小班听课记录及评析小雨点
小班语言公开课教案及教学反思《小雨点》
小班语言公开课教案及教学反思《小雨点》一、教学目标1.帮助幼儿了解和掌握汉字词语：小、雨、点等。
2.培养幼儿对天气变化的观察和感知能力。
3.培养幼儿的团队合作精神和表达能力。
4.培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学准备1.教师准备：PPT、黑板、粘贴纸、画笔等。
2.学生准备：绘画纸、彩色笔等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放与天气相关的音乐，引起幼儿的兴趣。
2. 说故事（10分钟）教师用简单的语言和图片给幼儿讲述《小雨点》的故事。
鼓励幼儿积极参与互动，提问他们对故事的理解。
3. 学习汉字（10分钟）教师引导幼儿认读汉字“小、雨、点”并辅助图形解释其含义。
通过观看汉字动画，帮助幼儿记忆和理解这些汉字。
4. 观察天气（15分钟）教师带领幼儿到室外或通过窗户观察天气情况，并讨论观察到的现象。
教师可以使用幼儿家长提供的天气预报，引导幼儿对不同的天气进行分类。
5. 团队合作绘画（20分钟）将幼儿分为小组，每个小组给出一张大画纸和彩色笔。
教师播放下雨的声音，并让小组成员互相讨论和分享，然后共同合作绘制下雨的场景。
教师可以指导幼儿如何描绘雨滴和雨天的景象。
6. 分享与评价（10分钟）每个小组展示他们绘制的雨天场景，并向全班介绍他们的作品。
教师鼓励幼儿表达自己的观点和对其他小组作品的评价。
7. 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿回顾今天的学习内容，帮助他们总结所学的汉字和相关的知识。
在反思的过程中，教师可以鼓励幼儿提出自己的问题和意见，以进一步激发他们的思考和学习兴趣。
四、教学反思本节课采用了故事情境引导幼儿学习汉字和观察天气的方式，通过小组合作绘画，激发了幼儿的创造力和想象力。
教师在课堂上充分发挥了幼儿的主动性，让他们积极参与课堂互动，提高了他们学习汉字和表达能力的兴趣。
同时，通过分享与评价环节，培养了幼儿的合作精神和团队意识。
然而，在教学过程中，我发现有些幼儿在写汉字时存在困难，可能是因为他们对笔画的书写顺序和形状不熟悉。
小班语言《小雨点》幼儿园教案
小班语言《小雨点》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《大自然中的声音》，详细内容为《小雨点》。
通过该故事，让幼儿感受雨水带来的美好，学会倾听大自然的声音。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，感受故事情境，体验与同伴分享故事的乐趣。
2. 学会倾听、表达，能够用简单的词语描述雨滴的声音和形态。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：用词语描述雨滴的声音和形态。
教学重点：理解故事内容，感受故事情境，培养倾听和表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、雨滴道具、录音机、磁带。
学具：画纸、水彩笔、小篮子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外，若下雨，让幼儿倾听雨滴的声音，感受雨滴的形态。
（2）教师提问：“你们听到的是什么声音？雨滴是什么样子的？”2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放故事课件，讲述《小雨点》的故事。
（2）教师提问：“故事里的小雨点是什么样子的？它都去了哪些地方？”3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师用雨滴道具演示，引导幼儿用词语描述雨滴的声音和形态。
（2）幼儿分组讨论，互相分享自己描述的雨滴。
（3）教师邀请幼儿上台展示，鼓励其他幼儿倾听并给予掌声。
4. 小组活动（5分钟）（1）教师分发画纸和水彩笔，让幼儿画出自己心中的小雨点。
（2）幼儿互相展示作品，分享画中的小雨点。
（1）教师提问：“今天我们学习了《小雨点》，你们喜欢这个故事吗？为什么？”（2）教师引导幼儿关注大自然中的声音，激发他们对大自然的热爱。
六、板书设计1. 故事《小雨点》2. 重点词语：雨滴、声音、形态、大自然3. 插图：小雨点、雨滴落在不同地方的场景七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小雨点，并用词语描述它的声音和形态。
2. 答案示例：我画出的小雨点是圆圆的，滴答滴答地落在地上。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的倾听、表达和参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
2023年小班音乐精品教案小雨点精品教案反思(1)
2023年小班音乐精品教案小雨点精品教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园小班音乐活动手册》第四章《雨天的歌》，详细内容为“小雨点”主题活动。
通过学习，引导幼儿感受不同节奏的雨声，理解音乐中的强弱关系，培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言和动作表现出雨滴落下的样子，感受音乐的韵律美。
2. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的音乐表现力和创造力。
3. 培养幼儿对自然现象的关注和热爱，激发幼儿对音乐的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解音乐中的强弱关系，用动作表现出雨滴落下的样子。
重点：培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
四、教具与学具准备教具：音乐播放设备、小雨伞、雨衣、雨靴等道具。
学具：小鼓、沙锤、铃铛等节奏乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿扮演小雨滴，穿上雨衣、雨靴，手持小雨伞，模仿雨滴落下的动作。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放音乐，引导幼儿用动作表现出雨滴落下的样子。
讲解音乐中的强弱关系，让幼儿用小鼓、沙锤等乐器敲击节奏。
3. 随堂练习（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组用乐器演奏出雨滴落下的声音。
引导幼儿互相配合，共同完成演奏。
4. 音乐游戏（10分钟）教师组织幼儿进行音乐游戏，如“小雨点找朋友”、“小雨点跳舞”等，让幼儿在游戏中体验音乐的魅力。
教师邀请幼儿展示自己的音乐才能，鼓励幼儿大胆表现，互相欣赏。
六、板书设计1. 《小雨点》2. 内容：音乐符号：五线谱、音符、休止符等节奏：强弱关系、节奏型动作：雨滴落下的样子七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小雨点答案：幼儿可以自由发挥，画出不同形状、颜色的小雨点。
2. 作业题目：用动作表现出雨滴落下的样子答案：幼儿可以模仿雨滴落下的动作，如跳跃、拍手等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分感受音乐的韵律美。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学节奏。
小班语言教案及教学反思《小雨点》
小班语言教案及教学反思《小雨点》一、教学目标1.能够理解故事内容，感受小雨点带来的乐趣。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.培养幼儿热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会讲述故事。
2.教学难点：培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备1.教具准备：《小雨点》故事课件、小雨点头饰、雨伞、雨衣等。
2.环境准备：布置教室，营造小雨点的故事氛围。
四、教学过程1.导入教师出示小雨点头饰，引导幼儿观察小雨点的形状。
邀请幼儿戴上小雨点头饰，体验小雨点的感觉。
2.讲述故事教师讲述《小雨点》故事，引导幼儿关注故事中的角色、场景和情节。
讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿思考。
3.故事讨论教师引导幼儿讲述故事中的小雨点是如何帮助他人的。
邀请幼儿分享自己帮助他人的经历，培养幼儿的爱心和助人意识。
4.情境体验教师设置情境，让幼儿扮演小雨点，体验小雨点帮助他人的过程。
教师邀请幼儿表演故事，培养幼儿的表演能力和团队协作精神。
5.语言表达教师引导幼儿用语言描述小雨点的特点、故事情节等。
邀请幼儿讲述自己喜欢的小雨点角色，培养幼儿的语言表达能力。
邀请幼儿分享自己在活动中的感受，培养幼儿的自我反思能力。
五、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和情境体验。
通过活动，幼儿的语言表达能力、观察力和想象力得到了一定程度的提升。
2.教学不足在教学过程中，部分幼儿对故事情节的理解不够深入，需要教师在今后的教学中加强引导。
3.教学改进（1）加强故事情节的引导，帮助幼儿更好地理解故事内容。
（2）增加幼儿参与互动的机会，提高幼儿的参与度。
（3）注重个体差异，关注每一个幼儿的成长需求。
通过本次教学活动，教师深刻认识到，在今后的教学中，要不断调整教学策略，关注幼儿的发展，让每一个幼儿都能在活动中收获成长。
同时，要注重培养幼儿的综合能力，为幼儿的全面发展奠定基础。
1.教学重点补充：教师在讲述故事时，通过抑扬顿挫的语气和丰富的表情，让幼儿更好地理解小雨点的形象和故事情节。
小班语言教案及教学反思《小雨点》
小班语言教案及教学反思《小雨点》一、教学目标知识目标：1.能够熟练使用歌曲《小雨点》中的单词与句式。
2.掌握天气和季节的词汇，并能正确表达句式。
能力目标：1.能够在老师或家长的指导下自主完成简单的问答。
2.能够表达自己对于天气、季节和自然的感知。
情感目标：1.培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
2.培养学生良好的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.歌曲《小雨点》的录音、歌词与图片。
2.天气和季节的图片或实物（如雨伞、太阳帽、冬衣、夏装等）。
3.相关绘本或故事书。
三、教学流程第一部分：热身（5分钟）1.师生互动问好打招呼，拉近师生之间的距离，营造轻松愉悦的氛围。
2.以《小雨点》歌曲为基础，让学生跟着歌曲动作，让学生初步了解歌曲的内容和氛围。
第二部分：讲解教材（20分钟）1.老师出示季节的图片或实物，并与学生一起朗读季节的名称。
2.老师通过图片、实物或绘本等教具，向学生展示天气变化和季节特征，并带领学生拼读与记忆所提供的相关单词。
3.发放歌词，并带着学生跟唱歌曲。
教师引导学生注意歌中反复出现的单词、短语，再请学生短暂表述其含义。
第三部分：小组活动（15分钟）1.老师将学生分成小组，使用教具让每个小组自由搭配季节、天气、服装或理想活动等元素，以场景方式展示，引导学生在活动中熟练使用所学单词和短语。
2.老师组织学生相互表演，提高学生的表达能力和合作能力。
第四部分：制作手工（20分钟）1.老师向学生展示如何制作雨伞或太阳帽等小手工。
2.老师指导学生按照示范制作，以激发学生的创造力和操作能力。
第五部分：教学反思（5分钟）1.教师结合教学实际情况，总结课程中的优点和问题，梳理感想和体会，有针对性地改进教学方法，提高教学水平。
2.学生表达自己的学习感受和经验，让其感受到成为学习的主体，进一步增强学习兴趣。
四、教学评价通过本节课的教学，学生应该掌握以下知识、能力和情感：1.季节和天气的基本词汇。
2.句式“今天是……”和“我喜欢/不喜欢……天气/季节”。
幼儿园小班语言优质教案《快乐的小雨点》含反思
幼儿园小班语言优质教案《快乐的小雨点》含反思―、作品赏析(一)散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。
跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。
哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。
滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
(二)修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。
跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的下雨事件，其中的小雨点，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。
该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。
2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。
二、活动方案活动目标：1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备：活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个小雨点指偶。
活动过程：(一)谈话导入师：小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?(二)欣赏散文1、看无声课件。
小班语言教案及教学反思《小雨点》
小班语言教案及教学反思《小雨点》
一、教学目标
通过课程的学习，让学生能够：
1.学习和了解有关天气、雨的知识。
2.提高幼儿的口语表达能力，并能在适当的场合进行运用。
二、教学内容
授课内容为《小雨点》。
围绕这个主题，教师将带领学生了解有关天气、雨的
知识，培养幼儿的口语表达能力。
三、教学过程
1.导入
通过播放与天气相关的儿歌，增加学生对天气，尤其是雨的了解。
建议使用
《下雨了》、《小兔子乖乖》等经典儿童歌曲。
2.教学
（1）阅读故事《小雨点》。
教师让学生跟随读故事，了解小雨点生活的内容，通过绘本配合，让幼儿更加
直观地了解和感受小雨点的生活。
（2）角色扮演。
教师或学生扮演小雨点，让其他学生扮演不同的事物，例如小草、小树、花等，在每次扮演时，用动作表达各自对小雨点的态度和感慨，并通过语言表达这些感受。
（3）集体创作绘本《小雨点》。
教师引导学生一起完成绘本，学生将小雨点的故事进行改编，并辅以自己的绘
画作品。
3.总结
让学生自由表达在活动中获得的收获体会和他们的新想法。
四、教学反思
本课程的教学使用了多种方式，有导入、阅读、角色扮演和绘本创作等，既广
泛调动了学生的积极性，又让幼儿通过活动加深对雨的认识，让幼儿在放松的氛围中快乐学习，同时也增强了语言表达能力。
平时，我还应该多开展有关天气和季节的学习和活动。
还需要在教学中注意引导学生进行口语表达，提高他们的表达能力。
小班语言教案及教学反思《小雨点》
小班语言教案及教学反思《小雨点》教学背景本次教学对象为小班幼儿，共计20人，班级主要集中在3至4岁左右。
本教学课题是《小雨点》，旨在通过教学提高幼儿的语言表达、理解和表演能力，同时增强幼儿对环境的观察、发现和理解，让幼儿更好地了解自然现象和身边的世界。
教学内容故事讲解首先，老师通过朗读和讲解方式对《小雨点》进行介绍。
故事内容主要涉及到雨的形成和下雨的过程，并通过对小草、小花等自然物体的描绘让孩子们了解雨后自然界的美好景色。
在讲故事的过程中，老师模仿下雨的声音，让孩子们更加感性地理解下雨的过程。
听故事和回答问题讲完故事后，老师询问孩子们对故事内容的理解情况，以及故事中出现的自然物体、现象等，让孩子们通过回答问题进行对故事的复习和巩固。
观察小草、小花和雨滴的实物在故事讲解和回答问题的环节中，老师同时准备了小草、小花和雨滴等实物，让孩子们通过观察和亲身感受，更加深入地了解自然现象和身边的世界。
联想雨的天气在故事讲解的基础上，老师引导孩子们联想到了下雨的天气。
通过一系列问题的提问，让孩子们能想到当下雨天时应该怎样做才能保证好心情、好身体。
模仿下雨的声音和动作最后，通过故事讲解和前面的活动环节，孩子们已经对下雨有了一定的了解，并且建立了对雨的感性认识。
在这一环节中，老师提供了音乐和舞蹈等方式，让孩子们模仿下雨的声音和动作，让教学内容更具趣味性，也带来了一定的娱乐效果。
教学反思经过本次教学的实践和反思，我意识到：•故事讲解非常重要，需要在故事中注重细节和描绘，让孩子们能够更加深刻的理解故事的含义；•激发孩子们的好奇心和探究欲，通过实物展示等方式让他们能够更加深入和细致地了解自然现象和自然物体；•教孩子们联想与应用的能力，培养他们对知识的延伸和拓展，让学习与实际生活进行有效的结合；•教学中注重活动的趣味性和互动性，让学生们更加积极地参与进来，从而提高教学效果。
总之，本次教学虽有不足，但是教学效果还是不错的。
通过积极的探索和尝试，我相信在教育工作中会取得更好的成果。
幼儿园小班教案《小雨点》含反思
幼儿园小班教学计划《小雨点》带反思小班教学计划《小雨点》包括针对小班的反思性语言主题教学活动，让孩子们尝试通过动作来表达诗歌内容，热爱春天的感觉，学习诗歌，理解诗歌内容，有序学习和仔细观察图片，理解图片并使用为了更清晰地描述图片内容，请查看具有反思性教案的幼儿园班级010010。
活动目标：1.学习诗歌，理解诗歌的内容。
2.尝试用动作表达诗歌的内容，感受春天的热爱。
3，学会订购，仔细观察图片，了解图片，并用更清晰的语言描述图片内容。
4，愿意参加演出，大胆表达。
繁重而艰巨的活动：用动作表达诗的内容。
了解诗歌的内容。
造成问题的原因是：小班儿童正处于特定图像思维阶段。
困难的解决方案策略：依靠形象和行动表现加深您的理解。
设计依据：1.在早期，有过春雨经历的经验。
2.引导孩子用诗歌中的句子回答3.游戏巩固了孩子对诗歌的理解活动程序：首先，引导问题，引导孩子们回顾现有的经验。
1.春天来了，细小的春雨在唱歌，“ Shashasha”和“ Shashasha”的春雨在哪里？2.雨落在花园上时会发生什么？3.雨落在鱼塘上。
那鱼呢4.雨水落在田间时会发生什么？其次，学习诗歌，并用行动来表达诗歌的内容。
1.教师把诗与诗结合起来。
问题：雨落在花园上，花是怎样的？一朵花可以用来表达它的嘴巴吗？雨落在鱼塘上。
那鱼呢小鱼必须摇尾巴来表达什么动作？雨水落在田野上，秧苗呢？苗儿乐于采取何种行动？2，幼儿在做动作的同时背诵诗歌，体验欢乐的心情。
三，游戏老师用纱布模拟了春雨。
孩子们分组演奏小花，小鱼和小麦苗，引导孩子大胆想象花，鱼和苗的心情和动作，并大胆表达。
活动反思：这是一首简单的诗。
在整个过程中，孩子们可以一边学习诗歌一边大胆地表达自己的想法，以理解诗歌的内容，并可以通过简单的动作来表达花园和小池塘中的雨滴和花朵。
田野里的鱼和小麦幼苗的幸福心情，我真的感受到了他们对春天的热爱。
1.教师使用语言是语言活动的关键。
语言活动的生活应该生动，准确和有趣，这对于儿童认知和情感态度的发展具有重要意义。
幼儿园小班语言优质课教案《小雨点》1500字
幼儿园小班语言优质课教案《小雨点》1500字【教学目标】1. 能正确朗读本文，理解文中内容，初步感知文学魅力。
2. 学会用简单语言把自己的情感表达出来，培养情感交流能力。
3. 培养幼儿观察、分析、想象能力。
【教学内容】小雨点【学习重点】理解文本内容，提高幼儿语言表达能力。
【学习难点】培养幼儿观察、分析、想象能力。
【教学过程】1、热身启蒙(1) 教师会用声音模仿下雨的声音并让孩子们跟着模仿。
(2) 引导幼儿观察雨滴外形和下雨时的场景。
(3) 显示一些与雨有关的图片和早晨下雨后的样子视频，让孩子们进行观察。
2、正文导入(1) 按照逐段解读的方式，通过老师朗读和仔细观察绘本，让孩子在阅读过程中，感受雨的声音、味道、颜色等。
(2) 浏览丰富的插图内容，观察人物的情感变化以及雨后的变化，让孩子们了解雨水对自然景观的影响。
(3) 引导幼儿通过陈述描述小雨滴落地面时会带来什么样的影响。
3、合作探究(1) 分组让学生进行角色扮演，体验下雨的场景，有利于孩子们更加真切地了解下雨后的感受。
(2) 让孩子们在小组内互相讲述自己最喜欢下雨的地方为什么，以让孩子们自由表达的方式培养孩子的自我认知能力。
4、收尾巩固(1) 在教师的指导下，让孩子们使用五个感官词汇来叙述自己的感受，如嗅到、听到、看到等，让孩子们更好地了解细节地感受。
(2) 通过老师的提问，帮助孩子们总结来课程的主要内容，以确保孩子们对于小雨点这个故事已经有了初步的理解。
【教学反思】小雨点这个故事深受孩子们的喜爱，不仅启迪了孩子们的观察力和想象力，还为孩子们提供了自我表达的机会。
在这门课上，孩子们体验到了下雨的情景，也学会用语言来表达自己的感受。
作为老师，我们需要善于调动孩子们的兴趣，提高孩子们的学习兴趣和自主学习的能力，确保孩子们的主动性和积极性。
同时也要善于发散思维，在教学内容中注重培养学生的能力，因地制宜，针对不同的学生进行差异化辅导，让每个孩子都能有所收获。
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小班听课记录及评析小雨点
第一篇
活动反思：
这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，!来自屈.老师教案.!而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。
1、教师当的语言运用是语言活动的关键。
语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。
在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。
2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。
本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的快乐。
在准备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还准备了“小雨点”。
3、运用多中语言教学策略。
在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。
第二篇
课后反思：
在这节活动的设计上，充分体现了小班幼儿的“游戏化”教学，赋予小雨点生命，通过小雨点唱歌、找朋友的情节贯穿始终，让幼儿在和小雨点游戏的过程中理解了儿歌主要内容，用好听的声音朗诵儿歌。
在活动的组织上，各环节清晰，比较好的落实了活动的目标。
我注重把幼儿放在前，请他们先想、先说，我再来提升和梳理幼儿的想法，比如在说说雨点怎样跟朋友玩这个环节中，幼儿很开心兴奋地用跺脚来表现雨点滚动的声音时，我没有阻止幼儿过大的声音，而是及时提示幼儿想一想，还可以用哪里来表现“滚”的动作，并快速发现动作和语言表现很好的幼儿，用小雨点去亲亲她的方式来肯定她们，自然地引导幼儿向她们学习，调整自己的动作跟声音，既肯定了所有孩子的创造力，又使课堂氛围活泼有序、动而不乱。
为了解决活动的重点，我将听听雨点唱歌的声音放在活动开始，这种前置的方法让幼儿马上对象声词有了兴趣，通过模仿和动作表演加深了印象，为后面学习儿歌打好了基础。
在难点的解决上，通过让幼儿扮演小雨点去找朋友玩，再请他们整理出去玩的照片，让幼儿身临其境的把自己当成小雨点，融入到儿歌当中，自然大方地朗诵儿歌。
在最后的创编环节，幼儿说出了“亲亲云朵嗒嗒嗒”、“滑到彩虹啦啦啦”等优美的诗句，让我很惊喜，如果我能在时间的把控上再紧凑一些，为后面创编环节留出更多的时间，可能会有更多幼儿精彩的创编，这是以后活动中我要注意和调整的地方。