实践的概念以及主要形式(最新整理)
社会实践报告实践形式
社会实践报告实践形式一、实践背景。
在当今社会，社会实践已经成为大学生学习的重要组成部分。
通过参与社会实践，学生可以将所学知识应用于实际生活中，增强社会责任感和实践能力。
本次社会实践活动是由学校组织的，旨在让学生了解社会现状，培养团队合作精神和社会责任感。
二、实践目的。
1.了解社会现状，通过参与社会实践，了解社会各个领域的现状，增强对社会的认识和了解。
2.培养团队合作精神，通过团队合作的方式，完成实践任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.增强社会责任感，通过实践活动，让学生感受到社会责任感的重要性，培养学生的社会责任感。
三、实践过程。
本次社会实践活动是由学校组织的一次社区义工活动。
我们学生志愿者分成小组，前往当地社区开展各项义工活动。
我所在的小组负责为社区的老年人提供陪伴和帮助，包括陪老人聊天、帮老人购物等。
在实践过程中，我们遇到了许多困难和挑战。
有些老人对我们的帮助持怀疑态度，有些老人语言不通，沟通困难。
但是我们团队成员齐心协力，互相帮助，最终完成了任务。
在与老人交流的过程中，我们深刻感受到了老年人的孤独和需要关怀的情感。
四、实践收获。
通过本次社会实践活动，我收获了很多。
首先，我了解到了社会中一些弱势群体的生活现状，增强了对社会的认识和了解。
其次，我学会了团队合作，感受到了团队合作的重要性。
最重要的是，我深刻体会到了社会责任感的重要性，明白了作为一名大学生应该为社会做出自己的贡献。
五、实践感想。
通过这次社会实践活动，我深刻认识到了社会的复杂性和多样性。
在未来的学习和工作中，我会更加努力学习，为社会做出更大的贡献。
同时，我也希望更多的同学能够参与到社会实践中，增强社会责任感，为社会的发展做出贡献。
社会实践不仅是一种学习方式，更是一种人生体验，让我们在实践中成长，为社会的发展贡献自己的力量。
社会实践报告实践形式
社会实践报告实践形式
一、实践背景。
社会实践是大学生学习的一部分，也是提高学生社会实践能力的一种有效方式。
本次社会实践活动是由学校组织，旨在让学生走出校园，深入社会，了解社会现状，增长见识，提高综合素质。
二、实践目的。
本次社会实践的目的是让学生了解社会的多样性，培养学生的社会责任感和团队合作精神，提高学生的社会适应能力和社会实践能力。
三、实践过程。
我们选择了到当地的社区卫生服务中心进行实践活动。
在社区卫生服务中心，我们参观了医疗设施，了解了基本的医疗知识和卫生保健常识。
我们还参与了社区卫生服务中心组织的义诊活动，为社区居民提供免费的健康咨询和医疗服务。
在实践过程中，我们深刻感受到了医护人员的辛苦和社区居民的需求。
通过和医护人员的交流，我们了解到了医护人员的职责和工作环境，也更加珍惜自己的学习机会和健康条件。
通过和社区居民的互动，我们了解到了社区居民的生活状况和健康需求，也更加关注社会的弱势群体。
四、实践收获。
通过本次社会实践活动，我们增长了见识，提高了社会实践能力。
我们不仅了解了社会的多样性，也增强了社会责任感和团队合作精神。
我们深刻感受到了社会的复杂性和多样性，也更加珍惜自己的学习机会和健康条件。
五、实践感想。
本次社会实践活动让我们受益匪浅，也让我们更加深刻地认识到了社会的复杂性和多样性。
我们将继续努力学习，提高自己的综合素质，为社会的发展做出更大的贡献。
同时，我们也希望更多的学生能够参与到社会实践活动中，增长见识，提高综合素质，为社会的发展贡献自己的力量。
实践的概念和特征
实践的概念和特征
实践是指通过实际的行动和应用来获得经验和知识的过程。
它强调通过具体的实施活动来增强能力和技能，从而达到理论与实际相结合的目的。
实践的特征包括：
1. 应用性：实践是将理论知识应用到实际问题解决中的过程。
它与纯理论相对，注重把理论转化为实际操作的能力。
2. 动态性：实践是一个不断演进的过程。
通过实际行动和不断试验，通过不断反馈和调整来改进和完善实践方法。
3. 反馈性：实践强调通过反馈机制来获取经验和知识。
从实践中获得的反馈信息可以用于评估和改进实践活动。
4. 经验性：实践是通过实际操作和实践活动来获得经验和知识的过程。
通过实践，个体可以从自身和他人的经验中学习和成长。
5. 创新性：实践鼓励创新和探索。
通过实践，可以发现新的方法和策略，带来新的理解和认识。
6. 目的性：实践具有明确的目标和意义。
它通过实现特定的目标来达到实际应
用的目的。
总之，实践是一种注重经验和应用的活动，通过实际行动和反馈机制来实现对理论知识的运用并获取经验和知识。
社会实践报告实践形式
社会实践报告实践形式
一、实践目的。
社会实践是大学生学习的重要方式之一，通过实践活动可以增长见识、提高能力、培养品德。
本次实践的目的是让学生们走出校园，深入社会，了解社会发展现状，增强社会责任感和社会参与意识。
二、实践过程。
本次社会实践选择了当地的敬老院作为实践地点。
在敬老院，我们向老人们了解他们的生活状况，陪伴他们聊天，为他们提供一些帮助。
在实践过程中，我们发现敬老院的老人们生活条件艰苦，精神寂寞，需要更多的关爱和帮助。
我们和老人们交流，了解到他们的需求，帮助他们解决实际问题，让他们感受到社会的温暖。
三、实践收获。
通过这次社会实践，我们不仅了解了社会上一些弱势群体的生活状况，更加深了对社会的认识和理解。
在实践中，我们学会了如
何与老人们交流沟通，如何关心和照顾他们，培养了自己的爱心和责任感。
这次实践让我们明白了社会需要我们的参与和帮助，激发了我们为社会做贡献的愿望。
四、实践感想。
通过这次社会实践，我们深刻体会到了社会的复杂和多样性，也更加坚定了为社会做贡献的决心。
我们希望通过自己的努力，能为社会做出一些微小的贡献，让社会更加美好。
总之，这次社会实践不仅让我们增长了见识，提高了能力，更重要的是让我们明白了社会的需要和自己的责任。
希望在今后的学习和生活中，我们能够将实践中的收获转化为行动，为社会做出更多的贡献。
社会实践包括什么
社会实践包括什么社会实践是指学生在校外进行的一系列与现实社会相关的活动，旨在通过亲身实践，促进学生的全面发展和社会责任感的培养。
社会实践可以是实地考察、实习实训、志愿服务等形式，涉及的内容和领域多种多样。
本文将详细探讨社会实践所包括的主要内容。
一、实地考察实地考察是社会实践中常见的形式之一。
通过走出教室，亲身参观和考察不同的社会机构、企事业单位、公共设施等，学生可以深入了解社会的运作机制、社会经济发展的现状与问题，增强对社会发展的洞察力和了解程度。
在实地考察中，学生通常需要与导师或陪同教师一同前往，并按照安排的路线和时间表进行参观和考察。
这一过程中，他们可以与工作人员进行交流，了解工作的内部运作，还可以观察和体验相关的工作环境，对于自己所学专业的理论知识进行实际应用和对比。
二、实习实训实习实训是社会实践的另一种重要形式。
学生通过在特定的实习单位进行有针对性的工作或实践，不仅能够将所学的理论知识与实际工作相结合，还能够提前接触社会职场，磨练自己的实际操作能力和应变能力。
在实习实训中，学生需要遵守实习单位的规章制度，按照工作要求和时间表进行工作。
他们将全身心地投入到实际工作中，以实践检验自己所学知识的运用能力，感受工作带来的成就感和困难，培养解决问题的能力和团队合作精神。
三、志愿服务志愿服务是社会实践中的重要组成部分。
通过参与各类志愿活动，学生可以真实感受到社会的需求与责任，并主动行动起来，为社会做出贡献。
志愿服务可以包括为贫困地区的学生提供学习辅导、为社区里的老人提供陪伴和照顾、为环境保护开展公益活动等。
通过这些活动，学生可以拓展自己的视野，增强自身的情感认知力和团队协作能力，同时也培养对弱势群体和社会问题的关注与责任感。
四、科研实践科研实践是社会实践的重要内容之一。
通过参与科研项目，学生可以深入了解学科的前沿知识和研究方法，锻炼科学思维和创新能力。
在科研实践中，学生通常需要选择符合自己专业和兴趣的研究方向，与导师或团队成员一起开展科研项目。
社会实践活动的类型和存在形式
社会实践活动的类型和存在形式社会实践活动是大学生综合素质教育的重要组成部分，通过参与各种社会实践活动，学生可以实践自己的专业技能，增加社会经验，培养实践能力，提高综合素质。
社会实践活动的类型和存在形式多种多样，本文将探讨一些常见的类型和形式。
一、义工活动义工活动是社会实践的一种常见形式，通过自愿参与社会服务，为社会贡献力量。
例如参与环保志愿者、扶贫活动、帮助孤寡老人等，通过实践体验社会需要，培养关爱他人的精神，培养同理心和责任感。
二、科研实践科研实践是培养学生科学研究能力和创新精神的重要途径，通过参与各类科研项目，学生能够了解科学研究方法和论文撰写技巧。
例如，参与教授的科研团队，参与学校组织的科研项目等。
通过亲身经历科研项目，学生能够深刻体会到科学研究的严谨性，同时也提高了自己的动手能力和独立思考能力。
三、实习实践实习实践是将所学的理论知识应用于实际工作中的一种形式。
通过参与实习实践活动，学生能够了解工作环境和职业技能的要求，锻炼自己的专业技能和团队合作能力。
例如在企业、社会组织、政府机构等实习，学生可以通过实践活动了解社会的运作机制，了解专业知识在实践中的应用。
四、文化交流文化交流也是一种常见的社会实践形式。
通过与不同文化背景的人进行交流，学生能够拓宽视野，增加对其他文化的了解和尊重。
例如，参加国际学生交流活动、组织文化展示，学生可以通过与海外学生的交流，了解不同文化的异同，并增加自己的国际交流技巧。
五、创业实践创业实践是指学生运用自己的知识和技能，进行创新和创业的实践活动。
通过自主创业，学生可以锻炼自己的创新思维和实践能力，了解创业的风险和机遇。
例如，学生可以参加创业大赛、创业项目培训等，通过实践发掘自己的创业潜力，培养创新精神和团队管理能力。
六、社团活动社团活动是指通过参与校内各类学生社团的活动，培养学生的团队精神和组织能力。
通过社团活动，学生可以参与组织各类活动，例如文化艺术展示、体育竞赛等，提高自己的社交能力和领导才能。
社会实践报告实践形式7篇
社会实践报告实践形式7篇第1篇示例：社会实践是大学生们用理论知识在社会实践中验证的一种学习方式。
在社会实践过程中，我们要做好准备，选择好实践形式，才能有效地实现实践目标。
本文将探讨一下关于社会实践报告中的实践形式。
社会实践报告是对社会实践活动的总结和记录，是对自己在实践中所获得的经验和教训的整理和归纳。
在实践报告中选择合适的形式至关重要。
社会实践报告可以采用书面形式。
书面形式是最传统的报告形式，通常是以文字的形式进行记录和总结。
在书面形式的报告中，需要包括实践的目的、过程、成果和反思等内容，以及一些相关的数据和资料作为支撑。
书面形式的报告可以是一篇长文，也可以是一份简短的总结，具体的形式可以根据实践内容和个人的喜好来定。
社会实践报告也可以采用口头形式。
口头形式的报告通常是在实践结束后进行，将自己在实践中所获得的经验和教训讲述给其他人听。
口头形式的报告可以有助于提高自己的表达能力和沟通能力，同时也可以让其他人分享你的实践成果和感悟。
在口头形式的报告中，需要注意流畅和清晰，可以在事先准备好的PPT或笔记本上写下重点内容，以便自己能够清晰地表达。
社会实践报告还可以采用图文结合的形式。
图文结合的形式通常是将文字和图片结合起来，通过图片来展示实践的过程和成果，通过文字来解释和说明。
图文结合的形式可以让报告更加生动和直观，有助于吸引读者的眼球和理解。
在图文结合的报告中，需要注意图片的选取和排版，文字的内容和布局，以及整体的逻辑和结构。
社会实践报告的形式有很多种，可以根据自己的实践内容和个人喜好选择合适的形式。
无论是书面形式、口头形式还是图文结合的形式，关键在于要清晰、完整地表达自己在实践中所获得的经验和教训，实现实践目标。
希望以上内容对你有所帮助。
第2篇示例：社会实践报告实践形式一、前言社会实践是大学生学习与实践相结合的重要环节，通过参与社会实践可以增强学生对社会的了解，提升综合素质和实践能力。
本次社会实践报告旨在总结社会实践的经验与收获，探讨实践形式的重要性及影响。
实践名词解释
实践名词解释实践是一个哲学名词，有着诸多的含义，经典的观点是主观见之于客观，包含客观对于主观的必然及主观对于客观的必然。
实践就是人们能动地改造和探索现实世界一切客观物质的社会性活动。
实践的基本特征：客观性、能动性和社会历史性。
实践的基本形式：经济、政治、军事、教育、科学技术、文化、卫生、体育、民族、宗教、司法、社会治安、社会管理、社会交往、劳动就业与社会保障、公共服务等活动。
总而言之实践包括三方面基本内容：①生产实践（为满足人类生产而改造客观世界的能动性活动）②处理社会关系的实践（以调整和改革人与人之间的社会关系为目的的活动）③科学实践（科学的探索宇宙间普遍规律的有目的的能动性实践活动）在恩格斯的自然哲学中揭示人的思想产生于劳动即人的主观意识产生于人的实践行为，同时人的主观意识反作用于客观存在。
在马克思那，其主要强调人的社会实践，强调实践的社会性，强调人的社会意识具有的生产力历史性、阶级性，他们都是物质的、辩证的。
人的主观与客观存在都是物质的，主、客观是认识论上的，区别是相对于实践的内外关系的定义。
实践论是基于唯物论及辩证法两者总体的认识。
毛泽东的《实践论》强调实践的主客观矛盾发展对于认识及再实践的认识发展过程。
认识上升到理论的指导作用。
在当代以来，强调实践的真理标准，其包含真理的发现及检验、实现，见之于客观。
人是人的客观存在，人本身是物质的，也是具有特定意识体存在的客观物质。
人的内在矛盾包含物质矛盾：意识本体对于生命本体的物质矛盾，此一矛盾是人类内在的基本矛盾，它是物质的。
人的内在矛盾与外在世界构成了人类的发展矛盾；同时，其可分为个人主体的外在社会及自然矛盾与社会主体的人类内在与外在矛盾。
这些矛盾总体是人的实践！早期马克思主义者主要是对于社会总体矛盾的解放探索与自然的解放探索。
当代马克思主义对现代科学及社会发展进行新的发现与探索，在以个人为核心的人类内在矛盾实践领域进行了广泛的探索，汲取资产阶级学者的有益成果，进一步扩大研究范畴，将马克思主义的实践观点进行了全面丰富。
社会实践活动的类型和存在形式
社会实践活动的类型和存在形式社会实践活动是指学生或社会成员通过参与各种社会实践项目，获取社会经验、培养社会责任感和实践能力的一种学习方式。
社会实践活动的类型和存在形式多种多样，下面将逐一介绍。
一、志愿者活动志愿者活动是指为了社会公益事业而自愿参与的活动。
这种活动通常包括环境保护、灾害救援、贫困救助、义务教育等各个领域，通过参与活动，志愿者可以亲身感受社会问题，提升自我，为社会做出贡献。
二、社会调研社会调研是指通过实地走访、问卷调查等方式，对社会问题进行研究和了解的活动。
社会调研可以帮助学生深入了解社会现状，了解人们对于某一问题的认知和态度，为解决问题提供可行方案。
三、文化交流文化交流是指通过参观博物馆、艺术展览、民族风情体验等方式，了解和体验不同文化的活动。
通过与他人的交流，可以增进对其他地区、其他民族的了解，增加人们的文化素养和包容性。
四、就业实践就业实践是指为了让学生更好地了解职业要求、培养职业技能，通过实习、实训等方式融入职场的活动。
通过参与就业实践，学生可以更好地适应社会工作环境，提前感受职场氛围，为未来的就业做准备。
五、科技创新科技创新是指通过科研、创新项目等方式培养创新意识和科技能力的活动。
学生可以通过参与科技创新，锻炼动手实践能力，培养解决问题的能力，为社会的科技进步贡献自己的力量。
六、法律教育法律教育是指通过参观法庭、模拟法庭活动等方式，了解法律知识和法律运行机制的活动。
通过法律教育，学生可以增加对法律的认识和理解，培养法治观念，提高法律意识。
七、农村支教农村支教是指学生或社会成员到农村地区为农村学生提供义务教育的活动。
通过农村支教，学生可以亲身感受农村教育的困难与挑战，增加对农村的了解，为农村教育事业贡献力量。
以上是社会实践活动的主要类型和存在形式，不同类型的社会实践活动都能够使参与者增长知识、提升能力、拓宽视野。
无论是在学校还是社会，都应该鼓励和推动更多的人参与社会实践活动，为社会进步和个人成长做出贡献。
实践活动知识点总结
实践活动知识点总结一、引言实践活动是课堂教学的重要组成部分，通过实践活动可以提高学生的动手能力和动脑能力，增强学生的实际操作能力和问题解决能力。
本文将从实践活动的概念、意义和方法入手，结合实际案例，总结实践活动中的主要知识点，以期为广大教师和学生提供一些指导和借鉴。
二、实践活动的概念和意义1. 实践活动的概念实践活动是指通过实际操作、实地实践和实际体验等方式进行的活动。
它是以实践为基础，以实践为主要手段，以实践为目的的一种活动形式。
实践活动包括生产实践活动、社会实践活动、教学实践活动等多种形式。
2. 实践活动的意义实践活动对学生有着重要的意义。
首先，实践活动可以促进学生的全面发展，培养学生的动手能力和动脑能力，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
其次，实践活动可以帮助学生将理论知识与实际应用相结合，增强学生对知识的理解和掌握。
最后，实践活动可以增加学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。
三、实践活动的方法和技巧1. 确定实践活动的目标在进行实践活动之前，首先要明确实践活动的目标，确定实践活动的内容和要求。
明确实践活动的目标有利于教师有效地组织和指导实践活动，也有利于学生更好地理解并完成实践活动。
2. 设计实践活动的过程在进行实践活动之前，要设计好实践活动的过程，包括实践活动的步骤、方法和时间安排等。
设计好实践活动的过程有利于教师的教学组织和学生的学习展开，也有利于提高实践活动的效果。
3. 指导学生进行实践活动在进行实践活动时，教师要及时地指导学生进行实践活动，指导学生采取正确的方法和技巧，确保实践活动的顺利进行和成功完成。
教师要关注学生的情况，引导学生进行思考和动手实践。
4. 总结实践活动的经验在实践活动结束之后，教师要及时地总结实践活动的经验，包括实践活动的过程、方法和效果等方面。
总结实践活动的经验有利于教师不断改进教学工作，提高教学质量，也有利于学生更好地掌握和应用所学到的知识。
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实践及其在认识中的作用
（－）教学目标
1.知识与能力
（1）识记：实践的概念，即实践概念的两层含
义。
（2）理解：比较实践的三种基本形式及它们对
社会发展所起的不同作用。
①实践是客观的物质性的活动—实践的主体是
人，是人民群众，它是客观的；实践的对象
（自然界、人类社会）是客观的；实践的手段（工
具和其他设备）是客观的。
②实践是有意识、有目的的能动性活动—实践
总是在意识指导下进行的；有目的的创造出新
的东西，充分显示了实践的能动性。
③实践是社会性、历史性的活动—实践是处于
一定社会关系中的人所进行的活动，具有社会
性，实践是历史地发展着的。
（3）运用：
依据实践的三个基本特征能用具体实例
给予阐释。实践的三个基本特征的关系是不可
分的，统一在任一实践活动中。虽然在学习或
研究时人们把它们加以区分，但在实际活动中
是统一的，不应用这一特征去否定另一特征。
2．能力目标
（1）通过实践概念的教学，使学生学会对概念
含义进行分层理解方法，培养和提高分析理解
能力。
（2）结合实践特征的教学，使学生学会分析和
综合的思维能力，以及历史地、辩证地分析问
题的能力。
过程与方法：通过学生自学有关实践的概
念和特征、教师列出问题，学生讨论，并在教
师指导下，理解本课内容。
情感、态度和价值观：
（1）通过实践观点的学习，使学生树立马克思
主义的科学实践观。
（2）结合实践第一个特征的学习，使学生在实
践问题上坚持唯物主义的世界观。
（3）联系实践第二个特征的学习，培养学生在
实践中的创新意识。
（4）结合实践第三个特征的教学，引导学生正
确理解党的改革开放政策。
（二）教学过程
［导入新课］
1．多媒体展示：
（1）宋代诗人陆游有诗云：“古人学问无遗
力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知
此事要躬行。”
（2）毛泽东说：“你要有知识，你就得参加
变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就
得变革梨子，亲口吃一吃。”
2．让学生就媒体内容发表各自见解。
3．教师导课：今天我们就来学习实践的有关
内容。那么，哲学意义上实践的概念是什么？
教学过程
：
实践的概念:所谓实践，就是主体借助于一定的
手段有意识、有目的的改造客体的物质活动。
补充：主体是指处于一定社会条件下，从事一
定实践活动和认识活动的人。
客体是主体实践和认识活动所指向的对象。
（1）学生阅读课文，了解旧哲学实践观的内容。
总结：1.旧哲学对实践的理解
① 实践是一种精神活动
② 实践是一种道德活动
③ 实践是人的一种本能活动
2. 马克思主义哲学对实践的理解
实践是人能动地改造客观世界的物质活动。
接着引出含的两层含义：第一，实践是人类
所特有的有意识、 有目的的活动，与其他动
物消极适应外界环境的本能活动有根本区别；
第二，实践是人们变革客观事物的客观物质
活动，它必然引起客观对象的变化，不是纯
主观的思维活动。
教师点拨（幻灯片放映）：
要从以下几个方面来理解“实践”的含
义：
•第一，实践是一种活动。
•第二，实践的主体是人，只为人所特有。
是“人们”，不是“个人”，体现“社会性”。实
践同动物的本能活动有质的不同。动物的活动
也是一种客观物质活动，也会在某些方面改变
客观世界的面貌，但是，动物不会思维，是先
天本能活动。而实践是客观物质性与主观能动
性的统一。
• 第三，实践是“改造”的活动，是“变革客
观事物的活动”，而不是“认识活动”。人的认识
活动是主体对客体的能动的反映，并不引起客观
对象的变化，所以，认识活动是主观领域的活动。
而实践是主观见之于客观的活动，他将引起客观
事物的变化，所以是感性物质活动。
•第四，实践的对象是“客观世界”，而不
是“整个世界”，也不是“主观世界”。为此，人
们改造自然界或人类社会的活动才是实践活动。
(2)．展示几组实践活动图片，引出
。。。。。。。。。。。。。。。。
。。。。。。。。。。。。。。。。
。
实践的基本形式: 改造自然的实践、处理社
会关系的实践、科学实验的活动、
(3).分别介绍三种主要基本形式。
•一是改造自然的实践。它是处理人类与自然的
关系，向自然界获取物质生活资料的活动。
生产实践是人类最基本的实践活动，是社
会存在和发展的基础。
•二是处理社会关系的实践。它是调整和改造社
会中人与人之间关系（包括经济关系、政治关
系、思想关系等）的活动。
•三是科学实验的活动。它是人们按照一定的研
究目的，以科学理论为指导，运用一定的设备
和手段，并在严密控制下进行的实践活动。
(4).对教育、艺术活动也是实践活动，老师引导
学生正确理解教育、艺术活动也是实践活动：
教育活动是教师与学生的双边活动。就教师
而言，他从事的活动是培养学生成才。学生就是
教育活动的客观对象，教师的教育活动就是使学
生在德、智、体、美等方面得到发展。这是实实
在在的客观的物质性的活动。教师在进行这些活
动时，还要使用许多物质性的手段。老师通过教
育活动，也在不断地积累经验。这都表明，教育
活动是实践活动。
同样的道理，艺术活动也是如此。艺术作为
一种社会活动，对艺术家来说就是艺术实践。它
需要运用一系列物质性的手段，通过客观的物质
性活动才能表现出来。艺术活动虽然没有直接改
造客观世界，但能收到教育人们按照美的尺度去
改造客观世界的效果。
我们肯定教育活动 、 艺术活动是实践活
动，但又必须明确它们与生产实践、科学实验等
基本实践形式在地位上是不能等同的。
(5).总结出: 在社会实践的庞大系统中，各种实
践活动既 相互制约、 相互渗透、
相互促进，又具有相对独立性。
(6).课堂练习：
下列活动中属于实践基本形式的有：①医生
治病 ②法官办案 ③文艺演出 ④调节分配
结构
A．②③ B．②④
C．③④ D．①④
下列形式分别属于何种形式：
①我国在部分省区试行高考“3 + X”的改革
②十月革命
③天文观测
④拍摄电影《不能说的秘密》
⑤举办《中国共产党成果展》