一年级语文拓展教案
统编版一年级语文教案8篇
统编版一年级语文教案8篇统编版一年级语文教案1教学目标：1、学习课内古诗《静夜思》。
通过随文识字、图文对照、联系实际、激情想象、动作表演等方式，感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。
2、课外积累李白诗，通过说一说、诵一诵、演一演、唱一唱的方式进行展示分享。
3、激发学生对中华传统文化的热爱之情，积累更多的古诗词。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入，引入主题1、齐呼口号，课前动员师：孩子们，古诗是我国古代珍贵的文化瑰宝。
经过“李白诗歌阅读月”的学习，老师相信你们一定积累了不少李白的诗，今天我们就上一堂古诗分享课，通过说一说、诵一诵、演一演、唱一唱的方式把我们的古诗学习成果展示分享出来。
今天我们以小组竞赛的方式进行，看看哪一个小组表现得最棒!好，下面请各小组长带着大家加加油。
一组：一组一组，勇争第一!二组：二组二组，齐心协力!三组：三组三组，勇往直前!四组：四组四组，锐不可当!(设计意图：通过小组竞赛的方式，鼓励孩子们积极回答问题，声音响亮地回答问题，带有思想的回答问题。
是课前总动员的一种手段。
)2、了解，检测预习(课前导入——说李白)师：学习李白的诗，我们先得了解李白其人。
谁来说一说。
生：汇报收集的关于李白的资料。
师小结：李白是我国唐代的一位大诗人，一生留下了近千首诗，都被我们后人所传诵，他被称为“诗仙”。
(设计意图：课堂预设，通过孩子不同的答案，让学生了解到，解读，可以网上搜集资料，也可以按照自己的理解，有不同的学习方式。
)二、课内学习，学法指导1、出示图片，解读题目。
(1)观察图片，练习说话师：请看课件出示的这幅图，图上画的是谁?他在干什么?生：图上画的.是李白，他坐在床上望着月亮思念自己的家乡。
(2)出示课题，解读题目师：刚才这位同学的回答，就是题目的意思。
谁来再说一说诗题的意思。
生：在静静的夜晚思念自己的故乡。
(3)随文学习生字“思”。
(4)体会心情。
师：你们有没有思念远方的亲人或是爸爸妈妈的时候，那你是一种什么样的心情?那我们就带着这种心情来学习课内的这首李白诗《静夜思》。
2024年一年级小学语文教案部编版(实用17篇)
2024年一年级小学语文教案部编版(实用17篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文园地四教案优秀6篇
一年级语文园地四教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文教案15篇
小学一年级语文教案15篇小学一年级语文教案1一、教学目标1、认识11个生字，会写4个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文，背诵课文。
4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
二、教学重点、难点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
难点是了解诗意。
三、设计意图一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，可将学生领入诗的情境中。
“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是我对本课采用的教法。
本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
四、课前准备1、一幅山水画挂图。
2、认字卡片及相关课件。
3、六对反义词做成的头饰。
五、教学时间2课时第一课时一、看图激趣1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。
（出示挂图）2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。
3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟）二、学习古诗1、谈话：古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗）2、熟读诗句A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。
B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？C、指名认读，同桌对读。
D、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。
E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。
3、再读古诗，了解诗意。
A、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。
（为什么“近听水无声”？春天过去了，花为什么还在？……）B、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过集体朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。
二、教学内容：1. 教学文本：人教版一年级语文上册《小兔子乖乖》2. 生字词：兔、小、白、黑、红、跑、跳、唱歌3. 重点句子：小兔子乖乖，把门开开。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：生字词的理解和运用，句子的朗读和表达。
四、教学准备：1. 教材：人教版一年级语文上册2. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片3. 教学资源：相关视频、图片等五、教学过程：1. 导入：通过播放相关视频或图片，引导学生关注小兔子，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，引导学生跟读并注意生字词的读音。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写生字词。
4. 课文讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和角色。
5. 句子朗读与表达：教师引导学生朗读重点句子，并进行角色扮演或情景模拟。
6. 课堂练习：教师布置相关的练习题，让学生进行书写和朗读练习。
7. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，并进行相关的拓展活动。
8. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，提醒学生注意生字词的复习和巩固。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、朗读、互动等。
2. 生字词掌握情况：通过课堂练习和小测验，评估学生对生字词的认读和书写能力。
3. 课文理解：通过问题回答和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 朗读与表达：评估学生在朗读和表达时的语音、语调和情感表达能力。
七、教学拓展：1. 课后阅读：推荐学生阅读与课文主题相关的书籍，培养学生的阅读兴趣。
2. 亲子活动：鼓励家长参与学生的学习，通过亲子共读或角色扮演，增强学生的学习兴趣。
小学一年级语文《池塘边的叫声》教学设计
《池塘边的叫声》教学设计一年级语文教案●一、教材内容及特点分析：《池塘边的叫声》主要讲小鱼想知道岸上是什么样子，青蛙想办法帮助它，每天呱呱地叫着，给小鱼讲岸上的故事。
这个故事表现出青蛙乐于关心朋友，热心帮助朋友，善于动脑筋。
课文的重点是写青蛙怎么样想办法帮助小鱼的过程，是通过它们的对话叙述的。
青蛙和小鱼的对话，问答的话语直截、朴实，表现出青蛙关心朋友，乐于助人的好品质。
对话的过程又充满童趣，生动地写出了青蛙和小鱼的天真、活泼。
课文的题目是“池塘边的叫声”，一直到课文的最后才点明这叫声是什么。
这种写法前后呼应，可以促使读者急切地想知道是怎么回事，这是本文的一个特点。
●二、学情分析学生在校学习快一年了，已经掌握了汉音拼音，能够快速地读出音节。
学生的识字也增大，大概认识了800字左右的生字。
掌握了一定的识字方法。
如：数笔画、编故事、加偏旁、去偏旁、换偏旁等。
在教学中，学生由于年龄特点和心里特征，还是比较喜欢以游戏的方式进行识字。
学生的朗读能力，思考能力，说话能力有了进步。
虽然，学生对学习有有一定兴趣。
但课堂上，学生的自我约束能力比较差，不能认真倾听，有的学生思维能力很差，甚至有学生课堂上根本不进行思维。
因此，在课堂要想方设法调动学生的积极性，引导学生积极思考，学会倾听。
学生在学习中能体验到一些学习乐趣，并表现出对真、善、美的喜爱。
●三、蕴涵的教学理念1、体现语文教学工具性与人文性的统一。
2、在教师的指导下，进行自主、合作学习。
3、以读为主，在读中识字，在读中感悟，培养良好的语感，进行充分的语言实践。
●四、教学目标1、能正确认读本课17个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读、勾画、理解，能用自己的话说出青蛙是怎样帮助小鱼了解岸上的事情。
4、体会友情的美好和可贵，说出在学习、生活中关心，帮助朋友。
重点目标：目标1、2难点目标：目标3重点目标的确定是根据课标要求而确定。
难点目标是根据学生的认识水平和语文的表达能力而确定。
小学一年级语文教案 激活兴奋点 让孩子们感受阅读的乐趣——小蝌蚪找妈妈教学案例9篇
小学一年级语文教案激活兴奋点让孩子们感受阅读的乐趣——小蝌蚪找妈妈教学案例9篇激活兴奋点让孩子们感受阅读的乐趣——小蝌蚪找妈妈教学案例 1教学内容：一年级第二册《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学目标：1、图文结合，理解课文内容，了解小蝌蚪的生长过程。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
教学准备：小蝌蚪生字卡课件，课文六幅插图课件，歌曲《小蝌蚪》。
教学教程：1、创设情境，复习导入师：一群活泼可爱的小蝌蚪也来到了我们的课堂上，小朋友想不想和它们交朋友？生：（大声说）想。
（出示课件1）师：谁认对一个词语宝宝就可以得到一只可爱的小蝌蚪。
（认对后点击一下生字卡，小精灵欢快地说：“奖给你一只小蝌蚪”）生认读生字。
2、图文结合，朗读感悟。
师：小朋友个个都是认字的能手，池塘里的小蝌蚪可高兴啦！（出示课件2，即文中插图1）小蝌蚪长成什么样？看谁观察得仔细。
生仔细观察后纷纷举手说。
生一：小蝌蚪有大大的脑袋。
生二：小蝌蚪有黑灰色的身子。
生三：小蝌蚪长着长长的尾巴。
师：你真行，正确地读出了“长”的两种读音。
小朋友试着读一读第一自然段。
生自由读。
师：谁愿意来读一读第一自然段？生读。
师：你带着笑容把“快活”读得重一些，小蝌蚪真高兴呀！谁也能高兴地读一下这段话。
生高兴地读。
师：真不错！小朋友读得这么高兴，李老师也想读一读，请小朋友认真听，比一比，赛一赛，看谁读得最棒！师范读后，问：老师读得好不好？生一（评）：老师把“一群”“大大”“黑灰色”读得重一些，把“长长”读得长一些。
生二（评）：老师带着微笑读。
师：谢谢小朋友的夸奖（点击小精灵），你们想读好这句话吗？生：（笑着说）想！师：请小朋友自己读读这句话。
（出示课件3，即文中插图2）师：图2中的小蝌蚪与图1中的有什么不同？生：小蝌蚪长出了两条后腿。
师：你真棒！（点击小精灵）小朋友都看一看，小蝌蚪真的长出了两条后腿。
生：真可爱！师：小蝌蚪想做什么？为什么会这样想？生看图说话。
一年级语文下册教案(精选8篇)
一年级语文下册教案（精选8篇）小学一年级下册语文教案篇一《粽子》教学目标：1、认识15个生字，会写8个字。
2、自主积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，了解人们在端午节吃粽子的来历，培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情以及了解我国传统节日来历的兴趣，从而拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。
教学重点：认识15个生字，会写8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学方法：情境法、游戏法、小组合作法教学准备：生字卡片、挂图。
课时安排：四课时教学过程：第一课时一、故事导入。
1、师动情讲述屈原的故事。
2、板题揭题。
3、说说你对粽子有多少了解？二、初读课文。
1、学生自由读课文，把不认识的字标出来。
2、用自己喜欢的方式学会生字。
（问老师、问同学、联系上下文）3、再读课文，巩固刚刚学会的生字。
4、标出课文自然段，指名分段读课文。
5、指名评价，纠正读音。
三、学习生字。
1、小老师带读生字。
2、齐读带拼音的生字。
3、开火车认读不带拼音的生字。
4、猜字游戏。
第二课时一、复习巩固生字。
1、开火车读生字。
2、找朋友游戏巩固识字。
3、学生互相介绍几个难字的记忆方法。
二、朗读课文。
1、学生自由读课文。
2、指名分段读课文，正音。
3、小组比赛读课文。
4、选择自己喜欢的自然段背诵。
三、拓展延伸。
1、学了这篇课文，你知道了什么？2、我国还有哪些传统节日？第三课时一、复习生字。
1、开火车读生字卡。
2、踩地雷游戏。
二、写字。
1、出示“方、工、快”。
（1）、认读。
开火车读。
齐读。
（2）、扩词。
（3）、记字形。
指导书写。
2、出示“信、作、伟、住、伴”。
（1）读一读，找规律。
（2）扩词。
（3）指导书写。
3、学生练写。
第四课时一、积累词语。
1、在这课你学到了哪些词语？2、把这些词语抄在你的采蜜本上。
二、开心乐园。
1、词语游戏。
送鲜花入瓶。
2、跟同学讲一讲吃粽子的来历。
互相评一评。
3、选择自己喜欢的自然段背诵。
一年级语文园地二教案(4篇)
一年级语文园地二教案（4篇）一年级语文园地二教案篇11教学目标1、认识11个生字，会写“自己”2个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立、自信的思想，能做的事不依赖父母，不依赖他人，自己学会生活的本领。
教学重点：识字、写字、练习朗读。
教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。
教电脑课件、多媒体。
2学情分析3重点难点4教学过程4.1第一学时教学活动活动1导入：自己去吧孩子们，你们喜欢小动物吗？2、你都认识那些小动物呢?3、你们可真厉害，认识那么多的小动物。
这节课我们一起再去认识两个可爱的小动物，好不好？活动2讲授：自己去吧检查生字词1、看大屏幕检查课后生字词。
(1)课件出示：生字带音节。
(2)去音节(开火车)这些生字你都认识了吗?小组检查一下。
(3)小组检查生字。
(4)交流难记得字。
(5)识字方法:您————课件出示：强调“您”再指两名学生读一读。
教学另外两个生字，课件出示：吧吗强调这两个字都是轻声，读的时候要轻轻的读。
放到句子中去读。
课件出示：妈妈，您带我去游泳好吗？小溪的水不深，自己去游吧！(6)夺红旗游戏。
(7)读词语。
(练读、比赛读)活动3练习：自己去吧(8)游戏:齐读。
三、整体感知课文，学习课文第一自然段1、指两名学生读课文。
（指2名生分自然段读）强调：要想读好课文就要做到不添字，不漏字，还要把句子读通顺了！2、指名说一说课文主要讲了谁和谁的故事。
3、课文主要讲了它们的什么故事呢？课文主要讲了小鸭子学会了游泳和小鹰学会飞翔的故事。
板书4、生自由读文5、重点体会“妈妈您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。
”小鸭子再和妈妈说这句话的时候心情是怎样的呢？（非常的想去）6、鼓励学生体会着小鸭子的心情来读一读小鸭子的话。
2名学生7、再找一生“好吗”来说一句话吗？课件出示：---------------好吗？找2-3名学生来说8、生齐读9、理解鸭妈妈的心情，生齐读鸭妈妈的话10、找两生读它们的对话戴上头饰）11、有礼貌而又懂事的小鸭子通过自己的努力，(引读)过了几天,(生)小鸭学会了游泳四、学习课文第二自然段1、小鸭子通过自己的努力学会了游泳，鼓励学生自己试着去学习课文的第二自然段。
《两只小狮子》小学一年级语文教案：巧妙运用拼音教学提高学生学习兴趣2
《两只小狮子》小学一年级语文教案：巧妙运用拼音教学提高学生学习兴趣2巧妙运用拼音教学提高学生学习兴趣作为一名小学语文老师，如何让学生爱上语文，提高其学习兴趣，一直是我们思考和努力的方向。
在实际教学中，针对一年级学生的特点，我探索出了以拼音教学为主线的有效教学方法，本文将以《两只小狮子》小学一年级语文教案为例，详细介绍这种教学方法的运用和效果。
一、课程目标《两只小狮子》是一篇课文，主要教给学生：认识生字“狮子”、“屁股”、“懒惰”、“气鼓鼓”、认读有些生字、熟悉小狮子的性格特点等方面的意义，通过这篇文章的学习，提高学生整体识字水平和学习兴趣的掌握能力。
二、教学过程1.导入通过运用图片或有关故事引入课题，让学生对将要学的词汇和故事情节有基本的了解和认识。
例如，可以让学生看一张描绘狮子的图片，或者讲一个有关狮子的故事，引导学生产生对狮子的印象和想象，打开学生的语文学习兴趣。
2.学习生字和课文通过发音示范、拼音读法和音节分解等方式教学新字，让学生灵活掌握生字的拼音和读音。
例如在这堂课中，我们针对“狮子”这个生字，可以先发出“sī”、“zǐ”两个音，让学生透过音节分解，理解词汇的构成；而课文的教学则需要分几步完成：先让学生认读生字、再教授生字所在的词语和句子的意义、最后让学生全部熟读课文。
3.阅读理解通过问题、小组讨论、个人表演等方式，检验学生对已读课文的理解和记忆。
例如，可以给学生提出“这篇文章讲了什么”、“你认为小狮子怎么了”等问题，让学生思考和回答，从中得出学生“有无学习成果”的结论。
4.丰富教学通过小组活动、拓展阅读等方式打破枯燥乏味的教学气氛，拓展学生的阅读和写作能力。
例如，在活动环节中，可以让学生分组讨论小狮子的性格特点，学生可以自由思考和陈述；或是在拓展阅读环节中，让学生阅读关于狮子的其他资料或故事，进一步丰富学生语文知识面和兴趣爱好。
三、教学效果通过以拼音教学为主线的教学方法，学生的学习兴趣和自信心得到了提升，其阅读理解和写作能力也有所增强。
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一年级语文拓展教案
教学目标：
1. 帮助学生扩展语文知识，提高阅读能力和写作能力。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力和合作精神。
教学内容：
课时1：认识汉字-田字格写字练习
1. 学习基本汉字的读音和书写方法。
2. 练习使用田字格纸进行汉字书写。
3. 帮助学生掌握常用的汉字，提高书写准确性和美观度。
课时2：词语搭配-形容词+名词
1. 教授基本的形容词和名词，如大、小、红、蓝等。
2. 给学生提供一些形容词和名词，让他们自由组合，形成有意义的词语搭配。
3. 鼓励学生用所学的词语搭配进行简单的写作练习，提高词汇运用的能力。
课时3：短篇阅读-认读常见字词
1. 提供一篇简短的文章，包括常见字词和简单句子。
2. 给学生时间阅读文章，并回答相关问题。
3. 分析文章的主题和结构，让学生理解文章的意义。
4. 通过讨论和分享对文章的理解，激发学生的思考和表达能力。
课时4：造句练习-动词+名词
1. 教授基本的动词和名词，如跑、跳、吃、喝等。
2. 给学生提供一些动词和名词，让他们自由组合，形成有意义的句子。
3. 引导学生动手写出所思所想，锻炼他们用正确的词汇表达意思的能力。
4. 让学生相互交换句子，进行互相点评和改进，提高写作的质量。
课时5：综合应用-写作短文
1. 给学生提供一个话题，如“我的家庭”、“我喜欢的动物”等。
2. 引导学生用所学的词汇和句式，进行简短的写作练习。
3. 鼓励学生发挥想象力，描述自己的观点、感受和经历。
4. 分组讨论和展示学生的作品，增强团队合作和交流能力。
评估方式：
1. 课堂表现评价：包括对学生回答问题、参与讨论和互动的表现进行评价。
2. 书面作业评价：对学生完成的书面作业进行批改和评分。
3. 小组合作评价：对学生在小组合作过程中表现出的合作精神和创
新能力进行评估。
4. 个人写作评价：对学生个人写作作品进行评分和点评，给予指导
和鼓励。
教学资源：
1. 教材：一年级语文教材
2. 工具：田字格纸、绘图纸、词语卡片、学生作品展示板等
3. 教具：投影仪、音响设备等
教学反思：
在这个教案中，我通过多种教学方法和活动形式，旨在帮助学生扩
展语文知识，并提高他们的阅读和写作能力。
通过词语搭配、短篇阅读、造句练习和写作短文等环节，我希望培养学生的语文表达能力和
思维创新能力。
同时，在评估方式上，注重对学生的多方面评价，旨
在全面了解他们的学习情况，并给予针对性的指导和帮助。
我相信通
过这样的教学安排，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语文水平，为今后的学习打下坚实的基础。