个案观察：缺乏责任心
个案观察：缺乏责任心
观察情况：第一次 4月7日下午教室内下午即将实行“制作蛋
宝宝”的教学活动，我请孩子们把从家里带来的蛋拿出来，不过只有
吴凯没有带来。我向他询问原因，他不加思索地告诉我：“爸爸忘记
给我带来了。”听到他的解释，我非常生气，但还是静下心来告诉他：“小朋友带东西是自己要记牢的。这不是爸爸妈妈的事情，是你的事情。”他点点头。
第二次 4月18日上午教室内
上星期五我对孩子们布置了一个任务，请孩子们在双休日的时候
让大人陪着到外面找春天，并把看到的、听到的画下来。所以今天在
晨谈的时候，我就请孩子们把画拿出来，介绍给同伴听，但是发现吴
凯的手中没有画，我问他：“你画过吗？”他一本正经地回答我：
“爷爷忘记提醒我了。”
第三次 4月26日上午教室内
我正在指导孩子展开工作，忽然听到陈嘉一和吴凯的争吵声。陈
嘉一说：“你把工作收起来。”吴凯否认：“这个工作又不是我做的。”“我看见是你做的。”两个人争吵不休，我连忙加以制止，询
问原因，并向其他孩子请求协助：“有没有小朋友知道这件事情的真相。”卢婷告诉我：“我看见这个工作是吴凯做过的。”此时吴凯低
头不语。
分析：
透过这三个小事例，我们能够明显地感受到一个问题，这些都是
吴凯缺乏责任心的表现。每当他忘记了应该完成的事情，他就开始从
别人身上寻找原因，将责任推卸给其他人。比如在事例“1”和“2”中，他忘记了带东西，就怪罪于大人没有提醒他、告诉他；在事例“3”中，他忘记收回工作，当有同伴提醒时，他也并非是欣然接受，而是
推掉责任“这不是我做的”。
如此下去，等他长大，又如何对社会、家庭负责任呢？所以培养
吴凯的责任感是摆在我面前的一项紧迫任务。
措施：
责任感是一种高尚的道德情感，是指一个人在社会交往中对自身
的社会角色及其所承担的义务，对其所属的群体的共同活动、行为规
范及自身所应承担的义务的认知、情感体验和相对应行为。在经过认
真地思考后，我觉得能够从以下几方面来着手：
1、培养责任认知
在日常生活中，我们应让孩子明白什么事是应该做的，又该如何做，纠正孩子头脑中的错误认知，让他们明白自己是班级的主人，必
须遵守班级的各项行为规范，看好图书、玩好玩具应该学习整理，安
放在原位，如果不能遵守，那下次活动时则取消活动权利；对于老师
交代的任务，孩子有责任完成，一两次能够适当原谅，但必须告诉孩
子下次不能够再忘记，而且要敢于承认错误，而不是将责任推给他人，但几次后仍没改正，就不能参加活动，要让孩子觉得只有认真完成任务，才能更好地参加教育活动。
2、培养准确的情感体验
孩子虽然有了准确的责任认知，知道一些规则和道理，比如发现
班级东西掉在地上，但他并没有做出行为，原因在于他缺乏做出责任
行为的内在动机，及情感体验。所以我们就要培养孩子有准确的情感
体验，当他们做出责任行为后会感到高兴，未做出责任行为而感到惭愧。教师能够组织谈话活动，与孩子一起探讨当遇到某些事情时的准
确处理方法，对于即时付出责任行为的孩子要给予鼓励和表扬。
3、培养孩子承担不同的责任
教师能够借助角色游戏培养孩子承担不同的责任，比如在玩火车
的游戏中，担当售票员的孩子要礼貌待客，认真卖票、查票，还要提
醒乘客为老人和抱小孩的让座等等，通过这些游戏不但激发孩子承担责任的热情，也可增强承担责任的自信心、自豪感。
最后教师要作好榜样作用，并且要作一个有心人，能够随时抓住教育契机，引导孩子朝着准确的方向发展。
培养孩子的责任心(三年)
培养孩子的责任心 三年级 一、为什么要培养孩子的责任心？ 常听不少家长抱怨，为什么现在许多孩子都缺乏责任感呢？先来看看发生在我们身边的几组镜头。 镜头一：“赶紧上床睡觉，书包我来给你收拾。”母亲对上小学一年级的儿子说。 镜头二：我儿子上小学三年级了,可是在校除了对学习还有点进取心外,对其他事情都是不管不问,连值日扫地也是极不负责,应付了事,总是要其他同学帮他收“尾巴”。 镜头三：?“妈，把我明天要穿的衣服给我拿出来，这套衣服赶紧给我洗了，后天上体育课要穿的。”这是已经上六年级的女儿晚上临睡前对母亲所说的。 这些孩子常常让人操心，做事虎头蛇尾的，学习自觉性、耐劳性差，对成绩优劣无所谓，更有甚者，对爸妈态度恶劣，喜怒无常……为什么一部分孩子有这些不尽如人意的表现呢？原因是多方面的。比如，自觉性还没有很好形成、自制力比较差、坚持性不够等。然而，只要家长再深究原因就会发现，孩子自身还缺乏一样很重要的东西，那就是责任心。 我想要说责任心是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的一种至关重要的人格品质，我们在座的家长和老师
一定不会反对吧？的确，我们生活在这个世界，不仅要对社会负责，要对家庭负责，还要对自己负责。培根曾说:“责任心是世界上最珍贵的种子,它若早早地播种在孩子的心田里,将会收获一生一世的幸福。”责任感对孩子的成长来说，是一种特殊的营养，能够帮助孩子们长大。然而，我们却经常听到家长老师无奈地感叹：现在的孩子太缺乏责任感了！尤其是独生子女，更是缺乏责任感！他们不仅不会主动帮助父母做些力所能及的事情，在学习上也表现得被动与厌倦，做事有头没尾。很多家长朋友可能都有这样的体会：孩子上一年级了,全家人都很高兴,认为孩子从此长大了。但哪知他经常从学校打电话回来,一会儿语文书没拿,一会儿数学书忘带,一会儿作业本落在家里了……全家人于是“惶惶不可终日”。 因此，如何培养孩子们的责任心，对很多家庭来说，当务之急，是重中之重。 二、为什么孩子没有责任心？ 那么为什么孩子会没有责任心呢？我们通过分析现状，发现主要有两大原因： 1、社会环境的影响。当今社会出现有很多不负责任的现象，这种现象对孩子们的影响不可小觑，让我们看看以下这些例子。 浙江省嘉兴市秀州中学的李雪梅同学说：很多人都说我们这一代没有责任感，对此我想说：其实我们也很无奈。?上小学时，我经常能见到校长，有时还一起挤公交车。那时，校长经常对我们
怎样培养孩子的责任心
怎样培养孩子的责任心？ 现代家庭多为独生子女家庭，孩子们生活条件越优越，越容易以自我为中心，缺少责任感。 11月12日，本版刊登了一名读者的来电。她说，儿子今年读初一，有一次，他不小心把家里的相机摔坏了，一点内疚的感觉都没有。无奈之下，我扣了他两个月的零花钱，用来抵维修的费用。不料，他恼羞成怒，绝食抗议。这名家长说：“儿子一点责任心都没有，真不知道该怎么办？” 责任心是一个人安身立命的基础。 一个没有责任心、价值感的孩子，将来很难获得成功。为此，本版组织了一组文字，让我们来听听专家、家长的观点。放手让孩子独立做事责任心差的孩子，大多数家境优越。望子成龙心切的父母，心甘情愿、尽其所有、尽其所能地替孩子做一切事情，满足孩子物质上的一切需要，把孩子的责任担到自己肩上。结果却使孩子缺乏奋发向上的愿望、缺乏责任心。那么作为家长，应该从哪些方面着手培养孩子的责任心呢？从心理学的角度来看，以下原则是必须遵守的： 1.言传身教。教育家陶行知说：“我要儿子自立立人，我自己就得自立立人。我要儿子自助助人，我自己就得自助助人。”同样，要培养子女的责任感、事业心，家长首先就要敬业爱岗，有强烈的责任感、事业心，因为父母是子女的第一位启蒙教师。然而，现在有些父母把很小的孩子寄养在亲戚或老师家，等孩子大了或出现问题了才接回家管教。在这些孩子的眼中，父母就是没有责任感的人，那么这些孩子又怎会听进父母的劝呢。 2、让孩子自己的事自己做。父母的包办行为会使孩子失去责任心，要培养孩子的责任心，父母就要锻炼孩子独立做事的能力。随着孩子年龄的增长，爸爸妈妈要逐步教导孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓励孩子认真完成。如果孩子遇到困难，家长可在语言上给予指导，但是一定不要包办代替，给孩子机会把事情独立做完。两次诺贝尔奖获得者居里夫人曾对自己的女儿说：“你们长大以后，要自己去谋业。我只留给你们精神财富，决不给你们留下金法郎。”在居里夫人的影响下，后来女儿成了著名科学家。 3、鼓励孩子做事情要有始有终，承担责任。孩子好奇心强，什么都想 去摸摸、去试试，但是随意性很强，做事总是虎头蛇尾或有头无尾。所以交给孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸妈妈也要有检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒，认真负责的好习惯。例如，当孩子要养些花草动物时，家长在答应孩子的要求前，可以让孩子承诺定时浇水或给小动物喂养等。当然孩子在照顾的过程中，难免三天打鱼两天晒网，这时候家长应该进行监督，并告诉孩子疏于照顾的后果，让孩子负起责任来。
培养孩子责任心案例分析
培养孩子责任心案例分析 【学习目标】 ●知识目标：让家长了解孩子缺乏责任心的原因，深刻领会责任心教育对 孩子成长的重要意义。 ●能力目标：掌握培养孩子责任心的方法 ●情感目标：激发家长的责任心，言传身教，培养有责任心的孩子。 【教学过程】 一、导入新课 各位家长，上午好！ 欢迎大家走进我们的教室，百忙中来参加学习，谢谢您对我们工作的支持！ 我们每个做父母的都有这种经历，从孩子呱呱坠地后，即使再苦再累也浑身是劲；孩子上幼儿园后，点滴的进步使我们为之骄傲；孩子上小学后，我们全力以赴，即使是次数不多的老师的表扬也是满心的欢喜；对于孩子，我们付出了自己全部的爱。当我们的孩子，无视我们的付出，抱怨妈妈早饭没有给她买肉夹馍；当我们的孩子经常丢三落四……这时的您该怎么做？ 今天，我们就来共同学习《牵手两代》第三册家长课程中的第六讲《培养孩子的责任心》。（板书课题） 不得用于商业用途
首先让我们来理解一下“责任心”的含义。 哪位家长愿意谈谈：你认为孩子有责任心的表现是什么？ （家长发言，教师小结） 责任心是一个人对其所属的群体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉态度，它不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。 二、联系实际，提出问题 1.出示调查问卷 师：在讲课前，我们曾对孩子和家长下发了关于责任心的调查问卷，现将调查结果公布如下： 在学生的调查问卷中，共有22个问题。我们看到学生选择“非常像自己”占55%，选择“比较像自己”的占31%，选择“有点像自己”占8%，选择“不太像自己”占5%，选择“一点也不像自己”占1% 据以上调查可以知道，大部分的孩子在对他人和对集体的责任心方面做得比较好，初步具有了对社会、国家、自然的责任心。 但结合家长的调查结果来看，形势却不容乐观，尤其表现在自理能力和责任方面。 1、有54％的学生平时习惯乱放东西，没有一定的放置位置，这些学生也没有自己整理物品的习惯；44％的学生不经常有乱放东西的习惯；只有1个同学不乱放东西。 不得用于商业用途
培养孩子的责任心
家长学校授课教案 ——《培养孩子的责任心》 一、教学内容：培养孩子的责任心 二、教学目的： 1、通过学习，让家长深刻领会责任心的教育对孩子成长的重要意义。 2、通过学习，让家长明白孩子缺乏责任心的原因。 3、学习怎样培养孩子的责任心。 三、教学过程： （一）谈话导入： 各位家长，你们好。 今天，共同来探讨-------怎样培养孩子的责任心。 在家庭，我们不难看到这样的情况：长辈对孩子关心倍致、疼爱有加，可是孩子吃东西时就忘了他们；长辈生病了，孩子却只顾自己玩耍，不去关心他们，有的甚至还吵着要求大人陪他玩。孩子报喜不报犹，在与别人产生矛盾时，先说别人的原因。 在学校，我们随时随地都可以看到或听到学生不负责任的事情。如：忘了带学习用品，作业没做完就去玩了；打扫卫生，扫把扔一地就不见人影了；笔、书本摊一桌子，抽屉塞得连书包都放不下等。甚至连语文、数学书也常有人忘带。每当老师帮助教育时，学生们都是一个理由“忘了”。那么是不是我们的学生记性不好，是不是所有的学生都得了健忘症呢？答案是否定的。原因是：我们的学生没有被培养起责任心。 可见，当前小学生表现出学习马虎、做事不认真、生活草率、过分关注自我、心中无他人、做事不计后果等一系列责任意识淡薄的现象，责任心不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。“学会负责”是21世纪教育的主题，是推进素质教育，培养全面发展的新型人才的关键，也是当前我们学校迫切需要解决的一个重要问题。
（二）孩子责任心缺乏原因分析： 家长都希望孩子有责任心，可孩子的责任感并不是与生俱来的，也不能在一定的年龄自动出现。责任感需要在长年累月的生活中去经历和体会不同的情境下才能慢慢觉得的。造成孩子缺乏责任心的原因主要有两个： 第一，孩子没有独立负责的机会。 我们给予孩子过度的保护，致使孩子没有机会独立做本该由他们负责的事，久而久之，孩子的依赖性越来越大。如果小学生想帮家长干点什么，家长便会说把你的学习抓好就行了。父母对回报有错误的想法，认为孩子成绩好就是对自己最大的回报。渐渐地孩子认为什么事都有与他们无关，唯有学习、读书才是正经事，只要书读得好，成绩好什么事都好说，否则------。因此，他们变得“一心一意，专心致志”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”不再关心别人，不懂得爱别人，不再“多管闲事”，以至于长大后，孩子们变得无情无能、无责任感、自私自利、唯我独尊，周边的人为他们付出的再多，在他们的眼里也是理所当然的。说实在话，家长替小学生做得越多，照顾得越周到，小学生就越不会料理自己的事情。 第二，我们没有教会孩子如何对自己负责，如何对别人、对社会负责。 父母是孩子终身教育的第一任老师，孩子缺乏责任心，我们负有不可推卸的责任，与其抱怨，不如采取措施，教会孩子对自己、对别人、负责。孩子的责任心是在日常生活中逐渐培养出来的，它需要我们细心呵护、耐心引导。 （三）如何培养孩子的责任心？ 1、让小学生懂得什么是责任心？ 所谓责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。成就伟大事业的人大都有强烈的责任心，责任心是事业的基础，也是许多高尚精神和良好品德的基础。良好的责任心不是一时一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是从小一点一滴养成的。只有持之以恒才能让孩子具备强烈的责任心。 2、让小学生明白有责任心的人应该承担哪些责任？
培养孩子的责任心
一、为什么要培养孩子的责任心？ 常听不少家长抱怨，为什么现在许多孩子都缺乏责任感呢？先来看看发生在我们身边的几组镜头。 镜头一：“赶紧上床睡觉，书包我来给你收拾。”母亲对上小学一年级的儿子说。 镜头二：我儿子上小学三年级了,可是在校除了对学习还有点进取心外,对其他事情都是不管不问,连值日扫地也是极不负责,应付了事,总是要其他同学帮他收“尾巴”。 镜头三：“妈，把我明天要穿的衣服给我拿出来，这套衣服赶紧给我洗了，后天上体育课要穿的。”这是已经上六年级的女儿晚上临睡前对母亲所说的。 这些孩子常常让人操心，做事虎头蛇尾的，学习自觉性、耐劳性差，对成绩优劣无所谓，更有甚者，对爸妈态度恶劣，喜怒无常……为什么一部分孩子有这些不尽如人意的表现呢？原因是多方面的。比如，自觉性还没有很好形成、自制力比较差、坚持性不够等。然而，只要家长再深究原因就会发现，孩子自身还缺乏一样很重要的东西，那就是责任心。 我想要说责任心是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的一种至关重要的人格品质，我们在座的家长和老师一定不会反对吧？的确，我们生活在这个世界，不仅要对社会负责，要对家庭负责，还要对自己负责。培根曾说:“责任心是世界上最珍贵的种子,它若早早地播种在孩子的心田里,将会收获一生一世的幸福。”责任感对孩子的成长来说，是一种特殊的营养，能够帮助孩子们长大。然而，我们却经常听到家长老师无奈地感叹：现在的孩子太缺乏责任感了！尤其是独生子女，更是缺乏责任感！他们不仅不会主动帮助父母做些力所能及的事情，在学习上也表现得被动与厌倦，做事有头没尾。很多家长朋友可能都有这样的体会：孩子上一年级了,全家人都很高兴,认为孩子从此长大了。但哪知他经常从学校打电话回来,一会儿语文书没拿,一会儿数学书忘带,一会儿作业本落在家里了……全家人于是“惶惶不可终日”。 因此，如何培养孩子们的责任心，对很多家庭来说，当务之急，是重中之重。二、为什么孩子没有责任心？ 那么为什么孩子会没有责任心呢？我们通过分析现状，发现主要有两大原因：
幼儿观察记录案例：缺乏责任心
幼儿观察记录案例：缺乏责任心 观察情况：第一次 4月7日下午教室内下午即将实行“制作蛋 宝宝”的教学活动，我请孩子们把从家里带来的蛋拿出来，不过只有 吴凯没有带来。我向他询问原因，他不加思索地告诉我：“爸爸忘记 给我带来了。”听到他的解释，我非常生气，但还是静下心来告诉他：“小朋友带东西是自己要记牢的。这不是爸爸妈妈的事情，是你的事情。”他点点头。 第二次 4月18日上午教室内 上星期五我对孩子们布置了一个任务，请孩子们在双休日的时候 让大人陪着到外面找春天，并把看到的、听到的画下来。所以今天在 晨谈的时候，我就请孩子们把画拿出来，介绍给同伴听，但是发现吴 凯的手中没有画，我问他：“你画过吗？”他一本正经地回答我： “爷爷忘记提醒我了。” 第三次 4月26日上午教室内 我正在指导孩子展开工作，忽然听到陈嘉一和吴凯的争吵声。陈 嘉一说：“你把工作收起来。”吴凯否认：“这个工作又不是我做的。”“我看见是你做的。”两个人争吵不休，我连忙加以制止，询 问原因，并向其他孩子请求协助：“有没有小朋友知道这件事情的真相。”卢婷告诉我：“我看见这个工作是吴凯做过的。”此时吴凯低 头不语。 分析： 透过这三个小事例，我们能够明显地感受到一个问题，这些都是 吴凯缺乏责任心的表现。每当他忘记了应该完成的事情，他就开始从 别人身上寻找原因，将责任推卸给其他人。比如在事例“1”和“2”中，他忘记了带东西，就怪罪于大人没有提醒他、告诉他；在事例“3”中，他忘记收回工作，当有同伴提醒时，他也并非是欣然接受，而是 推掉责任“这不是我做的”。
如此下去，等他长大，又如何对社会、家庭负责任呢？所以培养 吴凯的责任感是摆在我面前的一项紧迫任务。 措施： 责任感是一种高尚的道德情感，是指一个人在社会交往中对自身 的社会角色及其所承担的义务，对其所属的群体的共同活动、行为规 范及自身所应承担的义务的认知、情感体验和相对应行为。在经过认 真地思考后，我觉得能够从以下几方面来着手： 1、培养责任认知 在日常生活中，我们应让孩子明白什么事是应该做的，又该如何做，纠正孩子头脑中的错误认知，让他们明白自己是班级的主人，必 须遵守班级的各项行为规范，看好图书、玩好玩具应该学习整理，安 放在原位，如果不能遵守，那下次活动时则取消活动权利；对于老师 交代的任务，孩子有责任完成，一两次能够适当原谅，但必须告诉孩 子下次不能够再忘记，而且要敢于承认错误，而不是将责任推给他人，但几次后仍没改正，就不能参加活动，要让孩子觉得只有认真完成任务，才能更好地参加教育活动。 2、培养准确的情感体验 孩子虽然有了准确的责任认知，知道一些规则和道理，比如发现 班级东西掉在地上，但他并没有做出行为，原因在于他缺乏做出责任 行为的内在动机，及情感体验。所以我们就要培养孩子有准确的情感 体验，当他们做出责任行为后会感到高兴，未做出责任行为而感到惭愧。教师能够组织谈话活动，与孩子一起探讨当遇到某些事情时的准 确处理方法，对于即时付出责任行为的孩子要给予鼓励和表扬。 3、培养孩子承担不同的责任 教师能够借助角色游戏培养孩子承担不同的责任，比如在玩火车 的游戏中，担当售票员的孩子要礼貌待客，认真卖票、查票，还要提
幼儿责任心培养案例分析
幼儿责任心培养案例分析 责任心是一个人对其所属的群体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉态度，它不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。而在我们的身边具有良好责任感的孩子又有多少呢？现在的孩子大多是独生子女，父母以及爷爷、奶奶的过分溺爱使得他们更加缺乏责任感。他们不仅不会主动帮助父母做些力所能及的事情，在学习上也表现得被动与厌倦，做事有头没尾。 一、常会遇到的问题 在我们的日常教育活动中常会遇到这种情况：在桌面活动中，当老师提出收拾玩具时有些孩子在认真地将玩具收回，可另一部分孩子却在教室里来回走动或玩耍，似乎收拾玩具并不关自己的事；有时放学前教师发放图书，到了接孩子时总会有几个孩子找不到自己的书等等。这些都是孩子责任心缺失的表现。 二、案例分析 那么为什么孩子会没有责任心呢？我们通过分析现状，发现孩子责任心的缺失与家长的教养方式有很大的关系：
溺爱性父母教养方式的父母过分满足孩子的需要,孩子的一切包括他们力所能及的事情全部由父母代劳。这些家长低估孩子的能力，总认为孩子太小，做这个也不行，干那个也干不好。或者对孩子过于溺爱，百依百顺，造成了孩子“饭来张口、衣来伸手”的依赖心理。久而久之，有的家长甚至与孩子心有灵犀，孩子的一个眼神、一个小动作，就知道需要什么。父母亲教养态度为顺从过度时，这种教养方式容易使孩子以自我为中心,孩子的个性中更多地表现出无责任心，不利于责任心的发展,尤其是集体责任心的发展。 放任性父母教养方式的父母对孩子冷淡,给予孩子绝对性质的自由,虽有交流和沟通,但对孩子没有具体的规定和要求,很少奖励 或惩罚。这一教养方式下的孩子极易对学校、家庭和社会中的规则熟视无睹。因为孩子每次对这些规则的违反都被父母所放任。如此下去,父母在无形中为孩子提供了违反规则的便利条件,使得孩子不自觉 地形成了不良行为,失去了责任心发展的良好环境。因此,这种放任型教养方式下,儿童缺乏责任感，极其不利于孩子责任心的培养，也可以说它是影响孩子责任心发展主要的消极因素。 专制性父母教养方式的父母把孩子作为附庸品,压制其独立性、创造性,与放任性相对的是,这种父母过分干预孩子的行为,过分 压制使孩子服从,孩子没有发言权,要求孩子言听计从,稍有违背 就会加以训斥和惩罚,这些父母始终在以一种挑剔的目光审视着孩子。他们往往忽视孩子的年龄特点和能力水平,很少考虑孩子自身的
如何培养孩子的责任心
培养孩子从小拥有一颗责任心 临朐县城关小学马芹 教学目标： 知识目标：通过学习，让家长了解孩子缺乏责任心的原因，深刻领会责任心教育对孩子成长的重要意义。 能力目标：掌握培养孩子责任心的方法，以便及时、合理地对学生进行教育与指导。 情感目标：激发家长的责任心，言传身教，培养有责任心的孩子。 教学重点、难点 学习怎样培养孩子的责任心。 教学方法 情景表演法、案例分析法、谈话法、交流互动法 教学准备： 编排情景剧 制作PPT课件 教育对象 小学6年级学生家长 教学时间 80分钟 教学过程 尊敬的各位家长： 大家好！很高兴又一次与各位见面了，欢迎大家走进我们的教室，再一次讨论关于教育孩子的心得体会，希望这次交往使我们更好的走近孩子的世界，成为他们的朋友，了解他们内心深处的想法。 讲述故事，指出责任心是一种非常重要的品质，是一个优秀的人所必须的。 一、情景剧表演，影射问题 在家庭，我们不难看到这样的情况： （情景表演现象一） 内容简介：“赶紧上床睡觉，书包我来给你收拾。”母亲对上小学一年级的儿子说。 （情景表演现象二）
内容简介：我儿子上小学三年级了,可是在校除了对学习还有点进取心外,对其他事情都是不管不问,连值日扫地也是极不负责,应付了事,总是要其他同学帮他收“尾巴”。 （情景表演现象三） 内容简介：“妈，把我明天要穿的衣服给我拿出来，这套衣服赶紧给我洗了，后天上体育课要穿的。”这是已经上六年级的女儿晚上临睡前对母亲所说的。 （情景表演现象四） 内容简介：最近,小英的作业错漏百出。班主任问她原因,她说,一向都是妈妈陪她做功课,帮她检查作业。可是这几个月,妈妈到外地进修去了。 二、家长和老师共同探讨出现以上问题的原因，揭示活动主题 思考：我们的孩子有过表演中的情况吗？为什么孩子会有这些不尽人意的表现呢？（家长先讨论交流） 教师肯定分析结果：究其根本是孩子自身缺乏一种很重要的东西，那就是责任心。 所谓责任心，是指一个人对其所属群体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉和负责的态度。它主要包括责任认识、责任感和负责行为三个方面。 如果孩子对责任心认识不清，甚至错误地认为那是家长、老师、同学的事，那么前面出现的那些孩子的现象和产生的问题就在所难免。 揭示活动主题：今天我们一起探讨的话题就是-------培养孩子的责任心。 三、追根溯源，找到孩子责任心缺乏的原因 1、家长追忆生活，交流孩子责任心缺乏的原因 2、教师归纳孩子责任心缺乏的原因： 家长都希望孩子有责任心，可孩子的责任感并不是与生俱来的，也不能在一定的年龄自动出现。责任感需要在长年累月的生活中去经历和体会不同的情境下才能慢慢觉得的。造成孩子缺乏责任心的原因主要有两个： 第一，孩子没有独立负责的机会。 我们给予孩子过度的保护，致使孩子没有机会独立做本该由他们负责的事，久而久之，孩子的依赖性越来越大。比如：孩子衣服从来就没有自己洗过，吃完饭就把饭碗推到一边，玩过的玩具随手就扔，被子要让妈妈代叠，洗脚要让妈妈打好温水，写作业要让妈妈给念题目，上学时书包也要让妈妈给背……孩子们就这样过着衣来伸手、饭来张口、养尊处优的生活，本来是他们应该自己做的事情全都由家长代劳了，应该自己负的责任全都由家长承担了。如果小学生想帮家长干点什么，家长便会说把你的学习抓好就行了。父母对回报有错误的想法，认为孩子成绩好就是对自己最大的回报。渐渐地孩子认为什么事都有与他们无关，唯
如何培养孩子的责任心
精心整理 临朐县城关小学马芹 教学目标： 知识目标：通过学习，让家长了解孩子缺乏责任心的原因，深刻领会责任心教育对孩子成长的重要意义。 能力目标：掌握培养孩子责任心的方法，以便及时、合理地对学生进行教育与指导。 情感目标：激发家长的责任心，言传身教，培养有责任心的孩子。 内容简介：“赶紧上床睡觉，书包我来给你收拾。”母亲对上小学一年级的儿子说。 （情景表演现象二） 内容简介：我儿子上小学三年级了,可是在校除了对学习还有点进取心外,对其他事情都是不管不问,连值日扫地也是极不负责,应付了事,总是要其他同学帮他收“尾巴”。 （情景表演现象三） 内容简介：“妈，把我明天要穿的衣服给我拿出来，这套衣服赶紧给我洗了，后天上体育课要穿的。”这是已经上六年级的女儿晚上临睡前对母亲所说的。
（情景表演现象四） 内容简介：最近,小英的作业错漏百出。班主任问她原因,她说,一向都是妈妈陪她做功课,帮她检查作业。可是这几个月,妈妈到外地进修去了。 二、家长和老师共同探讨出现以上问题的原因，揭示活动主题 思考：我们的孩子有过表演中的情况吗？为什么孩子会有这些不尽人意的表现呢？（家长先讨论交流） 教师肯定分析结果：究其根本是孩子自身缺乏一种很重要的东西，那就是责任心。 所谓责任心，是指一个人对其所属群体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉和负 下面请大家讨论一下：平时您在培养孩子责任心方面采取过哪些好的、行之有效的措施？（家
长讨论后交流） （一）推荐家长结合事例，谈培养孩子责任心的措施 （二）教师补充几点培养措施： （3）坚持正面教育，多鼓励、表扬，少指责、批评。孩子的责任感的形成是一个渐进的过程，需要日积月累。另外，因为孩子毕竟年龄小，好奇心较强，注意力容易分散，这些特点往往会妨碍他把一件事自始自终的完成，而当孩子完成一件事后，父母要给予公正及时的评价，并善于用语言的教育艺术将孩子的注意力吸引和转移过来，鼓励孩子做事情要有始有终。 （4）父母要为孩子树立良好的榜样。责任心的培养，是在不知不觉的潜移默化中形成的，父母是孩子的第一任教师，父母对待学习、工作的认真态度，坚持性和责任感将成为孩子良好的学习榜样。此外，父母可以时常有意识地与孩子谈自己的工作，把自己完成一项任务、克服一个困难后
为什么孩子的责任心必须从5岁开始培养
为什么孩子的责任心必须从5岁开始培养 在国内有这样一种现状，大多数普通家庭中，家中的家务活基本上全部由父母包干，根本不让孩子动手做任何事，孩子在生活中其他大大小小的事情也几乎都由父母来承担。导致现在的孩子基本上是饭来张口，衣来伸手，不做家务，不会替父母分担着想，自私自利，毫无承担意识，更谈不上有责任心这一说了。 什么是责任心？责任心是一个人立足于社会的基本素养之一，是对人和事物负责任、敢承担的积极态度，也是一个人走向成功的必备心态。拥有责任心是一个人对自我的肯定，同时也是自尊自律的表现。古时“一屋不扫，何以扫天下”的故事就是很好的例子，如果孩子连自己的生活起居都不能承担，以后又怎么能承担起一份更大的责任？在这里，家长们是否应该反思一下，孩子的责任意识是否有得到重视？ 孩子没有责任心的表现 1.孩子在家里从来不做家务，或是在家做事有头无尾，家中发生任何事情都视若无睹，只顾着自己玩耍。 2.在学校里，孩子爱偷懒，不参加大扫除，抄袭作业，甚至逃课。 3.孩子在外面随地乱扔垃圾，破坏公共财物，甚至犯了错不认错，撒谎欺瞒大人。孩子缺乏责任心的危害 1.孩子缺乏责任心，对待家庭冷漠，对家人不关心，甚至自私自利，影响家庭和睦。对待家庭没有责任心的人，更加没有孝心可言，这样的人在道德层面上是绝对不被接纳的。 2.在学校中缺乏责任心的孩子，对于自己的学习没有责任意识，认识不到作为一个学生应该承担的义务，总是想方设法地去偷懒，学业不但受到影响，孩子的性格也会自然而然变得消极懒惰。这样的孩子在以后的成长道路上，遇事只会推脱、逃避，又怎么会有自己的成就。 3.在社会中缺乏责任心的孩子，无疑是这个社会最不需要的一种人，一个不负责任的人，是毫无个人信誉可言的，一个人连做人做本的责任和信誉都没有，可想而知是多么的可怕。什么导致了孩子的责任心缺乏 1.家里父母的娇容惯纵会让孩子责任心意识薄弱，当孩子遇到问题或者犯错的时候，家长总是代替孩子去解决，去承担，直接地“剥夺”了孩子承担责任的权利。 2.学校对孩子疏于管教，老师与学校的责任意识不强，对待学生有点优劣之分，放任孩子的懒惰，进一步恶化孩子的责任意识。 3.当今的社会风气低下，普遍的社会道德缺乏，孩子受到负面的榜样影响，没有正确的引导与教育，认识不到责任的重要性，责任心的培养严重缺失。 如何培养孩子的责任心 1.让孩子自己的事情自己做，不论做的好不好，家长只要让孩子在做的过程学会去承担就足够了；只有放手让孩子自己去做事，孩子才会意识到哪些才是他应该做，是他的责任，而不是靠依赖别人。
《不能忽视对孩子责任心等重要品德的培养》小学家长学校专题培训教案
不能忽略对孩子责任心等重要品德的培养 ——小学家长学校授课教案 授课时间：20 年月日 授课班级：四年5班 授课人： 授课对象:四年5班家长 一、课题背景 现在多为独生子女家庭，孩子们的生活条件普遍不错，容易以自我为中心，缺少责任心、缺少包容、感恩等良好的品德。一个没有责任心、缺少包容、不会感恩的孩子，长大以后也会对工作、对家庭、对自己不负责任，难以与人融洽相处，对人，包括对亲人感情冷漠，在生活、事业都很难成功，也不能活得很幸福，所以父母不能忽略对孩子责任心，包容心，爱心等重要品德的培养，那么，该怎样培养呢？本节就来共同探讨这一问题。 二、教学目的 1、让家长了解培养孩子责任心、包容心、爱心的重要性。 2、掌握培养孩子责任心、包容心、爱心的方法。 三、教学过程 现在，我们先来探讨培养孩子责任心的问题。我们经常说“责任心”，到底什么是责任心呢？所谓责任，是你的行为对别人的事情有因果联系。通过你的付出，给别人带来一定的利益，不论好坏你要承担不利。当一个人看到自己的行为对他人的影响，我们把这叫做负责任。我们在教育孩子的过程中，我们负起了监督孩子的责任，可是他是一个活生生的人，父母不能随时随地的监督他，一个人对自己的责任心相当于他心中的警察，我们教育他的目的就是在他心目中树立一个警察，可以对他自己进行监督。责任心和主动性是连在一起的，一个人如果有了责任心，他干事就有了主动性，如果想让孩子成为主动学习、积极进取，将来
能自立，就必须想办法把他的责任心建立起来。 培养孩子的责任心要做些什么呢？一是树立孩子的责任心。可以从教导孩子关心别人入手。比如建议孩子去帮助身边的亲人做一些力所能及的事，然后父母给予及时的表扬。通过帮助别人一点一滴的小事，让孩子看到自己的价值，自己做的事给别人的影响，从而树立孩子的责任心。二是确认孩子的责任心。有这样的一件事可使我们得到启发：一个孩子在街上看到卖小狗的，要求妈妈买来养。养狗是很麻烦的事，妈妈自然不想买，但孩子爱不释手。妈妈想了想，就说：“买回去后就是你的事，你要考虑好，你是否有时间来照顾它，你算一下除去学习的时间还有多少时间。既然你要养它，你就要每天喂它，这是你的事情，我不会代替你承担照顾狗的责任。你能做到，我就不反对。”，孩子想了好一会，放弃了。这件事情是，当妈妈提出这是他的责任时，他开始考虑事情是否可行。如果妈妈不这样处理，而且由妈妈来承担了养狗的责任，孩子就不会考虑，只是想办法缠着你给他买。这位妈妈高明在事情发生前先给孩子明确了责任。三是培养孩子的独立人格。如果孩子认为他是你的一部分，那么自然是你对他的一切负责任，如果你让他知道你和孩子是完全独立的，他才可能建立责任心。对此，父母要注意经常和孩子做平等的交流与谈心，与孩子谈自己的苦恼、难处、失败、成功，谈自己的人生。如果父母能向孩子讲成年人的苦恼、家事的繁琐劳神，工作的难处和困惑等，可以使孩子从小就懂得父母之不易，生活之艰辛，产生为父母担忧的想法。这时父母要捕捉住时机，夸奖孩子能理解父母。我们要注意跟孩子谈话的口气，要平等不要总是居高临下，内容也不要总是训斥孩子。否则，久而久之，孩子就不愿跟我们交谈了。在平等交谈过程中，实际是我们尊重孩子的独立人格，特别是在谈论家事时，父母注意听孩子的意见，采纳他们有价值的建议，欣赏他们任何帮助父母和改善家境的举动，都能有效激发孩子的责任心。四是孩子的事让他自己负责任。1920年一位11岁的美国男孩踢球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，邻居索赔12.5美元。闯了祸的男孩向父母认错后，父母让他对自己的过失负责，男孩为难了，因为他没钱。父亲说：“这12.5美元先借给你，一年后还我。”从此，这男孩每逢周末或假日都去打工。经过半年的努力，终于挣足了12.5美元还给了父亲。这个男孩子就是后来的美国总统里根。他在回忆起这件事时说：“通过劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”里根的父亲给我们提供了很
培养孩子的的责任心
家长学校教案培养孩子的责任心 教学目的： 1、通过学习，让家长深刻领会责任心的教育对孩子成长的重要意义。 2、通过学习，让家长明白孩子缺乏责任心的原因。 3、学习怎样培养孩子的责任心。 教学过程： 一、谈话导入： 各位家长，你们好。今天，共同来探讨-------怎样培养孩子的责任心。 在家庭，我们不难看到这样的情况：长辈对孩子关心倍致、疼爱有加，可是孩子吃东西时就忘了他们；长辈生病了，孩子却只顾自己玩耍，不去关心他们，有的甚至还吵着要求大人陪他玩。孩子报喜不报犹，在与别人产生矛盾时，先说别人的原因。 在学校，我们随时随地都可以看到或听到学生不负责任的事情。如：忘了带学习用品，作业没做完就去玩了；打扫卫生，扫把扔一地就不见人影了；笔、书本摊一桌子，抽屉塞得连书包都放不下等。甚至连语文、数学书也常有人忘带。每当老师帮助教育时，学生们都是一个理由“忘了”。那么是不是我们的学生记性不好，是不是所有的学生都得了健忘症呢？答案是否定的。原因是：我们的学生没有被培养起责任心。 可见，当前小学生表现出学习马虎、做事不认真、生活草率、过分关注自我、心中无他人、做事不计后果等一系列责任意识淡薄的现象，责任心不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习
与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。“学会负责”是21世纪教育的主题，是推进素质教育，培养全面发展的新型人才的关键，也是当前我们学校迫切需要解决的一个重要问题。 二、孩子责任心缺乏原因分析 家长都希望孩子有责任心，可孩子的责任感并不是与生俱来的，也不能在一定的年龄自动出现。责任感需要在长年累月的生活中去经历和体会不同的情境下才能慢慢觉得的。造成孩子缺乏责任心的原因主要有两个： 第一，孩子没有独立负责的机会。我们给予孩子过度的保护，致使孩子没有机会独立做本该由他们负责的事，久而久之，孩子的依赖性越来越大。比如：孩子迟到了，家长解释迟到的原因是自己睡过了头，不愿孩子；学生完不成作业，有家长就打电话或者让学生带纸条解释完不成任务的原因，自己承担责任。许多父母把无限的爱都倾注到了孩子身上，对孩子的关怀可以说是无微不至，孩子衣服从来就没有自己洗过，吃完饭就把饭碗推到一边，玩过的玩具随手就扔，被子要让妈妈代叠，洗脚要让妈妈打好温水，写作业要让妈妈给念题目，上学时书包也要让妈妈给背……孩子们就这样过着衣来伸手、饭来张口、养尊处优的生活，本来是他们应该自己做的事情全都由家长代劳了，应该自己负的责任全都由家长承担了。如果小学生想帮家长干点什么，家长便会说把你的学习抓好就行了。父母对回报有错误的想法，认为孩子成绩好就是对自己最大的回报。渐渐地孩子认为什么事都有
临沂实验小学三三 《承担责任,从小培养孩子的责任心》教案
承担责任,从小培养孩子的责任心 【学习目标】 知识目标：让家长了解孩子缺乏责任心的原因，深刻领会责任心教育对孩子成长的重要意义。 能力目标：掌握培养孩子责任心的方法 情感目标：激发家长的责任心，言传身教，培养有责任心的孩子。 【教学过程】 一、导入新课 各位家长，上午好！ 欢迎大家走进我们的教室，百忙中来参加学习，谢谢您对我们工作的支持！我们每个做父母的都有这种经历，从孩子呱呱坠地后，即使再苦再累也浑身是劲；孩子上幼儿园后，点滴的进步使我们为之骄傲；孩子上小学后，我们全力以赴，即使是次数不多的老师的表扬也是满心的欢喜；对于孩子，我们付出了自己全部的爱。当我们的孩子，无视我们的付出，抱怨妈妈早饭没有给她买肉夹馍；当我们的孩子经常丢三落四……这时的您该怎么做？ 今天，我们就来共同学习《承担责任,从小培养孩子的责任心》。（板书课题）下面，我们开始家长课程的培训 首先让我们来理解一下“责任心”的含义。 哪位家长愿意谈谈：你认为孩子有责任心的表现是什么？ （家长发言，教师小结） 责任心是一个人对其所属的群体的共同活动、行为规范以及他所承担的任
务的自觉态度，它不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。 二、联系实际，提出问题 1.出示调查问卷 师：在讲课前，我们曾对孩子和家长下发了关于责任心的调查问卷，现将调查结果公布如下： 在学生的调查问卷中，共有22个问题。我们看到学生选择“非常像自己”占55%，选择“比较像自己”的占31%，选择“有点像自己”占8%，选择“不太像自己”占5%，选择“一点也不像自己”占1% 据以上调查可以知道，大部分的孩子在对他人和对集体的责任心方面做得比较好，初步具有了对社会、国家、自然的责任心。 但结合家长的调查结果来看，形势却不容乐观，尤其表现在自理能力和责任方面。 1、有54％的学生平时习惯乱放东西，没有一定的放置位置，这些学生也没有自己整理物品的习惯；44％的学生不经常有乱放东西的习惯；只有1个同学不乱放东西。 2、在个人卫生方面，已养成卫生习惯的仅有33％，还有33％的学生有时能做到，28％的学生家长催促才能做到。 3、有15%的孩子从没有忘记带课本、作业或文具，有85%偶尔有忘记的现象。而经过老师的调查，忘记戴红领巾、穿校服、胸卡、课本、作业的同学，每天都有。
孩子的责任心
先来看看发生在我们身边的几组镜头。 镜头一：“赶紧上床睡觉，书包我来给你收拾。”母亲对儿子说。 镜头二：孩子在校除了对学习还有点进取心外，对其他事情都是不管不问，连值日扫地也是极不负责任，应付了事，总是要其他同学帮助他收拾残局。 镜头三：“妈，把我明天要穿的衣服给我拿出来，这套衣服赶紧给我洗了，后天上体育课要穿的。”这是女儿晚上临睡前给母亲布置的任务。 这些孩子做事虎头蛇尾的，学习自觉性、耐劳性差，对成绩优劣无所谓，更有甚者，对爸妈态度恶劣，喜怒无常……为什么一部分孩子有这些表现呢？原因是多方面的，而关键是缺乏责任心。 （二）孩子缺乏责任心的家庭原因。 看看一下这个例子： 莹莹说：“在我们同学中，对集体、他人缺乏责任感的确实不少。不擦黑板、不做值日，迟到、早退每个班都有，而且老师管也管不住。我思考了很久，觉得家庭是很重要的一个影响因素。如果父母经常带着孩子在公交上抢座位，孩子长大后在车上让座的几率大不大？我想不会很大，因为他从小接受的就是那种‘上车要枪座’的教育，怎样可能去给别人让座呢？父母对我们常说的话就是：‘你好好学习就行了，别的不用管。’想帮忙做点家务时，总会被赶走：‘去去，学习去，这是不用管。’听着这些话长大的我们，怎样会想到要去做家务呢？心里想的当然就是我只管学习，别的不用管。因为一直接受的是这样的教育，所以也没觉得有啥不妥。” 出现上述现象，和父母的不当的教养方式有直接的关系。 1.溺爱型 溺爱型教养方式的父母过分满足孩子的需要，孩子的一切包括他们力所能及的事情 全部有父母代劳。长此以往，孩子就会认为父母所做的一切都应该的，甚至连吃饭、睡觉、洗手、刷牙等事情都认为实在替父母做，与自己无关。如此过分的关爱使得自我为中心，孩子的个性中更多地表现出无责任心，不利于责任心的发展，尤其是集体责任心的发展。 2.放任型 放任型教养方式的父母给予孩子绝对的自由，虽有交流和沟通，但对孩子没有具体的规定和要求，很少奖励或惩罚。这一教养方式下的孩子极易对学校、家庭和社会中的规则熟视无睹。如此下去，父母在无形中为孩子提供了违反规则的便利条件，使得孩子不自觉地形成不良行为，失去了责任心发展的良好环境。 3.专制型 专制型教养方式的父母把孩子作为附属，压制其独立性、创造性，与放任型相对的是，这种父母过分的干预孩子的行为，过分压制使孩子服从，孩子没有发言权，要求孩子言听计从，稍有违背就会加以训斥和惩罚，这些父母始终在以一种挑剔的目光审视着孩子。他们往往忽视孩子的年龄特点和能力水平，很少考虑孩子自身的愿望和要求，苛刻地要求孩子无条件遵循各项规则，但又缺少对规则的解释。这种教养方式下的孩子大多爱撒谎，没有勇气去承担责任，以免遭到惩罚，缺乏社会责任感。 4.任意型 任意型教养方式的父母在处理与孩子有关的事情时，会因为时间、地点、自己的心情而采取不同的教养方式。长此下去，父母会缺乏温情地对待自己的各种行为：有时候不问不管，，顺其自然怀着树大自然直的心态放松要求；而有时又严加管制，可以说是一种情况，就是父亲与母亲对孩子的责任行为要求不一致，使孩子不能预期自己的行为会得到惩罚还是鼓励，孩子无所适从，对责任做出的反应更多采取保守行为，即使有了正确的责任认知也不会付诸相应的责任行为。长此以往，孩子逐渐漠视他人及集体，甚至自己的承诺，其责任心
现在的学生缺乏责任感的原因
现在的学生缺乏责任感的原因： 1、社会独生子女家庭随着独生子女结构的家庭日益增多，众星捧月的“小皇帝”、“小公主”也就随之出现了，家里许多大人都围着孩子转，比如，孩子能做的一些力所能及的事，家长都要为之代劳，甚至孩子上学的书包，家长都要替他们背。这样孩子就对自己应做的事缺乏责任心。孩子做错了事，许多家长为了保护孩子，会自己代替孩子去向别人道歉。这样就在无形中助长的孩子的“以自我为中心”、“唯我独尊”的意识，就是对自己的事情都不愿意承担责任，更别提为别人承担什么了。 2、长辈的教育，包括老师也在无形中影响着孩子，误导着孩子的思想。孩子的责任心被长辈一点点给抹掉了，无形中，在孩子幼小的心灵中就有了这样的概念：“事不关已，高高挂起”、“逃避责任”…… 3、家长对孩子的期望值出现偏差。现在生活水平提高了，家长们也不需要孩子们帮助自己做一些事情了，于是家长们就将对孩子所有的期望都放在了学习上。他们认为孩子唯一需要做的就是学习，其他任何事情都不要做。曾经对同年级的三个班进行调查，发现有 95%的家长对自己的孩子说过类似这样的话：“家里什么都不用你们做，什么你都不用理，只要好好地学习，将来考个好大学就是我们最大的愿望了。”殊不知，他们这样无形中剥夺了孩子的责任心。没有责任心的孩子在学习中同样也会是这种态度，自己的事情，也要别人监督才能完成，比如在家做作业拖拖拉拉，家长不在旁监督，作业就不能完成。做值日，教师不在场，扫把垃圾满天飞。 责任心不是与生俱来的，这就需要教师，家长要用各种方法培养，让孩子们健康成长。在教育教学中，把学生培养成为有责任心的人，是教育的关键。培养学生的责任心，可以说是关系到学生将来的命运，决定着学生的人生。学生责任心强，做任何事情都很负责任，非常认真，就磨练了意志，具备了克服困难的毅力，做事情就容易成功。我作为教师要时刻“呼唤学生的责任心，培养学生的责任感”。浅谈几点做法： 1、首先要教育学生有责任感，什么事情都要学会自己来承担。例如：孩子跌倒了，在没有受伤的时候父母一定要让孩子自己站起来，让他们学会坚强，不要老师依靠父母。让他们学会哪里跌倒在哪里爬起。在孩子的交友过程中出现了矛盾，总是替自己的孩子找借口找理由来找出对方孩子的缺点与不足。不是首先要教育孩子要找自己的毛病与缺点加以改正。总是怕自己的孩子所谓的吃亏。这样就造成了对孩子的溺爱。这样长此以往孩子就会缺乏责任感。 2、不要让孩子拥有过分的虚荣心。现在很多家长把好孩子都是夸出来这句话作为万能的钥匙来教育孩子。这是不行的。如果你过分的夸奖孩子，时间长了还自己就会有一种有一种优越感这种感觉就会很强烈。常此以往孩子的虚荣心就会过度的膨胀。所以在教育孩子的时候要适当得到夸奖，要让孩子更多的是面对现实。正确的面对困难，用好的方法来解决困难。这样时间长了孩子就有责任感。 3、要让孩子接受挫折教育。现在的家长信奉一句话，好孩子是夸奖出来了。不管在哪些方面都做分的夸奖孩子。使孩子始终处于自我为中心。什么事情都是他做得很好，不会拥有承担责任的感念。不管什么事情只要是有事了，都是别人的错误。长此以往孩子根本就不会拥有责任心。家长要正确的的对待好孩子是夸奖出来的这句话。适当的夸奖能促进孩子的责任感，过分的夸奖就会使孩子缺乏责任感。孩子只要拥有到了责任感，不管做什么事情他们都会用心的去做，他们都能尽自己最大的努力把事情做好。责任感是一个人前进的动力，责任感是一个人
培养孩子的责任心 家长授课教案
家长学校授课教案——《培养孩子的责任心》 发表时间：2009-12-21 21:10:24 [查看原文] 教学内容： 培养孩子的责任心 教学目的： 1、通过学习，让家长深刻领会责任心的教育对孩子成长的重要意义。 2、通过学习，让家长明白孩子缺乏责任心的原因。 3、学习怎样培养孩子的责任心。 教学过程： 一、谈话导入： 各位家长，你们好。今天，共同来探讨-------怎样培养孩子的责任心。 在家庭，我们不难看到这样的情况：长辈对孩子关心倍致、疼爱有加，可是孩子吃东西时就忘了他们；长辈生病了，孩子却只顾自己玩耍，不去关心他们，有的甚至还吵着要求大人陪他玩。孩子报喜不报犹，在与别人产生矛盾时，先说别人的原因。 在学校，我们随时随地都可以看到或听到学生不负责任的事情。如：忘了带学习用品，作业没做完就去玩了；打扫卫生，扫把扔一地就不见人影了；笔、书本摊一桌子，抽屉塞得连书包都放不下等。甚至连语文、数学书也常有人忘带。每当老师帮助教育时，学生们都是一个理由“忘了”。那么是不是我们的学生记性不好，是不是所有的
学生都得了健忘症呢？答案是否定的。原因是：我们的学生没有被培养起责任心。 可见，当前小学生表现出学习马虎、做事不认真、生活草率、过分关注自我、心中无他人、做事不计后果等一系列责任意识淡薄的现象，责任心不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。“学会负责”是21世纪教育的主题，是推进素质教育，培养全面发展的新型人才的关键，也是当前我们学校迫切需要解决的一个重要问题。 二、孩子责任心缺乏原因分析 家长都希望孩子有责任心，可孩子的责任感并不是与生俱来的，也不能在一定的年龄自动出现。责任感需要在长年累月的生活中去经历和体会不同的情境下才能慢慢觉得的。造成孩子缺乏责任心的原因主要有两个： 第一，孩子没有独立负责的机会。我们给予孩子过度的保护，致使孩子没有机会独立做本该由他们负责的事，久而久之，孩子的依赖性越来越大。比如：孩子迟到了，家长解释迟到的原因是自己睡过了头，不愿孩子；学生完不成作业，有家长就打电话或者让学生带纸条解释完不成任务的原因，自己承担责任。许多父母把无限的爱都倾注到了孩子身上，对孩子的关怀可以说是无微不至，孩子衣服从来就没有自己洗过，吃完饭就把饭碗推到一边，玩过的玩具随手就扔，被子要让妈妈代叠，洗脚要让妈妈打好温水，写作业要让妈妈给念题目，