生的社交能力。
老师也可以在阅读材料中选取一些关于亲情、友情、爱情、感恩等方面的文章，通过对文章中的感受，促进学生的情感教育，激发学生的兴趣和热爱，从而提高学生的阅读能力、写作能力、思维能力等。
三、发挥模范作用教育的方式不仅是一种传递知识的方法，更是一种传递价值观念和道德观念的方法。
在这方面，老师应该要发挥模范作用，塑造自己的形象，为学生树立榜样和角色模型。
例如：老师可以在课堂上用自己的实际行动影响学生，比如在课堂上规范自己的行为，严守纪律，让学生看到老师言行一致的形象，从而激发学生成为模范为人、品德高尚的意识。
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如何在初中英语教学中渗透德育教育
摘 要：面对英语这一外来语，教师在教学的过程中除
了注重英语教学质量外，还应注重在教学过程中培养学生高
尚的道德情操，使其在今后的学习中树立正确的价值取向。
只有这样，才能成为国家的栋梁之才。
关键词：初中英语教学 渗透 德育教育
英语，已经成为我国国民的第二语言，英语教育在我
国有了较大水平的提高。中学教育作为学生思想的启蒙阶
段，无论是知识还是道德素质，都是塑造的关键时期。百年
大计，教育为本，在社会不断发展、经济不断进步的当代，
学校教育面临着由学术教育转为德育教育，因此在初中英语
教育中加强德育教育尤为重要。在教学大纲里对德育教育也
有明确的指示：教师应该在教授英语课程的过程中重视学生
思想道德的培育，不仅要尊重了解其他国家的文化与传统，
同时也要热爱本国的传统文化与思想结晶，帮助学生发散思
维，提高动手实践的的能力，在扩展知识的基础上培养良好
道德品质的形成。作为教师，我们时刻不要忘记在教学中渗
入德育教育。
一、引导学生形成正确、严谨的学习习惯
形成良好的学习习惯对每个学生来说都有着终生受
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用的意义，在思想品德教育中，这也是颇为重要的一个方面。
学生的文化素质与学习习惯是紧密相连的，想培养良好的文
化素质，就必须形成正确的学习习惯。这种培养过程是循序
渐进的，不仅要从小培养，更需要严格的要求和不断的训练，
不断克服不良的习惯。因此，将这种方法运用到教学中，就
需要叮嘱学生们认真听讲，提出新颖的问题帮助学生们发散
思维。这种教育思想不仅要运用在课堂上，课后也要告诫学
生们完成复习任务，巩固当天所学的内容。更应该要求学生
们用严谨的态度对待每一次课上所增加的新知识点，一定要
理解透彻，不能有所遗漏。
二、引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺
术形象和崇高的思想感情净化心灵、纯正情感、陶冶情操
在当今社会中，一些有伤风气的道德事件频发，也为
如今的德育教育敲响了警钟。因此，在课堂上进行德育教育
刻不容缓。为了避免当今的学生都养成自私自利的习惯，教
师们在课堂上和活动上应该努力唤起孩子们内心的爱，培养
和加强学生们的社会责任感，不要让社会上一些冷漠的道德
风气对他们造成侵蚀。其实有很多具体事例可供参考，比如
说：在“Help and Hope”这一章的学习中，教师可以将学
生分成小组，模拟帮助他人的情境，如“扶老奶奶过马路”、
“为灾区儿童捐款”、“参加城市义工”。通过这样的活动，
既能让学生们深入理解帮助他人的意义，更能感受帮助他人
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的爱与温暖，真正可以做到学以致用，并且能改变一些学生
们性格中冷漠自私的一面。
三、引导学生发现和欣赏文中的内涵美，以其深刻的
思想内容和优美的艺术境界，给学生以深刻的启迪
在英语教育中，如何培养学生的素质，如何体会英语
文章中高雅的艺术，也是教师们需要注意的。教学中，一些
英语礼貌用语应该得到重视，比如：“Please could you
please…？ How are you？ I’m fine， thank you. Can I
help you？ You are so generous.”这些礼貌用语在无形
中渗入了德育理念，教会学生们要谈吐得体，摒弃不文明语
言，提高与人交流沟通的水平。当然，英国自古以来高雅的
文化也应该与学生们认真分享，从而潜移默化地提高学生自
身的素质。
四、通过课文教学，深化道德教育
例如，针对了解世界文化这一问题，为加深对我们伟
大祖国的热爱，教师可以在讲授新教材八年级第七单元时给
出一个题目让学生讨论：What does the writer want to show
us through this unit？ 除此之外，德育教育的深入需要
教师结合学生的实际学习水平以及准确地掌握学生的心理，
在教学的过程中创新教学模式。
五、爱护动物，保护环境教育
在学习前面提到的新教材八年级第七单元时，我运用
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多媒体展现了各种各样的动物在自然界里欢乐玩耍的情形，
学生们的兴趣相当浓厚。为了挖掘教材中渗透着的德育因
素，我又放映了一个关于野生动物由于被人们杀戮和受环境
影响而濒临灭绝的记录片，激起了学生们爱护动物、保护环
境的强烈愿望。
综上所述，在初中英语教学中渗透德育教育，是初中
英语教师教书育人工作的一项重要责任，也是新课改理念下
素质教育的要求。因此，教师在教学中要努力挖掘教材中的
德育教育元素和渗透点，通过创设情境、实践练习等多种形
式对学生渗透德育教育，使学生在学好初中英语的同时不断
提升道德品质，成为全面发展的有用之才。也只有不断加强
德育教育，才能促进学校教学水平的不断提高，促进我国英
语教学水平的稳步提高。
参考文献
[1]宋桂月 金莺《全日制义务教育普通高级中学英语
课程标准教师读本》。
[2]袁桂林《现代教育思想专题》。
[3]刑永富《现代教育思想》。
[4]新目标英语七年级（上）学生用书.人民教育出版
社。
[5]新目标英语七年级（下）学生用书.人民教育出版
社。
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[6]新目标英语八年级（上）学生用书.人民教育出版
社。
[7]新目标英语八年级（下）学生用书.人民教育出版
社。
[8]《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》.
人民教育出版社。