五上英语Module 10 教案
开心学英语五上《Unit 10 I planted trees》word教案(5)
广东版开心英语五年级上册教案Unit 10 I planted trees.The second period一、教学目标1.掌握对话部分并能表述出来。
2.学习Chant activity.3. 听力练习。
二、学习重点/难点1.要求对过去时句型中的一般疑问句和特殊疑问句的运用。
2.掌握Chant activity.三、教学过程1. Use the pictures to revise the words, then ask and answer with teacher or students. A: Did you …… yesterday? B: Yes, I did. / No, I didn’t.A: What did you did do yesterday?B: I …… yesterday.2. Use the calendar to revise the dates.3. Bring in a monthly calendar and ask,T: When is Trees Planting Day?Elicit responses from students.T: What did you do on Trees Planting Day?Did you plant trees?Have the students listen to the tape about the conversation twice. T: What’re Gogo and Jenny talking about?Play the tape and have the students follow by looking at the page and repeat.Put the students into pairs to practice acting out the dialog.Ask volunteers to perform for the class.Do listening exercises (workbook) 1.Have the students look at the pictures.T: What did he doing?(This is yesterday) What did he do yesterday?Ask a volunteer to write planted in the blank.Do the same with the other two pictures.Ask individual Ss to read the lyrics out loud.Play the tape and point to each words as it is chanted and repeat.Have Ss read out the lyrics and fill in the blanks.Do listening exercise (workbook) 3.四、作业1. Read conversation.2. Finish exercise 2 in workbook.。
Module10Unit2theweatherisfineallyearround教案
举例：
-教师可以通过展示不同季节的图片，引导学生用新学的词汇进行描述，如“Spring is warm and comfortable all year round.”（春天全年温暖宜人）。
-在语法教学时，教师可以通过例句对比，强调现在进行时态描述正在发生的动作，如“The sun is shining.”（阳光正在照耀），而一般现在时态描述一般性的事实，如“It is usually sunny in this season.”（这个季节通常是晴天）。
4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论、互动交流等方式，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇：本节课的核心词汇包括“全年”、“宜人”、“气候”、“季节”等，这些词汇是描述天气特点的基础，教师应重点讲解，确保学生能够熟练掌握并运用。
-语法：现在进行时态和一般现在时态的运用是本节课的重点，要让学生理解两种时态的区别，并能正确运用到句子中描述天气状况。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解气候和季节的基本概念。气候是指一个地区长期的天气状况，而季节则是根据地球公转和自转产生的自然现象。它们对我们生活的影响非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不同气候对人们生活方式的影响，以及如何适应和利用这些气候特点。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情，他们围绕气候对生活的影响提出了许多有趣的观点。但在引导讨论时，我发现部分学生表达观点不够明确，这可能是因为他们的语言表达能力还有待提高。为此，我计划在接下来的课程中，加强对学生语言表达能力的训练。
小学英语外研新标准五年级上册Module10Youshouldn'tbelate教学设计
You shouldn't be late教学目标1.语言知识与技能目标（1）能听懂、会说、能认读单词should, shouldn’t, rule, kind（2）能听懂、会说、能认读句子You should listen in class. You should study hard. You should be kind. You should be helpful. You shouldn’t be late.（3）能借助图片和文字听懂、读懂和朗读课文。
（4）能用should, shouldn’t谈论并制定公共场所的规则。
2.学习策略目标（1）自主学习，敢于提问。
（2）积极与他人合作，用所学英语进行表达与交流，共同完成学习任务。
3. 情感态度目标（1）培养学生在与他人合作中互相协助的学习品质。
（2）通过本课文本情境的学习,学生在有趣的活动中体验和谈论Public Rules，努力做一个遵守规则的好公民。
学情分析本课教学对象是五年级的学生。
经过四年多的英语学习,他们已经养成了一定的英语学习习惯和掌握了一定的学习策略,积累了一定的知识储备和听说读能力，但是写的能力有待提高。
因此，教学设计要给予足够充分的学习支架，以培养学生的综合语言运用能力。
教学重难点教学重点:（1）能听懂、会说、能认读单词should, shouldn’t, rule, kind（2）能听懂、会说、能认读句子You should listen in class. You should study hard. You should be kind. You should be helpful. You shouldn’t be late.教学难点:（1）能借助图片和文字听懂、读懂和朗读课文。
（2）能用should, shouldn’t谈论并制定公共场所的规则。
教学过程活动1【导入】Warming－up Sing the song you are happy1. Greetings.T: Hello, boys and girls. Are you ready? OK! Let’s begin our class.2. Look and say.通过观看一些交通和公共场所的标志引出本节课的话题rules. Family Rules we’ve learnt last lesson.(1) Look and sayT: Boys and girls, last lesson we’ve talked about Family Rules. And now we’ve known some rules about Smart Family. Look! You should go to bed at 9. You shouldn’t play with CDs. …(Invite several children to say more rules about Smart Family)(2) Show time.T: Good. You can talk about the Smart Family Rules well. And how about your family rules? Who wants to share? (Invite two groups to give a report about their Family Rules.)【设计意图】通过看图说话和家庭作业展示，给学生提供交流的机会，同时激活已学的语言知识，在“润物细无声”的教学活动中复习第一单元所谈论的话题Family Rules，并为新课学习做更好的过渡和铺垫。
Module10Unit1Donttalkinthelibrary(教案含教学反思)
教学方法与手段
1.教学方法
（1）情境教学法：通过模拟公共场所的情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟在图书馆、电影院等场所的对话。
- No talking in the cinema, please.
教学反思
在本节课的教学中，我采用了情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过模拟公共场所的情境，设计任务活动和引导学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用多媒体设备、在线教学平台和教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。
为了改进今后的教学，我需要更加关注学生的个体差异，采用更加灵活多样的教学方法，以满足不同学生的学习需求。同时，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，通过引入更多与学生生活实际相关的话题，提高他们的参与度和学习积极性。
课后作业
1.用所学的词汇和短语描述公共场所的规则，例如图书馆、电影院等，并用英语表达出来。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“你们认为在公共场所应该遵守哪些规则？为什么？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
-词汇和短语的学习与使用是理解和学习公共场所规则的基础。通过学习这些词汇和短语，学生能够更好地描述和表达公共场所的规则。
③句子和规则的逻辑关系：
小学英语外研版(三起点)五年级上Module10课本+翻译+练习
小学英语外研版(三起点)五年级上Module10课本+音频+视频+翻译+练习五年级上 Module10 Unit1五年级上 Module10 Unit2Unit 1 He was in the kitchen. 他在厨房里。
1.Listen and chant.听一听并说唱。
I'm in the kitchen.我在厨房里。
I'm in the bedroom.我在卧室里。
I'm in the toilet.我在卫生间里。
I'm in the living room.我在客厅里。
2.Listen,read and act out.听一听，读一读并表演。
Sam：Let's play hide-and-seek．萨姆：让我们玩捉迷藏吧。
All：OK.所有人：好的。
Amy：Now,where is Sam? Oh，there he is! He's in the bedroom!埃米：哦，萨姆在哪里？哦，他在那里！他在卧室里！关注“ABC小学英语”微信公众号，获取更多资料。
Sam：I'm the winner. You found me last.萨姆：我是获胜者。
你最后找到我的。
Amy：I found John first.He was in the kitchen.埃米：我第一个找到约翰的。
他在厨房里。
Sam：Where did you find Lingling?萨姆：你在哪里找到玲玲的？Amy：I found Lingling in the toilet!埃采：我在卫生间里找到玲玲的！All：Ha ha...所有人：哈哈……Ms Smart：Is Tom playing with you?斯玛特女士：汤姆正在和你们一起玩吗？Amy：No，he isn't.埃米：不，他没有。
Ms Smart：Well，where is he?斯玛特女士：哦，他在哪里？Sam：I don't know.He was in the living room．萨姆：我不知道。
小学英语沪教版五年级上册《Unit 10 Wind》教案
The children are flying their kites happily.
The wind is blowing.
It is blowing gently.
The windmill is moving slowing.
2.Make a windmill with your parents.
（2）学习、运用现在进行时（am/ is/ are doing sth.）描述正在进行的事情/动作。
【教学难点】
（1）形容词和副词的使用，两者在意义和用法上融通易混淆，学生区分困难。
（2）准确运用现在进行时描述正在进行的事情或动作，准确区分一般现在时、一般将来时和现在进行时。
课前准备
教师准备课件
教学过程
blow, gently, softly, strongly, happily, move, slowly, quickly.
Read these words together.
Step 5. Read the Story
由老师带领学生读故事，并请同学们演一演。
Step 6. Homework
1.Review these new words.
The wind is blowing.
It is blowing strongly.
The windmill is moving quickly.
Step 3. Complete the practice in the text.
10分钟做完题目，之后老师随机点名请同学回答问题。
Step 4. New words
【情感态度价值观目标】
（1）激发、保持、发展学生学习英语和使用英语的兴趣。
开心学英语五上《Unit 10 I planted trees》word教案(4)
广东版开心英语五年级上册教案Unit 10 I planted trees.Target: Did you study yesterday? No, I didn’t.\Yes, I did.What did you do yesterday, Ben? I planted trees yesterday.Sounds and words: ［t］［d］［id］Vocabulary:Key: planted watched washed cooked listened helped painted and calledSounds and words: helped,listened,painted,used,carried,actedMaterialsPictures,tape,Flash cardsTeaching periods: 3The First PeriodTeaching points:1. Learn the words:planted,watched,washed,cooked,listened,helped,painted,called2. Learn the sentences:Did you study yesterday? No, \Yes.What did you do yesterday, Ben? I planted trees yesterday.Teaching steps:一、Review1．Show the pictures about vocabulary, use present continuous tense say the sentences: She is planting trees. He is watching TV.Tom is washing dishes. Mary is cooking dinner.Tony is listening to the radio.Jenny is helping the old man.My sister is painting. I am calling my mother.2．Review the words:plant,watch,cook,listen,help,paint,call二、New teaching（一）Learn the words1. Look at Picture 1, answer the questionWhat did she do yesterday? She planted trees.2.Guide to ask in pair about Pictures2 to 8.(Pay attention: the pronounce of ［t］［d］［id］3. Guide to learn the rules of the past tense.4．Games: Play the cards, Paper Scissor Stone（二）Target1．Look at the pictures and guide to answer the questions (Picture 1)What did Jenny do yesterday?(Picture 2)What did Tony do yesterday?(Picture 3)Did Peter wash the dishes yesterday? (Picture 4)Did Amy cook yesterday?2．Ask the students answer the questionsWhat did you do yesterday?Did you study yesterday?3．Listen to the tape and guide to read.4．Practice in pair.（三）Practice 11．Guide to understand the pictures.2．Listen to the tape, and do the listening3．Check them4．Guide to read（四）Practice 21．Guide to understand the title.2．Work in pair.3．Report to our classmates.4．Sum up三、Sum up1．The methods of the past tense.2．Read the words.四、Set homework1．Copy the new words for 4 times.2．Read “V ocabulary”and “Target”3 times.。
Module 10 Unit 1 Where are you going(教案)-2022-2023
Module 10 Unit 1 Where are you going（教案）一、教学目标1.学习并掌握本单元的词汇和句型，如运用Where are you going? 进行简单的日常对话。
2.能够听懂、理解和运用目标语言。
3.能够展现孩子们的表达能力和交际能力。
二、教学重点1.重点词汇的学习和运用。
2.Where are you going? 的用法。
3.学会用英语进行简单的交流。
三、教学难点1.运用目标语言进行简单交流。
2.熟练掌握面对不同场景下的日常用语。
四、教学方法1.以对话交流，情节演示为主，分类练习，角色扮演为辅。
2.关注师生互动，课堂活动丰富，通过学生小组合作训练火花，提高学生的口头表达能力，加深词汇的印象。
五、教学技巧1.在语言练习中使用图片，卡牌和其他信息获取工具。
2.帮助学生理解“Where are you going?” 句型的意思。
3.在教学尽量丰富文化背景的信息，如让学生分享他们的旅行经历等，以便他们使用英语进行表述。
六、教学过程A. Warm-up Activity1.打印出图片，卡牌，或者其他平台来与学生分享图片对话。
2.通过展示图片来激发学生的兴趣，鼓励学生说出图片中的词汇和句型。
B. Presentation1.向学生展示图片，卡牌或者文化信息等。
2.向学生展示图片，以帮助他们理解及掌握单元中的生词。
3.教师可以使用口述或者幻灯片的形式给学生展示。
C. Practice1.开展口语练习，让学生用Where are you going?句型进行简单的交流。
2.运用角色扮演，给学生创造一个日常交际的场景。
3.关注师生互动，在课堂中发展学生的口头表达和表达意愿，提高文化背景的理解。
D. Production1.进行短篇口语演讲及书面练习。
2.辅导学生写一篇关于她们自己或其他人的日常活动的简单描述。
3.鼓励学生积极参与课堂活动，并提高他们的表达能力和交际能力。
E. Conclusion1.回顾本单元的课程内容。
五年级英语上册Module10教学设计(外研版)
五年级英语上册dule10教学设计（外研版）五年级英语上册dule10教学设计dule10：unit1Heasintheithen教学目标、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型：heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet2、能够询问对方在何处找到的某人或某物。
3、学会用英语描述良好的行为习惯。
4、能正确、流利地朗读对话。
教学重点准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。
教学难点会用“heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet”等语句。
教学用具教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、物品图片教学过程一、aringupstep1：singasngstep2：Listenandhant二、任务呈现与文导入。
、教师向学生介绍故事情节并导入新。
2、将挂图出示出来，让学生看图猜想发生了什么事？3、听录音，引导学生说说故事。
4、listen,readandatut基本句型训练：heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet 、播放录音，呈现SB活动2。
6、Plathetape7、PlathetapeagainAgrupdit,thethergrup at边做动作帮助学生理解。
8、ListenandsaSa:heredidufindhn?A:Ifundhnintheithen三、PratiseAtdialgues四、HerpthenerdsAnserthequestindule10：unit2Dn’tshut,please!教学目标、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型:Dn’talnthegrass。
2、能够告诫他人不要做某事。
3、学会用英语描述良好的行为习惯。
4、能正确、流利地朗读对话。
教学重点准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。
Modules10SpringFestival教案
举例说明：
-教学重点中的词汇和句型，教师可以通过多媒体展示春节活动的图片，结合实际场景进行教学，让学生在实际语境中进行词汇和句型的练习，加强记忆。
5.教学方法多样化：在今后的教学中，我可以尝试更多元化的教学方法，如利用多媒体、游戏等手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
6.课后跟进与反馈：课后，我会及时检查学生的作业和练习，了解他们对课堂所学内容的掌握情况，并针对他们的薄弱环节给予个别辅导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Spring Festival》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春节期间都有哪些传统习俗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春节的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.教学难点
a.词汇的准确运用：学生可能难以准确运用新学的词汇来描述春节活动，如“舞龙”、“灯笼”等词汇的正确使用场景。
b.时态的运用：一般现在时在描述节日活动时的运用，特别是对于动词形式的正确使用，是学生容易混淆的地方，如“we eat dumplings”和“we are eating dumplings”的区别。
3.发展学生的学习能力：引导学生通过观察、模仿、实践等方式，主动参与课堂活动，培养自主学习与合作探究的能力。
4.塑造学生的人格素养：教育学生热爱生活，关爱家人，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养家国情怀和社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.词汇：本节课的核心词汇包括Spring Festival, dragon, dance, lantern, lucky money等，这些词汇是描述春节活动的基础，需要学生熟练掌握。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级上册Module 10教案
单元重点：1、学习表达什么在哪里______in/behind the ______.找到什么在哪里____found____in the _____.
2、学会如kitchen，toilet等房间相关词汇。
3、学习描述规则Don’t...
4、学习词组：walk on the grass, climb the tree等。
Unit 1 He was in the kitchen.
Warm-up: Greeting: 1. Boys and girls, how are you?
2.What did you do yesterday?
Lead-in: I went to my friend’s home yesterday. She’s got a nice house. Let’s have a look. This is the bedroom. There is a bed in the bedroom. Can you say more about this bedroom. ___in the bedroom.用同样的方式学习kitchen，living room，dining room，toilet。
Activity 1: Say all the rooms again.
展示Amy照片，_________ in the living room. 展示Sam照片，
Sam is ________.
Play a game.快速记住每个人的位置，回答问题。
最后一幅显示Tom。
问学生Tom is_____. Where is Tom now？Listen and answer. Tom is _______(播放活动1视频)
Activity 2: Show a picture and let students guess what they are doing.
引出hide-and-seek的话题，分段听，让学生听课文第一、二段，回答问题。
听第三段，回答问题。
听四、五段，回答问题。
回顾课文，总结：Amy found _____in the _____
Read the text together.
Homework: Read for three times. Recite Passage 1.
Unit 2 Don’t shout, please!
Warm-up: Greeting.
Review the text: Review the room. And ____ is in the ____.
Lead-in: Sam, Amy, Ms Smart and Mr Smart are all in the bedroom.
Activity 1:What’s the matter? Let’s have a look. (播放活动5视频)
Talk about “Don’t __________” in the bedroom.
Sam is in the zoo. Talk about “Don’t __________” in the zoo.Then listen.(播放活动1视频)
Activity 2:Amy, Ms Smart and Sam go to the zoo. Listen and answer. Don’t _______. (播放活动2视频)
Learn about rules.
Practise: What are the classroom rules?Talk about them. Activity 3: Listen and repeat.
t. Homework: Recite the text.
Make sentences.
Make school rules.。