布置作业的策略数学日记
布置作业小策略范文
布置作业小策略范文布置作业是教师教学工作中的一项重要任务，它不仅能够巩固学生的学习成果，还可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
然而，如何恰当地布置作业，使学生能够积极参与并取得良好的学习效果，是每位教师都需要思考和研究的问题。
首先，我们需要考虑作业的目的和意义。
学习活动是为了促进学生的全面发展和个性成长，因此作业的目的应当与这一目标相一致。
作业既要巩固已学知识，又要拓展学生的思维能力和创造能力，不能仅仅是机械性的重复练习。
在布置作业时，我们应当结合学生的实际情况和学习目标，设置具有挑战性和启发性的任务，让学生在完成作业的过程中，能够思考和发现问题，提高自己的解决问题的能力。
其次，我们需要合理分配作业的数量和难度。
学生每天在学校的时间有限，他们需要有足够的时间进行休息和娱乐活动，来放松身心，提高学习效果。
因此，在布置作业时，我们要合理控制作业的数量，不能让学生负担过重，否则可能会导致学生产生厌学情绪，进而影响学习积极性。
此外，作业的难度也要与学生的实际水平相适应，既不能过于简单，使学生得不到锻炼，也不能过于困难，使学生望而生畏。
第三，我们要注意作业的形式和要求。
作业的形式有多种多样，可以是书面作业，也可以是口头作业，还可以是实际操作作业。
在布置作业时，我们可以根据学习内容和学生的兴趣爱好，选择适合的形式，来增加学生的参与度和乐趣。
此外，作业的要求也要明确具体，以便学生理解和完成。
我们可以将作业要求分为基础要求和拓展要求，让学生先完成基础要求，再根据自己的实际情况选择是否完成拓展要求，以激发学生的主动性和创造性。
最后，我们要注重作业的检查和反馈。
作业不仅是学生个体的学习过程，也是教师教学效果的一种体现。
因此，我们要及时检查和纠正学生的作业，帮助他们发现和改正错误，提高学习效果。
同时，我们还要给予学生积极的反馈，肯定他们的努力和成绩，鼓励他们继续努力，保持学习的动力。
总之，布置作业是教师教学工作中的一项重要任务，通过科学合理地布置作业，我们能够促进学生的全面发展和个性成长，提高他们的学习效果和解决问题的能力。
关于小学一年级数学的寒假作业布置方案三篇
【导语】数学不像语⽂、英语这些语⾔类学科，数学在你了解公式等后，需要通过练习，举⼀反三，不断拓展和提升⾃⼰见解。
放假期间，万不可过于松懈，©⽆忧考⽹为您带来了关于⼩学⼀年级数学的寒假作业布置⽅案三篇，希望对您有⽤。
【篇⼀】 作业要求： 1)可以写在⽣活中⽤到数学的情况。
⽐如：购物消费中的遇到的加减问题、外出游玩遇到的数数问题、过年压岁钱的收⼊、⽀出问题等。
2)可以写你看到的数学现象，想到的数学问题。
3)可以编写与数学有关的⼩故事。
4)可以介绍在书上看到的数学知识，包括趣味数学，数学故事、数学笑话、数学家的介绍，数学游戏的玩法等等!但要注意不要照抄。
5)可以写出⾃⼰对⼀道数学题的解答思路。
6)可以写你对学习数学的⼼得或学习⽅法。
(注：数学⽇记，字数不限，篇幅不限。
) 数学⽇记，为孩⼦们在数学知识与现实⽣活之间架起了⼀座美丽的彩桥。
相信：这次有意义的数学实践作业，⼀定会让每个孩⼦在愉快中满载⽽归!【篇⼆】 寒假⼀年级数学思维训练题 1、⼀本书，⼩红第⼀天读1页，以后每天都⽐前⼀天多读1页，读到第5天，⼀共读了()页。
2、⼀根绳⼦剪1次有2段，剪2次有3段。
剪成21段要()次 3、⼝袋⾥有⿊袜⼦和⽩袜⼦各三双，杂乱地放在⼀起，要你从⼝袋⾥去摸，你⾄少必须摸出()只袜⼦能配成⼀双颜⾊相同的袜⼦。
4、⼀列队伍从左数，⼩明排第7;从右数⼩明排第5，这列队伍有()⼈ 5、⼩红有15本书，⼩东有7本，⼩红给⼩东()本，两个⼈就同样多 6、2头猪换4只⽺，1只⽺换4只兔，4只⽺换()只兔，1头猪换()只兔 7、从前⾯数起，⼩林是第5个，从后⾯数起，⼩林第4个，⼀共有()个 8、16个⼩孩⼦站成⼀⾏，从前往后数，林林站在第3个，从后往前数东 东站在第3个，林林和东东中间还有()个⼩朋友? 9、学校插了11⾯红旗，在两⾯红旗之间⼜插了黄旗，黄旗有()⾯。
10.⼤光和⼩名每⼈有8块糖，⼤光给⼩名4块后，⼩名⽐⼤光多()块。
数学日记四年级下册手抄报
数学日记四年级下册手抄报
今天，老师给我们布置了一个好玩的作业，要做一个数学日记四年级下册手抄报！哇，听起来好有趣呀！我心里嘀咕着：“做手抄报一定很好玩！”然后我就开始准备了。
先拿出了彩色笔，一支一支的，好多颜色呀，红的、蓝的、绿的，还有黄色的，眼花缭乱的。
嘻嘻，我先画了一个大大的数字“4”，上面写着“数学”两个字，周围画了好多小小的算式，比如2+2=4，5-3=2，噼里啪啦的，数字们好像都跳起来了！
接着，我在手抄报上写了几篇自己的数学日记。
比如有一天，我和妈妈一起去超市，买了三袋苹果，每袋有四个，我就用4乘3算出一共买了12个苹果。
妈妈说：“做得好，真是个小数学家！”我可开心了，嘻嘻！
我还画了几个小图案，像是小星星和小爱心，看看，好漂亮呀！做完手抄报，我一看，哇，自己做的这么好，真有成就感！
嘿嘿，今天真是开心的一天，数学好像也变得有趣起来啦！
—— 1 —1 —。
数学作业设计的几种有效策略
们 一定很想知道他在星期天都做 了些什么吧。” 学生莫明 在 其妙的时候 ， 再请一名学生大声朗读起来 ：
２０ ０ ７年 １ 月 ２ １ ６日 星期 天
今 天早 晨 ８点 钟 ， 就 从长 ２分 米 的 床 上 起来 了， 了 ５ 我 用 小 时的 时 间很 快地 洗 脸 刷 牙 ，然 后 吃 了约 １ ０吨 重 的 早 饭 。 ０ 饭后， 我提着菜篮子， 骑上 自行车以每小 时 １ 米 的速度飞 快 ５ 地 奔 向菜 市 场 ， 半 路 上 碰 到 了身 高 １ ０米 的 矮 个 子 同学 阿 １ 方 ，我们 一起 去 买菜 ，我 买 了 １克 的黄 瓜 ， １吨 的茄 子和 ２ ５ 克 的 大米 ， 然后 我 们 一起 回家 了。 在读的时候， 学生是既笑得开心、 又听得专心。读完后 ， 再
四、 家长布置作业 给
现在的家长都很关注孩子的学习 ，很多家长能督促检查 孩子的作业情况 ， 但很少参与孩子的作业 。 因此 ， 可以在这方面 做一些探索 ， 给家长也布置一些作业。如学生在学习了重量单 位“ ” “ 克 和 千克” ， 后 可以给家长布置这样一道作业 ： 要家长带 孩子到集市上买 ５ 克 、Ｏ 克 、千克、 ０ ｌＯ ｌ度， 并让孩子用手感觉一下 这４ 样东西的重量 。 布置给家长的作业可以使学生在不知不觉
Ｘ ０ＵＳ江 Ｉ 肛 ＯⅢ Ｉ ＸＥＨ ） ・ Ａ Ｓ Ａ Ａ
教 学
学作业设计 的几种有效策
江苏省赣榆县青 口镇 中心小学 ２２ ０ 李玉秀 ２ １０ 江苏省赣榆县黑林镇 中心小学 ２２ ２ 李德强 ２ １２
数学作业 是数学课堂教学的延伸 ， 起着巩 固新知识的积 极作用 。但平时 的作业 设计 ， 往往以单一 的 、 复的形式 出 重 现， 学生做起来很枯燥 、 且无味 。久而久之 ， 学生就会在心理 上产生对数学作业抵 抗的情绪 ，进 而淡漠了学 习数学的兴 趣 。这样的作业 ， 不但不能有效地巩 固新知识 ， 反而成了学生 的学习负担 。因此 ， 设计好数学作业 ， 可以让学生真正从心理 上去喜欢数学作业 ， 进而 发挥数 学作业的 有效 性 ， 提高学生 学习数学 的质量。
合理布置数学课外作业的策略研究
合理布置数学课外作业的策略研究
数学课外作业对学生的学习成绩和数学素养至关重要，而如何合理布置数学课外作业则成为数学教师需要思考和研究的问题。
在实践中，数学教师可以采取以下策略来布置数学课外作业。
一、针对学生水平和课程进度同时考虑
数学课外作业应该与教学进度紧密相连，并且应该根据学生的实际情况来确定难度。
教师可以根据学生的水平、课程进度、教学目标等因素来合理布置数学课外作业，以达到巩固学生已经掌握的知识，提高学生的学习兴趣，激发学习热情等目的。
二、注重学生的个性化需求
为了激发学生的学习兴趣和提高学习效果，数学教师应该注重学生的个性化需求，结合学生的爱好、兴趣、特长等因素来布置数学课外作业。
比如说在数学课外作业中加入一些有趣的数学题目或者将课程内容和学生生活紧密结合起来，这样可以提高学生的学习积极性和学习效果。
三、注重作业质量而非作业数量
数学教师应该注重数学课外作业的质量，而不是数量。
一些教师为了能够合理布置数学课外作业，可能会增加作业的数量，但是这样并不能起到更好的提高学生数学素养的效果。
相反，应该通过一定的方法，保证数学课外作业的质量，要求学生注重题目质量，要求学生注重解题过程和方法，以便能够更好地掌握数学知识。
四、鼓励学生合作学习
在布置数学课外作业的时候，数学教师应该鼓励学生之间的合作学习，鼓励学生之间交流和互相学习。
这样可以让学生更好地掌握数学知识，同时也可以提高学生的合作精神和交流能力。
总之，合理布置数学课外作业是数学教师需要重视的问题，只有通过科学合理的方式来布置数学课外作业，才能够更好地提高学生的数学素养和学习兴趣。
数学作业教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年3月10日二、活动地点学校会议室三、活动主题探讨数学作业布置与批改的有效策略，提高数学教学质量四、参与人员数学教研组全体成员五、活动内容1. 作业布置与批改的重要性数学教研组长首先强调了作业布置与批改的重要性。
作业是学生巩固知识、培养能力的重要途径，同时也是教师了解学生掌握情况、调整教学策略的重要手段。
因此，合理布置作业和认真批改作业对提高数学教学质量具有重要意义。
2. 作业布置策略（1）遵循层次性原则：根据学生的个体差异，设计不同层次的作业，使全体学生都能在作业中得到锻炼和提高。
（2）注重实践性：作业内容应贴近生活，让学生在实践中应用所学知识，提高解决问题的能力。
（3）创新性：鼓励学生发挥想象力，提出自己的解题思路，培养学生的创新思维。
（4）适度性：作业量要适中，避免学生因作业过多而影响学习兴趣。
3. 作业批改策略（1）及时批改：作业要及时批改，以便及时发现学生的问题，给予及时指导。
（2）个性化批改：针对学生的不同特点，给予个性化的批改意见，帮助学生改进学习方法。
（3）注重激励：在批改过程中，要注重鼓励学生，提高学生的学习积极性。
（4）加强互动：批改过程中，可以与学生进行互动，了解学生的学习情况，调整教学策略。
4. 作业展示与交流（1）优秀作业展示：组织学生展示优秀作业，让学生相互学习，共同提高。
（2）问题作业分析：针对问题作业，进行分析讨论，找出问题原因，提出改进措施。
（3）教师经验分享：教师之间分享批改作业的经验，相互学习，共同提高。
六、活动总结本次教研活动，使全体数学教师对作业布置与批改的有效策略有了更深入的认识。
通过交流分享，大家一致认为，要注重作业的层次性、实践性、创新性和适度性，同时，在批改过程中，要关注学生的个体差异，给予个性化的指导。
今后，我们将继续努力，不断提高数学教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
七、活动反思1. 教师在作业布置与批改过程中，要注重学生的个体差异，关注学生的全面发展。
数学日记,花样的作业1
数学日记，花儿一样的作业陕西省陇县天成镇中心小学马书明内容提要：作为数学老师，数学课外作业的价值一直是我们关注的焦点。
可以这样说，一份好的作业既是反馈教学效果、调控教学过程的组成部分，也是在教师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的学习活动。
通过作业，使学生巩固、内化学得的知识技能，充分发挥师生双方的主观能动性，自然产生新的学习欲望。
数学日记的出现，可以说是为数学教学工作注入了新的活力与动力，学生的课外作业更富有个性色彩和人情味，通过数学日记这个桥梁，师生之间的沟通与交流日益加深。
与其说数学日记是一种新兴的作业形式，倒不如说是数学日记催醒了成人对儿童心灵世界的了解：“生活”日记，搭建生活与数学的桥梁；“故事”日记，唤醒儿童多彩童年；“反思”日记，发展学生的多元认知水平；“随感”日记，师生之间情感沟通的纽带；“延伸”日记，拓宽学生的数学视野。
在实践证明，数学日记的撰写，会使孩子们从小置身于一个丰富多彩的数学王国之中。
孩子们可以随时用数学的眼光去观察生活，理解数学在生活中运用，从小在孩子们人格中烙下数学的印记，这样的数学作业，我们教师何乐而不为！关键词：数学日记课外作业激发兴趣数学童年正文：作为数学老师，课外作业的价值一直是我们关注的焦点。
可一提到数学作业，就好象只有做练习册，搞题海战。
曾有人把现在学生的数学作业比作是几十年不变的中山装，一溜蓝色或黑色，犹如缺乏个性。
的确，如果你做个有心人，去翻一翻学生的数学课外作业本，你便会发现：形式是那样的单一，做的课外作业无非是一些计算、应用题等。
这些作业基本任务是复习巩固知识，是课本习题重复,而且是老师布置什么学生就做什么，学生对这些作业没有自主选择的余地。
数学日记的出现，可以说是为我们的数学教学工作注入了新的活力与动力，学生的课外作业更富有个性色彩和人情味，通过数学日记这个桥梁，师生之间的沟通与交流日益加深。
与其说数学日记是一种新兴的作业形式，倒不如说是数学日记催醒了成人对儿童心灵世界的了解。
如何布置数学作业
如何布置数学作业一、布置作业要有明确的目的性数学习题的目的在于检查学习目标是否达到，帮助学生运用新知识去解决各种即时或隐含的问题。
布置数学作业时，首先应明确作业的目的，即练习的题目与要达到的目标应一致。
例如，学习“比例的基本性质”后，可布置如下的作业：1、请你举一个生活中的实例，说明两个量之间成正比例关系。
2、请你用所学的比例性质计算下面各题（提高题）：本文1）某厂去年产值为150万元，今年产值为240万元。
请你计算这两年产值的比例，并预测明年产值可能是多少万元？本文2）一堆货物，第一次运走了全部的2/5，第二次运走了余下的1/3。
已知第一次运走的货物重40吨，请你计算第二次运走的货物重多少吨？以上两题与我们的生活息息相关。
通过练习，不仅帮助学生理解了比例的基本性质，而且使学生了解到数学就在我们身边，它源于生活、用于生活。
二、布置作业要有层次性每个学生由于知识水平、思维方式、兴趣爱好等不同，完成作业的速度和质量也各不相同。
因此，针对学生的不同情况，布置作业时应体现层次性。
具体做法是：对基础较差的学生，可布置一些较为简单的题目，让他们通过努力就能完成；对基础较好的学生，可布置一些需通过认真思考、具有一定难度的题目，以满足他们的求知欲。
如，教学“小数的意义”后，可设计如下作业：1、请你写出5个小数：2、在每个小数中，分别把它们读出来：3、请你说说每个小数的意义。
4、请你想办法比较0.1与0.的大小（基础较差的学生）；请你计算0.25+0.3=（）（基础较好的学生）。
三、布置作业要有综合性学生完成作业的过程是一个有机的思维过程。
在这个过程中，学生通过阅读、思考、观察、测量、拼图等方法，不仅获得了知识，而且还要运用知识。
因此，设计作业时要注意培养学生的综合能力。
例如，“认识物体和图形”后，可设计这样的作业：请同学们画出生活中见到的长方体、正方体、圆柱、球等图形。
学生对这种综合性较强的作业很感兴趣，完成起来也有一定的难度。
四年级暑假作业数学日记
四年级暑假作业数学日记第一天：今天是暑假的第一天，我开始了我的数学暑假作业。
老师布置的作业有关于整数和分数的计算。
我先从整数开始做起，复习了加减乘除的运算。
我发现整数的加法和减法比较简单，只需要注意正负号的运用即可。
而乘法和除法则需要注意负数的乘除规则。
通过做题，我对整数的运算又有了更深的理解。
第二天：今天我继续做数学作业，这次是关于分数的计算。
分数的计算相对来说比较复杂，需要注意分子、分母的运算。
我通过做题，加深了对分数的理解。
我发现分数的加减法只需要找到相同的分母，然后根据分子进行运算即可。
而分数的乘法只需要将分子和分母分别相乘即可。
除法则需要将除数倒过来，变成乘法运算。
通过这些操作，我成功完成了分数的计算。
第三天：今天我开始做有关于面积和周长的计算题目。
面积和周长是我们学过的重要概念，我通过做题加深了对这两个概念的理解。
计算面积时，我学会了如何根据图形的形状选择合适的公式进行计算。
而计算周长则是将图形的边长相加。
通过这些计算，我对面积和周长有了更深的认识。
第四天：今天我开始做有关于图形的几何运算题目。
图形的几何运算是我最喜欢的部分，因为它们需要我们运用创造力和想象力。
我做了许多关于图形的变换题目，比如平移、旋转和翻转等。
这些题目让我明白了图形变换后的性质和特点。
我还做了一些关于对称性的题目，通过这些题目，我对对称图形的特点有了更深的认识。
第五天：今天我开始做有关于数据统计的题目。
数据统计是数学中的一项重要内容，它需要我们对数据进行整理和分析。
我学会了如何制作简单的折线图和柱状图来表示数据。
通过这些图表，我们可以更直观地了解数据的分布和变化趋势。
我还学会了如何计算平均数，通过平均数可以更好地了解数据的整体情况。
第六天：今天我开始做有关于时间和日历的题目。
时间和日历是我们生活中经常用到的概念，通过做题，我对时间和日历的计算有了更深的理解。
我学会了如何计算时间的差值，比如计算两个时间点之间相差多少小时或分钟。
数学日记五上寒假作业
数学日记五上寒假作业
今天是寒假的第一天，老师布置了数学作业给我们。
作业内容
包括了五年级上册所学的各种数学知识，让我感到有些挑战，但也
充满了期待。
首先，老师要求我们复习加减法，乘除法以及小数的运算。
这
对我来说并不是太难，但是我还是需要花一些时间来巩固这些知识，以确保我能够熟练地运用它们。
其次，老师还要求我们做一些应用题，比如购物问题、时间问
题等。
这些题目需要我们将数学知识与实际生活相结合，这让我感
到很有趣，因为我可以将课堂上学到的知识应用到日常生活中去解
决问题。
另外，老师还布置了一些关于几何图形的作业。
我们需要计算
各种图形的面积和周长，这需要我对几何图形的性质有一个清晰的
认识，并且要能够熟练地运用相应的公式进行计算。
最后，老师还要求我们完成一些关于分数和比例的题目。
这些
题目需要我们对分数和比例有一个深入的理解，同时还要能够将它
们应用到实际问题中去解决。
总的来说，这些寒假作业对我来说是一个很好的复习和巩固数学知识的机会。
我将会认真对待这些作业，努力完成每一道题目，以期待在新学期能够更好地掌握数学知识。
希望通过这些作业的完成，我能够更加深入地理解数学，并且在未来的学习中能够运用自如。
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关于作业的布臵策略
——数学日记
大家都知道，数学课课堂所学知识必须在课后加以巩固与运用，这样不仅可
以加深学生的理解，还能让学生体会到数学与生活的密切关系，从而培养学习的
兴趣。所以，课后作业的布臵就非常有必要。但稍不注意，作业就变成了机械重
复的练习，增加了学生的学习负担，甚至会使学生产生厌烦的情绪。怎样的作业，
既能达到训练的目的，又不会增加学生的负担，使学生乐于完成呢？数学日记是
我所做的一个尝试，取得了一定的效果。
在学习了有余数除法后，我鼓励学生在身边找一找，生活中那些地方会用到
有余数除法的知识，并以数学日记的形式记录下来。孩子们的兴趣很浓，积极地
去观察，去思考。第二天，我收到了很多质量较高的数学日记。如：翟新月同学
在写生字作业的过程中，发现了有余数除法的应用。
字典中的“shu”共有几个字?
我正在查“shu”这个拼音，念这个拼音的字共有17个，如果每张纸写4个字，我要写几页，还剩几
个字？
我一想：17除以4等于4（页）。。。。。。1（个）。所以，我还要写4页剩1个字。
生活中的数学有很多，这就是其中的一个。
虽然语句不多，描写也不是非常生动，但孩子已经能将所学知识进行积极主
动地思考，值得表扬。
另外，宋晓航同学在和妈妈逛超市时遇到了餐巾纸促销，他从中也发现了本
节课所学数学知识的运用，并完成了一则数学日记。
一包抽纸多少钱
“宋晓航，帮我算算一包抽纸多少元钱？”我和妈妈来到超市，妈妈买了6包抽纸，共25元，平均
每包约多少元？
我一想：25除以6等于4（元）。。。。。。1(元)。所以，我告诉妈妈一包抽纸约4元。
生活中有许许多多的数学哦！大家要留心观察！
学习了小时加减法后，我告诉孩子们：小数加减的知识在生活中的应用非常
广泛，请大家在课后留心这个方面的知识。结果第二天，我就收到了这样的一则
数学日记：
买 蔬 菜
快过年了,大家都来臵办年货。星期天上午，我和姥姥一同去菜市场买菜。刚进到菜场里就听见一
片嗡嗡声，叫卖声，还价声滔滔不绝，那声音大的聋子都听得见。
我们先来到了蔬菜区，我和姥姥转了转，买了三斤韭菜，每斤4元，花了12元 ；又买了三斤鸡
蛋，每斤3.4元,共花了10.2元；然后买了一斤蒜薹，花了4.3元；最后，买了两斤香菇，花了8.4元。
接着，我们来到了生肉区，姥姥大眼一看，急忙拉着我跑到方欣肉店买了一斤后腿肉，花了16.8
元；又买了一斤牛肉，花了19.5元；最后我们买了两条带鱼，花了20.5元。
我们提着大袋小袋，满载而归的回了家。
回到家后，姥姥问我共花了多少元？我立刻列起算式来：
蔬菜区：12+10.2+4.3+8.4=34.9（元）
生肉区：16.8+19.5+20.5=56.8（元）
总共钱：34.9+56.8=91.7（元）
答：共花91.70元。
姥姥接着问：那91.70和100.00还差多少钱呢？“8.3元”我立刻回答了出来。姥姥夸我这个小鬼能
当家啦！
孩子在写着则数学日记时，不仅仅是对本节课知识点的复习，更是体会到了
学以致用的乐趣，他所体会到的成就感是多么的宝贵.
另外，我还鼓励孩子们运用所学数学知识编写数学童话、数学故事，并定期
在班里交流学习，枯燥的数学定义、数学故事、运算法则、难以理解的应用题等，
在孩子们笔下变成了一个个生动有趣的故事，他们在轻松愉悦的气氛中，掌握了
知识。如四年级七班的周彦希同学所写的数学故事，就吸引了同学们的注意力：
老虎的大餐
今天是老虎大王的生日，老虎准备请森林里的小动物们好好地大吃一顿，于是请小猴聪聪去准备
食物，老虎大王说：“聪聪，今天是我的生日，你帮我准备桃子20个，松果是桃子的两倍，香蕉是松果的
三倍，苹果是松果的两倍。”说完老虎大王又去睡觉了。
小猴聪聪不愧是聪聪，不一会儿它就知道该准备多少水果了。
晚上，大家都来参加老虎的生日晚会，大家都说今天准备的食物刚刚好，老虎大王说：“这还多亏了小
猴子聪聪啊！”聪聪不好意思地笑了。
小朋友们，你知道该准备多少个水果了？
20×2＝40（个） 40×3＝120（个） 40×2＝80（个）
答：一共有20个桃子，40个松果，120个香蕉，60个苹果。
20＋40＋120＋80
＝（120＋80）＋（40＋20）
＝200＋60
＝260（个）
答：小猴聪聪一共准备了260个水果。
一段时间下来，我收集了很多这样的数学日记，虽然文笔稚嫩，但篇篇都是
孩子们有感而发。在写数学日记的过程中，我们收获良多：不仅使孩子们数学学
习的兴趣更浓厚了，而且还养成了勤于思考、善于积累的好习惯。此外，我们还
得到了语文老师的肯定：孩子们在写数学日记的过程中，习作水平也大有提高！
这可真是意外的收获呀！