声母b、p、m、f与单韵母组成的两拼音节（音节拼读表）
3. b p m f--两拼音节教学片段(7)
两拼音节教学片段教学目标：能借助实物图片正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学准备：字母、音节卡片，课件。
教学过程：一、游戏激趣，复习检查1.教师做字母口型或手势，请学生举相应卡片：我们来玩个“我猜，我猜，我猜猜猜”的游戏，看谁能快速猜出字母。
2.猜对的学生带领大家认读。
二、拼读音节，领悟方法1.指导学生看拼读示意图，自己尝试拼读。
2.课件演示声母b和韵母ɑ相拼成音节bɑ。
3.小结两拼音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
4.过渡：小朋友真能干，那韵母ɑ戴上声调帽子，你会不会拼读呢？指导学生观察书上的4幅图，说说分别画了什么。
5.学生交流，练习拼读。
bā：图上画着谁？它手里拿着的数字是几？bá：一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准bá的音节。
bǎ：想象说话“谁在打靶”。
bà：用bà组词或者说句子。
6.做“好朋友”游戏：一名学生手拿“b”卡片，另四名学生各拿“ā、á、ǎ、à”，迅速组成四个音节，带领大家巩固拼读。
三、练习拼读，巩固方法1.教师谈话：单韵母o、i、u看到ɑ和声母b、p、m、f交朋友，它们也想跟b、p、m、f交朋友。
我们一起来帮它们吧！2.用课件展示气球图，气球上分别有声母b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u相拼成的音节。
3.学生用鼠标点击气球，练习拼读音节。
拼读对了，气球就会徐徐上升。
4.男女生进行拼读音节比赛，读准音节的声调，选其中的音节组词或说句子。
四、朗读儿歌，巩固拼音ān úā pálíbɑ牵牛花，爬篱笆，wǎà páwǎà pá往上爬，往上爬，dīdīdādīdīdā嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，pádào wū dǐī lǎ bɑ爬到屋顶吹喇叭。
声母与单韵母相拼的要领
声母与单韵母相拼的要领双唇（上唇和下唇） b p时唇齿（上齿和下厲）fp舌尖前「舌尖抵住或接近齿背）z c a舌尖中（舌尖抵住上齿龍） d t n 1+^舌尖后（舌尖扌雜或接近硬腭前部）或或頭“舌面（舌面前調氐住或接近硬腭前部）j q乐舌根（舌面后部M住或接近软腭）s k（拼音声母与单韵母相拼）1、六个单韵母a o、e、i、u、u2、23个声母及声母与单韵母相拼，组音节词，说完整话。
声母b与单韵母相拼，b a bo bi bu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：bo是圆唇音，不能读扁了。
b和e、b和u不能相拼。
声母p与单韵母相拼p a po pi pu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：po是圆唇音，不能读扁了。
p和e、p和u不能相拼。
声母m与单韵母相拼m a mo me mi mu的1-4声拼读，组音节词注意问题：mo是圆唇音，不能读扁了，读成me就错了。
m和u不能相拼声母f与单韵母相拼f a fo fu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：fo 是圆唇音，不能读扁了。
f和e、f和i、f和u不能相拼。
声母d与单韵母相拼d a de di du duo的1-4声拼读，组音节词，说一句完整话。
注意问题：d和u不能相拼。
d 和o 不能直接相拼，中间要加个介母u，duo 是三拼音节，也叫声介合母。
声母t 与单韵母相拼t a te ti tu tuo 的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：t和u不能相拼。
t 和o 不能直接相拼，中间要加个介母u，tuo 是三拼音节，也叫声介合母。
声母n 与单韵母相拼n a ne ni nu n u nuo 的1-4 声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：n和o不能直接相拼，中间要加个介母u, nuo是三拼音节，也叫声介合母。
声母I与单韵母相拼l a Io le li lu l u luo的1-4声拼读，组音节词，说一句完整话。
注意问题：luo 是三拼音节，也叫声介合母。
声母与韵母能拼读的音节列表
iū iú iǔ iù
b p m d t n lj q x
iē ié iě iè
n l (j q xyjue que xueyue)
üē üé üě üè
不和任何声母组合
ēr ér ěr èr
与该前鼻韵母拼读的声母
前鼻韵母
b p m f d t n lɡk h zhch sh r z c s y w
iɑn
d t n lɡ k h zh ch sh r z c s
uɑn
j q xy(ü要去点)
üɑn
n lj q x
iɑnɡ
ɡ k h zh ch sh
uɑnɡ
j q x
i onɡ
三拼音节的声调戴在后面的韵母上，注意先标ɑo e，再标iuü。i、u一起，谁在后面谁有声调，i要去点再加声调。
d t n lɡ k h zh ch r z c s y
ōnɡónɡǒnɡònɡ
声母
三拼音节
ɡ k h zh sh
u ɑ
d t nlɡ k h zh ch sh r z c s
u o
j q x
iɑ
ɡ k h zh ch sh
uɑi
b p m d t n lj q x
iɑo
b p m d t n lj q x
ī í ǐ ì
b p m f d t n lɡ k h zh ch sh r z c sw
ū ú ǔ ù
n l(j q xy与ü一起，ü要去点)
ǖ ǘ ǚ ǜ
分清 in-yin inɡ-yinɡiɑn -yɑn连读（iɑn -iɑnɡ)
与该复韵母拼读的声母
复韵母
b p m d t n lɡ k h zh ch sh z c s w
bpmf拼音26个字母3篇精选(最新)
1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、渗透识字。
教学难重点：
1、bpmf的发音方法。
2、音节的拼读方法。
3、韵母带调拼音。
教具准备：
课件、拼音卡片、纸苹果、智慧星、声母和韵母的家。
第一课时
教学目标：
大拇指向上，左手b来右手d
大拇指向下，左手p来右手q
7.o的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”(一声)。
(老师把a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f等拼音字母放到坐得最端的小朋友桌上——送信游戏)
如果送对了我们就拍着手说：“对对对，aaa。”如果送错了，我们拍着手说：“错错错，再想想。”(生做游戏)
2、游戏“欢乐对对碰”，学习拼读音节。
声母和韵母在大家的帮助下都回到了自己的家。下面让我们再和它们一起做个游戏吧!游戏的名字叫“欢乐对对碰”。(师分别从中取出一个拼音字母，b、a)
激发学生学习拼音的兴趣，学会声母b、p，能够读准音、认清形，并能正确书写。
教学重点难点：
学会声母b、p，能够读准音、认清形，并能正确书写。
教学过程：
一、激趣导入
1、小朋友们。你们喜欢旅游吗?“十一”国庆长假跟爸爸、妈妈外出旅游了吗?你们都去过了哪些地方?
2、出去旅游多开心呀!不过还要注意保护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。(可让学生多念几遍“山坡”、“大佛”“广播”“摸”)
右下半圆(b、b、b)、右上半圆(p、p、p)。
两个门洞(m、m、m)。一根拐棍(f、f、f)。
三、学习拼读音节
汉语拼音b、p、m、f
拓 展 延 伸
作业： 1.书写声母b、p、m、f。 2.练习拼读两拼音节。复习旧知：单韵母
声母
ɑ o e i u ü
y
w
āáǎà ōïǒî ēãěâ īíǐì ūúǔù ǖǘǚǜ
学习新知：
这节课我将介绍 声母家族里新的朋友 给你们认识，你们愿 意跟它们做朋友吗？
图上画着什么？ 他们在干什么？
广播广播
b
bbb
b
b
他们在干什么？
p
山坡山坡ppp
p
p
想一想:
b p
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
m
两个门洞mmm
m
l
n
m
f
一根拐杖 fff
p f
b m
17
▬
→
前音轻短后音重，两音相连猛一碰
猪八戒
bā
bá
拔萝卜
bǎ
打靶
大坝
bà
总结：
今天，我们来到声母家族，认识了4个 新的声母朋友b、p、m、f,还学习了他们 与单韵母a、o、i、u组成的音节。认识了 “爸爸、妈妈”两个词语，你们学会了吗？
2017-2018小学语文一年级上册
汉 语 拼 音
b p m f
花石双语实验学校 一（3）班 杨路玲
教学目标：
1.正确认读声母b、p、m、f，读准 音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读b、p、m、f和单韵母a、 o、i、u组成的音节；初步掌握两拼 音节的拼读方法。 3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈” 2个词语，认识“爸、妈”两个生字。
拼音3-b、p、m、f
教学目标：1、指导学生学会声母b 、p、m、f，能读准音，认清形，正确书写。
2、引导学生学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、辅导学生学会带调拼读音节及b 、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、指导学生认识生字“伯”，正确读词。
培养学生按一定顺序观察图画的能力和说完整话的能力。
教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
教学准备：字母卡片、课件、学生每人准备一张小纸条。
教学课时：三课时第一课时教学过程：（一）复习检查：（PPT）1、复习ɑ、o 、e。
组织游戏：出示字母卡片ɑ、o 、e指名学生认读。
（游戏方式：教师手拿卡片ɑ问：小朋友我是谁？学生站起来回答：“你是单韵母ɑ，张大嘴巴ɑɑɑ”……）2、复习ɑ、o 、e的四声读法。
组织游戏：ɑ、o 、e戴小帽，四声不同要记牢。
我们开起小火车，读一读带四声的ɑ、o 、e。
（游戏方式：师：火车火车开起来，生：呜呜呜，快点开。
师：火车火车谁来开？生：老师老师我来开。
小组依次开火车认读，其他同学齐声跟读。
）（二）新课导入。
1、了解整体声母（声母专列过渡）过渡：我们先来看看声母这个大家庭2、小猫介绍新朋友我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。
今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。
）3、整体描述图上内容（学生畅所欲言）（三）教学声母b。
1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听广播”师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。
板书：b2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
（开火车）（2）记字形：覆盖b在收音机上。
bpmf与单韵母相拼的音节
教学目标：1、学会 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。
学会带声调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节。
3、初步学会读轻声。
认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。
教学重点： b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
教学时间： 3 课时第一课时教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母 y w 。
读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。
（二）新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
（三）教学声母 b。
1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？2、教学 b 的发音，记清形。
（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
（开火车）（2）记字形：覆盖b在收音机上。
“ b”像什么？（ b像一个大肚子。
b像个6。
）（ 3）书写： b 是一笔写成，先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
（四）教学 b 和 a 的拼音。
1看图引出ba：图上画的是谁？他在干什么？2 、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
）3、卡片演示，两音相碰。
b—a^b a拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习： b —a^b a（五）课中操。
（六）教学声母 p。
1看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。
）爬山的“爬”声母是p,板书p。
2、教学 p 的发音，认清形。
（ 1）教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。
（ 2）请学生读,开小火车。
（ 3） b p 对比读。
看老师读 b p 时有什么不一样？（4）记住形：想象 p像什么？（ p像一只气球。
《b、p、m、f》说课稿
《b、p、m、f》说课稿《b、p、m、f》说课稿1一、说教材《b、p、m、f》是汉语拼音第3课。
情境图主要用以引出本课要学习的声母b、p、m、f及其表音表形图，教材以活泼生动的卡通画形式将b、p、m、f四个声母呈现给学生，旨在诱发学生的学习兴趣，并通过形象直观的画面帮助学生记住四个字母。
本课的教学目标为：1、学会声母b、p、m、f，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、认识音节，学习“两拼法”，能够准确拼读由bpmf与单韵母组成的音节。
3、教学带调拼读。
拟安排3课时进行教学。
本课教学准备：一幅情境图，四幅音节图，学生每人准备bpmf字母卡片，四线格。
二、说教法、学法1、创设情境：李吉林老师说：“言语”的发源地是具体而深刻的情境。
儿童认识事物总是从具体到抽象，从感性到理性的。
拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体的内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。
因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情景，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化，激起学生的学习兴趣。
针对这一特点，创设“爸爸带小孩爬山看大佛的情境”，在情境中引出本课的四个声母，能激发学生的积极情绪和浓厚兴趣，让学生在一种积极主动的状态下学习。
2、联系生活发音：儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。
对于刚入学的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童口语中经常出现的。
因此，教学中，利用情境图，语境歌进行发音练习，并利用组词进行发音练习，使学生体会到学习汉语拼音并不难，很有趣。
3、合作学习：新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，教学声母b、p、m、f的发音时，采用小组合作的方式，让学生自编口诀记忆字母，并发挥自己的潜能，快乐地学习。
《b、p、m、f》说课稿2一、说教材1.教材分析本课有4部分内容，本节课是第一课时，只学第一部分。
声母和单韵母的所有拼读
声母和单韵母的所有拼读声母（也称辅音）是指在汉语拼音系统中用来标注发音的辅音音素。
在汉语中，声母在拼音中很重要，它决定了一个字的音节结构和发音特征。
在汉语拼音系统中，共有21个常用的声母：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s。
下面将逐一介绍它们的发音规则和相关的单韵母。
1. b（如：爸爸 bàba）：舌尖轻微接触下齿龈，闭住发音，然后破开发。
2. p（如：妈妈māma）：双唇紧闭，然后迅速分开。
3. m（如：妈妈māma）：双唇自然闭住，发出鼻音。
4. f（如：飞机fēijī）：下唇中部与上齿轻触，然后分开发。
5. d（如：大象 dàxiàng）：舌尖垫住上齿龈，闭住发音，然后破开发。
6. t（如：天空tiānkōng）：舌尖轻微抵住上齿龈，闭住发音，然后破开发。
7. n（如：眼睛yǎnjing）：舌尖抵住上齿龈，发出鼻音。
8. l（如：鸡蛋jīdàn）：舌尖和上齿龈接触，略微收缩，然后迅速破开。
9. g（如：狗狗gǒugou）：舌尖抵住后腭，声带振动后迅速断开。
10. k（如：考试kǎoshì）：舌尖抵住后腭，然后迅速分开。
11. h（如：河流héliú）：气流从喉腔中通过，不与声带振动。
12. j（如：机票jīpiào）：舌尖抵住上齿龈，声带震动后迅速断开。
类似英语的"j"音。
13. q（如：七qī）：舌尖抵住上齿龈，声带震动后迅速断开。
类似英语的"ch"音。
14. x（如：洗澡xǐzǎo）：舌尖抵住上齿龈，声带震动后迅速断开。
类似英语的"sh"音。
15. zh（如：中国zhōngguó）：舌尖抵住上齿龈，声带振动后迅速断开。
类似英语的"j"音。
声母韵母表
声母表和韵母表的发音声母唇音b(玻) p(坡) m(摸) f(佛)齿龈音（舌尖音）：d(得) t(特) n(呢) l(勒)舌根音（软腭音）：g(哥) k(颗) h(喝)舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j(机) q(七) x(西)平舌z(资) c(次) s(思)翘舌（齿龈后音，舌尖后音）：zh(知) ch(吃) sh(师) r(日)韵母a啊o哦e饿i衣u屋v鱼ai爱ei诶ui威ao袄ou偶iu油ie也ve约er而an安en恩in因un问vn晕ang昂eng亨的韵母ing硬ong 勇（轰）的韵母声母韵母表1、声母表（23个）b 播 p 泼m 摸 f 佛 d 得 t 特n 讷l 勒g 哥 k 科 h 喝 j 鸡q 气 x 西zh 知 ch 吃sh 狮 r 日 z 字c 刺s 丝 y 医 W 屋2、韵母表（24个）单韵母（6个）： a 啊o 喔 e 鹅i 衣u 乌ü迂复韵母（8个）：ai 爱ei 欸ui 威ao 熬ou 欧 iu 优 ie 耶üe 约特殊元音韵母（1个）： er 儿前鼻韵母（5个）： an 安en 恩in 因un 温ün 晕后鼻韵母（4个）： ang 昂eng 亨的韵母 ing 英ong 轰（勇）的韵母不懂拼音怎么学拼音快学拼音不难，先记熟汉语拼音声母和韵母的读音，然后再将字母组合起来拼读，分清声母、韵母---【单韵母、复韵母、前鼻音、后鼻音】零声母音节、整体认读音节、两拼法和三拼法，记住声调读法规则和标调规则。
会读并背下来，用心的话两天就能背下来，多练打字，很快就会了。
下面这些是我花费了时间整理出来的，并标注了拼音的发音，比较全面，供你参考。
一、汉语拼音声母：指音节开头的辅音。
韵母：指音节中声母后面的部分。
音节：语音的基本结构单位，也是自然感到的最小语音片段。
由声母、韵母组成。
“定”dìng 一般说来，一个汉字代表一个音节。
声母：发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 2 3个标准发音：b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]齿龈音（舌尖音）：d[的] t[特] n(讷) l(勒)舌根音（软腭音）：g[哥] k[科] h[喝]舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j[机] q[七] x[西]平舌音：z[资] c[次] s[思]翘舌音：zh[知] ch[吃] sh[师] r[日]（齿龈后音，舌尖后音）y[衣] w[乌]韵母：发音时较响亮a o e i u üai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24个标准发音：a[啊] o[喔] e[鹅] i[衣] u[屋] ü[鱼]ai[爱] ei[诶] ui[威] ao[袄] ou[欧] iu[优] ie[耶] üe[约]er[耳] an[安]en[恩] in[因]un[温] ün[晕] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁]整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个标准发音：zhi [织] chi [吃] shi [诗] ri [日] zi [资] ci [次] si [丝] yi [衣] wu [呜] yu [鱼] ye [耶]yue [约] yuan [冤] yin [音] yun [晕] ying [鹰]单韵母：发音声音又响又长 a o e i u ü6个复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个前鼻音韵母：指拼音中以“n”结尾的，如：an en in un ün 5个后鼻音韵母：指拼音中以“ng”结尾的，ang eng ing ong 4个前鼻音与后鼻音有很大的差别了：前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng 前鼻音由母音和鼻尾音组成。
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声母b、p、m、f与单韵母组成的两拼音节（音节拼读表）
音节拼读表 (一)
★声母b、p、m、f与单韵母组成的两拼音节:
bā gè pā xià mā ma fā xiàn
b-ā-＞bā(ハ个) p-ā-＞pā(爬下) m-ā-＞mā(妈妈) f-ā->fā(发现) bá yá pá xíng yà má fá kuǎn
b-á-＞bá(拔牙) p-á-＞pá(爬行) m-á-＞má(亚麻) f-á-＞fá(罚款) bǎ shǒu hài pa mǎ er bàn fǎ
b-ǎ-＞bǎ(把手) p-à-＞pà(害怕) m-ǎ-＞mǎ(马儿) f-ǎ-＞fǎ(办法) bà ba mà rén tóu fà
b-à-＞bà(爸爸) m-à-＞mà(骂人) f-à-fà(头发)
bō làng shān pō mō yú
b-ō-＞bō(波浪) p-ō-＞pō(山坡) m-ō-＞mō(摸鱼)
fó xiàng bó fù wài póěr mó
f-ó-＞fó(佛像) b-ó-＞bó(伯父) P-ó-pó(外婆) m-ó-mó(耳膜) bǒ jiǎo pǒ luo mǒ yào
b-ǒ-＞bǒ(跛脚) p-ǒ-＞pǒ(笸箩) m-ǒ-＞mǒ(抹药)
bò he pò huài shā mò
b-ò-＞bò(薄荷) p-òー＞pò(破坏) m-ò-＞mò(沙漠)
bī zhēn pī fā māo mī
bーīー＞bī（逼真）p-ī-＞pī(批发) m-īー＞m ī (猫咪) bí zi pí máo mí yǔ
bーíー＞bí(鼻子) p-í-＞pí(皮毛) m-í-mí(谜语) máo bǐ mǎ pǐ dà mǐ
b-ǐ-＞bǐ(毛笔) p-ǐ-＞pǐ (马匹) m-ǐ-＞mǐ(大米) bì guān fàng pì mì mì
b-ì-＞bì(闭关) p-ì-pì(放屁) m-ì-＞mì(秘密)
bǔ chōng pū chuáng mú yàng fū dàn b-ǔ-＞bǔ(补充) p-ū-＞pū(铺床) m-ú-＞mú(模样) f-ū->fū(孵蛋) jiǎo bù pú táo mǔ jī fú qìb-
ù-＞bù(脚步) p-ú->pú(葡萄) m-ǔ-＞mǔ(母鸡) f-ú->fú(福气) pǔ tong mù tou fǔ tóu
p-ǔ-＞pǔ(普通) m-ù->mù(木头) f-ǔ->fǔ（斧头）
pù zi fù mǔ
p-ù->pù(铺子) f-ù->fù(父母)
备注：码字精品，拒绝山寨。
【百度文库之国手淼鲨】。