2014年春季新版苏科版八年级数学下学期11.1、反比例函数教学案2
苏科版八年级数学下册:11.1反比例函数导学案

张家港市一中2013-2014学年度第二学期八年级数学导学案初二 班 姓名 学号 主备人:李慧娴课题: 11.1反比例函数教学目标1.回顾以往所学的xy =k (k 为常数且k ≠0),认识两个量之间的反比例关系.2.阅读课本中反比例函数的概念,初步认识反比例函数的基本形式和构成.重点、难点:1.理解反比例函数的概念;2.确定反比例函数的解析式教学过程:一、情景引入南京与上海相距约300km ,一辆汽车从南京出发,以速度v (km/h)开往上海,全程所用时间为t (h).填写左表:随着速度的变化,全程所用时间发生怎样的变化?时间t 是速度v 的函数吗?为什么?你能写出t 与v 的关系式吗?二、实践探索用函数表达式表示下列问题中两个变量之间的关系:(1)计划修建一条长为500km 的高速公路,完成该项目的天数y (天)随日完成量x (km)的变化而变化;(2)一家银行为某社会福利厂提供了20万元的无息贷款,该厂的平均年还款额y (万元)随还款年限x (年)的变化而变化;(3)游泳池的容积为5000m3,向池内注水,注满水池所需时间t (h)随注水速度v (m3/h)的变化而变化;(4)实数m 与n 的积为-200,m 随n 的变化而变化.以上函数表达式具有什么共同特征?三、归纳总结: 1. 反比例函数的概念500205000200y xy xt vm n ====- 一般地,形如________ (________________)的函数叫做反比例函数,其中x 是_____,________是________的函数,________是比例系数.2.反比例函数的三种表达式(1)分式的形式:y =k x(k 为常数,且k ≠0); (2)积的形式:xy =k (k 为常数,且k ≠0);(3)负指数的形式:y =kx -1(k 为常数,且k ≠0). 3.反比例函数的变量范围以y =k x(k 为常数,且k ≠0)为例,由于自变量x 在分母上,所以自变量x 的取值范围是_________,考虑到k 是不等于0的________,从而函数y 的取值应满足________. v 60 80 90 100 120 t三、例题精讲例l 下列关系式中y 是x 的反比例函数吗?如果是,比例系数是多少?(1)x y 4-= (2) xy 41-= (3)1--=x y (4)2011=xy (5)12+=x y (6)x y 12-= (7) y =5a x -(a 是常数,且a ≠5) (8) 20xy +=练习1. 如果函数y =(k -4)217k x -,是反比例函数,那么 ( )A .k =4B .k =-4C .k =±4D .k ≠42.写出下列函数关系式,并指出是什么类型的函数.(1)小明一天可以制作3个中国结,x 天可以制作y 个中国结;(2)长方体的体积是100 cm 3,此时底面积S(cm 2)与高h(cm)之间的函数关系;(3)做一个面积为0.8m 2的矩形桌面,此时矩形的长y (m)与宽x (m)之间的函数关系.(4)实数x 与y 互为倒数,y 随着x 的变化而变化;3.按每分钟xL 的速度向容积为150L 的水池中注水,注满水池需y min .写出y 与x 的关系式,并判断此关系是不是反比例关系?如果是,请指出比例系数k 的值.例2 已知y 与x 成反比例,并且x =3时y =7,求:(1)y 和x 之间的函数关系式;(2)当13x =时,求y 的值; (3)y =3时,x 的值。
新苏科版八年级数学下册《11章 反比例函数 11.1 反比例函数》教案_21

第十一章 反比例函数课时1 反比例函数【目标】使学生理解并掌握反比例函数概念,并会列出实际问题中的反比例函数的表达式,会用待定系数法求反比例函数的关系式;【重点】能判断一个给定函数是否为反比例函数;【难点】体会和认识反比例函数是刻画现实世界中特定数量关系的一种数学模型。
【预学】1.路程一定S=100(km ),时间y (h )与速度x (km/h )成______比例,写成函数关系式y=___________________。
2.一般地,形如__________________的函数叫做反比例函数,其中x 是_________,y 是____________,k 是____________。
3.下列函数①x y 23-=,②x y 12+=,③x y 23=,④12+=xy ,⑤13=xy , ⑥3=-xy 中是反比例函数的有________________(填序号)。
4.若xm m y 32+=是反比例函数,则m 必须满足________________。
5.水池容积250m 3,一排水管以x m 3/min 的速度向外排水,排空水池所需y(min)与x 的函数关系式为__________________。
【新授】例1.下列关系式中的y 是x 的反比例函数吗?如果是,比例系数k 是多少?-14122(1)(2)-(3)1-(4)1(5)(6)(7)-12y y y x xy y y x y x x x x=======例2:若22(1)k y k x -=+,是反比例函数, 求此反比例函数的关系式.练习 函数 ,当m=_____时, 它是正比例函数,当m=_____时,它是反比例函数.例3:(1)若y 与x 成反比例,且x =-3时,y =7,则y 与x 的函数关系式为_____________.(2)若y-3与x+2成反比例,且x =2时,y =7,则y 与x 的函数关系式为_____________.当y=5时,x= .【拓展提升】1、已知y=y 1+y 2,y 1与x 成正比例,y 2与x 成反比例,并且当x=2时,y=-4,当x=-1时,y=5,求y 与x 的函数关系式.112(1)m y m x +-=-【当堂练习】1.填空选择题:(1)下列各式中是反比例函数的是__________。
八年级数学下册教案-11.1 反比例函数7-苏科版

《反比例函数》教学设计一.教材分析本节课是苏科版八年级下册第九章第一节的内容,是在学习了平面直角坐标系和一次函数的基础上,再一次进入函数领域,本节课作为第一课时是后面学习反比例函数的图像与性质及应用的预备知识,在本章中处于十分重要的地位,而且反比例函数是初中阶段三大函数之一,既区别于一次函数,又建立在一次函数的基础上,并为以后学习二次函数、高次函数以及方程、不等式间的关系奠定了基础。
另外,研究和学习本节课不仅使学生体会到数学在实际生活中的应用价值,而且对较好的培养学生的思维能力、分析能力,以及向学生渗透建立数学模型的思想都有很大的作用。
在此基础上,这节课的教学重点是:理解反比例函数的概念。
教学难点:求反比例函数的解析式。
关键:如何由实际问题转化为数学模型。
二.教学目标根据教学大纲,围绕教学重点并结合八年级学生的认知特点,确定以下教学目标:1、知识目标(1)通过对实际问题的探究,理解反比例函数的概念(2)体会反比例函数的不同表示方法(3)会判断反比例函数(4)会求简单实际问题中的比例函数的解析式.2、能力目标(1)通过实际问题,培养学生勤于思考,分析归纳的能力(2)在思考归纳的过程中,发展学生的合情说理的能力(3)让学生在学习中初步形成数学的建模意识和能力.3、情感目标(1)通过已有知识经验的探索过程,体验数学活动与人类生活的密切关系,养成用数学思维方式解决实际问题的习惯(2)理论联系实际,让学生有学有所用的感性认识。
三.教法及学法分析为完成教学目标,达到培养学生的综合素质的目的,我决定从学生生活经验和已有的知识出发采用启发式、讨论式学习,实施分层教学面向全体学生,使优生得到发展,后进生也学有所收获。
在本课时的师生互动过程中,积极创造条件和机会,关注个体差异,让学困生发表见解,使他们有成功的学习体验,激发他们的学习兴趣,增强他们的自信心,提高他们学习的主动性。
教师要不断捕捉学生的反馈信息,及时反馈给学生,矫正学生的学法和知识错误。
2014年春季新版苏科版八年级数学下学期11.1、反比例函数教学案1

《9.1反比例函数》教学案知识目标:使学生会作反比例函数的图象,并能理解反比例函数的性质。
能力目标:逐步培养和提高学生的计算能力和作图能力。
情感目标:产生学习数学的兴趣重 点::作反比例函数的图象。
难 点:理解反比例函数的性质。
教学方法:类比一次函数,画图总结性质。
教学过程:情境1 画出反比例函数y= y =6x的图象. 猜想:1.分析x 与y 的取值,你能估计y=6x的图象可能分布在哪些象限吗?能和坐标轴相交吗? 2.上述图象在每个象限中y 随x 的增大如何变化呢?当x 减小时,y 又如何变化呢? 操作: 你还记得画函数图象的方法与一般步骤吗?x交流: 反比例函数y=6x的图象有哪些特点? 说明: 由于反比例函数y=6x的图象是两支双曲线,对于学生第一次接触有一定难度,因此可先让学生猜想图象的分布情况,图象与坐标轴的相交情况以及图象的形状和变化趋势并相互交流,使之对图象的特征有一些感性认识,然后再动手操作,对图象有进一步的认识.特别强调的是画双曲线时一定要用平滑的曲线,并且指出学生在画图时易犯以下三种错误:情境21.猜想:你能说出反比例函数y=的图象分布在哪些象限吗?2.试一试:用画反比例函数y=6x 的图象的方法和步骤在平面直角坐标系中画出y=-6x的图象; 3.比一比:反比例函数y= 6x 与y=-6x的图象有什么相同点和不同点?4.观察: (1)在列表中点(-6,1)与(6,-1)的横纵坐标各有什么特点?你还能找到有这种特点的两点吗?(2)你能大胆猜测反比例函数图象的两支曲线有什么对称关系吗?三、例题讲解A 例1、已知反比例函数y=xk ,当x=1时,y=-8. (1)求k 值,并写出函数关系式;(2)点P 、Q 、R 在函数图象上,填空:P(1, ), Q(2, ), R( ,-8);(3)点P ’、Q ’、R ’分别是点P 、Q 、R 关于原点的中心对称点,写出点P ’、Q ’、 R ’的坐标;B 例2、反比例函数k y x的图象经过点(-2,4),求它的解析式,并画出函数图象,图象分布在哪几个象限?与坐标轴的交点是什么?图象分别都是由两支曲线组成的(一般把这两个分支组成的曲线称为双曲线),它们都不与坐标轴相交,两个函数图象都是轴对称图形,它们各自都有两条对称轴。
2014年春季新版苏科版八年级数学下学期第11章、反比例函数单元复习课件2

,
k -2 2.已知函数 y 的图象经过点(-2,1),那么k=________ x
2 当x习
k 3.点A(-3,y1)、B(-1,y2)和C(2,y3)都在反比例函数 y= x (k>0)的图象上,比较y1 、y2和y3 的大小关系是 y2<y1< y3 ______________. 4.如图,过双曲线y = 上两点A、B,分别作x轴、y轴
勤奋是开启知识大门的钥匙,思考是理解知识的利 器,读书是掌握知识的捷径,练习是巩固知识的方法, 讨论是理解知识的妙招,探求是创新知识的途径。
第九章 反比例函数
小结与思考(1)
基础练习
1. 若按钟每分钟x L的速度向容积为20L的水池中注水, 注满水需y分.则y与x的关系式为 y是
20 y x x的反比例函数. (填“是”或“不是”)
B
y N D A
C
O M
x
课堂练习
1.课本P78-79 7、9、10 2 2.考察函数 y= x 的图象,当x=-2时,y=________, 当 -1 -1<y <0 当y≥1时,x的 x<-2时,y的取值范围是___________; 0<x≤2 取值范围是______________.
拓展提高
课本P79 13
课堂小结
1. 函数是描述现实生活变化关系的重要数学模型. 2.函数的思想是一种重要的数学思想,它是刻画两个变 量之间关系的重要手段. 3.从函数的图象中获取信息的能力是学好数学必需具有 的基本素质.
课堂作业
课本 P78-79 3、11
的垂线,若矩形ADOC与矩形BFOE的面积分别为S1、S2,
S1=S 则S1与S2的关系是___________ , 2
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一、课前预习与导学
1、判断下列关系式中y分别是x的什么函数:
(1)y=-x; (2)y=2x-1; (3)y= x2 ; (4)xy=3 。
2、反比例函数y=kx (k≠0)中自变量x的取值范围是 ;比例系数是
3、下列函数中,y不是x的反比例函数的是 ( )
A.xy=1 B.y=- 12x C.y=4x-1 D.y= 1x+3
4、已知y=y1 –y2,y1 与x成正比例, y2 与x成反比例。当x=1时,y=2,当x=3时,y=1。
求y与x的函数关系式。
二、师生合作探究
(一)、情境创设: 在速度v,时间t与路程s之间满足vts:
(1)如果速度v一定时,路程s随时间t的增大而增大,路程s与时间t就成正比例关系。
且对于时间t的每一个值,路程s都有唯一的一个值与它对应,它又是函数关系。因此,如果
速度v一定时,路程s是时间t的正比例函数.
(2)如果时间t一定时,那么路程s与速度v又是 ;
(3)如果路程s一定时,那么速度v和时间t又是 ;
如果两个量x、y满足xyk(k为常数,k≠0),那么x、y就成反比例关系],是函数关系吗?
(二)、探索活动:
活动一:汽车从南京出发开往上海(全程约为300km),全程所用的时间t(h)随速度v(km/h)
的变化而变化.(1)你能用含有v的代数式表示t吗? ;
(2)利用(1)中的关系式完成下表:
v/(km/h) 60 80 90 100 120
t/h
随着速度的变化,全程所用的时间发生怎样的变化? ;
(3)速度v是时间t的函数吗?为什么? ;
活动二:(1)利函数关系式表示下列问题中的两个变量之间的关系:
①一个面积为6400㎡的长方形的长a(m)随宽b(m)的变化而变化; ;
②某银行为资助某社会福利厂,提供了20万元的无息贷款,该厂的平均年还款额y(万元)随
还款年限x(年)的变化而变化; ;
③实数m与n的积为-200,m 随n的变化而变化; ;
④一名工人加工80个零件的时间y(h)随该工人每小时能加工零件个数x(个/小时)的变化
而变化. ;
(三)、交流:
函数关系式:a=6400b 、y=20x 、m=200n 、y=80x 。具有什么共同特征?
9.1反比例函数
课 题 9.1反比例函数
教学目标:1、理解反比例函数的概念,会求比例系数。
2、感受反比例函数是刻画世界数量关系的一种有效模型,能够列出实际问题中
的反比例函数关系.
教学重点:正确理解反比例函数的概念。
教学难点:真正地感受到反比例函数是刻画世界数量关系的一种有效模型。
定义:一般地,形如y=kx (k为常数,k≠0)的函数称为反比例函数,其中x是自变量,y是
函数,k是比例系数.
①反比例函数的自变量x的取值范围是不等于0的一切实数.
②反比例函数的函数值y的取值范围是不等于0的一切实数.
③指出上述4个反比例函数的比例系数.
三、例题讲解
例1、下列关系中的y是x的反比例函数吗?如果是,比例系数k是多少?
(1)y= 4x ;(2)y=-12x ;(3)y=1-x;(4)xy=1;(5)y= x2 (6)y=3x-1;(7)y= 2x -1
例2、(1)若y与x成反比例,且x=-3时,y=7,则y与x的函数关系式是
(2)已知y-3与x+2 成反比例,且x=2时,y=7,则y与x的函数关系式___。当y=5时,x=_____。
例3、已知函数y=(m+1)x m2 -2 是反比例函数,则m = ;。
思考:
(1)你还能举出反比例函数的实例吗?
(2) 对于反比例函数y= 20x ,它还能表示什么其它的实际意义?
(3)反比例函数y=kx (k为常数,k≠0)的自变量x的取值范围为不等于0的实数。但在实
际问题中,反比例函数的自变量取值范围往往受到限制。
四、中考链接
1、如果点(3,1)在反比例函数y=xk的图象上,则y与x之间的函数关系
1、对于函数y=m-1x ,当m 时,y是x的反比例函数,比例系数是_____。
五、谈谈你的学习体会。
六、自我检测:
一.选择题
1.下列关系式中,是反比例函数的是 ( )
A. y = kx B. y = 2x+1 C. y = -13x D. y = 4x -3
2.下列各选项中所列举的两个变量之间的关系,是反比例函数关系的是( )
A. 斜边长为5的直角三角形中,两直角边之间的关系.
B.等腰三角形中,顶角与底角之间的关系.
C.圆的面积s与它的直径d之间的关系.
D. 面积20cm2的菱形,其中一条对角线长y与另一条对角线长x的关系.
3、在电压一定时,通过用电器的电流与用电器的电阻之间成 ( )
A、正比例 B、反比例 C、一次函数 D、无法确定
4、已知点(2,5)在反比例函数y=xk的图象上,则下列各点在该函数图象上的是( )
A、(2,—5) B、(—5,—2) C、(—3,4) D、(4,—3)
5、下列函数中,y与x成反比例函数关系的是 ( )
A. x(y-1)=1 B. y=1x+1 C. y=1x2 D. y=13x
二.填空题
1.xky (k≠0)叫__________函数.,x的取值范围是__________;
2、如果反比例函数的图象经过(1,-2),那么这个反比例函数的解析式为 。
3,下列关系式中y是x的反比例函数的是: 。
(1)12xy (2)12xy (3)xy53
(4)xy12 (5)2xy (6)xy31
4,若函数5)52(mxmy是反比例函数,那么正比例函数xmy)52(的图象经过第
几象限?
5、当m= 时,函数224mxy是反比例函数,其函数解析式是 .
6.已知三角形的面积是定值S,则三角形的高h与底a的函数关系式是h =__________,
这时h是a的__________;
7.如果y与x成反比例,z与y成正比例,则z与x成____ ______;
8.如果函数222kkkxy是反比例函数,那么k=________,此函数的解析式是____ ____;
9、函数 ,当m=__ ___时,它是正比例函数;
当m=__ ___时,它是反比例函数.
10、若函数 是反比例函数, 那么k=____ ,此反比例函数的关系式是 ___
三.解答题:
1、水池中有水若干吨,若单开一个出水口,水流速v与全池水放光所用时t如下表:
用时t(小时) 10 5 310 25 2 45 1
出水速度乙
(吨/小时)
1 2 3 4 5 8 10
①写出放光池中水用时t(小时)与放水速度v(吨/小时)之间的函数关系.②这是一个反比例函
数吗?
2、一定质量的氧气,它的密度ρ(kg/m3)是它的体积v(m3)的反比例函数, 当v=10m3, ρ
=1.43kg/m3. (1)求ρ与v的函数关系式; (2)求当v=2m3时氧气的密度ρ.
3.已知一个长方体的体积是100立方厘米,它的长是ycm,宽是5cm,高是xcm.(1)写出用高
表示长的函数式; (2)写出自变量x的取值范围;(3)当x=3cm时,求y的值.
4、已知y+2与x-1成反比例,且当x=2时,y=-5,求y与x间的函数关系式,并求出当x=5
时y的值
112(1)mymx
2
2(1)kykx
5、已知y=y1+y2,y1是x的反比例函数,y2是x 的正比例函数,当x=2时,y=-6;当x=1时,y=3.
(1)求y与x的函数关系式; (2)当x=-4时,求y的值.
6.已知y=y1+y2, y1与x成正比例,y2与x2成反比例.当x=1时,y=-12;当x=4时,
y=7.(1)求y与x的函数关系式和x的取范围;(2)当x=41时,求y
的值.