班级主题教育评价表格
听课记录表教研室主任、院长听课用表
教学内容能反映或联系学科发展的新成果
8
教学富有启发性，能给予学生启迪
9
课堂控制和应变能力强
10
课堂气氛活跃
11
教师教态大方，精神饱满
12
课堂纪律良好
13
教学媒体使用得当
意见和建议：
听课人签字：
听课记录表(教研室主任、院长听课用表)
课程名称：开课院系：
授课章节：任课教师：
上课时间：上课地点：
授课学生所在班级：学生出勤情况：
评价指标
优
良
中
差
1
有教案，备
阐述问题深入浅出，有启发性
4
教学重点突出，表述简练准确，有条理
5
板书工整，设计合理
6
对课堂讲授内容娴熟，运用自如
某学院听课评议表（5篇范文）
某学院听课评议表（5篇范文）第一篇：某学院听课评议表XX学院听课评议表任课教师课程名称专业班级人数应到实到听课日期年月日听课节次听课地点听课人记录：项目评价内容分值得分 1.教态教态大方，精神饱满，服饰得当。
2.备课情况教案（讲稿或课件）适用;教具齐备;从教学过程和效果所反映出的备课情况。
3.教学内容按计划授课，内容充实；能够突出重点、突破难点；能反映学科的新思想、新概念、新成果。
4.教学方法方法灵活，对问题阐述深入浅出，有启发性，师生互动好。
5.教学语言讲课有感染力, 条理清晰，能吸引学生的注意力；能以肢体辅助教学；用普通话教学。
6.教学手段有效运用现代化教学手段；板书或屏幕显示规范工整；示范正确规范。
7.思想教育教书育人，能巧妙结合教学内容进行思想教育。
8.课堂管理对学生管理宽严适度，有较强的课堂驾驭能力。
9.教学效果通过观察学生的听课状态及听取学生意见，了解学生对教学内容的理解程度。
总体评价与建议 100 总评等级评价标准：总评等级为杰出、优、良、中、差。
99—100分为杰出，90—98为优，76-89分为良，60-75分为中，60分以下为差。
第二篇：集中听课评议表范文集中听课评议表课程名称主讲内容参与评议人（签名）优点：评议内容记录缺点与不足：改进建议：授课教师评议主持人时间地点第节分管领导签字：时间：****年**月**日第三篇：听课评议听课评议优点：1．引课较好，考查学生的知识面；2．能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）3．教学思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
4．能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
带教老师质量评估表
带教老师姓名
职称
正高、副高、中级、初级
科室名称
学生姓名
专业层次及年级
实习起止时间
学生对带教老师的评价
项目内容
分数
评价等级
优1.0
良0.8
中0.6
差0.4
1、带教老师理论水平和专业知识水平
15
2、带教老师带教主动性
15
3、带教老师带教规范性
15
4、及时纠正学生不足，启发教学、善于诱导学生思维
15
5、严格要求，带教耐心，生活关心
10
6、对学生动手能力的培养
10
7、医德医风和师德情况
10
8、对带教工作的满意度
10
平均分
对提高带教质量的建议
实习生签名年月日
说明：1、评估指标分8项，每项评分之和为总分。
2、每项内容的评价等级分优、良估时要以高度的主人翁精神，对评估表中所列项目作出全面、客观、公正评价。
感恩节主题班会活动记录表
感恩节主题班会活动记录表时间：2021年11月25日地点：学校多功能厅参与人员：全体学生活动内容：1. 主持人向全体学生问候感恩节快乐，并简要介绍活动目的。
2. 播放感恩节短片：“感恩与付出”。
3. 分组讨论：学生们按照班级分组，每个小组选择一位代表，讨论以下问题：a. 你们是如何表达感恩的？b. 你们认为感恩节最重要的意义是什么？c. 你们认为感恩节应该如何度过？4. 小组代表分享讨论结果：a. 代表们依次分享小组讨论的结果，介绍在感恩节如何表达感激之情以及感恩节应该怎样度过的观点和建议。
5. 表演节目：a. 学生们准备了各种形式的感恩节相关节目，包括诗朗诵、歌曲演唱、舞蹈等。
b. 全体学生观看并欣赏，为每个节目鼓掌支持。
6. 感恩小游戏：a. 设计了几个小游戏，让学生们互动参与，体验感恩的乐趣。
b. 游戏包括感恩接力赛、感恩三明治制作等。
7. 感恩心愿树：a. 在现场布置了一棵心愿树，学生们可以在心愿卡上写下自己的感恩心愿。
b. 学生们将心愿卡挂在树上，表达对身边人或事物的感激之情。
8. 感恩节日志签写：a. 分发感恩节日志本，鼓励学生们回家后写下当天的所思所感。
b. 学生可在日志本上写下自己对感恩节的体验与感悟，并在下次班会时进行分享。
9. 总结发言：a. 主持人回顾全体学生参与的活动内容，感谢大家的积极参与与支持。
b. 强调感恩的重要性，呼吁学生们将感恩的理念贯彻于日常生活中。
活动收获：1. 学生们明白了感恩的重要性，认识到自己身边的人和事都值得感激。
2. 学生们了解了各种表达感恩之情的方式，并对于感恩节的意义有了更深的理解。
3. 学生们通过分享和互动，增进了彼此之间的沟通和了解。
4. 学生们在参与节目和游戏的过程中培养了团队合作精神和创造力。
5. 学生们受到活动的启发，在日志中记录感恩心得，进一步思考感恩的内涵和应用。
6. 感恩节活动促使学生们思考如何在日常生活中更加关注他人、珍惜所拥有的，并从中获得更多快乐。
教育记录表
教育记录表
员工：
根据你近期的表现，有下列行为不适应公司要求或违背公司有关规定。
1、
2、
现对你提出指正并进行相关教育，希望在以后的工作中不断改进和提高。
教育者签名：日期：年月日时受教育者签名：日期：年月日时谈话地点：
教育记录表
员工：
根据你近期的表现，有下列行为不适应公司要求或违背公司有关规定。
1、
2、
现对你提出指正并进行相关教育，希望在以后的工作中不断改进和提高。
教育者签名：日期：年月日时受教育者签名：日期：年月日时谈话地点：。
德育与班级管理
德育与班级管理参考一：班级管理中的德育教育主要包括以下内容：1. 价值观教育。
通过多种形式，如讲座、主题班会、心理辅导等，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
2. 品德修养教育。
通过故事、经典诵读、道德模范等方式，培养学生高尚的道德情操和优秀的品格特质。
3. 行为规范教育。
通过制定班规、纪律约束、行为规范等方式，引导学生形成良好的行为习惯和自我约束意识。
4. 社会公民意识教育。
通过开展社会实践、义务劳动等活动，引导学生认识社会责任和义务，培养良好的公民意识和社会责任意识。
5. 班级文化建设。
通过组织文体活动、创设班级氛围、布置班级环境等方式，培养学生的集体主义精神和团队合作精神，形成良好的学习生活氛围。
在实际操作中，班主任可以通过以上各种方式，自主或与其他科任教师合作，制订班级德育计划和班级管理方案，同时密切关注学生的身心发展和学业状态，及时进行针对性的指导和支持。
以下是一个简单的班级德育计划的表格：参考二：德育和班级管理是相辅相成的，在学校教育中，两者缺一不可。
下面我将更加细致地讲解这两个方面的内容。
1. 德育德育是品德教育的简称，是指通过对学生品德的培养，使其具备良好的道德观念和行为习惯。
在进行德育工作时，教师可以通过以下几点来实现:-培养学生正确的价值观：教师应该引导学生正确看待自己和他人，明确什么是真正有意义、有价值的事情。
-引导学生形成良好的行为习惯：教师应该向学生传递正确的价值观，并通过实际操作和身体力行来引导学生形成良好的行为习惯。
-注重个性发展：教师应该尊重每一个学生的个性和特点，引导学生树立正确的自我认知，促进个性发展。
-推崇团队精神：教师应该培养学生合作精神，鼓励学生与他人共同完成任务，营造良好团队氛围。
2. 班级管理班级管理是指教师对班级进行规范化的管理，以创造一个安全、有序、和谐的学习环境。
在进行班级管理时，教师应该注意以下几点：-制定班规班纪：教师应该与学生一起制定班级规章制度，明确班级内的行为准则和标准。
初中班级主题活动记录表活动计划及安排
初中班级主题活动记录表活动计划及安排全文共5篇示例，供读者参考初中班级主题活动记录表活动计划及安排篇1教学目的：通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。
教学方法：讨论法，说说、议议。
教学程序：一、问卷调查：调查学生与自己父母的关系，不写姓名，请真实填写：a亲密b疏远和一般c比较紧张二.收集、统计调查情况，导入：是谁，把我们带到这美丽的世界?是谁，从小呵护我们、保护我们、照顾我们?是我们的父母!可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。
你和父母是否已经没有了亲密感?今天，就让我们来学习如何走近父母。
三.讲讲生活中与父母有哪些地方关系比较紧张1、不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课2、放学迟迟不愿回家，贪玩3、经常“煲电话粥”4、不愿与父母外出5、不让长时间看电视6、与父母争吵如果你有以上情况，父母会如何惩罚自己?请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。
如果你被父母惩罚，责骂，或者打，你会不会觉得父母很不近人情?那让我们站在父母的角度上看看——四.从父母角度看：投影毕淑敏的“孩子，我为什么打你”。
请一个同学朗读全文五.从自身找原因是的，打与不打都是爱，那被打事件中，你又有没有做错?请曾经被父母惩罚过的同学，说说自己做错了什么?六.小组活动写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间?想一想，父母容不容易?你有没有分担父母的艰辛?议一议，对自己父母不满意的同学，说一说你认为谁的父母最理想?说一说，可以调换父母吗?七.怎么与父母交流既然父母不能调换，我们就一定要包涵、接纳自己的父母，并尽量和父母多一点交流。
那我们该怎么和父母交流呢?1.老师说说自己与父母孩子交流的情况?2.学生说说自己与父母交流的情况。
3.选出一些写得比较好的“给父母的一封信”，请同学读出来，并把父母的回信也读出。
由此可见，我们与父母的关系并非不能改变，父母也不是不近人情的，他们也在关心我们，也在想办法走近我们。
幼儿园STEAM教育案例
幼儿园STEAM教育案例：“小蜗牛”玩转科学探究我园严格按照省一级幼儿园标准投资打造，周边拥有得天独厚的社区资源：小区内绿化面积覆盖率达到40%且物种丰富；小区内配套设施完善，游泳馆、大型超市、社区医院、艺术小学、十八湾公园、动物园、植物园等应有尽有。
丰富的社区资源，既能拓宽孩子的视野，又为我园园本课程提供了大量科学素材。
一、课程背景《指南》中提出科学教育的核心是“激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
”《纲要》中对幼儿科学领域的要点指出“提供丰富的、可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件”。
STEAM 教育提倡“让孩子自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，从过程中学习各种学科及其跨学科的知识。
”这些都是新课程背景下对幼儿教育的新要求。
四季轮回，日月交辉，动植物的生死，天气的变幻，是大自然给人类最好的科学礼物。
这些科学问题对于孩子们来说，是多么神秘、多么新奇。
我园幼儿好奇、爱问，有较强烈的探索周围事物和现象的愿望，具备一定的动手操作能力和交流、表达探究结果的能力，他们迫不及待的想要去了解更多。
“兴趣是最好的老师”。
我们要千方百计地引导孩子接触世界，创造条件让他们实际参加探究活动，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
二、课程理念小蜗牛课程的理念是玩转科学，体验探究。
小蜗牛课程是以幼儿感兴趣的问题或话题为中心，以科学探究为主，整合多学科内容，支持儿童主动、深入地研究。
亲历自主观察、形成问题、建立假设，制定研究方案、检验假设、得出结论等活动过程，教师适时、适度地予以支持和引导,幼儿以一种类似于科学研究的方式进行的学习活动。
科学探究是带领孩子们玩科学的过程，也是他们快乐成长的过程。
“小蜗牛”吃苦耐劳、坚毅勇敢、乐观向上，可它的成长缓慢，需要静心等待。
我们学会牵着蜗牛慢慢散步，欣赏一路的风光美景，静待花开、收获成长的喜悦。
我们的“小蜗牛”课程就秉承这一理念：追随孩子的脚步，与孩子一起发现、一起探究，在“小课堂大自然”里做中玩、玩中学，培养“山水”儿童，彰显我们幼儿特有的刚强、坚毅、活泼、灵动。
中小学文明班级推荐表彰登记表
主要事迹：初二（1）班由49颗火热的心组成。同学们团结互助，携手共进，以踏实的步伐留下了让我们引以为豪的足迹。经过同学们的努力，我班在2010-2011学年度被学校评比的“优秀班级”的称号。在第6届校运动会中获团体总分第三名的好成绩，乒乓球男子、女子单打比赛也取得不错的成绩，在广播操团体比赛获第三名。
推荐
单位
意见
单位盖章
年 月 日
评审
意见
年 月 日
注：此表连同参评材料于2011年12月5日前交市教育局教育科
学风：我们班的学风更是帮助我们班成为优秀集体的重要元素，同学学习态度端正，学习努力刻苦，上课无故意迟到、旷课等不良情况。在早自修的这段时间里，同学们都能自觉的拿起书来阅读。在上课时，大家都积极思考，全身心的投入到课堂之中，能够有效的保证课堂效率。下课后，同学们对于不懂的题目会互相请教、答疑，也会积极的去询问老师。对于所有学科的作业，同学们都能按时完成。
**中小学文明班级推荐表长
**
班级名称
八（1）
班级人数
49人
班主任
**
主
要
事
迹
简
介
班风：班级整体班风优良，同学之间互相帮助，共同奋发向上，能够理解、尊重对方。所有同学仪表整洁，文明用语，见到师长主动打招呼，听从师长的教导，无不尊敬教师的言行。积极参加校内校外的各种活动。所有同学都有着较强的集体荣誉感，积极为班、为校争光。每一次集体活动都能看到我们班同学积极参与的身影。在保证学习的情况下，班级也时常举办业余活动。
“每月一事”行为规范习诊教育活动表格
横峰小学“一月一事”行为规范习诊教育活动记录册
班级：班主任：
温岭市横峰小学
二0 学年第学期
内容主题：
（1）进出校门要有礼---问好、路队（守纪）（2）课前准备要充分---准备、静坐（勤学）（3）上课认真勤举手---坐姿、举手（勤学）（4）文明休息不吵闹---休息、游戏（守纪）（5）学会整理我最棒---书包、书桌（自理）（6）文明用餐不挑食---节约、卫生（卫生）（7）厕所礼仪我知道---标识、礼仪（守纪）（8）行走规范常牢记---路队、楼梯（守纪）（9）争做卫生小使者---教室、校园（卫生） (10) 安全常识要牢记---常识、演练（安全）
横峰小学“一月一事”活动记录
月份
“一月一事”主题进出校门要有礼
（一）主题阅读摘要
必背内容：进出校门要有礼
我和家长说再见，穿戴整齐进校园。
见到老师有礼貌，见到同学问声好。
放学出校排路队，安静有序听指挥。
自班路队如己走，再见之后及时回。
门口卫生很重要，垃圾不能随地抛。
多讲文明树新风，我是横小好学生。
拓展内容：
晨间谈话、班会摘要
（二）实践和展示摘要
（图文结合）
(三)考核评价
序号学生姓名综合评价（优秀、良好、合格）备注
序号学生姓名综合评价（优秀、良好、合格）备注
（四）一月小结班级小结
班级表彰
对象“每月
之星”（10
位左右）
改进帮扶
对象。
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班级主题教育评价表格
班级主题教育评价表格
本表格旨在评价班级主题教育的实施效果和学生的参与度，
共涵盖五个方面，分为“班级意识和凝聚力”，“学生思想品德
素质”，“学习态度和能力”，“创新思维和实践能力”，以及“社
会责任和公民意识”。
每个方面的评价内容包括指标，评价标
准和自评打分，教师评分以及集体评分三个部分。
学生可以根
据实际情况进行自评，并邀请教师和其他同学给予评价。
一、班级意识和凝聚力
指标评价标准自评打分教
师评分集体评分
班会组织和参与班级会议的组织安排合理，内容充实且有效，学生积极参与。
/10 /10 /10
团队合作能力班级活动中学生能积极与他人合作，共同
完成任务，并且团结友爱。
/10 /10 /10
心理健康指导班级关注学生心理健康，通过谈话、小组
讨论等方式指导学生解决问题。
/10 /10 /10
社会实践活动班级组织学生参加社会实践活动，提高学
生对社会问题的关注度。
/10 /10 /10
总分—— /40 /40 /40
二、学生思想品德素质
指标评价标准自评打分教
师评分集体评分
道德品质养成学生具备良好的品德素质，自觉遵守社会
公德，守法守序，有责任感。
/10 /10 /10
爱国主义教育学生热爱祖国，了解国家历史和文化，培
养爱国情感和责任心。
/10 /10 /10
公民意识教育学生了解公民权利和义务，有自我约束和
自我教育的意识。
/10 /10 /10
思想政治教育学生对国家制度和社会主义核心价值观有
了解和认同。
/10 /10 /10
总分—— /40 /40 /40
三、学习态度和能力
指标评价标准自评打分教
师评分集体评分
自主学习能力学生能够自觉制订学习计划，合理安排学
习时间，高效利用学习资源。
/10 /10 /10
学科学习兴趣学生对所学的各学科有浓厚的兴趣，能够
主动积极参与课堂学习。
/10 /10 /10
学习成绩提高学生的学习成绩明显提高，个人能力和综
合素质得到有效提升。
/10 /10 /10
学习方法和策略学生能够掌握科学的学习方法和策略，提
高学习效果和自主学习能力。
/10 /10 /10
总分—— /40 /40 /40
四、创新思维和实践能力
指标评价标准自评打分教
师评分集体评分
创新意识培养学生具备创新思维和创造能力，能够在解
决问题中发现新思路和解决方案。
/10 /10
/10
实践能力培养学生能够运用所学知识解决问题，并有一
定的实践能力。
/10 /10 /10
创新项目实施班级有开展创新项目的计划和实施，学生
能够积极参与其中并取得一定成果。
/10 /10
/10
创新思维激发班委会组织学生参加创新活动，鼓励学生
展示创新成果，并提供激励措施。
/10 /10
/10
总分—— /40 /40
/40
五、社会责任和公民意识
指标评价标准自评打分教
师评分集体评分
社团组织和管理班级内有各类社团组织，学生能够积极参
与管理和活动，并组织实施有意义的活动。
/10 /10 /10
volunteer work 学生在志愿者工作中表现出积极参与、主
动承担责任的态度。
/10 /10 /10
社会实践服务学生积极参加社区、学校和班级组织的志
愿服务活动，发挥引领作用。
/10 /10 /10
社会问题关注学生能够关注社会问题，积极参与社会实
践和公益活动，表达自己的看法。
/10 /10
/10
总分—— /40 /40 /40
总分
/200 /200 /200
教师评价:
______________________________________________________
___________
学生评价:
______________________________________________________
___________
班级评价:
______________________________________________________
_________
以上评价表格旨在从多个方面评估班级主题教育的效果和学生
的参与度。
希望能够通过评价的结果，改进班级主题教育的实
施方式，促进学生的全面发展和素质提升。