九年级物理全册导学稿
物理人教版九年级全册教案导学案.doc
第三节比热容(第1课时)宜阳县城关镇一中宋凤辰一、教学目标1.知识与技能(1)理解热量概念，知道物体吸收的热量与哪些因素有关，知道热量的单位。
(2)理解比热容的概念，知道比热容是物质的特性之一，知道比热容的单位，会查比热容表，会用公式进行计算热量。
2.过程与方法(1)通过猜想物体吸收的热量与哪些因素有关，运用控制变量法设计实验方案，然后进行实验，并对实验数据进行分析、比较归纳，经历比热容概念的建立过程。
(2)通过运用水的比热容较大这一特性理解一些简单现象，认识物理与生活的紧密联系。
3.情感态度与价值观(1)通过猜想物体吸收的热量与哪些因素有关，运用控制变量法设计实验方案，然后进行实验，并对实验数据进行分析、比较、归纳，经历比热容概念的建立过程，激发探究热情。
(2)通过比热容的运用，感受物理学与生活的联系。
二、教学重难点重点：比热容概念和应用，以及热量的计算.难点：比热容概念的建立.三、学情分析比热容概念的建立是本节的重点和难点。
比热容是物质的一种物理属性，与密度、熔点等相似，学生已有一定的基础，并具备一定的分析数据的能力。
只要实验获得数据比较可靠, 学生能够分析出初步的结论。
教学过程：一、创设情境，导入新课通过多媒体展示炎热的夏天人们到海边戏水的图片，白天海水凉凉的，沙滩热的烫脚；晚上海水暖暖的，沙滩却凉凉的的体验，提出为什么温度会产生这么大的差别呢？引出课题。
二、进行新课(-)预习导学：1.生活体验：热得快(电加热器)每一秒钟放出的热量是一定的，两个相同的热得快，在相同的时间里它们放出的热量也是相等的。
A、半壶15°C的水和一满壶15°C的水，用热得快烧开，水加热的时间长，加热时间长吸热多，说明物质吸热的多少与有关。
B、一满壶15°C的水和一满壶30°C的水，用热得快烧，水加热的时间长，加热时间长吸热多，这说明物质吸热的多少与有关。
（二）探究实验：比较不同物质吸热能力强弱猜想:（填“水”或“煤油”）的吸热能力强.需要的器材:.实验方法.实验前需考虑的问题：（1）要得到质量相等的水和煤油可以用（填仪器名称）来获取（2）要保证水和食用油吸收相同的热量可以采用的方法是（3）测量温度时应注意 ________________________结论:不同物质，在质量相等，温度升高的度数相同时，吸收的热量___________ 也就是说不同物质的吸热能力是的.（填“相同”或“不同”）并且吸收的热量多，判断的依据是.（三）比热容请阅读课本P12内容，回答下面的问题：为了表示不同物质在吸热能力上的差别，物理学里引入了这个物理量.⑴比热容的定义：一定质量的某种物质温度升高时所吸收的热量与的比，叫做这种物质的。
初三物理全册导学案
初三物理全册导学案目录第十一章多彩的物质世界 (1)第一节宇宙和微观世界教学案 (1)第二节质量及其测量学案 (3)天平的使用学案 (5)第三节密度学案 (7)第四节测量物质的密度学案 (9)第十二章运动和力 (13)第一节运动的描述学案 (13)第二节运动的快慢学案(第1课时) (16)第二节运动的快慢学案(第2课时) (18)第三节长度、时间及其测量学案 (20)第四节力 (23)第五节牛顿第一定律学案(第一课时) (26)第五节惯性学案(第二课时) (29)第六节二力平衡学案(第1课时) (32)第六节二力平衡的应用学案(第2课时) (35)第十三章力和机械 (37)第一节弹力和弹簧测力计 (37)第二节重力 (41)第三节摩擦力学案 (42)第三节摩擦力(第二课时)----摩擦与我们 (44)第四节杠杆 (47)第五节其他简单机械学案 (51)第十四章压强和浮力 (53)第一节压强学案(第1课时) (53)第二节液体的压强学案 (59)第三节大气压强学案 (62)第四节液体压强与流速的关系学案 (64)第五节浮力学案(第1课时) (66)第五节浮力练习题(第二课时) (69)第六节浮力的应用学案(第1课时) (70)第六节浮力的应用学案(第2课时) (71)漂浮和悬浮条件的应用 (73)浮力的计算方法学案 (74)第十五章功和机械能 (76)第一节功学案 (76)第二节机械效率学案 (79)第三节功率学案 (82)基础知识测验(每题10分) (85)第四节动能和势能(第1课时) (87)第三节动能和势能(第2课时) (89)第五节机械能及其转化 (93)功和机械能复习学案 (96)第十六章热和能 (99)第二节内能 (102)第三节比热容学案(第1课时) (105)比热容学案（第2课时） (108)第四节热机 (110)第十一章多彩的物质世界第一节宇宙和微观世界教学案学习目标1、知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；2、了解原子的结构；3、了解固态、液态、气态的微观模型；4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；5、初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。
【推荐】九年级物理全册13.5家庭电路导学设计新版北师大版.doc
五、家庭电路新课导语【导入一】 (创设问题情景，引入新课)播放家庭电路视频，提出问题：a.一般家庭里都有哪些家用电器？这些家用电器之间又是如何连接的？为什么？b.家庭电路中除了这些家用电器还有哪些电路元件？这些电路元件是如何接在家庭电路中的？c.家庭电路中除了上述家用电器和电路元件，还有没有其他的东西？观察家庭电路组成的线路板，分析家庭电路由哪几部分组成？这一节课我们来学习一下家庭电路的知识。
【导入二】 (直接引入新课)家庭电路是由哪些部分组成的？每部分在电路中起什么作用？学点1 家庭电路的组成观察图S13－5－1所示的家庭电路简略图，交流、讨论，回答下列问题：图S13－5－1问题1：家庭电路由__进户线__、__电能表__、__总开关__、__保护设备__、__用电器__和__导线__等组成。
问题2：进户线由户外低压输电线上引来，其中一根叫__零线__，另一根叫__火线__。
正确情况下__零线__与大地之间没有电压，__零线__与__火线__之间有220 V电压。
为了安全，有的家用电器所用的三孔插座还要加接一根__地__线。
问题3：电能表安装在所有用电器__之前__，用来度量家庭所消耗的__电能__的多少，电能表上“220 V”的含义是__适用于电压220_V的电路中__，参数“10(20 A)”中10 A 表明__电能表的基本电流为10_A__，20 A表明__额定最大电流是20_A__。
该电能表所能容纳的家用电器的最大总功率为__2200_W__。
问题4：总开关安装在电能表__后__(选填“前”或“后”)，用来控制__整个电路__。
总开关及保险设备内都装有__熔丝(或保险丝)__，以确保用电安全。
现在的建筑中，常用__空气开关__代替闸刀开关和熔丝，当电流过大时自动断开，保证用电安全。
问题5：电灯和插座都__并__联在由火线和零线组成的电源上，控制电灯的开关__串__联在__火__线与电灯之间。
物理人教版九年级全册教学导学案.docx
《欧姆定律》习题课导学案黄陂区双凤中学：吴志勇复习目标：1.知道欧姆定律的探究过程；理解电流，电阻和电压三者之间的关系。
2.理解欧姆定律，并会利用欧姆定律进行简单的动态电路分析。
3.会用欧姆定律判别电路常见的故障。
4.能用欧姆定律解决一些简单的常见的实际问题。
5.会进行简单的实验操作。
计划课时：2课时复习过程：一、揭示目标欧姆定律是初中电学的一条重要规律，也是本次元月调考的一项主要内容。
二、基本知识和规律回顾1.请同学们用2分钟时间独立完成下面的学习内容，2分钟后我们交流学习成果。
2.在探究欧姆定律时，我们先控制不变，改变导体两端的电压，来研究电流与电压的关系，再控制不变，改变导体的电阻，来研究电流与电阻的关系。
这种科学方法称为«3欧姆定律，内容是,公式是三、基本规律的应用第一大类：定性分析类1.正确理解欧姆定律，理顺电流，电压，电阻三者之间的关系---------------- 选择题斗_由欧姆定律公式l=U/R变形得R=U / I,对此，下列说法中正确的是（）i堂练习A.加在导体两端的电压越大，则导体的电阻越大B.通过导体的电流越大，则导体的电阻越小C.当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零D.导体的电阻跟导体两端的电压和通过导体的电流无关（多选题）一段铜线的电阻为R,两端电压为U,通过电流强度为I,下列说法中正确的是（）A. R由铜线的长度和横截面积决定B. R的大小与U有关C.铜线的电阻对电流通过有阻碍作用D. R的大小与I无关课后练习 某段导体两端的电压为3V 时，通过它的电流为0.6A,则该导体的电阻为Q;当导体两端的电压减小一半时，则该导体的电阻为。
3.变化的电路 -------------- 动态分析题|在图10中，开关闭合时灯泡L1和灯泡L2是 联连接的。
当开关K 断开时, 电压表的示数将；电流表的示数将（选填“增大”、“不变” 或“减小”）在如图5所示电路中，当闭合开关后, 滑动变阻器的滑动片P 向右移动时（）A 电压表示数变大，灯变暗。
人教版九年级物理上册导学方案 全册
人教版九年级物理上册导学方案一、教材简介《人教版九年级物理上册》是根据最新的教育部物理课程标准编写的教材，适用于九年级物理上学期教学。
本教材共分为八个单元，内容涵盖了力学、光学和电学等多个物理学科的基础知识和实践技能。
二、学习目标本导学方案的学习目标是让学生全面了解和掌握九年级物理上册的内容，培养学生的科学思维、实验技能和问题解决能力。
具体目标如下：1.掌握九年级物理上册的基本概念、定律和公式；2.理解物理学与日常生活的关系，培养物理学习的兴趣；3.培养实验思维和实验技能，掌握物理实验的基本方法和注意事项；4.能够运用物理理论和方法解决实际问题；5.培养合作学习和自主学习的能力，提高学习效果。
三、教学内容和安排本导学方案按照教材的顺序安排学习内容，每个单元的学习时间为2-3周。
具体内容和安排如下：单元一：力的作用和运动•学习重点：力的概念、力的作用和运动的描述•学习内容：–力的概念和分类–物体的受力与作用力–运动的描述与图解法•实验活动：利用弹簧测量力的大小单元二：力的合成和分解•学习重点：力的合成和分解•学习内容：–力的合成与分解的概念–合力与分力的计算–斜面上物体的受力分析•实验活动：利用力的合成和分解的原理解决实际问题单元三：机械能和能量转化•学习重点：机械能的概念和能量转化•学习内容：–动能和势能的概念–机械能守恒原理–能量转化与能量损失•实验活动：利用势能和动能的转化关系设计实验单元四：电的基本概念和电路•学习重点：电的基本概念和电路的组成•学习内容：–电流、电压和电阻的定义–电阻与电流的关系–串联和并联电路的特性•实验活动：利用电流和电阻的关系设计电路实验单元五：电的生产和用途•学习重点：电的生产和用途•学习内容：–灯泡、电池和发电机的原理–家庭电路的使用和安全–电的应用和节能•实验活动：利用发电机的原理制作小发电机单元六：光的传播和成像•学习重点：光的传播和成像•学习内容：–光的直线传播和反射–镜子和透镜的成像原理–光的颜色和光的色散•实验活动：利用凸透镜制作简单的放大镜单元七：光的反射和折射•学习重点：光的反射和折射•学习内容：–光的反射定律和折射定律–镜子和透镜的应用–光的全反射和光纤通信•实验活动：利用反射和折射定律解析实际问题单元八：声音的传播和应用•学习重点：声音的传播和应用•学习内容：–声音的产生和传播–声音的特性和声音的应用–噪声与环境保护•实验活动：利用声音的传播特性设计实验四、教学方法和指导1.组织学习小组，进行合作学习和讨论；2.引导学生进行实验探究，培养实验思维和实验技能；3.鼓励学生提问和思考，引导学生独立解决问题；4.结合生活实际，将物理知识应用于解决实际问题；5.提供适当的学习资源和参考资料，拓宽学生的学习渠道；6.定期组织测验和评估，检查学生的学习效果。
【初中物理】九年级物理全册导学案(41份) 北师大版9
L
S
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图3
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[ 来源 :]
S
2. 3.
图1
2. 思考与讨论：电路中的各个元件的作用是什么？ [ 问题二 ]1. 用铅笔 将图 1 所示电路元件连成一个简单 电路 2. 阅读课本 2-3 页的内容什么是电路图？ 3. 画出下列 电路元件的符号 灯泡 电铃 电动机 开关
电路是把 ________ 、 _________ 和 __________ 用 _________ 依 次连接起来 的电流的路径。
本节课你都掌握了哪些内容?把你掌握的知识写下来.
、
和导线. （ ）
2.在图 1 所示的电路图中，正确的电路是
A
[来源:学科网 ZXXK]
B
3.按图 2 所示电路图把右面元件连成一个简单电路（用铅笔连线）.
图1
C
D
S S L 图2
提示 1. 在连接时，先要把开关断开 导线接在接线柱上并拧紧 不能把电池的正负两极直接用导 线接在一起 5.将图 4 所示电路元件连成一个简单电路（铅笔连线）,并把电路图画在右面方框中. 4.如果按图 3 的情况连接电路，小灯泡能否发光？电路会出现什么问题？ [来源:学&科&网]
学科： 物理 课 题
年级： 九
主备人： ห้องสมุดไป่ตู้1.1 简单电路
辅备人： 课时 1 课型 展示
备课组长审批： 学 三、巩固提升： 1.组成电路离不开电源、
教研组长审批： 生 活
周次：
份数：
序号：
动（自主参与、合作探究、展示交流）
1 、知道电路的组成 学习目标 2 、知道通路、断路、短路 3 、知道电路图、 对应的电路器件 重 难 点 电路的组成。画电路图。 学 一、预习交流 1. 电路有哪些部分的组成？2.电路各部分的作用是什么？3. 什么是通路、断路、短路？ 4、你还有什么疑问请提出来？ 二、探究释疑 [ 问题一 ] 1. 实验与思考：如图 1 所示，给你一只小灯泡、一个开关、两节电池、一些导线，你能连接起 来使小灯泡发光吗？ 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）
九年级物理全册 10.5火箭导学设计 (新版)北师大版
五、火箭【导入一】 (观看视频，激发兴趣引入新课)利用多媒体播放：2013年6月11日，“长征二号F”改进型运载火箭运载“神舟十号”载人飞船升空，成功在轨运行15日，并开展了一系列宇宙空间科学研究活动。
火箭运载宇宙飞船是怎样升空的？通过今天的学习，你就会明白其中的道理，引入新课。
【导入二】 (科学教育引入新课)我国是火箭的故乡。
“起火”实际就是火箭的祖先，早在一千多年前的北宋初期，士兵们就已经发明了“起火”，并将其绑在箭上。
(展示投影片或挂图)点燃“起火”，箭就向敌方飞去。
这就是最早的火箭，引入新课。
【导入三】 (观察实验设计，引入新课)演示：气球的反冲运动。
要提醒学生注意以下几点：给气球充气后，松开气口，气球向着喷气的反方向飞行。
并且气球充得越足，飞得越远。
师：气球为什么向相反的方向运动呢？要想飞行得更远，怎么办呢？引入火箭，导入新课。
学点火箭阅读教材P25～P26内容，回答下列问题：问题1：火箭使用的是__喷气式__发动机，燃料在燃料室内燃烧后产生__高温__、__高压__的气体，这种气体从发动机尾部以极高的速度喷出，同时产生很大的__反冲推力__推动机身向前运动。
问题2：喷气式发动机分为__空气喷气发动机__和__火箭喷气发动机__两类。
它们各自的特点：__空气喷气发动机只携带燃料，它需要利用外界空气来助燃，飞行高度受到一定的限制；火箭喷气发动机自身携带燃料和氧化剂，不需要外界空气来助燃，飞行高度不受限制__。
问题3：如图1甲、乙所示，液体燃料火箭主要由__燃料箱__、__氧化剂箱__、__输送装置__、__燃烧室__和__尾部喷口__组成。
如图丙所示是火箭发射时的壮观情景，火箭发射升空时，燃料通过燃烧将__化学__能转化为燃气的__内__能，燃气对火箭做功，又转化为火箭的__机械__能。
现代火箭的功率巨大，不仅可以在高空飞行，而且还可以飞出大气层。
多级火箭可以作为__星际航行__的运载工具。
九年级物理全册 10.5火箭导学设计 (新版)北师大版
五、 火箭【导入一】 (观看视频，激发兴趣引入新课)利用多媒体播放：2013年6月11日，“长征二号F ”改进型运载火箭运载“神舟十号”载人飞船升空，成功在轨运行15日，并开展了一系列宇宙空间科学研究活动。
火箭运载宇宙飞船是怎样升空的？通过今天的学习，你就会明白其中的道理，引入新课。
【导入二】 (科学教育引入新课)我国是火箭的故乡。
“起火”实际就是火箭的祖先，早在一千多年前的北宋初期，士兵们就已经发明了“起火”，并将其绑在箭上。
(展示投影片或挂图)点燃“起火”，箭就向敌方飞去。
这就是最早的火箭，引入新课。
【导入三】 (观察实验设计，引入新课)演示：气球的反冲运动。
要提醒学生注意以下几点：给气球充气后，松开气口，气球向着喷气的反方向飞行。
并且气球充得越足，飞得越2 远。
师：气球为什么向相反的方向运动呢？要想飞行得更远，怎么办呢？ 引入火箭，导入新课。
学 点 火箭阅读教材P25～P26内容，回答下列问题：问题1：火箭使用的是__喷气式__发动机，燃料在燃料室内燃烧后产生__高温__、__高压__的气体，这种气体从发动机尾部以极高的速度喷出，同时产生很大的__反冲推力__推动机身向前运动。
问题2：喷气式发动机分为__空气喷气发动机__和__火箭喷气发动机__两类。
它们各自的特点：__空气喷气发动机只携带燃料，它需要利用外界空气来助燃，飞行高度受到一定的限制；火箭喷气发动机自身携带燃料和氧化剂，不需要外界空气来助燃，飞行高度不受限制__。
问题3：如图1甲、乙所示，液体燃料火箭主要由__燃料箱__、__氧化剂箱__、__输送装置__、__燃烧室__和__尾部喷口__组成。
如图丙所示是火箭发射时的壮观情景，火箭发射升空时，燃料通过燃烧将__化学__能转化为燃气的__内__能，燃气对火箭做功，又转化为火箭的__机械__能。
现代火箭的功率巨大，不仅可以在高空飞行，而且还可以飞出大气层。
多级火箭可以作为__星际航行__的运载工具。
人教版九年级物理全册教案+导学案+上课课件+习题课件自我综合评价(三)
图15－Z－20
自我综合评价(三)
(1)如图甲所示，电灯L1、L2是怎样连接的？ (2)电流表A1、A2各自测量谁的电流？ (3)电流表A1、A2的示数分别由乙、丙两图读得，分别是多少？并求电 灯L1中的电流。
自我综合评价(三)
自我综合评价(三)
10．某品牌手持式电动螺丝刀如图15－Z－7所示，它有 两个开关，其中开关S控制照明灯和电动机，开关S1只控制 照明灯，则图15－Z－8所示的电路图中符合要求的是 (C )
图15－Z－8
图15－Z－7
自我综合评价(三)
11．(多选)关于图15－Z－9所示的电路，下列说法中正确的是
解：(1)电灯L1、L2是并联连接的。 (2)电流表A1测量的是干路电流，电流表A2测量的是L2中的电流。 (3)因为电流表A1测量的是干路电流，电流表A2测量的是L2中的电流，干 路电流大于支路电流，所以电流表A1选的是0～3 A的量程，分度值是0.1 A，读数是1.5 A；电流表A2选的是0～0.6 A的量程，分度值是0.02 A， 读数是0.5 A。
图15－Z－11
自我综合评价(三)
15．如图15－Z－12所示，闭合开关，电流表A1的示数为1.4 A， 电流表A2的示数为0.5 A，则通过灯泡L2的电流为___0_._5___A；若 用电流表单独测灯泡L1中的电流，应选用__0_～_3__A__(选填“0～ 0.6 A”或“0～3 A”)量程。
图15－Z－19
自我综合评价(三)
(2)请在图乙中移动一根导线，测量另外一处的电流。在移动的导 线上画“×”，并用笔画线代替导线连接正确的电路。移动后电 流表测量的是__A_(_或_B_)__(选填“A”“B”或“C”)处的电流。
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课题：弹力 弹簧测力计
序号：13
备课人： 备课组长： 时间：年6月30日
导学目标知识点：
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计测力的原理。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
导学方法：实验探究、分析归纳法。
课时：1课时
导学过程：
一、课前导学
1、弹性：________________________________________________________
塑性：________________________________________________________
2、弹力：________________________________________________________
（1）施力物体：__________________________________________________
（2）弹力的方向：________________________________________________
（3）弹力的大小：________________________________________________
3、弹簧受拉力________，伸长________，利用这个道理制成的测力计，称
作弹簧测力计。
（1）构造：________________________________________________________
（2）工作原理：____________________________________________________
（3）使用规则：____________________________________________________
二、课堂导学：
现有一根弹簧、铁架台、一把长直尺、一块长纸板、重均为0.5N的钩码若
干。选取适当器材，分别完成以下探究实验：
（1）验证：在弹性限度内，弹簧伸长的长度与受到的拉力成正比。
（2）自制一把弹簧测力计。
三、学生练习
1、关于弹簧测力计和它的使用，下列说法错误的是（ ）
A、实验室测量力的常用工具是弹簧测力计
B、使用弹簧测力计读数时，祖母必须与刻度面垂直
C、使用弹簧测力计前应先观察测力计的指针是否与零刻度线对齐
D、弹簧测力计的原理是：在测量范围内，弹簧的长度与弹簧受到的拉力成正比
2、如图所示，两个完全相同的弹簧测力计甲、乙，甲的一端固定，另一端
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2页
施加一水平向右的力，大小为4N，而乙的两端各加一个水平向右和向左的力，
大小也为4N，甲、乙两弹簧测力计均静止，则甲、乙两弹簧测力计的示数（ ）
A、甲为4N，乙为8N
B、甲为4N，乙为4N
C、甲为8N，乙为8N
D、甲为4N，乙为0N
3、某同学在探究弹簧的特点时，得出了弹簧受到的拉力与弹簧长度的关系
如图所示，请回答下列问题：
（1）这根弹簧的原长是________cm。
（2）弹簧在受到6N的拉力时，弹簧
比原长伸长了________cm，此时弹簧发生了
________形变，它具有________力。
（3）分析图象及有关数据，你可得出的结论是__________________________
_____________________________________________________________________
4、如图所示，用弹簧测力计吊着一物体，且使物体在空中静止，此时弹簧
测力计的示数为2.4N。
（1）一变：若物体以1m/s的速度竖直上升，
则弹簧测力计的示数为________N。
（2）二变：若物体以1m/s的速度竖直下降，
则弹簧测力计的示数为________N。
（3）三变：若物体以1m/s的速度水平运动，
则弹簧测力计的示数为________N。
5、如图所示，小丽同学用一根橡皮筋
和一个弹簧测力计验证橡皮筋的伸长量和它所受
拉力关系的实验：她把橡皮筋一端用图钉固定，
另一端与弹簧测力计挂钩相连，橡皮筋受到的拉
力由弹簧测力计显示，橡皮筋的伸长量由刻度尺
读出。她得到下表中的一组实验数据：
（1）数据表明：当拉力在________范围内，橡皮筋的伸长量与拉力成
________。
（2）请补全表中的空格。
拉力/N
0.4 1.2 1.6 2.0 2.4 2.8 3.2 3.6
伸长量/cm
3 6 9 12 18 21 23 24
（3）如果用此橡皮筋自制一个测力计，它的测量范围是______________。
6、在奥运会中球类比赛占有很大的比例，有些球类项目要求球具有较大的
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弹性。例如篮球、乒乓球等。小华为了比较两只乒乓球的弹性大小，设计了几种
方案，你认为能够解决这个问题的最好方案是（ ）
A、把两球向墙掷去，比较它们反弹后离墙的距离
B、用手捏两球，比较它们的硬度
C、用乒乓球拍分别击打两球，比较两球飞出去的距离
D、让两球置于乒乓球桌面上方同一高度自由落下，比较它们反弹的高度
7、小华在课外探究弹簧的长度跟外力变化的关系时，他得出了如下表格中
的数据。
钩码质量/g
0 50 100 150 200 250 300 350
指针位置/cm 2 3 4 5 6 7 7．5 7．8
根据实验得出的数据绘制了拉力与弹簧的长度的关系的图象如图13-1-10所
示，其中正确的是（ ）
8、小明通过实验探究“物体的受力情况与运动状态之间的关系”。他在弹簧
测力计下悬挂一个重为3N的钩码。钩码的运动状态与测力计的读数记录如下表
所示：
实验次数 钩码的运动状态 弹簧测力计读数/N
① 匀速向上运动
3.0
② 匀速向下运动
3.0
③ 加速向上运动
4.5
④ 加速向下运动
2.3
⑤ 减速向上运动
2.4
⑥ 减速向下运动
3.8
（1）由①②可知，钩码在匀速直线运动时，弹簧测
力计对钩码的拉力________钩码的重力；由③⑥可知，
钩码在加速向上运动或减速向下运动时，弹簧测力计对钩
码的拉力________钩码的重力；由④⑤可知，钩码在加速
向下运动或减速向上运动时，弹簧测力计对钩码的拉力
________钩码的重力。（填“大于”、“等于”或“小于”）。
（2）小明站在体重计上静止时，体重计的示数为550N，小明从站立到迅速
蹲下的过程可看成先加速向下运动，然后减速向下运动，最后静止。据（1）中
结论可知体重计的示数变化是（ ）
A、一直小于550N，但最后等于550N
B、一直大于550N，但最后等于550N
C、先小于550N，后大于550N，最后等于550N