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智慧课堂的学习心得体会(精选10篇)全
可编辑修改精选全文完整版智慧课堂的学习心得体会智慧课堂的学习心得体会（精选10篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以寻思将其写进心得体会中，这样我们可以养成良好的总结方法。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家整理的智慧课堂的学习心得体会（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
智慧课堂的学习心得体会篇1“智慧课堂”的学习，让我受益匪浅，观当今社会的各个方面对每个人来说都是充满了机会与挑战，而知识则是我们面对这一切的筹码，学习“智慧课堂”势在必行。
一、抓住一切可利用的空闲时间来学习由于这次学习的主体都是教师，工作都很繁忙，能专门用于学习的时间是少之又少。
于是我利用课余时间，进行了学习。
我个人认为：学习时间的长短并不重要，重要的是如何提高学习效率，否则，可能利用一天的时间学习到的东西还没有一个小时学到的东西多。
学习就是要学习课程中的重点，抓住重点用心体会，思想上不要开小差。
有时候一个问题可以分成几个小问题来学习，每次根据时间的长短只学习其中的一到两个小问题，不要贪多，贵在坚持。
二、经常与各位优秀的教师进行交流我们组的教师在课余闲聊的时间里，转移了话题，“智慧课堂”为我们的聊天提供一个有价值的话题，我们老师相互之间进行学习与交流，这样可以提高学习效率，可以让自己更好的掌握各种教学生的方法以及如何与学生更好的相处等。
三、教师的角色定位教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。
相应的教师的专业生活方式则为：学习、研究、实践、反思、合作。
我们可通过在汲取学生时代的经验的同时，通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。
总之，通过本次的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。
它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。
智慧课堂心得体会（通用6篇）
智慧课堂心得体会智慧课堂心得体会（通用6篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，好好地写一份心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编为大家整理的智慧课堂心得体会（通用6篇），希望能够帮助到大家。
近几天我学习智慧课堂相关资料，真是让我受益非浅。
一直以来人们赋予了教师各种美好的称呼，如先生、人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、燃烧自己照亮别人的蜡烛等。
实际上这些词都不够恰当，因此现在又出现一种新的题法，称之为“智慧型教师”。
与之前的提法相比，这是一次质的飞跃，是从传统型走向现代型，从封闭型走向开放型，从理想型走向理想与现实结合型，从“权力型”、“放任型”走向人格型的教师类型。
我从事小学教学工作已有些年头，我一直在全身心地投入，一步一个脚印地向前迈进。
但是我发现了自己努力的结果并没有带来学生的发展和飞跃，我彷徨、犹豫、迷茫……一直在寻找的答案。
在学习了智慧课堂相关资料后，使我在平常教学中的问题暴露无遗。
最根本的原因在于我一直扮演着传统型教师的角色，传统型教师用时间和汗水教书，师生苦累，学生知识面窄，职业枯燥，缺乏职业快乐感。
而智慧型的教师会让孩子们在学习中充分体会参与的快乐，合作的愉悦；会与孩子们心灵沟通，情感交融，人格碰撞；使孩子们备受激励和鼓舞；使抽象的数学课不再枯燥乏味，而变得妙趣横生……教育的真谛在于启迪智慧；智慧型教师充盈着自由的快乐，当人以功利化的心态去应对周围的世界，去从事一种职业时，他自身也就被功利化了，他与这个世界只是实用主义的关系，职业对他而言始终是“他之国度”，他无法沉浸其中，也无法领略其中的意义。
智慧型教师超越了单纯功利的追求而达到了自由的境地。
这首先建立在教师的职业信念基础上。
但仅是低层次的需要，教师还有从职业中获得快乐、充实人生、实现自我、感受自由的需要。
一旦教师从职业中体验到了自由，他就把原本陌生于己的外在世界转换成了属我的生活世界，就于职业之间建立起活泼、丰富的联系，就会感受到生活的完满和意义的充盈。
智慧课堂教学总结（通用6篇）
智慧课堂教学总结（通用6篇）智慧课堂教学总结（通用6篇）时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，在这些日子里，我们的教学能力、经验都有所成长，请务必好好写一份教学总结，记录好这段经历。
想必许多人都在为如何写好教学总结而烦恼吧，下面是小编整理的智慧课堂教学总结（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
智慧课堂教学总结1一、抓住一切可利用的空闲时间来学习由于这次学习的主体都是教师，工作都很繁忙，能专门用于学习的时间是少之又少。
于是我利用课余时间，进行了学习。
我个人认为：学习时间的长短并不重要，重要的是如何提高学习效率，否则，可能利用一天的时间学习到的东西还没有一个小时学到的东西多。
学习就是要学习课程中的重点，抓住重点用心体会，思想上不要开小差。
有时候一个问题可以分成几个小问题来学习，每次根据时间的长短只学习其中的一到两个小问题，不要贪多，贵在坚持。
二、经常与各位优秀的教师进行交流我们组的教师在课余闲聊的时间里，转移了话题，“智慧课堂”为我们的聊天提供一个有价值的话题，我们老师相互之间进行学习与交流，这样可以提高学习效率，可以让自己更好的掌握各种教学生的方法以及如何与学生更好的相处等。
三、教师的角色定位教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。
相应的教师的专业生活方式则为：学习、研究、实践、反思、合作。
我们可通过在汲取学生时代的经验的同时，通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。
总之，通过本次的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。
它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。
因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。
智慧课堂培训的心得体会（精选13篇）
智慧课堂培训的心得体会（精选13篇）智慧课堂培训的心得体会（精选13篇）从某件事情上得到收获以后，心得体会是很好的记录方式，这样能够给人努力向前的动力。
怎样写好心得体会呢？下面是小编精心整理的智慧课堂培训的心得体会，欢迎阅读与收藏。
智慧课堂培训的心得体会篇1“智慧课堂”的学习，让我受益匪浅，观当今社会的各个方面对每个人来说都是充满了机会与挑战，而知识则是我们面对这一切的筹码，学习“智慧课堂”势在必行。
一、抓住一切可利用的空闲时间来学习由于这次学习的主体都是教师，工作都很繁忙，能专门用于学习的时间是少之又少。
于是我利用课余时间，进行了学习。
我个人认为：学习时间的长短并不重要，重要的是如何提高学习效率，否则，可能利用一天的时间学习到的东西还没有一个小时学到的东西多。
学习就是要学习课程中的重点，抓住重点用心体会，思想上不要开小差。
有时候一个问题可以分成几个小问题来学习，每次根据时间的长短只学习其中的一到两个小问题，不要贪多，贵在坚持。
二、经常与各位优秀的教师进行交流我们组的教师在课余闲聊的时间里，转移了话题，“智慧课堂”为我们的聊天提供一个有价值的话题，我们老师相互之间进行学习与交流，这样可以提高学习效率，可以让自己更好的掌握各种教学生的方法以及如何与学生更好的相处等。
三、教师的角色定位教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。
相应的教师的专业生活方式则为：研究——实践——反思——合作。
我们可通过在汲取学生时代的经验的同时，通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。
总之，通过本次的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。
它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。
因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。
智慧课堂教学心得体会7篇
智慧课堂教学心得体会7篇智慧课堂教学心得体会1“智慧课堂”的学习，让我受益匪浅，观当今社会的各个方面对每个人来说都是充满了时机与挑战，而知识那么是我们面对这一切的筹码，学习“智慧课堂”势在必行。
一、抓住一切可利用的空闲时间来学习由于这次学习的主体都是老师，工作都很繁忙，能专门用于学习的时间是少之又少。
于是我利用课余时间，进展了学习。
我个人认为：学习时间的长短并不重要，重要的是如何进步学习效率，否那么，可能利用一天的时间学习到的东西还没有一个小时学到的东西多。
学习就是要学习课程中的重点，抓住重点用心体会，思想上不要开小差。
有时候一个问题可以分成几个小问题来学习，每次根据时间的长短只学习其中的一到两个小问题，不要贪多，贵在坚持。
二、经常与各位优秀的老师进展交流我们组的老师在课余闲聊的时间里，转移了话题，“智慧课堂”为我们的聊天提供一个有价值的话题，我们老师互相之间进展学习与交流，这样可以进步学习效率，可以让自己更好的掌握各种教学生的方法以及如何与学生更好的相处等。
三、老师的角色定位老师在新课程中的角色应是：课程价值的考虑者、学科专业的播种者、学生开展的促进者、合作探究的协作者、资保障的效劳者、终身开展的示范者。
相应的老师的专业生活方式那么为：学习、研究、理论、反思、合作。
我们可通过在汲取学生时代的经历的同时，通过在职培训、自身的教学经历与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。
总之，通过本次的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同开展的课堂。
它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和才能的培养。
因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的开展为中心，以进步学生的全面开展为宗旨，这才是课改的最终目的。
因此我想在今后的工作中要不断进步自己的业务程度和敬业精神。
工作中要不断寻求科学性与艺术性的结合，使自己做一名学生心目中的好老师。
智慧课堂教学心得体会
智慧课堂教学心得体会智慧课堂教学心得体会范文（精选12篇）我们得到了一些心得体会以后，马上将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编精心整理的智慧课堂教学心得体会范文，欢迎大家分享。
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于是我利用课余时间，进行了学习。
我个人认为：学习时间的长短并不重要，重要的是如何提高学习效率，否则，可能利用一天的时间学习到的东西还没有一个小时学到的东西多。
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三、教师的角色定位教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。
相应的教师的专业生活方式则为：学习，研究，实践，反思，合作。
我们可通过在汲取学生时代的经验的同时，通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。
总之，通过本次的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。
它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。
因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。
唱响中国活动心得感想
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------唱响中国活动心得感想作为一个年轻的党员，能在党的生日献上自己的一片心意，真的觉得非常荣幸。
在这个舞台上，我们展现了自己的风采，但在我们身后，有很多为我们默默奉献、辛勤付出的人们，在这里真诚地感谢大家。
我们是年轻的一代，应该努力学习和工作，不断提高自己的业务水平和综合素质，为科室建设、医院发展贡献自己的力量。
我是一名共产党员，我常常思考这样一个问题：我们中国共产党人为什么在任何时期、任何形式下都能形成极强的战斗力？那是因为每一名布尔什维克在与自然界各种现象的斗争中不断的提高着自己的修养。
这种修养不仅仅停留在物质层面，而是升华到思想、精神、文化和艺术等上层建筑的高度，再以整体呈现。
因此，凝聚团队文化修养的过程比文化本身更具魅力。
非常荣幸，能够加入这个党员合唱小组，这是一个有组织、有纪律、有热情、有激情、团结合作、乐于奉献的集体，在我们八个歌唱演员的背后，有党支部、郝瑞福工作室的领导、同志的组织协调、大力的支持与帮助，有一个个甘于奉献的党员与同志，没有他们的热情投入，没有他们卓越的才华，也就没有我们的节目在舞台上的光彩夺目。
党的生日，我们共唱，三周排练，其乐无穷，加班加点，共同努力，金老郝老，鼎力支持，瑞福小组，幕后英雄；举杯朋友，共和之恋，1 / 7用心歌唱，全场欢腾，帅哥美女，万洁高雅，曹芳靓丽，王芬恬静，帆帆稳重，王辉帅气，少晖激情，益谦浑厚，期待明年，再次聚首。
在党的90周年生日这一天，我们用歌唱来表达对祖国、对党的赞美，将激情传递给奋战在各个岗位的老师们，祝愿东方医院有更美好的明天！祝愿祖国更加繁荣昌盛！建立和完善社会稳定风险评估机制，对于进一步提高各级党委和政府依法决策、科学决策、民主决策水平，正确处理人民内部矛盾，从源头上预防和减少不稳定因素，把各种矛盾纠纷化解在基层、解决在萌芽状态，具有极其重要的作用。
户外自制玩教具总结(共5篇)
幼儿数学教育是以其真、善、美的特定形式存在的。
当今社会经济的高速发展，功利主义已经占据了幼儿教育的原始净地，对幼儿教育的人文化显得日益重要。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》条例中将幼儿数学教育的目标明确定位于：“能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并且体验到数学的重要和有趣”。
让孩子们学得轻松，学得愉快，学得有效果。
怎样想让孩子们对学习数学有兴趣，必须重视数学教具、学具的制作，我认为应做到以下几个方面：1、趣味性在操作材料设计上，充分注重大班幼儿的年龄特点、心理发展水平，强调趣味性。
有了趣味，孩子们的兴趣便自然而然地被吸引过来，他们会带着强烈的愿望和环境相互作用。
例如在设计加减法运算的材料时，我们设计了“开锁”游戏，在锁的上面写好加减算式，在钥匙上写好数字，如果算对了就可以用相应的钥匙打开锁，这样既可以让幼儿检验自己的运算结果，又发展了幼儿的小肌肉动作，培养了幼儿手指的灵活性。
又如，“花叶配对”的游戏，是一组练习分合式的游戏，幼儿按照小花上的数字，找出两片叶子，叶上的数字合起来等于小花上的数字。
幼儿在这些有情节的游戏中，必然会对数字操作活动产生愉快的情绪。
又如，给一些简单的几何形配上鲜艳的色彩，加上手脚、五官拟人化，又可以培养幼儿对几何形的感知。
这些具有儿童情趣的材料，给幼儿以美的享受，孩子们在这种“美”之中不知不觉地发现数学的魅力。
2、可操作性可操作性也理解为让幼儿“玩”材料，把数学材料当成“玩具”来玩，让幼儿在“玩”中探索，在“玩”中发现问题、解决问题，自己得出结论，即利用自身内部机制去理解和掌握概念，而不是单纯的看后想、想后写结论的传统模式。
例如,设计让幼儿掌握10以内加减法材料时，我们为幼儿准备了许多动、植物、自然物的图片，每种均为10个，让幼儿拼拼摆摆讲讲编编运用题，然后再给幼儿10以内数字以及加减法符号，让他们组成算式，这种方式既让幼儿“玩”到了材料，又学到了知识，从感性认识上升到理性认识，符合幼儿心理发展水平。
2023年智慧课堂心得体会(通用12篇)
2023年智慧课堂心得体会(通用12篇)智慧课堂心得体会1对于校本课程的开发，这几年，我校都在如火如荼的进行着，而且进行的有声有色。
读完周仁康老师的《走向智慧的校本课程开发》开发的意义与目的认识更加深刻了。
这本书，对校本校本课程开发的意义有三个：促进学生个性发展，促进教师专业发展，促进学校特色形成。
其中学生的个性发展是校本课程开发的终极目标。
下面针对促进学生个性发展这一点谈谈自己浅薄的认识。
教育作为培养人的活动就是要使每个人的个性得到充分而自由健康的发展，从而使每个人都具有高度的自主性、独立和创造性。
校本课程关注每一个学生的不同需求，给学生一个自由发展的空间。
具体体现在课程的设置及课程内容的选择和设计上的多样性、课程内容的可选择性和丰富性。
１、以人为本。
传统的课程强调学科知识，忽略了学生作为一个活生生的人的真实体验。
校本课程的开发注重学生的生活体验和学习经验，课程实施中强调学生发展的主体性、主动性。
关注每一个学生发展的差异性。
让每一个学生都成为与众不同的主体，满足每一个学生不同的发展需要。
２、给学生留下空间。
个性的发展需要一定的自由空间。
学生作为校本课程开发的主体之一，有课程决策的权利。
课程开发是一个动态的。
不断完善的过程。
课程内容和结构都在师生互动中完成。
尊重学生的兴趣与经验，让学生根据自己的需要进行选择，为学生的个性发展留下了一个空间。
３、差异性教育：国家课程强调人才规格的整齐划一，忽略了学生之间的个体差异。
校本课程开发为学生提供了自我个性张扬的现实条件。
每一个学生都可以对自己要学的内容作系统安排，根据自己的发展需要形成具有独特性的个别化课程。
教师作为课程的组织者与指导者，要研究学生的需要和发展的可能性，注重个别指导，尽可能满足学生不同的需要，从学生经验出发，提供差异性课程，作到因材施教。
４、课程以学生为中心。
校本课程开发是以学生的的需要出发的，是为了学生的发展而存在的。
学生实际需要什么，成人不一定清楚，校本课程的开发主体之一就是学生自己，更能够从学生的需要出发，精选对学生终身学习必备的基础知识与技能。
智慧课堂学习心得体会范文（精选6篇）
智慧课堂学习⼼得体会范⽂（精选6篇）智慧课堂学习⼼得体会范⽂（精选6篇） 我们⼼⾥有⼀些收获后，就很有必要写⼀篇⼼得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
但是⼼得体会有什么要求呢？以下是⼩编精⼼整理的智慧课堂学习⼼得体会范⽂（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
智慧课堂学习⼼得体会篇1 两天的智慧课堂学习之⾏，聆听了科⼤讯飞关于助理教育信息化变⾰主题报告、蚌埠⼆中校长关于“聚焦智慧课堂，提⾼教学质量”的主题报告。
感受到信息技术对教育带来的巨⼤影响和逐步的变⾰。
第⼀天参观了合肥七中和⼋中这两所学校，感受了这两所学校的浓厚的校园⽂化氛围。
学习了合肥⼋中的⽣物⽼师的⼀节课——“基因的表达”。
这节慕课中，让我们看到⼋中⽼师们运⽤信息化技术进⾏⽂化知识教学的智慧。
上课的⽼师在课堂上的知识总结和分析的机会更多的留给学⽣讨论、交流和总结。
这节课，⽼师使⽤平板辅助教学恰到好处，让学⽣对⽐两种基因表达过程的相同和不同点，然后拍照上传。
平板教学让⽼师能及时的了解每个学⽣的思考结果并进⾏分析评价。
第⼆天的学习是实验⼩学邓⽼师的数学课。
课前邓⽼师让学⽣观看视频⾃学；课中，整个教学过程中，教师把主动权交给学⽣，让学⽣充分发挥⾃⼰的主观能动性。
问题抛给学⽣，多给学⽣动脑、动⼝、动⼿的机会。
邓⽼师则是适时地启发、点拨、引导。
通过学⽣对学⽣质疑，慢慢引导学⽣往正确⽅向思考，不断⽐较总结，最后巩固掌握规律，并运⽤规律解决问题。
“看别⼈的课，想⾃⼰课的问题”这两天的学习让我看到不同年级、不同学科的⽼师对于翻转课堂的实施和课堂教学过程的整体把握，也思考翻转课堂和传统课堂两者之间的差别和转变。
翻转课堂作为⼀种新兴的教学形式，以建构主义学习理论为依据，利⽤“互联⽹+”的思维模式和⼤数据云计算等新⼀代信息技术，重构课堂教学流程结构，采先学后教，以学定教的模式，打造智能⾼效的课堂。
两天的学习体会到这⼏所学校对翻转课堂的积极探索、⽤于尝试，是的，要在教学上取得突破、取得成功，必须有⽬标、不忘初⼼，不断学习和探索。
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畅言使用的心得体会濉溪县张圩学校牛辛勤畅言交互式多媒体教学系统包括授课和备课两局部。
主要具有功能：电子课本，资源库，智能语音应用，智能板书，划词搜索的功能。
通过使用以有以下心得体会：一、操作简便灵活，。
畅言交互式多媒体教学系统使用方法十分简便，也很容易掌握。
教师在上课时可以直接翻开电子课本，给学生进展课本讲解。
电子书的单双页切换、放大缩小、上下翻页、课本点读、音量调节、语速调节等操作都十分简单易用。
专门设计的聚焦、手写板等功能，也满足了教师日常上课的各种需求；学科工具更是各科教师上课的好帮手。
二、关爱教师安康。
传统教学中，教师每天都要用粉笔写字，不但不干净，呼吸太多的粉笔灰尘也会影响安康。
使用该套产品就可以防止这个问题，让教师和学生都远离讨厌的粉笔灰。
三、提高教学效率。
通过该套产品，教师上课时能够将所要讲的重难点展示在白板上，并可以将随写板和智能板书界面上的板书保存成卡片，将本堂课讲过的重难点保存下来，供下次复习使用。
而传统黑板却不能保存板书，对教学的效果多少有一些影响。
四、提高课堂互动性具有趣味性。
“畅言交互式多媒体教学系统”使我们的教学变得更加简单、直观，人机互动极大地调动了学生的积极性。
教师也可以通过更多的方法，比方调用资源库中的相关资源，来提高互动效果。
例如测第1 页共12 页评卡片既能够评测学生的水平，也能够鼓励学生在课堂上多开口。
五、提高资源利用率。
教材同步的资源库也给教师提供了更多的选择性，让学生能够获取更多的知识；这套软件将教师平常上课所需要的资源进展整合并根据课时，按照图片、视频、音频、文本等形式分类，节省了教师在课后搜索资源的时间，教师可以根据自己的学科特点灵活地使用畅言交互式多媒体教学系统，通过备课系统做出有特色的课件，创造生动活泼的教学气氛，充分调动学生的学习积极性，强化学习效果。
也使这些资源能够得到有效的利用。
非常具有创新性。
自从使用本产品进展课堂教学之后，教师用信息化手段进展教学的能力得到显著提升，学生上课的积极性也大大增强，比传统教学更有成效。
让我们的教学水平更上一个台阶。
第二篇：畅言教学心得体会畅言教学心得体会呈村降中心学校占琪教学点吴根长这学期我校开场使用畅言进展教学，通过畅言教学，我的感受很深，下面我就谈谈对畅言教学的一些体会。
一、畅言交互式多媒体教学系统功能多，作用大。
畅言交互式多媒体教学系统中有书架、目录、随写版、橡皮擦、图片、生字教学中包括拼音、笔顺、部首、构造。
还有放大，缩小，单页双页切换，聚焦，显示全屏等作用。
例如：我在上《慈母情深》这一课时，先点击书架，找到这一册书，然后翻开电子课本，在进展生字教学时，就很方便教学生，而且它读音很准确，比原来教第2 页共12 页师教学生字效果更好，它形象直观，能更引起学生的注意力。
这样学习学生的积极性很高。
连学习差的学生也学会了生字，学生的学习兴趣很浓厚。
二、上课教学气氛活泼，教学方式多样以前ppt课件主要用于教学资料演示，那种预先设计、构造化课件在演示过程中只能进展有限的切换，无法进展更改和标识，学生参与少。
而畅言教学系统可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时进展切换，根据需要灵活地进展编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性增加，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的时机，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样化了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。
电子白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。
这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，促进了以学生为主体的课堂的形成。
三、教学方便，丰富了教学内容和信息以往用课件授课，教师机械地把课件内容展示给学生，教学过程不流畅，学生不能积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去，课堂教学失去活力。
而用交互式电子白板授课，教师只需在白板上点击需要的工具或图标，即可实现所需要的操作，且畅言交互式教学系统自身的界面为教师提供了一个书写板书的空白区域，教师可以当黑板使用，顺应了教师的讲课习惯，随时就可以批注、保存，使得授课自如。
又由于畅言电子白板教学系统与各种软件能很好地兼容，第3 页共12 页其自带资源库中存放有各学科的文本、图片、音频、课件设计等等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，轻松的翻开ppt、word等传统教学文档，丰富了教学信息。
例如：我在上《开国大典》一课时，利用电子课本中设计好的资源，翻开开国大典的背景播放，学生就很快了解开国大典的盛况，对课文内容有了了解。
电子课本中还有图片，课件，音频，和其他资源，我都进展了展示，所以，教学很方便，丰富了教学内容和信息。
四、及时反响，有利于教师调控教学畅言交互式教学系统中的练习题，可用于课堂上组织学生答复做题，生字，词语，诗词可以用畅言交互式教学系统评测，检查学生的朗读情况，计算机系统能迅速统计读音准确度情况，教师根据学生读音的准确度，调整教学策略和教学内容。
例如：这学期我班学生经常这样对生字，词语，诗词进展测试，发现错误及时纠正，现在语音和普通话水平提高很快。
总之，畅言交互式教学系统在教学中发挥的作用是非常巨大的，大大提高了教学效果，我们一定要在教学中把它用好，让它成为教学的武器，好好的享受。
第三篇：使用畅言智能语音教具系统心得体会使用畅言智能语音教具系统心得体会我一直用畅言语音系统辅助我的教学工作。
它为我的课堂增添了不少色彩。
孩子们也喜欢我的课了。
现在我的教学实践谈谈我在使用畅言语音系统和制作教具的心得体会。
第4 页共12 页一、活泼课堂气氛，学生学习的兴趣。
四年级学生的学习开场“沙漠化”。
对学习语文的兴趣也不再像初学时那样兴趣浓厚了。
在课堂上说普通话和答复以下问题成了优秀学生的专利。
常常我都有唱独角戏的感受。
但当我次将畅言语音系统带入课堂时，我惊奇的孩子们对新玩意感兴趣。
于是我就抓住了孩子们的好奇心，用畅言语音系统辅助我教读课文，接着在让孩子们模仿语音系统跟读，并告诉谁读的好，就可以在讲台用“识别笔”像教师一样教同学读单词。
一来孩子们的学习兴趣一下就被调动起来了。
都渴望到前面来的感受一下新玩意，学习起来。
就连班里最淘气的孩子也的举手发言了。
二、语音纯粹，使用。
在语文教学中，最注重的是语音语调的纯粹。
以往常使用的磁带教学，教室空间，让每学生都能听到录音，常常将录音机的音量调到最大。
但录音内容就会失真，经常破音，录音机发出“哧哧……”的响声，的了教学。
但畅言语音系统完全为解决了难题，给学生们非常标准的语言环境。
此外，该系统使用方法简便，教师可以在课堂上随时、随地轻松使教具反复播放功能。
与传统的录音机相比，教师不必频繁在课堂上操作快进、快退键，节省了倒磁带的，学生们也能够一直精力听录音，从而提升了课堂教学。
此外，与录音机不同，该教具不磨损磁带、绞带等问题，为教师的使用了最大限度的便利。
三、制作教具快捷，是教师的好帮手。
在教学中，我常常要花许多去教具。
是寻找有声音的教具。
第5 页共12 页而畅言语音系统所独语音合能和语音教具制作功能为了快捷的制作有声教具的途径，使得的语文课堂变得直观形象、生动活泼，也减轻了教师的工作负担。
在使用畅言语音系统的过程中，感受到了它带给语文教学的许多惊喜，为的日常教学注入了新的活力。
在课堂上，教师只需要用识别笔轻轻一点书上的生字或句子，语音系统就能发音。
操作比录音机复杂，但却不利于学生的认读能力。
在教读的过程中。
能有配套的单词卡片或课文插图就更理想了总之，试用畅言智能语音教具系统是一款中小学根底教育有价值的信息化教学产品，它是教学工作的好帮手。
第四篇：使用畅言智能语音教具系统心得体会使用畅言智能语音教具系统心得体会我很荣幸参加了上个月科大讯飞公司举办的使用畅言语音系统的培训会，并承受了试点工作。
试用产品共3套，参与试点工作的教师共3人，分别为四年级彭芬、五年级张帆，六年级张俊。
这一个多月来，我一直用畅言语音系统辅助我的教学工作。
它为我的英语课堂增添了不少色彩。
孩子们也因此更加喜欢我的英语课了。
现在我结合自己的教学实践谈谈我在使用畅言语音系统和制作教具的心得体会。
一、活泼课堂气氛，增强学生学习的兴趣。
随着单词，句型的增加，四年级学生的学习开场出现“沙漠化”现象。
对学习英语的兴趣也不再像初学时那样兴趣浓厚了。
在第6 页共12 页课堂上说英语和答复以下问题成了局部优秀学生的专利。
常常我都有一种唱独角戏的感受。
但当我第一次将畅言语音系统带入课堂时，我惊奇的发现孩子们对这个新玩意特别感兴趣。
于是我就抓住了孩子们的好奇心，用畅言语音系统辅助我教读单词，接着在让孩子们模仿语音系统跟读，并告诉他们如果谁读的好，就可以在讲台上来用“识别笔”像教师一样教其他同学读单词。
这样一来孩子们的学习兴趣一下就被调动起来了。
他们都渴望到前面来真实的感受一下这个新玩意，所以学习起来特别认真。
就连班里最淘气的孩子也积极的举手发言了。
二、语音纯粹，使用方便。
在英语教学中，我们最注重的是语音语调的纯粹。
以往我们常使用的磁带教学，由于教室空间较大，为了让每一个学生都能听到录音，所以我们常常将录音机的音量调到最大。
但录音内容就会失真，经常出现破音，录音机发出“哧哧……”的响声，极大的影响了教学效果。
但畅言语音系统完全为我们解决了这一难题，给学生们提供一个非常标准的语言环境，能够有效地提高学生英语的听力水平和口语发音水平。
此外，该系统使用方法十分简便，教师可以在课堂上随时、随地轻松使教具实现反复播放功能。
与传统的录音机相比，教师不必频繁在课堂上操作快进、快退键，因而节省了大量倒磁带的时间，学生们也能够一直集中精力听录音，从而提升了课堂教学效率。
此外，与录音机不同，该教具不存在磨损磁带、绞带等问题，为教师的使用提供了最大限度的便利。
第7 页共12 页三、制作教具方便快捷，是教师的好帮手。
在教学中，我常常要花许多时间去准备教具，制作课件等。
特别是寻找一些有声音的教具。
而畅言语音系统所独有的语音合成功能和语音教具制作功能为我们提供了方便快捷的制作有声教具的途径，使得我们的英语课堂变得更加直观形象、生动活泼，同时也减轻了教师的工作负担。
在使用畅言语音系统的过程中，我们感受到了它带给英语教学的许多惊喜，为我们的日常教学注入了新的活力。
同时我也想给贵公司一些建议，让畅言语音系统更好的效劳于教学实践。
1.在试用期间，科大讯飞公司为我们提供了一本特殊的教材。
在课堂上，教师只需要用识别笔轻轻一点书上的单词或句子，语音系统就能发音。
虽然这样操作比录音机方便，但却不利于提高学生的认读能力。
在教读的过程中，学生能清楚的听到单词的发音，但却不知道在读哪个单词。
如果能有配套的单词卡片或课文插图就更理想了，这样教师可以将单词卡或图片贴在黑板上，然后用识别笔点单词卡或图片让学生跟读。