美术苏少版四年级上册《第16课会说话的手(一)》课件公开课
四年级上册美术教案-第16课会说话的手(一) 苏少版 (4)
苏教版小学美术四年级上册《会说话的手》教案一、教学内容：人类的双手不仅能干活，还能传递信息，表达感情，会说话。
如果对手型展开丰富联想，更能通过各种方法和材料的装饰美化，巧妙设计出会说话的、有趣的手型创意画。
本课主要引导学生通过欣赏、感知、观察、思考、游戏等方式，学习从不同角度对手型进行联想。
通过写生、联想、添画，利用各种材料大胆想象，开展手型创意实践活动。
本课是第二课时，重点在手型彩绘。
教学设计以活动方式为主，在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自主学习、自主探究、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养创造能力。
二、学生情况：小学四年级的学生对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们的所见、所想。
孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，对世界充满着好奇和新鲜感，往往喜欢按照自己的想法自由的表现画面，可以打破常规，创造出符合自我个性的作品。
三、教学方式、手段：通过猜一猜、看一看、摆一摆、画一画、夸一夸五个环节完成本课。
四、教师准备：多媒体课件、范画、勾线笔、纸、彩笔。
五、学生准备：勾线笔、纸、彩笔。
六、教学目标知识与技能目标：感知手型的变化与组合，大胆对手型进行联想，用多种形式和材料，从不同角度对手型进行联想，表现会说话的手。
过程与方法目标：通过对手语、手势、手影的不同变化及多种方式的手型表演与想象，让学生用绘画的形式表达出来。
情感、态度与价值观目标：在轻松愉悦的游戏式活动中，体会变化的手型带给我们的丰富的联想与无穷的乐趣，从而培养学生丰富的想象力、和大胆的表现力。
七、教学重难点教学重点：仔细观察手，用线描的方法表现不同姿态的手。
教学难点：准确把握手的基本结构并表现出来。
八、教学过程：一、谜语导入师：我们四年级同学最爱猜谜语游戏。
老师请大家猜一个谜语。
（课件出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话）生：手师：对，是手。
四年级上册美术课件第17课会说话的手二苏少版共17张PPT
两棵小树十个杈， 不长叶子不开花。 能写会算画图画， 光会干活不说话。
知识窗
手是人或其 他灵长类动物臂 前端的一部分， 由五只手指及手 掌组成，每只手 都有27块骨头。 科学家认为，手 是使人能够具有 高度智慧的三大 重要器官之一。
学一学
师生一起来模仿
小组合作试试看
画一画
用 单 线 条 把 它 画 下 来
认一认。看手，你知道它的主人是谁吗 ？
年龄观察
婴儿
老人 中年人
父亲
作者:罗中立 类型:油画 创作时间:1980年 篇幅:216x 152厘米
该作品以纪念碑
式的宏伟构图，饱含 深情地刻画出了中国 农民的典型形象，深 深的打动了无数中国 心。
蒙娜丽莎
又名《永恒的微笑》
Mona Lisa 【作者】列奥纳多·达·芬 奇（意大利） 【类型】油画 【尺寸】77X53cm 【收藏】现藏世界上最大 的法国美术馆：卢浮宫
认一认 。看手，你知道它的主人是谁吗 ？ 职业观察
舞蹈演员பைடு நூலகம்
交通警察
音乐指挥
这些聋哑人的手语表达了什么意思？
欣赏创意手形画
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
第16课 会说话的手(一)-苏少2011版四年级美术上册教案
第16课会说话的手（一）-苏少2011版四年级美术上册教案一、教学目标1.了解手在绘画中的作用，掌握绘画基本构图方法。
2.学会用简单的线条描绘出有表现力的手。
3.提高绘画观察能力，理解手的形状、形态及手指的结构关系，培养灵敏的观察能力。
4.提高表现力，理解手的语言意义，以及手的表现方式。
二、教学重难点1.掌握绘画基本构图方法，清楚掌握手的形状、形态及手指的结构关系，掌握简单的线条描绘出有表现力的手。
2.理解手的语言意义，艺术性地进行创作。
三、教学步骤1.导入a.教师出示几幅具有手的画作，并让学生概括出手的表现形式。
b.教师可以让学生讲述在现实生活中，手是如何传递信息的，让学生理解手不仅是一种日常生活中的工具，同时也是一种表达和传达信息的艺术形式。
c.以上两点的相关绘画作品均要呈现在黑板上。
2.讲解a.学生认真观察图片中的手的形状、形态及手指的结构关系b.理解手的语言意义c.用简单的线条描绘出有表现力的手，并掌握绘画基本构图方法，培养灵敏的观察能力。
3.实践操作a.教师首先示范，让学生听其讲解并模仿，进一步发扬创新精神。
b.根据描绘出的手，学生可以根据自己物价的创意进行创作。
教师要求学生在达到教学目标的前提下，尽可能表现出创造性。
4.总结a.让学生就绘制的作品进行分享和讨论。
b.提高表现力，理解手的语言意义，以及手的表现方式。
四、教学评价通过学生的现场听课观察、作品、课堂讨论、评价比较、总评比较几个阶段，对不同的学生进行全方位、多维度的评价。
五、注意事项1.在教授本堂课之前，需要准备好相关的绘画资源，包括手绘画、发挥创意的素材等。
2.需要根据不同年级的学生来调整授课难度，以适应不同程度的学习情况。
同时，课堂教学过程中，也要注意尽可能地多方面地考虑学生的复杂性及其不同的学习方式，使得课程能够得到充分的针对性和灵活性。
小学美术苏少版四年级上册《第16课会说话的手(二)》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案1
小学美术苏少版四年级上册《第16课会说话的手（二）》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
会说话的手（二）
1、师：今天上课，老师给大家带来了几个温馨有爱的故事。
第一个故事，……这是谁的手？说的是谁的故事？（很好的朋友，很亲昵。
幸福的一家三口。
慈爱的爷爷）一个简单的握手动作，就能让人浮想联翩。
我们都有一双会说话的手（出示课题）
2、师：人们常说手是人的第二张脸，所有的艺术家们都非常重视
对手的刻画。
通过对手的描绘，能够透漏出主人的身份和经历。
师：这是世界名画达芬奇的《蒙娜丽莎》。
我们将手的局部放大，这是一双光滑细腻，圆润温柔的手，因为手的主人是一名贵妇。
师：这是现代画家罗中立的代表作《父亲》。
老人的手粗糙有力，这是一双饱经风霜的农民的手。
师：这个雕塑你见过吗？就在南京。
南京大屠杀遇难同胞纪念馆前，这是一只什么样的手？匍匐着，挣扎着，青筋暴露。
似乎在诉说着那段悲伤的历史，给人心灵上的震撼。
３.师：每一双手的背后都有一段不为人知的故事。
或温情，或沧桑，或艰辛，或幸福……你的手会说故事吗？
生：（师手势提示几个动物的手势，你们的手也会说故事）师：。
四年级上册美术教案-第16课会说话的手(一) 苏少版 (4)
《会说话的手》教学目标：认知目标：认识自己身体的一部分——手，了解其结构和作用，能用不同方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。
操作目标：用多种形式，表现会说话的手，掌握如何在基本的造型上创作新的形象，使自己表现的手具有美感。
情意目标：学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。
教学重点：认识手的重要性和特点，掌握在造型表现上的创新表现。
教学难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。
掌握创作的方法。
教学过程：一、视频导入，激发兴趣1、观看视频，揭示今天的主角是手，并板书。
2、了解手由多少块骨头组成并观察发现手的结构与特点。
3、小游戏：感受手具有魔力，会说话，从而揭示本节课的课题。
4、学生讨论并回答还有那些手势给我们传达怎样的信息？二、探讨研究、深化感知1、感知了解手的作用，手都能做些什么？2、图片感知不同年龄、不同性别、不同职业的手。
3、探讨身边熟悉人、亲人的手。
4、游戏放松，用手模仿小动物。
5、各色手部作品欣赏，师生简单分析。
三、学生创作、展现自我学生结合自己的喜欢方式进行自主创作1、手部写生2、手型添画3、手上直接创作四、作业讲评、激励自主展示学生作品，给予肯定的评价。
五、小结、拓展做一个爱心小天使。
同学们，我们都拥有一双健全健康的手，今天我们用它创造了一个个新奇的故事，创造出了精彩。
而在我们身边还有一些人，他们失去了双手，失去了健全的身体，但他们并没有放弃生活，他们在用自己特殊的“双手”表达着自己的情感，甚至创造着奇迹。
（播放残疾人图片）同学们，让我们关爱自己的双手，用自己的双手去帮助他人，做一个爱心小天使。
四年级上美术教学设计-会说话的手-苏少版
教学设计教学目标：1. 让学生了解手的多种表现形式，学会用手势、表情、动作等表现情感、传达信息。
2. 培养学生对手的观察能力、想象能力和动手能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注生活中的手语，了解手语在交流中的重要作用。
教学内容：1. 学习手的表现形式，如手势、表情、动作等。
2. 学习用手语表达情感、传达信息。
3. 创作手语作品，展示自己的情感和思想。
教学重点与难点：重点：了解手的多种表现形式，学会用手势、表情、动作等表现情感、传达信息。
难点：创作具有个性和情感的手语作品。
教具与学具准备：教具：PPT、教学视频、手语卡片。
学具：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的同学，注意他们的手在做什么。
2. 邀请几位同学上台展示自己的手势，让大家猜猜他们想表达什么。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解手的表现形式，如手势、表情、动作等。
2. 播放教学视频，让学生直观地了解手的表现力。
3. 引导学生关注生活中的手语，了解手语在交流中的重要作用。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组，每组选定一个情感主题，如快乐、悲伤、愤怒等。
2. 要求每组用手势、表情、动作等表现选定的情感主题。
3. 各组展示作品，让大家猜猜他们想表达的情感。
四、创作指导（10分钟）1. 讲解创作手语作品的方法和步骤。
2. 示范创作过程，让学生明确创作要求。
3. 引导学生发挥想象，创作具有个性和情感的手语作品。
五、课堂练习（15分钟）1. 学生动手创作，教师巡回指导。
2. 鼓励学生大胆表现自己的情感和思想。
六、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：手的表现形式：手势、表情、动作等。
手语在交流中的作用：传达情感、信息。
创作方法：发挥想象，表现个性与情感。
作业设计：1. 观察生活中的手语，了解手语在交流中的作用。
2. 创作一幅手语作品，展示自己的情感和思想。
第16课 会说话的手(一)(教案)2023-2024学年美术四年级上册
第16课会说话的手（一）（教案）20232024学年美术四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过对手的观察、绘画和描述，让学生了解手的基本结构和比例关系，掌握手的绘画方法，培养学生的观察能力和绘画技能。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，让学生了解手的特点，学会用手势表达情感，提高学生的造型表现能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对手的关爱和对手势文化的认识，增强学生的团队协作意识，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 手的结构和比例关系2. 手的绘画方法3. 手势的表达4. 手的文化内涵三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握手的基本结构和绘画方法，学会用手势表达情感。
2. 教学难点：手的不同姿势和手势的绘画表现，以及手势的文化内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、示范画具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同手势的图片，引导学生关注手的形态和手势的表达，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解手的基本结构和比例关系，示范手的绘画方法，引导学生观察并实践。
3. 实践：学生分组进行手的绘画练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 拓展：介绍手势的文化内涵，引导学生关注手势在生活中的应用，培养学生的创新意识。
六、板书设计1. 第16课会说话的手（一）2. 内容：手的基本结构、比例关系、绘画方法、手势的表达、手势的文化内涵等。
七、作业设计1. 绘画作业：学生回家后，观察家人的手，尝试绘画不同手势，并用文字描述手势的表达。
2. 拓展作业：收集不同国家或地区的特色手势，了解其文化内涵，并分享给同学。
八、课后反思本节课通过对手的观察、绘画和描述，让学生掌握了手的基本结构和绘画方法，学会了用手势表达情感。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、实践和讨论，提高了学生的造型表现能力和创新意识。
同时，通过介绍手势的文化内涵，培养了学生的审美情趣和团队协作意识。
四年级上册美术教案-第16课会说话的手(一) 苏少版 (2)
苏少版四年级上册16课《会说话的手》教学目标：1.认识手的结构，感知手形的变化与组合，能够用线描的形式，从不同角度对手进行写生。
2.仔细观察手的形状、纹理，初步了解手的结构，通过比较不同的手，了解不同性别、年龄、职业手的不同。
学生进行写生，能用线描的方式表现手。
3.培养学生仔细观察的习惯，进一步了解自己的手。
教学重点：仔细观察手，用线描的方法表现不同姿态的手。
教学难点：准确把握手的基本结构并表现出来。
课时：第一课时教学准备：铅笔、作业纸、课件、实物投影教学过程：一、导入新课1.师用手语向学生问好！2.老师今天的问候有什么不一样的地方？你们还会什么手语？请你来教教大家吧。
3.我们的双手真厉害，不仅能做事还能“说话”，今天我们就一起来学习第16课《会说话的手》。
4.板书课题。
二、新授1.手势①师竖起大拇指。
老师这个手势是什么意思？②正常情况“竖起大拇指”表示欣赏、表扬。
③飞机驾驶员在起飞是用来表示“准备完毕！”④在英国、澳大利亚和新西兰，表示想“搭车”。
⑤在希腊和俄罗斯表示“滚开！”2.了解手①请各小组同学观察自己的双手，互相讨论交流自己对手的了解；②各小组发言；③师总结：手分手心、手背；手分左手、右手；每只手有五个手指，分别是大拇指、食指、中指、无名指和小拇指；手分为三个部分，手指、手掌和手腕；每个人的指纹各不相同…3.手会告诉我们什么信息？①图1，年龄；图2，性别；图3，职业；图4，健康。
②总结。
4.游戏①出示四种不同职业中的特殊手势；②请同学上台表演。
（舞蹈、交警、裁判、特种部队）5.欣赏①手印岩画。
考古学家在距今约一万年前的岩画上发现了远古先民画的后印。
②生活中的设计。
请同学谈谈对《与书为友》和《2014年世界杯标志》中手的理解。
③学生作品：手工、绘画。
④大师作品：《祈祷的手》，素描作品，德国，丢勒。
观察图中的手：长满老茧，指甲破损，指节粗大，布满皱纹。
让人们向这此手的主人表示感激与敬意。
《手画手》，版画作品，荷兰，埃舍尔。
四年级上册美术教案-第16课会说话的手(一) 苏少版 (2)
《会说话的手》教学设计教学目标：一、认知目标：认识了解手的结构，感知手形的变化与组合，能够大胆对手形进行联想，让手会说话。
二、能力目标：用多种形式和材料，从不同角度对手形进行联想，表现会说话的手。
三、情意目标：通过学习活动，培养学生感知、观察、思考及探索能力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。
培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度及合作学习的乐趣。
教学重难点：教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，用综合材料表现会说话的手。
教学难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。
教师准备：多媒体课件、范画、勾线笔、纸、彩笔。
学生准备：勾线笔、纸、彩笔。
教学过程设计：一、趣味导入同学们：老师今天带来了一个谜语要考考大家，敢试试吗？“不长叶子不开花，两棵小树十个杈，能写会算画图画，光会干活不说话。
”猜猜是什么呀？揭示课题关键词“手”二、猜一猜师生观察手（PPT展示），说说手上有什么呀？通过观察对比，找找手的不同。
借助现代教学媒体，展示不同年龄、职业手的图片。
“同学们，你们仔细观察过手吗？仅仅看手，你能猜出它的主人是谁吗？”“同学们真了不起，能从手的大小、形状、纹理猜测出手主人的大致情况。
说明手是人的第二张脸，它不但能传递信息，表达感情，还会说话。
”补充完整课题《会说话的手》三、学一学1、手不仅会说话，还会表演呢，你们想看吗？请看两段舞蹈录像，要特别注意舞蹈者的手形。
（课件播放舞蹈《雀之灵》片断）解说：这是舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈《雀之灵》，跳的是一只美丽的孔雀展翅欲飞、迎风挺立的形象。
2、你觉得这支舞跳得怎样？美在哪？（美在手形逼真。
）3、想不想学一下孔雀的优美姿态？4、（课件播放舞蹈《千手观音》片断）教师问：这个舞蹈叫什么名字？生：《千手观音》。
师解说：这个舞蹈跳的是中国古代佛教中千手观音的形象，体现了在一个人遇到困难时大家都要伸出手去帮助，大家伸出一千只手，人世间将充满爱的阳光。
这些舞蹈美吗？你知道跳这支舞的是什么人吗？生：聋哑人。
四年级上册美术教案-第16课会说话的手｜苏少版
四年级上册美术教案第16课会说话的手｜苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够了解手的基本结构和比例。
2. 学生能够通过观察和描绘，表现出手的不同动态和表情。
3. 学生能够运用线条和色彩，创作出具有个性和表现力的手部画作。
过程与方法1. 学生通过观察和讨论，培养观察能力和表达能力。
2. 学生通过实践和创作，提高绘画技能和艺术表现力。
情感、态度和价值观1. 学生培养对手部艺术的兴趣和热爱。
2. 学生培养对生活的观察力和表现力。
教学内容1. 手的结构和比例2. 手的不同动态和表情3. 手部画作的创作方法和技巧教学重点与难点教学重点1. 手的结构和比例的掌握2. 手的不同动态和表情的表现3. 手部画作的创作方法和技巧的应用教学难点1. 手部细节的表现2. 手部表情的刻画3. 个性化手部画作的创作教具与学具准备1. 教具：手部模型、示范画作、多媒体设备2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔教学过程导入1. 引导学生观察和讨论手的基本结构和功能。
2. 展示手部模型，让学生更直观地了解手部结构。
新课内容1. 讲解手的结构和比例，示范绘画方法。
2. 展示不同动态和表情的手部画作，引导学生观察和讨论。
3. 讲解手部画作的创作方法和技巧。
练习1. 学生根据所学内容，进行手部画作的绘画练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
展示与评价1. 学生展示自己的作品，进行自评和互评。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导。
板书设计1. 会说话的手2. 内容：手的结构和比例、手的不同动态和表情、手部画作的创作方法和技巧作业设计1. 学生根据所学内容，创作一幅具有个性和表现力的手部画作。
2. 学生用文字描述自己的作品，包括创作思路和感受。
课后反思通过本课的学习，学生能够更好地了解手的基本结构和比例，以及如何通过绘画表现出手的不同动态和表情。
在创作过程中，学生能够运用所学的方法和技巧，创作出具有个性和表现力的手部画作。
通过观察和创作，学生培养了对生活的观察力和表现力，提高了绘画技能和艺术素养。