【配套K12】第十课科学发展观与小康社会建设教案
第十课《科学发展观和小康社会的经济建设》
2017~2018高一年级政治导学案 编制：白鹭 李鹏宇 编号：11 时间：2017.12.23等级：班级： 小组： 姓名 审核： 审批：1第十课《科学发展观和小康社会的经济建设》【学习目标】知识与能力：掌握贯彻落实科学发展观的必要性和内容；促进国民经济又好又快发展的措施。
过程与方法：通过探究问题，能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议。
情感态度与价值观：通过评价事例，树立科学发展的价值观。
【学习重难点】重点：科学发展观的基本内容。
难点：加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。
【使用说明】1.独立研读教材P78—P84，作好标记和勾画，标注关键词。
2.依据预习指导，进行二次研读教材，自主探究导学案问题。
3.完成预习检测，将预习中不能解决的问题标识出来，填写到“我的疑问”处。
【预习案】【预习问题一】我国总体小康的特点是什么？【预习问题二】科学发展观的基本内涵是什么？（四点）【预习问题三】怎样促进国民经济又好又快发展？（措施五点）【预习自测】1.下列关于小康社会的建设,说法正确的是（ ）①我国目前达到的小康水平具有不平衡性②我国人民生活水平总体上达到了小康水平③总体小康的目标还没有实现④我国基本上实现了全面小康社会的目标A ．①④B ．②④C ．③④D ．①②2.关于实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求，不正确的说法是( )A ．要增强发展的协调性B ．要把提高经济增长速度作为唯一要求C ．要全面改善人民生活D ．要努力建设生态文明【我的疑惑】 【探究案】【探究案】【探究思考】材料一：：2007年江苏省人均生活用能情况注：2007年江苏人均生活用能共折合标准煤1645千克，比2006年增长7％。
材料二：苏南、苏中、苏北规模以上工业综合能耗增速变动情况【探究点二】有人说，能耗的增长反映了生活的改善和生产的发展。
请运用经济生活有关知识评析这一说法。
【针对性训练】1.2009年6月，国务院常务会议原则通过了《江苏沿海地区发展规划》，对于加快江苏沿海地区的发展，促进长江三角洲地区产业优化升级和整体实力的提升，完善全国沿海地区的生产力布局具有重要意义。
高一政治《第十课科学发展观与全面小康的经济建设》(课件)
4.促进资源节约和环境保护，增强可持续发 展能力。
(1)原因：坚持节约资源和保护环境的基本国策，是 关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。
4.促进资源节约和环境保护，增强可持续发 展能力。
(1)原因：坚持节约资源和保护环境的基本国策，是 关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。 (2)要求：必须着力推进绿色发展、循环发展、低碳 发展，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、 生产方式、生活方式。必须把生态文明建设放在突出地 位，融入中国特色社会主义建设的各方面和全过程。
3.推动城乡发展一体化。
(1)原因
①解决好农业农村农民问题全党工作的重中之重。
②城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径。
(2)要求：
①要坚持走中国特色城镇化、农业现代化道路。 ②要坚持工业反哺农业、城市支持农村和多予少取 放活方针，形成以工促农、以城带乡的新型工农、 城乡关系。
4.促进资源节约和环境保护，增强可持续发 展能力。
动向主要依靠内需拉动转变。
P89虚框第二段：
P89虚框第二段： 第二个转变：由主要依靠增加物质资源消耗
向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管
理创新驱动转变。
2.推进经济结构战略性调整。
(1)原因：这是加快转变经济发展方式的主攻方向
(2)要求： ①要把推动发展的立足点转到提高质量和效益上 来， ②使经济发展更多依靠内需拉动，更多依靠科技 进步、劳动者素质提高、管理创新驱动。 --“二个动力” ③坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、 农业现代化道路。 --“新四化” ④继续实施区域协调发展战略。
新型工业化、信息化、、、、道路“新”在哪里？
科技含量高、经济效益好、资源 消耗低、环境污染少、人力资源 优势得到充分发挥的新型路子
第十课科学发展观与小康社会的经济建设
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考点二、经济建设的新要求
2、小康社会建设进程的特点和要求 （1）特点：是一种不平衡的发展过程。 （2）要求：我国经济文化发展很不平衡，有条件的
地方可以发展得更快些，在全面建设小康社会的基础上， 率先实现现代化；相对落后的地区，则要奋起直追，加 快发展。
【高考警示钟】全面建设小康社会是高考中的冷考点，在复习时 要注意以下几点：
（1）明确全面建设小康社会的目标与经济建设目标的新要求， 不能把二者混为一谈。
（2）要实现总体小康到全面小康必须贯彻落实科学发展观，走 科学发展之路。
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核心考点突破
【典例1】
（2009·广东）《珠江三角洲改革发 展规划纲要(2009—2020)》指出，到 2012年，珠三角率先建成全面小康社 会，初步形成科学发展的体制机制， 自主创新能力明显增强，人民生活明 显改善，区域城乡差距明显缩小。这 表明全面小康社会建设( )
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核心考点突破
第二框 又好又快 科学发展
命题揭密
★★★★★ 近三年有15次在此处命题，属高频考点， 主客观试题均有所体现。命题时主要通过国家的某个重大 决策为背景材料，考查考生对科学发展观及其促进国民经 济又好又快发展的理解和运用。
复习要求
复习本考点，要求牢记科学发展的内涵，运用促 进国民经济又好又快发展的措施分析国家某项政策制定和 实施等相关热点问题。
一番，解决人民的温饱问题。
第二步：从1991年至20世纪末，使国民生产总值再增长一
倍，人民生活达到小康水平。
第三步：21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国
家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
我国胜利实现了现代化建设“三步走” 战略的第一、第二步目标，我国人民 生活总体上达到小康水平，实现由贫 困到温饱，再到小康的历史性跨越。
科学发展观和小康社会的经济建设教案
科学发展观和小康社会的经济建设教案一、教材分析2.教材内容：科学发展观与小康社会的经济建设3.教材目标：通过学习，使学生了解科学发展观和小康社会的内涵，掌握科学发展观对我国经济建设的指导意义，理解小康社会的目标与要求，以及实现小康社会的重要举措。
4.教学时间：2课时二、教学目标1.知识与能力(1)理解科学发展观和小康社会的内涵。
(2)掌握科学发展观对我国经济建设的指导意义。
(3)了解小康社会的目标与要求，以及实现小康社会的重要举措。
2.过程与方法(1)讲解与演示相结合的教学方法。
(2)提问与讨论相结合的教学方法。
3.情感态度价值观(1)培养学生爱国、爱党、爱社会主义的情感。
(2)培养学生关注经济发展、关注人民生活的价值观念。
三、教学重点1.科学发展观的内涵和对我国经济建设的指导意义。
2.小康社会的目标与要求。
3.实现小康社会的重要举措。
四、教学难点1.科学发展观的内涵和对我国经济建设的指导意义。
2.实现小康社会的重要举措。
五、教学方法1.讲授与演示相结合的教学方法。
2.提问与讨论相结合的教学方法。
六、教学过程1.引入（5分钟）通过图片展示我国经济建设取得的巨大成就和小康社会的目标，引发学生对科学发展观和小康社会的兴趣。
2.知识讲解与演示（35分钟）(1)科学发展观的内涵和对我国经济建设的指导意义。
-讲解科学发展观的概念和内涵，强调科学发展观强调全面、协调和可持续发展。
-演示以科学发展观为指导的我国经济建设的案例，如"十三五"规划。
(2)小康社会的目标与要求。
-讲解小康社会的概念和内涵，强调小康社会的目标是使全体人民共同富裕。
-提问和讨论，与学生一起分析实现小康社会的要求，如经济发展、社会进步、人民生活水平提高等。
(3)实现小康社会的重要举措。
-讲解实现小康社会的重要举措，如提高经济发展质量、加强创新、促进公平正义等。
-演示实现小康社会的重要举措的案例，如乡村振兴战略。
3.拓展与巩固（10分钟）(1)通过小组讨论，再次巩固学生对科学发展观和小康社会的理解。
第四单元第十课科学发展观和小康社会的经济建设 第一框 实现全面建成小康社会的目标教学案新人教版必修1
第一框实现全面建成小康社会的目标一、教学目标1、了解我国人民生活总体上达到小康水平。
说出总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标。
2、理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康，以及小康社会建设进程是不平衡的发展过程。
3、运用所学知识，初步分析全面建设小康社会的意义。
二、教学重难点1、教学重点：正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标2、教学难点：总体小康与全面小康的的区别三、教学方法1、学生合作探究与教师讲授相结合2、运用多媒体教学手段教学四、教学过程【复习导入】上节课我们学习了社会主义市场经济的有关知识，提问：社会主义市场经济的含义和基本特征是什么？宏观调控的手段有哪些？随着社会主义市场经济的发展，我国的社会主义现代化建设取得显著成就。
但不管是经济的发展还是人民生活水平的提高，都需要正确目标的指引和正确纲领的指导。
这节课我们一起学习“实现全面建成小康社会的目标”。
【讲授新课】（一）、多媒体展示本课的自学提纲，引导学生结合教材P85-87自主学习本课知识1、从总体小康到全面小康（素材现代“小康”的提出：1979年12月6日，邓小平同志在会见来访的日本首相时提出：“中国八百美元，就是到本世纪末在中国建立一个小康社会。
这个小康社会，叫做中国式的现代化。
”）（教师提问）为了实现小康，邓小平提出了“三步走战略”，我们现在实现了几步了？（学生回答）两步，实现了总体的小康。
①总体小康的成就学生讨论：近10年来我们的家乡有哪些可喜的变化？观看“数字十年GDP和人民生活水平变化”视频，学生思考视频内容说明了什么？（学生回答）经济发展、人民生活水平提高......。
（教师总结）没错，我们在2000 年已经实现了总体的小康。
但是，在成绩面前，我们也要看到不足。
②现阶段实现的总体小康的特点（教师提问）现阶段实现的总体小康有什么样的特点？材料一:至2013年,我国国内生产总值排在世界第二位,但人均GDP5414多美元，与世界水平相比,我国世界排名在89位,仍属中等收入国家水平。
[K12学习]2019年高考政治一轮复习 专题10 科学发展观和小康社会的经济建设(教学案)
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专题10 科学发展观和小康社会的经济建设1.实现全面建成小康社会的目标：从总体小康到全面小康；全面建成小康社会的新要求；2.推动经济持续健康发展，贯彻落实科学发展观；加快转变经济发展方式。
一、深入贯彻落实科学发展观1．全面建成小康社会的新要求(1)经济持续健康发展。
转变经济发展方式取得重大进展，在发展平衡性、协调性、可持续性明显增强的基础上，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番。
科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，进入创新型国家行列。
(2)人民生活水平全面提高。
基本公共服务均等化总体实现。
就业更加充分。
收入分配差距缩小，中等收入群体持续扩大，扶贫对象大幅减少。
社会保障全民覆盖，人人享有基本医疗卫生服务，住房保障体系基本形成。
(3)资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。
2．科学发展观与全面建成小康社会的关系二者是辩证统一的：一方面，坚持科学发展观是实现全面建成小康社会目标、加快社会主义现代化建设步伐的重要保证；另一方面，实现全面建成小康社会目标是落实科学发展观的必然结果。
3．怎么贯彻落实科学发展观(1)深入贯彻落实科学发展观，必须把推动经济社会发展作为第一要义。
加快形成符合科学发展观要求的发展方式和发展机制。
(2)深入贯彻落实科学发展观，必须把以人为本作为核心立场。
要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点。
(3)深入贯彻落实科学发展观，必须把全面协调可持续作为基本要求。
要全面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总体布局，促进现代化建设各方面相协调。
(4)深入贯彻落实科学发展观，必须把统筹兼顾作为根本方法。
要统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内外发展和对外开放，统筹各方面利益关系，充分调动各方面积极性。
二、加快转变经济发展方式从经济生活三个主体认识促进经济持续健康发展1．消费者：树立正确的消费观，坚持保护环境，绿色消费，勤俭节约，艰苦奋斗，将资源节约、环境保护落实到日常生活中。
第十课 科学发展观和小康社会的经济建设学案
第十课科学发展观和小康社会的经济建设一．高考考纲预览：1.实现全面建成小康社会的目标：(1)从总体小康到全面小康；(2)全面建成小康社会的新要求。
2．推动经济持续健康发展：(1)贯彻落实科学发展观；(2)加快转变经济发展方式。
二、合作自学1.全面建设小康社会的目标与新要求（1）总体小康:20世纪末总体小康：低水平、不全面、发展不平衡。
（2）全面小康（2001-2020）面建成小康社会的新要求：党的十八大从经济、政治、文化、社会民生、生态文明五方面对全面建成小康社会的目标提出了新要求。
其中，有以下几项新要求：（背诵）①②③2.贯彻落实科学发展观（怎么样？）科学发展观的主题是：主线是：。
①把作为第一要义。
---②把作为核心立场。
---③把作为基本要求。
---3.加快转变经济发展方式（熟记4点）注意关键词，从重要性和措施两方面分析。
①重要性：措施：②重要性：措施：③重要性：措施：④重要性：措施：三．■►课前八分钟记忆，背一背，想一想四．课内探究：二历年备考发现的易错易误问题1. 全面小康是一个同步实现的过程。
纠错：全面小康是一个不平衡的发展过程。
2．实现全面建成小康社会的目标，必须要消除城乡发展差距。
纠错：实现全面小康社会的目标，必须要缩小城乡发展差距。
3．全面建成小康社会的目标要求人民生活水平全面提高，基本公共服务平均化基本实现。
纠错：全面建成小康社会的目标要求人民生活水平全面提高，基本公共服务均等化总体实现。
4．深入贯彻落实科学发展观必须把统筹兼顾作为基本要求。
纠错：深入贯彻落实科学发展观必须把全面协调可持续作为基本要求。
6．加快技术创新是转变经济发展方式的主攻方向。
纠错：推进经济结构战略性调整是加快转变经济发展方式的主攻方向。
7．坚持速度优先，加快城镇化的进程。
纠错：应坚持质量优先，在质量和效益的基础上，适度提高速度。
8．实现经济可持续发展，要把增加物质资源消耗作为经济发展的主要方式。
纠错：实现经济可持续发展，要把转向科技进步和劳动者素质提高作为经济发展的主要方式。
高考政治一轮复习课件第十课科学发展观与小康社会的经济建设ppt
倍，人民生活达到小康水平。
第三步：21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国
家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
我国胜利实现了现代化建设“三步走” 战略的第一、第二步目标，我国人民 生活总体上达到小康水平，实现由贫 困到温饱，再到小康的历史性跨越。
又好又快
概
览
总 全 第 核基 根 具
体 面 一 心本 本 体
小 小要
要方 措
康 康义
求法 施
核心考点突破
第一框 全面建设小康社会的经济目标
命题揭密
全面建设小康社会的经济目标在近年来的高考中很少涉 及，属于冷考点。预计在以后的高考中会以选择题的形式 结合十八大关于全面建成小康社会的有关论述，考查考生 对小康社会经济目标的掌握。
低水平，就是虽然我国经济总量已经达到一定规模，但人
均水平还比较低。
不全面，就是目前的小康基本上还处于生存性消费的满足，
而发展性消费还没有得到有效满足，社会保障还不健全，环境 质量还有待提高。
不平衡，是指地区之间、城乡之间，发展水平差距不小。
考点一、全面小康的目标
3、全面小康的目标
（1）总体目标：本世纪头二十年，我们要集中力量， 建设全面惠及十几亿人口的高水平的小康社会。 （2）具体表现：到2020年全面建设小康社会目标实 现之时，我们这个历史悠久的文明古国和发展中社会 主义大国，将成为①工业化基本实现、综合国力显著 增强、国内市场总体规模位居世界前列的国家，成为 ②人民富裕程度普遍提高、生活质量明显改善、生态 环境良好的国家，成为③人民享有更加充分民主权利、 具有更高文明素质和精神追求的国家，成为④各方面 制度更加完善、社会更加充满活力而又安定团结的国 家，成为⑤对外更加开放、更加具有亲和力、为人类 文明作出更大贡献的国家。
第十课全面建设小康社会教案
第十课全面建设小康社会教案一、教学内容本节课选自《思想政治》教材第九年级第二单元“全面建设小康社会”，涉及第三章“全面小康社会的总体布局”和第四章“全面小康社会的战略部署”。
具体内容包括：全面小康社会的内涵与特征、五位一体的总体布局、全面建设小康社会的战略目标、全面建设小康社会的战略任务。
二、教学目标1. 让学生了解全面小康社会的内涵与特征，理解五位一体总体布局的重要性。
2. 使学生掌握全面建设小康社会的战略目标与任务，提高国家意识和社会责任感。
3. 培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，激发学生为实现全面小康社会而努力奋斗的信念。
三、教学难点与重点教学难点：全面建设小康社会的战略目标与任务。
教学重点：全面小康社会的内涵与特征、五位一体总体布局。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国近年来取得的重大成就，如扶贫攻坚、科技创新等，引发学生对全面小康社会的关注，提出问题：“什么是全面小康社会？如何实现全面小康社会？”2. 讲解新课：（2）五位一体总体布局：讲解五位一体总体布局的含义，分析其在全面建设小康社会中的作用。
（3）全面建设小康社会的战略目标与任务：讲解全面建设小康社会的战略目标，如到2020年实现国内生产总值翻一番等；分析全面建设小康社会的战略任务，如深化改革、扩大开放、保障民生等。
3. 实践情景引入：以某地区为例，分析该地区在全面建设小康社会过程中的成果与不足。
4. 例题讲解：结合教材课后习题，讲解如何运用所学知识分析问题、解决问题。
5. 随堂练习：布置教材课后习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 全面小康社会的内涵与特征2. 五位一体总体布局3. 全面建设小康社会的战略目标与任务七、作业设计1. 作业题目：（1）简述全面小康社会的内涵与特征。
（2）解释五位一体总体布局的含义及其在全面建设小康社会中的作用。
人教版高一思想政治必修一《第十课科学发展观和小康社会的经济》教案及教学反思
一、教案部分教学内容课文：人教版高一思想政治必修一《第十课科学发展观和小康社会的经济》课时：2课时教学目标：1、理解科学发展观的核心观点；2、认识小康社会的内涵和基本特征；3、了解科学发展观和小康社会的必然联系。
教学重点：1、掌握科学发展观的内涵和特点；2、了解小康社会的概念和基本特征。
教学难点：1、理解科学发展观对经济社会发展的重要作用；2、掌握小康社会的内涵和基本特征。
教学过程Step 1 导入新课教师通过谈论国家近年来的发展现状，引出本节课的核心话题——科学发展观和小康社会。
并简要介绍本节课的学习目标。
（教师思路：通过导入，让学生知道学习本节课的重要性和意义）Step 2 新课讲解1、科学发展观的内涵和特点引导学生认识科学发展观的含义和内涵，了解科学发展观的历史背景，阐述科学发展观对人们的指导思想作用，并且帮助学生把握科学发展观的主要观点、特点、指导原则，深刻理解科学发展观的核心思想和实践要求。
2、小康社会的概念和基本特征解释小康社会的概念、特征及其形成的历史进程，明确小康社会建设的重要性和作用，并引导学生深化对小康社会的认识和理解。
同时，帮助学生理解科学发展观和小康社会的必然联系，以及科学发展观对小康社会建设的重要作用。
Step 3 教师讲解1、科学发展观的内涵和特点（1）科学发展观是一个全面的、科学的、以人为本的发展观。
（2）科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。
（3）科学发展观是国家基本战略之一。
2、小康社会的概念和基本特征（1）小康社会是指经济相对发达、国民生活普遍富裕、社会和谐稳定的社会形态。
（2）小康社会是中国特色社会主义现代化建设的阶段性目标。
（3）小康社会是珂以实现四个现代化中出现的阶段性目标之一。
Step 4 教师提问1、科学发展观，是什么?2、科学发展观有哪些特点?3、小康社会，是什么?4、小康社会的建设有什么重要意义?Step 5 教师总结通过本节课的学习，使学生了解和掌握科学发展观和小康社会的基本概念和特征，并且了解到科学发展观和小康社会的必然联系。
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第十课科学发展观与小康社会建设教案
又好又快
科学发展
本节教材分析
（1）三维目标
知识目标
理解贯彻科学发展观的必要性及其科学内涵。
了解促进国民经济又好又快发展的具体要求。
能力目标
能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议，评析不同发展观。
对国民经济发展要求的具有宏观驾驭能力，能准确把握科学发展观科学内涵。
情感、态度与价值观目标
牢固树立科学发展观的理念。
培养自主创新的精神，提高自主创新的能力。
树立和谐思想观念。
增强节约意识和环保意识。
（2）教学重点
阐明科学发展观的涵义，明确以人为本是科学发展观的本质和核心。
如何贯彻落实科学发展观。
转变经济发展方式，促进国民经济又好又快发展。
（3）教学难点
促进国民经济又好又快发展的措施
（4）教学建议
本框题教学内容是贯彻新课程标准4．13规定的“阐明科学发展观的含义；说明全面建设小康社会，最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力”的要求。
高一学生知识积累量不断增多，开始关注国家关于经济社会发展的重大举措。
但由于社会阅历的不足，对于本框题一些理论性较强的经济术语理解起来会有一些困难，需要教师选取贴近学生、贴近生活、贴近实际的教学资料，引导学生完成本框题的学习，实现本框题的三维目标。
本框题内容总体较为抽象，学生理解有一定难度。
为此，布置学生课前自学教材，进行社会调查，搜集数据资料，形成感性认识。
教师选择、整合典型材料，设计教学环节，制作，辅助课堂教学。
新课导入设计
导入一
多媒体：组图——经济增长；环境恶化、资源浪费
问题：有人说“经济发展了，社会就进步了”，结合材料反映的问题，你认为，全面建设小康社会，我们该走一条
什么样的发展道路？
导入二
目前我们建成的小康社会有何特点？全面建设小康社会的经济目标有哪些？要在现有的基础上实现这些目标，能否单纯最求经济发展速度？能否不计代价发展经济？那么，实现全面建设小康社会的目标，就需要正确、科学的指导思想，也就是科学的发展观。
科学发展观的内涵有哪些？在快科学发展观的指导下，我们如何实现经济又好又快发展？这就是本节课所要解决的问题。