人教版初一下册《黄河颂》语文教案及原文
人教版语文七年级下册《黄河颂》教案设计
人教版语文七年级下册《黄河颂》教案设计《黄河颂》教案设计一、教材分析《黄河颂》是人教版语文七年级下册第二单元的一篇课文。
本单元以家国情怀为主题，而《黄河颂》以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，表达了中华儿女对黄河的热爱和赞美之情，同时也体现了黄河所象征的中华民族伟大坚强的精神。
这篇课文是诗歌，语言激昂、富有节奏感，适合对学生进行朗读训练和情感教育。
二、学情分析七年级的学生对诗歌已经有了一定的了解，但对于这种具有强烈民族情感和历史厚重感的诗歌，理解起来可能会有一定难度。
他们在朗读技巧方面也有待提高，需要引导学生通过朗读来体会诗歌的情感和意境。
三、教学目标1. 知识与能力目标- 积累生字词，如“澎湃”“狂澜”“屏障”等。
-了解黄河的相关知识，包括其地理位置、在中华民族历史中的地位等。
- 能够有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律。
2. 过程与方法目标- 通过反复朗读，感受诗歌的意境，体会诗人的情感。
- 引导学生分析诗歌的结构和表现手法，如象征、比喻等。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对黄河的热爱和对中华民族的自豪感。
- 培养学生的爱国主义情感。
四、教学重难点1. 教学重点- 有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容。
- 体会黄河所象征的中华民族的伟大精神。
2. 教学难点- 理解诗歌中的象征意义和历史文化内涵。
- 如何引导学生将对诗歌的理解转化为自己的情感体验。
五、教学方法1. 朗读法通过多种形式的朗读，如范读、齐读、分角色读等，让学生在朗读中感受诗歌的节奏和情感。
2. 情境教学法利用多媒体展示黄河的图片、视频等资料，创设情境，帮助学生理解诗歌的意境。
3. 问题引导法设置一系列问题，引导学生思考和探究，深入理解诗歌的内涵。
六、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.播放一段黄河奔腾咆哮的视频，让学生直观地感受黄河的磅礴气势。
然后提问学生：“看到黄河这样的景象，你们有什么感受？”引导学生自由发言，激发学生对黄河的兴趣。
初中语文七年级下册《黄河颂》教学案
5《黄河颂》教学设计【教学目标】1、用普通话正确、流畅、充满感情地朗读课文，理解课文所表达的思想感情。
2、培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
【教学重点】反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
【教学难点】把握诗歌的思想内涵。
【教学方法】自主、合作、探究法【教具准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课边倾听《保卫黄河》的歌曲边欣赏有关黄河图片导入课文《黄河颂》。
二、知识积累1、作者简介及时代背景作者简介光未然，原名张光年,现代诗人，文学评论家。
1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
时代背景当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。
2、字词积累字音字形澎湃( ) 哺育( ) 屏障( ) ( )气魄( ) 巅( )狂澜( ) 词语解释气魄狂澜哺育三、整体感知课文有几部分内容组成，歌颂了黄河的什么精神？四、合作探究1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？第一节朗诵词中，直接点明的主题是什么？2、描写黄河形象部分，哪个词起统领作用？又是从哪些不同角度写黄河形象的？3、根据关键词，找出《黄河颂》究竟歌颂了黄河的哪些方面?4.结合时代背景看，诗人借歌颂黄河表达了什么思想感情？五、课文小结这首诗借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国！六、拓展延伸你知道哪些有关黄河的诗句和俗语？说出来和大家分享一下。
有关黄河的诗句：大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维《使至塞上》白日依山尽，黄河入海流——王之涣《登鹳雀楼》欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山——李白《行路难》九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯——刘禹锡·唐《浪淘沙》黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。
——李白《赠裴十四》有关黄河的俗语：1.不见棺材不落泪,不到黄河不死心2.跳进黄河也洗不清3.黄河归来不看川,黛眉归来不看山4.三年两决口,百年一改道5.黄河决了口,县官活不成6.九曲黄河十八湾六、布置作业1. 熟读并试背这首歌词。
黄河颂(教案)-2023-2024学年七年级语文下册同步备课
此外，实践活动中的分组讨论和诗歌朗诵，学生们表现得积极主动，课堂氛围良好。但我发现有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。为了提高全体学生的参与度，我将在下一次活动中尝试采用轮流发言或小组竞赛的形式，激发学生的积极性。
难点解析：通过图解、分解句子等方式，帮助学生理解句子结构，如“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”中的并列关系。
（3）诗歌鉴赏技巧：学生可能对诗歌的鉴赏方法不够熟悉，难以把握诗歌的艺术特色。
难点解析：通过对比、举例等方法，教授学生如何从韵律、意境、情感等方面鉴赏诗歌。
（4）文化背景理解：学生对黄河文化的了解可能不够深入，影响对课文的理解。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《黄河颂》的基本内容、重要性和它在中华民族历史中的象征意义。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对黄河文化和民族精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中继续探索和学习。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.句子分析：分析课文中的精彩句子，如“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，理解句子表达的意思，体会作者的情感。
4.课文主旨：探讨《黄河颂》所表达的民族精神和爱国情怀，引导学生树立正确的价值观。
5.诗歌鉴赏：学习如何鉴赏诗歌，从韵律、意境、情感等方面分析《黄河颂》的艺术特色。
6.课后作业：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
七年级语文下册第6课《黄河颂》教案5篇
七年级语文下册第6课《黄河颂》教案5篇Lesson 6 "Ode to the Yellow River" lesson 6 of the seventh grad e Chinese Volume II七年级语文下册第6课《黄河颂》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：黄河颂例文标准版2、篇章2：黄河颂范本(常用版)3、篇章3：黄河颂范文通用版4、篇章4：黄河颂范文(标准版)5、篇章5：黄河颂模板实用版篇章1:黄河颂例文标准版知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
情感态度和价值观：激发学生民族自豪感和自信心，不忘过去，努力进取，为中华民族的腾飞贡献力量。
教学重点：1、探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，激发民族自豪感和中华民族的强盛而努力学习的自信心。
2、查阅资料，了解时代背景及诗人写作此诗的意图。
教学难点：把握诗文的基调，加强对诗歌的朗读，培养鉴赏诗歌的能力。
教学时数1课时教学过程第一课时一、情境导入：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。
黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。
每一个看到它的人都会为之而感动。
在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河!二、作者简介及创作背景1、作者简介光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
七年级下册语文《黄河颂》教案设计-(精选3篇)
七年级下册语文《黄河颂》教案设计-（精选3篇）七年级下册语文《黄河颂》教案设计--第一篇(656)字一.教学目标理出故事情节，明确写作技巧。
体会文章标题的深刻含义。
弘扬雷锋精神，做一个助人为乐的人。
二.教学重点和难点把握故事梗概，理清篇章结构。
三.教学过程：导入新课同学们，你们喜欢春天吗?春天一到，万物复苏，百花竞放。
今天，我们就来一起学习当代著名作家彭荆风——《驿路梨花》。
板书课题。
简介作者彭荆风，江西萍乡人。
其创作形式丰富，涵盖小说、纪实文学、文学评论、电影文学剧本等。
短篇小说集《驿路梨花》中的同名小说，写一个纯洁少女的服务献身精神，颇受好评。
学习生字这篇课文按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的? 概括本篇课文的五件好事，学习插叙的作用。
第一件：“我们”路过住宿，修屋;第二件：瑶族老人借助照看小茅屋;第三件：梨花姑娘出嫁后，妹妹接着照料小茅屋;第四件：十几年前，解放军路过建小茅屋;第五件：梨花姑娘照料小茅屋。
插叙的作用：造成悬念，波澜起伏，引人入胜。
揣摩语句，感悟主题“她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人”这句话点名了文章的主题：为别人着想。
“这天夜里，我睡得十分香甜......”这句话先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起，虚幻的美景衬托了人物心灵的美好。
“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开”这句话双关花和人，赞颂的是世代相传的雷锋精神。
四.拓展教育办好事，办实事，从身边小事做起，把爱心传递，世界会更美好!七年级下册语文《黄河颂》教案设计--第二篇(498)字【课时安排】1课时【课时目标】1.学习小说设置悬念和误会的巧妙构思。
2.体会小说设题的精妙。
3.弘扬传承雷锋精神。
一、直接入题，明确目标二、精读课文，初识小屋及屋主人1. 请同学们齐读8--11段，从文中提炼信息，说说这是一间怎样的房屋。
2.从小屋陈设可以看出屋主人的什么特点?三、略读课文，体味悬念和误会的妙处3.在寻找小茅屋主人的过程中，作者设置了一个又一个的悬念和误会，请同学们跳读课文，说说这些悬念、误会及它们的妙处。
人教版七年级语文下(2016)第五课《黄河颂》教案
b.激发学生的想象力，从不同角度感悟黄河的壮丽景象。
3.审美鉴赏与创造：
a.培养学生对自然美的感知和鉴赏能力，领略黄河的雄浑壮美。
b.鼓励学生发挥创造力，用诗歌、绘画等形式表达对黄河的赞美。
4.文化传承与理解：
a.通过学习课文，了解黄河文化，增强民族自豪感。
实践活动环节，分组讨论和朗读体验让学生们积极参与，课堂氛围较为活跃。但在小组讨论过程中，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或缺乏自信。在今后的教学中，我会尽量给予更多鼓励和支持，让每个学生都有机会表达自己的观点。
关于学生小组讨论，我认为主题的选择与学生的生活实际紧密相关，这有助于他们更好地理解和感悟黄河精神。但在讨论过程中，我发现有些学生的观点较为片面，需要我在引导时更加注意拓展他们的思路。此外，我还发现部分学生在分享成果时表达不够清晰，这提醒我在教学中要加强对学生表达能力的培养。
b.课文情感理解：把握课文中的情感态度，深入领会作者对黄河的赞美之情。
-突破方法：采用情境教学法，创设情景，让学生身临其境地体会黄河的壮丽景象，感受作者情感。
c.黄河精神的内化：将黄河精神内化为学生的思想品质，激发其民族自豪感和奋斗精神。
-突破方法：组织课堂讨论，联系实际生活，引导学生从个人成长、社会责任等方面思考黄河精神的现实意义。
d.课文结构分析：总分总结构，描绘黄河、赞美黄河、歌颂黄河精神。
e.课后思考与讨论：联系生活实际，谈谈对黄河精神的理解和感悟。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：
a.通过学习《黄河颂》，提升学生的语言表达能力，学会运用丰富的词汇和句式描绘自然景观。
b.培养学生运用课文中的修辞手法，提高写作水平。
七年级语文下册《黄河颂》教案
4.体会课文中所表现的民族精神，培养学生的爱国情怀；
5.探讨课文的写作手法和艺术特色，如：对仗、排比、拟人等修辞手法在课文中的运用。
二、核心素养目标
1.提升学生的文化素养：通过学习《黄河颂》，使学生感受黄河作为中华民族母亲河的伟大，理解黄河文化内涵，增强民族自豪感和文化自信。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与，让学生成为讨论的主体。但我也意识到，在讨论过程中，有些学生可能会偏离主题，这时我需要适时引导他们回到主题上来，确保讨论的针对性和有效性。
最后，通过这次教学，我认识到在传承和弘扬黄河精神的同时，也要关注学生的实际需求和兴趣点。在今后的教学中，我会继续探索更多有趣且富有教育意义的教学方法，让语文课堂变得更加生动活泼，提高学生的学习兴趣和积极性。
七年级语文下册《黄河颂》教案
一、教学内容
本节课选自人教版七年级语文下册第二单元《黄河颂》章节。教学内容主要包括：课文《黄河颂》的阅读与理解，掌握课文中生字词，体会课文表达的思想源自情，分析课文的艺术特色。具体内容包括：
1.阅读课文《黄河颂》，了解黄河的历史地位和地理特点；
2.学习并掌握课文中的生字词，如：磅礴、狂澜、惊涛、激流等；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和课文结构的分析这两个重点。对于难点部分，如修辞手法的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与黄河相关的文化或地理问题。
2.实验操作：为了加深对黄河精神的理解，我们将进行一个简单的创意写作活动。学生将模仿课文中的修辞手法，创作自己的诗句。
人教版七年级语文下册(2016部编版)第5课《黄河颂》教案
-情感态度的把握：课文表达了对黄河的赞美和对中华民族的深厚情感，学生需要理解并体会这种情感，培养自己的爱国情怀。
2.教学难点
-生字词的掌握：课文中的一些字词可能对学生来说较为生僻，如“浊流”、“崩岸”等，需要教师通过讲解和练习帮助学生掌握。
-学会通过朗读、感悟、分析等方法，品味课文的语言美；
-培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：
-感受黄河作为中华民族母亲河的伟大形象，培养民族自豪感；
-学习课文中的爱国主义精神，树识。
4.课文内容：
-《黄河颂》诗歌的背景、作者简介；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《黄河颂》的基本内容。这是一首赞美黄河、歌颂中华民族的诗歌。它通过描绘黄河的自然景观和历史文化，展现了黄河在中华民族发展中的重要地位。
-诗歌的结构与韵律；
-黄河在中华民族历史和文化中的象征意义。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的诗句。这些诗句展示了作者如何运用丰富的修辞手法来表达对黄河的赞美之情。
-课文逐句解析，分析生字词、修辞手法和表达效果；
-课文主旨归纳，讨论黄河在中华民族历史和文化中的地位。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《黄河颂》，培养学生对诗歌语言的感知、理解和运用能力，提高文学鉴赏水平，激发创作热情。
-掌握课文中的生字词，运用到日常交流与写作中；
-分析课文中的修辞手法，学会运用到自己的表达中，增强语言表现力。
-修辞手法的识别与应用：识别和理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻、排比等，并能举例说明其在文中的表达效果，这对学生来说是一个难点。
七年级下册语文《黄河颂》教案设计范文3篇
七年级下册语文《黄河颂》教案设计范文一教学目标：1知识与目标(1)联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。
(2)训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。
2过程与方法：有感情地朗读课文，感受诗歌的意蕴。
3情感态度价值观：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。
课件：黄河大合唱之--《黄河颂》配乐朗诵及歌曲，壶口瀑布视频，保卫黄河的歌曲导入新课：被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在，历来为人们所歌咏。
同学们到过黄河没有? (没有)好，咱们先来看看黄河，好吗?(播放壶口瀑布的视频)这黄河以他雄浑的气魄，高远的形象，入诗入画入曲，人们歌咏他，因为他古老，他孕育中华五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中华民族历史。
1937年抗日战争全面爆发，，日本帝国主义的铁蹄践踏中华大地，中华民族危在旦夕。
黄河以他的雄浑力量激励他的儿女奔赴抗战前线。
.那是在1938年9月诗人光未然带领抗日演出队来到黄河边，来到壶口瀑布，涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》随后又一气呵成创作了组诗《黄河大合唱》经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。
唱遍大河上下，激励中华儿女为祖国尊严而战。
《黄河大合唱》共八个乐章，今天老师跟大家一起来学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》一.初读课文，感知歌词现在我们一起走进课文，感受黄河颂。
请同学们以自己喜欢的方式自由诵读这首诗，注意读准字音、停顿、节奏。
揣摩思想感情。
边读边思考边体会，诗歌结构分为几部分?诗歌饱含什么样的感情?(要表达的感情是什么样的?)(自由诵读)1诗歌分为几部分?生：分为两部分，分为朗诵词和歌词两部分。
歌词分为描绘黄河，赞美黄河2作品要表达的思想感情是什么?表达了作者的赞美，歌颂，爱国之情总结：也就是体现在一个字上的话就是“颂”。
最新人教版(部编教材)七年级语文下册第5课《黄河颂》教案
3.增强学生的思维品质，通过分析课文结构和修辞手法，提升逻辑思维和批判性思维能力。
4.培养学生的语言表达能力，让学生在学习课文的过程中，学会运用修辞手法，提高写作水平。
5.培养学生的合作意识，通过课堂讨论和互动，学会倾听、交流、协作，提升人际沟通能力。
-举例：如“磅礴”、“惊涛”、“澎湃”等词语的读音、书写和意义。
-分析修辞手法：让学生学会识别课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，并理解其表达效果。
-举例：课文中“黄河之水天上来，奔流到海不复回”运用了夸张的修辞手法，表达了黄河壮阔的气势。
2.教学难点
-体会作者情感：引导学生深入体会作者对黄河的赞美之情，理解作者通过诗歌表达出的民族精神。
在总结回顾环节，虽然大多数学生能够掌握本节课的核心内容，但仍有个别学生对某些知识点存在疑惑。我意识到，在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生，进行有针对性的辅导，帮助他们克服困难。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解《黄河颂》的内容及结构：课文的结构层次清晰，通过学习，使学生掌握课文的基本情节，理解黄河在我国历史和文化中的重要地位。
-举例：课文中“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”描绘了黄河的壮阔景象，强调黄河的自然特点。
-掌握生字词：使学生熟练掌握课文中出现的生字词，并能正确运用。
-举例：如何组织学生进行有效的小组讨论，使学生在讨论中相互启发、共同提高。
在教学过程中，教师应针对教学重点和难点，采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、练习等，帮助学生深入理解课文，掌握核心知识，突破难点。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
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人教版初一下册《黄河颂》语文教案及原文
教学材料处理要灵活。
教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应该怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的人教版初一下册《黄河颂》语文教案，感谢您的欣赏。
《黄河颂》课文原文
(朗诵词)
啊，朋友!
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野;
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强!
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
(歌词)
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜;
浊流宛转，
结成九曲连环;
从昆仑山下
奔向黄海之边;
把中原大地
劈成南北两面.。
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化，
从你这儿发源;
多少英雄的故事，
在你的身边扮演!
啊!黄河!
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
初一语文《黄河颂》公开课教案
教学目标：
1、理解诗歌内容，培养同学爱国主义情感。
2、提高朗读诗歌的能力
教学重点：
有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。
课时布置：一课时
导入：
请一两个同学谈谈黄河在中华民族历史上的`重要地位和地理位置上的重要性。
感性认识：
师生一起欣赏黄河照片和录象
激发情感：
请一两个同学谈观后感
朗读诗歌：
1、同学齐读诗歌
要求;了解诗歌内容，读准字音，揣测诗歌要表达的情感。
2、同学各自选取感兴趣的局部反复练习朗读。
要求，读出感情，语音清晰，准确。
朗读交流：
请一两个同学选取感兴趣的局部在课堂上读给全班同学听，并请大家讨论如何读出感情。
发言者也可以通过自身朗读来表达意见。
提示：
1、诗歌分为朗读词和歌词两大局部，朗读时应该注意停顿，以示区别。
2、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。
”一句总领下文，因此停顿要稍长。
后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表示黄河的气势。
3、三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，标明在歌颂。
4、最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充溢了战斗的决心，要读得铿锵有力
内容研讨
1、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进
行了一番描绘。
你觉得这些句子表示了黄河的什么特点?(一往无前，无坚不摧)
2、歌颂黄河的局部能分为几个层次?分别是从那些方面进行赞颂的?
提示：以“啊!黄河!”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂了黄河。
3、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感?
提示：作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，捍卫黄河，捍卫中国。
再次朗读
在理解诗歌的基础上，教师与同学齐读诗歌，一起赞颂黄河，赞颂伟大的中华民族。
结束语：
革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活;但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。
美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。
所以，我们今天仍然要以黄河为典范，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华!为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自身的力量!
人教版七年级语文下册《黄河颂》教学反思
《黄河颂》是一首歌颂黄河英雄气魄和民族精神的诗歌。
它是《黄河大合唱》中《黄河颂》的歌词。
诗歌以奔放热烈的笔调歌颂了黄河，激发了中华儿女的民族自豪感和自信心，从而来保卫黄河，保卫全中国。
《黄河颂》是一首抒情性很强的诗歌，因此本课教学以诵读为主，让学生在读中读出感情，读出感悟，读出黄河磅礴汹涌的气势。
因此在上这节公开课时，我做到了以下几点：
一、多方面的展开朗读
诵读是学习抒情诗歌最主要的教学方法。
在教学中我展开多种形式的朗读，以激起学生对课文的理解。
有个别学生的朗读，有集体形式的朗读，有分组朗读，有男女生比赛朗读，同时给这些朗读加以适当的评价和指导，让学生既能会读，又加深了对诗歌感情的理解。
二、饱满的___带动学生
要使整节课___高涨，教师就必须要有饱满的___带动学生。
这节课中我在做好充分准备的同时，一直带着饱满的___上课。
这种热情深深的感染着学生，激励着学生，因此课堂气氛特别活跃，主动、积极参与的学生很多，连平时从来不举手的学生(王新)都能主动来回答问题。
三、两处精彩称赞不绝
这节公开课上令评委老师称赞的是这样两处设计：
﹝1﹞导入精彩。
导入是在学生歌唱的《保卫黄河》这首
雄健的歌曲中引入开始的，接着是一段对黄河激昂赞颂的导入语，这样很自然的就导入到了《黄河颂》这篇课文。
﹝2﹞配音朗诵精彩。
在整体感知课文时，我采用的是动画配音朗诵，既能让学生直观的欣赏到一幅幅雄奇壮观的黄河图片，又能让学生听到朗读人富于___雄健的朗诵。
因此这一环节的设计是这堂公开课最大的亮点。
但教学中仍然存在着许多不足：
﹝1﹞这节课内容设计较多，总有一种赶着上课的感觉，而留给学生思考的时间，空间太少。
﹝2﹞幻灯片制作中，黄河背景缺乏动感美，若能搜集壶口瀑布做主背景，则收效可能会更好。
﹝3﹞时间分配还欠合理，出现了拖堂。
总之，语文课是知识综合的一门大课，在求知的道路上只有永不知足，不断学习，敢于挑战，迎难而上，才能不断跨越前进!。