白杨礼赞
白杨礼赞是象征还是托物言志
白杨礼赞是象征还是托物言志白杨礼赞是运用了象征手法。
白杨礼赞是象征还是托物言志白杨礼赞写作上的最大特点是象征手法的巧妙运用。
通过象征，来抒发自己强烈的感情，歌颂党和人民群众。
在运用象征手法时，必须注意象征的事物和被象征的事物之间，在特征的表现上具有共同之处。
如白杨树力象上游的形象，直的干，靠紧向上的枝枝叶叶，朴质的皮，以及倔强挺立的斗争性格，正和党领导下的北方农民的正直、朴质、团结、进取的性格和民族解放斗争中的坚强精神相一致，所以用来象征，非常贴切自然。
白杨礼赞的中心思想是什么《白杨礼赞》以赞美白杨树的不平凡为抒情线索，歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华民族的精神品质。
《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。
作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神。
同时对于那些“贱视民众，顽固的倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。
文章立意高远，形象鲜明，结构严谨，语言简练。
白杨礼赞的礼是什么意思礼表示尊敬的态度和动作，赞是赞颂，称赞，赞美，“赞”也是一种抒情散文的文体。
白杨礼赞就是对白杨树拟人化的崇敬和赞美的抒情散文。
白杨礼赞的白杨树有什么特点1、生命力强：白杨树的生命力非常的强，可以经常的在大路边，田埂旁看到它的身影不追求雨水，也不贪恋阳光，在最坚硬的黄土地上，有一点点水分，一根枝条就可以生根发芽。
2、高大挺拔：白杨树不管在什么环境下，生长得都非常的高大挺直。
一般会生长到15米到30米。
3、耐干耐旱：白杨树一般是生活在我国西北地区，在零下40多度的环境下还可以生存，在辽宁、山东、河南、河北、陕西、甘肃、宁夏等多个省市中都有种植。
白杨礼赞的主要内容是什么以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神，同时对于那些“贱视民众，顽固的倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。
白杨礼赞必备段落
1.白杨树那挺拔的树干和茂密的枝叶，无论何时何地都向人们展示着强大的生命力和顽强的毅力。
2.白杨树，虽然没有华丽的装饰，没有繁复的花纹，但它的坚韧不拔和朴素自然的精神，却能让我们在浮躁的社会中，重新找回内心的平静和安宁。
3.白杨树虽不似松柏之魁梧，樱花之绚烂，但其坚韧与顽强却为人们所称赞。
4.在春夏之交，白杨树的枝头会生出如棉絮般的白毛，飘扬在空中，宛如一位优雅的女神，使人们对其产生强烈的敬仰。
5.白杨树，你如同一位挺拔的战士，屹立在荒芜之中，你的笔直枝干犹如坚定的手臂，向天空奋力舒展。
6.白杨树的叶子在风中摇曳，尽显其优美的姿态，它以其质朴而大方的美丽赢得了人们的青睐。
7.在那浩瀚的草原上，白杨树独自挺立，向远方延伸，如同一群坚定的士兵，守卫着这片广袤的土地。
8.在那漫天飞沙的西北边疆，白杨树像哨兵一样守卫着人们的幸福生活，无论风沙多么肆虐，它们始终屹立在那里。
9.在荒芜的戈壁滩上，白杨树以顽强的生命力，抵御着严寒酷暑，它的身躯挺拔，枝叶葱茏，成为大地上的一道亮丽风景。
10.在那漫天飞舞的雪花中，白杨树傲然挺立，它的身躯与天地融为一体，成为了寒冬里的一抹绿色。
11.看似寻常的白杨树，却拥有极强的生命力和适应力，无论是干旱的荒漠还是严寒的冬季，它都能屹立不倒。
12.那一片白杨树林犹如一位绅士，优雅地挺立在田野中，让人心生敬意。
13.当春风吹来，白杨树便沐浴在温暖的阳光里，享受着春天的气息。
14.白杨树，虽然没有红花绿叶的衬托，但它仍坚强地生长着，用它那粗壮的树干，托起一片片蓝天。
15.在晨曦中，白杨树的叶片上滚动着晶莹的露珠，散发出清新的气息。
《白杨礼赞》赏析《白杨礼赞》赏析600字
《白杨礼赞》赏析《白杨礼赞》赏析600字今年暑假全家到北京、石家庄去旅游,在北京到石家庄的国道两旁两排绿绿的高大挺拔的白杨树分列在公路的两侧,夹着笔直的公路一直延伸到远方,汽车像在绿色的河流上穿行,好美的场景l我想到语文老师给我们讲解过的课文《白杨礼赞》中,茅盾先生用抒情的笔调描绘“无边无垠”、“坦荡如砥”的高原风光。
你看,那“黄绿错综的一条大毡子”,那“宛若并肩的远山”。
那“翻起一轮一轮绿波的麦浪”,伴随着飞驰的汽车和扑面迎来的白杨,我仿佛回到了课堂,耳边响起张老师动听的声音。
《白杨礼赞》出自大文学家茅盾之手,当时他在延安生活了五个月,他耳闻目睹在中国共产党领导下抗日的人民的沸腾生活,他看到了中华民族的远大的前途,而我们,应该去学习白杨树的精神,用行动去证明中华民族的远大的前途!有感而发挥笔撰写《白杨礼赞》,使我国现代散文园地多了一篇典范作品。
它不仅表达了思想深造、意境完美,而且全文结构严谨、富于变化,具有持久的艺术魅力。
散文所追求的是一种“行云流水的意境和节奏”,那意态的确有点“散步”,似“闲谈”,但并不是无序可求,要求散得开收得拢。
《白杨礼赞》的构思精巧独特,作者在文中采用双线结构:一条是贯穿作品始终的抒情线索,赞美白杨树的不平凡;另一条是按照空间的转移,描写白杨树生长的环境,白杨树的外形,白杨树的内在气质。
两条线索统一在作品中。
把言物明志熔铸一体,别具匠心。
文章的“风头”扣题点明:“白杨树是不平凡的。
”起笔峻拔有力,赞美之情溢于言辞,定下全文的感情基调。
当白杨树的形象出现后,文章的“猪肚”,作者却不急于描写阐发。
而是一笔宕开。
用舒缓抒情的笔调描绘“无边无垠”、“坦荡如砥”的高原风光。
你看,那“黄绿错综的一条大毡子”,那“宛若并肩的远山”。
那“翻起一轮一轮绿波的麦浪”,令人鹰接不暇,成功地绘制了一幅辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图景,为全文开拓了广阔天地。
作者如此浓墨重彩地描绘塞外风光,并不是游离于主题之外,而是交代白杨树的生长环境,衬托白杨树傲然挺立的形象,同时,暗写陕甘宁边区这个抗日根据地,为后文揭示白杨树的象征意义,表达主题思想作铺垫。
《白杨礼赞》PPT课件(完整版)
8. 伟岸：魁梧；高大。
必考字词梳理
9. 傲然：高傲、坚强不屈的样子。 10. 宛（ wǎn ）然：仿佛。 字形易错，注意部首。 11. 秀颀（ qí ）：美而高。颀，修长。 12. 鄙视：轻视；看不起。 13. 妙手偶得：语出陆游《文章》：“文章本天成，妙
手偶得之。”指文学素养深的人出于灵感，即可偶 然间得到妙语佳句。
一课一法
一法
象征就是借用某种具体的、形象的事物表现特定的人物或事理， 以表达真挚的感情和深刻的寓意。运用象征手法时应注意以下几点：
①精选含义丰富、能引起联想的事物，作为象征物。 ②细致准确地描摹象征物的特点，挖掘其自身所具有的精神品质。 ③抓住象征物与被象征物之间的相似点。 ④展开合理的联想与想象，将象征物与被象征物联系起来。 ⑤适当穿插议论和抒情，深化象征意义。
重点，涉及思考探究一
2 理解衬托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。
难点，涉及思考探究二
3 品味文章语言，理解白杨树的象征意义。
重点，涉及积累拓展四
学习目标
写作目标
1 学习使用象征手法，把握托物言志散文的基本特点。
难点，涉及积累拓展五
2 学会运用对比、衬托、欲扬先抑的写作技巧。
品格素养
感悟作者对广大抗日军民的崇敬和赞美之情，感受中华 民族朴质、坚强、力求上进的精神。
一课一法
一例
每当蜡烛燃烧时，烛泪一滴一滴落下来，活像一颗颗滚 动的珍珠。望着燃烧的蜡烛，望着那跳动的火焰，你是否注 意过它那晶莹、洁净、美玉一般的躯体？是否注意过它那橘 黄色的火苗？直到生命结束，火才熄灭。“春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干”。蜡烛为我们奉献了它自己的一生，却不 求回报，毫无怨言地燃烧自己，照亮别人。
白杨礼赞课文原文
白杨礼赞课文原文白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子.黄的是土,未开垦的荒土，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢,是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。
和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波—-这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”,若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
黄与绿主宰着，无边无垠,坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。
这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。
可不是?单调，有一点儿吧？然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者甚至只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。
那就是白杨树,西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树.那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干呢，通常是丈把高,像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。
它所有的丫枝呢，一律向上,而且紧紧靠拢,也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出。
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色.这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。
哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许,二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽,──如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈,至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈,就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
白杨礼赞原文及作者介绍
白杨礼赞原文及作者介绍（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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白杨礼赞原文
《白杨礼赞》那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝。
它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美，如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点儿也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。
我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。
让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！《白杨礼赞》白杨树，它虽然普通，却有着不平凡的精神。
它的干笔直，枝条向上，叶子整齐向上，展现出一种不屈不挠、力争上游的精神。
《白杨礼赞》ppt课件
学后感悟
作者寄托在白杨树上的精神是我们民族精神的 象征，对我们战胜强敌、发展复兴有不可磨灭的作 用。让我们做白杨树那样的人，在生活的舞台上演 绎自己的精彩吧。
写作特色
❶ 由远及近，由物及人。
文章在引出白杨树之前，勾勒了黄土高原的广 阔平坦，在这个旷远的背景中，作者突然看见了前 面的白杨树，这是由远及近；层层深入地点明白杨 树象征北方的农民，象征守卫家乡的哨兵，象征“ 用血写出新中国历史的那种精神和意志”，这是由 物及人。文章尽情赞美了白杨树及其象征的人和精 神，这就是作者别具匠心的构思艺术。
整体感知
这就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！
由远指到近指，由“这就是”到“决不是”， 白杨树的外形和神韵愈加清晰，作者的感情也愈加 强烈。
整体感知
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说 它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言， 那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴 质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔， 它是树中的伟丈夫！
整体感知
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而实在是不平凡的一种树！
第一次见到白杨树，对白杨树由衷的赞美。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！
再次赞美白杨树。
整体ห้องสมุดไป่ตู้知
第8段：白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不 被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命 力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民， 尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的 朴质、坚强、力求上进的精神。
整体感知
读第5段，找出白杨树外形的“不平凡”。
白杨礼赞课文原文
白杨礼赞课文原文白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子.黄的是土,未开垦的荒土，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢,是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。
和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波—-这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”,若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
黄与绿主宰着，无边无垠,坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。
这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。
可不是?单调，有一点儿吧？然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者甚至只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。
那就是白杨树,西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树.那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干呢，通常是丈把高,像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。
它所有的丫枝呢，一律向上,而且紧紧靠拢,也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出。
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色.这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。
哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许,二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽,──如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈,至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈,就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
白杨礼赞》 原文
白杨礼赞》原文白杨树是一种非凡的树，我要赞美它！在高原上行驶的汽车，眼前出现了一片黄绿交错的景象。
黄色是未开垦的土，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳。
绿色是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。
和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波。
这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
XXX主宰着，无边无垠，坦荡如砥。
如果不是远山的连峰提醒了你，你会忘记汽车是在高原上行驶。
你的眼睛也许觉得有点儿吧，因为这种景象显得有些单调。
但是，如果你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者甚至只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我当时惊奇地叫了一声。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树。
白杨树是一种力争上游的树，有笔直的干和笔直的枝。
它的干通常是丈把高，一丈以内绝无旁枝。
它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，成为一束，绝无横斜逸出。
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。
它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
这是在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。
哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
白杨树虽然是西北极普通的一种树，但绝不是平凡的树！白杨树并不像其他树那样婆娑盘旋，可能有人会说它不美丽。
如果美丽只是指“婆娑”或“横斜逸出”等特征，那么白杨树就不是最好的选择。
但是，它却是伟岸、正直、朴质、严肃，同时也很温和。
更重要的是，它坚强不屈、挺拔不倒，是树中的伟大男子！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立的一株或一排白杨树，你不会认为它只是一棵树。
你一定会想到它所象征的北方农民的朴实、严肃、坚强不屈，至少是象征。
你难道不会联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵吗？你难道不会想到这样枝枝叶叶紧密团结、力求上进的白杨树，宛如今天在华北平原上纵横决荡、用鲜血书写新中国历史的那种精神和意志吗？白杨树并不平凡。
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北师大版 九年级语文上 第三单元 草木有情 九年级2班 备案人：王大金 时间：2010年3月 3 日 白杨礼赞 教学案 第 一 课 时 一、学习目标 1. 认识并掌握“垠、砥、恹、虬、娑、楠、欣”等字的读音与写法， 了解本文作者作品。 2．初读课文，理清本文结构，试分析第一自然段。 3．能初步品味白杨树的形神之美。 二、学习过程 情景导入新课： 这一单元是散文单元，学习这个单元，不但要掌握课文内容，要更学习阅读散文的方法并掌握散文的特点。这个单元的第一课是《白杨礼赞》。在学习新课之前，那位同学来吧自己知道的有关散文的知识来介绍一下？ （一）自学导航 1．课文题目中的“礼赞”是什么意思？你知道本文作者是谁吗，请你来给大家介绍一下？本文写于什么时候，当时中国的情况怎样？
友情提示，资料链接：《白杨树赞》写于１９４１年３月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在１９３８年底到新疆学院文学院讲学，１９４０年３月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。 2．你能认读并理解这些生字词吗？ 妙手偶得、锤炼、无边无垠、坦荡如砥、潜滋暗长、恹恹欲睡、倔强、参天、不折不挠、伟岸、朴质、挺拔、宛然、纵横决荡、秀颀 （二）合作探究 读课文，思考： 1．你认为本文的体裁是什么？此类文章最大的特点是什么？本文的线索是 。 ２．提示填空，根据此提示你认为本文结构是怎样的？ 文章一开始就赞美白杨树的不平凡，接下来并不说明道理，而在第２自然段写 景色，交代了白杨树生长的自然环境。第４自然段承上启下，又回到了对白杨树的赞美。第５、６自然段描绘了白杨树的 和 ，突出了它的不平凡。第７、８自然段把白杨树象征为 ，点明了主题。最后，第９自然段以斥责国民党反动派和反动势力，赞美白杨树收尾。 3．阅读学习第一段。 北师大版 九年级语文上 第三单元 草木有情 思考：开篇一句单独成段，在全文中起什么作用？ 三、分层检测 （一）课堂作业 1. 给下列加点的字注音。 主宰．（ ） 虬．枝（ ） 倔．强（ ） 不折不挠．（ ）
秀颀．（ ） 地壳．（ ） 晕．圈（ ） 无边无垠．（ ） 2. 填空。 （1）《白杨礼赞》选自 ___ _____，本文写于1941年，作者____ __，原名__ __，字 __ ___。他的代表作有 __ ________ （长篇小说）、 _ ___（短篇小说）。本文是一篇_ ___散文。文章借__ 歌颂了_ ___ __。 （2） 文中成语“妙手偶得”出自__ ____代著名诗人__ __ 的 ____ ___，__ ___（诗句）。这位诗人为我们留下了近万首诗，我们还曾学过他的 _，其中有_ ， _ 两句，很富有哲理，能激励人们在困境中看到希望，看到光明，增强信心。 3．把下列词语和它所形容的对象用线连接起来。 ①坦荡如砥 A．高原的色彩 ②无边无垠 B．高原的平坦 ③黄绿相间 C．白杨树的高大 ④伟岸朴质 D．高原的辽阔 ⑤参天耸立 E．白杨树的品格 （二）课外作业 1．本文的线索是__ _____ 。 2.阅读课文，思考。 (1)你认为白杨树美在哪里？
(2)白杨树的这些好品质又与哪些人的品格相似？ (3)你认为课文的语言美表现在哪些方面？
课后反思： 北师大版 九年级语文上 第三单元 草木有情 九年级2班 备案人：王大金 时间：2010年3月4 日 白杨礼赞 教学案 第 二 课 时 一、学习目标 1.深入阅读课文，理解课文二——四部分。 2.品味白杨树的形神之美，感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。 二、学习过程 情景导入新课： 上一节课我们了解了作者、散文体文章的特点，初读了课文了解了课文内容，初步体会白杨树之美，今天我们一起来进一步深入的 课文内容，再次来感受一下白杨树的外在和内在的美。 （一）自学导航 思考，回答： 你认为本文的行文线索是什么，本文的结构是怎样的？
（二）合作探究 读课文，分析理解课文二——四部分： 学习第二段，阅读思考： 1．作者对黄土高原的总印象是什么？作者运用哪些词语，从哪些方面描写黄土高原景色？
2．一幅雄伟辽阔的黄土高原的风景画面“扑入”视野，人们的感觉是什么？作者视野的角度有什么变化？
3．为什么说白杨树“极普通”而又“实在是不平凡”？描写高原的景色有什么作用？
学习第三段，阅读思考： 1．文章用了哪个词语总写白杨树的形象？下面还具体写了白杨树的哪几部分，各突出它们什么特点，具有什么深刻含义？
2．文章用了哪个词语总写白杨树的性格？下面还用了哪些词语加以刻画，具有什么深刻含义？
学习第四段，阅读思考： 朗读第７自然段，讨论： 1．本段可分几个层次？为什么说白杨树是树中的“伟丈夫”（要求学生划出重点词语）？采用什么手法？ 北师大版 九年级语文上 第三单元 草木有情 2．文章如何展开联想，由树及人？四个排比反问句是怎样逐句加深的？ 3．要求学生把四个反问句改为陈述句，口头表述加以比较，体会反问句的作用？
三、分层检测 （一）课内作业 1.准确认读下列字词： 无边无垠（yín） 坦荡如砥（dǐ） 恹恹欲睡（yān yān） 虬枝（qú） 婆娑（suō） 秀颀（qí） 倔强（jiàng） （把形声字“垠与银”，“砥与底”的形旁作比较。说说“倔强”的“强”的其他读音。） 2.阅读文段，思考。 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。②黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。③和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。④黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。⑤这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。⑥可不是？单调，有一点儿吧？ (1) 本段摘引自《白杨礼赞》，作者_ _。按照作者对黄土高原的所见、所感，将这段文字分成两层。在文中用“‖”标出来。①②③④‖⑤⑥ (2)甲文中能概括作者所见的是第_ _句。 (3)甲段写黄土高原与全文礼赞白杨树有什么关系？
(4)《白杨礼赞》中白杨象征__ _。 （二）课外作业 1．本文勾勒出了几幅图？反映了什么？
2．这篇散文主要的写作特点是什么？
课后反思： 北师大版 九年级语文上 第三单元 草木有情 九年级2班 备案人：王大金 时间：2010年3月 7 日 白杨礼赞 教学案 第 三 课 时 一、学习目标 1．深入阅读课文，理解课文二——四部分。 2．能体会并掌握象征与比喻的区别。 3.品味白杨树的形神之美，感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。 二、学习过程 情景导入新课： 白杨树在我们西北也是一种极为平常、普通的树，在文中由于作者赋予了一定的象征意义，使得它不平凡，具有了形神之美，本节课我们来继续来深入学习，继续来体会一下本文主旨。 （一）自学导航 1.根据拼音写出相应的汉字 黄绿错zōng （ ） qiú（ ）枝 秀qí（） 坦荡如dǐ （ ） 婆suō （ ） 2.填空： （1）本文作者 ，原名 。 （2）“文章天成， ”是课文中引用的 的诗句。 （二）合作探究 读课文，分析理解课文四---五部分：
1．朗读第８自然段，思考讨论：
这段赞美白杨树和第１、４、６、８自然段有什么不同？
2．指名学生朗读第９自然段，思考： （１）“贵族化的捕木”象征什么？
（２）写楠木的目的何在？ 3．什么是象征手法？它和比喻手法有什么区别？ 北师大版 九年级语文上 第三单元 草木有情 4．本文通篇采用象征手法，主要通过什么形象表现什么感情？
三、分层检测 （一）课内作业 1.体会下列句中加点词的妙处。 （1）扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
（2）和风吹送，翻起了一轮一轮的 2．作者最后为什么又写楠木，目的何在？ 3.阅读文段，思考。（知识巩固、应用） 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它 ， ， ， ， ， ， 。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ (1)在原文中补全横线所缺内容。 (2)既然是赞美“白杨树”，语段开头为何还说“白杨树算不得树中的好女子”？说说你的理解。
(3)文中的四个排比反问句是怎样逐层加深的？
(4)联系当今社会实际，“白杨树”引发你怎样的联想？ （二）课外作业 1. 背诵第七段。
2. 观察周围的自然景物，挖掘其精神内涵，尝试运用托物言志的方法写一段200字左右的文字。（选做）
课后反思：