新部编本人教版一年级上册语文口语交际1《我说你做》精品教学设计(名师教案)
统编版语文一年级上册口语交际 我说你做 公开课一等奖创新教学设计_1
统编版语文一年级上册口语交际我说你做公开课一等奖创新教学设计《我说你做》教学设计【教材分析】本课是一年级上册第一单元第一次口语交际，教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，不但给学生带来了快乐，还让学生间有了互相交流的时间和空间。
本次口语交际就是引导孩子我说你做，通过游戏让孩子们在说话和听话的过程中交流，明白说话要大声、认真听他人说话这个重要性，在交流中学会表达，学会倾听。
【教学目标】1. 通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚的知道本次口语交际的内容和要求。
2. 在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
【教学重难点】1.在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能庄意倾听别人说话。
2.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力【教具准备】□多媒体课件【教学策略】本节课以学生喜爱的游戏来营造自然、轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。
在口语交际活动中，要帮助学生建立交际对象的意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。
【教学过程】一、导入新课口谈话导课。
老师引导学生从上课习惯过渡到交流如何才是正确的做法同时老师板书：口语交际我说你做学生齐读课题口二、明确交际规则，做指令游戏(老师说,学生做)1.老师引导，明确游戏的规则，同时出示课件，一个人发指令，其他几个人做动作，要求发号施令的人大声说，让别人听得见，其他同学呢，要认真听，培养大家说话和听话的习惯。
2.教师明确示范简单的游戏，我说你做，要求学生认真听游戏。
要注意什么老师示范，请你抬起一条腿，老师明确，学生要做相应的动作提示注意什么，学生交流后，引导学生做，老师发号施令。
评价交流后呀，明确注意事宜。
3.学生示范之后，老师引导学生做简单的游戏，比如说鼻子、耳朵。
难度加大，说鼻子摸耳朵，同发说耳朵摸鼻子并递增频次，明确并板书，说话得大声。
你做，还得需要认真听4. (同学说，学生做)老师明确规则之后。
部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教案
部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教案一、教学目标1.能够理解并正确运用口语表达自己的意愿和请求。
2.能够听懂并按要求做出相应的动作。
3.培养学生的合作意识和责任感。
二、教学重点和难点1. 重点•学会运用正确的口语表达自己的意愿和请求。
•能够理解并按要求正确做出动作。
2. 难点•正确理解口语表达，并准确运用到实际情境中。
•听懂对方的请求并做出正确的反应。
三、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教材内容。
2.教具：图片卡片、小组活动指导卡、评价表格等。
四、教学过程1. 导入•利用图片卡片引入话题，“你会说一些请求别人的话吗？”引导学生思考。
2. 学习1.听音乐，学说口语交际用语：–学习“我说你做”、“你说我做”等口语表达。
–练习语音语调，让学生能够流利地表达。
2.角色扮演活动：–分组进行“我说你做”游戏，学生之间互相交流并运用口语表达。
3. 拓展1.小组活动：–指导学生分组，进行口语交际活动，提高学生合作意识。
2.组内展示：–鼓励学生展示他们的口语表达能力，并相互评价。
4. 总结•教师引导学生总结今天学习到的口语表达要点，并鼓励学生在日常生活中积极运用。
五、作业1.完成小组口语交际活动的记录表。
2.准备下次课堂上的口语表达练习内容。
六、教学反思本节课中，学生积极参与口语交际活动，表达能力和合作意识有所提高。
但部分学生在理解口语表达上仍存在困难，需加强练习。
下节课将继续巩固口语交际能力，并引入更多实际情境，提高学生的口语表达水平。
以上为部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教案内容，请根据实际情况适当调整和完善。
人教部编版一年级上册语文《口语交际：我说你做》教案
人教部编版一年级上册语文《口语交际：我说你做》教案一、教学目标1.了解口语交际的重要性，培养学生表达自己意见和观点的能力。
2.能够听从他人的指令并正确执行。
3.能够了解并运用礼貌用语，培养良好的人际交往能力。
二、教学重点1.掌握口语交际中的基本礼貌用语。
2.能够用简单的语言表达自己的观点。
三、教学难点1.理解并正确运用口语交际中的礼貌用语。
2.能够正确执行他人的指令。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级上册语文教材。
2.教具：图片、教具卡片等。
五、教学过程第一课时1. 情境呈现老师播放一个片段，让学生观看，片中两个小朋友在交谈中使用了很多礼貌用语。
引导学生观察，听到哪些礼貌用语。
2. 示范讲解老师向学生展示一些常用的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并进行示范讲解。
3. 角色扮演将学生分成小组进行角色扮演，模拟日常生活中的交流情境，要求他们使用正确的礼貌用语。
第二课时1. 情境呈现老师放一段音频，要求学生听从音频中的指令，执行相应的动作。
2. 游戏互动老师设计一些游戏，要求学生在游戏中使用口语交际技巧，如“你说跳，我就跳”等。
第三课时1. 对话练习学生自由分组进行对话练习，要求他们互相提出要求或指令，并正确执行。
第四课时1. 综合练习设计一些综合性的练习题，让学生在综合应用口语交际技巧的情境下进行练习。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对口语交际的认识得到了提升，能够更好地运用礼貌用语和正确执行指令。
在后续的教学中，应该继续巩固学生的口语交际能力，培养良好的沟通习惯和行为规范。
一年级语文上册识字(一)《口语交际：我说你做》教案新人教版
（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）学生反馈学习收获，教师解答学生疑问。
六、学生学习效果
1. 语言表达能力：学生能够观察图片并用准确的词语描述物品和动作，如“拿球”、“跳绳”等。他们在口语交际中能够运用所学句型“我来说，你来做”，表达清晰、连贯。
2. 倾听理解能力：学生在互动交流中，能够认真倾听他人的指令，并作出相应的反应。他们能够理解口语交际中的基本信息，提高了解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）词语和句子的准确运用：学生能够观察图片并用恰当的词语描述物品和动作，如“拿球”、“跳绳”等。
（2）口语交际的基本句型：“我来说，你来做”，并能进行角色互换，进行实际操作。
（3）互动交流：学生能够在小组内进行有效沟通，完成指定任务。
2. 教学难点
（1）词语表达的准确性：学生往往在描述具体物品和动作时，难以找到恰当的词语，需要教师引导和示范。
提出问题：教师提问：“如果我们要描述图片里的物品和动作，应该怎么说？”引导学生思考如何运用所学词语和句子进行描述。
2. 讲授新课（15分钟）
（1）词语和句型学习
a. 教师带领学生复习已学的词语和句型，如“拿球”、“跳绳”等。
b. 教师讲解新句型“我来说，你来做”，并进行示范。
（2）口语交际实践
a. 教师邀请一位学生上台，进行“我来说，你来做”的互动游戏。
（2）观察：在课堂活动中，我密切关注学生的表现，观察他们在口语交际实践中的参与度、合作交流意识以及创新思维等方面的表现。
（3）测试：在课程结束后，我会进行一个小测试，检测学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容包括词语搭配、句子重组、口语交际等。
识字(一)口语交际：我说你做( 教案)(部编版)语文一年级上册
识字（一）口语交际：我说你做年级：一年级学科：语文教材版本：部编版教学目标：1. 培养学生的口语表达能力，提高学生的听说能力。
2. 培养学生的合作意识，增进学生之间的友谊。
3. 帮助学生巩固已学的生字，提高学生的识字能力。
教学重点：1. 学生的口语表达能力。
2. 学生对已学生字的掌握。
教学难点：1. 如何引导学生主动参与口语交际。
2. 如何帮助学生巩固已学的生字。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示生字。
2. 学生已学的生字卡片。
教学过程：一、导入1. 教师与学生互动，询问学生是否喜欢玩游戏。
2. 引导学生说出自己喜欢的游戏，并简单介绍游戏规则。
二、我说你做1. 教师向学生解释游戏规则：一个学生说出一个已学的生字，另一个学生做出口型，但不出声。
2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
3. 教师邀请几组学生上台展示，其他学生评价。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结游戏过程中的收获和不足。
2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
3. 教师总结本次口语交际课的重点，强调学生主动参与和合作意识。
四、作业布置1. 学生回家后，与家长一起玩“我说你做”的游戏，巩固已学生字。
2. 家长签字确认，第二天交给教师。
教学反思：本次口语交际课，通过“我说你做”的游戏，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的口语表达能力。
同时，学生在游戏中巩固了已学的生字，提高了识字能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生主动参与，关注每一个学生的表现，给予及时的鼓励和指导。
在今后的教学中，可以多设计一些类似的口语交际活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：学生在游戏中巩固了已学的生字，提高了识字能力。
详细补充和说明：在《识字（一）口语交际：我说你做》的教学过程中，学生在游戏中巩固了已学的生字，提高了识字能力，这一点是需要重点关注的。
以下是关于这个重点细节的详细补充和说明。
一、游戏的设计与实施1. 游戏规则的解释与示范：在游戏开始前，教师需要详细解释游戏规则，并通过示范让学生明白如何进行。
部编版一年级语文上册《口语交际 我说你做 》教学设计
部编版一年级语文上册《口语交际我说你做》教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.知识目标：学生能够掌握课文中的基本词汇和句型，理解并正确运用口语交际的基本规则。
2.能力目标：通过角色扮演和互动问答等形式，培养学生的口头表达能力和语言沟通能力。
3.情感目标：引导学生积极参与课堂互动，培养学生合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点教学重点：1.熟练掌握课文内容，准确理解并运用口语交际的基本要点。
2.提高学生的口头表达能力，培养学生积极参与课堂互动的意识。
教学难点：1.确保学生能够正确理解口语交际中的细微差别，如礼貌用语和命令用语的区别。
2.让学生在实际情境下灵活运用口语交际技巧，提高语言实践能力。
三、教学准备1.课文教材：部编版一年级语文上册《口语交际我说你做》。
2.教学课件：包括课文词汇、句型等内容的PPT展示。
3.角色扮演道具：准备一些道具或服装，辅助学生进行角色扮演活动。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与课文主题相关的图片或视频引入话题，激发学生的学习兴趣，并提出本节课学习的目标和重点。
2.学习活动（30分钟）1.课文朗读：分段进行课文的朗读，重点解释课文中的生字和短语，引导学生理解课文内容。
2.对话练习：设置角色扮演活动，让学生在老师引导下进行对话练习，巩固课文中的语言内容。
3.问答互动：老师与学生进行问答互动，引导学生用简单句子回答问题，培养学生的口头表达能力。
3.拓展活动（15分钟）1.语言游戏：利用语言游戏等形式，让学生巩固课文内容，增强语言运用能力。
2.小组讨论：分成小组让学生讨论课文中的对话内容，展示口头表达能力。
4.总结与反思（5分钟）让学生回顾本节课所学知识，总结学习收获，并对口语交际中的常见错误和注意事项进行反思和总结。
五、课堂评价本节课的评价主要通过学生在课堂上的表现和参与程度来评价，包括课文朗读、对话练习、问答互动等方面。
六、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生在口语交际方面存在一定的困难，特别是在理解和运用不同场景下的口语表达时需进一步指导和训练。
一年级口语交际我说你做教学设计
一年级口语交际我说你做教学设计
一、教学目标。
1. 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2. 能按照指令做出相应的动作，培养学生的反应能力和动作协调能力。
3. 懂得在游戏中要遵守规则，感受与他人合作的快乐。
二、教学重难点。
1. 重点：认真倾听别人说话，能按照指令做出动作。
2. 难点：理解较复杂的指令，并准确做出动作。
三、教学方法。
游戏教学法、情境教学法、小组合作法。
四、教学过程。
1. 导入。
通过播放轻松欢快的音乐，营造愉快的氛围。
教师做简单的动作，如拍手、跺脚等，让学生跟着做，引起学生兴趣。
2. 新授。
教师讲解游戏规则：一个同学说指令，其他同学按照指令做动作。
教师示范，发布简单的指令，如“请站起来”“请举手”等，让学生跟着做。
请一位同学上台发布指令，其他同学做动作，引导学生认真倾听。
3. 小组活动。
学生分组，每组推选一名组长发布指令。
小组内进行“我说你做”的游戏，教师巡视指导，提醒学生注意倾听。
4. 拓展练习。
发布稍复杂的指令，如“先摸摸头，再拍拍肩”。
增加指令的数量和难度，如“请先跳两下，再转一圈，最后坐下”。
5. 课堂总结。
引导学生回顾游戏过程，强调倾听的重要性。
鼓励学生在日常生活中也要认真倾听他人说话。
五、教学反思。
通过本次口语交际课，学生在游戏中提高了倾听能力和反应能力，但在指令的表述和理解上还存在一些问题，需要在今后的教学中加强训练。
部编版语文一年级上册《口语交际：我说你做》教学设计及反思
《口语交际：我说你做》教学设计【教学目标】1.大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。
【教学重点】大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
【教学难点】对交流有兴趣，感受交流的快乐。
【教学准备】课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、游戏导入，创设氛围同学们，你们喜欢玩游戏吗？让我们一起玩个游戏吧，游戏的名字是：“请你跟我这样做”。
老出发出指令，你们一起做动作。
（设计意图：游戏导入，创设了愉悦的学习氛围，同时让学生感悟到“说清”与“听清”的重要性，为后续的口语交际活动奠定坚实的基础。
）教师过渡：游戏是不是很有趣呢？今天我们要学习的口语交际就与这个游戏有关，请你跟老师一起读读课题。
教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。
（板书：我说你做）二、发现游戏秘诀，明白交际要求（一）学生观察课本中的图片，说一说：课本中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们是怎么玩的呢？预设：一个小朋友在说指令，其他小朋友在做动作。
（二）学生观察课本中的图片，找一找游戏里哪个小朋友做错了，说一说这个小朋友做错的原因是什么。
预设1：穿蓝色裤子的小朋友做错了，他没有做出抬腿动作。
预设2：他可能是没有听清楚指令。
预设3：也可能是发指令的小女孩声音太小，没有说清楚。
教师小结：结合我们刚才的观察，我们可以知道玩好“我说你做”的游戏，要做到两点。
★指令员大声说。
★其他同学注意听。
（板书：指令员大声说其他同学注意听）三、练习发指令（一）老师示范：先通过较小的音量，让听见的同学举起手，再逐渐提高音量，直至全班同学都听见。
（二）学生练习：开车、男女生分组等形式轮流说指令，胆小、说话声音比较轻的学生要多给其表现机会，及时鼓励，增强他们说话的自信心。
四、开展游戏，练习听说（一）大家一起做。
1.听老师发指令，大家一起做：全体同学站起来，请你摸摸小鼻子，请你拉拉小耳朵，请你举起你的右手。
2.“小老师”发指令，大家一起做。
3.指名学生发指令，大家一起做。
一年级上册语文教学设计-识字(一)口语交际：我说你做｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－识字（一）口语交际：我说你做教学目标1.能够正确识别、书写和读出学习对象字词；2.能够通过口语交际的方式掌握与学习对象字词相关的词汇和语言表达方式；3.能够理解和表述学习对象字词的基本含义和用法。
教学重难点1.学习识字的方法和技巧；2.掌握与学习对象字词相关的词汇和语言表达方式；3.理解和表述学习对象字词的基本含义和用法。
教学准备1.教师：教案、黑板、白板、讲义、教学课件、PPT、绘本；2.学生：练字本、钢笔、铅笔、橡皮、彩笔、作业纸、练习册。
教学内容和步骤第一步：导入新词1.教师通过图片、视频等方式介绍生字词，如“动作”、“体育”等词汇；2.让学生猜测新词的中文意思，然后介绍新词的具体含义和用法；3.通过教师的讲解和学生的发问，正确掌握新词汇的发音和意思。
第二步：学习赏识文本1.教师播放相关的教学视频，让学生跟着朗读、模仿视频中的动作和语言表达；2.教师通过绘本、图片等方式，讲解与新词汇相关的语言表达方式和常用短语；3.学生通过观看、朗读和模仿视频、绘本等方式，增强与新词相关的语言表达能力和口语交际能力。
第三步：巩固练习1.教师通过多种方式，如填空题、选择题、搭配问答、模仿题等形式，及时检查和巩固学生对新词汇的掌握；2.教师布置课后作业，让学生通过自己的练习和总结，巩固课堂学习成果。
教学评价1.教师可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和听写成绩等形式，对学生所学习的知识和能力进行评价；2.教师可以结合学生的实际情况，针对不同的学生，采用不同的评价方式和方法，让学生得到积极的指导和激励。
教学优化1.通过多媒体设备和互联网资源，丰富课堂资源和教学手段，提高教学效果；2.积极开展小组学习、互助学习等方式，培养学生合作精神和自主学习能力；3.鼓励学生多读多写，加深对语言的理解和掌握能力。
一年级语文上册 识字(一)口语交际指导方案“我说你做”教案 新人教版
一年级语文上册识字（一）口语交际指导方案“我说你做”教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“口语交际指导方案”中的生字词。
学生能够理解“我说你做”的意思，并能在实际情境中运用。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，提高口语交际能力。
学生通过模仿、表演等方法，锻炼语言表达和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对语文学习的兴趣，增强自信心。
学生学会与他人合作，培养团队精神。
二、教学重点：1. 生字词的正确认读和书写。
2. “我说你做”口语交际的表达和应用。
三、教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 口语交际能力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含生字词和“我说你做”的示例。
2. 准备一些小道具，用于表演和操作。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过PPT展示生字词，引导学生认读和书写。
教师讲解“我说你做”的意思，并举例说明。
2. 教学新课：教师引导学生朗读课文，注意生字词的读音和词义。
教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用“我说你做”的方式进行口语交际。
3. 课堂练习：教师给出一些“我说你做”的情境，让学生进行角色扮演，练习口语交际。
教师鼓励学生大胆表达，给予肯定和鼓励。
教师给出一些拓展题目，让学生课后思考和练习。
5. 布置作业：教师布置一些与本节课相关的作业，如书写生字词、完成口语交际练习等。
6. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 教师通过课堂观察和练习，评价学生的生字词认读和书写情况。
2. 教师通过小组讨论和角色扮演，评价学生的口语交际能力。
3. 教师通过课后作业，评价学生的学习效果。
七、教学建议：1. 针对低年级学生的特点，教师要注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境。
2. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
3. 教师要注重培养学生的团队精神，鼓励学生互相帮助、互相学习。
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口语交际1 《我说你做》
教学目标
1.通过观察插图和倾听老师讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要
求。
2.引导学生在相互交流活动中，大胆说，敢于说和注意倾听他人讲话，养成
良好的听说做的习惯和与人口语交际的能力。感知准确听话的重要性。
教学重点
在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且注意倾听他人说话。
教学难点
培养学生良好的听说做习惯和口语交际能力。
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情境，激趣导入。
师：小朋友们，你们喜欢不喜欢做游戏？让我们一起玩玩游戏吧！
1.听一听，猜一猜。
（1）请小朋友们竖起你的小耳朵，认真听一听，猜一猜，看谁猜得最准确。
（2）课件逐一播放：小狗的叫声、小猫的叫声、风声、雨声。
（3）指名学生猜一猜。
（4）小朋友们真棒，为什么你们猜得那么准确呢？
（5）师生小结：注意听。
2.听一听，做一做。
（1）听老师发指令：
拍拍你的小手，点点你的鼻子。
拍拍你的小手，摸摸你的耳朵。
（2）学生听口令，做出相应的动作。
（3）揭示课题，这样的游戏叫做《我说你做》。
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3.板书课题，师带领读课题。
二、指导看图，辨别对错，明确要求。
1.课件出示课文插图。
2.请同学们看一看课本上的插图，读一读课本上的文字，想想这个游戏怎么
玩？想好后，同学们把小手举起来，说一说。
3.教师巡堂，指导学生正确的看书姿势。
4.指名学生说。
生：一个人发出指令，其他同学做相应的动作。
生：这个游戏叫做《我说你做》。
生：游戏发布的指令是：请你抬起一条腿。
5.小朋友们真厉害。请小朋友们再仔细观察图，看一看小朋友们都做对了
吗？
6.谁知道这个穿蓝色裤子的小朋友为什么做不对呢？
7.指名学生回答。
生：可能是那个听的小朋友没有注意听。
生：也可能是发指令的小朋友声音太轻，别人听不清楚。
……
8.师生小结。
不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，我们要注意做到：大声说，让别
人听得见，注意听别人说话。
三、模仿游戏，落实要求。
1.游戏：做相反的动作。
（1）“我说你做”游戏真有趣，我们也进行“我说你做”游戏，好不好？
（2）游戏要求：大声说，注意听。
（师）举右手――生（举左手）
（师）摸左耳――生（摸右耳）
（师）跺右脚――生（踩左脚）
2.游戏：一生发指令，全班同学做相应的动作。
指令：请你拉拉小耳朵。
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请和同桌握握手。
请对同桌笑一笑。
请对老师做鬼脸。
3.师生点评，对做得好的同学给予表扬。
四、拓展游戏，巩固要求。
1.我说你做游戏——看谁最认真。
游戏指令：把铅笔放到文具盒里，把书本合上，然后端坐。
（1）教师读指令，学生认真听，说出指令有几个要求？
（2）指名学生回答。
（3）老师说指令，学生做动作。
（4）选出做得最好最快的同学来当发令员。
（5）选出的指令员说：把铅笔从文具盒里拿出来，把书打开，然后端坐。
2.同桌之间玩“我说你做”的游戏。
3.听《拍手歌》，根据歌词做动作。
五、总结。
六、布置作业。
1.课间同学之间玩“我说你做”的游戏。
2.回家和家人玩“我说你做”的游戏。