关注学生课间十分钟的安全
浅谈小学生课间十分钟安全隐患及对策
浅谈小学生课间十分钟安全隐患及对策摘要】本文对课间十分钟产生安全隐患的类型进行了分析，总结。
对能够减少课间十分钟伤害的措施进行了研究，探讨。
还提出了一些注意事项。
课间十分钟安全隐患类型包括：拥挤伤害、追逐伤害、游戏伤害、攀爬伤害、意外伤害。
由此，本文提出的对策是：认真做好安全教育工作；提高班主任对课间安全管理的责任意识；让墙壁能说话，让警示常在眼前；建立红领巾课间安检小组。
【关键词】课间安全隐患对策注意事项课间本是充满激情，充满欢声笑语的时刻。
然而，在这欢声笑语之中却也危机四伏。
怎样才能确保学生课间活动文明有序，安全有序呢？怎样才能让课间活动能给学生带来轻松和愉悦而又能保证安全，让他们在愉快的课间十分钟里更好，更快地健康成长呢？这是我们一直以来在探讨和需要攻克的难题。
在安全管理日益成为学校管理重中之重的今天，关注学生课间十分钟安全管理的研究显得十分重要。
一、课间活动不安全现象小学生活泼好动，贪玩，自控能力不强，由此课间十分钟伤害事故也是接连不断的发生。
总的来说，小学生课间十分钟的安全隐患主要表现在以下几方面：（一）拥挤伤害拥挤伤害发生地点主要是在教室门口、楼道。
下课时间一到，小学生们就会争先恐后地跑出教室，这时候，教室门口和楼道就会挤满了人，加上小学生不懂得谦让，都只顾低着头猛跑，这就容易发生碰撞。
还有有的学生三五成群地上下楼梯，堵住了别人的去路，造成了楼梯的拥挤，这时候，如果有一名学生失足跌倒，身后的学生就会像小皮球一样一个接一个的往下滚。
就造成了严重的人身伤害，甚至危及学生生命。
（二）追逐伤害小学生精力充沛，喜欢追逐打闹。
一下课，就会满教学楼，满操场地追逐打闹。
在追逐过程中，他们常常会一边跑，一边不由自主地回头偷看。
有些还会突然停下来，这样后面的同学来不及刹住脚，就会撞上前面的同学。
轻的就会磕伤手脚，重的会手断，脚断，或者磕掉门牙。
倘若学生手中再拿有硬的，尖的小物件，就会危及生命。
（三）游戏伤害游戏伤害是课间十分钟学生伤害事故发生最多的一种。
小学拓展课间十分钟安全教育(教案)
小学拓展课间十分钟安全教育（教案）教案：小学拓展课间十分钟安全教育【引言】安全教育是小学教育中非常重要的一环。
为了提高学生的自我保护意识和安全技能，我们在小学拓展课间设计了一节十分钟的安全教育课。
本课旨在通过生动有趣的方式，向学生传授基本的安全知识和应对突发情况的技能，让他们学会自我保护，远离危险，保障自身安全。
【课程目标】1. 了解基本的安全概念和常见的安全隐患。
2. 学习预防事故和紧急情况的基本知识和技能。
3. 培养学生的自我保护意识和安全习惯。
【教学内容】1. 安全常识小测验（2分钟）为了激发学生对安全教育的兴趣，我们可以先进行一个简短的安全常识小测验。
提前准备好一些与安全相关的问题，例如火灾逃生、交通安全、食品安全等方面的问题。
向学生提问，鼓励他们积极回答，分享自己的观点，对于正确回答的同学给予奖励。
2. 安全故事讲解（4分钟）选择一个生动有趣的安全故事，例如“小明走失的故事”，并以故事的形式向学生讲解。
通过故事中的情节，引导学生探讨如何避免走失，与陌生人保持距离，及时向成人求助等问题。
故事讲解过程中，要与学生进行互动交流，激发他们的思考和学习兴趣。
3. 安全演示和实践活动（3分钟）选择一到两个与安全相关的简单实践活动，例如正确地穿戴安全帽、如何正确搭乘校车等。
通过演示和实践的方式，直观地向学生展示正确的安全操作和方法。
在活动中加强与学生的互动，让他们亲自操作并模拟真实场景，提高他们的安全意识和技能。
4. 安全知识小游戏（1分钟）设计一个安全知识小游戏，让学生通过游戏形式巩固所学的安全知识。
可以选择填空题、选择题或图片配对等形式，鼓励学生积极参与。
游戏过程中，教师可以适时给予提示和帮助，确保学生的参与度和回答准确性。
【课堂小结】在本次十分钟的安全教育课中，学生通过学习安全常识、参与安全故事讲解、实践活动和安全知识小游戏等方式，增加了对安全知识和技能的了解和掌握。
通过这节课的学习，希望学生们能够更加注重自身安全，养成良好的安全习惯，并将所学的安全知识应用到生活中，做到“从我做起，从小处做起，做个安全小使者”。
课间十分钟管理工作计划
一、背景及意义课间十分钟是学生休息和调整的时间，也是教师进行班级管理和教学准备的重要时段。
为了确保课间十分钟的安全、有序，提高学生的休息质量，特制定本管理工作计划。
二、工作目标1. 确保学生在课间十分钟能够得到充分的休息，提高学习效率。
2. 维护校园安全，防止意外事故发生。
3. 培养学生的自律意识，养成良好的行为习惯。
4. 促进师生之间的沟通，增进师生感情。
三、具体措施1. 制定课间十分钟管理制度（1）明确课间十分钟休息区域，确保学生有序活动。
（2）规定课间十分钟活动范围，禁止学生走出教室。
（3）要求学生保持教室整洁，不乱扔垃圾。
（4）禁止学生进行喧哗、打闹等影响他人休息的行为。
2. 加强教师巡查与管理（1）班主任和任课教师应充分利用课间十分钟进行班级管理，确保学生休息质量。
（2）班主任应安排值日生协助管理，及时制止不文明行为。
（3）教师应关注学生身心健康，适时调整休息时间。
3. 开展安全教育（1）定期对学生进行安全教育，提高安全意识。
（2）组织学生进行应急演练，提高自救互救能力。
（3）教育学生遵守交通规则，注意出行安全。
4. 丰富课间活动（1）开展课外阅读、体育锻炼等活动，丰富学生的课余生活。
（2）鼓励学生参加班级文化、艺术等社团活动，培养学生的兴趣爱好。
（3）组织学生进行班级游戏，增进同学之间的友谊。
5. 建立激励机制（1）对在课间十分钟表现良好的学生给予表扬和奖励。
（2）对违反规定的学生进行批评教育，引导其改正错误。
四、工作要求1. 各级领导要高度重视课间十分钟管理工作，加强组织领导。
2. 教师要严格执行课间十分钟管理制度，切实履行管理职责。
3. 学生要自觉遵守课间十分钟管理制度，养成良好的行为习惯。
4. 家长要积极配合学校，关注学生在校期间的课间十分钟表现。
五、工作总结1. 定期对课间十分钟管理工作进行检查，总结经验，改进不足。
2. 对在课间十分钟管理工作中表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。
课间十分钟安全教育课件
一天下午放学，几名学生正在进行扫 除。学生王某正在用托布托地，这是正巧 一名放学的学生李某踩在托布上面不甚摔 倒了，致使李某左手骨折。事发后学生王 某立刻告诉了班主任老师，老师立刻通知 了学生家长并将孩子送了医院，使孩子得 到了及时治疗。
2006年10月25日晚四川省巴中市通江县广 纳镇小学四年级至六年级寄宿制学生晚自习结束 后，在下楼梯时发生拥挤踩踏事故，造成8名学 生死亡，45名学生受伤。
。 给孩子补充营养，如果张朋的母亲不认可，可以去起诉
次年2月，张朋左侧脑部发现 一个异常的信号影，医生建议 随访复查。张朋家长遂以张朋 名义起诉吴宏及其家长，要求
吴宏赔偿张朋各项损失 合计几万余元， 并要求对方做出
诚恳的书面道歉。
小心 碰撞！
课间玩耍 发生意外 辽宁省某中学一年级学生王某，在课间 活动奔跑过程中，绊倒在地上，造成右手肘 关节肿痛。事发后学校及时与其家长联系， 同时把王某送到附近医院，经检查是右手肘 关节处轻微骨裂。 接下来由学生家长送孩子 就治，但三个星期后，医生告知王某右手肘 关节处已经错位，要到大医院进行手术治疗。
不做危险的游戏 遵守游戏（活动）规则 相互合作，相互谦让
有意义的课间游戏能给你带来哪些好处？
可以让我们很快乐 可以让我们放松身心 可以增加同学之间的友谊
上下楼梯靠右走
1.课间活动的范围，学生课间可以私自出校园玩耍。 （ ×）
2.学生课间可以开展、参与激烈的课间活动。 （×）
3.课间活动要注意安全，不攀高、不跳台阶、在 楼道不跨大步、不快跑不追逐、不做危险的游戏、 上厕所不推挤等。 （√）
数据在说话
90年代我国0-14岁儿童意外死亡专调查 显示：在各种死亡原因中，意外死亡已占第 一位。据推算，我国15岁以下儿童每年因意 外事故死亡的达40-50万之多。
主题班会——课间十分钟-安全记心中
主题:课间十分钟安全记心中活动目的：通过活动，让学生理解课间存在的安全隐患及如何避免这些隐患，学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟,帮助学生树立时时注意安全防范的安全意识和安全责任.活动过程：导入1：下课铃一响,有的学生急匆匆奔向厕所；有的学生依然手不离书，在思考老师课上讲的内容；有的学生闷头在赶写老师留的作业;也有的学生趴在桌子上缓解疲劳,有的学生在校园里追逐打闹,能真正走出教室呼吸新鲜空气的学生却是少之又少……这样的一幕幕情景在学校时常看到,日常生活中我们一定要多和安全交朋友，将安全时刻铭记在心，处处注意安全，学会保护自己。
今天我们七（6）班在这里举行《课间十分钟安全记心中》主题班会。
我宣布《课间十分钟安全记心》主题班会现在开始。
那我们课间十分钟应该怎样渡过呢？（5分钟）通过展示三个案例，让学生对课间十分钟不正确的行为所产生的安全事故有一个初步的印象。
分组讨论1：课间十分钟这样做可以吗？为什么？在我们的课间十分钟中存在着哪些安全隐患？（10分钟）个别学生回答小组派代表回答教师小结1：（5分钟）播放图片:1、教室的楼上的班级,学生将头、身体伸出走廊栏以外。
2、坐在四幢、五幢一楼课室前的石条上。
3、从校道五十米赛跑到小店。
4、课间同学们在拥挤的走廊过道或课室里追逐打闹。
5、上课铃响后的冲刺。
6、从楼梯的扶手上直接往下滑落。
7、“横行霸道”.8、双杠上的聚会.9、榕树根当“秋千"。
许多事故都是因为我们的行为不够文明，不懂得礼让，只想着自己而没有顾及到他人,没有互相提醒而发生的，事故是完全可以避免的，会不会发生事故就在那一瞬间，那一句提醒，那一个动作。
同学们,在校园内我们有可能遇到意外，安全受到威胁，这不能不让我们做老师的感到担忧？学校为了防止这些意外事故的发生已经做了许多安全防范工作.在每周的工作重点上，我们的黄校长总是把安全教育作为第一项重要工作来布置;在早会上，我们的同学能经常听到学校领导对我们的叮咛与提醒；课间我们能看到值日老师在走廊上不停地巡视,他们就象是我们的守护神,时时刻刻在保护着我们;在楼梯、走廊上、校门口能看到那张贴悬挂的一句句醒目的安全警句；窗户上安装了铁网及栏杆；危险之地也已安装了栅栏.我们看到了学校、老师为了保障同学们的安全已做了这么多的防范工作，可为什么安全事故仍然在不断地发生呢?导入2：校园就像我们的家，安全文明靠大家。
课间安全教育演讲课间十分钟安全教育
课间安全教育演讲课间十分钟安全教育课间活动很重要，在利用课间时间活动的时候，我们也要时时将安全意识放在心间，毕竟安全大于天。
下面由我向你推荐课间安全教育演讲，希望你满意。
课间安全教育演讲篇【1】大家好!课间是同学们消除学习疲劳,让大脑得到休息,活跃身心的时间.有益的课间活动可以让同学得到很好的调节,而良好的课间纪律又会给整个校园带来活跃而轻松的气氛,所以课间活动也是学校一道亮丽的风景线.然而有些同学的课间活动情况,却让大家担心.有些同学一下课就相互推拉打闹,有些在楼梯上攀爬追逐,还有些在滑梯上打闹,楼上的同学有时甚至还会为了看楼下而跳栏杆或向楼下洒水、扔物品.如果你一不小心,从楼梯上摔下,如果你因追逐奔跑而被撞倒、摔伤、压坏,如果你一时气愤,出手不知轻重,打伤了别人,后果都难以预料.有些同学处理事情能力单一,自己处理不了的事情,不会请老师来帮助处理,只会用武力来解决,打伤了别人,自己也受伤了,还违反了小学生行为规范,严重的还得让正在工作中的爸爸妈妈停下手中工作,到学校来处理打架的后果.到那时再后悔,就来不及了.所以,希望同学们,在课间能做正当的游戏.课间要守纪律,不打人、骂人,不要大声喧哗、奔跑、追逐.因此，希望小朋友们都能科学合理地安排课间活动的内容，那我们该如何做呢在此我提出几点建议：第一，做好课前准备工作。
当下课铃声响起以后，请小朋友们先做好下一节课的课前准备，把相关的课本和学习用具拿出来,再进行其它的活动。
需要去洗手间的小朋友，要抓紧时间去一下，千万不能等到下一节课上课才想起上洗手间，这就影响你的上课了。
第二，课间可以做些小游戏，运动量不要太大。
譬如：与小朋友下下棋、看课外书、玩玩魔方、跳跳绳，踢踢毽子等有趣的小游戏，还可以在老师带领下做些有趣的体育类的活动。
第三，课间可以做些休闲又愉悦的事情。
譬如，我们还可以几个小朋友聚在一起谈谈心，聊聊开心的事;还可以约上好友一起静静地欣赏欣赏班级墙报、欣赏小朋友们优秀的作业、美术作品等等。
如何管理小学生课间十分钟
如何管理小学生课间十分钟一､小学生课间十分钟安全管理问题的提出下课铃声一响,安静的校园顿时沸腾起来了;上课铃一响,沸腾的校园顿时安静下来了｡——从安静到沸腾,再从沸腾到安静,这之间就是我们学生的课间十分钟｡在喧嚷的十分钟里,同学们有的上厕所,有的到校园商店购物,还有的在教室里准备下一节课的用书｡但更多的学生则是在做游戏,“沸腾”的重点就是这一部分学生｡四十分钟的课上下来,做一些游戏放松放松､调整一下状态还是值得提倡的｡问题在于,不少的沸腾“腾”过了头,课间十分钟成了学生校园伤害事故的高发时段｡课间十分钟学生活动频繁､集中,时间虽然不长,但潜在的不安全因素相对其他时段要明显偏多｡更念人忧虑的是,不长的课间,整个校园几乎处于一种无序运转的状态,是校园安全管理的薄弱环节｡在安全管理日益成为学校管理重中之重的今天,关注学生课间十分钟安全管理的研究显得十分重要｡二､小学生课间十分钟伤害事故的主要表现小学生活泼好动,爱玩是他们的天性,由此引发的课间伤害事故也是接连不断｡概括来说,小学生课间十分钟的伤害事故主要表现在拥挤伤害､追逐伤害､游戏伤害等三个方面｡ 1.拥挤伤害｡这种伤害主要发生于教室门口､楼道｡课间十分钟学生大量聚集到教室门口､楼道,加上小学生年龄小,安全意识差,拥挤现象难以避免｡一旦有一名学生失足跌倒,就极有可能造成严重的人身伤害,甚至危及学生生命｡对此,学校一方面要教育学生遵守秩序,杜绝拥挤,另一方面也可以规定各班的专用楼道,从制度上防范人员的过分集中｡此外,课间增派楼道值岗教师,墙壁上布置如“上下楼道,切勿拥挤”的温馨提示等,也是很不错的办法｡ 2.追逐伤害｡小学生精力旺盛,好运动,特别是男同学常会为了芝麻大的事,满教学楼地追逐打闹｡在追逐过程中,跑在前面的常常会不由自主地回头探看｡这样的边跑边看最危险,倘若学生手中再拿有竹棒等小物件,危险程度就更高了｡治理这样的追逐伤害除了要加强教育,讲清道理,强化监督以外,就是坚决打击,发现一起严肃查处一起｡要通过责令写悔过书,全程陪护被伤害同学的方式,促其自省,并且以儆效尤｡ 3.游戏伤害｡这是课间十分钟学生伤害事故的多发区域｡究其原因,一是游戏本身隐含了危险因素,二是游戏的地点常常不是在宽阔的操场,而是在教学楼的连廊上､教室前｡当前,学生课间游戏应当注意加以引导的主要有:(1)斗独腿｡学生斗独腿时,身体重心不稳,极易摔倒｡无论是撞到别人身上,还是摔在硬质的廊道上都会造成伤害｡若是群斗,危险更甚｡(2)抽陀螺｡抽陀螺的危险不在陀螺本身,而在于抽的工具｡系着长绳子的鞭子在空中飞舞,学生逐陀螺而戏,玩得兴高采烈,却不知道,陀螺到哪,鞭子到哪,危险也到哪｡轻则在人家脸上抽出一道血痕,重则会抽裂了耳朵,抽瞎了眼睛｡其他还有如跳楼梯､飞镖､射击等｡一律叫停孩子的游戏显然是不行的｡笔者以为,首先,我们要区分游戏健康与否｡像在同学身后悄悄贴上绘有下流图案､写有粗俗语句的贴纸条游戏,就要坚决取缔｡其次,要对学生加强教育,坚持正面引导｡在狭窄的教学楼上斗独腿､抽陀螺显然是很不宜的,同学们完全可以到操场､草坪等宽阔､安全的地方玩｡考虑时间因素､需要继续上课的因素,最好不要做激烈的游戏｡第三,要重视安全游戏的教学｡学校游戏玩法的产生渠道主要在体育课上｡体育老师要注意教给学生一些轻松､简单､安全的游戏｡像拍巴掌游戏､石头剪子布游戏､巧巧棒游戏等｡校园游戏的品位离不开安全因素,这一点是必须强调的｡三､小学生课间十分钟伤害事故的责任认定在论及造成学生伤害,学校依法应当承担相应责任时,教育部《学生伤害事故处理办法》第九条第十款指出:学校教师或其他工作人员在负有组织､管理未成年学生的职责期间,发现学生行为具有危险性,但未进行必要的管理､告诫或者制止的｡显而易见,课间十分钟属于学校教师或者其他工作人员在负有组织､管理未成年学生的“职责期间”,学校对于学生具有危险性的行为,负有“管理”､“告诫”､“制止”的权力和责任｡具体来说,学校在安全管理方面的责任主要有:1.安全教育责任;2.安全告知责任;3.安全告诫责任;4.安全防范责任;5.安全救护责任｡跟通识安全责任一样,课间十分钟的学生安全管理责任最核心的内容应当在于安全防范｡在安全问题上,任何时候我们都要努力做到防微杜渐,而不是亡羊补牢,其中的道理是不言而喻的｡《学生伤害事故处理办法》第十条的第二款,印证了安全防范在学校免责问题上的意义:学生行为具有危险性,学校､教师已经告诫､纠正,但学生不听劝阻､拒不改正的｡有这样一件事情:某校三年级的几名学生在课间玩“丁丁冒冒”(谐音)的游戏｡班主任老师察觉了其中的危险性,及时找这几名学生谈话,不许再玩这样的游戏｡可是第二天,这几名同学忍不住又玩了起来｡结果,其中一名学生在跑动时摔在了连廊旁的护墙上,事后额头上缝了十几针｡这件事由于这位老师强烈的安全防范意识､及时的告诫谈话使得该校得以免责｡学生伤害事故的发生,无论怎么说,终归是一件不愉快的事情｡明确事故责任,是为了更好地履行各自的义务｡要教育我们的老师和学生,学校安全无小事,安全责任重于泰山;创建安全校园,人人有责｡三､小学生课间十分钟安全管理的策略1.加强班主任对小学生课间安全管理的责任意识｡如果说,校长是一校之魂,那么,班主任就是一班之魂｡学生课间安全管理的责任落实在班主任身上是理所当然｡班主任老师要本着对学生终生负责的态度,细致耐心､严格地做好班级安全的管理工作｡要密切联系科任老师,培养学生助手,进而形成安全管理的有效网络｡班主任还要注意坚持以法执教,规范教育行为以减少或避免安全责任事故｡要注意以生动形象的方式向学生宣讲《小学生守则》､《小学生日常行为规范》,引导学生逐步增强安全防范意识｡2.建立红领巾课间安检小组,把课间安全与文明班级的评选结合起来｡由于红领巾安检小组的成员就来自于同学中间,因而就有着天然的监督优势,增强了安全管理的实效性｡又由于课间安全与文明班级的评选相结合,也就易于调动集体的力量,形成浓厚的安全文明的集体氛围｡采用安检小组轮岗制,还可以渐次培养更多的有较高素质的“安全少年”｡红领巾课间安检小组是学生安全自治管理的一种模式,是班主任“安管”工作的有效补充和必要延伸｡3.课间播放优雅的音乐｡无数的事实证明,音乐可以明显地左右人们的行为,课间十分钟播放优雅的中外经典曲调,不仅可以陶冶学生的性情,而且能让学生主动选择雅致的课间活动,从而有效降低课间活动的不安全因素｡。
课间十分钟安全教育(教学设计)小学生主题班会
小学班会教案课间十分钟安全教育课时：1课时年级：小学教学目标：1. 让学生了解课间十分钟的重要性和必要性，提高安全意识。
2. 培养学生遵守课间纪律，养成良好的行为习惯。
3. 教育学生关爱生命，尊重他人，维护校园和谐。
教学重点：1. 让学生认识到课间十分钟的安全问题。
2. 培养学生遵守课间纪律，养成良好的行为习惯。
教学难点：1. 如何让学生理解并接受课间十分钟的安全教育。
2. 如何让学生在课间十分钟做到自律、自护、自爱。
教学过程：一、导入1. 教师提问：同学们，你们知道课间十分钟有多重要吗？2. 学生回答，教师总结：课间十分钟是我们休息、调整的时间，也是我们养成良好行为习惯的时间。
二、正文1. 教师讲解课间十分钟的安全问题，如：不在教室、楼道内追逐打闹，不玩危险游戏，不攀爬窗户等。
2. 学生分享自己的课间十分钟经历，讨论如何做到自律、自护、自爱。
3. 教师总结：课间十分钟是我们自己的时间，我们要珍惜这段时间，做到自律、自护、自爱。
三、案例分析1. 教师呈现案例：某小学课间十分钟，两名学生在教室追逐打闹，不慎摔倒，导致一名学生受伤。
2. 学生讨论：这个案例给我们带来了什么启示？3. 教师总结：我们要遵守课间纪律，养成良好的行为习惯，关爱生命，尊重他人。
四、小组讨论1. 教师提出问题：如何让我们的课间十分钟更加安全、有序？2. 学生分组讨论，提出建议和措施。
3. 各小组汇报讨论成果，教师总结。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确课间十分钟的重要性。
2. 学生反思自己的课间行为，制定改进计划。
3. 教师布置作业：写一篇关于课间十分钟安全的作文。
教学评价：1. 学生对课间十分钟的认识和重视程度。
2. 学生遵守课间纪律的情况。
3. 学生关爱生命、尊重他人的表现。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生认识到课间十分钟的重要性，提高安全意识。
同时，要关注学生的行为习惯，培养他们遵守课间纪律，养成良好的行为习惯。
课间10分钟的安全教案
《课间10分钟的安全》教学设计一、教学背景下课铃声一响，安静的校园马上沸腾起来了，这沸腾也成了学生校园损害事故的多发时段。
课间活动同时也是校园安全治理的一个薄弱环节，在安全治理日趋成为学校治理重中之重的今天，学生课间十分钟安全显得十分重要。
二、教学目标1. 让同窗重视课间安全，清楚课间活动的注意事项2. 通过对平常课间活动的罗列及评分，让同窗们清楚什么样的课间活动是提倡的，什么样的是不适合的3．让学生学会知道取舍，树立正确的价值观，增强小学生的自我爱惜意识和能力，学会过一个安全、文明、欢乐的课间十分钟。
4. 学习几个有利身心的课间小游戏三、教学重难点1.通过本次活动规范学生的课间活动行为，养成学生的高雅行为适应。
2.树立安全终于泰山的安全忧患意识，时刻注意安全，不时想着安全。
四．教法：导、看、议、评相结合。
五．一课时六、教学进程环节一：课前导入师：（同窗们，上课铃声响了以后，大伙儿都很自觉地回到位置就要开始咱们新的一节课，可是，有很多的同窗却盼望着下课铃声，因为下课铃声一响，课堂一终止，咱们就能够够走出教室活动，开始属于咱们课间十分钟。
在课间里，同窗们相互追赶打闹，玩得十分高兴，但这当中存在着一些安全隐患）观看课间隐患图片（第一咱们来观看有关课间活动的图片）引出课间安全（课间短短十分钟，却能够发生很多事，适才图片里的同窗在课间做了一些不该做的情形，很容易致使损害事故的发生）。
环节二：自主探讨小组合作交流：课间十分钟要注意什么呢？（一）教师：教室是咱们学习的场所，人员多，咱们应该注意哪些问题呢？尽可能多地组织学生发言，说出咱们在教室应该注意的安全问题。
教师小结：一、不要在教室里追赶玩耍。
二、进出教室要有序，不要推挤。
有序进出，顺利又迅速。
推挤容易产生意外，出入也不顺畅。
3、在走廊奔跑、追赶玩耍容易发生意外。
（二）上下楼梯防拥堵。
教师：同窗们在上下楼梯时，人员多，超级容易发生意外。
出示发生的一起踩踏事故案例（课件出示），一名学生读，其他学生听。
课间十分钟应注意的安全
课间十分钟应注意的安全
1.防磕碰。
目前大多数教室空间比较狭小，又放置了桌椅、饮水机等用品，所以不应在教室中追逐、打闹、做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。
2．防滑、防摔。
教室地板比较光滑的，要注意防止滑倒受伤；需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。
3.禁止在楼道内游戏、追逐、打闹，防止发生意外伤害。
4．防坠落。
无论教室是否处于高层，都不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生危险。
5．防挤压。
教室的门、窗户在开关时容易挤到手，也应当处处小心，要轻轻地开关门窗，还先留意会不会夹到他人的手。
6．防火灾。
不带打火机、火柴、烟花爆竹等危险物品进校园，杜绝玩火等行为。
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关注学生课间十分钟的安全
“让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天，让紧张的大脑吹进清风……让我们那握笔的手指摸一摸皮球，让快活的叫喊冲出喉咙。
”课间十分钟是让学生解除疲劳紧张，放松心情的重要时间，具有承上启下的作用。
但是，在我们传统的学校管理和教学计划中，课间的十分钟没有足够地使用和开发。
朱永新在《理想的教师》中说，教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。
因而，课间十分钟，应该作为学校管理和教学计划的一部分，不可小视，同时是对学生的心理、生理上也是至关重要的。
课间活动的方式是否恰当直接影响着学生的学习和成长。
然而现实却让我们担心：现在的孩子，似乎越来越不会玩了！下课铃响过后，孩子们热衷于无序的奔跑、追逐、打闹，特别是低年级学生活动能力强，但年龄小，缺乏自控能力。
由于他们还不具备处理、辨析事情的能力，对结果也没有预测性，常常会做出一些危险的动作，特别在课间很容易发生意外伤害事故。
因此低年级班主任的责任十分重大，责任心也更强一些。
尽管我几乎每节下课都到教室里“监督”，但有时仍不能避免流血、打闹、摔伤等事故。
学生的游戏内容男孩无非是“警察抓强盗”、“敌我攻坚战”，女孩则几个一组围拢在一起“办家家”，或是漫无目的地在教室、走廊里游来逛去，要不就当男孩们的观众。
事故往往发生在老师刚离开时，因为没有了“监督”，他们会感到一下子放松了，胆子就会更大，动作幅度也就更大，意外就发生了。
追逐，是男孩们最喜爱的游戏形式，也是最容易发生伤害事故的课间活动。
一个雨后的课间，我正在一楼的门厅护导，忽然看到几个学生神色慌张地跑来向我汇报：周天摔倒了，满脸是血。
第一时间里，我和卫生老师急急忙忙将他送往医院，待医生检查后，周天的伤口被缝了三针。
安顿好了周天，我便开始调查事情的经过。
原来，周天在课间和几个男生在教室里追逐，他在前面逃的时候，由于课桌之间的间隙很窄，再加上地面湿滑，他在转角时重心不稳，滑倒了，眉毛正巧撞在桌角。
在事故发生之后，我调查了事情的起因，对参与追逐的学生进行教育，并与家长沟通，家校共同督促学生。
接下来，我开始了长达一周的行规训练，希望通过训练能让学生增强在校活动的
规范意识，希望能在我的严格监控之下避免意外事故。
每节下课，我都准时到教室，重点盯防某些易“出轨”学生。
经过一周特训、教育和看管，对于那些容易冲动、经常违规的学生更是采取“加班加点”、“个别指导”。
班级的行为规范看似有了很大的改观，特别是课间，看不到奔跑、打闹的身影了。
但我逐渐意识到，看似的乖巧行为只是学生在老师威严之下的本能之举。
爱动，是他们的天性，因此，只要我稍一放松，什么加强行规训练、找家长来谈话等等又会抛之脑后。
因此我想到：与其让学生被动地服从自己的规定，不如从学生自身的需求出发，通过与他们平等的谈话，我感到一段时间的“禁闭”，让他们有些按耐不住，总想动一动。
于是我和他们一起想了个办法：带些喜欢的课外书来，在课间阅读。
一开始效果不错，他们能静下心来阅读，但时间一长又不行了，刚开始时效果很好，但负面效应接踵而来：课堂上居然出现了偷看书的身影；自修课上该完成的作业都完不成。
看书毕竟是相对静止的活动，长时间阅读并不适合低年级学生的心理特点。
“老师，能不能拿一些体锻课的活动器材给我们玩？”偶然的学生提醒我，使我茅塞顿开，只有从他们的年龄特点和喜好出发，选择适宜他们的课间活动才是明智的做法：
逢天气晴好时，我学生说：“走，我们一起到操场上玩。
”我与女孩子跳橡筋，与男孩子开展跳绳比赛。
陈好和王一鸣是班里的运动健将，就让他们带领另一些男骇在操场上跑步健身。
除了增强体质的运动外，我还引导学生把活动的阵地从操场转移到教室里，开展形式多样的室内益智活动：这里两个相对着在下围棋，那里四个一组在比赛“飞行棋”……有一次，我逐一到各组巡视：邱杰和叶海涛正在全神贯注地下象棋，周围站满了围观者，有的在为邱杰出谋划策，有的在为叶海涛的一步败棋而叹息，更多的是静静地站着凝视着棋盘；而蒋梅和李明珠正在玩“挑游戏棒”，看着她俩屏气凝神的样子还真不好意思打扰她们；黄昊在为红方陈刚黑方施巍裁判，原来他们正在下军棋，看着黄昊真的样子，还真像个赛场上的裁判呢！
要让这和谐有序的场面良性地持续下去，教师必须融入到孩子们中间，教他们如何游戏，和他们一起感受活动的快乐。
在一次班会课上，我笑着对学生们说：“看到大家在课间玩得这么带劲，老师很开心。
健康安全的活动不仅可以放松、愉悦我们的心情，更可以开发我们的智力，提高我们的应变能力和逻辑水平。
今
天，老师也想教大家一个牌类游戏——24点。
”说着，我拿出准备好的牌，开始教大家如何计算24点。
个别已会算的学生争着要跟我示范游戏，而更多的学生眼睛里流露出的是渴求的欲望。
从那以后，课间教室里又多了一道“风景线”。
算24点反应快、正确率又高的殷吟会经常引来许多羡慕、崇拜的目光，在他的带领、指导下，更多的学生投入到“24点”中。
连数学老师都说，不少学生的计算正确率有了提高。
当然，这些益智游戏不一定受所有人的欢迎，为此我还为一些爱唱爱跳爱表演的女孩准备了一些喜闻乐见的歌舞曲，每当通过电脑播放优美音乐时，能歌善舞的李旭颖给大家带来音乐大餐，陆甜甜和张慧带来女生两重唱……另外，我还会选择一些童话类的课文组织学生利用课间排演课本剧，看着他们从分配角色到熟读台词，从制作道具到模拟走台，从正式登场到接受评分，我深深感受到课间十分钟给孩子们带来的变化。
的确，课间十分钟学生活动频繁、集中，时间虽然不长，但潜在的不安全因素相对其他时段要明显偏多。
更念人忧虑的是，不长的课间，整个校园几乎处于一种无序运转的状态，是校园安全管理的薄弱环节。
不管学校安全措施做的再怎么好，但意外总是让我们预料不到的。
在安全管理日益成为学校管理重中之重的今天，关注学生课间十分钟的研究显得十分重要，我们既要把课间十分钟还给学生，又要注重安全。
班主任只要提高对课间活动的重视，当好课间活动的组织者、引导者、协调者，就能发挥其活动效能和强大的育人功能。
相信那些打闹、追逐等不良现象终究会远离我们的。