一年级下册音乐第七课《大海的歌》教案人音版
关于大海的歌教案教学设计
一、教案基本信息关于大海的歌教案教学设计课时安排：25分钟年级：一年级教学目标：1. 让学生了解大海的美丽和神秘，培养他们对大海的热爱和敬畏之情。
2. 通过学习关于大海的歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 培养学生团队合作意识和集体荣誉感。
教学重点：1. 学会演唱关于大海的歌曲。
2. 理解歌曲中大海的象征意义。
教学难点：1. 歌曲的音准和节奏。
2. 大海的象征意义的理解。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 歌曲乐谱。
3. 录音机或音响设备。
二、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示大海的图片，引起学生对大海的兴趣。
2. 引导学生思考大海给他们带来的感受和印象。
步骤二：学习歌曲（10分钟）1. 向学生介绍将要学习的歌曲《大海的故事》。
2. 分组让学生朗读歌曲的歌词，注意发音和节奏。
3. 教授歌曲的音准和节奏，引导学生跟唱。
4. 对学生进行个别辅导，帮助他们克服难点。
步骤三：歌曲讨论（5分钟）1. 让学生思考歌曲中大海的象征意义。
2. 分组讨论，分享各自的想法和感受。
3. 邀请几名学生上台分享他们的讨论结果。
步骤四：歌唱展示（3分钟）1. 让学生分成小组，选择一首关于大海的歌曲进行演唱。
2. 鼓励学生创造性地添加动作和表情，展示他们对大海的理解。
3. 邀请几组学生上台进行歌唱展示。
步骤五：总结与反思（2分钟）1. 让学生回顾学习过程中的收获和感受。
2. 引导学生思考如何将所学应用到日常生活中。
3. 结束本节课的教学。
三、教学评价评价方式：小组评价、自我评价、教师评价评价内容：1. 学生对歌曲的掌握程度，包括音准、节奏和歌唱技巧。
2. 学生对歌曲中大海的象征意义的理解和表达。
3. 学生在团队合作中的表现，包括集体荣誉感和互相配合。
四、教学延伸1. 组织学生参观海边或海洋馆，亲身体验大海的美丽和神秘。
2. 让学生收集其他关于大海的歌曲，进行欣赏和讨论。
3. 开展海洋环境保护主题活动，提高学生对海洋保护的意识。
人音小学音乐二上《7第七课大海的歌》word教案
第7课大海的歌教学目标1、通过表演《海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪2、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。
3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。
4、能发挥想象力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。
教学时间：3课时第一课时（18）教学内容聆听《大海摇篮》，表演《海》并完成创编教学过程：一、常规训练二、学习表演《海》1、完整地聆听歌曲的范唱录音歌曲描绘了怎样的海？你见到的海是什么样子的？2、听录音，用手拍节拍，心里默唱。
然后有感情地读词。
3、听录音范唱，进行跟唱，用手臂表现歌曲的起伏，感受歌曲描绘的大海。
4、教师及时纠正学生歌唱的错误，借助手势调整歌词倒置带来的音准不准确。
5、随着教师像唱词一样唱歌谱。
一句或一小节唱歌谱。
教师适时用手势提示高低。
6、指名演唱。
三、聆听《大海摇篮》１、完整地聆听歌曲。
歌曲唱出了什么内容？你的心情怎样？２、复听歌曲，边听边用笔画线条，表示自己听到的感受。
３、将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同。
四、总结第二课时（19）教学内容1、学习表演《云》2、编创教学过程一、常规训练二、复习歌曲《海》三、学习表演《云》1、完整地聆听录音范唱，教师用动作提示学生拍击节拍，边听边感受节拍的强弱。
2、复听录音范唱歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你观察过云吗？你知道的云有多少种？歌中的云是怎样的？3、听录音范唱，轻轻地跟唱歌词，教师随机纠正错误。
4、分小组听录音，边唱边编创动作，用自己的动作表现云。
5、随着录音伴奏，边唱边表演。
6、指名表演，评价。
四、编创歌谣1、分小组看图填歌词，看歌谣中缺少的词应填什么？2、将填写的歌谣读给同学们听，边读边拍，看哪一组最准确。
五、总结第三课时（20）教学内容1、复习歌曲2、聆听《海上风暴》3、编创教学过程一、常规训练二、复习歌曲1、轻声齐唱2、分小组唱3、男女分组唱4、指名唱三、聆听《海上风暴》1、完整的地聆听管弦乐曲这段音乐告诉我们大海有什么变化，你的心情怎样？试着模仿其中的一个声音，请同学们相互评价。
一年级下音乐教案大海的歌_人教版
一年级下音乐教案大海的歌_人教版芜的深山里，第二天就抛弃了她，独自在山中游荡。
后无意闯入山妖的洞窟，因又爱上了山妖的女儿，遭众妖凌辱与折磨，几致丧命，幸而传来黎明的钟声，妖魔星散而去，培尔才死里逃生。
但培尔不能安分度日，旋又去森林冒险。
奥萨终日盼儿归来，积思成疾。
在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边际的海外奇谈，溘然长逝。
失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵。
几经磨难后，培尔想起了自己忠实的爱人和自己的家乡，而且从现实中猛省过来：世界上最大的幸福就是回到自己的祖国和家乡，见到自己的亲人和同乡。
最后他终于回到了家乡，回到了爱人的怀抱里。
而《海上风暴》是第二组曲的第3曲。
描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。
3. 歌曲《海》《海》是一首日本儿童歌曲。
是一首赞美海的抒情诗、海的赞美歌。
由于节奏的疏松、旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。
4．歌曲《云》《云》是一首热情的儿童歌曲。
歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望----愿大自然忠实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。
四、课时安排：二课时第一课时授课时间：年月日教学内容：1、欣赏乐曲《大海摇篮》2、学唱歌曲《海》3、表演歌曲《海》教学目标：1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象。
2、听唱法学习歌曲《海》，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。
并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
教学准备：录音机，投影。
教学过程：一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
《大海的歌》公开课教案设计
《大海的歌》公开课教案设计一、教学目标1. 让学生了解并欣赏大海的美丽与壮观，激发他们对大海的热爱和好奇心。
2. 通过学习大海的歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 培养学生合作精神，使他们能够积极参与集体演唱和音乐活动。
二、教学内容1. 歌曲《大海的歌》2. 海洋生物和海洋景观的图片展示3. 音乐欣赏和歌唱技巧的讲解三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《大海的歌》，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 教学难点：掌握歌曲的音准、节奏和歌唱技巧。
四、教学准备1. 准备歌曲《大海的歌》的乐谱和歌词2. 准备海洋生物和海洋景观的图片3. 准备录音机或音响设备五、教学过程1. 导入：（1）展示海洋生物和海洋景观的图片，引导学生关注大海的美丽与神秘。
（2）向学生介绍歌曲《大海的歌》，激发他们的学习兴趣。
2. 新课教学：（1）教唱歌曲《大海的歌》，讲解歌曲的音准、节奏和歌唱技巧。
（2）分句教唱歌曲，帮助学生掌握歌曲的演唱。
3. 练习与巩固：（1）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
（2）集体演唱歌曲，检查学生的学习效果。
4. 音乐欣赏：（1）播放大海的音频资料，让学生感受大海的壮观。
（2）欣赏其他与大海相关的歌曲，提高学生的音乐欣赏能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《大海的歌》的歌唱技巧和情感表达。
布置课后作业，要求学生回家后练习演唱歌曲，并尝试寻找其他大海相关的歌曲进行欣赏。
6. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于大海的歌唱体会和感受。
2. 邀请学生展示自己找到的其他大海相关的歌曲，鼓励他们分享自己的音乐欣赏心得。
3. 开展大海主题的绘画或写作活动，让学生通过艺术形式表达自己对大海的理解和感悟。
七、教学评价1. 评价学生对歌曲《大海的歌》的掌握程度，包括音准、节奏和歌唱技巧。
《大海的歌》教案教学设计
《大海的歌》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解大海的基本知识，如海洋的类型、海洋生物的种类等。
（2）培养学生对海洋环境的保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法，了解大海的基本情况。
（2）通过小组合作、讨论等方式，培养学生团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大海、珍惜海洋资源的情感。
（2）培养学生保护环境、人与自然和谐共处的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解大海的基本知识。
（2）培养学生对海洋环境的保护意识。
2. 教学难点：（1）如何让学生理解海洋环境保护的重要性。
（2）如何培养学生热爱大海、珍惜海洋资源的情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受大海的美丽和神秘。
2. 小组合作教学法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生团队协作的能力。
3. 案例分析法：通过分析海洋环境问题的案例，让学生了解海洋环境保护的重要性。
四、教学准备：1. 教师准备：了解大海的基本知识，收集相关的教学素材和案例。
2. 学生准备：课前预习相关内容，了解大海的基本情况。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师播放大海的声音或展示大海的图片，引导学生关注大海。
（2）学生分享自己对大海的了解和感受。
2. 教学新课：（1）教师引导学生学习大海的基本知识，如海洋的类型、海洋生物的种类等。
（2）学生通过观察、调查、访问等方法，了解大海的基本情况。
3. 案例分析：（1）教师展示海洋环境问题的案例，如海洋污染、过度捕捞等。
（2）学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
4. 小组合作：（1）教师布置小组合作任务，让学生共同完成。
（2）学生通过合作、讨论等方式，完成任务。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获和感悟，提出保护大海的行动措施。
6. 布置作业：（1）教师布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
《大海的歌》教案。
《海上风暴》描写了金特在美洲成为百万富翁后乘船回国在海上遇到风暴袭击时的情景。
教学
重、难点
1有感情地演唱《大海》，用身体动作来表现大海的波浪起伏，体验三拍子轻柔、摇晃的节拍韵律
（1）教师把旋律按照音的高低贴在黑板上。教师钢琴伴奏唱一遍。
（2）教师把节奏贴纸片贴在黑板上。学生跟老师用手拍节奏，然后跟着节奏把歌词读一遍。
（3）跟着钢琴唱歌谱，再用la唱一唱。最后跟着老师唱歌词。注意体验三拍子轻柔、摇晃的节拍韵律和低音5高音5的区分。
（4）教师伴奏，学生齐唱两遍歌曲，要求唱第二遍时学生用身体动作表现大海的波浪。
单元
名称
第七单元
《大海的歌》
主备
教师
教学
内容
人音版第三册第七单元《大海的歌》
1：聆听歌曲《海上风暴》。
2：演唱歌曲《大海》。
教学
目标
感情目标：了解大海的宽阔，培养学生热爱大自然的情怀和宽广的心怀。
技能知识目标：1、能用宽广的心怀抒情地演唱《大海》；分辨乐曲段落，感受乐曲表达的情绪；随老师模唱旋律，用身体动作来表现大海的波浪起伏，体验三拍子轻柔、摇晃的节拍韵律。
教师：和你想象的一样吗？（学生回答）这时大海有什么变化？（学生回答）你能模仿其中的声音吗？（学生模仿声音）。和我们刚唱的歌曲《大海》有什么区别？（学生回答）学生再听一遍《海上风暴》并用线条画出旋律的变化。
四：总结
板书
设计
节奏贴纸片
简谱贴纸片
教学
反思
通过拍打节奏，填词，唱歌谱，唱歌词，让学生逐渐熟悉歌曲，从中体验三拍子轻柔、摇晃的节拍韵律。通过聆听音乐让学生用身体动作来表现大海的波浪起伏，培养学生对音乐的理解和兴趣。
《大海的歌》教学设计5篇
《大海的歌》教学设计5篇《大海的歌》教学设计1教材分析：一、歌曲《海》《海》是一首日本儿童歌曲,是一首海的抒情诗、海的赞歌。
歌曲为四三拍，四乐句构成的一段体结构，描绘了月光初上碧波相逐远去的海面。
这首短歌诗画一般的意境,让人遐想……二、管弦乐《海上凤暴》管弦乐《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特第二组曲》，描写了海上的惊涛骇浪，呼啸的狂风和充满恐怖感的电闪雷鸣，气氛十分紧张。
教学内容:（一）、聆昕《海》、《海上风暴》（二）、演唱、表演《海》（三）、编创与活动教学目的:（一）、通过表演《海》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
（二）、通过聆听分辨大海的不同,并能用划线条的方式表现出来。
（三）、培养学生合作意识，能与同学共同合作表现大海。
教学过程:1、律动(导入新课)模仿海鸥飞翔的动作飞进教室。
(音乐)师：刚才同学们模仿了海鸥飞翔的动作，你们知道海鸥的家在哪里吗？它生活在什么地方吗?生：(在海上)师：你见过海吗？海是什么样的？生：(电影里、电视里见过,蓝色的、很大很大)。
师：你能模仿一下海浪的声音吗？能用动作模仿一下海浪的样子吗?生:(模仿)师：(鼓励那些能用不同动作、声音表现的孩子)。
师：同学们模仿得真象，现在就请同学们和老师一起看看海鸥的家一一美丽的海。
师：(多媒体播放海的录像片、放歌曲)(学生边昕边画线条并说一说自己的感受)。
2.复听《海》师：歌曲中的海是美丽平静的，可大海永远都这么美丽平静吗?我们再听听这段音乐,大海发生了什么变化？你的心情怎么样?3.初听《海上风暴》师：同学们这段音乐描写了海上的暴风雨，狂风掀起了巨浪,海上电闪雷鸣,气氛十分的紧张。
(老师边说边在黑板上展示出《海上风暴》的图画，与第一幅画形成对比)。
4.复听《海上风暴》师：请边听边用划线条的方式表达你的心情。
(请划好的学生在黑板上画出线条并说一说)。
师：你觉得这时的海是愉快的还是生气的?生：(是生气的)师：大海也和我们小朋友一样是有脾气的，有时会高兴，有时会生气。
《第七课大海的歌》教案(公开课专用)获奖教案(2022年)
第7课大海的歌教学目标1、通过表演?海?、?云?，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪2、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。
3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。
4、能发挥想象力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。
教学时间：3课时第一课时〔18〕教学内容聆听?大海摇篮?，表演?海?并完成创编教学过程：一、常规训练二、学习表演?海?1、完整地聆听歌曲的范唱录音歌曲描绘了怎样的海？你见到的海是什么样子的？2、听录音，用手拍节拍，心里默唱。
然后有感情地读词。
3、听录音范唱，进行跟唱，用手臂表现歌曲的起伏，感受歌曲描绘的大海。
4、教师及时纠正学生歌唱的错误，借助手势调整歌词倒置带来的音准不准确。
5、随着教师像唱词一样唱歌谱。
一句或一小节唱歌谱。
教师适时用手势提示上下。
6、指名演唱。
三、聆听?大海摇篮?１、完整地聆听歌曲。
歌曲唱出了什么内容？你的心情怎样？２、复听歌曲，边听边用笔画线条，表示自己听到的感受。
３、将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同。
四、总结第二课时〔19〕教学内容1、学习表演?云?2、编创教学过程一、常规训练二、复习歌曲?海?三、学习表演?云?1、完整地聆听录音范唱，教师用动作提示学生拍击节拍，边听边感受节拍的强弱。
2、复听录音范唱歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你观察过云吗？你知道的云有多少种？歌中的云是怎样的？3、听录音范唱，轻轻地跟唱歌词，教师随机纠正错误。
4、分小组听录音，边唱边编创动作，用自己的动作表现云。
5、随着录音伴奏，边唱边表演。
6、指名表演，评价。
四、编创歌谣1、分小组看图填歌词，看歌谣中缺少的词应填什么？2、将填写的歌谣读给同学们听，边读边拍，看哪一组最准确。
五、总结第三课时〔20〕教学内容1、复习歌曲2、聆听?海上风暴?3、编创教学过程一、常规训练二、复习歌曲1、轻声齐唱2、分小组唱3、男女分组唱4、指名唱三、聆听?海上风暴?1、完整的地聆听管弦乐曲这段音乐告诉我们大海有什么变化，你的心情怎样？试着模仿其中的一个声音，请同学们相互评价。
1.大海的歌(教案)
1.《大海的歌》教案教学目标：知识与技能目标：1.学会11个生字，会认“鼾、狮”两个字，会写“闹、浪、觉、潮、绽、渔、吼、掀、滔”。
理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法目标：1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。
3.注意积累好的语句情感态度与价值观目标：通过读、诵、背展开想象，感受大海的动、静之美。
策略与方法：读中感悟，读中想象。
教学准备：学生准备：搜集关于海的有关资料特别是图片资料。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：一、激发兴趣导入新课你们看见过大海吗？能说说你们心中对大海的印象吗？那些同学收集到了大海图片，展示给那些没有看见过海的孩子？今天我们就来学习两篇关于海的诗歌《大海的歌》板书课题二、初读课文，自学生字。
1.学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2.出示生词卡片，强调读：鼾声、潮声、绽开、掀起3.结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起4.检查读文情况：三、师生对话、品悟诗情。
第一首诗歌：1．读文感知：1）思考：从哪里看出大海睡觉了？2）指导朗读：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，嘘，我们别吵醒它，该怎么读？3）什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的呢？启发：白天，风儿什么样的？风儿吹在衣服上……这是风儿在和人们闹呢！风儿吹到渔船上……这是风儿在和渔船闹呢！白天，浪儿怎么样？浪儿拍打沙滩，哗哗，这是浪儿在笑呢！4)指导朗读：闹了一天，笑了一天的大海一定很累了，现在他睡着了，你忍心吵醒他吗？想想怎么读好他。
5)睡觉了的大海是什么样的呢？6)再读读，说说大海她像谁？为什么？是啊，大海她抱着明月，她背着星星，多像一个慈爱的母亲，你喜欢大海妈妈吗？带着你对她的喜爱，深情的读读这句。
大海的歌的教案设计
《大海的歌》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解海洋生物的多样性，培养学生的生物多样性保护意识。
2. 通过欣赏大海的歌曲，提高学生的音乐审美能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
二、教学内容：1. 海洋生物的多样性2. 大海歌曲的欣赏与学唱3. 环境保护的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解海洋生物的多样性，学会欣赏大海的歌曲。
2. 教学难点：理解环境保护的重要性，培养学生的环保意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解海洋生物的多样性。
2. 示范法：教师示范演唱大海的歌曲。
3. 互动法：学生分组讨论，分享保护海洋生物的想法。
4. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受大海的美丽。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含海洋生物的图片、歌曲旋律等。
2. 音响设备：播放大海的歌曲。
3. 教学素材：关于海洋生物多样性的文章、视频等。
4. 歌谱：大海的歌曲。
教案一、导入（5分钟）1. 教师播放大海的歌曲，让学生感受大海的美丽。
2. 引导学生谈论对大海的了解和印象。
二、讲解海洋生物的多样性（10分钟）1. 教师通过PPT展示海洋生物的图片，讲解海洋生物的分类和特点。
2. 学生认真听讲，记录重要信息。
三、欣赏与学唱大海的歌曲（10分钟）1. 教师示范演唱大海的歌曲，讲解歌曲的旋律和歌词。
2. 学生跟随教师学唱，体会歌曲的美感。
四、小组讨论：保护海洋生物（10分钟）1. 教师提出讨论话题：如何保护海洋生物的多样性？2. 学生分组讨论，分享保护海洋生物的想法。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、情境教学：身临其境感受大海的美丽（5分钟）1. 教师创设情境，让学生身临其境感受大海的美丽。
2. 学生分享感受，发表对大海的热爱之情。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调保护海洋生物的重要性。
2. 学生回顾所学知识，树立环保意识。
教学延伸：组织学生参加海洋生物保护活动，如海滩清洁、海洋生物科普宣传等，将课堂知识运用到实际生活中。
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2、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。
3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。
4、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。
三、教材分析：1.歌曲《大海摇篮》《大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲。
较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情性的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海。
2.管弦乐《海上风暴》《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特第二组曲》。
剧情为：乡村破落子弟培尔·金特生性粗野又耽于幻想。
其行径为众人所不齿，惟有少女索尔维格对他另眼相看，并产生了爱情。
在一次参加朋友的婚礼时，他拐走了新娘英格丽德，把她带到荒芜的深山里，第二天就抛弃了她，独自在山中游荡。
后无意闯入山妖的洞窟，因又爱上了山妖的女儿，遭众妖凌辱与折磨，几致丧命，幸而传来黎明的钟声，妖魔星散而去，培尔才死里逃生。
但培尔不能安分度日，旋又去森林冒险。
奥萨终日盼儿归来，积思成疾。
在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边际的海外奇谈，溘然长逝。
失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵。
几经磨难后，培尔想起了自己忠实的爱人和自己的家乡，而且从现实中猛省过来：世界上最大的幸福就是回到自己的祖国和家乡，见到自己的亲人和同乡。
最后他终于回到了家乡，回到了爱人的怀抱里。
而《海上风暴》是第二组曲的第3曲。
描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。
3.歌曲《海》《海》是一首日本儿童歌曲。
是一首赞美海的抒情诗、海的赞美歌。
由于节奏的疏松、旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。
4.歌曲《云》《云》是一首热情的儿童歌曲。
歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望----愿大自然忠实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。
四、学情分析本课的歌曲和大海有关系，同学们见过海得不多，多数是从电视上，画报上见过，教师可以给学生方有关海的影碟，提高学生的学习积极性。
本课的内容学生学习起来有一定的困难，教师要适时地进行指点。
课时安排：二课时第一课时教学内容：1、欣赏乐曲《大海摇篮》2、学唱歌曲《海》3、表演歌曲《海》教学目标：1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象。
2、听唱法学习歌曲《海》，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。
并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
教学准备：录音机，投影。
教学过程：一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
小练习：学习利用身边的物品模仿声音。
二、新课学习：1、欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。
（1）初听前谈谈“海”等有关常识；（2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。
（3）复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。
2、听歌曲录音《海》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5、通过自编游戏表演歌曲《海》，要求自创动作（引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏）从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
第二课时教学内容：1、欣赏乐曲《海上风暴》2、学唱歌曲《云》3、表演歌曲《云》教学目标：1、欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。
2、听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。
并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《云》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
4、学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。
教学准备：录音机，投影。
教学过程：一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
3、小练习：学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。
二、新课学习：1、欣赏乐曲《海上风暴》（1）简单谈谈大海变化无常的习性。
（2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。
（3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。
与乐曲一起综合成为一个生动的大海。
2、教师范唱歌曲《云》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5、通过自编游戏表演歌曲《下云》，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。
并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
一年级下册音乐第七课《大海的歌》教案人音版篇2《语文教案－大海的歌》教学目标：1.认识本课的2个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
了解祖国建设的新成就，体会作者的思想感情。
3.按照“阅读提示”的要求，读懂句子，把握课文的主要内容，了解作者的观察方法。
教学过程：第一课时学习目标：整体感知课文。
教学步骤：（一）导入同学们，这节课我们来学习第24课《大海的歌》。
（二）初步感知出示预习提纲：1.朗读课文，生字词多读几遍，不懂的词或联系上下文理解。
2.作者出海参观都到了哪几个地点，分别在哪几个自然段中描写的？3.把你读不懂的地方画出来。
（三）交流预习情况1.出示带生字的词语卡片，检查生字词认读情况。
纠正字音（注意“佛”是多音字，不要读成：“fó”）2.作者出海参观了哪几个地点？分别在哪几个自然段中描写的？码头（第1自然段）海港（第2自然段）大海（第3～5自然段）（四）布置作业朗读课文第二课时学习目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
了解祖国建设的新成就，体会作者的思想感情。
教学步骤：（一）导入这节课我们继续学习第24课《大海的歌》。
（二）学习第一自然段1.指读，思考：作者在码头看到了什么？心情怎样？你是怎样理解的？明确：作者在码头上看到了蓝天、白云、大海和正从东方升起的朝阳。
作者的心情很高兴。
2.指导朗读。
（三）学习第二、三自然段作者看到眼前的美景，急不可待地登上了一只海轮，那么他在海港里看到了什么呢？1.自由该第二、三自然段。
想一想，作者为什么感到大海在唱着欢乐的歌？明确：作者在码头上看到了海上日出的壮观景色，心里十分高兴，在海港里又看到了许多装卸吊车和海轮繁忙地工作着，心里感到很欢乐，所以感到大海唱着欢乐的歌。
2.读一读，比一比，下面两个句子有什么不同？（1）只见海港两岸，装卸吊车的巨臂上下挥动，海轮排列在码头两边。
（2）只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动，飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。
明确：第一句简单，第二句具体。
第二句写出了吊车的高大，数量也很多；海轮数量多，排列得很整齐。
也写出了吊车和海轮工作的繁忙。
你从哪些词语看出吊车多、海轮多？明确：从“有如密林”、“数不尽”看出吊车多；从“飘着各色旗帜”“密密层层”看出海轮多。
从哪儿看出用车高大呢？工作很繁忙呢？明确：“钢铁巨人一般”；“数不尽的巨臂上下挥动”此时作者看到阳光照耀下的闪着金光的无边的大海，海港上一片繁忙的景象，作者的心情怎么样呢？明确：欢乐3.指导朗读。