中国儿童家庭英语教育与学校英语教育的差异
关于幼儿园双语教学的利与弊
关于幼儿园双语教学的利与弊【摘要】：随着国际交往的需要，外语的地位与重要性便与日俱增。
因此越来越多的幼儿园打出了“双语教育”的招牌，开展所谓的“双语教育”。
但是，目前我国幼儿园所开展的双语教育尚处于探索、实践阶段，还存在这诸多的问题，有待我们进一步探讨研究。
【关键词】：幼儿园、双语教学引言:教育界、学术界众多专家学者对学前双语十分重视，颇有研究，认为学习英语要从娃娃抓起，这是非常必要、可行的。
但是，目前我国大部分的双语幼儿园的教学不够规范，不仅没有正规的双语环境、没有强大的师资队伍而且教学还是处于“中国式的教学”状态，并不是真正意义上的双语教学。
本文拟就学前双语教学的利弊作一分析。
一、幼儿学习英语的必要性与可行性（一）必要性因为，当今社会逐步趋向国际化，英语作为世界通用语，已被国家教育部列为初、高等教育的必修课，为培养具有国际竞争力的人才，英语教育从幼儿抓起已将是大势所趋。
【6】因此，对幼儿进行英语教学不仅仅是社会的需求，更是时代的需求。
如今的社会不断地朝全球化进军，到处急需高素质、高知识水平的人才。
面对这样的趋势，我们只能把希望寄托于我们的幼儿。
他们是未来世界的全部希望，所以，今天幼儿的教育不仅是为培养高水平人才而进行的，也是为了提高我们的全民素质水平。
而且，幼儿英语学习是一种积极的益智活动，对幼儿的语言、认知发展，而不起到促进的作用。
在幼儿英语学习中，教师通过设计各种各样的教学活动，让幼儿在轻松自然的氛围中积极愉快的学习口语，形成初步的语感和学习英语的兴趣。
对幼儿进入小学、初中认读阶段的学习打下了坚实的基础。
由此可见，对幼儿进行英语教育是多么必要了。
（二）可行性语言是一种非常复杂的现象，但儿童习得母语的速度和成功的程度却令人吃惊，他们无需有意识的教授或学习，就能在短短的几年内完全掌握母语。
根据语言学家乔姆斯基的心理学研究成果，“儿童天生有一种语言习得装置，学习语言的能力在生命的第一天就能表现出来，两岁的儿童就能通过语言和周围的人交际”。
【学龄前教育】幼儿应该这样学英语
【学龄前教育】幼儿应该这样学英语家庭育儿学前健康教育知识：避开误区，幼儿这样学英语越来越多的家长意识到英语是21世纪的通行证，因此，英语教育已经提前到幼儿阶段，不少幼儿园开展了早期英语教育活动。
由于幼儿英语学习的原动力来自于家长和社会，早期英语教育带有明显的“急功近利”思想，在教育理念上存在以下不足：第一，强调英语“工具性”，忽视英语“文化性”。
英语是我们与国际接轨和交流的工具，但是如果简单地将学前英语学习归结为听、说、读、写，与成人学习英语的目的混为一谈，那么就曲解了幼儿学英语的真正目的，违背了幼儿身心发展规律。
人与人之间的交流，其实是文化的交流，人与人之间的隔膜其实是文化的隔阂。
每年，中国有成千上万的大学生到欧美留学，他们的英语听、说、读、写的技能不可谓不娴熟，可是许多人却始终不能融入所在国的主流，乘兴而去，败兴而归。
为什么呢？是东西文化的差异，因为我们从小就注重英语学习的工具性，而忽略对语言背后的文化、习俗、风土人情的学习。
所以，在孩子学习英语的过程中，我们应该有意识地将英语文化渗透进去，让我们的孩子既有中华五千年文化的底蕴，又有勇敢面对外来文化，适应外来文化的态度。
首先我们必须明确，早期英语学习不只是教会幼儿认识几个单词，学几句英语会话或学一些与英语口语有关的知识，而是通过为幼儿提供接触英语的环境和条件，促使幼儿有意愿接触、学习英语，培养幼儿学习英语的兴趣。
其次通过早期英语学习活动，使幼儿体会另一种语言的特色，欣赏另一种文化，接触多元文化。
第二，英语学习机械训练，方式单一，忽视幼儿语言习得机制建立。
主动开口说英语是许多家长对孩子的期望，因此，为了达到这个目的，我们采用反复练习、巩固的方法，试图使孩子能够轻松地“开口”。
可惜，语言的习得并不是简单、枯燥的练习的结果，机械地重复会对孩子的大脑造成损伤。
因为我们大脑的语言中枢最先建立的是以母语为信息记录方式的条件反射，大脑接受信息、处理信息、做出行为反应，是需要消耗能量的，大脑在与外界进行信息交换时，遵循快捷、经济原则，也就是说，它会选择一个最方便、最节约能量的方式完成。
北外青少英语：儿童英语教育需要注意的两大根本与一个关键时期
儿童英语教育需要注意的两大根本与一个关键时期儿童英语教育两大根本：教材与师资2012年，中国教育市场达到9600亿元人民币。
尤其是中小学的教育培训，超出3000多亿的市场，并且正以每年30%速度急速增长，每年参加各类培训的青少年儿童超过1亿人次。
目前,我国现有2亿多的中小学生。
而在大中城市，90%以上小学生在课后接受各种各样的辅导，这是一个无比巨大的需求群体市场。
从目前的发展状况看，虽然教育培训机构已有近万家，但众多机构发展都面临着危机，主要是人才缺乏、教学科研力量的薄弱，抵御风险的能力低下，很难快速发展。
记者通过走访了解到，目前国内的青少年英语培训市场可谓竞争激烈，同时也正处于鱼龙蛇混杂的阶段，因此，在选择培训机构的时候家长必须要综合考虑。
相对来说，像教室硬件环境、多媒体设施等外在因素家长容易看到，然而像教学师资、教学质量、教材体系等相对专业的方面，家长往往不太容易进行深入了解。
国内的培训机构，对英语教材的自主研发很难做到，或者不愿意花时间去做。
北京某培训机构相关负责人认为：“对舶来的教材的照搬使用是很多培训机构都存在的现象，洋教材确实体系完整，但对英语教学来说并未形成本土化。
尤其是国外众多培训机构现在已经进入中国培训市场，这会对本土的培训机构产生巨大的影响和冲击。
”外研社少儿分社社长、外研社儿童英语乐园负责任徐海生先生认为，“到目前为止，从国内对青少年英语教育要求的标准来看，所有的教材都不是最满意的。
最理想的状况是了解中国自己本土的教育模式，同时又有国外非常地道的语言素材，把两者结合起来的教材，更加适合中国少儿英语的培训。
现在，包括北外青少英语在内的一些英语培训机构的做法是结合外研社的儿童英语教材做进一步的研究和开发，这是不是可以引领国内的青少年英语培训的发展方向？我们需要认真思考。
英语教育关键时期：4-18岁现代社会对英语能力的要求有目共睹，家长们正是看到这样的社会现实才希望孩子能从小学好英语。
如何打开少儿英语学习之路？
如何打开少儿英语学习之路？现在大多数家庭对孩子的英语教育都特别重视，让孩子从小学习英语，赢在起跑线上，已成为万千家长们的共识。
为了让孩子从小就能够接受专业系统的英语学习，越来越多的家长会选择给孩子报少儿英语培训班。
那么，如何打开少儿英语学习之路呢？瑞思学科英语有着11年的少儿英语培训经验，对此也有着独到的见解，下面就来一一盘点关于少儿英语学习的问题。
一、孩子学习少儿英语的关注点针对现阶段少儿英语教育的状况，很多家庭在孩子的教育问题的重视程度和关注度都很高，也非常舍得为孩子的教育投资，但与此同时他们的困惑却大于焦虑，对少儿英语教育存在很多的问题和误区，所以这就需要少儿英语教育工作者有足够的耐心和广阔的视野，帮助家长弄清孩子学习少儿英语的方向。
二、少儿英语教育培训的方向随着中国在国际舞台上的话语权越来越举足轻重，我们也能充分感受到中国在国际舞台上的地位的提升，培养国际化人才和具有未来领导力的人才是大势所趋，这也是瑞思学科英语一贯的培养目标，让孩子具有国际化视野，培养世界公民，孩子们需要从学科英语开始，在浸入式环境中系统学习学科英语知识，全面提升听说读写能力，锻炼未来领导力（项目管理能力、团队合作能力和演讲演示能力），养成良好的英语思维习惯，这才是学好英语的正确理念，也是走向未来和把握未来的正确方向。
关于瑞思学科英语2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。
每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；每年，数十万家庭选择瑞思，九成以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。
my experiences in England教学反思
my experiences in England教学反思一年的深入学习和生活，带给我很多灵感和资源。
在接下来的日子里，我们会持续带给高端英语会员更好的体验，更多地道的、和高端英语教案句子相关的词句。
熟练掌握高端英语内容，不仅仅可以帮助大人小孩在生活中说出地道、有水平的英文，最关键的是可以助力孩子的学业---随着家长英文水平和受教育水平的提升，大家越来越重视儿童的学术英语---这是中国儿童英语教育里长期缺失的一块，因为这一块的缺失，给中国儿童的英语学习带来了极大的负面影响。
这些影响表现在：1.受传统英语教育影响的很多成年人，无法流利朗读儿童英文绘本。
除了发音的问题，还有词汇量的影响。
1在安可英国学前班很常见、常听的词汇，在中国传统英语教育体制里也许要到大学才有可能接触到。
我举个例子：安可在英国读学前班的时候，老师发邮件让家长给孩子们讲有关“坚持perseverance”的故事，和孩子探讨“坚持perseverance”的重要性。
在美国小朋友品德培养的绘本里，也反复出现perseverance这个词。
但是在中国，部分家长会觉得：我自己都不认识这个词，孩子学是不是太难了？所以我一直强调，也建议：永远不要低估自己的孩子，更不要低估自己。
那些你认为难的词，对于别人来讲，其实是很常见的。
2.和英语母语朋友聊天，仅限于打招呼，天气类的简单英语，无法进行深入的话题探讨。
场面尴尬。
2我们看看英国老师是如何引导家长和孩子们进行话题探讨的？安可去年读reception（学前班）的时候，每周我都会收到学校的newsletter，在newsletter里有个项目叫understanding of the world，老师每周都会给一个主题让孩子和家长一起探讨，以便他们了解这个世界。
比如今年3月2号的话题建议是：To show children family photos of relatives and talk about your mother languages and customs.给孩子看亲戚们的照片，和孩子探讨母语和文化。
家庭作文之中美家庭教育的不同英语作文
中美家庭教育的不同英语作文【篇一：浅谈中美家庭教育的差异及启示】浅谈中美家庭教育及启示【摘要】家庭教育是指在家庭互动过程中父母对子女的教育影响，它是学校教育和社会教育的基础，是学校教育和社会教育无法取代的。
本文将针对中美家庭教育中，就中美两国家庭对孩子的基本态度，成长过程的认识差异，心理素质培养差异，对孩子的创造精神培养等问题做出个别的比较，分析中国家庭教育中存在的缺陷，有利于我们改善自身的不足，提高家庭教育的质量。
同时为培养孩子创造良好的环境，营造和谐的氛围。
【关键词】家庭教育中西方家庭是孩子受教的第一课堂和终生课堂，父母是孩子的第一任老师，也是无法取代的终生教师，在孩子的家庭教育中起着举足轻重的作用。
家庭教育的成功与否，对少年儿童的成长影响极大，特别是少年儿童的性格、道德品质、理想情操的形成与家庭环境密切相关。
中美双方由于在文化传统、观念意识、生活方式以及社会习俗等方面存在诸多不同之处，导致了在家庭教育目的、教育方式和教育内容上也存在着很多差异。
因此正确认识和了解双方之间的这种差异，对于促进我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的指导作用和现实意义。
一、家庭教育的含义一般说来，家庭教育指的是父母或长辈对家庭里的儿童或者青少年进行的教育，它是整个教育系统里一个重要部分。
其实家庭教育不仅是一个家庭的活动，它也关系到整个社会；家庭教育不仅是为了学习处理家庭关系和掌握生活技巧，也是对家庭中每个成员的生理和心理的学习，同时也是对每个成员全面发展的学习；家庭教育不仅是父母或者长辈对家庭里的儿童和年轻一代的教育，同时也是所有家庭成员之间的相互教育；家庭教育不仅是学前教育也是终身教育。
二、家庭教育的重要性总体来说，家庭教育在一个人的成长过程中始终是占最大部分的。
家庭教育是整个学校教育和社会教育的基础，它是学校教育和社会教育无法取代的，家庭是孩子受教育的第一个学校，也是终身受教育的永恒学校，父母是孩子的第一任老师。
少儿英语美式教学适用于中国孩子么
少儿英语美式教学适用于中国孩子么曾几何时，美式课堂教学成为学习英语的利器，而美式教育这种融入到美国孩子的血液中的教育方式是否适合于中国孩子学英语呢？作为少儿英语培训行业的先行者——瑞思学科英语在把这套方法引进中国来的过程中发现，中国孩子完全能够适应这样的课堂。
区角教学法——美式课堂的情景再现在瑞思Pre-K阶段，孩子的差异性会被充分尊重，并鼓励孩子发挥主观能动性，因为在没有经过学校的基础教育之前，每个孩子都有各自的特点。
因此，瑞思效仿美式课堂教学法，设置了区角教学。
区角教学的设置有利于团队合作，并且看似凌乱散布的区角实则有助于孩子遵守规矩，建立自主学习能力。
“我们中国人常说，没有规矩不成方圆。
其实规则不是为了给孩子限制，而是给他们安全感。
而且规则一定不能改来改去，否则孩子的情绪会有很大起伏。
”项目教学法——少儿英语进阶学习必备随着孩子们英语学习阶段的升高，瑞思课程中逐渐加入project-based learning（PBL）的概念，即项目教学法。
PBL不仅锻炼学生的某些学科知识，还让学生针对某个问题，主动地去调研、研究，在这个过程中，老师给予辅助，提供资料或指导，最后的成果是学生自己的。
老师在这个过程中是跟着学生的步骤去做的。
此外，这一教学法还非常强调团队合作能力，相比于国内课堂上常见的竞争关系，这样的教学模式能让学生之间的关系更融洽。
当我们对比中美课堂的时候，就会发现，好的语言学习能让孩子不仅在语言上获得提升，还能让他们在综合能力、个性，以及和他人相处等方面都得到成长。
通过这两种教学法——区角教学法和项目教学法，旨在培养孩子的项目管理能力、团队合作能力和演讲演示能力，只有具备了这种美式教学方法，才能在能力培养中真正落到实处，而美式课堂教学法对于中国孩子来讲，也是非常适用的，通过美式课堂教学法的培养，在英语语言学习和能力提升上，孩子的表现同样出色。
关于瑞思学科英语2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。
教育的英语作文(精彩9篇)
教育的英语作文（精彩9篇）教育的英语作文篇一Home education, or home schooling, is a phenomenon which is both old and now. It may seem to many like a strange idea, but years ago, it was the norm. George Washington and Abraham Lincoln both received their education at home. And there is a growing trend for children to be educated at home. An estimated two million American children, one source says, are taught in their own homes instead of going to regular schools. The number of support groups, magazines and other resources for home-schooling families is also on the rise. Being comparatively rare cases in China, home schooling is repeatedly reported as an attractive and promising alternative.Parents who decide to home-school are not without reasons. Many may worry about the quality of education at regular schools. They want to tailor the education of their children to their intelligence and aptitude. They prefer to choose the subjects on their own. They also think caring parents make the best teachers. Studies show that many home-schooled children really do very well.Proven benefits of home schooling are obvious. But educating kids at home may not be the right choice for all families. It may not be practical, and dose not constitute an important approach to children education.With computer aided education more and more available and effective, school education has advantages home education can never catch up with. No family has resources which is adequate for modern education. Parents, althoug they are most caring, cannot be competent and qualified as trained teachers. A most discouraging fact is that children taught at home and do not go out to schools will develop strange characteristics which will eventually hinder them when theygo out to society. They are sure to lack ability and skills to cope with various intricate relationships which cannot not be acquired through home education environment. And they will end up as crippled. As the matter stands, home education is not so important as to deserve more merit than is already exaggerated.家庭教育，家庭教育，是一个现象，这就是老。
中国父母教育孩子存在的问题英语作文
中国父母教育孩子存在的问题英语作文At present, some discussions on children's education and management have aroused the attention of the whole society in China. It seems that the discussion is not only about children's personal development, but also related to the future of the whole country. There are two main views in dispute.One is that children should abide by the regulations of parents and teachers, and the other is that less control will help children deal with their future adult life. For the former, the advantages seem very obvious. Of course, children will have a sense of principle and responsibility, and their shortcomings are also obvious.Secondly, children will lack imagination and creativity. For the latter, they can't make up their own minds. This view seems reasonable, because in this way, these children will be more intelligent and actively create some special things However, due to the problem that a child can not get, its shortcomings can not be ignored.Combining these two points, we can have a clear understanding of their life. In my opinion, parents and teachers should guide children to abide by the basic principles when doing some things, and children need more freedom to realize their dreams. Only in this way can the problems be the most In the end, we can't only support one party, on the contrary, we should choose different measures to educate children flexibly.中文翻译：现在，一些关于儿童教育和管理的讨论已经引起了在中国全社会的关注，似乎不仅是关于儿童的个人发展，而且也关系到整个国家的未来有两种主要的观点在争论，其中一种是儿童应该遵守家长和老师的规定，另一种是较少的控制会帮助孩子处理未来的成人生活。
“双减”政策背景下小学英语教学策略
“双减”政策背景下小学英语教学策略摘要：实行“双减”，其基本目标在于减轻家庭学习负担，而非降低学校的教学品质。
因此，这就要求小学英语教师要运用多样化的教学方法，调动学生英语学习的主观能动性，引导学生积极自主地展开听、说、读、写等多元化的语言学习活动，从而在培养学生英语兴趣的同时提升英语教学质量。
基于此，本文对小学英语教育开展的必要性进行剖析，探讨了“双减”政策背景下小学英语教学策略。
关键词：双减政策；小学英语教学；策略引言“双减”政策的推出对现阶段小学教学带来了巨大的冲击。
“双减”政策明确要求了要减轻学生的作业压力，减轻校外培训带给学生和家长的负担。
“双减”政策下对小学英语的课堂教学有了新的要求，对课后作业有了明确的目标，这对现阶段的小学英语教学无疑带来巨大的挑战。
挑战同样带来教育改革的契机，在小学英语教学中，探究如何更有效地进行课堂教学，如何在减轻作业负担的前提下设计作业，都能给英语教学带来新的活力。
1小学英语教育开展的必要性英文素质教育在我国的传统学校推行，有助于儿童阅读能力的提高。
中国的英文教学也是有其必然的原因，在中国的传统学校里，学生们都是只会汉语，直到上了初中，他们才会学习英文。
这是因为初学者，初学英语，到了初中以后，汉语已经占据了很大的比重，以至于学生们在学英文的过程中，都会按照中国人的汉语的思想方式去学英文，所以才有了中式英文。
另外，在阅读英文的过程中，如果发音不准确，那就说明英文在最初的教育中并没有太大的作用。
当他们学习英文的发音时，学习速度快，记忆容易，这很大程度上取决于他们的年纪。
2“双减”政策背景下小学英语教学策略2.1扩充英语课堂教学内容，推动高效课堂的创建英语作为一门外语学科，对于从小使用汉语的小学生而言比较有难度，且非常容易对英语丧失兴趣。
针对这种情况，老师可以利用多媒体技术来丰富课堂内容和教学形式，增加教学层次，使课堂更加充实且欢乐。
比如，老师可以将游戏融入英语教学中，比如闯关游戏、竞赛游戏、你画我猜游戏等，最大化的调动学生的学习积极性。
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中国儿童家庭英语教育与学校英语教育的差
异
作者：王艳凤
来源：《教育教学论坛》2014年第34期
摘要：少儿时期，特别是儿童时期是学习英语等外语的最佳时期，而在英语教学中，家庭
教育和学校教育都非常重要，本文结合儿童的自身特点将家庭教育与学校教育的优缺点进行对
比分析，为广大教师和家长提供一条可行的英语教学方法，以促进儿童英语学习的高效、扎
实。
关键词：儿童；家庭英语教育；学校英语教育；差异
中图分类号：G623.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）34-0008-02
一、家庭教育的优缺点
家庭教育是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程，其教育目标是：在
孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基
础。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质、行为习惯，教会孩子如何学做
人。
（一）英语家庭教育的优点
1.培养孩子的学习兴趣。英语教学不仅是一个认识过程，在家庭教育中也是情感活动过
程。由于父母的教育，使得孩子的学习情感可以调控到积极的状态，可以变被动学习为主动学
习。在家庭教育中父母很容易给孩子营造成功感，鼓励孩子进步。比如当孩子在某一方面获得
了一次成功后，即使他们的成功只不过拼对了一个单词，家长也会对孩子进行夸奖，使得孩子
对英语产生兴趣，从而对英语产生亲切之感，形成稳定而持续的兴趣。
2.营造良好的学习氛围。在家庭中，由于人数少，因此父母很容易营造出一个英语学习的
气氛，让孩子能“爱学”、“乐学”，对于提高孩子学习英语的兴趣会取得非同寻常的效果。父母
在家里可以用一些英语日常对话，比如：在吃饭时，用英语交流饭菜的味道，以及喜欢吃什么
食物、水果，这样儿童可以在轻松愉快的气氛和环境中说英语，激发孩子学英语的兴趣。
（二）家庭教育的缺点
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1.不具备专业性。由于父母不是专业老师，家长自己本身语法、发音就存在问题，经常使
用错误的语法、发音与孩子交流，这就会对孩子造成误解，影响之后的英语学习。
2.急功近利。很多家长最关心的是孩子的学习，而孩子的考试成绩是对孩子学习好坏的最
直观展示。受到传统观念的影响，一旦孩子的考试成绩不理想，家长就会相互埋怨或者拿孩子
出气，打骂孩子，这都是急功近利的表现。学习是一个循序渐进的过程，而不能一蹴而就。在
英语教育中，由于很多父母自身对英语也是一窍不通，在家庭教育中只是延续学校教育的方式
方法，这样很容易让孩子产生厌学情绪。另一方面，一些家长通过给孩子报各种培训补习班，
填鸭式的教学也会让孩子失去学习兴趣。此外一些家长，在跟孩子沟通的时候态度蛮横，为了
保持父母的权威而很少与孩子交流，其结果是孩子对父母产生畏惧，致使家庭教育的初衷难以
实现。
二、学校教育的优缺点
（一）英语学校教育的优点
1.学校教育具有专业性。学校教育的专门性特点主要表现在任务的专一。学校唯一的使命
是培养人，其他任务都是围绕着培养人来实现的。学校教育有专门教育者——教师，他们都是
经过严格选拔并经过专门训练培养出来的，教师在对儿童心理，学习习惯等方面深谙于心，因
此很容易掌握儿童学习英语的规律，因材施教。此外，学校教育还有专门的教育教学设备，拥
有专门进行教育的手段。可以借助多媒体等手段，为儿童提供良好的学习环境。这一切都充分
保证了学校教育的有效性。
2.学校教育具有系统。为了培育人才，学校教育内容特别注重内在连续性和系统性。在英
语教学中，学校教育通常具有完整的系统性，在教学当中循序渐进，先从发音开始教授学生，
然后到词汇、语法。这不同于家庭教育，家庭教育不具备系统性，因此教学内容往往比较随
意，在教育内容上一般具有片断性。而学校教育既注意英语学习体系，又符合学生在学习英语
的认识规律，所以，教育是系统的、完整的。这样有利于学生的英语学习和思维的发展。
3.手段的有效性。学校具有从事教育的完备的教育设施和专门的教学设备，在英语教学中
可以使用如声像影视等直观教具，或者通过组织学生用英语对话，做游戏、模拟现实场景等，
形成良好的学习氛围，促进学生进步，提高学习效率。这些都是学校教育的有效手段。这些是
家庭教育所无法全面提供的。
（二）英语学校教育的缺点
1.教材难以选择。目前，儿童英语教学中使用的英语教材相当繁杂，呈现一种英语教材的
多样化而又参差不齐的状况。每一所学校或幼儿园基本使用不同的教材版本，每一种英语教材
几乎都有自己的理论支撑和与之相应的教学模式，如有的以字母顺序为依据，有的从儿童生活
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中常见的熟悉的事物出发，有的按照单词本身的难易程度编排等。有些教材需教师经过系统培
训后才能真正理解和掌握。而且，每种教材也都有不同的具体适应性，如有的教材需要安排相
当长的时间进行消化才能完成；有的教材只提供教师使用的版本，有的教材只安排了集中活动
内容，有的教材还安排了游戏活动、延伸活动等等，这种繁多而欠统一、各具特色而缺乏高度
权威性的状况，使许多幼儿园感到困惑，孰优孰劣，难以选择，无所适从，从而导致目前在教
材使用上有较大的随意性和盲目跟风现象。
2.教学方法单一、机械化。许多英语教师因自身的工作繁忙，无暇去创设丰富的环境来进
行英语教学，英语教学只是在领导的压力下被动地进行，学校或幼儿园要求进行英语教学，教
师只是班门弄斧地进行英语教学，认为英语教学是让幼儿多认识几个单词，几个句子，因此，
不顾儿童本身学习的特点和年龄特征，过多地强调学习结果，功利目标明显地占据着教师的心
理。儿童英语教学应注重的是培养幼儿对英语的兴趣和敏感性。英语教学的单一化、机械化，
违背儿童英语教学的根本目标和宗旨，加重了儿童学习的负担，还容易使儿童失去学习英语的
兴趣，产生对英语的厌恶情绪，给儿童学习英语带来一定的难度。
3.不具备开展儿童英语教学条件。目前，很多幼儿园正兴起一股“英语热”，幼儿园必须考
虑有无条件开展英语教学。这里所指的条件是指：具有较高素质的教师队伍、适合儿童身心发
展的英语教材、适合幼儿学习的英语环境等。现在许多幼儿园只是盲目跟风进行英语教学，把
英语作为一个招牌去满足那些盲目从众的家长，以吸引生源，以幼儿会说几句英语、表演几句
英语对话作为英语教学的成果向家长证明幼儿园可以教英语。有的幼儿园缺乏能胜任幼儿园英
语教学的教师。有的教师不了解幼儿身心发展规律和特点，不能合理地制定教育目标，根据教
育目标和幼儿发展状况制定教育计划，选择教育内容；有的教师则是没有扎实的英语基础，不
能运用较为规范的语音进行正确示范，对于词汇的掌握也很匮乏更无从谈起随机灵活运用，了
解英语国家的文化背景、习俗、传统等。
三、结论
处于儿童时期的孩子学习外语的优势是大脑的可塑性最强，在语言才能方面未呈现差异，
在习得自然的语音方面占有绝对优势。采用家庭教育的方式其优点是容易培养孩子的学习兴
趣，同时家庭还能够营造良好的学习氛围，不足在于家长并不具备相应的英语知识，并且存在
急功近利的心理；采用学校教育的方式其优点是学校具备教授儿童英语的专业性、系统性和有
效性，但是由于教材复杂，教学方法单一容易使得儿童在学习中产生问题，并且有些学校不具
备开展儿童英语教学的条件。
参考文献：
[1]李生兰.幼儿园与家庭社区合作共育的研究[M].上海：华东师范大学出版社，2003.
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版社，2002.
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[5]董春枝.中国英语教学环境及其策略[J].湖北教育学院学报，2007，（3）：115-117.