人教版三年级语文海滨小城

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部编人教版三年级上册语文生字课件第19课海滨小城

笔顺：
dài
袋
部首：衣结构：上下组词：脑袋口袋形近字：贷
横短而斜
字义：[脑袋]头。
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脑袋严实挡视线坛显材软刮库
笔顺：
yán
严
部首：一结构：独体组词：严肃严严实实形近字：亚
字义：紧密，没有空隙。
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脑袋严实挡视线坛显材软刮库
笔顺：
翘舌音
shí
实
部首：宀结构：上下组词：诚实名副其实形近字：卖
滨灰飘渔遍躺载靠亚夏除踩洁
笔顺：
yú
渔
部首：氵结构：左右组词：渔民渔人之利形近字：涌
字义：捕鱼。
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滨灰飘渔遍躺载靠亚夏除踩洁
笔顺：
biàn
遍
部首：辶结构：半包围组词：遍地漫山遍野形近字：偏
字义：普遍，全面。
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滨灰飘渔遍躺载靠亚夏除踩洁
笔顺：
字义：水边。
返回
滨灰飘渔遍躺载靠亚夏除踩洁
笔顺：
huī
灰
部首：火结构：半包围组词：灰色灰心丧气形近字：恢
字义：灰色，介于黑和白之间的颜色。
返回
滨灰飘渔遍躺载靠亚夏除踩洁
笔顺：
piāo
飘
部首：风结构：左右组词：飘扬风雨飘摇形近字：缥字义：随风飞动或摆动。
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部编人教版三年级上册语文生字课件第19课海滨小城
科目：语文适用版本：部编人教版适用范围：【教师教学】
19 海滨小城
首
左右结构
半包围结构上下结构
页滨灰飘渔遍
躺载靠亚夏

部编版三年级语文上册第六单元第19课《海滨小城》教学课件(最新完整版)

课文主要写了海滨小城的海滨和小城两个场景。其中，写海滨具体描写了大海和沙滩：大海是蓝色的、一望无际。海面上有许多机帆船和军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。海滩遍地是美丽的贝壳，人们都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在沙滩上；
满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。写小城时，抓住庭院、公园、街道这几处的景物，其中，庭院树多、叶香、花美；公园榕树大、枝叶密；街道舒适、干净。总之，突出了小城的美丽和整洁。
过渡句、中心句。人一种美好的感受。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙
铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
~~~
~~~~
用夸张的手法写出了街道的干净。
踩上去咯吱咯吱地响。
街道打扫得十分干净。
自由读第7自然段，说一说：海滨小城有什么特点？
√ 2.帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂（ bì bei ）也镀上了一层金黄色。
【浩瀚】【镀】【理睬】【喧闹】【笼罩】【密不透风】
试着把词语和意思连起来！
喧哗热闹。水势盛大；形容广大或繁多。像笼子似的罩在上面。形容包围紧密或防卫严密，连风也透不进去。对别人的言语行动表示态度。在金属或物体的表面上形成薄层。
红云中。
这句话运用了拟人、比喻的手法，把花当成人，又把盛开的凤凰花比作一片片红云，生动形象地写出了凤凰花的繁盛和艳丽。
桉树
椰子树
橄榄树
凤凰树
过渡句、中心句。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

人教版部编版小学语文三年级上册第十九课19 海滨小城

状元成才路
贝壳分布：沙滩上遍地都是状元成才路
贝壳外表：各种颜色各种花纹
状元成才路状元成才路
贝壳只好寂寞地躺在那里。
“寂寞”是用来形容人的孤单清冷，这里用拟人的手法，写出了在海滩上贝壳已经让人司空见惯，引不起孩子们的一点兴趣。
这句话采用了什么修辞手法？
渔船归来的热闹场景
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
课文解读
我的家乡在广东，是一座海滨小城。
开篇点题。点状元成才明路文章要描写的对象——海滨小城。
状元成才路
状元成才路状元成才路
1.自由读1-3自然段，说一说：作者具体描写了海滨的哪些景物？
大海景象：
人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。状元成才海路天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
课后作业
仿写片段练习
仿照课文第四自然段，写一段话。
学校里秋天，了，
。有。。
。开花
2. 蜻蜓飞来飞去，小猫就像没看见似的。（） 3. 大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）
4. 她长得很像我邻居的小妹妹。（√）
二、根据课文填空。
第四自然段采用（先总述后分述）的
方法，先总写小城的庭院（树多），再通
过描写桉树的（）和凤凰树的（），
表现了小城庭院的叶（香）。
花美
美
第五自然段采用（先总述后分述）的
2.凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。（将“凤凰花”比作“红云”，让小城显得既美丽又热烈。） 3.一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。（用“绿绒大伞” 比喻“榕树”，说明榕树十分美丽，生长得很茂盛； “密不透风”一词则用夸张的手法写出了榕树的枝繁叶茂。）

部编本人教版小学三年级语文上册第六单元19课《海滨小城》练笔指导及范文

部编本人教版小学三年级语文上册第六单元19课《海滨小城》练笔指导及范文一、练笔要求。

海滨小城又美丽又整洁，读后令人心驰神往。

你一定去过很多地方，欣赏过不同的美景，它们各具特色，给你留下深刻的印象，请你来介绍一处去过的地方，题目自拟，注意写出这个地方的独特之处。

二、练笔指导。

1.移步换景，安排写作顺序。

海滨小城的庭院很美、公园更美、街道也美，作者通过对小城不同地点的观察和描绘，向我们展示了小城的干净与整洁。

随着观察地点的变化，眼前的景物也随之变化，这就是所谓的“移步换景”，我们在练笔中也要学习这种观察和写作顺序，让读者与你一起走进你描写的这个地方，感受它各处不同的美景。

2.主题明确，写出城市特点。

文中的海滨小城既美丽又整洁，这就是它的城市特点。

我们要介绍一处地点，也要抓住其特点来写，主题要明确，然后分别叙述所到之处看到的美景。

3.用心感受，表达真情实感。

生动形象的描写，离不开真实的情感体验，文中作者不仅写出了所见，还写出了所闻、所想和所感，这些都是作者用心体验后的真实感受，给人一种身临其境的感觉，令人向往。

所以在小练笔中，我们也要学会用心观察和体验，这样才能更吸引人。

三、范文展示。

苏州印象“江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？”是啊，江南给人的印象便是小桥流水，令人神往。

今年夏天，我和家人来到了苏州，一睹它的风采。

苏州是水城，有水当然就有桥。

苏州的桥很多，有因典故而闻名的高桥乌雀桥，有商船往来、无比繁华的万年桥，还有坐落在双塔旁的香花桥……其中，最令我无比感叹的就是气势恢宏、雄伟壮观的宝带桥。

宝带桥非常长，长度不仅苏州第一，在全国也是第一。

人们走在这景色宜人的地方，左可眺望澹台湖，右可观赏大运河，真是令人心旷神怡呀！苏州的园林更是众多，无论哪个园林里都环境典雅而庄重。

竹，苍翠欲滴；松，苍劲挺拔；湖，宛如翠玉；石，千姿百态……正因为如此，苏州才有了“园林之城”的美称。

苏州，既是中国的威尼斯，又是我国园林建筑的骄傲。

人教版小学三年级上册语文教学课件第六单元 19 海滨小城

1.选择正确的读音和汉字，画“√”。
（1）老师拍了拍班长的胳臂（b√ei bì）说：“你真是我的左膀右
臂（bei b√ì）。”
（2）一大早，海滨小城的（鱼渔√ ）民便出发去（鱼√ 渔）鱼了。
（3）装（栽载√ ）着货物的卡车行驶在（栽√ 载）着梧桐的街道上。
2.选词填空。
喧闹
热闹
（1）晚饭后，老人们聚在大树下谈天说地，好不（热闹）。
参考答案：课文写了海滨小城的海上、海滩、庭院、公园、街道这5个场景的景象。
海上的景象：大海是蓝色的，一望无际，海面上机帆船和军舰来来往往，空中有海鸥飞翔，还飘着云朵。
海滩的景象：遍地是美丽的贝壳。当满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
庭院的景象：树的种类多，桉树叶香，凤凰树花开得热闹。公园的景象：榕树多且大，树叶密不透风，到公园来休息的人很多。街道的景象：沥青的大路，细沙铺成的路，街道非常干净。
滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连
一片落叶都没有。
街道也美：十分干净
夸张：突出街道十分干净。
细沙路
沥青路
❊作者观察小城的庭院、公园和街道，分别抓住了什么特点？
庭院公园庭院
树多、叶香、花美树大、叶密、人多
十分干净
❊第4、5、6自然段的构段方式是什么呢？
构段方式——总分
总分的构段方式，就是先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再围绕这句话从几个不同方面加以分述。
主旨归纳
这是一篇优美的写景抒情散文。作者抓住了海滨和小城景物的特点，为我们展现出绚丽多彩的海滨景象以及美丽整洁的小城风光，抒发了作者对家乡的热爱之情。
层次梳理
大海：海天机帆船舰

部编版语文三年级上册第19课《海滨小城》生字讲解课件

jié
整洁洁
结构：左右音序：J 部首：氵组词：洁净冰清玉洁造句：我们的校园整洁又美丽。
书写指导：“士”中竖稍长，下横要短。
yà
亚热带亚
结构：独体字音序：Y 部首：一组词：亚军东亚造句：这条鱼生活在亚热带。
书写指导：两横和两竖要平行，两竖间距要窄，左点要小，右撇稍大。
xià
初夏夏
结构：上下
音序：X 部首：夂
书写指导：整体偏窄，上横
组词：立夏华夏儿女
要长，“自”扁窄，下边
造句：初夏季节，天气已经非常热了。 “夂”撇稍短，捺长而有力。
造句：奶奶家养了好几只灰色的兔子。
piāo
飘扬飘
结构：左右音序：P 部首：风组词：飘摇四海飘零造句：鲜艳的五星红旗飘扬在空中。
书写指导：左右都要窄，整体要紧凑，“风”下边稍宽，里面撇和点要大一些。
yú
渔民渔
结构：左右
音序：Y 部首：氵
组词：渔业渔翁得利
造句：这些渔民依靠打鱼为生。
书写指导：“鱼”上边要窄小，“田”稍扁，下横略长。
biàn
遍地遍
结构：半包围音序：B 部首：辶组词：遍地漫山遍野造句：公园里遍地开满了鲜花。
书写指导：“户”的框要扁； “辶”要托住上面。
tǎng
躺在躺
结构：左右音序：T 部首：身组词：躺倒横躺竖卧造句：妈妈躺在床上睡着了。
书写指导：左窄右宽；右边里面是“口”不是“曰”。
chú
除了除
结构：左右音序：C 部首：阝组词：除去加减乘除造句：除了小明，其他同学们考
试都及格了。
书写指导：“阝”在左边不在右边；“余”中间两横，下横稍长。

三年级语文上册《海滨小城》教案 3篇

三年级语文上册《海滨小城》教案1教学目标：1、了解海滨小城的美丽、整洁，感受大自然赋予小城的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。

2、学习作者留心周围事物，抓住事物特点进行观察和表达的方法，培养学生的口头表达能力。

3、有感情地朗读课文。

教学重点与难点：理解记叙海滨小城美丽、整洁的词句，学习课文抓住景物特点记叙的方法。

设计理念：基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究的语文综合素养。

设计特色：以研究性阅读实现学生的主动发展。

媒体选择：录像机、电视机、实物投影仪。

教学过程：一、导入新课、整体感知。

1、今天，我们这一堂课继续学习第15课。

（板书海滨小城）昨天，我们领着大家一起来到作者的家乡广东，欣赏了家乡的海滨，回忆一下，海滨在你脑海里是什么感觉？（指名回答）。

现在请同学们再一次欣赏一下这迷人的海滨小城。

播放录像。

[简评运用现代化教学手段，学生仿佛置身于这一情境中，让学生初步感知海滨小城的美。

唤醒学生对海滨小城美景的憧憬，激发学生的学生动机]2、上节课通过合作学习，提出一个问题：投影：合作学习，提出问题《海滨小城》一文从哪些地方可以看出小城的美丽与整洁？又是怎么看出来的？二、通读课文，把握研究主题：投影：合作学习，解决问题请同学们读读书、看看图，小组讨论这一问题。

汇报员汇报：（板书庭院、公园、街道）三、精读课文，领语研究策略。

（一）、现在我们一起随作者来到小城看看庭院，庭院到底美在哪儿呢？1、投影：庭院美表现在（）①绘画：A、小组自由朗读课文第四自然段；B、理解这部分内容，给身边的画涂上色彩。

②品画。

③感悟。

④欣赏2、我们准备按照以上4个步骤完成任务，首先来完成第一步绘画，指名读要求，小组合作完成。

小组绘画。

3、（出示其中一小组一幅画）我们来品味一下这幅画，看看你们自己合作画的画，看看庭院美在哪儿？（指名回答）A、这一幅画中我看到了有按树、椰树、凤凰树……庭院栽满了树，绿村成阴，让人心旷神怡。

类文阅读-19 海滨小城及答案人教部编版语文三年级上册

类文阅读-19 海滨小城椰风海韵天涯行蛇年初夏,我们与友人相伴,完成了椰风海韵天涯行的夙愿。

出发前,我天天留心天（汽气）预报，对海南的（炎严）热和潮湿有一定的心理准备。

然而,当我们在午夜时分乘机降落在海口美兰机场时,那扑面而来的热浪和一股夹杂着椰树香味的潮湿气流还是让我们浑身一激灵，至此北方春天的寒意已消失殆尽。

第二天在海口的万绿园、假日海滩等处稍作浏览,就随旅行社安排的散客旅游团直奔此行终点——三亚市,这里是“天涯海角"的所在地,也是海南最著名的旅游胜地。

当我们到达天涯海角时,映人眼帘的是熙熙攘攘、摩肩接踵的游人,湛蓝的大海上面是蔚蓝的天空,波光潋滟、惊涛拍岸、海天一色;礁石耸立、沙滩连绵、蔚为壮观,几乎所有的游客都脱掉了鞋袜,在海浪轻掠的沙滩上感受椰风海韵的“原汁原味",我和友人一样像孩子似的兴奋,光着大脚丫在浅海与沙滩连接处追逐、嬉闹,一会儿捧一把海水把头发弄湿,一会儿在海水里寻觅贝壳、海螺之类,一会儿又跳到礁石上照“含情脉脉”的风景相片,把“天涯”“海天一柱”等名胜景点都留在镜头里;此时此刻,呼吸着天之涯海之角那洁（静净）、湿润的空气,赤足走在细密、柔软的沙滩上,任海风轻拂,任海浪轻摇,那种超然物外、心旷神怡的美好感觉几乎达到极致,几天来旅途的劳顿已烟消云散。

（选自《湖畔物语张文林散文随笔作品集》合肥工业大学出版社）1.选择文章括号中正确的字，打“√”。

2.根据解释从文中找出合适的词语。

（1）心境开阔，精神愉快。

（）（2）肩碰肩，脚碰脚。

形容来往的人很多，很拥挤。

（）（3）逐渐消失至没有。

（）3.文中画线部分运用了的修辞手法。

请仿写一句：。

4.文章结尾“那种超然物外、心旷神怡的美好感觉几乎达到极致”，说说作者是从哪里获得这种感觉的？【参考答案】1.气炎净2.心旷神怡摩肩接踵消失殆尽3.排比示例：天上的云彩变化多端，一会儿像小鱼，一会儿像小兔，一会儿像小羊。

4.天涯海角洁净、湿润的空气，细密、柔软的沙滩,轻拂的海风,轻摇的海浪以及同友人追逐嬉戏时的愉悦心情，让作者获得了超然物外、心旷神怡的美好感觉。

部编人教版三年级语文上册19.海滨小城课堂实录3套

部编人教版三年级语文上册：19.海滨小城（课堂实录）《海滨小城》课堂实录教学目标：１、学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。

２、欣赏小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。

３、学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。

教学重点：学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。

教学难点：学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。

教学过程：一、复习旧课，导入新课师：同学们，上一节课我们学习了《海滨小城》（板书课题）的第一部分，（微机显示大海和沙滩景色）看大海、沙滩（板书：大海、沙滩）这两个地方的景色是多么的迷人。

在美丽的大海边有一座小城。

小城的景色又是怎样的呢？现在我们跟随课文去领略小城的美丽风光。

翻开书看课文第四、五、六、自然段，作者写了小城的那几个地方？你来说。

生：作者写了小城里的庭院、公园、街道。

二、讲读第四自然段师：对，请坐。

课文的第二部分小城分别写了庭院、公园、街道（板书：小城：庭院、公园、街道）这三个地方。

三处地方都有各自的特点。

请看第四自然段，找出中心句。

（版贴字片：找中心句）生：小城里每个庭院都栽了很多树。

师：谁能有感情地朗读这句话，你来读。

（指名读）谁能比他读得更好，请你读。

（再指名读）真好，庭院的特点是什么？生：栽了很多树。

师：庭院的特点是（板书：树多）。

你们从那句话知道？生：从中心句知道。

师：（板贴字片：抓住特点），齐读。

生：找中心句，抓住特点。

师：其实写庭院树多的句子，不光这个句子，还有哪几个句子？生：第四自然段的第二句。

师：请男同学朗读一遍。

（幻灯出示：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

）这句话从哪里写出树多的特点？生：“有……还有”这个关联词看出树多。

生：还从“许多”这个词看出。

师：非常好，这句话通过写树的种类多，写出了庭院树多的特点。

这是作者用眼睛……生：看到的。

师：（板贴：看）句子简洁，朗读时要注意顿号的停顿。

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人教版三年级语文海滨小城
海滨小城位于一个美丽的海滩边，是一个迷人而宜居的小城市。

这个小城以其优美的环境，丰富的旅游资源和独特的文化景观而闻名
于世。

下面我将向大家介绍一下这座令人心旷神怡的海滨小城。

首先，海滨小城拥有得天独厚的自然环境。

小镇靠近海边，清新
的海风夹杂着潮水的气味常年吹拂着这里，给人们带来迷人的海滩体验。

沙滩柔软平坦，白皙细腻，是人们嬉戏玩耍的好去处。

小城附近
的海水湛蓝清澈，三五成群的海鸥在天空中飞翔，小鱼在水中跳跃，
让人感受到大自然的魅力。

此外，海滨小城还有独特的潮间带，里面
生长着各种各样的海洋生物，海螺、海草、小鱼等等，给小城增添了
一道独特的风景。

海滨小城还有丰富的旅游资源。

小镇附近有许多著名的景点和景点。

其中，最著名的是海底世界。

海底世界是一个大型水族馆，展示
了各种各样奇特的海洋生物。

小朋友们可以在这里近距离观察到鲨鱼、海龟、海星等动物，了解它们的生活习性。

此外，小镇附近还有一个
古老的灯塔，灯塔巍峨高大，是小城的标志性建筑。

每当夜幕降临，灯塔的灯火照亮了整个小城，给人们带来了安全和美好的感觉。

除了得天独厚的自然环境和丰富的旅游资源，海滨小城还有独特的文化景观。

小镇保留了许多传统的海滨民俗，如渔民的捕鱼活动和渔船的装饰，令人们感受到浓厚的海滨文化氛围。

此外，小城还设有一个民间文化博物馆，展示了当地历史文化的珍贵文物和照片，让人们更好地了解小城的历史和文化。

海滨小城还拥有一流的城市规划和舒适的居住环境。

小城有许多精美的公园和花园，供人们休闲娱乐。

公园里绿树成荫，花草芬芳，是人们散步、跑步或郊游的好去处。

此外，小城还设有许多高档酒店和民宿，为游客提供舒适的住宿条件。

总的来说，海滨小城是一个迷人而宜居的小城市。

它拥有得天独厚的自然环境，丰富的旅游资源和独特的文化景观。

小城保留了传统的海滨民俗和文化，具有浓厚的海滨氛围。

无论是游客还是居民，都可以在这里享受美丽的海滩，探索丰富的旅游资源，感受独特的文化魅力。

海滨小城真是一个让人心旷神怡的地方，我希望有一天能够亲自去游玩一番。