全国高职专科电子商务类专业点布局的大数据分析
高等职业教育专科 财经商贸大类5304 统计类专业简介(2022年)
5304统计类专业代码530401专业名称统计与大数据分析基本修业年限三年职业面向面向各行业、各领域统计专业人员、大数据分析人员、数据咨询服务人员等职业，统计核算、数据采集、数据预处理、数据分析与可视化等技术领域。
培养目标定位本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和统计核算、大数据分析、数据库及相关法律法规等知识，具备统计数据资料采集与整理、统计分析软件应用、统计分析报告撰写等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事数据预处理、统计数据和资料分析、数据可视化、数据咨询服务、数据库应用与维护等工作的高素质技术技能人才。
主要专业能力要求1. 具有企业内部经营和产出统计、产品质量统计与控制、人力资源管理与内部绩效统计、企业外部市场环境统计分析等企业统计核算能力；2. 具有根据国民经济统计资料计算基本统计指标，以及对国民经济运行状况进行初步分析的能力；3. 具有应用统计软件（如Excel、SAS、SPSS等）、计算机语言（如R、Python 等）对数据进行清洗、整理、挖掘、分析和可视化输出的能力；4. 具有数据库应用能力，具有数据库存储、优化、迁移、查询等能力；5. 具有数据采集与预处理以及数据动态分析、评估和预测的能力；6. 具有数据整理、实现文字图表可视化、撰写统计分析报告的能力；7. 具有统计质量控制、数据安全、环境保护等能力，具备与本专业从事职业活动相关的统计法律法规知识；8. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。
主要专业课程与实习实训专业基础课程：概率论与数理统计、统计学基础、统计法律法规、国民经济核算、经济学基础、数据采集与预处理、大数据技术基础、数据库基础。
专业核心课程：统计调查方法及应用、Python语言智能应用、Excel在统计中的应222用、企业经济统计、统计分析软件应用、大数据分析与可视化。
实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行统计调查方法应用、统计分析软件应用、统计大数据分析等综合实训；在商务服务业、互联网数据服务行业的各类企业和非营利性组织进行岗位实习。
电子商务(中国普通高等学校专科专业)
实习实训
学生通过电子商务专业顶岗实习，了解企业的运作、组织架构、规章制度和企业文化；掌握岗位的典型工作 流程、工作内容及核心技能；养成爱岗敬业、精益求精、诚实守信的职业精神，增强学生的就业能力。
信息资料：实习企业应有一定的标准、规范，供学习参考。
质量保障
实习学生应在顶岗实习结束时提交实习企业证明材料，并提交以下资料： （1）顶岗实习报告； （2）实习日志或周记； （3）实习成果展示材料：以照片、视频、典型案例等载体提交实习期间获得的成果。 考核内容：着重考核学生顶岗实习期间的职业素养和岗位胜任能力，由企业考核内容和学校考核内容组成。 （1）企业考核内容：以职业资格要求为标准，对学生的职业素养和职业能力进行综合考核，考核指标如下 表。 （2）学校考核内容：根据专业培养目标和教学标准的要求，结合学生实习日志或周记、顶岗实习报告完成 情况、学生实习工作成果、实习巡查悄况进行考核。 企业考核指标 考核形式：学生顶岗实习考核成绩由企业考核成绩和学校考核成绩组成。 （1）企业考核：由企业实习指导教师会同部门领导一起进行考核，原则上考核成绩占学生实习成绩的60%。
电子商务（中国普通高等学校 专科专业）
中国普通高等学校专科专业
01 发展历程
03 培养规格
目录
02 培养目标 04 课程体系
05 教学条件
07 发展前景
目录
06 培养模式 08 开设院校
基本信息
电子商务专业是一门普通高等学校专科专业，属电子商务类专业，基本修业年限为三年，设有网站（网店） 运营、跨境电子商务等专业方向，主要对应销售人员、商务咨询服务人员等职业类别。
电子商务专升本的电子商务数据分析与市场
电子商务专升本的电子商务数据分析与市场调研分析随着电子商务的兴起，电子商务行业对于专业人才的需求也日益增加。
为了满足市场的需求，越来越多的大专毕业生选择通过电子商务专升本的方式来提升自己的学历。
然而，要在电子商务行业中取得成功，单纯的学历提升是远远不够的，还需要具备数据分析与市场调研能力。
本文将重点探讨电子商务专升本的电子商务数据分析与市场调研的重要性和方法。
一、电子商务数据分析电子商务数据分析是通过对海量数据的采集、整理、处理和分析，为企业决策提供科学依据的过程。
在电子商务行业中，数据是最重要的资产之一。
数据分析能够帮助企业了解用户行为、产品销售情况、市场趋势等关键信息，为企业提供决策支持和竞争优势。
1. 数据采集数据采集是数据分析的第一步，通过各种工具和技术手段，将电子商务业务中产生的用户行为、订单记录等数据进行采集和存储。
目前常用的数据采集工具包括Google Analytics、百度统计等。
数据采集的质量和准确性对于后续的数据分析至关重要。
2. 数据整理与处理采集到的数据通常是杂乱无章的原始数据，需要经过整理与处理才能发挥其价值。
数据整理包括数据清洗、去重、数据格式转换等操作，以确保数据的准确性和一致性。
数据处理则是对数据进行计算、统计、筛选，提取出有用的信息和指标。
3. 数据分析与挖掘数据分析是数据分析的核心环节，通过建立统计模型、数据挖掘算法等手段，对数据进行分析和挖掘，提取有价值的结论和见解。
常用的数据分析方法包括数据可视化、关联分析、聚类分析、预测建模等。
二、市场调研市场调研是为了了解和分析目标市场、竞争对手、消费者需求等关键信息的活动。
电子商务行业的竞争激烈，市场调研能够帮助企业抓住市场机遇、应对市场变化，更好地制定营销策略和推进业务发展。
1. 目标市场分析目标市场分析是市场调研的第一步，通过调查和研究判断目标市场的规模、增长趋势、行业格局等信息。
同时，还需要了解目标市场的消费者需求、购买力、消费偏好等因素，以确保产品的市场适应性。
高职电子商务专业职业能力调查分析报告
高职电子商务专业职业能力调查分析报告高职电子商务专业职业能力调查分析报告一、引言随着互联网的普及和电商行业的蓬勃发展，电子商务专业逐渐成为热门的职业方向。
为了更好地了解该专业的职业能力要求与现状，本报告对近年来电子商务专业毕业生的就业情况进行了调查，并对调查结果进行分析。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共发放了1000份问卷，其中有效回收950份，有效回收率达到95%。
问卷主要涵盖了就业情况、所在行业、职位岗位、薪资待遇等方面。
三、调查结果1. 就业情况分析根据调查结果显示，超过80%的电子商务专业毕业生在毕业后的6个月内成功找到了工作，就业率较高。
其中，有60%的毕业生进入了电商行业，20%的毕业生进入了互联网相关行业，其余则进入了销售、市场营销、客户服务等与电商相关的职业领域。
2. 所在行业分析就业的电子商务专业毕业生主要集中在电商行业和互联网行业。
根据调查结果显示，近70%的毕业生进入了电商行业，因为这一行业对电子商务专业人才的需求非常大。
另外，约20%的毕业生进入了互联网行业，从事网站运营、网络营销等工作。
其他则进入了零售行业、快消品行业等与电商相关的行业。
3. 职位岗位分析电子商务专业毕业生在职位岗位上呈现出多样性的特点。
调查结果显示，约20%的毕业生进入了电商运营岗位，负责网站的运营、商品上架等工作；约15%的毕业生从事市场营销工作，负责推广电商平台和商品；约10%的毕业生从事数据分析工作，负责对销售数据进行分析和挖掘；其他还有从事客服、仓储管理等工作的毕业生。
4. 薪资待遇分析对于薪资待遇，调查结果显示，电子商务专业毕业生整体可以获得较为可观的薪资。
近60%的毕业生薪资待遇在5000元至8000元之间，而约20%的毕业生薪资待遇超过8000元。
这一结果反映了电子商务专业毕业生在市场上的价值和潜力。
四、分析与建议1. 能力调研分析根据调查结果，电子商务专业毕业生主要具备以下能力：电商运营能力、市场营销能力、数据分析能力、沟通协调能力等。
电子商务专业就业前景及方向的分析
电子商务专业就业前景及方向的分析电子商务专业就业前景及方向的分析电子商务通常是指在全球各地广泛的商业贸易活动中，在因特网开放的网络环境下，基于客户端/服务端应用方式，买卖双方不谋面地进行各种商贸活动，以下是小编收集整理的电子商务专业就业前景及方向的分析，希望能够帮助到大家。
电子商务专业就业前景及方向的分析1电子商务是互联网在商业上的重要应用，这几年在线交易额持续增加，交易增加预示工作岗位需求增多，阿里巴巴等老牌企业一直在招人。
去年以来掀起新一轮网络热潮，许多网络公司拿到大笔“风投”资金后，在迅速扩张，也需要人。
互联网、电子商务对人才需求持续升温，这股热潮，从各大招聘网站发布的职位中可见一斑。
行业现在确实处于景气之中，但这不意味“电子商务毕业生”必然成为抢手人才。
网络公司、电子商务企业需要各种各样的人才：技术、产品、市场、销售、客服、行政、财务、人力资源，等等。
电子商务毕业生就业时不可能脱离企业具体职能部门，不能游离于具体岗位之外。
具体到个人，“就业前景如何”的问题需要个案分析，这与大学自身品牌、专业教育方向、个人综合能力、就业区域、个人求职时的技巧和运气等要素都密切相关。
就业前景如何，具体到个人，一句话说不清。
首先，忘记自己是电子商务专业的毕业生，就把自己当成市场营销专业毕业的。
如果人事部门质疑，你就说是市场营销方向。
哪个电子商务专业的没有市场营销、网络营销类的商务课程呢？与真正市场营销毕业的，电子商务的学生在网络使用上有先天的优势，不足之处可能是消费心理消费行为方面的知识，而这样的书到处都是，随便看一本足够了。
而和市场营销相关的岗位如销售、客服、推广、公关、业务那就太多了。
其次，如果自己英语水平过关的话，可以去外贸，你就称是国际电子商务方向，如果没有学外贸实务方面课程的话，你可以称选修过、或旁听过。
暗地里也只需稍微补一下，足可以应付面试。
第三，如果技术过关的话，对硬件、软件比较熟悉，熟练掌握一项开发技术，可以应聘相应的技术职位。
电子商务专业行业分析
电子商务专业行业分析电子商务是「商业模式、经济组织、客户交流、市场规模」四位一体的商务体系，是以互联网技术为基础，通过电子化的方式进行买卖、支付、配送等商务活动的一种商业模式。
在当前数字化时代，电子商务行业呈现出快速发展的趋势。
首先，电子商务行业在市场规模上呈现出强劲增长的态势。
随着互联网的普及和云计算技术的成熟，越来越多的企业和消费者开始依赖于电子商务平台。
根据数据显示，全球电子商务市场规模已经突破1.4万亿美元，并且呈现出稳定增长的趋势。
而且，在一些新兴市场，电子商务的增长速度更是惊人。
例如，中国的电子商务市场规模已经超过了美国，成为全球最大的电子商务市场。
这表明电子商务行业的市场潜力巨大。
其次，电子商务行业的竞争态势激烈。
由于电子商务的低成本和高效率，越来越多的企业加入到电子商务行业当中。
这种竞争导致了电子商务行业的门槛不断提高，要想在市场中占据一席之地，企业必须具备更强的技术支持、供应链管理和市场推广能力。
另外，随着互联网的快速发展，电子商务行业也面临着严峻的安全挑战，包括支付安全、数据安全等方面。
这给企业带来了更大的风险。
再者，电子商务行业的发展离不开消费者的认可和信任。
消费者对于电子商务平台的信任程度将直接影响到电子商务行业的发展。
因此，有关政府部门、行业组织和企业需要加强对电子商务行业的监管和自律，强化消费者权益保护，提高消费者的获得感和用户体验。
只有不断改善用户体验，才能树立良好的行业形象，提升消费者对电子商务的信任。
最后，电子商务行业也面临着科技创新的挑战。
随着云计算、大数据、人工智能、物联网等新兴科技的不断发展，电子商务行业的商业模式也在不断变化。
例如，无人零售、智能物流等领域的创新，正在改变着传统的商业模式。
因此，电子商务从业人员需要具备持续学习、创新思维和适应变革的能力，以应对市场的变化和挑战。
总之，电子商务行业作为一个新兴的行业，具备稳定增长的市场规模和潜力。
然而，它也面临着激烈的市场竞争、安全风险、消费者信任等问题。
高职电子商务专业职业能力调查分析报告(doc 9页)
高职电子商务专业职业能力调查分析报告(doc 9页)一、企业电子商务职位招聘的调查统计本人根据招聘网站的知名度和人气，在互联网上选择两家招聘企业：前程无忧和南方人才网。
本人选择一个典型地区：广州地区。
因为广州经济较为发达，就业职位数量大，岗位种类多，涵盖了所有的电子商务岗位。
本人于2009年7月份在该两大网站搜索适合高职电子商务专业毕业生的电子商务职业岗位。
以下就电子商务职业岗位招聘条件、能力要求进行统计、分类。
（一）电子商务的不同就业方向职位数量比例目前企业需要的电子商务人才大体可分为二个层次，一为技术服务支持；二为商业实务操作人员。
本文根据学生就业发展的不同方向，将电子商务职业岗位分为二大类，分别为技术类、商务类。
经过网上搜索和筛选，符合高职学生学历条件、无工作年限限制的电子商务职位共有208个。
两类岗位之间的职位数量比例如表1和图1。
表1 技术类与商务类职位数量比例（二）技术类与商务类的岗位群分类汇总将电子商务职业岗位按就业方向分为技术类和商务类。
每一类别都包括各种职业岗位群。
根据类别将电子商务岗位群归纳见表2。
表2 电子商务岗位群 技术类商务类岗位群 1.网页美术设计/美工/艺术创作（美编平面设计） 5.电子商务平台推广专员/网站推广/产品策划/网站策划 2.前台架构/网站建设开发 6. 销售工程师/销售代表/电子商务专员/电子商务（SHOPPING MALL 专员）/业务员/电子商务销售员/电子商务员/网络维护营销/网络销售部门助理/外贸电子商务员/客户代表/ 销售助理 3.网站php 程序员 4.电子商务顾问/电子商务员（技术维护）/计算机操作员 7.市场调查员 8.客户关系管理/高级销售顾问 9.电子商务文员/企业文秘10.网络销售客服/电子商务客服 /网上客服/客服专员11.电子商务网站编辑12.财务助理/ERP 财务咨询顾问/进销存会计/结算（三）按每一种岗位群，将企业对岗位群的职业能力要求归纳汇总 务类合计 208 100% 图1 技术类与商务类职位数19% 81%技术类 商务类企业对每一种职业岗位都有相应的要求，下面将企业对不同岗位群职业能力的要求进行归纳，见表3。
高职电子商务专业职业能力调查分析报告
高职电子商务专业职业能力调查分析报告一、引言电子商务已经成为当今经济发展的重要组成部分，对于高职电子商务专业学生的职业能力要求也逐渐受到重视。
为了深入了解高职电子商务专业学生在职业能力方面的情况，本文进行了一项调查分析。
二、研究方法本次调查采用问卷调查的方式，共有200名高职电子商务专业的在校学生参与。
调查包括了学生基本信息、专业课程情况、实习经历等方面的内容。
三、调查结果分析1. 学生基本信息•性别分布：男性占60%，女性占40%。
•年级分布：大一占30%，大二占40%，大三占30%。
•平均学习成绩：75分。
2. 专业课程掌握情况•电子商务基础课程：70%学生表示在掌握较好。
•营销课程：60%学生表示在掌握较好。
•数据分析课程：50%学生表示在掌握较好。
3. 实习经历•有过实习经历的学生占比：60%。
•实习公司行业分布：电商平台占30%，零售行业占20%，其他占50%。
四、职业能力需求分析调查结果显示，高职电子商务专业学生在以下几个方面的职业能力有待提升：1.数据分析能力：50%的学生表示缺乏数据分析能力。
2.营销策划能力：60%的学生认为自己在营销策划方面需要进一步提升。
3.口头表达能力：70%的学生认为自己在口头表达能力方面有待加强。
五、建议与展望针对调查结果，建议高职电子商务专业学院应加强对数据分析、营销策划以及口头表达等方面的教学内容，培养学生的综合职业能力。
同时，学院可以加强与企业的合作，开拓实习机会，提升学生的实践能力。
未来研究可以对职业能力培养方案进行跟踪调查，评估调查结果的改进效果。
以上为高职电子商务专业职业能力调查分析报告。
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电子商务专业人才需求分析和预测调研报告（1）
电子商务专业人才需求分析和预测调研报告（1）电子商务专业人才需求分析和预测调研报告当今世界是互联网的时代，现代网络贸易变得越来越频繁，以后的商业很大程度上将被网络贸易所取代，也就是所谓的线上交易。
围绕电子商务专业人才需求分析和预测调研如下：一、当前中国电子商务的发展现状与电子商务学生就业趋势分析近年来，随着全球电子商务高速增长，我国电子商务也急剧发展，使得电子商务人才严重短缺，由于互联网用户正以每年100%的速度递增，该行业的人才缺口相当惊人，预计我国在未来10年大约需要200万名电子商务专业人才。
而在另一方面上，据有关记者了解，目前全国开办电子商务专业的院校达到1120所，在校生的规模超过30万人。
目前电子商务教育的问题主要集中在教材和实践教育方面，学生对教材的满意度仅27.09%。
无专业实践基地的院校占36.14%，近八成学生对实践安排表示一般或者不满意。
而更有数据表示，我国电子商务专业学生的对口就业率仅仅达到20%，电子商务专业的就业已经陷入困境。
可见，电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国大学生就业平均水平，这种状况不容乐观。
造成这种局面的根本原因在于高校在电子商务人才的教育和培养方面还存在欠缺，在这种情形下培养出的学生很难符合社会对高层次电子商务人才的需求标准。
主要面临的问题有：第一、课程开设不合理。
现阶段我国电子商务专业教师大多是由经济与计算机专业方向的人才组成的。
专业课程设置方面是经济与计算机专业知识的一个简单堆积。
该怎样有机的把电子商务课程组织好？学校该如何做好与社会的对接？是当前电子商务教育行业应该反思的一个问题。
第二、实习实训大都在虚拟的环境中操作，根本不能切实感受现实中电子商务的应用。
毕竟，现实与虚拟还是两个世界。
学校应该主动做好与社会的对接。
第三、岗位群不明确。
电子商务就业、岗位等体系发展不完善，许多电子商务专业的毕业生不知道自己今后的就业方向，更不知道毕业以后应该具备什么能力和证书，更不用说就业竞争力。
高职院校电子商务专业人才需求调研探析
高职院校电子商务专业人才需求调研探析摘要：当现在的社会当中,随着科技水平的提升,电子商务进入到一个快速发展的阶段,电子商务的人才需求量很大,但是与之相对应的,我国每年电子商务专业毕业生很难获得良好的就业机会,整体的就业率没有超过20%,比全国大学生平均就业水平还低一倍多。
究其原因,可以发现,学校在在进行人才培养的过程中,并不符合市场需求。
本文为了更好的对市场需求展开了解,明确企业所需要的电子商务专业人才要求,并对电子商务专业人才的需求展开研究,从而有针对性的进行学生培养,提升电子商务专业学生就业率,更好的促进电子商务行业的发展。
关键词：电子商务；人才需求；调研为了了解目前市场对电子商务专业人才的需求,我们对其进行了专项调研。
一、技术类电子商务人才1、电子商务平台设计。
就电子商务平台设计人才来看,他们的主要工作是进行各个电子商务平台的规划设计以及相应的编程工作,除此之外,还要及时地进行网络的防护与清理,从而保证电子商务平台的正常运转。
这一类技术工人拥有着极强的专业技能,深透其领域的技术工作,是目前电子商务界的稀缺人物,招聘这类人才主要是大型电子产品设计的公司。
对这类型人才而言,主要的岗位包括网站策划和网站编辑人员。
2、电子商务网站开发。
电子商务网站开发人才所从事的工作比较具体,他们主要负责各个网络公司的网站设计、编辑内容以及相应的数据储存等等。
这一类专业人才对于网站的编辑得心应手,能够以超前的眼光分析市场的需求,从而为市场需求量身打造前卫流行的电子商务网站。
这类型人才主要有以下的两种岗位：网站设计人员以及网站开发人员。
3、电子商务平台美术设计。
电子商务平台美术设计人才的工作专业性较强,主要对网站平台进行美化优化,对网站的图像、文字以及音频等进行处理。
这一类专业人才对视觉感光和对于音频的捕捉有着极强的能力,能够分析出大众喜爱的颜色配比,并且通过这种能力美化网站的内容。
这种人才在毕业以后主要工作岗位有两种,即网站美化人员与视觉PS人员。
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全国高职专科电子商务类专业点布局的大数据分析作者：邓子云来源：《职业技术教育》2021年第05期摘要借助大数据技术手段对全国高职专科电子商务类专业点布局进行专业类的专业点数量、各专业的专业点数量、举办学校的数量、地理布局四个方面的分析。
分析发现，电子商务类专业的专业点数增长势头强劲，且电子商务专业仍然一个专业独大;2020年有71.49%的高职院校（含职业大学）举办了电子商务类专业，有64所高职院校举办了3个以上（含3个）的电子商务类专业;整体来看，电子商务类专业点的地理布局呈现出“双核心、东多西少”的格局。
基于此，建议持续解决一个专业独大的问题，坚持走特色化办学的道路;着力解决发展不平衡的问题，建立对口支援机制;加快化解非高职高专类学校举办该专业的问题，实现分类办学。
关键词高职专科;电子商务类专业;专业点布局;专业结构优化中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）05-0021-05我国的高等职业（以下简称“高职”）专科专业目录自2015年经历了一次的重大调整，专业的设置更接近于国民经济与产业发展需求[1]。
2016-2020年是我国电子商务行业飞速发展的5年。
借助大数据技术手段，从专业类的专业点数量、各专业的专业点数量、举办该专业学校的数量、地理布局四个方面来分析电子商务类专业的专业点布局，可以更为清晰地展现出5年来电子商务类专业发展的现象和问题，从而寻求优化的对策。
一、研究现状与研究基础目前在中国知网（CNKI）文献库中尚未见到电子商务类专业点布局的专门研究，但有大量有关区域产业经济与专业设置的关联研究[2][3][4][5][6][7]，有少量的某个专业类或具体专业的布局研究[8][9]。
这些研究对本研究有一定的参考意义。
全国职业院校专业设置管理与公共信息服务平台（http：// ）已收录了全国高职专科的专业点设置数据，其中包括电子商务类专业的设置数据。
这些成型的数据库可为本研究提供基础数据。
本研究需要使用到大数据分析技術，包括数据库SQL、Python统计分析与制图等技术[10]，所以组建了跨职业教育和计算机学科的研究团队开展研究。
综上，开展本课题研究可填补这一研究领域的空白，为全国电子商务类专业建设提供数据分析和结构优化建议。
依靠组建的跨学科研究团队研发的爬虫系统，从全国职业院校专业设置管理与公共信息服务平台获取到全国高职专科专业点的设置数据，并作数据清洗，这为研究工作奠定了数据基础。
这里既不讨论大数据技术及其算法，也不讨论爬虫系统与数据清洗工作，而是用全国电子商务类专业点的设置数据直接作大数据分析。
二、专业点布局大数据分析（一）专业类的专业点数量由于电子商务类属于财经商贸大类，故先对电子商务类专业、财经商贸大类、所有专业的专业点增长数和增长率作对比分析，如图1和表1所示。
一是电子商务类的专业点增长率最高。
电子商务类的专业点数2016-2020年5年间增长率达到了53.93%。
数据表明，电子商务类所属的专业大类专业点数增长放缓，而电子商务类的专业点数仍保持快速增长，并远高于所属大类及所有专业的专业点数增长水平。
二是财经商贸大类中电子商务类的专业点数增长最多。
从表1来看，电子商务类的专业点数2016-2020年的总增长数比财经商贸大类还要多。
财经商贸大类下有财务会计、物流类等9个二级类。
电子商务类专业增长势头强劲，而其他二级类专业点数有增有降。
（二）各专业的专业点数量电子商务类中有电子商务、跨境电子商务、商务数据分析与应用、网络营销、移动商务5个专业。
这5个专业2016-2020年的专业点数如表2所示。
一是电子商务专业一个专业独大。
2016年电子商务专业的专业点数占电子商务类的91.80%，至2020年有所下降，但仍占76.44%。
这表明电子商务类专业结构得到优化，电子商务类办学正在向特色化方向发展。
二是新增专业的专业点数增长很快。
跨境电子商务以前是电子商务专业的一个方向，2019年教育部批准跨境电子商务为新增专业，一年间该专业增长了182个专业点。
商务数据分析与应用为2016年新增专业，至2020年专业点数也达到了79个。
三是所有专业的专业点数都在增长，只是各专业增长速度有快有慢。
其中移动商务专业的专业点数增长最快，5年间达到112.20%。
（三）举办专业的学校数量要考察举办电子商务类专业的学校数量，可从三个方面进行：一是看各种类型的学校举办电子商务类专业点的数量;二是看举办电子商务类专业的各种类型的学校数量;三是看哪些学校举办电子商务类专业更多[11]。
按高职院校（含职业大学）、高专（即高等专科学校）、职工大学和广播电视大学、普通本科（含应用型本科、职业师范学院）四类统计举办专业的学校数量，如表3所示。
为便于对比分析，数据分为举办电子商务类专业的学校数量和举办高职专科专业的学校数量两部分。
一是大部分学校开设有电子商务类专业，特别是高职院校（含职业大学）。
2016年共有1002所学校开设有电子商务类专业，占当年所有学校数的52.82%，这一比例至2020年增长到59.04%。
2016年共有758所高职院校开设有电子商务类专业，占所有高职院校的64.84%，这一比例至2020年增长到71.49%。
二是开设电子商务类专业的学校数量增长较快。
这主要是与举办高职专科专业的所有学校的增长率作比较。
一方面，举办电子商务类专业的高职院校（含职业大学）、高专学校数量增长率比举办专业的所有类型学校的增长率更高;另一方面，职工大学和广播电视大学、普通本科（含应用型本科、职业师范学院）退出举办电子商务类专业的速度也更快，呈负增长态势。
三是除高职院校（含职业大学）以外的开设电子商务类专业的其他类型学校数量很少。
一方面从数量上来说很少，另一方面占比也很少。
占比分成两个角度来观察，以2020年数据为例，其一，开设电子商务类专业的高专、职工大学和广播电视大学、普通本科（含应用型本科、职业师范学院）数量分别仅占所有开设电子商务类专业的学校数量的3.02%、0.18%、14.46%;其二，开设电子商务类专业的高专、职工大学和广播电视大学、普通本科（含应用型本科、职业师范学院）数量分别仅占举办高职专科专业的对应类型学校的23.45%、40%、35.36%。
从表4可以看出，高职院校（含职业大学）是举办电子商务类专业的主体，其举办的专业点占比从2016年的78.02%增长到2020年的87.42%;其他类型的学校专业点占比较少，其中职工大学和广播电视大学、普通本科（含应用型本科、职业师范学院）举办的电子商务类专业点还呈负增长态势。
经过统计分析，还有一种值得关注的现象：2020年，有2所学校举办了电子商务类专业的所有5个专业，有13所学校举办了电子商务类专业中的4个专业，有49所学校举办了电子商务类专业中的3个专业，表明这些学校都非常重视电子商务类专业的发展，并作为学校的重点专业群来发展，以此产生集聚办学效应。
如表5所示。
（四）地理布局为了清晰表达和分析各省举办电子商务类专业的专业点数量，制作2016年和2020年各省份的专业点数量图，如图2和图3所示。
详细列出各省份2016-2020年举办电子商务类专业的专业点数量，如表6所示。
结合图2、图3和表6发现，各省份电子商务专业点总体上呈“双核心、东多西少”的格局，具体为：一是东西部发展不平衡。
西部地区电子商务类专业点数较少，中部、东部、南部较多，总体上呈现“东多西少”的格局。
二是专业点较集中。
无论是2016年还是2020年，均以河南、广东较多，呈现出“双核心”现象。
其中河南最多，增速也较快。
2020年，河南成为专业点数最多的省份。
这与想象中的长三角、珠三角会最多的情况并不相同。
三是少数省份专业点很少。
专业点数为个位数的省份有3个（宁夏、青海、西藏）。
跨境电子商务是2019年新增的专业，2020年一年就新增了182个专业点，地理分布情况如图4和表7所示。
结合图4和表7可以发现，跨境电子商务专业的专业点数最多的省份是广东省，其次是河南省、浙江省。
一共有25个省份开设该專业。
可见，该专业的点数增长很快，但与想象中的专业点应集中在长三角、珠三角的情况并不完全趋同。
三、问题与优化建议经过大数据分析，对全国2016-2020年专业的布局已有整体上的把握，据此提出如下优化对策。
（一）持续解决一个专业独大的问题，坚持走特色化办学道路尽管5年来电子商务专业的专业点数量占电子商务类专业的专业点数量的比例已经有所下降，但仍需继续调整。
事实上，电子商务类中除电子商务以外的其他专业都是从电子商务专业的方向分化而来[12]，分化的目的就是为了对接产业、服务产业业态更为明晰，使举办专业的办学方向更为明确[13]。
因此，举办电子商务类专业的学校应坚持走特色化办学的道路，转型举办或增加举办电子商务以外的其他电子商务类专业，也可以开设具有特色的专业方向。
（二）着力解决发展不平衡的问题，建立对口支援机制外向型经济区域应当加大举办跨境电子商务专业的力度，特别是跨境电商相对活跃的珠三角地区，以及边贸合作活跃的广西、云南。
利用电子商务职业教育教学指导委员会平台推介办学具有示范效应的广东、浙江等地学校举办电子商务类专业的办学经验。
建议针对“东多西少”的现象，支持“双核心”省份的学校、江浙地区的学校对口支援宁夏、青海、西藏等省份。
（三）加快化解非高职高专类学校举办专业的问题，实现分类办学职工大学和广播电视大学、普通本科（含应用型本科、职业师范学院）的办学定位不同，前者侧重于继续教育，后者侧重于普通高等教育，应当让其逐步退出举办高职专科电子商务类专业的学校范围，最终使高职院校成为举办高职专科电子商务类专业的绝对主力军，实现普通教育与职业教育分类办学的目的。
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