词类活用现象
词类的活用64419
词类的活用
词类的活用
词在句子中的临时职务
不以千里之道为远也
夫大者侵削邻国使小也
一、名词用如动词
1.普通名词用如动词
2.方位名词用如动词
二、使动用法
使宾语怎么样1、动词的使动用法
▲不及物动作用作使动时，后面的宾语有时可以省略
▲及物动词有时也可以用作使动，它和一般及物动词的用法在结构形式上没有什么区别，而在意义上是有所不同的。
2.形容词的使动用法
使宾语所代表的人或事物具有了这个形容词所表示的性质或状
态
3.名词的使动用法
使宾语成为这个名词所表示的人或事物。
二、意动用法
以为宾语怎么样把宾语当作什么
1.形容词的意动用法
表示主语认为宾语所表示的人或事物具有这个形
容词所表示的性质或状态
2.名词的意动用法
把名词后面的宾语所代表的人或事物看成是这个名词所表示的人或事物
四、名词用作状语
1. 表示比喻
像…一样
2.表示对人的态度
把…当作…
2、表示处所或方位
4.表示动作行为的工具或依据
5、表示动作行为的方式
狼吞虎咽”，“星罗棋布”，“风起云涌”，“土崩瓦解”，还有“蚕食鲸吞”、“风餐露宿”、“车载斗量”、“口诛笔伐”、“烟消云散”、“道听途说”、“东张西望”、“鸡鸣狗盗
五、动词用作状语
不及物动词
▲动词用作状语时，往往用一个连词“而（以）”把它跟谓语动词相连接，这种情况就比上一种常见得多
▲动宾词组作状语，也多表示行为的方式
▲在古汉语中，词类活用现象和类型很多，除上面介绍的以外，还有其他情况。
1、形容词用作名词
2、形容词用作一般动词
3数词用作动词4、动词用如名词。
[转载]成语中的词类活用现象
![[转载]成语中的词类活用现象](https://img.taocdn.com/s3/m/f5a1d417cd1755270722192e453610661ed95a21.png)
[转载]成语中的词类活⽤现象原⽂地址：成语中的词类活⽤现象作者：蔡蔡在古代汉语中，常常会有⼀些词因为某些语⾔交流上的⽅便，改变它原来的语法功能，这就是词类活⽤现象，这种现象在我们阅读古代⽂选的时候经常会出现。
⽽在现代汉语中，这种⽤法已经没有了，只有在某些成语中还有着这种⽤法。
下⾯就对成语中词类活⽤现象分类进⾏分析和论述。
⼀、名词活⽤为⼀般动词这种现象在古代汉语中⽐较常见，应⽤于成语中主要有五种情况：1、两个名词连⽤，如果它们之间既不是并列关系、同位关系和偏正关系，也不表⽰判断，则其中⼀个名词活⽤为动词。
⽐如说“敬贤礼⼠”中的“礼”和“⼠”都是名词，若都翻译成名词，则意思不通，所以此处的“礼”作动词使⽤，是“礼遇”的意思。
此类成语还有：报仇雪恨、披发⽂⾝、披发缨冠、汗颜⽆地、祸国殃民、⾯墙⽽⽴、⼼猿意马、如⽇中天其中，当两个相同的名词连⽤时，其中必有⼀个⽤作动词，⽐如说“春风风⼈”和“春⾬⾬⼈”中的“风”和“⾬”后⾯接有名词“⼈”，在此作为动词，译为“吹拂”和“下⾬”。
2、名词前有“能”、“可”等能愿动词，名词活⽤为动词。
⽐如说“不可名状”中的“名”，本是名词，但前⾯⼜能愿动词“可”字，故在此作动词，意为“说出”，此类成语还有：能⽂能武、⼈皆可夫、不可救药3、名词前有副词时，名词活⽤为动词。
⽐如说“不期⽽遇”中的“期”，本是名词“⽇期”的意思，在此因前⾯有⼀副词“不”，所以在此作为动词，译为“约定⽇期”。
此类成语还有：不谋⽽合、不速之客、不⽑之地、未⾬绸缪、横⾏不法、不名⼀钱、莫名其妙、不翼⽽飞、⾔必信⾏必果、密云不⾬4、名词⽤“⽽”连接，那么“⽽”字前⾯的或者后⾯的名词活⽤为动词。
⽐如说“画地⽽趋”中的“趋”字，“⽽”字之前是⼀个动宾词组，所以名词“趋”作动词，译为“疾⾛”。
此类成语还有：不胫⽽⾛５﹑名词的前⾯有“所”字，名词活⽤为动词。
⽐如说“⽆所事事”中的“事”字，⽤在“所”之后，⽤作动词，译为“做事”。
词类活用例子现代文
词类活用例子现代文一、语法范畴中的词类活用在实际运用上，现代汉语里能活用的词类主要集中在名词、形容词、动词三大类词汇意义明确和语法功能显著的实词中。
仔细研读高中语文课本中的现代文，笔者惊喜地发现文中有不少属于语法范畴的词类活用现象。
举例分析如下：（一）动词活用为名词1、“颈项后面掠过一阵战栗”——（粤教版必修1毕淑敏的《我很重要》）此处中的“战栗”一词在字典中是“发抖、颤抖”之意，用作动词，可在本文中“战栗”做了动词“掠过”的宾语，故“战栗”由动词活用为名词。
2、“我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰” （粤教版必修1毕淑敏的《我很重要》）此处“主宰”本是动词，却做了“是”的宾语，由动词活用为名词。
（二）名词活用为动词3、“北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好”——（人教2003课标版必修2郁达夫的《故都的秋》）“平平仄仄”本指诗词的音韵，是名词，这里用作动词，意为“推敲起字的神韵来”。
（三）形容词活用为名词4、“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫”——（粤教版必修2徐志摩的《再别康桥》）“悄悄”本是形容词，这里用作名词，指“这个难以名状的静寂”。
5、“它渐渐失去了青苔的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。
”——（粤教版选修4陆蠡的《囚绿记》）此句中的“柔绿、嫩黄、细瘦、娇弱”都是形容词活用为名词。
6、“淡褪了门壁上炫耀的朱红”——（粤教版必修1史铁生的《我与地坛》“朱红”本是形容词，在这里作名词用，意为“朱红色”。
（四）形容词活用为动词7、“一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年”——（粤教版必修1王海桐的《北大是我美丽羞涩的梦》）此处中的“自卑”原是形容词，在这里用作动词，意为“自我轻视”。
8、“没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人”——（粤教版必修1朱自清的《荷塘月色》）“有些怕人”中的“怕人”是“使人害怕”的意思，在这里是形容词的使动用法。
成语中的词类活用现象
成语中的词类活用现象在中文语言中，成语是一种重要的修辞手法，常常用来表示某种特定的意思或者信息。
成语作为语言构件，经常出现在文学作品或者日常交流中。
它们经过长时间的生活和文化的沉淀，具有深刻的文化内涵和历史价值。
成语由于具有一定的固定形式，常常可以发生一些词类活用现象。
在本文中，我们将讨论成语的这种词类活用现象，以及这种现象所反映的中文语言特点。
一、成语中的名词活用许多成语中的词语原本是名词，但在成语中被用作动词，这种现象称为名词活用。
例如，“画蛇添足”中的“蛇”原是名词，表示一种爬行动物，但在成语中，它被动词“画”的宾语，表示一个负面的意义——在完美的事物上额外添加不需要的元素，导致它变得更不完美。
“井底之蛙”中的“蛙”也是一个名词，表示一种两栖动物。
但在成语中，它被用作主语，表示一种狭窄的心态。
这种词类转换反映了中文语言的词汇经济性和表达能力的灵活性。
二、成语中的动词活用除了名词活用外，成语中还存在动词的活用形式。
例如，“隔岸观火”中的“观火”原本是一个动词，表示观看火灾，但在成语中，它被用作名词，表示站在一边看别人的事情发生，自己没有干预或提供帮助。
“画龙点睛”中的“点睛”也是一个动词，在本意上表示为一幅画作点上最后一个点；但在成语中，它表示在已经很好的文章或事物上再加上一点点的精华，从而让它更完美。
这种动词活用的变化也反映了中文语言的语法结构和表达方式的多样性。
三、成语中的形容词活用相比于动词和名词的活用，在成语中形容词的活用形式并不常见。
但是，一些成语中也会有形容词的转化。
例如，“满腹经纶”中的“经纶”本是一个形容词，表示有经纬知识的人；但在成语中，“经纶”变成了名词，表示知识的储备和丰富。
“滥竽充数”中的“充数”是一个名词，但在成语中，它被变成了形容词，结合滥用“竽”，表示用一些无用或者不太合适的人或物来填补人员名单或者场景，以便让其看起来完整。
这种形容词活用的变化反映了中文语言的修辞和比喻能力。
师说里的词类活用现象
师说里的词类活用现象好的，以下是为您生成的二十条关于“师说里的词类活用现象”：1. 名词作动词，“吾师道也”，这里的“师”本是名词“老师”，现在活用作动词“学习”。
就好比你本来是个观众，突然变成了演员，这是不是很神奇？2. 形容词作名词，“是故圣益圣，愚益愚”，前面的“圣”和“愚”，本来是形容词“圣明”“愚蠢”，现在变成了名词“圣人”“愚人”。
这就像原本普通的水果变成了水果大餐，性质完全不同啦！3. 意动用法，“于其身也，则耻师焉”，“耻”本来是“羞耻”的意思，这里是“以……为耻”。
难道你不觉得这就像突然对原本不在意的东西特别反感了一样吗？4. 形容词作动词，“位卑则足羞”，“羞”本来是形容词“羞耻的”，这里活用作动词“感到羞耻”。
这就好像原本安静的小猫突然变得活跃起来！5. 名词的意动用法，“吾从而师之”，“师”是“以……为师”。
这难道不像原本陌生的人一下子成了你的偶像？6. 动词的使动用法，“授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”，“传”和“解”本来是动词，这里是“使……传播”“使……解除”。
这不就像你有了魔法，能让事情按照你的想法发展？7. 名词作状语，“则群聚而笑之”，“群”本来是名词“人群”，这里作状语“成群地”。
这像不像一群小鸟一下子飞起来？8. 形容词的使动用法，“而耻学于师”，“耻”是“使……感到羞耻”。
这不就像给人泼了一盆冷水，让人心里凉凉的？9. 名词作动词，“其下圣人也亦远矣”，“下”本是方位名词“下方”，这里是“低于”。
这就好比从山顶掉到了山谷！10. 形容词作名词，“小学而大遗”，“小”和“大”原本是形容词，这里指“小的方面”“大的方面”。
这难道不像把小小的种子变成大大的树木？11. 意动用法，“巫医乐师百工之人，不耻相师”，“耻”是“以……为耻”。
这就好像原本喜欢的玩具突然不喜欢了！12. 形容词作动词，“惑而不从师”，“惑”本是“疑惑”，这里是“有了疑惑”。
常见词类活用类型及判断方法
例如，“衣锦还乡”中的“衣”，原为名词，在此句中用作动词，表示“穿锦”，这是因为该句语境中需要一个动词来描述行为 动作。
注意词类活用的规范性
词类活用的规范性指的是在语言使用 中，某些词类活用是不规范的，需要 避免使用。
VS
例如，“铁证如山”中的“铁证”， 原为名词，在此句中用作形容词来修 饰“如山”，这种用法就不符合语法 规范，应改为“铁证如山的事实”。
名词活用为动词
将名词用作动词，能够赋予事物新的动作含义，使语言更加丰富和生动。例如，“春风又绿江南岸” （将名词“春风”转化为动词，形容春风的生机勃勃）。
丰富语言情感色彩
褒义词贬用
将原本表示褒奖或赞扬的词语用于描述贬义或批评的事物，能够更加强烈地表达不满或讽刺 的情感。例如，“他是个天才的骗子”（将褒义词“天才”用于描述贬义事物“骗子”，强 调其欺骗手段高明）。
常见词类活用类型及判断方法
目录
• 词类活用的定义和类型 • 词类活用的判断方法 • 词类活用的修辞效果 • 词类活用的注意事项 • 词类活用的例句分析
01 词类活用的定义和类型
定义
词类活用是指词语在特定语境中临时 改变其原有的词性、功能和意义，以 满足表达需求的一种语言现象。
词类活用是古代汉语中常见的语法现 象，也是现代汉语中某些词语的特殊 用法。
使语言更加生动形象
抽象名词具象化
通过将抽象名词转化为具象事物或形象， 能够使语言更加生动和形象。例如，“梦 想是人生的翅膀”（将抽象名词“梦想” 具象化为“翅膀”，形容梦想对人生的支 撑作用）。
VS
具象名词抽象化
将具象名词转化为抽象概念或比喻，能够 使语言更加深刻和富有哲理。例如，“爱 情是心灵的港湾”（将具象名词“爱情” 抽象化为“心灵的港湾”，形容爱情对心 灵的慰藉作用）。
常见文言实词中的词类活用现象
常见文言实词中的词类活用现象导读：常见文言实词中的词类活用现象教学要点：词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。
而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。
具体而言，它包括：A、名词类：1、名词作状语。
2、名词作动词。
3、名词的意动用法。
4、名词的使动用法。
B、动词类：1、动词作名词。
2、动词的使动用法。
3、动词的为动用法。
C、形容词类：1、形容词作名词。
2、形容词作动词。
3、形容词的使动用法。
4、形容词的意动用法。
D、数词活用。
教学内容：一。
名词作状语在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。
第一，表示比喻.例：又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火。
狐鸣呼曰：“大楚兴,陈胜王。
”(《陈涉世家》)“狐”，像狐狸一样。
第二，表示对待人的态度。
例：君为我呼入，吾得兄事之。
(《鸿门宴》)“兄”，像对待兄长一样。
第三，表示处所。
例：不得已，变姓名，诡踪迹，草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。
(《〈指南录〉后序》)“草”，在草丛中行走；“露”，在露地里住宿。
第四，表示动作使用的工具。
例：箕畚运于渤海之尾。
(《愚公移山》)“箕畚”，用箕畚……第五，表示动作进行的方式。
例如：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
(《邹忌讽齐王纳谏》)“面”，当面……[师生互练]找出下列各句中的名词用作状语的词语，并加以解释。
①天下云集响应，赢粮而景从。
云、响、景：像云彩、回声、影子一样②人皆得以隶使之隶：当奴隶③余自齐安舟行适临汝舟：用船④东歌膏腴之地，北收要害之郡东、北：在东边、在北边⑤而相如廷叱之廷：在朝廷⑥士大夫终不肯夜泊绝壁之下夜：在夜晚⑦君子博学而日参省乎己日：每天二。
名词用作动词现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。
活用以后，名词变成相关的动词的意思。
劝学词类活用归纳
劝学词类活用归纳在《劝学》这篇经典的文言文当中，词类活用现象丰富多样，对于我们理解和掌握文言文的语法特点有着重要的意义。
下面，就让我们一起来详细归纳一下其中的词类活用情况。
首先是名词的活用。
“假舟楫者，非能水也，而绝江河”中的“水”，原本是名词，指“水流”，在这里用作动词，意思是“游泳”。
通过这种名词活用为动词的方式，形象地表达出借助舟楫就能在江河中畅游的意思。
“君子博学而日参省乎己”中的“日”，是名词用作状语，表示“每天”。
它形象地描绘出君子不断学习，每日都进行自我反省的勤奋态度。
动词的活用也不少。
“木直中绳，輮以为轮”中的“輮”，原本是动词，“使……弯曲”的意思，在这里用作使动用法，“輮”的动作是让木材弯曲，从而制成车轮。
形容词的活用同样值得关注。
“故木受绳则直，金就砺则利”中的“直”和“利”，原本是形容词，分别表示“笔直”和“锋利”，在这里用作动词，意思是“变直”和“变锋利”。
形象地说明了经过一定的条件和处理，事物会发生性质上的改变。
“登高而招，臂非加长也，而见者远”中的“高”，是形容词用作名词，指“高处”。
登上高处招手，这样才能让远处的人看到。
“积善成德，而神明自得，圣心备焉”中的“善”，是形容词用作名词，指“善行”。
积累善行，从而形成高尚的品德。
此外，还有数词的活用。
“用心一也”中的“一”，原本是数词，在这里用作形容词，意思是“专一”。
强调学习时用心专一的重要性。
通过对《劝学》中词类活用现象的归纳，我们可以发现，词类活用使得语言表达更加生动、形象、准确，增强了文章的表现力和感染力。
同时，掌握词类活用对于我们准确理解文言文的含义，提高文言文阅读和翻译能力都有着至关重要的作用。
在学习文言文时，我们要善于观察和分析词类活用现象，结合上下文语境来理解其含义和用法。
只有这样，我们才能真正领略文言文的魅力，更好地传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。
当我们遇到词类活用的情况，不要感到困惑和害怕，而应该把它当作是一种语言的艺术和智慧。
现代汉语之词类活用现象例析——以高中现代文课文为例展开解说
现代汉语之词类活用现象例析——以高中现代文课文为例展开解说随着中国社会的快速发展，人们对语言的认识也在不断提高，汉语中的词类活用也随之显现出日益丰富的独特特性。
这里，以高中现代文课文为例，让我们一起了解词类活用现象和其上的层出不穷的妙用。
首先，在汉语的词类活用中，最常见的形式就是“动-行为”，其中起主动作用的是动词，起被动作用的是行为。
这些行为可以分为肯定的、否定的或者有代表性的活动。
以《说前几天的事》这篇文章的开头为例：“几天前，看见小院子里，布置得美丽温馨……”，这句话是用“看见”这个动词勾画出一幅美好的图画，而“布置”则是它的被动行为，起到描绘小院子里美好温馨的景象。
其次，在汉语的语言现象中，还有一种特殊的形式，就是“行为-动”的形式。
这种形式的词类活用，主要是用来表达被动、有限的活动，其中行为是主要形式，而动词则起着补充作用。
比如《说前几天的事》中，“小院子里，被垃圾堆积成一堆又一堆……”，用“垃圾堆积”这个行为形式，来描绘出小院里杂乱无序的景象，“成一堆又一堆”则是它的动词补充，把景象表现得更加生动。
此外，汉语中还有一种特殊的形式，就是“动-行为-补充”，其中动词和行为双重作用，而补充的内容则补充形容词、副词或状语等修饰性的内容，用以更准确地表达一种行为态度或情绪。
以《说前几天的事》中的“小碎步走的，步履轻盈，抬头望去，浅浅一笑……”为例，这里的“小碎步走的”就可以看出是一种行为，而“步履轻盈”则是动词补充，补充出行走的姿态。
而“抬头望去，浅浅一笑”则是补充的内容，表现出行走者内心的温暖和愉悦。
最后，汉语中还有着一种特殊的词类活用方式，就是“动-补充”。
这种词类活用现象，主要是表达某种情绪或暗示某种意义，其中动词是主要表达形式，而补充语则是表达的内容。
比如《说前几天的事》中，“此时心中，却有一份温暖难以言表……”，这里的“有一份温暖”是补充语，用以表达这个人心中的温暖；而“难以言表”则是动词，用以暗示这份温暖深不可测，不可言传。
高考文言文常考的6类词类活用现象
高考文言文常考的6类词类活用现象词类活用是指甲类词在特定的语言环境中,临时具备了乙类词的语法特征,进而产生出某一新的意义的语法现象。
我们重点分析以下六种情况:1.动词、形容词、名词的使动用法(1)动词的使动用法。
动词的使动,对宾语含有“使它怎样”或“使它成为什么”的意味,“使动”必须使宾语所代表的事物发生变化。
在古代汉语里,动词的使动用法一般只限于不及物动词。
不及物动词本来不带宾语,用于使动时,后面就带有宾语。
如:卒廷见相如,毕礼而归之。
(《廉颇蔺相如列传》)使之归。
“归”,动词的使动用法。
今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也。
(《石钟山记》)使(之)鸣。
“鸣”,动词的使动用法。
(2)形容词的使动用法。
形容词的使动用法,是使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。
如:工师得大木,则王喜……匠人斫(zhuó)而小之,则王怒。
(《孟子·梁惠王下》)“小之”是“使它小”的意思。
市中游侠儿得佳者笼养之,昂其直,居为奇货。
(《促织》)“昂其直”是“使其直昂(抬高)”的意思。
(3)名词的使动用法。
令尹南辕反旆。
(《左传·宣公十二年》)“南辕”是“使车辕向南”的意思。
以膏泽斯民。
(《答司马谏议书》)“膏泽”,名词,恩德,带宾语,作动词,为“使……得到好处”的意思。
2.形容词、名词的意动用法意动就是形容词、名词带宾语,主观上对宾语含有“感到它怎样”或“把它看作什么”的意味。
(1)形容词的意动用法。
孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下。
(《孟子·尽心上》)“小鲁”,感到鲁国很小；“小天下”,感到天下很小。
(2)名词的意动用法。
侣鱼虾而友麋鹿。
(《赤壁赋》)“侣鱼虾”,以鱼虾为伴侣；“友麋鹿”,以麋鹿为朋友。
3.名词作一般动词(1)名词带宾语。
籍吏民,封府库。
(《鸿门宴》)“籍吏民”即登记百姓户口。
(2)能愿动词+名词。
沛公欲王关中。
(《鸿门宴》)“王”前带能愿动词“欲”。
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词类活用现象：名词的活用一，名词活用为动词：在现代汉语中，名词不能够带宾语，文言文中名词直接带宾语，这种现象叫名词活用为动词1，名词＋名词，前一名词不做修饰限制成份。
如：籍吏民，封府库。
军霸上。
鼓乐于此。
2，名词＋介词，军于霸上3，所＋名词，名词动用。
所字结构所后必然加动词所翻译成什么什么东西或地址。
令吏人完客所馆那个地址的馆是动词住宿的意思。
4，名词＋代词驴不胜怒，蹄之。
蹄是名词后面是代词，名词变成动词。
蹄翻译成用蹄子踢先破秦入咸阳者王之，王，称王。
孔子以其兄之子妻之。
妻，嫁给5，而前后是并列关系，子路从而后。
后是方位名词在那个地址翻译成落在后面。
虞不用百里奚而亡，秦穆公用之而霸霸：称霸6，副词或否定副词加名词名词动用。
言之无文行而不远文成文7。
能愿动词欲望动词趋向动词加名词名词动用左右欲刃相如假舟楫者，非能水也，而绝江河。
二，名词做状语名词放在动词的前面，不做主语，那只能做状语一．一般名词做状语1表比喻斗折蛇行人立而啼其一犬坐于前2表示对人的态度君为我呼入，吾得兄事之。
兄：象对待兄长一样齐将田忌善而客待之。
客：以对待宾客的态度3，表示动作行为的工具，凭借和方式。
扣石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
黔无驴，有好事者船载以入。
4．表示动作行为的处所。
相如廷叱之二．表示时刻和方位的名词作状语1 ，时刻名词做状语：日月岁A．良庖岁更刀，割也。
岁：每一年有人日攘其邻之鸡者日：天天B．表示渐进其后楚日以削日；一天天2方位名词做状语：单纯的方位名词在行为动词前做状语，一样表示动作行为的趋向，翻译成现代汉语需要加往向等词语如：南取汉中，西举巴蜀。
南：向南。
西：向西。
三，名词的使动用法：文言文有些名词带宾语以后，表示使宾语怎么样的意思。
如：而欲以力臣天下之主。
臣：名词的使动用法使天下臣服。
生死而肉骨。
使死的人活下来，使骨头长肉。
汗牛充栋四，名词的意动用法有些名词带上宾语以后，表示主语把宾语看成什么如：吾从而师之把……看成教师。
动词的活用：一，动词用做名词动词往往在句子顶用做主语或谓语，有时候受“其之”等词语修饰限制或两个动词放在一路，若是不是连动关系，那么后一个动词就用做前一动词的宾语。
这使之具出名词特点。
追亡逐北那个地址亡北动词用做名词。
翻译成逃跑的人。
前人之观于山川草木虫鱼往往有得。
得：心得。
殚其地之出，竭其庐之入。
出，入：产品，收入。
少仲尼之闻闻：见地动词的使动用法：不及物动词不能带宾语，若是带了宾语，表示使宾语怎么样的意思，确实是使动用法。
如：（1）外连横而斗诸侯。
斗：使……斗。
（2）李牧连却之。
使……退却（3）生死而肉骨。
使死者活下来，使骨头长肉。
（4）惊天动地动词的为动用法：有些动词所表示的动作是主语表示的人和物怎么样如：（1）等死，死国可乎？死：为……而死（2）后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也。
哀：为……哀叹形容词的词类活用：形容词活用为名词如：（1）义不杀少而杀众少：很少的人众：众多的人（2）四美具，二难并美：美好的事物难：宝贵的贤主佳宾（3）老吾老和人之老，幼吾幼和人之幼老：第一个老是动词是供养第二个翻译成老人地三个老是老者，第一个幼是抚育第二个第三个是幼儿小孩。
2．形容词用做一样动词形容词是不带宾语的，若是带宾语，又没有使动意动的意味，就用做一样动词。
（1）素善留侯张良。
善：跟……交好。
（2）吾妻之美我者，私我也。
私：偏爱3形容词的使动用法。
当形容词在宾语前，他表示使宾语怎么样的意思。
（1）春风又绿江南岸绿：使……变绿（2）诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。
弱：使……变弱。
减弱（3）富国强兵富：使……强盛。
4形容词的意动用法形容词带上宾语时，他表示主语所表示的人或物具有某种性质或特点登东山而小鲁，登泰山而小天下小：以为……小。
子怪而问之怪：以为……奇怪数词的活用1，数词用做动词（形容词，名词）如：（1）六王毕，四海一。
一，统一（2）以其无礼于晋且贰于楚也。
贰：有他心，背离2，数词用做形容词（1）余观夫巴陵胜状在洞庭一湖。
一，满（2）二三其德二三：不专一，不忠诚。
3，数词用做名词其一犬坐于前，一：一只狼判定文言实词含义的五种方式：1，借字形推断如：（1）箧：QIE 小箱子（2）爨：CUAN 灶台2，借句子结构推断如：A，奉之弥繁，侵之愈急。
弥：加倍因为这两个句子的结构相同。
愈是加倍的意思B，忠没必要用兮，贤没必要以。
以：任用因为上句中的用是任用的意思。
3辨析词性判定拒崤函之固，拥雍州之地固：险固的地址。
4。
借助句子本身和上下文的语境推断。
（1）郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。
言：记载（2）而渔工水师虽知而不能言。
言：写5．借助成语判定（1）臣从其计依成语言听计从来判定计：计谋（2）腥臊并御，芳不得薄兮依据成语日薄西山薄：靠近文言句式：判定句：标志：者也有几下几种格式：1，……者，……也。
主语后用者，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用也结句，对主语加以确信的判定或讲解。
如：陈涉者，阳城人也。
2……也……，省略者，只用也表判定。
操虽托名汉相，其实汉贼也。
3．……者……，四人者，庐陵萧君圭君玉。
长乐王回深父……4．……者也城北徐公，齐国之漂亮者也。
5 没有标志的判定句刘备，天下枭雄。
6那么做判定句的标志此那么岳阳楼之大观也那么翻译成绩是7，因此表缘故的判定句是故圣益圣，愚益愚，圣人之因此为圣，愚人之因此为愚。
其皆出于此乎？臣因此去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
被动句：1：于故内惑于郑袖，外欺于张仪。
于起引进动作行为的主动者的作用。
2受……于：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
3 见徒见欺见陵之耻见笑大方之家4见……于臣诚恐见欺于王而负赵。
5，为为天下笑者6为所假设属皆且为所虏7．为……所行将为人所并8被予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。
9无标志的被动句荆州之民附操者，逼兵势耳。
谓语倒装甚矣，汝之不惠宾语前置句现代汉语宾语放在动词和介词的后面，在文言文中，宾语放在动词和介词的前面，这种现象就叫宾语前置。
1否定句中代词做宾语，宾语前置。
否定词有：不否未毋无莫忌不自信时人莫之许也古之人不余欺也2疑问句中疑问代词做宾语，宾语前置疑问代词有何谁奚曷胡恶（WU）安焉沛公安在？何辞为？注：代词做动词介词的宾语。
3之做提宾的标志句读之不知，惑之不解正确语序不知句读，不解惑何陋之有正确语序是有何陋何厌之有正确语序是有何厌4．唯是做提宾的标志唯利是图取利惟命是从从命唯马首是瞻瞻马首定语后置句现代汉语里，定语一样都放在中心词的前面，起修饰限制的作用。
但在古代汉语里，为了突出和强调定语，有时也会把定语放在中心词以后，这种情形叫做“定语后置”。
译成现代汉语时，一样都应提到中心词前边来。
定语后置的格式1，“中心词＋后置定语＋者”求人可使报秦者荆州之民附操者，逼兵势耳2. “中心词＋之＋后置定语”如: 蚓无爪牙之利，筋骨之强。
＋之＋后置定语+者”如“石之铿然有声者，所在皆是也。
”马之千里者。
4，中心词＋而＋定语＋者缙绅而能不易其志者5．中心语十数量定语数量词做定语多放在中心词后面。
①比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
译文：“等到了陈那个地址，有六七百辆车，千多名骑兵，数万名士兵”②一食或尽粟一石（《马说》）译文：“吃东西有时能吃完一石粮食”状语后置的类型状语后置有三种情形：一、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中多数处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。
例：青，取之于蓝，而青于蓝。
（荀子《劝学》）分析：此句中的“于蓝”介宾短语，前者应该移到“取”的前面做状语；后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面做状语，即译为“比蓝青”。
二、介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一样都作状语。
例：具告以事。
（《史记·项羽本记》）分析：“具告以事”，即“以事具告”，“以事”介宾短语做“告”的状语。
3、还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情形而定其成份。
例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
（韩愈《师说》）分析：“生乎吾前”中的“乎”确实是介词“于”；“乎吾前”应该移到“生”的前面做状语。
常见文言固定结构句式：文言固定句式是指由几个文言虚词搭配而成的一种固定形式的句子，这些句式在文言中有其较为固定的意义，阅读时，把握和熟记这些较为固定的意义，有助于把握和明白得整个句子的意义。
1. "不亦……乎"连用，表反问，语气比较委婉，相当于现代汉语的"不是……吗？"如：求剑假设此，不亦惑乎？（《吕氏春秋o察今》）译文：像如此求剑，不是糊涂吗？2. "不为……乎"连用，表反问，相当于现代汉语的"不算是……吗？":如：远者小而近者大乎？（《列子o汤问》）译文：这不算是远的小而近的大吗？3. "非……而……"连用，表判定，相当于现代汉语的"不是……却"。
例5 非字而画。
（《促织》）译文：（纸片上面）不是写的字，而是画的画。
4，"庸……乎"连用，表疑问，相当于现代汉语的"哪里（怎么）……呢？":如：吾师道也，夫庸之其年之前后生于吾乎？（韩愈《师说》）译文：我学的是道理，哪里管他的年岁比我大仍是小呢？5，"如何（何如）"、"奈何"、"假设何（何假设）"连用，表询问或商量的语气，相当于现代汉语的"怎么样（的）"、"什么缘故"、"怎么"等。
如：取吾璧，不予我城，奈何？（《廉颇蔺相如列传》）译文：拿了我的璧玉，不给我城，如何办？6，"如（奈、假设）……何"连用，表询问，相当于现代汉语的"对……怎么样"、"把……怎么样"。
如：以残年之力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《列子o汤问》）7，何…之有"连用，是"有何……"的倒装，"何"是宾语。
"何……之有"表反问，相当于现代汉语的"有什么……呢？"如：宋何罪之有？（《墨子o公输》）译文：宋国有什么罪呢？8得无……乎（耶、邪）"连用，表测度语气，相当于现代汉语的"该可不能（恐怕、莫不是、只怕是、莫非）……吧"。
如：反复自念，得无教我猎虫耶？（《促织》）译文：成名一次又一次地思素，这莫非是指给捉蟋蟀的地址吗？9 "何也（何……也）"、"何哉（何……哉）"连用，表询问，相当于现代汉语的"什么缘故呢"、"什么……呢？"、"怎么……呢？"如：而此独以钟名，何哉？（苏轼《石钟山记》）译文：但这座山单单用钟命名，这又是什么缘故呢？10"何（奚）以……为"、"何（奚、曷）……"连用，表疑问，相当于现代汉语的"用……做什么呢？"、"要……干什么呢？"、"什么缘故要……呢？"如：是社稷之臣也，何以伐为？（《论语•季氏》）译文：颛臾是咱们鲁国的臣国，什么缘故要攻打它呢？如：项王笑曰："天之亡我，我何渡为？"（《史记•项羽本纪》）译文：项羽笑着说："上天要衰亡我，我还要渡江干什么呢？"11岂……乎（哉）"连用，表感叹或反诘，相当于现代汉语的"莫非……吗？"、"怎么……呢？"如：日夜望将军至，岂敢反乎！（《鸿门宴》）译文：咱们日日夜夜盼望项将军的到来，怎么敢背叛他呢？12"其……乎（也、耶）"连用，表揣测、希望、反诘等语气，相当于现代汉语的"可能（恐怕）……吧！"、"仍是……吧！"、" 莫非……吗？"如：圣人之因此为圣，愚人之因此为愚，其皆出于此乎？（韩愈《师说》）译文：圣人之因此成为圣人，愚人之因此成为愚人，可能都是由于那个缘故此引发的吧！13，…孰与（孰假设）……"连用，表比较、选择、反问等，相当于现代汉语的"……和（同、跟）……相较，谁（哪个、哪样）……"、"……比……怎么样？如：我孰与城北徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》）译文：我和城北徐公相较，哪个更美？如：公之视廉将军孰与秦王。