七年级语文上册 第一单元 4《古代寓言二则》课件 苏教版 (2)
七年级语文上册 第一单元 第4课《古代寓言二则》教案
说说通过上节课学习《郑人买履》你有什么收获。（引导学生从寓意和学习方法两个方面
来谈。）
二、自读自悟，读懂、读通全文
教
1．自己边读句子边看课后注释，揣摩句子意思。练习把语句读通顺、读流畅，整体了解寓
言大意，试着说一说。
学
2．同桌合作练习说句意，提出不好理解或说不通顺的词句。
3．教师重点检查难句。引导学生理解：遽契其舟；舟已行矣，而剑不行；不亦惑乎
目履
遂
宁
度
标
检 2、独立学习，看课文注释查工具书。解释下列词语。 测
设 履（
） 度（ ） 坐（
） 至之（
） 操（
）
计
（
先 吾忘持度（
） 及（
） 反（
） 宁（
）
学 ） 四、【合作探究】
1、注意记忆古今不同字义和句式
坐， 2、翻译句子 （1）郑人有欲买履者。
反，
（2）宁信度，无自信也。
3
五、【达标巩固】 1．根据拼音写汉字。
指
导 3.解释下列词语
及 履（
）
度（
） 坐（
） 至之（
）
目 标 操（
） 吾忘持度（
）
及（
）
检
测 反（
） 宁（
）
设 4、通假字
计 （ 坐， 先 5.（1）郑人有欲买履者。 学 ）
反，
（2）宁信度，无自信也。
（3）“何不试之以足”
（4）及反，市罢，遂不得履。
6. 翻译复述故事内容，并思考讨论，寓言的内容来看，你认为郑人是一个什么样的人？
1
1．搜集短小的寓言故事，读一读，体会寓意。
小 结
2．用课堂上学到的方法自读《两小儿辩日》，说说读懂了什么。
(季版)七年级语文上册第一单元第4课《古代寓言二则》学案(无答案)苏教版
（季版）七年级语文上册第一单元第4课《古代寓言二则》学案（无答案）苏教版【学习目标】1、学习一些常用的文言实词和虚词。
2、初步了解寓言的特点。
3、学习文言文的朗读方法。
4、利用课本注释、工具书疏通文字，理解基本内容，并尝试用现代汉语翻译课文。
5、领悟两则寓言的寓意。
【学习重难点】1、重要词句的理解和掌握。
2、调动生活与知识积累，领会寓言所蕴含的道理。
3、诵读、背默，形成积累。
【文学常识积累】1、关于寓言寓言，文学体裁的一种。
是含有讽喻或明显教育意义的故事。
它的结构大多简短，具有故事情节。
主人公可以是人，可以是动物，也可以是无生物。
寓言原是民间口头创作，后为文人作家所采用，发展成为文学创作中的一种体裁。
中国春秋战国时代，寓言相当盛行。
在先秦诸子百家的著作中，有不少寓言保存下来。
如在《孟子》《庄子》《韩非子》以及《吕氏春秋》《战国策》等书中，就运用了不少当时流行的寓言故事。
这些寓言突出了哲理性和对事理的说服力。
其中有不少作品，在后世被传为警句、格言。
2、了解作者及作品韩非（约前280～前233），先秦法家思想的集大成者，战国时期韩国的贵族。
《韩非子》共五十五篇，大部分是韩非本人的作品，文笔犀利，逻辑严密，善用比喻。
【学习课时】拟2----3课时【学习过程】一、教师导入，板书课题。
二、学生自主学习。
1、填空：《郑人买履》选自《》，作者，是我国时期著名的家，法家学说集大成者，家；《刻舟求剑》选自《》，是战国末期秦国的宰相的门客们合编的。
2、给下列句中加点的字注音：买履．者（）自度．其足（）宁信度．（）遂．不得履．（）（）涉．江者（）遽契．．其舟（）（）是吾剑之所从坠．（）不亦惑．乎（）3、用“/”线画出下列句中子的朗读停顿：（1）郑人有欲买履者（2）何不试之以足（3）其剑自舟中坠于水（4）从其所契者入水求之三、交流学习成果。
四、学习《郑人买履》1、解释句中加点的字：买履．者自度．其足置．之其坐而忘操．之吾忘持度．市罢．遂．不得履宁．信度何不试之以．足2、找出文中的通假字并解释：3、解释下列虚词：其：先自度其．足而置之其．坐而：而．置之其坐而．忘操之之：置之．其坐至之．市，而忘操之．何不试之．以足4、用现代汉语翻译下列句子：①及反，市罢，遂不得履。
七年级语文上册第一单元第4课古代寓言二则学案苏教版
《古代寓言二则》【学习目标】1、学习一些常用的文言实词和虚词。
2、初步了解寓言的特点。
3、学习文言文的朗读方法。
4、利用课本注释、工具书疏通文字，理解基本内容，并尝试用现代汉语翻译课文。
5、领悟两则寓言的寓意。
【学习重难点】1、重要词句的理解和掌握。
2、调动生活与知识积累，领会寓言所蕴含的道理。
3、诵读、背默，形成积累。
【文学常识积累】1、关于寓言寓言，文学体裁的一种。
是含有讽喻或明显教育意义的故事。
它的结构大多简短，具有故事情节。
主人公可以是人，可以是动物，也可以是无生物。
寓言原是民间口头创作，后为文人作家所采用，发展成为文学创作中的一种体裁。
中国春秋战国时代，寓言相当盛行。
在先秦诸子百家的著作中，有不少寓言保存下来。
如在《孟子》《庄子》《韩非子》以及《吕氏春秋》《战国策》等书中，就运用了不少当时流行的寓言故事。
这些寓言突出了哲理性和对事理的说服力。
其中有不少作品，在后世被传为警句、格言。
2、了解作者及作品韩非（约前280～前233），先秦法家思想的集大成者，战国时期韩国的贵族。
《韩非子》共五十五篇，大部分是韩非本人的作品，文笔犀利，逻辑严密，善用比喻。
【学习课时】拟2----3课时【学习过程】一、教师导入，板书课题。
二、学生自主学习。
1、填空：《郑人买履》选自《》，作者，是我国时期著名的家，法家学说集大成者，家；《刻舟求剑》选自《》，是战国末期秦国的宰相的门客们合编的。
2、给下列句中加点的字注音：买履．者（）自度．其足（）宁信度．（）遂．不得履．（）（）涉．江者（）遽契．．其舟（）（）是吾剑之所从坠．（）不亦惑．乎（）3、用“/”线画出下列句中子的朗读停顿：（1）郑人有欲买履者（2）何不试之以足（3）其剑自舟中坠于水（4）从其所契者入水求之三、交流学习成果。
四、学习《郑人买履》1、解释句中加点的字：买履．者自度．其足置．之其坐而忘操．之吾忘持度．市罢．遂．不得履宁．信度何不试之以．足2、找出文中的通假字并解释：3、解释下列虚词：其：先自度其．足而置之其．坐而：而．置之其坐而．忘操之之：置之．其坐至之．市，而忘操之．何不试之．以足4、用现代汉语翻译下列句子：①及反，市罢，遂不得履。
苏教版语文七年级上册(2016)第一单元第4课《古代寓言二则--郑人买履》课堂实录-最新教育文档
《郑人买履》教学设计一、揭示课题，归纳方法1、师：同学们，我们以前学习过不少的寓言故事，知道了寓言是文学作品的一种体裁，它用简短的故事，告诉了我们一个深刻的道理。
谁能把你知道的寓言故事和它告诉给我们的道理简单地说一说。
生1：我知道寓言故事《自相矛盾》，它告诉我们……生2：:我知道寓言故事《狐假虎威》，它告诉我们……2、师：看来，同学们以前学过的知识还掌握得挺牢固。
今天我们将要学习一则新的寓言。
(板题，强调“履”字的写法。
)请大家齐读课题。
（生齐读“郑人买履”。
）师：通过预习，谁能说一说，“郑人买履”是什么意思？生：郑国人买鞋。
师：你是怎么知道“履”的意思就是“鞋子”的呢？生：从书上的解释中看出来的。
师：你真会学习！参照注释理解课文是学习文言文的一个好方法。
（板书：参照注释理解。
）师：请同学们想一想：当我们拿到一篇文言文，首先应该做什么呢？生：要多读几遍。
师：对，书读百遍，其义自现，朗读也是学习文言文的好方法。
（板书：朗读。
并将之与“参照注释，理解”共括为“方法”。
）二、初读课文1．初步感知。
（1）师：很好，今天我们就用你们自己归纳的方法来学习这篇文言文。
首先请同学们听录音朗读课文，边听边给难读的字标上拼音，并试着划出文中的停顿。
（播放录音）（2）师：接下来，请同学们模仿录音中的朗读，看着大屏幕自己读一读，要读准字音，读出文言文的节奏和韵律。
（出示全文）（3）汇报：①师：谁能大胆地读给大家听一听？师：不错！声音很洪亮，尤其是文中的这个多音字“度”，你读得很准确。
这个字在文中出现了三次。
（出示全文，三个“度”字用红色字体强调。
）你能带着大家读一读吗？（出示句子，生带读含“度”的三个句子。
）②师：谢谢你！老师想问你：你这样读的理由是什么呢？生：在预习课文时，通过书上的注释我知道了在“先自度其足”中这个字的意思是量长短，所以读“duó”，在“吾忘持度”和“宁信度”中，它们的意思都是指量好的尺码，所以都应该读dù。
2020年七年级语文上册 第5课《古代寓言二则》郑人买履教案(2) 苏教版.doc
指导学生 诵读课文
7、说说加点字的意思 郑人 有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃 合作探究（8 分钟）曰：“吾忘持度 。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人 曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
8、请用现代汉语翻译下列句子。 1.先自度其足，而置之其坐 。 2.至之市，而忘操之。 3.吾忘持度。 4.及反，市罢，遂不得履。 5.宁信度，无自信也。 四、再读课文，合作探究，分析人物形象。 找出文中能反映郑人思想性格的语句； 就寓言的内容来看，你认为郑人是一个什么样的人？ 郑人买履的故事 蕴含着一个什么道理？有什么现实意义？ 明确：曰：“宁信度，无自信也。”（固执，迂腐，愚蠢，可笑） 寓意：讽刺那些做事不注意从实际出发，墨守成规，因循守旧的人。 现实意义：我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意 一切从实际出发，以免出现不应该的失误。 找出句中通假字，并加以解释 （1）置之其坐（坐通“座”，座位） （2）反归取之 （反通“返”，返回） 小提示：认识 通假字 这是一种古文通假现象。在战国末期，还没有表示“座位”这个意思的“座”字，就借 用同音字“坐”来代 替，直至后来有了“座”字为止。这就叫通假（借）现象。其中， “坐”就叫做“座”的通假字，“座”为本字。 注意：通假字要读本字的音，解释为本字的意思。 请指出“之”“而”在下列词语中的意思 （1） 至之市 （动词，到） （2）而忘操之（代词， 指量好的尺码） （3）何不试之以足（代词，指“鞋”） （4）而置之其坐（连词，表示承接） （5）而忘操之（连词，表示转折） 课 堂 小 结 布 置 通过刚才的学习， 同学们基本上掌握了诵读的要领， 对课文内容也有了初步的了解。 请同学们再认真地诵读课文，准备下节课展开讨论。
初中苏教版语文七年级上册第4课《古代寓言二则》表达技巧
《古代寓言二则》表达技巧
1.结构完整，描写生动。
这两则寓言故事都以此喻彼，故事虽然短小，但结构完整，并对人物进行动作、语言描写，让读者感受到其人、其声。
如《刻舟求剑》，作者先写有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，他急忙在船边上刻下记号，船停了，他从刻记号的地方下水找剑。
这一层，叙述楚国人丢失剑和找剑的方法和过程。
再写船已经前进了，但是剑（落在江底）不会随着船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？这一层，以议论的方式结束全文，发人深省。
作者仅用寥寥数笔，就完成了一则寓意深刻的小故事，人物的动作、语言跃然纸上。
2.篇幅短小，道理深刻。
这两则寓言字数都很少，但其中蕴含着深刻的哲理。
如《郑人买履》叙述了一个郑国人量足买鞋，置自己的脚于不顾，结果无功而返的故事，形象地说明了做事情要从实际出发，不能机械地解决问题的道理。
我们可以联系故事背景，更深人地了解课文的思想意义。
韩非子是战国时期法家的代表，他极力反对盲目迷信“先王”的儒家复古主义，指出儒家迷信“先王”之言而不问当前的现实，就像那个只相信尺寸而不相信自己脚的郑国人一样，必然会陷入进退两难的境地。
3．结尾点题，发人深省。
这两则寓言都是在结尾处揭示文章的主题。
《郑人买履》通过末尾精彩的人物对话，既解开了他人“何不试之以足”的疑惑，又把郑人固执、迂腐的形象刻画得栩栩如生。
《刻舟求剑》则以议论结尾，一针见血地指出了楚国人的愚蠢可笑。
苏教版语文初一上册(2022)第一单元第4课《古代寓言二则--郑人买履》课堂实录
苏教版语文初一上册（2022）第一单元第4课《古代寓言二则--郑人买履》课堂实录一、揭示课题，归纳方法1、师：同学们，我们往常学习过许多的寓言故事，明白了寓言是文学作品的一种体裁，它用简短的故事，告诉了我们一个深刻的道理。
谁能把你明白的寓言故事和它告诉给我们的道理简单地说一说。
生1：我明白寓言故事《自相矛盾》，它告诉我们……生2：:我明白寓言故事《狐假虎威》，它告诉我们……2、师：看来，同学们往常学过的知识还把握得挺牢固。
今天我们将要学习一则新的寓言。
(板题，强调“履”字的写法。
)请大伙儿齐读课题。
（生齐读“郑人买履”。
）师：通过预习，谁能说一说，“郑人买履”是什么意思？生：郑国人买鞋。
师：你是如何明白“履”的意思确实是“鞋子”的呢？生：从书上的说明中看出来的。
师：你真会学习！参照注释明白得课文是学习文言文的一个好方法。
（板书：参照注释明白得。
）师：请同学们想一想：当我们拿到一篇文言文，第一应该做什么呢？生：要多读几遍。
师：对，书读百遍，其义自现，朗读也是学习文言文的好方法。
（板书：朗读。
并将之与“参照注释，明白得”共括为“方法”。
）二、初读课文1．初步感知。
（1）师：专门好，今天我们就用你们自己归纳的方法来学习这篇文言文。
第一请同学们听录音朗读课文，边听边给难读的字标上拼音，并试着划出文中的停顿。
（播放录音）（2）师：接下来，请同学们仿照录音中的朗读，看着大屏幕自己读一读，要读准字音，读出文言文的节奏和韵律。
（出示全文）（3）汇报：①师：谁能大胆地读给大伙儿听一听？师：不错！声音专门嘹亮，专门是文中的那个多音字“度”，你读得专门准确。
那个字在文中显现了三次。
（出示全文，三个“度”字用红色字体强调。
）你能带着大伙儿读一读吗？（出示句子，生带读含“度”的三个句子。
）②师：感谢你！老师想问你：你如此读的理由是什么呢？生：在预习课文时，通过书上的注释我明白了在“先自度其足”中那个字的意思是量长短，因此读“duó”，在“吾忘持度”和“宁信度”中，它们的意思差不多上指量好的尺码，因此都应该读dù。
苏教版七年级第一单元-PPT课件
单元课时安排
单元课时安排：共15课时 单元整体学习 《为你打开一扇门》 《繁 星》 《冰心诗四首》 《“诺曼底”号遇难记》 《古代寓言二则》 诵读欣赏 写作 综合实践活动 1课时 2课时 1课时 2课时 1课时 2课时 1课时 3课时 2课时
教学示例：《冰心诗四首》
学习目标： 1、能通过反复的朗读，体会诗中蕴含的情感及深 刻的哲理，规划自己的未来人生 2、能学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练 的语言，能用其他的形式表现自己对诗的理解。 课前学习：熟读课文，查工具书解决课文中的生 字词，能正确拼读，并了解词的大意。
单元内容分析
赵丽宏的《为你打开一扇门》以优美的语言向 新初一的学生把文学这一抽象概念人格化，以和 文学展开对话的形式，为青少年打开了一扇文学 的大门，使学生们在加深对文学认识的基础上更 加热爱文学。 巴金的《繁 星》通过展示作者不同时间、地 点观察繁星的真切感受，由实到虚，虚实结合， 表现出种种真切而精妙的感受，使学生明白细致 的观察融合了自己的人生经历是文学创作成功的 主要因素。
2
组织交流
学生 交流
教学示例：《嫩绿的芽儿》
第二块：精读课文内容
教学 步骤 教师组织 学生 活动 备 注
1
问题创设：芽儿、花儿、果儿你随意调换位置吗？思考，Βιβλιοθήκη 交流2组织交流、评价
学生 交流， 评价 学生 思考， 评价
3
学习评价：那么你的青春该如何度过呢？请你用简短的语言，用 “当……时候”的句式来概括。
单元内容分析
第一单元的文章都是名家优美诗文。教师在进 行教学时要注重充分调动学生先前对文学的认识投 入其中，去体会作品中人物的心境，作者投入其中 的真实美好的情感，从整体上了解、认识、喜爱， 学会阅读，欣赏文学，要逐渐形成观察、感受生活 的能力，力求在写作中抒发真情实感。才能使学生 充分感受文学作品的美，去发现文学作品对自己各 方面产生的巨大作用，才会使学生积极主动地去 “亲近文学”，热爱语文，主动学习语文，并对它 充满信心。
七年级语文上册第一单元4《古代寓言二则》《刻舟求剑》练习苏教版(2021年整理)
七年级语文上册第一单元4《古代寓言二则》《刻舟求剑》练习苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级语文上册第一单元4《古代寓言二则》《刻舟求剑》练习苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级语文上册第一单元4《古代寓言二则》《刻舟求剑》练习苏教版的全部内容。
《刻舟求剑》同步练习一、给下列句中加点的字注音。
涉江（）遽( )契（）矣（）二、解释下列句子中加点的词语.涉江者自舟中坠于水遽契其舟是吾剑之所从坠求剑若此不亦惑乎一、检测反馈：（一)解释下列一词多义的词语。
之至之市反归取之入水求之是吾剑之所从坠◆基础达标练习而而置之其坐而忘操之而剑不行其剑自舟中坠于水遽契其舟从其所契者入水求之(二）用现代汉语翻译下列句子.1、遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠."2、舟止,从其所契者入水求之.3、舟已行矣，而剑不行。
4、求剑若此,不亦惑乎？二、这则寓言给了你什么启示？三、请任意写出5个你所知道的寓言故事（课文中的两个除外）.参考答案基础知识达标：一、shè suì qì yǐ二、渡掉立即指示代词,这儿像糊涂课后能力提升：一、（一）略。
(二）1、急忙在船边上刻下记号,说：“这儿是我的剑掉下去的地方.”2、船停了，从他刻记号的地方下水找剑。
3、船已经前进了，但是剑（落在江底）不会随船前进。
4、像这样找剑，不是很糊涂吗？二、不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。
三、略。
苏教版七年级语文上册课文
苏教版七年级语文上册课文上新课之前,一定要抽点时间搞好课前预习。
尤其是在两个学期之间，反甲时间前，如果不提前预习，要跟上老师的节奏就会很困难。
以下是店铺整理的苏教版七年级上册课本，给大家预览!苏教版七年级上册第一单元(亲近文学)1 为你打开一扇门 (赵丽宏)2* 繁星 (巴金)3 冰心诗四首 (冰心)母亲 (冰心)纸船 (冰心)成功的花 (冰心)嫩绿的芽儿 (冰心)4 安恩和奶牛 (约翰尼斯·延森)5 古代寓言二则郑人买履 (韩非)刻舟求剑 (《吕氏春秋》)诵读欣赏古代诗词三首次北固山下 (王湾)赤壁 (杜牧)浣溪沙 (苏轼)泰戈尔诗三首 (泰戈尔)金色花 (泰戈尔)告别 (泰戈尔)榕树 (泰戈尔)写作有感而发语文实践活动我爱文学第二单元(金色年华)6 往事依依 (于漪)7 幼时记趣 (沈复)8 十三岁的际遇 (田晓菲)9* 伟人细胞 (秦文君)诵读欣赏现代诗二首少年歌 (朱湘)生活是多么广阔 (何其芳)写作说真话，抒真情口语交际与人交流注意对象、场合，用语文明得体名著推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》 (马克·吐温) 第三单元(民俗风情)10 社戏 (鲁迅)11* 端午日 (沈从文)12 本命年的回想 (刘绍棠)13 中秋咏月诗词三首十五夜望月 (王建)水调歌头·明月几时有 (苏轼)我的思念是圆的 (艾青)诵读欣赏对联六副写作从生活中找“米”语文实践活动走进图书馆第四单元(多彩四季)14 春 (朱自清)15 三峡 (郦道元)16 济南的冬天 (老舍)17* 夏 (梁衡)诵读欣赏古代诗词三首早春呈水部张十八员外 (韩愈)西江月 (辛弃疾)秋词 (刘禹锡)文笔精华(一)充满活力的春天 (高晓声)夏夜 (钱钟书)晚秋的原野 (叶以群)草原之冬 (玛拉沁夫)写作观察和描写景物的特点口语交际说话有针对性，有吸引力，善于打动别人第五单元(关注科学)18 斜塔上的实验 (亨利·托马斯达纳·李·托马斯)19 事物的正确答案不止一个 (罗迦·费·因格)20* 宇宙里有些什么 (郑文光)21 梦溪笔谈二则 (沈括)以虫治虫 (沈括)梵天寺木塔 (沈括)诵读欣赏《论语》八则 (孔子)写作简单地说明小制作修改文章专题训练——词语的修改语文实践活动模拟科技新闻发布会专题：狼第六单元(奇思妙想)22 天上的街市 (郭沫若)23* 七颗钻石 (列夫·托尔斯泰)24 蔚蓝的王国 (屠格涅夫)25 皇帝的新装 (安徒生)诵读欣赏古诗二首迢迢牵牛星 (《古诗十九首》)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (李白)写作想像口语交际婉转拒绝附录附录一应用文示例(条据通知日常书信) 附录二名家书法鉴赏(王羲之、颜真卿) 附录三字词表替换课文青年人 (冰心)“诺曼底”号遇难记 (雨果)。