小文老师之精神
《给教师的一百条建议》读后感(11篇)
《给教师的一百条建议》读后感(11篇)《给教师的一百条建议》读后感1苏霍姆林斯基在第一个推荐中提到，我们作用于学生精神世界的最重要的工具是教师的话语、周围世界的美和艺术的美因此，我觉得世界上没有最好的教育方法，只有适合的教育方式。
古人有一种说法：乐人易，动人难。
也就是说，让人开心容易，要想感动人很难。
其实我觉得，乐人和动人是语言的两种不一样风格，幽默的极致也能动人。
虽然，我们达不到如此境界，但是我们就应朝着这个方向发奋。
我想，一个语言贫乏单调、枯燥无味的教师吸引的学生恐怕也很有限。
作为一年级的语文教师，我觉得晓之以理，动之以情就应是我们发奋的方向，无论我们采用的是哪一种风格，只要能吸引学生就是成功的语言。
一年级的刚从幼儿园充满童真童趣的生活中过渡到一年级，难免会有很多的不适应，尤其是拼音教学枯燥乏味，知识点碎而且冗杂。
作为教师就应采用多种多样的方式让他们慢慢适应慢慢习惯。
教育方法在这时就显得尤其重要。
说到这个问题，就又回到了什么样的教学方法才是真正有效的，我想这就应是教师共同关注的问题吧。
我觉得要想成为真正的教学能工巧匠，只有自己在其中倾注了自己的智慧。
自己的活的思想的教学方法，就应才是最好最有效的方法。
此刻各种各样的教学方法、教学模式充斥耳目，别人好的东西就应吸收借鉴，但决不能生搬硬套。
一年级的教学更就应如此，只有在教学时想方设法吸引孩子的注意力，千方百计培养学生的学习兴趣，才有可能会为孩子的求学之旅铺一条大道。
才有可能真正成为学生的引路人。
《给教师的一百条建议》读后感2苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》第75条“教师要爱护儿童对你的信任”中提到“教师要有学习的愿望，要有对知识的渴求和理解智力活动的奥秘的志向，只有这些小路攀登，才能使你到达教育技巧的.顶峰——即师生之间心灵交往的和谐的境界。
我想告诉你，年轻的朋友一个简单而又极其复杂的教育秘诀。
这个秘诀就是只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育，教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感；我是一位勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。
给教师的100条建议读后感【精选5篇】
给教师的100条建议读后感【精选5篇】给教师的100条建议读后感【篇1】这两周我读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》中的教育学循环一级两套教学大纲部分，他的教育理论深深地鼓舞着我，让我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情。
我觉得它真的是教师的必读书，读好它，可以做教师，可以做名教师；可以做教育家，因为它是教育的智慧结晶。
苏霍姆林斯基当过30多年的小学、中学的教师，所以写出的东西没有深奥的教育理论，非常贴近教师的工作与生活，就如同一位身边的良师益友在耳边娓娓道来，道出我们在教育教学中遇到的绝大多数问题与困惑。
这里有差生转化的问题，有学生学习兴趣的培养问题，有课堂教学管理的问题，有班主任工作的问题……并且有着各种问题的解决办法。
苏霍姆林斯非常重视师生的读书问题，这本书大约有400多处提到读书。
他认为师生读书可以解决太多的问题。
教师读书问题已不是教师个人的问题，小处来说是教师本身工作的需要，大处来说是教育发展的需要，是民族生存与发展的需要。
为此，有人曾说：“我一直认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
读书，是一种自我教育，自我提升的和自我超越的手段，也是一条重要的几乎是唯一的渠道。
教师的备课不能仅局限于教科书，应建立一种宏观的备课观，这就是多读书，读好书。
教师传播的是知识，也是在传播做人的道理，也肩负着教给学生生存的责任。
“教师是人类灵魂的工程师”，也在从事着塑造学生灵魂的光荣的、艰巨的使命。
唯有多读书，读好书，才不致使自己的思维枯竭，读书是涵养水源，唯有此，才能“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”给教师的100条建议读后感【篇2】读完《给教师的一百条新建议》，给我印象最深刻的一段话是：教师走进课堂不仅带着”智力”、”体力”去，还得带着”心”去，尽力忘”我”，忘了我的身份，忘了我的年龄。
读了这些，我恍然大悟，我才意识到我们平时上课也正是缺少这些呀，新课程给师生双方提出了新的挑战，一方面，它要求孩子要改变学习方式，由被动接受、记忆、模仿的过程变为主动探究，自主发现，合作交流的过程；另一方面，要求教师的教学方式也发生变化，教师不再告诉，不再包办代替，教师成为孩子学习的组织者、促进者。
人人为我我为人人的小文300字
篇一:《人人为我我为人人》人人为我我为人人“人人为我，我为人人。
”是一句我们在生活中时常听到的。
“人人为我”是说让别人为我着想，为我服务。
“我为人人”是说每个人心中有社会责任感，用实际行动为他人着想，为社会尽自己的义务。
我认为虽然“人人为我”放在前面，实践上“我为人人”是前提，只有我为人人尽到责任和义务，才能实现“人人为我”的美好愿望，必然换来“人人为我”的结果。
我们生活中就有很多这样的事例，比如：我们班办了一个图书角，同学们都把自己心爱的书捐献到图书角里，同大家一起分享，你阅览别人书的同时，别人也分享着你的书。
这就是一种“人人为我，我为人人”的精神。
在班里，值日同学把教室打扫的干干净净，你也要从自身做起，养成讲卫生的好习惯，共同保持卫生干净。
别人为你服务，你也为别人着想。
这也是“人人为我，我为人人”的一种体现。
如果我们心里只想别人为自己服务，都想着“人人为我”，而自己却不去服务别人，你会变的自私、自利、贪婪；那么这个社会将变的黑暗；整个国家、民族将会衰败，这是多么可怕的事情！我希望每个人都时刻为别人着想，用实际行动尽到自己的责任和义务。
用“我为人人”换取“人人为我”，让“人人为我，我为人人。
”这种可贵的精神永驻人间！使我们的社会更加和谐，人类更加文明进步。
河南濮阳南乐县一实小五年级:海鸟syt篇二:《人人为我我为人人作文》今天，老师给我们讲了一堂<<人人为我我为人人>>的课。
“人人为我我为人人”这句话是别人要为我们，而我们也要为他人，为他人着想。
虽然“人人为我”放在前面，但实际上“我为人人”是前提，只有“我为人人”，每个人尽到责任和义务，才能实现“人人为我”的美好愿望。
德国哥廷根就有这样的美好思想，他们知道把花放在栽种在临街窗户的外面，让别人欣赏，自己呢，却只能在屋子里看到花的脊梁。
你们瞧，德国人是多么的值得我们去学习他们的“我为人人”的精神啊！但反过来想想我们自己，我们是在向人索取，而不知汇报，认为这是理所当然，但是，你错了，如果你这样想就大错特错，我们其实一直在向父母索取，却从未想过要去怎么报答他们；却从未想到过我们上学的学习物品全是父母的血汗，可是，有些人就非常理直气壮的。
安徽省合肥一六八中学2024-2025学年八年级上学期期中考试语文试卷(含解析)
合肥一六八中学2024-2025学年八年级上学期期中考试语文试卷学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、综合性学习校团委举办以“品红色经典•续薪火精神”为主题的阅读分享活动，请你完成下列任务。1．校团委想请语文组苏老师担任活动的嘉宾，请你根据海报信息，向苏老师发出口头
邀请。 2．活动过程中，你想对苏老师进行采访，请根据情境拟写两个采访问题。我:______?苏老师:阅读红色经典作品，可以引导中学生追寻革命先辈的足迹，接受红色书籍的洗礼，激发强国复兴之志。我:______?苏老师:《红岩》《红星照耀中国》《红日》《一九三八年的铁》等经典作品都值得同学们阅读。3．活动结束后，班长小文拟写了一则新闻稿，请你帮助他修改完善。品红色经典续——薪火精神为弘扬爱国主义精神、激发青少年强国复兴之志，珠城中学八年级“品红色经典•续薪火精神”阅读分享活动在学校体育馆四楼报告厅成功举行。同学们在阅读活动中追寻革命先辈足迹，在文字中受红色经典带来的灵魂震撼。A同学们将自己的阅读收获通过“讲述红色故事”“朗读红色诗词”“致敬红色英雄”……等形式精彩展现，让红色教育更加“有声”“有色”。B通过本次阅读活动，激发了同学们阅读红色经典的兴趣，丰富了同学们的阅读生活。①导语部分遗漏了新闻的一个要素，请补全。 ②语段中A处有标点错误，请提出修改意见。 ③语段中B处有语病，请提出修改意见。 二、材料题
学校开展“弘扬传统文化•厚植爱国情怀”主题阅读活动，请完成下列阅读任务。材料一①传统文化是中国人的文化家园，体现了中国人自我认同、互相认同、社会认同的根本逻辑。当传统文化以恰当的表现形式呈现于世界级体育盛会，一方面起到了向内推动身份认同的作用，让所有人看到富有生机活力、内涵丰富的中国传统文化，让世界透过文化，读懂中国。②而在传统文化受追捧的同时，我们也应思考，如何让中华优秀传统文化的“热乎气”不断延续下去，对传统文化采取辩证取舍的态度，发扬符合现代文明基本价值的内容；在技术层面，既要注重对传统文化内容、价值的发掘，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字活起来、传下去。（摘编自胡一峰《从传统文化热看文化自信》）材料二①挖掘文化资源的丰富内涵和当代价值，寻找文化资源融入现代生产生活的契合点，是推动中华优秀传统文化“活起来”的关键。要深挖文化资源蕴含的当代价值和丰富内涵，在合适的时间、地点、场景、氛围，以自然、生动、亲近的方式进行展陈，一个重要原因就是抓住了立春、二月二这两个时间节点，用老百姓认可的话语体系、时尚的高科技展陈形式，深深激发起人们内心深处的民族自信和文化认同。②推动中华优秀传统文化融入现代生产生活，要用蕴藏在传统文化中的优秀思想观念、人文精神、道德规范等，凝聚人心、教化群众、淳化民风，最大限度地发扬中华优秀传统文化对生产生活的积极作用。（摘编自张凤莲《挖掘中华优秀传统文化的宝藏》）材料三在全媒体故事形式方面，要坚持形式为内容服务。一是要重视新技术造就的各类传播符号在全媒体故事文本中的不同功能，使各类传播符号各就各位，使承载中华优秀传统文化的全媒体故事达到最佳传播效果。以“海昏侯刘贺祭祀的一天”这个全媒体故事为例，如果只还原西汉祭祀音乐的形象；如果还要还原祭祀场景形象，就应该采用视频。二是要重视传统媒体承载的形式单一故事在多个渠道上可最终组合成全媒体形式的故事。比如，可以先从生产短视频口述故事形态入手，逐渐覆盖图文、小说、网剧、电影等全媒体故事形态，而非一种故事形态产品的重复传播。（摘编自李薇《讲好中华优秀传统文化故事》）材料四“你这张画临的可是北宋许道宁的《关山密雪图》？”“如果不用‘关公巡城’的手法来斟茶，茶水能好喝到哪里去？”翻开时下的网络文学作品，读者一不留神，网络文学作品题材结构更趋优化，不少作品更注重从文化经典中汲取养分。《中国网络文学发展研究报告》显示，将传统文化与现代精神结合。继承发扬中华优秀传统文化，已成为网络作家的自觉追求。经由网络文学再加工，在今天有了新的抵达。（摘编白宋爽《网络文学“恋上”传统文化》）4．下列诗句，没有涉及中华传统文化的一项是（ ）A.矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。B.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。C.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。D.谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。5．材料三列举“海昏侯刘贺祭祀的一天”这个全媒体故事的有关事例有何作用？6．如何让中华优秀传统文化的“热乎气”不断延续下去？请根据材料一和材料二提出三条合理化建议。7．请你结合材料二和材料四，谈谈你对材料一中“传统文化是中国人的文化家园，体现了中国人自我认同、互相认同、社会认同的根本逻辑”这句话的理解。三、阅读理解与欣赏
专题03：师长情谊(中考真题演练解析版)
专题03 师长情谊中考真题演练（解析版）一、单项选择题1.（2022·聊城中考）2021年9月10日，中央宣传部、教育部联合发布2021年“最美教师”先进事迹。
下列能体现教师“无私奉献”精神的诗句是①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情③落红不是无情物，化作春泥更护花④此夜曲中闻折柳，何人不起故园情A.①②B.③④C.①③D.②④【答案】C【解析】本题考查教师工作的特点。
②④诗句体现的是友情，不符合题意，排除。
2.（2022·黑龙江龙东中考）九年级学生小雨在课堂上打盹，受到老师的批评。
你认为他的做法正确的是A．从此以后不理睬老师B．立即在课堂上与老师进行争辩C．课后主动与老师说明情况D．以后课堂上故意扰乱课堂秩序【答案】C【解析】本题主要考查师生交往的相关知识。
C：在课堂上打盹，受到老师的批评，小雨应该课后主动与老师说明情况，改正错误，故C选项说法正确；ABD：不理睬老师、在课堂上与老师进行争辩、故意扰乱课堂秩序没有尊重老师，没有正确对待老师的批评，故ABD选项说法错误；故本题选C。
3.（2022·菏泽中考）每次回老家探望父母，返程时爸妈寒满的后备箱都让人泪奔。
面食论袋给、鸡蛋成筐拿、蔬菜以捆计、水果靠箱装，打开后备箱，俨然就是一个小型超市。
我们总嫌装得太多，而父母却嫌容纳的空间不够大。
这表明①生活中我们要去理解父母的做法，体味父母行为中蕴含的爱②家是温暖的牵挂，满满的后备箱塞下的是中国味的浓浓亲情③父母要随着时代的发展与时俱进，不断改变对子女爱的方式④子女要报答父母的养育之恩，着重满足他们的物质生活需要A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】A【解析】材料体现的是家的温暖和父母的爱，①②符合题意。
③④说法本身错误，排除。
4.（2022·江苏泰州中考）小文品学兼优，深受老师和同学的喜爱。
有一次他因吃了感冒药，在课堂上打瞌睡，被老师批评，觉得很没面子。
我为什么要当老师观后感
我为什么要当老师观后感我为什么要当老师观后感1学校基本上每个暑假都会给我们每个老师发一本书，并能写下自己的读后感。
每每把这样的任务讲给同学朋友听总有种很特别的感觉，一是因为和别的职业不一样，二是因为几乎少有学校有我们这样的任务顶多培训就差不多了。
这也是我身为这个学校的一员感到那么一丁点自豪的地方。
多读点书总是好的。
这个暑假学校给我们发了本索尼娅尼托（美国马萨诸赛大学教育学院杰出的语言和文化教授）主编的《我们为什么做教师》一书，题目很朴实仅用一个问句就把书的基本内容突出明了化了，也把读者特别是我这个入行已经5年的老教师内心已经成历史的且当初也没有深究的问题给挖掘和被共鸣了。
以一个老教师的身份思考这样一个本源性的问题较之当初是相对比较成熟的。
认真去读去体会去思考，对自己今后的职业认知的深入和自己的教学管理工作具有指导意义。
而且这样的问题在每一个阶段都应拿出来重新审视，在此为自己加勉。
接下来我将应学校给的基本思路从三个方面来审视回顾。
一、认同观点首先，“我做教师是因为我相信教育能够带来的影响和认知效果。
”“我做老师是因为我相信我帮助孩子们，让他们喜欢来学校上学，喜欢学习，并且乐于面对风险和挑战。
”其次，“我教书是因我知道做老师是起模范带头作用的。
”：“我到底为什么要教书？对我来说，教书是欢乐、悲哀、快慰和无助的结合体，但它也是一项有着明确目标的任务：改变我的学生，也改变我自己。
另外，我教书是因为这个行为本身能够触及我精神和灵魂的很多侧面，使我一直保持内省并不断推动我向着意识的醒悟。
”书中有个大家都认同的观点就是教书让他们的生活变得更有意义；教书使得他们成为更完整的人。
二、联系实际上面的观点是和我有共鸣的。
每个职业都有自己追求的共同理想，这是外国教师写的书，相信不管是国外的还是国内的，黄种白种或是黑种的教师当过教师都知道这些观点是当好一名教师的重要素养的体现。
下面我将对上述的观点结合自己的工作实际做个诠释。
2023听魏书生报告心得体会
2023听魏书生报告心得体会2023听魏书生报告心得体会1魏书生先生是当代杰出的教育家，在教学领域和班主任工作领域都取得了丰硕的教改成果。
星期六一天, 有幸聆听了魏书生先生的一次报告民主管理教书育人，感觉收获很多。
下面仅结合平日所看的<<班主任工作漫谈>>，简单得谈些自己的体会。
魏先生的讲座让我感受到了教师的魅力与班主任工作的神圣与伟大。
也使我明白要育人，先要育己，育人是永远的，育己更是永远的，战胜自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正确的人生观。
看了<<班主任工作漫谈>>这本书，我也有了些感触，魏先生的很多方面是值得我去认真学习与实践的。
一、一靠民主，二靠科学的管理方法关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。
魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。
学生也是有思想，有自主权利的。
班主任不以势压人，让学生充分行使民主权利，让他们感受到自己在班级里的重要地位，体现主人翁的精神，才能更好地凝聚班集体的力量。
同样一个班集体的班规班风的树立也至关重要，学生“有法可依，有章可循”是正常学习工作顺利进行的必须，也给学生自律能力的培养提供了一个良好的氛围。
二、让学生进行自我管理让学生进行自我管理。
首先，魏书生非常注意提高学生对管理活动的认识。
通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自我管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不和谐产生的内耗，这无疑极大地提高了教育管理的实效。
其次，魏书生创造性地创设了多种自我教育形式，大力倡导学生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态;再次，他大大强化了规划、决策过程中的民主参与，通过引导学生制订班规班法，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系，同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束，真可谓“一举数得”。
安徽省合肥一六八中学2024-2025学年八年级上学期期中考试语文试题(含答案)
安徽省合肥一六八中学2024-2025学年八年级上学期期中考试语文试题一、语文积累与运用（35分）1．（每空1分，共10分）古诗文默写（1）家国情怀是爱上祖国壮丽无比的山河美景。
来到荆门山，你能欣赏到①“ ， ”（李白《渡荆门送别》）的壮美景色；驱车塞外 ， ”（王维《使至塞上》）的辽远奇景；漫步西湖 ， ”（白居易《钱塘湖春行》）的早春美景。
（2）家国情怀更是生命自觉和精神传承。
它是曹植在《梁甫行》中④“ ， ”对贫苦人民家园荒芜、野兽出没的生存忧思；是曹操《龟虽寿》中⑤“ ， ”的比喻中包含的老当益壮的雄心壮志。
家国情怀从来都不只是摄人心魄的文学书写，它更近乎你我心中的精神归属。
2．（12分）阅读红色经典。
请运用积累的知识，完成小题。
必须在敌人援军到达之前把桥占领。
于是再一次征求志愿人员。
红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。
他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸téng的河流上去了，第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。
（3分）援 军沸téng jū 击（2）以上文段出自 的（作者）《红星照耀中国》，选文讲述的情节是 。
（3分）（3）下面短语结构类型和“慢慢爬行”相同的一项的是 （2分）A.参加革命B.传统美德C.坚强不屈D.志同道合（4）学校举行以“小小书签展•大大家国情”为主题的书签制作大赛，请你从《红星照耀中国》中选择一个人物作为画面的主要形象，选择与之有关的一个情节作为制作的素材。
（4分）我选择的人物是 ，相关的情节是 （选文人物和情节除外）3．（13分）校团委举办以“品红色经典•续薪火精神”为主题的阅读分享活动，请你完成下列任务。
（1）校团委想请语文组苏老师担任活动的嘉宾，请你根据海报信息，向苏老师发出口头邀请。
（3分）（2）活动过程中，你想对苏老师进行采访，请根据情境拟写两个采访问题。
（4分）我： ？苏老师：阅读红色经典作品，可以引导中学生追寻革命先辈的足迹，接受红色书籍的洗礼，激发强国复兴之志。
家长对六年级老师评语大全
家长对六年级老师评语大全家长对六年级老师评语1、卢梓昀：你热爱运动、乐于助人、坚强豁达，是一名性格阳光的好孩子。
本学期，你参加市运会，参加校运会，均取得了优秀成绩。
手不释卷，爱读课外书是你身上最好的学习品质，但目前的你还没有很好适应毕业班学习，望你多做练习，多提问，让学业如正午之昀，熠熠生辉。
2、苏正平：你冰雪聪明、活泼开朗、创意无限，是一名颇有才艺的孩子。
本学期，你为读书节制作班牌，组织好每周擦黑板轮值，协助老师检查作业，有能力，有爱心。
孩子，书本知识的学习是你受益终身的财富，望你能细心、专心地读书，快快成才，为社会带来更多正直与公平!3、郑铱汛：你活泼伶俐、天真率直，礼貌热情，是一个让人喜爱的孩子。
你主动承担清理讲台附近卫生的工作，能较好完成任务，为老师和同学带来舒适。
认真时，你能写出一手工整美观的字。
孩子，业精于勤荒于嬉，望你爱上学习，勤学乐问，如潮汛般迸发更大的学习潜力。
4、邢炳申：你是一个特别会关心人的小男孩，热情活泼，讨人喜欢!你积极承担擦饮水机，擦黑板等工作，为大家带来干净。
你一认真，就能写出好文章，一努力，就学会漂移板。
但目前的你还没有很好适应六年级的学习，如能爱学习，不怕苦，相信你的未来能炳若日星。
5、郑芃芃：你能很好适应毕业班的学习，有出色表现!本学期学而不厌，勤奋创新，常能写出精彩的文章，期中考取得全班第一名的佳绩。
作为大组长，你办事公正，责任心强;你活泼、热情，人缘颇佳!愿你继续勤勉不息，如芃芃两字一样，永远蓬勃向上，挥发无穷力量。
6、吴原昊：你能很好地适应六年级的生活，学习有方法，坚持背诵积累重要知识，保持在培优班参加学习。
校运会时你感冒了，仍坚强地参加跳绳比赛，精神可嘉!你喜欢没有大胆的猜测就做不出伟大的发现的格言，望你多开动脑筋挑战难题，让未来如原野，如昊空一样广大。
7、郑乐凡：你能较好适应毕业班的学习!爱读书，爱背诗，不懂就问，勇于探索。
你多才多艺，本学期取得舞蹈六级证书。
《给教师的一百条建议》读后感(15篇)
《给教师的一百条建议》读后感(15篇)《给教师的一百条建议》读后感1初读这本书，感觉作者是个朴实谦和的人，前面的序言作者把自己放的很低，说自己写此书不会是出于恶意，不妨读读，是一本无害的书。
然后谦称自己是一个没有资格给老师提什么建议的人，但从这字字句句中我更能读出郑杰的一片赤子之心。
他不能容忍任何一个字是不真诚的，他把自己放在一个善意的帮助者和沟通者的角度上，自然__就多了情感，少了说教。
人们常说亲其师，信其道，郑杰更是深谙此道。
为了能“奢望”给读者一点点影响，郑杰自表家门，陈述了自己从业经历及建校根基：一是困难中的学校如何生存；二是这样的学校中的人们的生命质量如何；三是寻找到帮助学校和学校中所有人摆脱困境的原创力在哪儿。
从他关注的问题就可以看出他是什么样的人。
第一条决定了他要做一个放低姿态、服务社会、多做实事的人；第二条决定了他是一个尊重生命、敬畏知识真理，关注师生需求以人为本的人；第三条决定了他是一个注重构建校园文化底蕴，唤醒人们灵魂，从精神层面激活人们寻求幸福的原动力得人。
这样一个人文、低调、谦逊的校长，他的书也处处说到人的心坎上，许多东西感觉似曾相识，或是又得到了一次印证，似乎在与一位老友畅谈，有点他乡遇故交的感受。
本来我也不敢写些评论他人的话，正是基于作者是一个真诚的人，一个懂得尊重和敬畏的人，是一个有一颗滚烫的赤子之心的人，我在这里也发自肺腑的妄谈自己的感受，也保证没有一个字是不真诚的，这篇小文如果有缘奢望被郑杰校长看到，相信一定不会被人腹诽的。
《给教师的一百条建议》读后感2“不妨一读此书，这是一本无害的书”。
郑杰《给教师的一百条新建议》中第一句话，就从一种别样的角度吸引着我。
于是，我迫不及待地打开了第一页，全身心地投入到书的海洋中去。
书中没有枯涩难懂的理论，有的是作者对现代学校教育的独特见解，有的是一个个我们平时遇到的，但是又很难解决的问题的建议，正如作者自己所说的：“我认为真正的影响就是在偶然的不经意间的阅读过程中自动地产生的，尤其是我们当教师的在听惯了各种各样讲台上、主席台上滔滔不绝的说教后，在难得的清闲之中，对不经意间的一点心灵的萌动，会觉得是那么珍贵。
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小文老师之精神
作者：光洁
来源：《中国教师》2015年第05期
李老师对中国传统文化和历史了解甚深，受其影响甚深。
如果一句话概括李老师的精神，不过是中国传统文人的风骨，同时受道家和儒家思想的影响，对己淡泊名利、顺其自然、不争，活得简单而率性的“出世态度”;对国家和民族却又是忧国忧民，以天下为己任的“入世精神”。
李小文院士辞世之后，众多与李老师有过接触的人都纷纷发文纪念，在他的告别仪式上，冒着大风前来祭奠的人也排成了长龙。
不禁有人要问：为什么这么多人敬重和爱戴他？他究竟有什么魅力？李老师是我的恩师，仅以我有限的了解试着总结一下小文老师的精神，让更多人能够了解一个真实的小文老师，将他的精神发扬、继承。
李老师是一个非常有责任心的人，对国家如此，对学生如此，对家庭亦是如此。
谈到从美国回国的动机，他说得很诚恳：“作为国家第一批公派出国的留学生，总觉得花了老百姓很多钱，不回国问心有愧。
”谈到做科研项目，李老师也常常说：“我们搞科研的不是圈钱，拿着国家的钱，要对得起国家，做点儿真正有用的东西出来。
”他是这么说的，也是这么做的。
很早就听过一个李老师与大熊猫的故事：20世纪80年代中期，我国几个大熊猫自然保护区的箭竹因大面积开花而枯死，稀世珍宝大熊猫面临饿死的威胁。
当时刚刚留学回国的李老师身体力行，用自己的成果参与到拯救大熊猫的行动中。
汶川地震时，李老师在博文中《遥感道歉》，为的是总理手中拿着的是地图而不是遥感现势图;南方雪灾时，李老师召集熟悉微波遥感的同事加班加点将雪灾情况分布图做出来，提交给国家相关部门;SARS和禽流感肆虐时，李老师急国家之所急，多方呼吁并积极推动了“公共卫生领域空间信息技术应用中心”的成立。
这些关系国计民生的事情都是李老师关注的，他都倾其所能通过各种渠道号召大家群策群力。
对于青年学者，无论是自己的学生还是需要帮助的年轻科研人员，李老师都关怀备至，为大家创造更好的资源与机会。
每两周一次的学生例会上，常常有李老师为大家答疑解惑、指明方向的身影;有时候他刚从外面开完会，饭都来不及吃;他家的大门也常常为我们所开，无论何时有科研上的问题都可以找他来聊。
但他常说：“没事情只是来看我的就不要来了啊，带东西更不欢迎。
”据师母说，李老师有一个小本，上面记载着大家的研究方向和感兴趣的领域，遇着合适的机会总能知道找谁。
毕业以后，李老师也非常关心我们的发展：“最近科研进展怎么样啊？发几篇文章了？项目情况怎么样？常联系啊……”我一是惭愧自己在科研上没有大的进展，二是惦记着李老师身体不愿多叨扰，现在想来有些后悔没有多去看看他。
此外，老师关心的不仅仅是自己的学生，对于其他人也是一份侠骨仁心：譬如帮助孙博士，譬如“布鞋事件”后在博文中留下关于舞阳县中小学教师诉求的链接，希望大家更关注普通教师的合法权益……虽然连我们有时候也觉得老师管得太多了，但也理解这是老师对社会的一份责任心。
在处理家庭关系方面，李老师也是我们的榜样，他与师母相濡以沫一辈子，两个女儿也非常优秀。
师母也是非常友善且热情的人，我曾经问过师母关于择偶的问题，师母告诉我一段往事：那时候他们还在四川，一天李老师和朋友在屋外喝酒聊天，突然发生了地震，别人都往屋外跑，他却往屋里跑，因为惦
记着屋子里的老婆和孩子。
师母还说，李老师之后常拿这个说事儿，说就凭这个事就得一辈子对我好啊！看着师母说这些话的时候洋溢着的幸福笑容，心里不禁羡慕起来。
在科学研究上，李老师则不惧权威，善于从独特的角度破旧立新，他创立的“几何光学派”是如此，提出的“像元尺度上互易原理失效”亦是如此。
有一次我们谈到水体光谱测量的时候，他有一个新的想法：通常我们测地面光谱时面向太阳，但测量水体时我们不妨利用阴影，理由是阴影环境下水下的地物能看得更清楚，原理是降低了背景噪声。
李老师常常倡导我们共享与合作，他从当初解决浓密植被下阴影重叠的问题走过的弯路谈到多学科合作的重要性，也痛惜过数据资源不能共享，造成国家资源浪费，低水平重复。
因此在李老师组织的“973”项目队伍中，总能看到多家单位、多个领域的人才，实验数据也是第一时间给大家共享。
一方面，李老师常对我们说：“现在我老了，科研创新性的研究主要靠你们年轻人啦！”另一方面，李老师从来没停止过思考科学问题，对于他一直关心的尺度效应问题，近年来还组织过多次讨论会，发表了多篇文章。
在待人接物方面，李老师则极为真诚，无论对方是何身份，都平等待之。
到李老师家的时候，他总先倒上一杯热水，让我们坐在沙发上，自己坐在小竹椅上，耐心倾听我们的讲述或是汇报，出门的时候给我们开门，坚持要送到电梯口，即使后来因为身体不好，也要求师母送我们到电梯口，说这是待客之道。
有时找他签字，他一边签一边说：“麻烦你跑一趟了！”讨论问题时，如果他有不同的意见，也是用商量的语气跟我们说，末了还加一句：“这样是不是更好？要是说错了你们纠正啊！”
生活中，李老师一直坚持着简单原则：有地方住就行，因此一直住在北师大分配的二居室的公寓楼里;能吃饱就行，有时候二锅头就着花生米就是一顿饭;衣服干净暖和就行，因此到哪儿都是布衣布鞋。
难得有一次看到他出席一次国际会议的时候穿上了皮鞋，可在休息间跷着二郎腿的时候就露了馅儿—没穿袜子。
李老师很率性，或许有点儿像他博客中的“黄老邪”，不在乎别人的评判，随心所欲，活得自在。
李老师对中国传统文化和历史了解甚深，受其影响甚深。
如果一句话概括李老师的精神，不过是中国传统文人的风骨，同时受道家和儒家思想的影响，对己淡泊名利、顺其自然、不争，活得简单而率性的“出世态度”;对国家和民族却又是忧国忧民，以天下为己任的“入世精神”。
李老师一向认为他自己只是随心所欲，做着自己该做的事情，甚至是分内的事情，只不过这种最简单的、最朴素的情怀和精神在这个人心浮躁、追名逐利的时代里却又显得弥足珍贵。
2015年2月4日于科学园
（作者单位系中国科学院遥感与数字地球研究所）。