二年级青岛版数学教案
二年级下册数学教案-1.3野餐——用竖式计算有余数的除法青岛版
二年级下册数学教案1.3 野餐——用竖式计算有余数的除法青岛版教案：二年级下册数学教案1.3 野餐——用竖式计算有余数的除法青岛版一、教学内容今天我们要学习的知识点是：有余数的除法竖式计算。
我们将通过具体的例题来学习这个知识点。
教材中第 1.3节《野餐》这一部分，为我们提供了丰富的情景和有趣的例题，让我们一起来看看吧。
二、教学目标1. 学生能理解有余数的除法竖式计算的原理。
2. 学生能运用竖式计算方法，正确计算出有余数的除法运算结果。
3. 学生能在实际情景中，运用有余数的除法竖式计算解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解有余数的除法竖式计算的步骤，以及如何处理余数。
2. 教学重点：能够熟练运用有余数的除法竖式计算方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：故事《野餐》情境，引出有余数的除法运算。
2. 讲解知识点：讲解有余数的除法竖式计算的原理和方法。
3. 例题讲解：以教材中的例题为例，讲解有余数的除法竖式计算的过程。
4. 随堂练习：学生独立完成教材中的练习题。
5. 巩固练习：设计一些类似的题目，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：有余数的除法竖式计算被除数除数商余数七、作业设计1. 完成教材中的练习题。
2. 家长可以为孩子设计一些类似的题目，让孩子加以练习。
答案：1. 21 ÷ 4 = 5 余 12. 32 ÷ 4 = 83. 45 ÷ 6 = 7 余 3八、课后反思及拓展延伸课后，我会在班级群里分享一些有关有余数的除法竖式计算的相关练习题，供家长和学生练习。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中，运用所学知识解决实际问题，将数学知识运用到生活中。
重点和难点解析在本次教学活动中，我发现有几个重点和难点需要特别关注，以确保学生能够充分理解和掌握关键概念。
一、有余数的除法竖式计算原理对于有余数的除法竖式计算原理，这是本次教学的核心内容，也是学生容易混淆的地方。
漂亮的花朵(分类整理)(教案)二年级下册数学青岛版
漂亮的花朵（分类整理）一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，能够发现花朵的形状、颜色、大小等特征，并能用语言进行描述。
2. 培养学生通过比较、分类的方法，整理和概括信息的能力。
3. 培养学生欣赏花朵的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 花朵的形状、颜色、大小等特征。
2. 花朵的分类整理。
三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生通过观察和操作，发现花朵的形状、颜色、大小等特征，并能用语言进行描述。
2. 教学难点：培养学生通过比较、分类的方法，整理和概括信息的能力。
四、教学过程1. 导入教师出示一朵花，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这朵花是什么样子的？”学生回答后，教师总结：“这朵花很漂亮，它有红色的花瓣，绿色的叶子，还有细细的茎。
”2. 新课内容（1）观察花朵教师出示不同形状、颜色、大小的花朵，引导学生观察并提问：“这些花朵有什么不同？”学生回答后，教师总结：“花朵的形状、颜色、大小都不一样，但它们都很漂亮。
”（2）描述花朵教师引导学生用自己的语言描述花朵，提问：“你能用一句话描述这朵花吗？”学生回答后，教师总结：“描述花朵要用到形状、颜色、大小等词语。
”（3）分类整理花朵教师将花朵按照形状、颜色、大小进行分类，引导学生观察并提问：“你们发现了什么？这些花朵是怎样分类的？”学生回答后，教师总结：“花朵可以按照形状、颜色、大小进行分类。
”3. 实践活动教师将学生分成小组，每组发放一些花朵，要求学生按照形状、颜色、大小进行分类整理。
学生在实践活动中，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 总结教师引导学生总结本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”学生回答后，教师总结：“今天我们学习了花朵的形状、颜色、大小等特征，还学会了按照这些特征进行分类整理。
希望大家能够运用这些知识，去发现更多漂亮的花朵。
”五、作业布置1. 让学生回家后，观察家中的花朵，用语言进行描述，并按照形状、颜色、大小进行分类整理。
第一单元智慧广场《周期现象中的排列规律》(教案)二年级下册数学青岛版
第一单元智慧广场《周期现象中的排列规律》（教案）二年级下册数学青岛版作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级下册数学青岛版，属于第一单元“智慧广场”中的《周期现象中的排列规律》。
教材中通过具体的例题和练习，引导学生发现和理解周期现象中的排列规律。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解周期现象中的排列规律，并能够运用这一规律解决实际问题。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生准备纸笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示一些日常生活中的周期现象，如太阳的升起和落下，月亮的圆缺，四季的变化等，引导学生认识到周期现象的存在。
2. 例题讲解：我选取了教材中的典型例题，通过逐步引导学生观察、分析和讨论，帮助他们发现和理解周期现象中的排列规律。
3. 随堂练习：我设计了几个练习题，让学生在课堂上进行练习，以巩固他们对周期现象中排列规律的理解。
4. 应用拓展：我让学生分组讨论，尝试运用所学的排列规律解决一些实际问题，如班级的学生座位安排，商店商品的摆放等。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的板书，列出了周期现象中的排列规律的主要内容，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计我布置了一道课后作业，要求学生运用所学的排列规律，设计一个周期现象的排列图案。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
实践情景引入的环节是我认为非常关键的一步。
通过展示日常生活中的周期现象，我能够激发学生的兴趣，引起他们的好奇心，从而为后续的学习打下坚实的基础。
这个环节的设计不仅能够帮助学生建立起对周期现象的初步认识，还能够让他们意识到数学与生活的紧密联系。
例题讲解的过程也是至关重要的。
在这一环节中，我细致地引导学生观察、分析和讨论，旨在让他们通过自己的思考来发现和理解周期现象中的排列规律。
二年级下册数学教案- 全册教案 青岛版
青岛版二年级下册数学教案学习目标：（一）知识与技能数与代数1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内数的数，能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步理解运算的意义会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两、三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
空间与图形1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
2、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
3、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
统计与概率1、能用合适的方法收集整理数据。
2．在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。
实践与综合运用1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
（二）过程与方法1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
2、经历探索三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
在进行估算的过程中，初步形成估算的意识。
3、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本的思想方法，能进行简单的、有条理的思考。
（三）解决问题1、能用加减法、乘法的有关知识解决简单的实际问题。
2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识，解决两步计算的简单的实际问题。
3、能用统计的知识解决日常生活中的有关问题。
4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
（四）情感与态度1、在他人的鼓励和鼓励下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
有余数的除法(教案)-二年级上册数学青岛版(五四学制)
有余数的除法（教案）-二年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握有余数的除法的计算方法，能够正确进行有余数的除法计算。
2. 培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，增强学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 有余数的除法的概念和计算方法。
2. 有余数的除法的应用，解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：有余数的除法的计算方法，以及运用有余数的除法解决实际问题。
2. 教学难点：理解有余数的除法的概念和计算方法，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个实际问题引入有余数的除法的概念，让学生了解有余数的除法的意义和作用。
2. 讲解新课：讲解有余数的除法的计算方法，通过例题进行示范和讲解，让学生掌握计算方法。
3. 练习新课：让学生进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。
4. 应用新课：通过解决实际问题，让学生运用有余数的除法，提高解决问题的能力。
5. 总结新课：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 有余数的除法的概念和计算方法。
2. 有余数的除法的应用，解决实际问题。
七、作业设计1. 基础练习：进行有余数的除法的计算练习，巩固计算方法。
2. 综合练习：运用有余数的除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，学生是否掌握了有余数的除法的计算方法。
2. 教学内容是否清晰，学生是否理解了有余数的除法的概念和计算方法。
3. 教学过程是否合理，学生是否积极参与，课堂气氛是否活跃。
4. 教学方法是否有效，学生是否能够运用有余数的除法解决实际问题。
5. 对学生的反馈和问题进行总结，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
以上是有余数的除法教案的全部内容，希望对您的教学有所帮助。
《除法的意义》(教案)-二年级上册数学青岛版
教案：《除法的意义》-二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：理解除法的意义，掌握除法算式的读法，能够正确书写除法算式。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生团结协作、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 除法的概念：将一个数平均分成若干份，求每份是多少，用除法计算。
2. 除法算式的读法：被除数÷除数=商。
3. 除法算式的写法：被除数、除数、商的位置及分数线、除号的使用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解除法的意义，掌握除法算式的读写方法。
2. 教学难点：正确书写除法算式，理解除法在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示一个苹果平均分成两份的图片，引导学生观察并思考：这个苹果是如何被分成的？每份有几个苹果？（2）学生回答后，教师总结：将一个数平均分成若干份，求每份是多少，可以用除法计算。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察课件中的图片，提出问题：这个苹果被平均分成了几份？每份有几个苹果？如何用除法算式表示？（2）学生尝试回答，教师总结：这个苹果被平均分成了两份，每份有一个苹果。
用除法算式表示为：2÷2=1。
（3）教师引导学生观察课件中的图片，提出问题：这8个苹果被平均分成了几份？每份有几个苹果？如何用除法算式表示？（4）学生尝试回答，教师总结：这8个苹果被平均分成了4份，每份有2个苹果。
用除法算式表示为：8÷4=2。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，强调除法算式的读写方法。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结除法的意义及除法算式的读写方法。
五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固除法的意义及除法算式的读写方法。
2. 家长辅助检查，关注学生的掌握情况。
六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生理解了除法的意义，掌握了除法算式的读写方法。
三位数加减法(不连续进位、退位)(教案)-二年级下册数学青岛版
教案：三位数加减法（不连续进位、退位）教学目标：1. 让学生掌握三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。
教学内容：1. 三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
2. 相关练习题的讲解与练习。
教学重点：1. 掌握三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
2. 学会运用数学知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解不连续进位、退位的概念。
2. 正确进行三位数加减法计算。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾之前学习的两位数加减法，引导学生发现两位数加减法中的进位和退位现象。
2. 提问：同学们，我们在学习两位数加减法时，遇到了进位和退位的情况。
那么，你们知道三位数加减法中也会有进位和退位吗？二、新课讲解1. 讲解三位数加减法的概念，让学生明确什么是三位数加减法。
2. 讲解不连续进位、退位的概念，让学生理解不连续进位、退位与连续进位、退位的区别。
3. 通过实例演示，让学生直观地看到不连续进位、退位的过程。
4. 引导学生总结三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
5. 强调计算过程中的注意事项，如对齐、计算顺序等。
三、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，针对学生的错误进行讲解和指导。
3. 学生互相检查，纠正错误。
四、巩固提高1. 出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 汇报展示，分享解决问题的过程和答案。
五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
2. 强调学生在计算过程中要注意的问题。
六、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在计算过程中遇到的问题。
青岛版数学二年级下册第四单元勤劳的小蜜蜂教案
青岛版数学二年级下册第四单元勤劳的小蜜蜂教案第一篇：青岛版数学二年级下册第四单元勤劳的小蜜蜂教案勤劳的小蜜蜂-----万以内的加减法（一）信息框二一、教学内容：青岛版数学二年级下册，学具准备：计数器、演算纸、学具盒四、教学过程（一）创设情境，激趣导入谈话：同学们，上节课我们跟着勤劳的小蜜蜂们去参观了它们的蜜蜂王国，它们各忙各的，可热闹了！在那里我们学习了？预设：两位数的加减法谈话：这节课我们还要跟着这群勤劳的小蜜蜂去采蜜呢！在那儿学习三位数加减法的笔算和估算。
（齐读课题，课件出示信息框二的情境图）设计意图：本环节利用已学过的故事继续延伸导入，激发学生的学习兴趣。
（二）自主探究，解决问题1、质疑，理性思考提问：大家看，蜜蜂国王一声令下：现在出发！小蜜蜂们就分了四个方向去采蜜了，你发现了什么数学信息？预设1：一对往西去杏园的蜜蜂有320只。
预设2：二对往北去苹果园的蜜蜂有210只。
预设3：三对往南去桃园的蜜蜂有86只。
预设4：四对往东去梨园的蜜蜂有103只。
（课件出示由这四条信息组成的三组数学信息）追问：来，我们赶紧根据这三组数学信息提数学问题吧！预设1：一队和二队一共有多少只？预设2：一队比二队多多少只？（二队比一队少多少只？）预设3：二队和三队一共多少只？预设4：二队比三队多多少只？（三队比二队少多少只？）预设5：三队和四队一共有多少只？预设6：四队比三队多多少只？（三队比四队少多少只？）（把这六个数学问题卡片按顺序贴到黑板上）谈话：你们真是太能干了，把数学问题都找出来了，下面我们就把这些数学问题都解决掉，你敢接受这个挑战吗？预设：敢！2、解决问题，形成思路体系谈话：好，那么我们就先来解决预设4：用竖式计算（生板演）谈话：真不错，小组之间的讨论给我们带来这么多算法，了不起！那么大家看黑板上这几种算法，你觉得哪一种最快最直接，算的最准确？预设：列竖式谈话：老师也认为列竖式的方法最直接，大家看刚才这位同学来黑板列的竖式，谁来说说列竖式时要注意什么问题？预设1：首先要对齐数位，个位和个位对齐，十位和十位对齐，百位和百位对齐预设2：加号要靠左写到百位的左边，不要和百位紧靠在一起预设3：等号要用直尺画直预设4：最后不要丢掉单位和答谈话：你们说的很完整，我们一起来说一遍列竖式要注意的问题预设：首先数位对齐，从个位开始算起，加号靠左，单位和答不能丢...谈话：我们学过两位数加减法的竖式计算，和三位数加减法的竖式计算应注意的问题都一样，做题的时候可一定要注意这几点。
二年级上册数学教案-《神奇的小棒》教学设计青岛版
二年级上册数学教案《神奇的小棒》教学设计青岛版教案：《神奇的小棒》教学内容：我教的是二年级上册的数学，本节课的教学内容是青岛版教材中的《神奇的小棒》。
我们将学习使用小棒进行基本的加减法运算，通过实际操作理解加减法的概念，并能够解决一些简单的实际问题。
教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握使用小棒进行加减法运算的方法，理解加减法的概念，并能够应用所学的知识解决一些简单的实际问题。
同时，我也希望学生们能够培养观察、思考和解决问题的能力。
教学难点与重点：本节课的重点是让学生们掌握使用小棒进行加减法运算的方法，理解加减法的概念。
教学难点则是让学生们能够通过观察和思考，解决一些实际问题。
教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解和掌握所学内容，我准备了一些小棒作为教具，每组学生也会分到一定数量的小棒作为学具。
教学过程：一、导入（5分钟）我会通过一个实践情景引入，比如说：“有一天，小兔子在森林里找到了一根神奇的小棒，不管你想要多少，只要用这根小棒，就能够得到。
”然后我会提问学生们：“你们想不想拥有一根神奇的小棒呢？”通过这样的导入，激发学生们的兴趣和好奇心。
二、新课讲解（10分钟）三、随堂练习（10分钟）然后我会给出一些随堂练习题，让学生们自己使用小棒进行计算。
我会鼓励学生们互相交流和讨论，帮助他们理解和掌握所学内容。
四、小组活动（10分钟）板书设计：在黑板上，我会写上本节课的主题《神奇的小棒》，并且列出一些关键的概念和公式，比如“小棒加法”和“小棒减法”。
这样可以帮助学生们清晰地理解和记忆所学内容。
作业设计：我会设计一些作业题，让学生们回家后巩固所学知识。
比如说：1. 如果有8根小棒，再给你3根小棒，一共有几根小棒？2. 如果有5只小兔子，又来了2只小兔子，一共有几只小兔子？课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我觉得学生们对于使用小棒进行加减法运算的理解和掌握情况还不错。
他们在随堂练习和小组活动中都能够积极参与，并且能够解决一些实际问题。
5.1.2《平均分的认识》(教案)-二年级上册数学青岛版
5.1.2《平均分的认识》（教案）二年级上册数学青岛版今天我们要学习的是5.1.2《平均分的认识》（教案）二年级上册数学青岛版。
一、教学内容我们今天的学习内容是平均分的概念和它的意义。
我们将通过具体的例子来理解平均分，并学会如何计算平均分。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解平均分的概念，学会如何把一些物品或数字平均分成几份，并能够找出每份的数量。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解平均分的概念，学会如何计算平均分。
难点是让学生们能够把一些不规则的物品平均分成几份。
四、教具与学具准备我会准备一些物品，如苹果、糖果等，还有一些数字卡片。
学生们需要准备一张白纸和一支笔。
五、教学过程1. 引入：我会拿出一些物品，如苹果，问学生们：“如果我们把这些苹果平均分给小明和小华，每人能分到几个苹果呢？”2. 讲解：我会通过具体的例子，让学生们理解平均分的概念。
比如，我有10个苹果，要平均分给小明和小华，那么每人就能分到5个苹果。
3. 练习：我会让学生们用数字卡片来进行练习，比如，给他们一些数字卡片，让他们把卡片平均分成几份，并找出每份的数量。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写着“平均分”的概念和计算方法。
七、作业设计1. 请学生们用纸和笔，画出他们今天学到的平均分的例子。
2. 给定一个数字，比如12，让学生们把数字平均分成4份，并写出每份的数量。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看看学生们是否掌握了平均分的概念和计算方法。
对于那些还没有掌握的学生，我会个别辅导他们。
同时，我也会鼓励学生们在生活中运用平均分的概念，比如在家里把零食平均分给兄弟姐妹。
重点和难点解析平均分的概念。
平均分是指把一些物品或数字分成几份，每份的数量是一样的。
这个概念对于学生们来说可能有些抽象，因此我需要通过具体的例子来帮助他们理解。
例如，我可以拿出一些苹果，把它们平均分给学生们，让他们实际体验到每人分到的苹果数量是一样的。
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二年级青岛版数学教案数学课作为基础课程中一门重要课程，具有非常重要的作用。
小学数学教学可以培养出学生的抽象以及推理能力，而且还可以加强学生的创新意识。
今天本文库在这给大家整理了一些二年级青岛版数学教案，我们一起来看看吧!二年级青岛版数学教案1教学目标：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。
2、养学生的观察能力和类推的迁移能力。
3、培养学生的良好的学习习惯。
教学重点：并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。
教学难点：准确的记忆口诀、应用口诀。
教学过程：一、复习导入1、口算。
(指名2个组的学生顺次口算。
)(1)5×42×36×66×52×55×65×56×26×43×64×34×4(2)出示卡片“三六十八”提问：用这句口诀可以列出哪两个乘法算式?2、让学生独立完成P64页、准备题.(全体在书上填写)3、提问：1个7是多少?2个7相加是多少?3个7连加是多少?4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少?28里有几个7?35、42呢?二、新授1、揭示课题：7的乘法口诀。
2、讲解例1。
(1)讲解7×1=7问：这是什么图形?问：这条鱼是由几个三角形拼成的?问：7个三角形拼成一条小鱼，也就是1个7.求1个7是多少该怎样列乘法算式?(板书：7×1=7)师指算式提问：这个算式表示什么意思?分别说一说这个算式中的7、1、7各表示什么?根据这个算式能编出一句乘法口诀吗?师：(板书：一七得七).并让学生分别说一说一七得七的意思?(2)讲解7×2=14.让学生们看着屏幕上的2条小鱼，启发学生思考，分小组讨论下面的问题：现在一共有几条小鱼?是几个几?怎样列乘法算式?口诀怎样编?口诀的意思与乘法算式的意思是什么?教师根据学生汇报情况，板书出：7×2=14二七十四。
(3)学习7×3至7×7的算式、口诀。
引导学生自学(出示自学提纲)：教师提示：在思考时，可以联系前边的准备题，也可以看小鱼的实物图，也可以自己推算。
①学生自学后订正提问：②指名说填写结果。
③4个7是多少?7、4、28分别表示什么?④六七四十二这句口诀中的六、七、四十二分别表示什么?⑤7×5=35你是怎么计算出来的?在算式7×7=49中，两个因数表示的意思一样吗?(4)掌握算式和口诀。
①自己记一遍算式和口诀。
②找一找，这7句乘法口诀有什么规律、怎样可以准确迅速的记住口诀?③说一说哪几句口诀难记?(学生说的同时，教师用色笔在口诀旁边画上“_”)④同桌的两人互相说一说，考一考对方7的乘法口诀。
⑤完成P65页上面的做一做、23、学习例2.7×4=28，4×7=□提问：算式的意思是什么?用哪句口诀想出结果?你是怎样想的?师小结：用同一句口诀可以计算两道乘法算式.三、巩固练习.1、口答.(投影出示P651题)2、对口令。
一人出题(口诀的前面一半)，一人回答(口诀的积)。
(师生互对、生生互对)3、完成P65页下面的做一做1、24、对口令.(师生对、生生对等)四、质疑问难通过今天这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗?五、布置作业(略)二年级青岛版数学教案2教学目标1、会正确迅速地运用6~9的乘法口决求商，能根据道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步乘除法之间的关系。
2、提高学生的计算能力以及归纳、迁移、类推的能力。
3、能结合具体的情境发现并提出数学问题。
通过对问题解答的过程，获得解决问题的经验。
教学过程一、创设问题情境1、出示教科书82页挂图引出问题请学生把图意说一说。
然后分角色说出……长颈鹿：春天到了，南方的小鸟又回来了，我要为他们准备几间房子。
小鸟：谢谢您，长颈鹿大伯我们回来42只小鸟，您要给我们几间房子?2、学习新知(1)用6的口决求商师：请同学们想一想，这42只小鸟如果每间房子要住6只，需要准备几间房子?生：7只，……师：是怎样想的?生：因为42里面有7个6，所以是7只。
……师：怎样列算式?用哪句口决?生1：6乘以7等于42，口决：六七四十二。
生2：42除以6等于7，口决：六(七)四十二。
生3：42除以7等于6，口决：(六)七四十二。
师：到底是几只，哪个同学的答案是正确的呢?生：第二位是正确的，应该是7只。
师：请观察以上三题，说说它们之间的关系是什么?生：……(2)如果来了48只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子?生：48除以6等到8，……。
二、练一练第一题：学生独自完成。
第二题：学生独立完成，在小组内说说用哪句乘法口决。
第三、四题：先让学生说一说题意，再独立完成，然后集体交流。
第五题：先引导学生在小组内说说故事的情节，然后算出每一幅图”平均每人吃几个”。
二年级青岛版数学教案3教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第五单元“观察物体”第三课时(第69、70页内容)。
教学目标1.知道镜像对称图形的特点。
2.通过学生活动，正确体会镜像对称的相对性。
3.培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。
教学重难点体会镜像对称的相对性。
教、学具准备镜子、教科书第71页的开放题、卡片教学过程一、玩一玩镜子，创设情境1.小朋友们，今天这节课我们来玩一玩镜子，好吗?(每人一面小镜子)师：你在镜子里看到了什么?生：我看到了自己;我看到了书;我看到了黑板……师：这是怎么回事?二、引导探索，体验镜像对称的特点1.出示教科书第69页的主题图，请学生仔细观察。
(1)师：这幅图画中，怎么会出现两栋房子、六只天鹅?怎么岸上有树，水底也有树?(2)生：下面的房子、天鹅、树是水里的影子。
师：(放大房子图)水上的房子和水下的房子是相同的吗?它们的方向怎样?生：样子相同，但方向相反。
师：其实这也是数学知识，是一种镜面对称。
(出示课题)2.请学生用手中的镜子做游戏。
(1)发给学生只有半边图象的卡片，请他们想办法猜出另半边图象是什么?(小组活动)小组汇报：用镜子照;把卡片对折……(2)用镜子照自己的脸并做各种面部表情，同时观察镜子里的你面部表情的变化。
(3)出示教科书中第69页的小朋友照镜子图(例3)师：这位小朋友在干什么?镜子里面的小朋友又在干什么?3.师说：“小朋友们，让我们来照照镜子吧，好吗?”出示三面穿衣镜，请学生在镜子面前表演各种动作，同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。
(小组活动，教师参与其中。
)生：我向前走一步，镜子里的我也向前走一步。
镜子里的我左手拿笔，右手拿本子，镜子外面的我左本子，右手拿笔。
我往左走，走镜子里的我往右走。
学生任意做动作……三、运用拓展1.判断。
哪个是你在镜子里看到的样子?圈出来。
(教科书第71页第5题)2.找朋友。
3.思考题：第71页第1题、2题。
(1)看镜子写数(2)看镜子写时间四、小结评价师：看，照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就是数学知识，你知道了吗?二年级青岛版数学教案4教学目标：1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。
并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。
2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。
教学重点：体会除法的意义教学难点：用除法解决一些简单的实际问题教学准备：黄豆一杯教学过程：一、情景创设一、参加生日聚会，唤起“主角”的意识。
一上课，我就问学生：“小朋友，你们知道今天是什么特殊的日子吗?”然后，我很神秘的告诉他们：“今天呀，是老师的生日!”接着说：“我买了很多好吃的东西，想请我们班的小朋友参加我的生日Party，好不好?”等他们稍微安静，我就为难地说：“可是老师今天太忙了，你们能不能帮帮老师?老师想摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃的东西(同时在电视上出现这些小吃的数量：柑桔42个、果冻34个、花生95颗、糖果100颗、板栗49个、饼干72块)都平均分成6份?”出示课题“分食品”。
接着，我让他们小组自由选择想帮老师分的东西,小组长到讲台前领取要分的物品。
二、问题探究1、动手实践、自主探索。
要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份，然后请一个小朋友来分，小组长做好记录，看哪一组分得又好，又快。
学生开始小组讨论，然后进行分一分。
分完后,进行全班交流.2、全班交流让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。
要鼓励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。
三、体验感悟讲述：大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点奇怪吧?我们老家有个习俗是：要在生日那天吃黄豆。
所以我为大家准备了黄豆。
在吃黄豆之前，我拿黄豆来跟大家玩个游戏，好吗?玩游戏之前,跟学生讲清楚游戏规则：小组内派个小朋友抓一把黄豆，然后拿这一把黄豆来分，如果能平均分成2份，得2分;如果还能分成3份，再得3分;如果还能平均分成4份，再得4分;一直分下去，能分成几份，就再得几分;看哪一组得分。
学生开始活动。
完成后将他们的分数打在准备好的表格里，在电视机里呈现出来。
都做完后，让学生根据打出来的分数，判断哪一组获胜，然后给获胜组奖励。
四、实践应用五、小结讲述：在老师的生日Party上，玩的开心吗?然后引导学生自己总结：今天学到了什么?是怎样学到的?六、布置作业课堂作业本二年级青岛版数学教案5教学目标：1.经历求几个相同加数的和除了可以用加法，还可以用乘法计算的过程，认识乘号，能正确读、写乘法算式。
2.体验求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
3.理解乘法的意义。
教学重点：能根据求几个几相加写出乘法算式。
教学难点：理解乘法的意义。
教具准备：多媒体课件学具准备：每四人小组20个小圆片教学过程：一、创设情境揭示课题师：(出示课件)听说今天是小猴的生日，我们一起祝小猴生日快乐，(拍手4下)刚才你们都拍了几下手?2个人拍了几下?你是怎么算的?3个人呢?板书：4+4+4=125个人呢?板书：4+4+4+4+4=20100个人呢?写完了吗?(这么长的算式怎么写得完呢?)要几个4相加?板书：100个4相加看来用加法算有麻烦，今天我们就来学习一种新的方法，它专门能解决刚才这样的问题，比一比看谁认识的。
板书：乘法的认识二、联系实际探究新知(课件显示3×5排列的蛋糕图)小候把蛋糕切成了这么多，一共有几块呢?你是怎么知道的?1.看图列式，初知意义。
预计设想：生1：我是一块一块数出来的。
生2：我是横的数一行有5块，(显示一行红色)有3行(不同的颜色显示)，就是3个5(显示3个5)所以5+5+5=15。