新人音版三年级上册音乐全册教案和教学反思之第4课《放牧》
4.2草原放牧(教案)人音版(2023)音乐三年级上册
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律的起伏和节奏的变化这两个重点。对于难点部分，如附点音符和切分音，我会通过对比练习和实际演唱来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《草原放牧》相关的音乐问题，如如何通过音乐表现草原的辽阔。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何在合唱中保持音准和谐。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表现自然景观和情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
4.2草原放牧（教案）人音版（2023）音乐三年级上册
一、教学内容
本节课选自人音版（2023）音乐三年级上册第四章第二节“草原放牧”。教学内容主要包括：1.学习歌曲《草原放牧》，感受歌曲所表现的草原风光和牧民生活；2.了解简单的音乐术语，如旋律、节奏、强弱等，并能在演唱过程中加以运用；3.培养学生合唱合作的能力，提高音乐表现力；4.通过学习歌曲，引导学生热爱大自然，尊重和保护生态环境。教学重点为歌曲《草原放牧》的学唱和音乐术语的运用，教学难点为合唱合作部分的协调与统一。
在新课讲授环节，我发现理论介绍和案例分析的结合，有助于学生更好地理解歌曲的基本概念和重要性。但在重点难点解析部分，我意识到举例和比较的方法还不够丰富，今后可以尝试运用更多生动形象的教学手段，如视频、图片等，帮助学生更直观地感受和理解。
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的安排，使他们在动手实践中加深了对音乐知识的理解。但在学生小组讨论部分，我发现有些学生的参与度不高，这可能是因为讨论主题不够贴近他们的兴趣。因此，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的兴趣点，设置更具启发性的讨论主题。
三年级第四课放牧
三年级第四课放牧教学目标：一、有情感的唱好《放牛山歌》，为《老水牛角弯弯》编创演出唱。
二、聆听《牧民新歌》、《草原放牧》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
教学重点、难点：一、掌握八分音符。
二、有情感的演唱，以情带声。
教学准备：钢琴、录音机、磁带课时安排：二课时第一课时一、组织教学一、鼓掌进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
二、师生问好。
二、导入一、聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》。
二、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
三、学唱歌曲一、体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱。
大家在歌声中感受到什么？二、发声练习：1 2 3 4 │5 —│5 4 3 2 │1 —‖la la la la la la la la la la3、节拍练习：2/4 ××××│×××│×××│×—‖2/4 ×××│× . ×│×××│×—‖2/4 ×××│×××│×××│××‖4、有“La”模唱主旋律，注意难点。
五、用听唱法学习歌曲。
六、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处置歌曲。
大家想用如何的声音来表现这种形象？（交流、处置、试唱）八、完整有情感地演唱全曲。
四、课堂小结，下课。
板书2/4 ××××│×××│×××│×—‖2/4 ×××│× . ×│×××│×—‖2/4 ×××│×××│×××│××‖。
人音版三年级音乐上册(简谱)第4课《聆听 草原放牧》 教案
《草原放牧》教学设计【课前准备】：在网上收集关于蒙古族的风土人情资料，关于“草原小姐妹”的故事。
【教学内容】：欣赏《草原放牧》【教材分析】：《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。
乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。
这是乐曲一段。
由两个对比主题组成第一主题是主要主题，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼的情景。
E羽调，3/4拍子。
第二主题是描写草原放牧的另一侧面，抒发内蒙人们对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。
【学习目标】：1、情感与价值目标：通过歌曲的学唱，使学生更加热爱自己的祖国。
通过欣赏歌曲，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。
2、过程与方法目标：在欢快活泼的音乐情景中，聆听和演唱《快乐的节日》，通过欣赏《草原放牧》，表现了祖国的新一代热爱社会主义，热爱集体，勇于战胜困难的动人形象。
【学习重点难点】：欣赏《草原放牧》，体会乐曲意境。
【学习方法】：情境教学法、体验教学法、律动教学法。
【新知学习】：（一）、创设情境激趣导入1、播放《草原晨曲》师引导学生跟随音乐跳蒙古舞蹈师：欢迎来到大草原，草原人民能歌善舞，热情好客，你们瞧，草原上来了一对小姐妹迎接大家！播放草原小姐妹自我介绍音频。
师说导言，进入新课（二）、欣赏乐曲深化主题1、板书课题，初次完整聆听听赏思考：听辨乐曲有几种乐器演奏？全曲可以分成几个部分？2、介绍圆号、弹拨乐器琵琶3、听赏引子，回答：为引子部分命名4、教唱A段主旋律5、听赏A段，跟随音乐做弹琵琶状思考：主旋律出现几次?情绪如何？为A段命名6、复听A段，随着音乐根据指令做创编表演，验证初听提问每次出现主旋律做出不同创编动作，配合音乐律动7、听赏B段，思考：与A段有何不同？看到什么景象？为这部分命名（三）、拓展乐曲想象创造1、介绍草原小姐妹的事迹，播放视频2、师：几十年前有草原英雄小姐妹，现在有我们新时代好少年全体起立，行少先队礼向英雄和好少年致敬，教师提出学生的希望。
小学音乐人音版三年级上册4放牧《聆听草原放牧》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版三年级上册4放牧《聆听草原放牧》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版三年级上册4放牧《聆听草原放牧》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
教学目标：
1. 介绍民族乐器----琵琶，借助图片帮助学生了解琵琶的外形及音色特点。
2. 聆听《草原放牧》，感受乐曲在速度、力度、节奏、情绪等方面的变化。
3. 通过欣赏乐曲，培养学生对我国民族乐器与乐曲的喜爱，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点：了解琵琶，通过聆听乐曲记住琵琶的音色特点。
教学难点：
1.对比乐曲第一段与第二段，听听在旋律和速度上有哪些变化。
2. 通过欣赏乐曲，培养学生对我国民族乐器与乐曲的喜爱，激发学生对生活的热爱之情。
教学方法：欣赏法、对比法等教具准备：图片、乐曲碟片、乐谱、多媒体
教学过程：
一、复习歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》。
将学生带入“草原”的情境之中。
二、介绍乐曲：简单讲述《草原英雄小姐妹》的故事，导入本课欣赏。
《草原英雄小姐妹》讲述了蒙古族孩子龙梅和玉荣为了保护集体的羊群，与暴风雪顽强斗争的英勇事迹。
全曲共分为五个部分：1、草原放牧2、与暴风雪搏斗3、在寒夜中。
小学音乐人音版 三年级上册4放牧《演唱 放牛山歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版三年级上册4放牧《演唱放牛山歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.情感态度价值观目标:通过完整地演唱歌曲《放牛山歌》,表达四川儿童劳动时欢乐、愉悦的心情,并通过演唱歌曲,激发学生对民族民间音乐的热爱之情。
2.知识与技能目标:引导学生通过柯尔文手势了解歌曲主干音,在轻松的氛围中建立正确的音高感。
初步了解山歌这种民歌体裁,并在演唱中感受山歌的特点。
3.过程与方法目标:在音乐教学中,带领学生通过聆听、模唱、演唱等方式体验、表现歌曲,感受四川山歌高亢、嘹亮的风格特点。
2学情分析3新设计一、组织教学师生问好同时进行简单的声音训练二、熟悉歌曲相似乐句(一)通过柯尔文手势,感受歌曲中音高距离特点。
1. s, l, d r m五个音的自由组合(1)教师弹唱上下音阶(2)学生跟唱(3)随科尔文手势进行五个音之间的音准练习2.学唱第二句旋律(1)出示第二句旋律图谱,学生按曲谱唱出音高(2)按照教师的节奏唱出来3.学唱第四句旋律(1)出示第四句旋律图谱,学生按曲谱唱出音高(2)按照教师的节奏唱出来4.教师分别弹奏两个乐句,学生听辨5.师生接力游戏,初步感受歌曲旋律(教师唱1、3、5句学生唱2、4、6句)三、感受歌曲。
师:接下来,老师要带领同学们来学习一首四川的山歌。
你们知道什么是山歌吗?山歌就是人们在山野间劳动时演唱的歌曲。
接下来,我们就来听这首四川山歌,你听听,他们是在进行什么劳动呢?一次听范唱,听后回答。
教师小结,揭示课题。
师:那些热爱劳动的山里娃,一边放牛一边捡柴,嘴里还唱着四川当地动听的山歌。
这首歌就是我们今天要学习的歌曲《放牛山歌》【板书】。
接下来,我们再来听一遍歌曲,你感受一下,放牛的孩子心情是怎样的呢?二次听,感受歌曲的情绪。
学生听后回答,教师小结。
师:孩子们的劳动其实很辛苦,但是他们却能够在劳动中通过唱歌的的方式缓解疲劳,你们也从歌曲的情绪中感受到了他们的快乐是不是。
接下来,我们就来学习这首歌曲。
人音小学音乐三上4第四课放牧wo牧word教案
第四课放牧教学目标：1、有感情的唱好《放牛山歌》，为《小牧笛》编创表演唱。
2、聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
教学重点、难点：1、掌握八分音符。
2、有感情的演唱，以情带声。
教学准备：钢琴、录音机、磁带课时安排：一课时第一课时5－2一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入1、聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》。
2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱。
大家在歌声中感受到什么？2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │1 —‖la la la la la la la la la la3、节奏练习：2/4 ××××│×××│×××│×—‖2/4 ×××│× .×│×××│×—‖2/4 ×××│×××│×××│××‖4、有“La”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。
大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）四、歌表演《小牧笛》1、聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。
2、用听唱法学习歌曲。
3、根据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边表演《小牧笛》。
五、课堂小结，下课。
课时小节及体会：第二课时6－1一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入1、聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》。
2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第4课放牧三年级上册音乐教案：第四课放牧第一课时
第４课放牧第一课时教学内容聆听乐曲《牧民新歌》，演唱歌曲《老水牛角弯弯》，学习唱名“１（ｄ）、２（ｒ）”，认识二分音符。
教学目标1、通过聆听乐曲《牧民新歌》，演唱歌曲《老水牛角弯弯》，培养学生热爱生活和对祖国民族音乐的热爱之情。
2、能正确听辨《牧民新歌》在速度、力度、节奏、情绪等方面的变化，能根据音乐的特点展开联想或想像；感受民族调式：通过感受徵调式和羽调式在作品中的转换，感受民族音乐丰富的音调特征；认识笛子并记住笛子的音色。
3、能用柔美而明亮的声音有感情地演唱《老水牛角弯弯》，并能用动作与歌声结合，自豪地表达歌词内容。
4、认识“１（ｄｏ）、２（ｒｅ）”的唱名和二分音符，能识读并唱一唱由“１、２、３、５、６（ｄo、ｒe、ｍi、ｓol、ｌa）”组成的旋律，加强五个唱名音准的掌握。
教学重点1、听辨《牧民新歌》在速度、力度、节奏、情绪等方面的变化，能根据音乐的特点展开联想或想。
认识笛子并记住笛子的音色。
2、能用柔美而明亮的声音有感情地演唱《老水牛角弯弯》，并能用动作与歌声结合，自豪地表达歌词内容。
教学难点听辨《牧民新歌》在速度、力度、节奏、情绪等方面的变化，能根据音乐的特点展开联想或想像。
教具准备教学课件教学过程：环节一：音乐课堂1、复习巩固“３（ｍi）、５（ｓol）、６（ｌa）”。
2、新认识“１（ｄo）”“２（ｒe）”，说说它们比“ｍi、ｓol、ｌa”高还是低？3、从音阶图上找一找这两个音，与“ｍi、ｓol、ｌa”的位置作比较。
4、用柯尔文“ｄｏ”“ｒe”的手势，介绍唱名；认识二分音符“x-”。
5、音符运用：⑴《小雨沙沙》旋律读谱练习；⑵“选音填空”并唱一唱。
⑶视唱《牧民新歌》主旋律。
导入聆听《牧民新歌》。
环节二：聆听笛子独奏《牧民新歌》１、视唱《牧民新歌》主旋律导入，设问：这两段旋律体现的是哪个民族的音乐风格？你仿佛看到了什么？你知道哪些关于蒙古族牧民生活的情况？２、聆听《牧民新歌》，说说音乐带给你怎样的感觉，音乐的情绪是怎样的，乐曲是用什么乐器演奏的？３、分段聆听：引导学生抓住音乐的特点展开想象，把音乐和这些画面联系起来。
小学音乐人音版 三年级上册4放牧《聆听 牧民新歌》 优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版三年级上册4放牧《聆听牧民新歌》优质课公开课教案教师资格
证面试试讲教案
2.聆听乐曲第二乐段—牧民新歌部分
1）聆听乐曲第二乐段，学生可以感受到乐曲中牧民们欢快的歌声和笛子的独奏，仿佛置身于草原之上，感受到牧民们的幸福生活。
3.聆听乐曲第三乐段—马群奔腾部分
1）聆听乐曲第三乐段，学生可以感受到乐曲中马群奔腾的声音，仿佛置身于草原之上，感受到草原上的自然景色和生命力。
活动3【创作】音乐表现与创作
1.学生根据乐曲中的不同部分，采用不同的形式表现音乐要素及形象。
2.学生分组，自主创作舞蹈，并结合乐曲进行表演。
3.学生展示自己的创作成果，并互相欣赏评价。
活动4【总结】总结感悟，分享收获
1.学生分享自己对于乐曲中各个乐段的感受和表现方法。
2.学生分享自己在创作过程中的收获和成长。
3.教师对学生的表现进行评价和点评，鼓励学生继续努力。
本节课通过欣赏蒙古族音乐和舞蹈，让学生了解和感受了这种民族文化的独特魅力。
活动设计合理，能够培养学生的想象力、创造力和合作意识，同时也让他们在音乐体验中展示自己。
但是，文章中存在一些格式错误和表述不够清晰的地方，需要进行修改和完善。
同时，在活动设计中还可以加入一些评价和反思环节，让学生更好地总结和感悟这次的研究体验。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编) 放牧教案
课题：《放牛山歌》年级：三年级课时：2课时课型：唱歌综合课教学内容：学唱歌曲《放牛山歌》教学目标：1.通过柯尔文手势辅助学习"do" 音高和音名；2.掌握二分音符X -,熟练的演唱《放牛山歌》；.了解四川儿歌，知道衬词的作用，用“丹棱话”念歌词，体验“放牛娃”的乐趣；3.通过聆听和感受，体验《放牛山歌》质朴.愉快的劳动生活，在欢乐的情景表演中培养热爱劳动.质朴的生活态度。
教学重难点：1.衬词的演唱；.二分音乐X 一和"do” "re〃音高和音名；2.感受山歌高亢.幽默愉快的情绪。
教具准备：课件钢琴卡纸响板第一课时教学过程一.组织教学1.生听着《放牛山歌》伴奏，拍手走进教室2.师生问好二.导入1.唱《太阳出来喜洋洋》，师引导学生说出这首四川民歌的特点。
特点：大声.愉快.兴奋.劳动气息....2.声哼唱《太阳出来喜洋洋》感受III歌的质朴。
3.导入新课《放牛山歌》，师播放录音范唱.三.新课教学（一）感受歌曲1.聆听录音，为歌曲题名《（）（）山歌》.听歌曲的情绪.2.你最喜欢的歌词.“太阳出来”.“哟喂”.“啥”.“哟啥”师出示曲谱.（二）学习歌词.学习衬词（1）观看曲谱中括号的词语，请你自行读一读；（2）用“丹棱话”读一读，比照普通话哪个更胜出？为什么？（3）衬词的作用:衬词在我国民歌中得到广泛的运用，在歌词中加入语气词.形声词.称谓词等.修饰主词.深化感情. 丰富趣味。
（歌曲中时常用括号将它们括起来）.学习第一段歌词（1）师有节奏读主词，生读衬词（丹棱话）（2）注意后十六节奏和附点八分节奏（3）师生互换.学习第二段歌词（1）生自己朗读（普通话）（2）加入响板朗读，衬词读的小声一些。
突出主次1.学习二分音符（1 ） X —音符后面长长的尾巴是放牛娃在歇息，看看多媒体上面，用手画出休息的时长吧！（2）找出乐谱中还有哪些地方地方是二分音符岩一来一柴一喂一喂一柴一（3）再次聆听歌曲，用手画出这几个二分音符的时长第二课时（三）.学习歌曲旋律.学习“do〃"re〃音名和音高（1）柯尔文手势辅助（2）师弹琴演唱旋律，生看着曲谱，红色的音符用手势比划出来（3）模唱旋律32 1 |2— | 121| 6 —|（4）加入歌词演唱副歌局部，并用柯尔文手势比出音高1.跟琴模唱旋律（1）师唱旋律，生演唱二分音符。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第4课放牧-草原放牧
《草原放牧》教学设计一：分析教材《草原放牧》选自人民音乐出版社出版的小学三年级上册第四单元，是一首经典的蒙古族器乐琵琶协奏曲，不了仅具有鲜明的民族风格，还有着非常丰富的表现力，这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂杨祖国新一代热爱集体的崇高思想和美好心灵。
二：教学目标结合新课标的要求和本课的特点，我确立了以下三个教学目标。
1:知识目标：初步了解感受蒙古族的民族民间音乐和蒙古族的风土人情。
2能力目标：培养学生能正确的听辨《草原放牧》，并根据听音乐在力度、节奏、情绪等方面的变化，能根据音乐的特点展开联想和想象，认识琵琶并记住琵琶的音色。
3情感目标：通过学习《草原放牧》，让学生深深地体会蒙古族音乐带给我们的快乐与魅力，为民族音乐自豪，为祖国自豪！三：教学重难点结合三年级学生的实际及年龄特点，我确定本课的重点是：鼓励学生用优美的声音和稍快的速度有感情的演唱歌曲，表达充满生机的草原，难点是：鼓励学生大胆的发挥想象，感受大草原的美，创编舞蹈为歌曲伴舞，享受大自然带来的快乐。
四：教法、学法为了更好的解决本课的重、难点，我采用趣、看、说、听、唱、演、动等多种教学发，来完成本课的教学任务，通过情景导入，让学生在体验音乐的过程中相互交流的想一想，说一说，动一动，达到情感的升华。
五、教具的准备为了达到学生的学习兴趣我使用的多媒体教学工具以及钢琴。
六、教学过程为了达到我的教学目标，突出重难点，我以孩子们的好奇心为主设计了以下的教学过程。
（1）欣赏舞蹈，情景导入为了激发学生的学习兴趣，我采用了情景导入法，我将用不同的少数民族的舞蹈来吸引学生让学生猜出不同少数民族舞蹈，设问：孩子们你们知道第一舞蹈的哪个少数民族吗？以此导入本课。
（2）走进并了解蒙古族的生活风俗为了帮助学生直观快速的了解蒙古族，我利用多媒体出示ppt图片，设问：孩子们你们知道这里是哪里吗？（蒙古族）出示图片，那我们今天就走进美丽的大草原，（内蒙古）你们了解蒙古族都有些什么吗？有居住用品：蒙古包，饮食文化：酥油茶、手扒羊肉，体育项目:射箭、赛马、摔跤，蒙古服：五颜六色、华丽多彩，欢庆节日能歌善舞等来加深学生对蒙古族生活风俗的认知。
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新人音版三年级上册音乐全册教案和教学反思之第4课（放牧）第—课时
教学目标：
1、聆听乐曲（小放牛），感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
2、有感情地演唱歌曲（放牛山歌）。
3、复习3 5 6，学习6 1 2的音高及八分音符的时值
4、听辩音高，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识、技能的学习。
教学重点：学唱歌曲（放牛山歌）
教学难点：用高亢、嘹亮的歌声唱出歌曲（放牛山歌）的山歌风味
教具打算：磁带、钢琴、课件、大歌纸等
教学过程：
一、组织教学
1、听歌曲（小放牛）进教室
播放音乐（小放牛）
2、师生问好。
向学生问好
二、聆听歌曲（小放牛）
1、导入师：同学们，你看见过放牛吗？你有没有放牛的亲身经历？
2、介绍歌曲（小放牛）
师：刚刚我们听到的歌曲名字叫做（小放牛），是一首河北民歌。
这首歌曲原为民间歌舞（小放牛）中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童成心考问她时的幽默情景。
旋律质朴流畅，轻松生动。
这首歌曲在我国各地普遍流行。
3、我们的书本上也有一首（小放牛），可是它是一首乐曲，我们一起来
观赏一下，认真听，与刚刚我们听的歌曲（小放牛）有些什么联系。
4、指名答复
5、提问：这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？
6、介绍唢呐
7、播放音乐，再次聆听，听到音乐有变化的时候请举手
8、指名答复下列问题
三、表演歌曲（放牛山歌）
1、导入。
刚刚我们聆听了乐曲（小放牛），接下来我们来学唱一首（放牛山歌）
2、播放歌曲，教师范唱。
3、教师指导念歌词，提示：注意歌中的“啥〞、“哟喂〞等四川土语，要有感情的念
4、播放音乐。
练唱第17——20小节谱子，学习la do re及八分音符
①复习mi sol la ,并从柯尔文的手势图中了解la do re的音高位置
②加手势唱准各音的上下
③游戏：曲调问答
④复习四分、二分音符，学习八分音符的时值——跑
⑤教师编辑两小节曲谱练唱
⑥学生创编并指名出示练唱
⑦练唱歌曲第17——20小节谱子，注意音准和节奏
练唱歌曲，注意咬字以及情绪〔要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱〕
站在山上地理位置比拟高，用高亢、嘹亮的声音来演唱
6、援助学生建立音高的位置
7、指导学生的咬字及情绪
四、小结
今天我们聆听了唢呐与乐队演奏的乐曲（小放牛），学唱并表演了歌曲（放牛山歌），让我们再一次领会到我们中华音乐文化的丰富多彩、各有特色；也再一次被音乐独特的魅力所吸引和制服。
简单的音符组成美妙的音乐信任你也可以做音乐的小主人。
第二课时
教学目标：
1、聆听乐曲（牧歌），感受音乐的独特风格、音色色彩及情绪。
2、有感情地演唱歌曲（小牧笛），并创编表演唱。
3、了解音乐与地区的紧密关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
教学重点：演唱歌曲（小牧笛），唱出牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民歌风格
教学难点：聆听（牧歌）与（小放牛）进行题材、形式、风格的比照
教具打算：磁带、钢琴、课件等
教学过程：
一、组织教学
1、教师播放（小牧笛）音乐
2、师生问好
二、复习612
听听老师弹奏的是色块中的哪个音？请跟琴唱一唱。
〔见书本P19〕
1、当听到上面的音时请站起来，听到下面的音时坐着不动
2、听辩后唱一唱
3、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，体验两个音的上下
三、聆听（牧歌）
1、教师导入
我们的这一个单元的名字叫（放牧），你肯定首先想到了草原吧。
是啊，在一片绿色的大草原上，一望望不到边际，牛羊成群，白云朵朵，真是好美啊，我忍不住要唱歌了。
2、教师清唱（牧歌）
3、出示歌词
这是刚刚老师唱的歌曲的歌词，是内蒙古乌达盟同名民歌
4、播放音乐
设问：民歌（牧歌）的曲调在乐曲中出现了几次？也就是你举了几次手？
5、指名答复并进行分析
6、设问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？表达了怎样的场景？
7、援助学生进行学习
8、与学生一起商量
9、从三方面交流学习
四、表演（小牧笛）
1、接下来我们再来学习其它一首有自己特色的牧歌
2、出示X图形谱，以教师带着唱为主指导感情
3、播放音乐
4、教师弹琴
5、巡回指导，奖励表现优秀的学生。
教师提示：可变换角色进行演唱表演
6、做观众，看表演
7、援助学生进行交流
五、小结
学习完这一课，我想每一个同学都会感慨我们国家的丰富多彩的民族音乐文化，就放牧的民歌随着地区的不同有那么多中不同风格的歌乐曲，我们要热爱我们祖国的民族音乐，长大后能够为我们的民族音乐文化作出自己的奉献。
教学心得：
放牧这个单元主要让学生通过学习，了解音乐与地区有紧密的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
在教学的过程中，学生积极主动的参与各种商量和编创，学习的情绪非常高涨，课堂气氛轻松生动。
学生都被祖国的音乐文化深深吸引，想不到就放牧，因为地区的不同也有这么多各有特色的歌曲和乐曲。
合作的精神在从中得到充分的表达，教师的角色也进行了各种及时的转变。
第四课（放牧）教学反思
（小放牛）此曲原为民间歌舞（小放牛）中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童成心考问她时的幽默情景。
旋律质朴流畅，生动轻松。
这首歌曲在我国各地普遍流行。
乐曲就是以这首民歌旋律为根本素材改编而成的。
在一段生动欢快的引子之后，民歌旋律作各种变化与开展，在不同的速度中屡次出现。
形成三个段落。
（牧歌）乐曲是依据内蒙古昭乌达盟同名民歌改编的小提琴曲。
原民歌的歌词为：“蓝蓝的天空飘着白云，白云的下面盖着白雪的羊群。
羊群好似是斑斑的白银，撤在草原上多么爱煞人。
〞乐曲所表达的正是民歌所提示的意境。
乐曲由钢琴奏出平静舒缓的伴奏音型，引出悠长优美的第—局部音乐主题，这是典型的蒙古族民歌中的长调音调，悠扬飘逸，低回婉转，使人沉醉在蓝天、白云、羊群、笛声交融而成的如诗如画的意境中。
接着主题旋律在高音区重复一次，给人以草原宽广无垠、蓝天深邃清亮的感觉。
在教授（放牛山歌）时，我遵循了以下几点：情景想结合，学生主动参与
学习。
1．主动参与学习：先让学声朗读歌词，在朗读的时候最好把这种民歌的风味读出来了。
把不认识的字进行教学。
2．情景结合：因为这首曲子是民歌，有地方特色。
所以我们先复习了第二课的草原，这也是有地方特色的作为这首新曲子的导入。
听完后了让学生主动参与进来，随着音乐做放牛、赶牛、捡柴的动作。
让学生更好的体会曲子.
在（小牧笛）的歌曲教学中，我尝试采纳先反复听赏歌曲，然后用衬词〔如啦……噜……等〕哼唱旋律，再直接唱词，最后学习谱曲的方法。
听赏过程中，让学生带着问题，用心去听音乐，引导学生调动各种感官，着重感受歌曲的美。
如第—遍听赏时，感受歌曲的整体风格特征和旋律的特点；第二遍听赏，师生随歌曲体态律动，体验歌曲的情绪、节拍、速度等；第三遍听赏，请学生尝试用母音模唱或跟唱。
通过这样的方法反复观赏歌曲，学生对歌曲的感受是直接的，全面的，立体的。
这样的教学方法，调动了学生学习音乐的积极性，增强了他们的自信心，使他们聆听音乐时更加专注，增强了音乐的感受能力。