放飞蜻蜓教学设计

苏教版三年级语文下册

《放飞蜻蜓》

教

学

设

计

六安市解放路小学李欣

2014年3月

《放飞蜻蜓》教学设计

教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不

写。理解由生字组成的词语。

3、了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋

友，培养学生保护有益动物的意识。

4、感受陶行知先生和蔼可亲、循循善诱、民主作风等

闪光点，让学生对其产生敬佩之情，在心中树起崇

高形象。

重难点

1、懂得蜻蜓是人类的好朋友，培养学生保护有益动物

的意识。

2、通过反复品读、揣摩描写陶行知对话时的动作、神

情的词句，去感悟、体会他对孩子的关爱、循循善

诱的教学艺术，民主平等的教育情怀。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1、猜谜语

同学们，我们来猜个谜语：小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙；低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。

学生回答，教师板书：蜻蜓

2、欣赏蜻蜓（课件出示）

这些可爱的小精灵来到了我们的课堂里，学生欣赏。你们喜欢蜻蜓吗？为什么？学生自由说。

3、揭示课题

这节课我们一起来学习一篇与蜻蜓有关的课文。

4、认识陶行知

（1）、通过课前预习，你知道文章写了谁和谁的事情吗？陶行知让孩子们干什么？相机补充“放飞”。（2）、简介陶行知

课件出示，师简介：陶行知是我国著名的教育家，他非常重视国民教育，把毕生的精力都投入到教育这

一大事中来。

5、激疑导读

读了课题，你们的小脑袋里也许已经冒出了许多小问号，鼓励学生质疑，带着这些小问号，我们一起走进课文。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。

2、读生字

（1）、出示课后生字，指名读、去拼音读。（2）、让学生用自己的方法记住生字，并组词。3、读词语

老师这有几组词语，谁有信心读好它？

课件出示词语：

慈爱田埂苍蝇保持复杂七嘴八舌

抚摸孑孓蚊子据说结构成千上万

指名读、当小老师带读。

4、读句子

课件出示句子：

他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”

苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。

你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？

接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……”

翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。

三、再读课文，探讨“放飞”之因1、

1、通过刚才的朗读，你们知道孩子们放飞蜻蜓了吗？你从哪个自然段读出来的？学生回答，课件出示相关段落。

2、孩子们好不容易捉到一只蜻蜓，为什么要把它放飞呢？陶先生究竟是怎样和孩子们谈蜻蜓的呢？

四、精读课文第一部分（1——6自然段）

1、我们一起来认识蜻蜓，板书：认识蜻蜓，指名读1——6自然段。

2、陶先生看到孩子们在捉蜻蜓，他是怎么做的？指名说并出示相关句子。谁来做做“抚摸”这个动作？提到“慈爱”你能想到哪些词？由“慈爱地抚摸”这句话，你觉得陶先生是个怎样的人？（亲切、慈祥、和蔼可亲）

3、谁能像陶先生那样用亲切的语气来问翠贞？（指名读）

4、蜻蜓吃什么呢？学生自由回答。

5、老师扮演陶先生，学生七嘴八舌地回答，理解“七嘴八舌”就是你一言，我一语，多而杂乱地说。

6、孩子们给出了不同的答案，陶先生又是怎么做的？怎么说的？课件出示第六自然段。“拉着”一词，你体会到什么？（陶先生很爱孩子，平易近人）

7、蜻蜓吃什么？指名回答，理解“孑孓”就是蚊子的幼虫。一只蜻蜓一小时可以吃20只苍蝇或840只蚊子，真是“除害专家”、“捕虫能手”啊！它真是我们的好朋友啊！

8、比较句子：蜻蜓是我们的好朋友。

你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？

指名读，比较哪种说法更好？为什么？

大家都知道蜻蜓吃害虫，是我们的好朋友，陶先生没有直接把答案告诉孩子们，而是引导他们自己去发现，你觉得陶先生又是怎样的人？（极富耐心、循循善诱、教育方法巧妙）

9、陶先生那循循善诱的讲解如春风化雨般滋润着孩子们的心田，所以当陶先生用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”孩子们才会异口同声地说：“放了它，放了它，让它回家去!”课件出示相关句子。孩子们放飞的不仅仅是蜻蜓，是对有益动物的一份挚爱，是保

护有益动物的一份责任。

五、指导书写

1、出示“慈”、“握”，师范写。

2、学生描红，在练习纸上练写两个，提醒学生写字姿势。

3、展示评议。

六、课堂小结

这节课我们认识了蜻蜓，知道蜻蜓吃害虫，是我们的好朋友，想不想对蜻蜓有更深入的了解呢？下节课我们继续学习。

七、布置作业

读课文7——10自然段，了解蜻蜓身体各部分的结构、特点及功能。

附：板书设计

19.放飞蜻蜓

认识蜻蜓

了解？

捉——放飞蜻蜓

放飞蜻蜓教案_教案教学设计

放飞蜻蜓教案本文是关于放飞蜻蜓教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。一、人物导入，初步感知人物形象。5 1、上课前，我们先来认识一个字，谁会念（1人），这个字左右结构，书写时左窄右宽，请同学们拿起手，和老师一起写，左边耳朵旁，右边-----里面的一竖不能出头。一齐读。谁来为“陶”组组词？这个“陶”还可以成为一个姓，我们再来认识一个人，一个姓陶的名人，（板书：陶行知）（你来念指读2人） 2、出示画像，这就是陶行知。课前，我请同学们去查阅他的相关资料，谁来介绍？陶行知一生最伟大的成就就是投身到教育事业中，毛主席陈赞他---，郭沫若也这样赞他：----陶行知受到世人的尊敬，让我们也尊敬地喊一声：陶行知先生。 3、陶先生可喜欢孩子了，为小朋友编了很多儿歌，我们曾经学过的一首儿歌《人有两个宝》就是他编写的，谁来背给大家听---(指生答)你背得真好！ 4、今天我们要学习的课文就是讲关于陶先生和孩子们的故事。板书：放飞蜻蜓，一起读。二、一读课文，读通课文，学习生字新词（15）（一）同学们预习了课文，请大家打开课本，再大声地读一遍，把课文读正确读通顺。（二）我先请这五位同学依次来读课文的一—五小节。其他同学认真听。 1、指5名学生读1-5小节。相信这两个词语难不倒你们，出示句子，你来读。这里的三句话该怎么说才是七嘴八舌地抢着说？（指生答），四人一小组来练一练。（指小组读）你抢着说，他抢着说，大家争先恐后地说这才叫-----七嘴八舌地抢着说（齐读） 2、谁来读第六小节？（指读）（老师评价--你读得又正确又通顺）

出示：田埂苍蝇蚊子这里有三个生字。轻声读读，读音上需要注意什么？埂、蝇是后鼻音，-----还应注意什么？看谁观察最仔细？苍蝇、蚊子读轻声，谁来读准这三个词语。我们一起读。老师再来考考大家，出示“孑孓”这个词怎么读？指读2人孑孓是什么呢？你是怎么知道的？出示图片，这就是孑孓，蚊子的幼虫，生活在水里，也是害虫。 3、我请这一组的四位同学来读7-10小节，其他同学仔细听老师发现你这一句话读得特别好？再读一遍，哪一位学生也愿意读? 陶先生又问：“蜻蜓的尾巴有什么用呢？”继续读（8—10小节）（读错的地方及时纠正）在预习朗读时，哪一句话你觉得很容易读错？---读课文时，不能漏字也不能添字，一起读。这里还有一组词，我请这一组同学开火车读（出示：掌握据说结构复杂）（2组）这四个字在书写时，你们认为哪一个字最容易写错？怎么记住它呢？有一个词语叫“日复一日”，所以这个复的中间是个日字，举起手和老师一起来写这个字。这个日很懂得谦让，要把它写得扁些。 4、最后一小节我们一起读。（指生读）三、二读课文，概括课文大意（5）同学们经过课前认真的预习，把课文读通读正确了，那么课文主要讲了一件什么事呢？我先请一个同学再读一读课题，指读 1、我请男同学来读第一小节，女同学边听边思考，这一小节写了什么？板书：捉蜻蜓 3、可是，我们知道最终孩子放飞了蜻蜓，（板书：放蜻蜓）找找看，哪一小节中知道的？ 2、（出示第十一小节）哪一句话描写了放飞蜻蜓的情景？（指读）最后孩子们把蜻蜓放了（一起读） 3、引：孩子们起先捉蜻蜓，后来又放飞了蜻蜓。那么2—10小节又讲了什

编钟教学设计(晒课)

《编钟》教学设计教材简析：中华民族的祖先在漫长的原始社会中创造出了最初的音乐，编钟就是其中一种重要的乐器，它最早可溯及殷商，而大盛于春秋战国时期。这篇略读课文就从编钟的由来说起，用明白浅显的文字为我们介绍了曾侯乙编钟这一中国音乐史上的珍贵文物，赞美了我们的先人制作乐器的聪明智慧和高超技艺。全文共有6个自然段，可分为两个部分来理解。第一部分（第1自然段）简要讲述编钟的历史由来。第二部分（第2--6自然段）具体说明曾侯乙编钟的基本情况。从三个方面作了详细的介绍。第一方面（第2自然段）：曾侯乙编钟的重要价值。第二方面（第3、4自然段）：曾侯乙编钟的主要特点：一是造型设计精巧（第3自然段）。二是音乐性能良好（第4自然段）第三方面（第5、6自然段）：曾侯乙编钟的演奏效果。课文编排有两幅插图。一幅是曾侯乙编钟全套六十五件及钟架图，另一幅是曾侯乙编钟出土现场情景图。设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。把课堂还给学生，创造情境，调动学生人人参与的积极性，提高学生自主、合作的学习能力，并注重学生创造性思维的培养，全面提高学生的语文素养。重视语文能力的培养，利用课文，提高学生从读学写的迁移、运用、创造能力。教学目标： 1.知识与能力：学习课文生字生词，概括出曾侯乙编钟的特点，理解它的重要价值，积累语言。 2.过程与方法：指导学生读懂课文，了解曾侯乙编钟的历史由来、基本情况和重要价值，学习抓住特点介绍事物的方法。 3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生受到历史文化的熏陶，体会古代劳动人民高超的智慧。教学重难点：认识曾侯乙编钟的主要特点和重要价值，抓住编钟的主要特点体会古人超前的智慧。

放飞蜻蜓教案设计

放飞蜻蜓教案设计教学目标： 1、认识6个生字，会写12个字，掌握9个词语。 2、理解重点语句，能正确地读出句子的语气。学习带着问题默读课文，引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯。 3、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 4、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，激发学生保护有益动物的动物。 5、了解课文叙述顺序，初步感受写作方法。教学重点: 理解重点句、重点词语，有感情地朗读。读中感悟陶行知的和蔼可亲和对孩子的谆谆教导。教学难点：体会陶行知良好的精神品质。教学准备：关于蜻蜓的图文资料，课件。课前准备： 1、说说你最喜欢的老师或你心目中的好老师。 2、猜谜语：蚊子苍蝇蜻蜓等。 3、唱歌《小蜻蜓》。教学设计：第一课时一、解读课题，引发质疑。 1、猜谜语引出蜻蜓，板书“蜻蜓”，学习生字“蜻蜓”。

2、板书：放飞。齐读课题，学生质疑：读了课题，你产生了什么疑问?(谁捉了蜻蜓?谁放飞蜻蜓?为什么放飞?) 板书：捉? 放? 3、过渡:要解决这些问题首先要学会文中的生字。让我们来读读课文吧! 二、初读课文，学习生字词语。 1、自由读课文，圈出课文中的生字，借助拼音读一读;标出自然段序号。 2、抽读三个学生读生字新词，评价，纠正字音。 3、去掉音节男女生赛读新词，齐读生字。三、再读课文，了解大意。 1、用自己喜欢的方式自由读课文，可以个人自己读，可以同桌或四人小组合作读，或几个同学一人读一个自然段。思考课文写了一个什么故事?有什么不懂的问题也可以提出来。(抽学生回答可能不完整，可能不够简洁，随即按以下程序引导学生概括主要内容。) 师：要能准确地概括这篇课文的主要内容，首先得弄清事情的起因、经过和结果。 2、引导学生用比较简洁的语言概括主要内容。 (1)故事的起因是什么呢?抽学生回答。是什么?板书：捉(起因) (2)故事的结果怎样?抽生回答。板书：放(结果)

高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第二单元第1节梅花三弄(编钟与乐队)教学设计

高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第二单元第1节梅花三弄（编钟与乐队）教学设计【名师授课教案】 1教学理念中国的民族民间音乐,是当代学生音乐学习中的薄弱环节。而中国的民族民间音乐充满诗情画意的标题和音乐意境,丰厚的文化底蕴,充分展示了民族音乐文化的精华。本节课的教学,我选择了《梅花三弄》这首古曲为教学内容,以编钟与乐队演奏的作品形式,结合视、听、朗诵,组织学生进行欣赏、评价、体验。以学生为主体,教师为主导,面向全体学生,以审美为核心的课程理念将学生引入到一个诗、乐为一体的艺术美的氛围中,激发学生对祖国民族音乐的兴趣和热爱,培养学生主动学习音乐,引导学生追求人类的高尚品性。 2学情分析 1、当代流行新事物对学生冲击较大,中国的民族民间音乐,更是是当代学生音乐学习中的薄弱环节,有待树立学生正确的音乐审美观; 2、高中阶段的学生,有了很好的感性认识和理性认识,并且在中学阶段掌握了音乐技能的学习,但他们还缺少音乐理论知识的深化,对音乐的美还初步局限于流行歌曲的“好听”和“不好听”,所以引导学生开展研究性学习来理解音乐的内涵,从感性欣赏上升到理性欣赏是本课的主旨; 3、学生自我创造、表演能力暂时较弱。本节课的教学,结合视、听、朗诵,组织学生进行欣赏、评价、体验。以学生为主体,教师为主导,面向全体学生,以审美为核心的课程理念将学生引入到一个诗、乐为一体的艺术美的氛围中,激发学生对祖国民族音乐的兴趣和热爱,培养学生主动学习音乐的兴趣。 3教学目标一、情感态度与价值目标:通过欣赏《梅花三弄》获得积极、愉悦的情感体验,为学生的终身学习和享受音乐奠定基础。了解祖国悠久的音乐文化知识,培养同学们热爱祖国优秀音乐文化的感情,懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。

高中音乐《1华夏音乐之光》优质教案、教学设计

《华夏音乐之光》【教学设计】一、导入播放一段音乐，请学生听辨这段音乐的国家、年代及乐器《楚商》中国古代编钟、笛、埙等讨论后，导入新课课题，开始授课。二、新课 1、古代音乐产生原因及年代劳动、驱赶野兽等生活中产生音乐；80 年代河南舞阳出土骨笛，距今约8000 年。中国音乐起始时间在世界中属于最早的国家之一。介绍八音乐器分类法。 2、周代：礼乐制，音乐人才专门化；编钟等大型乐器的出现，可以演奏钢琴上88 个琴键，是咱们中国人引以为豪的事情。 3、春秋战国：古琴的出现；《诗经》的传唱。欣赏由几种古代乐器合奏的《诗经小雅鹿鸣》，这是周王的迎宾曲。 4、秦汉：音乐逐步走向民间，开始传唱乐府诗。 5、魏晋：古琴飞速发展，因有七根弦，也叫七弦琴。以阮籍为代表的“竹林七贤”，是当时的时尚主流“魏晋风尚”，一批文人想要改变国家的政局，奈何政府统治者及官府黑暗，无奈只能归隐田园，饮酒弹琴，释放人性、摆脱束缚，奏琴明志。司马昭邀请阮籍入朝为官，阮籍佯装酒醉，《酒狂》一曲由此而来。请同学们听辨曲中使用了

几拍子的节奏来描绘阮籍的醉酒之态。（3 拍子） 6、隋唐：繁盛时期。有曲子的出现，请同学朗诵王维的七言绝句《送元二使安西》，老师范唱，并让学生学唱《阳关三叠》，欣赏合唱曲，体会古时候人们送别的依依不舍之情；宫廷燕乐盛行，皇帝宴请群臣的大型歌舞；梨形琵琶传入中原，并在中国发扬光大。欣赏《十面埋伏》。是我国著名的十大琵琶曲之一，讲述项羽被汉军围困的紧张急迫时刻，是琵琶武曲的代表作。此曲将琵琶的演奏手法表现的淋漓尽致。 7、宋元：小令、元杂剧盛行，音乐完全的民间化。 8、明清：主要发展是在戏曲的表演上。三、课堂小结了解古代各朝代的历史文化发展，体会古代音乐对于中国现代、当代音乐甚至流行音乐的作用。作为年轻一代有必要发展和继承中国古代音乐文化。下课

苏教版三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案

苏教版三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案 Teaching plan of "flying dragonflies" in the second volume of th e third grade of Jiangsu Education Press 编订：JinTai College

苏教版三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。教学目标： 1、认识6个生字，会写12个字，掌握9个词语。 2、理解重点语句，能正确地读出句子的语气。学习带着问题默读课文，引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯。 3、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 4、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，激发学生保护有益动物的动物。 5、了解课文叙述顺序，初步感受写作方法。教学重点:

理解重点句、重点词语，有感情地朗读。读中感悟陶行知的和蔼可亲和对孩子的谆谆教导。教学难点：体会陶行知良好的精神品质。教学准备：关于蜻蜓的图文资料，课件。课前准备： 1、说说你最喜欢的老师或你心目中的好老师。 2、猜谜语：蚊子苍蝇蜻蜓等。 3、唱歌《小蜻蜓》。教学设计：第一课时一、解读课题，引发质疑。 1、猜谜语引出蜻蜓，板书“蜻蜓”，学习生字“蜻蜓”。 2、板书：放飞。齐读课题，学生质疑：读了课题，你产生了什么疑问?（谁捉了蜻蜓?谁放飞蜻蜓?为什么放飞?）板书：捉? 放? 3、过渡:要解决这些问题首先要学会文中的生字。让我们来读读课文吧!

《放飞蜻蜓》教学设计1

《放飞蜻蜓》教学设计教学目标： 1、学会本课9个生字，认识4个生字。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。理解重点语句，能正确地读出句子的语气。 3、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。 4、引导学生逐步养成边读书，边思考的阅读习惯。了解课文叙述顺序，渗透写作方法。教学重、难点：引导学生反复品味语言文字，练习读好人物的对话。凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，从陶行知先生的言行举止中体会其独特的教育方式，他是如何让孩子们懂得这个道理，自愿放飞蜻蜓的，感悟教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。教学准备：关于蜻蜓的图文资料，课件。教学课时： 1课时教学过程：一、谜语导入，揭示课题，启发猜想。 1、同学们，喜欢猜谜语吗？出一个谜语给大家猜。“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，张着翅膀空中飞，专捉害虫有本领。”请同学们猜一种昆虫。 2、出示图片，瞧这就是蜻蜓，你们喜欢吗？看到这么可爱的蜻蜓大家肯定都喜欢。对于蜻蜓，你都有哪些了解？ 3、今天我们就学习一篇关于蜻蜓的课文，板书：放飞蜻蜓。齐读课题：放飞蜻蜓。 4、看了课题，你产生了什么疑问？ 3.学生质疑：谁捉了蜻蜓？谁放飞蜻蜓？为什么放飞？板书：捉放？二、初读课文，感知内容。 1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准子音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。思考：课文主要讲了一件什么事？ 2、看看同学们对字词的掌握情况。检查词语：

《编钟》教案

《编钟》教案《编钟》教案教学目标： 1、知识与能力：掌握课文内容，学习字词，积累语言。 2、过程与方法：读懂课文，了解编钟的知识，学习抓住特点介绍事物的方法。 3、情感态度与价值观：通过本课的学习，提升学生对祖国历史文化的情感，赞美古代劳动人民高超的智慧。教学重难点：理解课文内容，掌握生字词；抓住编钟的主要特点体会古人超前的智慧。教学准备：查阅编钟资料及相关图片，制作教学课件，运用电教手段帮助学生学习。教学过程：一、导入从乐器入手，分别给学生出示现代和古代具有代表性的几种乐器，例如：钢琴、小提琴、缶、古筝，让学生听音观形，从而引入新课，板书课题。二、初读课文整体感知提出读通读顺的要求，让学生大声朗读课文。然后，检查学生课

前预习的情况，解决疑难的生字词。三、再读课文思考汇报这一次仍然采用朗读地方法让学生自由读课文，要求学生把课文读流利，并把读懂的关于编钟的知识画出来，进行简单的汇报。四、创设情境分析领悟 1、创设情境，激发兴趣 20xx年世界邮展要在洛阳举行，会迎来中外许多游客。假如有外国人看到了东周王城博物馆内陈列的编钟，他最想知道什么？ 2、转换角色，设问采访教师以记者身份采访学生，让学生站在一名不了解编钟和中国文化的外国人的角度说出最想知道的，趁机让学生以此从课文中找出答案。问题1、编钟是干什么用的？问题2、编钟是用什么铸造的？它完整的构造是什么样的？问题3、编钟最独特的地方是什么？问题4、编钟演奏的音乐好听吗？能不能听一下？ …… 3、熟读课文，回答问题让学生针对问题熟读课文，从文中找出答案，并用自己的话说出来，提高口语表达能力。 4、为了满足外宾想听一听编钟演奏的愿望，让学生结合课文第5自然段制作一份曾侯乙编钟演奏音乐会的节目单，包括音乐会时间

语文苏教版三年级下册《放飞蜻蜓》第一课时

19．放飞蜻蜓一、教学目标： 1.学会本课10个生字，认识“贞、埂”，读准多音字：“露、调、还”；重点指导“陶、慈、复”的书写；联系上下文理解并积累“七嘴八舌”、“异口同声”等词语。 2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。抓住关键词，品读人物对话，体会各自不同的语气，练习读好对话。 3.凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。抓住描写人物动作、神态的词语，体会老一辈教育家陶行知先生对下一代的关怀爱护、和蔼可亲、谆谆教导。 4.利用课文留白处，培养学生想象力，提升语言表达能力和写作能力。二、教学重、难点：重点：了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，增强保护有益动物的意识。难点：抓住描写人物动作、神态的词语，体会老一辈教育家陶行知先生对下一代的关怀爱护、和蔼可亲、谆谆教导。三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读及指名读等多种方式，了解学生尤其是学困生对多音字和重点字的读音、书写、辨析以及正确、流利读书情况。 2.在整体感知环节，引导学生自读自悟，概括课文内容。帮助学生梳理文章结构，旨在提升学生把握文章的主要内容的能力。 3.在精读感悟环节，以读为主，指导学生自主读书，在反复的读中理解感悟。懂得蜻蜓是人类的好朋友，增强学生保护有益动物的意识。从中体会老一辈教育家陶行知先生对下一代的关怀爱护、和蔼可亲、谆谆教导。 4.利用课文留白处，创设情境，让学生展开丰富的想象，训练学生的语言表达能力和写作能力。四、教与学的准备：学生：1.完成预习单。（见附件一）

2.查阅有关蜻蜓的资料。教师：1.查看学生前置性预习单，了解学情。 2.自制多媒体课件，五、教学课时：2课时六、教学过程：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）故事导入，揭示课题 1.讲故事：《陶校长的四块糖果》（1）课件出示内容，师讲故事，学生倾听。陶行知先生当校长的时候，有一天在校园里看到一位男生用泥块砸同学，便将其制止并令他放学时到校长室去。放学后，当陶校长回到办公室时，男孩已经等在门口准备挨训了。陶行知却掏出一块糖果送给他：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”男孩惊疑地接过糖果。接着他又掏出一块糖果，说：“这也是给你的，因为当我不让你打同学时，你立即住手了，说明你很尊重我。” 男孩更惊疑了，他眼睛睁得大大的。陶先生又掏出第三块糖果塞到男孩手里，说：“我调查过了，你打同学是因为他不守游戏规则，欺负女生，说明你很有正义感，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！” 男孩感动极了，他流着眼泪后悔地说：“陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。” （2）听了故事之后，你有什么感受？（学情预设：学生犯了错误，陶校长不但没批评，还给糖果吃，以后不再犯错误了。我喜欢陶校长教育学生的方法，因为这种教育方法，让我很佩服。） 2.陶校长的教育方式与众不同，我们都很喜欢他。今天我们来学习一篇关于陶校长的课文《放飞蜻蜓》。 3.板书课题：19.放飞蜻蜓齐读，指导读好课题。

三年级下语文教案21放飞蜻蜓_语文s版

1.引导学生学会“陶、贞、埂”等6个会认字，“蜻、蜓、塘”等12个会写字。掌握“慈爱、七嘴八舌、成千上万”等词语。 2.通过学习课文,理解课文,体会文中重点句子的含义。 3.通过本课，教育学生热爱大自然，激发学生保护益虫、保护地球的思想感情。学习课文，体会重点句子的含义。教育学生热爱大自然，激发学生保护益虫、保护地球的思想感情。课件、课文中的插图 2课时一、谈话，导入新课同学们，你们喜欢小动物吗？能不能说说你喜欢它们的原因。你知道最像飞机的昆虫是什么吗？教师出示蜻蜓课件，学生观察蜻蜓。（板书课题：放飞蜻蜓）过渡：蜻蜓是一种美丽的小昆虫。今天，我们就来学习一篇跟蜻蜓有关的文章，相信大家学过后对蜻蜓会有更深刻的了解。二、初读课文，扫清文字障碍 1轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。 2提出自学要求。（1）轻声读课文，标出本课生字和自然段序号。（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。（3）课文主要是写什么事情？你读懂了什么？在不懂的地方做

上记号，用横线标出。三、检查预习情况 1指名分段朗读课文，要求学生读得正确、流利。 2师生共同评价学生朗读情况。 3幻灯片出示本课生字：翘舌音：整商后鼻音：蜻蜓塘衡整商前鼻音：蚊其他字：陶构 4出示文中的词语，并指定小组进行“开火车”读生字，词语比赛。 5课文讲了一件什么事情？（这篇课文讲的是陶行知看到村里的一群孩子在池塘边捉蜻蜓，他知道孩子们喜欢蜻蜓，但又想让孩子们把蜻蜓放了，于是他就告诉孩子们有关蜻蜓的常识，让孩子们知道蜻蜓是益虫，最后，孩子们把捉到的蜻蜓放飞的事。）四、再读课文，理清文章的脉络 1以小组为单位，小组讨论：每个自然段讲了什么内容？并推荐代表准备发言。 2各个小组互相修改自然段的意思。 3小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。 4给课文分结构段：第一段（1~6）：写陶行知告诉捉蜻蜓的孩子们蜻蜓是人类的好朋

小学美术《珍爱国宝—古代的青铜艺术》优质课教案、教学设计

《珍爱国宝---- 古代的青铜艺术》一、教学目标 1、情感目标：通过欣赏，评述的学习，培养学生的观察力，审美能力，语言表达能力，激发学生热爱劳动，热爱生活的情感。 2、知识目标：运用描述、分析、解释、评价的方法进行欣赏?评述活动，从青铜器的造型、纹样以及文字等方面来了解青铜艺术的特点；通过教学活动，让学生了解古代青铜艺术，陶冶艺术情操。 3、能力目标：在欣赏青铜艺术的过程中，培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。认识中国青铜艺术在人类文化上所作出的贡献，增加学生的民族自豪感。二、教学重、难点：重点：学习从青铜艺术的造型、纹样以及文字的等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。难点：在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。三、教法、学法教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，本节课在教学中，为了更好地突出重点突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程针对小学五年级学生的认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；利用flash 软件制作美术课件，将文字、图形、动画、视频录相等媒体综合在一起，创设形像性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。提高课堂教学效率。四、教学准备 1、教师制作课件。 2、师生共同搜集青铜工艺。教科书。五．教学过程 (一）导入新课师：同学们，你们见过这种乐器吗？刚刚我们所听到的这首音乐就是这种乐器演奏出来的，它的名字叫编钟。这件是曾侯乙编钟，它距今已经有2400 多年的历史了，还可以演奏出这么优美

语文苏教版三年级下册《放飞蜻蜓第一课时》

《放飞蜻蜓》第一课时教学设计一、教学目标 1理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课10个生字，绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3凭借对课文内容的朗读感悟，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫，激发学生保护有益动物的情感，体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。二、教学重难点 1、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识，激发探究有关动物的科学知识的兴趣。 2、抓住描写陶行知先生语言、动作、神态的语句体会陶先生对儿童充满爱心，循循善诱的特点。三、教学准备师：1、搜集蜻蜓的图片资料，增加学生的直观感受。2、Ppt文稿生：常规性预习作业： 1.读课文3遍以上，标好小节号，划出生字词，用问号标出不理解意思的字词句。尝试使用工具书。 2.给田字格里的生字写上音序、部首，找两个形近字分别组词，写在语文书上。 3.完成习字册。 4.在课题上方画好直线写出课文的主要内容。针对性预习作业 1．读课后词语每个两遍。2．解释词语3．填一填4.读 3遍课文四：教学过程：一、揭题质疑： 1、板书：蜻蜓你对蜻蜓有哪些了解和认识？ 2、揭题、读题。启发猜想：读了课题之后，你想知道什么？ 3、这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。这个和小朋友们说蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家――陶行知。（陶行知简介：陶行知是我国著名的大教育家，他是安徽人，曾留学美国，拜当时世界最著名的教育家杜威为师。回国后，他创办了多所学校，南京的晓庄师范就是他创办的。）今天就让我们一起来了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过。二、检测预习，理清文章脉络 1.学习课文之前，我们先来检查下同学们的预习情况。默写生字词：陶行知慈爱抚摸蚊子苍蝇孑孓饥饿田埂一撅一撅结构复杂平衡保持 2.出示答案正音。说说你错了哪个词？蚊蝇（“虫”字旁，皆属昆虫）饿（因为缺食，用“饣”字旁）夏复（比较后记忆）慈（字要写得紧凑，两个“幺”字靠拢） 3.理解词义说说“慈爱”的近义词。慈爱（慈祥） “抚摸”是什么意思？说说“抚摸”的近义词。辨析“抚摸”“触摸” ▲苍蝇蚊子孑孓这组词语是什么？说说苍蝇、蚊子的危害。理解“孑孓”。“孑孓”是蚊子的幼虫，生活在水里。 ▲复杂一撅一撅给“复杂“找个反义词。复杂——简单 “一撅一撅”一翘一翘的（动作理解） 4.指读课文，想想课文主要写了一件什么事情吗？ 5.你能根据下列提示给课文划分段落。第一段（1——6）捉蜻蜓第二段（7——10）谈蜻蜓

《放飞蜻蜓》原创优秀教案

《放飞蜻蜓》原创优秀教案教学目的: １、正确读准本课10生字,书写端正,会组词运用,达到会默写。能认识“贞”与“埂”。２、通过读文,能对蜻蜓有所了解,进而引导学生喜爱蜻蜓。３、引导学生由蜻蜓联想到仿生学,进而创造性的进行片段写作。教学重点: 处理课后第4题。教学难点: 由蜻蜓而联想到仿生学的运用。(处理方法:上网收集资料,教师简介仿生学的知识) 课前准备: 借助拼音,能读准生字字音。读一遍课文。画出生字词。教学过程: 第一课时一、检查生字词的掌握情况。 1、指名读生字,连词读,集体读,个不读。 2、读出所画的生字词,试着找出一个相近的字组词。帮助学生识记。掏东西、磁铁、步枪、绳子、花纹、喔喔叫、锯子、水

沟、夏天 3、写一遍生字,要求正确端正。教师也在黑板上示范书写。二、引读课文,理解文本。１、初读课文。(自己出生读一遍,找学生读一遍,指导读正确) 2、再读,理清文章的主要事件: 读文考虑:(１)文章里出现的主要人物是谁？您认识她不?她做了什么？(2)从这个故事中,您明白了什么?读给大伙儿听听,也能够讲。板书: 蜻蜓:食物、尾巴、眼睛您还喜爱文章介绍的哪些内容？(从哪儿能够看出来?讲讲缘故) 三、深化学习,拓展训练。 1、由蜻蜓联想到仿生学。教师介绍仿生学的相关知识。仿生学简介 :乍听仿生学这一名词,相信许多人都无法理解它的科学含义。然而相信绝大多数的人都明白我国最早的仿生师鲁班以及她的故事。在一次上山砍树时,鲁班不小心被一棵小草划破了手,她好奇地摘下草叶观察,发现叶子的边缘有许多锋利的小齿,因此突发奇想,把铁片磨上细齿

用来割断木头,从而发明了常用的伐木工具-—锯。锯的发明是鲁班从带齿的叶片得到的启发。仿生学作为一门独立的学科,形成于20世纪６0年代,它是研究生物系统的结构性质、能量转换与信息加工的处理过程,用来改善现有的或创造出崭新的机械、仪器、建筑结构与工艺过程的边缘学科、仿生学的研究范围主要包括:力学仿生、分子仿生、能量仿生、信息与控制仿生等。仿生学在人类社会今后的发展中仍然有重大的意义,它的前景是无限的。例子: 1、由令人讨厌的苍蝇,仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪、差不多被安装在宇宙飞船的座舱里,用来检测舱内气体的成分、 2、从萤火虫到人工冷光; 3、电鱼与伏特电池; 4、水母的顺风耳,仿照水母耳朵的结构与功能,设计了水母耳风暴预测仪,能提早１5小时对风暴作出预报,对航海与渔业的安全都有重要意义。 5、人们依照蛙眼的视觉原理,已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像确实蛙眼那样,准确无误地识不出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后,雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识不出特定形状的飞机、舰船与导弹等。特不是能够区不真假导弹,防止以假乱

陶行知《放飞蜻蜓》教案

陶行知《放飞蜻蜓》教案导语：这是一篇充满情趣的故事，描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事。下面是的教案，欢迎阅读。教学目标 1.流利、有感情地朗读课文; 2.理解有生字组成的词语; 3.凭借对课文的朗读感悟，对资料的合理运用，了解有关蜻蜓的有关知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情;并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。教学重、难点重点：凭借对课文的朗读感悟，有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情;并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。教学难点：有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识。教学过程一、走近蜻蜓 1.借助教材，走近蜻蜓

⑴(出示蜻蜓休息图片)同学们看，多么可爱的蜻蜓呀!(出示课后练习)通过上节课的学习，从陶行知和孩子们的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解?(请同学们打开书，在课文中找一找。) ⑵吃食 (学生发言)你了解了蜻蜓的吃食。(板书：吃食)我们一起来读一读书中的语句。(注意“孑孓”的读音) 小结：从蜻蜓的吃食，我们可以发现蜻蜓是益虫，是我们的朋友，所以要放飞蜻蜓。 ⑶尾巴 ①(学生发言)(板书：尾巴)关于蜻蜓的尾巴，课文还向我们介绍了什么?(学生发言，3、4人)(点击出示课件)请你把课文中描写尾巴的语句读一读。(指名2人读) ②(点击出示课件)陶行知说：“据说，在它——(学生读)。”这个说法正确吗?陶行知先生用了个“据说”，这表明他也不是很有把握，只是听说而已。究竟是怎么回事?谁查找了资料?请你为大家作介绍。(学生发言) “蜻蜓吃尾巴”原来是这么回事。(点击出示课件——“蜻蜓交配时，由于生殖的需要，会咬自己的尾巴，看起来像“吃”尾巴，其实并没有吃掉。”我们一起来读一读。(学生齐读)同学们像老师这样把这句话补充在旁边好吗? 学生摘写资料(提醒写姿)。

课文《放飞蜻蜓》教案

课文《放飞蜻蜓》教案课文《放飞蜻蜓》教案范文设计说明: 课文是一篇充满情趣的故事，富有启迪意义。进行教学设计时，我主要考虑以下几点： 1．引导学生熟悉故事情节，在此基础上逐渐深入探究。 2．引导学生根据课题，提出自己的疑问，导向深入探究。 3．本文突出的人物是陶行知先生，教学时引导学生抓住陶先生的神情、动作、说话的口吻等，感受陶先生和蔼可亲、循循善诱、民主作风等闪光点，让学生对其自然产生敬佩之情，在心中树起崇高形象。 4．作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。 [简要教学思路] 一、谜语导入，揭示课题，启发猜想1．头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，张着翅膀空中飞，专捉害虫有本领。请同学们猜一种昆虫。板书：蜻蜓2．同学们喜欢蜻蜓吗有一群小朋友也很喜欢蜻蜓，有一天，他们捉到了一只蜻蜓，可最后，他们却把它给放了。把板书补充完整。3．读了课题，同学们有什么疑问要提出来4．学生质疑。二、自学课文，理请脉络。三、简析首尾，聚焦放飞

1．这些孩子捉到了几只蜻蜓？ 2．翠贞他们一群孩子好不容易捉到一只蜻蜓，为什么最后大家把它放飞了？ 3．陶先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的？ 4．如果你是这群孩子中的一员，在和陶先生一起谈了有关蜻蜓的事后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞掉吗为什么四、读文入境，探究自悟。 1．组织课堂讨论 ①陶先生看到一群孩子捉蜻蜓，有没有马上叫他们放了为什么没有马上让孩子们把蜻蜓放了如果马上叫他们放了蜻蜓，孩子们会怎么想怎么做他们会放吗 ②讨论上面的问题，可以联系教过的第18课《你必须把这条鱼放掉》把爸爸和陶先生作一下比较，同样是要让别人放掉某样东西，谈谈两人的做法相同吗？ ③最后孩子们为什么会乐意放飞蜻蜓呢？主要是以下几点： A、陶先生谈话的态度和蔼可亲，方法巧妙。 ⑴以慈爱地抚摸着翠贞的小辫子开始谈话，显得亲切、平易近人。结合理解慈爱。⑵谈话不是从指责捉蜻蜓开始的，而是从问翠贞蜻蜓吃什么开始，不会引起孩子们心理上的抵触情绪，反而激起了孩子们的兴趣。从孩子们七嘴八舌地抢着回答问题，可以看出，由于陶先生态度和蔼，方法巧妙，孩子们已经把他当作了自己的朋友。结合理解

《放飞蜻蜓》教学设计第二课时_教案教学设计

《放飞蜻蜓》教学设计第二课时教学过程一、课前游戏。（略）二、导入，揭题。 1、同学们，现在我们继续来学习有关蜻蜓的文章。21、放飞蜻蜓 2、谁愿意把课题读一读？齐读课题 3、上节课我们学习了生字，初读了课文，通过这节课的学习，你想了解哪些问题？看谁最会提问题？（为什么放飞蜻蜓？谁放飞蜻蜓？怎样放飞蜻蜓？蜻蜓的尾巴有什么作用？蜻蜓吃什么？孩子们为什么愿意放飞蜻蜓？为什么放飞？陶行知是一个怎样的人？） 4、同学们，这节课我们就来研讨：孩子们捉到了蜻蜓为什么又把它放飞呢？在孩子们的心目中，陶行知又是一个怎样的人？三、自由朗读课文请大家自由朗读课文，注意读准字音。四、体验捉蜻蜓的快乐（出示课件） 1、大家请看画面：你看到了什么？听到了什么？（一群孩子在捉蜻蜓）２、谁能说得具体一点呢？我们要用眼看，用耳听，用心去体会。同桌互相说一说。（一天下午，一群孩子在草地上捉蜻蜓，他们玩得很开心。）

3、课文第一段也有一群孩子在捉蜻蜓，请大家把第一段朗读一遍（齐读）板书：蜻蜓、陶行知、孩子四、放蜻蜓，学习有关蜻蜓的知识 1、、一个名叫翠贞的女孩也捉到了一只蜻蜓，心里甭提多高兴了。孩子们为什么把高高兴兴捉住的蜻蜓给放了呢？让我们一起到课文里去找答案吧！ 2、汇报：你是从哪里看出来的？（是陶行知劝他们把蜻蜓给放了。）那他是怎么劝的呢？抓住了蜻蜓的几个方面？（抓住了蜻蜓吃的东西和蜻蜓的眼睛来说的？）出示句子：“陶行知拉着……是不是我们的好朋友？”那为什么说吃苍蝇、蚊子就是好朋友呢？（因为蚊子它吸血，会传染疾病）（加介绍蜻蜓吃食知识）一只蜻蜓一小时就能吃４０只苍蝇或８4０只蚊子，一只幼蜻蜓一年就可以吃3000多只孑孓，所以说，它是我们人类的好朋友。 3、出示句子第六段大家把这一段朗读一遍。这里要读出夸奖的语气，如“还是”要重音，“你们说……”这要读出疑问的语气。 4、陶行知除了向孩子们介绍蜻蜓吃的东西外，还介绍了什么？（出示第十段及课件）（尾巴和眼睛）（１）他是怎样介绍尾巴的？（出示句子）请大家说说，他介绍了几方面？（样子、功能）齐读句子。蜻蜓点水是蜻蜓往水里产卵，每点一次产一只卵，连续动作，人们就看作蜻蜓点水了。后来经常用来比喻工作不深入。（２）他又怎样介绍蜻蜓的眼睛呢？（看课件）出示句子引读“蜻蜓的眼睛特点是（很大）结构（很复杂）是……”

《放飞蜻蜓》教案(苏教版三年级下册

1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识，激发探究有关动物的科学知识的兴趣。 3、研读文本，以读促写，能模仿课文的写法来介绍一种小动物。教学重点：了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫，并能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓。教学难点：研读文本，以读促写，能模仿课文的写法来介绍一种小动物。教学准备：课本挂图教学过程：一、复习词语（1）揭示课题（2）指名读。（3）集体读。（4）提问：课文讲述的是一件什么故事？（5）过渡，导入新课二、学习新课 1、提出读书要求：请同学们仔细阅读课文7——10节，从陶先生和小朋友的对话中，你对蜻蜓又有了哪些了解？ 2、生自主阅读。 3、组织交流。 4、找出蜻蜓的尾巴和眼睛各有什么特点？完成下列表格 5、指导朗读。

6、默读比较，发现课文中描写蜻蜓尾巴和眼睛的两句话在写法上有什么共同点？ 7、师讲解蜻蜒点水 8、检查预习情况：说说蜻蜒的翅膀是什么样子的？有什么作用？ 9、迁移练习： 10、学习课文最后一个自然段师：（过渡）看起来普普通通的蜻蜓却如此神奇，孩子们听得都入神了。（引读最后一节）孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。（尊重学生,相信学生有这样的觉悟,让学生自觉自愿地放飞蜻蜓）翠贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去。”（焦急的心情，希望蜻蜓早回家。）翠贞张开小手往上一送，蜻蜓张开翅膀向空中飞去。如果你就是蜻蜓，你想对人们说什么？指导朗读：将这些描写陶先生的句子读一读，看看陶先生给你留下了怎样的印象？三、总结全文。 1、听录音朗读课文 2、学完这篇课文，你都有什么收获? 3、师小结四、布置作业观察身边的小动物，学习课文的写法来介绍一种小动物。板书设计：