怎样培养孩子的责任心

怎样培养孩子的责任心？现代家庭多为独生子女家庭，孩子们生活条件越优越，越容易以自我为中心，缺少责任感。

11月12日，本版刊登了一名读者的来电。

她说，儿子今年读初一，有一次，他不小心把家里的相机摔坏了，一点内疚的感觉都没有。

无奈之下，我扣了他两个月的零花钱，用来抵维修的费用。

不料，他恼羞成怒，绝食抗议。

这名家长说：“儿子一点责任心都没有，真不知道该怎么办？”责任心是一个人安身立命的基础。

一个没有责任心、价值感的孩子，将来很难获得成功。

为此，本版组织了一组文字，让我们来听听专家、家长的观点。

放手让孩子独立做事责任心差的孩子，大多数家境优越。

望子成龙心切的父母，心甘情愿、尽其所有、尽其所能地替孩子做一切事情，满足孩子物质上的一切需要，把孩子的责任担到自己肩上。

结果却使孩子缺乏奋发向上的愿望、缺乏责任心。

那么作为家长，应该从哪些方面着手培养孩子的责任心呢？从心理学的角度来看，以下原则是必须遵守的：1.言传身教。

教育家陶行知说：“我要儿子自立立人，我自己就得自立立人。

我要儿子自助助人，我自己就得自助助人。

”同样，要培养子女的责任感、事业心，家长首先就要敬业爱岗，有强烈的责任感、事业心，因为父母是子女的第一位启蒙教师。

然而，现在有些父母把很小的孩子寄养在亲戚或老师家，等孩子大了或出现问题了才接回家管教。

在这些孩子的眼中，父母就是没有责任感的人，那么这些孩子又怎会听进父母的劝呢。

2、让孩子自己的事自己做。

父母的包办行为会使孩子失去责任心，要培养孩子的责任心，父母就要锻炼孩子独立做事的能力。

随着孩子年龄的增长，爸爸妈妈要逐步教导孩子自己的事情自己做。

做之前提出要求，鼓励孩子认真完成。

如果孩子遇到困难，家长可在语言上给予指导，但是一定不要包办代替，给孩子机会把事情独立做完。

两次诺贝尔奖获得者居里夫人曾对自己的女儿说：“你们长大以后，要自己去谋业。

我只留给你们精神财富，决不给你们留下金法郎。

”在居里夫人的影响下，后来女儿成了著名科学家。

3、鼓励孩子做事情要有始有终，承担责任。

孩子好奇心强，什么都想去摸摸、去试试，但是随意性很强，做事总是虎头蛇尾或有头无尾。

所以交给孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸妈妈也要有检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒，认真负责的好习惯。

例如，当孩子要养些花草动物时，家长在答应孩子的要求前，可以让孩子承诺定时浇水或给小动物喂养等。

当然孩子在照顾的过程中，难免三天打鱼两天晒网，这时候家长应该进行监督，并告诉孩子疏于照顾的后果，让孩子负起责任来。

4、培养孩子的耐心。

心理学家提出了用“等一下再享受”的原则来培养孩子的责任感。

例如轮流玩的儿童游戏，小孩如果让玩伴先玩，自己等到最后，一定能享受到没有人催促的乐趣；放学回家后要先完成作业再看电视或玩耍；让孩子学会忍耐，先面对痛苦解决问题，事后享受的快乐才会更大。

否则尽管他们智力不比人差，成绩却因不肯用功而落后。

5、让孩子体验成功。

孩子通过努力取得了一定的成绩时，家长要给予积极肯定。

家长的表扬与肯定会让孩子体验到成功的喜悦，树立自信心，增强其成功感和自豪感，使孩子明白自己能做很多的事、自己应该做很多事并且能做得很好。

怎样培养孩子抗挫折的能力寒假中遇到一些家长，他们都告诉我，看到假期中的孩子无忧无虑，作为家长，他们感到高兴。

但转眼假期就将结束，孩子又将面临新的学习生活，他们特别担心的是，孩子在学习过程中又将碰到种种挫折，看到孩子面对挫折时的痛苦，他们就感到痛心。

我对这些家长说，其实今天的孩子缺少的就是抗挫折的能力，而这种能力无论对于孩子现在的学习还是将来的工作都是极为重要的。

这些家长听了以后，都向我咨询该如何培养孩子抗挫折的能力。

我想结合学习了魏书生老师的相关文章以后，谈谈如何培养孩子抗挫折能力的一些做法。

一、帮助孩子认识抗挫折能力的重要家长要告诉孩子，无论在学习、生活和将来的工作中，一个人都不可能一帆风顺，总会遇到各种大大小小的挫折。

而看一个人能否取得成功，关键就要看这个人是如何面对种种挫折的。

家长可以跟孩子讲讲自己怎样面对挫折取得成功的故事，也可以告诉孩子，很多成功者之所以取得成功，就是因为他们善于克服种种困难，有着惊人的抗挫折能力。

还可以从反面教育孩子，如果一个人不具备抗挫折的能力，那他其他方面就是十分优秀，最终也不会有多大的成就。

我可以给你提供这样的一个故事。

有一个大学的高才生去某单位应聘，面试结束以后去看录取的情况，结果发现自己面试的成绩很差。

他经受不了这样的打击，就去投河自尽。

幸亏被好心人及时救起，这时他们家发现那高才生面试的成绩是第一名，是孩子在看成绩时看错了一行。

那高才生欣喜不已，马上去单位报到。

但老板却不要那高才生了，理由是那高才生抗挫折的能力这样差，以后在工作中遇到更大的挫折，那该怎么办呢？家长就可以把这些正反两方面的故事讲给孩子听，让孩子认识到，在平时的学习和生活中培养抗挫折能力是非常重要的。

二、引导孩子乐观地面对遇到的挫折当孩子在学习或生活中遇到挫折的时候，家长要引导孩子以乐观积极的心态面对。

要告诉孩子，困难是暂时的，一切总会过去。

比如，当孩子在测验中考砸了，在总结经验教训以后，告诉孩子就不要去多想什么了，不要总是沉浸在失败的痛苦之中。

可以让孩子高声地告诉自己：“我是个不错的学生，下一次我就能考好了，我能行，我能行的！”然后可以陪着孩子逛逛商场，也可以和孩子一起卡拉OK娱乐一下。

让孩子很快从失败的阴影中走出来。

能很快从挫折中走出来的孩子，往往抗挫折能力就是比较强的。

三、在生活中设置孩子抗挫折的情境孩子抗挫折的能力，是在一次又一次克服困难的过程中增强的。

寒假中，或许什么事情都由家长包办。

开学以后，很多事情可以让孩子自己去完成。

比如，刚开学的时候，或许天气还冷，但是，家长要让孩子自觉按时起床；高年级的孩子，早饭可以由他自己去做。

再比如，寒假中的生活或许没有规律，更不要提早起锻炼身体了。

开学以后，可以提出让孩子早起锻炼身体，参加长跑。

坚持锻炼有利于磨练孩子的意志，增强孩子抗挫折的能力。

生活中的这些情境，对培养孩子抗挫折能力是很有效的。

四、推荐孩子阅读名人抗挫折的故事。

上文已经提到，很多名人之所以成功，就是因为抗挫折的能力特别强。

推荐孩子读这些名人如何抗挫折的故事，有利于孩子抗挫折能力的增强。

在看了名人抗挫折的故事以后，孩子们会觉得自己在学习和生活中遇到的困难就不足挂齿了。

比如，本来我孩子遇到挫折就愁眉苦脸。

在我推荐他读了美国盲聋作家海伦•凯勒的《我生活的故事》以后，孩子的心被震撼了，他情不自禁地说：“我在生活中遇到的挫折与作家比起来真是小巫见大巫了。

”渐渐地，当学习和生活中遇到挫折的时候，他就能以名人的经历来鼓励自己了。

抗挫折能力的强弱是孩子良好心理素质的体现，家长一定要想办法提高孩子的这种能力，以让孩子能够在学习和生活的风浪中乘风破浪前行。

怎样培养学生的责任心2．劳动习惯养成中培养责任心就在班级的卫生劳动中，有的学生虽然知道自己该干什么，但做事往往没有质量保证。

如随便拿一把没有洗过的拖把，在教室地面涂涂湿，就拿去放着，这样根本达不到拖地的目的。

我要求他洗干净拖把并绞干才能拿到教室拖地，拖时需用力地拖，把地面的污滞拖干净，角角落落都拖到，这样才算完成拖地的工作。

如果遇到责任心差、不积极完成劳动任务的，要严格要求，发挥“磨劲”，教育学生做什么事都要做得最好，都要向第一看齐，做每一件事每件事都要很投入。

在分配劳动任务时，我尽量让每个学生都有一个服务的小岗位，每天做好一项工作，如拖地、擦窗、擦黑板等，让每个学生明白自己每天的工作，让每个学生有事可做，有责可负，体会“承担责任”的酸甜苦辣，从而激发“积极配合，团结一致”的良好情感，在平素细小的班级工作中培养自我责任心。

我还制订家务劳动承包细则，与家长联系好，每个学生自己划定每天应该完成的家务事，而且要把活儿干好，让孩子从小就懂得家务活应该人人承担。

劳动光荣,懒惰可耻,从小在劳动中培养学生的责任心,使学生终身受益.3．从小事做起，来培养学生的责任心。

让尽可能多的学生参与到集体活动、班级管理中来，对成绩不理想的学生，首要的不是逼迫他们做强化练习，而是寻找一把开启心灵的钥匙。

可以把他们安排到适当的岗位上去，比如劳动小组长、早读评分员等，在具体的工作中让他们建立起与集体的真实联系，使他们感受到自己对他人是有用处的，从而产生自豪感和责任心。

但是，由于小学生自我约束能力差，表现时好时坏，学习责任心时强时弱，这时我们要允许学生有反复，有倒退。

只要我们有耐心，坚持不懈，反复抓，抓反复，好的习惯养成了，责任心也必将增强。

二、在家庭、集体活动参与中培养学生的责任心1．在家庭中培养孩子的责任心目前由于很多家长的包办代替，使孩子自身无任何责任可言，久而久之，其责任意识就被逐渐抹杀或淡化了。

其实对于孩子来说，尽管其能力还相对较弱，但是他们已经能够并且乐于去做一些事情，因此作为父母，应该大胆地放手让孩子去做一些力所能力的事情，在这过程中，帮助孩子从小树立起一种责任意识，促进其责任心的发展。

因此我多次和家长一块儿探讨、研究:如何根据自己孩子的情况进行责任心培养为了掌握每一个学生的责任意识状况，我给每个学生建立了家校联系本，每个星期布置一项家庭习惯养成作业,如完成家庭作业的习惯、爱劳动的习惯等，或让学生根据自己的情况自制习惯作业。

家长对学生的情况一个星期一个反馈，老师一个星期一个小结。

同时，提倡家长与孩子一块儿谈心，告诉他们怎样在家做爸爸妈妈的好孩子，在学校老师的做好学生，同学的好伙伴，让他们学会为自己的行为负责。

三、责任心的迁移性我们不难想象，一个对自己不负责任的人，何谈对他人负责？一个对家庭不负责任的人，如何承担社会责任心？但责任心的培养过程，是一个可以迁移的过程。

对于社会责任心的培养可以向家庭责任心迁移，家庭责任心也可以向社会责任心的培养迁移。

对小学生责任心的培养应该从大处着眼，从小处着手。

让小学生在小事上充分感受责任的分量。

哪怕只是倒一次垃圾，洗一块手帕，忠于职守时应给予表扬和鼓励，失责时应给予批评和惩罚。

通过这样的方式强化小学生对他人负责，对自己生存的环境负责。

如发现了孩子的闪光点称赞他“看，今天小明真不错，自己的事情自己做，真是个负责任的好孩子”从而进一步增强孩子的行为动机。

又如孩子早上动作慢，上学迟到，挨老师批评，通过让孩子承担“失责”的后果，从而懂得上学绝不是自己个人的私事，而是对社会的一种责任，以达到对社会责任的效果。

班级中设置班干部，不仅是为了协助班主任管理班级的，更重要的是通过设置班干部，培养学生的管理能力。

因此，不管实行怎样的班干部轮换制，班主任都有一项重要的任务，那就是培养班干部的能力。

怎样培养小学生班干部呢？一、传授方法学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。