小学三年级心理健康教育教案——第二十二课克服嫉妒心理
三年级下册心理健康教学设计 3嫉妒心害人害己 ｜北师大版
三年级下册心理健康教学设计 3嫉妒心害人害己｜北师大版本文档为三年级下册心理健康教学设计的第三篇，探讨心理健康教学中嫉妒心的危害以及如何应对。
本文档适用于北师大版三年级下册心理健康教育课程。
教学目标1.了解嫉妒心的定义与危害；2.能够分辨好的嫉妒与坏的嫉妒；3.学会理解与宽容，避免坏的嫉妒；4.培养良好的生活习惯，避免嫉妒的发生。
教学准备1.图书《爱吃苹果的鱼》；2.PPT课件；3.嫉妒情境流程图（见教学PPT中）。
教学过程1. 导入引导学生回忆过去所发生过的好玩、有趣的事情，在其中加入嫉妒情境，让学生发言，并促使学生表达自己的感受。
2. 探究在课件中给出“嫉妒”的定义，并让学生发言说出嫉妒的危害，例如：会导致心情不好，不愉快、烦恼、会伤害到自己和他人等。
将“嫉妒”一词拆解，让学生了解“嫉”的本来含义是指忌妒、妒忌、嫌恶、不满足等，而“妒”通常具有表达某一种情绪的含义，常见与爱和情感相关。
让学生思考，一个人如果总是忌妒别人，是否会让别人获得他想要的东西？3. 分析通过教学PPT中的嫉妒情境流程图，让学生分析好的嫉妒与坏的嫉妒的区别。
坏的嫉妒会导致一系列的危害，例如：伤害自己与别人的心情、失去好朋友等。
4. 练习让学生打开书本《爱吃苹果的鱼》随机抽取一页读完后，写出小鱼心中的感受（可以开动脑筋想一想小鱼手术失败的心情）。
引导学生思考一下：如果小鱼忌妒其他小鱼能够吃到自己没有的东西，那么他还会去注意那些专注自己的东西吗？5. 心理健康启示通过教学PPT的总结内容，让学生明白嫉妒会带来的危害，并且知道如何对待嫉妒的情感。
引导学生用心理健康的思路，培养好的生活习惯，让学生明白良好的生活习惯对于心理健康的重要性。
思考题1.如果你看到同学拿到了比自己更好的成绩单，你会怎么想？这样想会不会让自己感觉不真实？2.如何发现自己的嫉妒情绪并成功避免？结束语本堂课主要围绕“嫉妒”这个话题，让学生知道嫉妒心如果被控制，会发扬积极的作用，让学生从嫉妒的角度去思考问题，提高学生对于情感的感知水平，在生活、学习中学会很好的表达情感和善待自己与他人。
心理健康教育教案嫉妒
心理健康教育教案嫉妒嫉妒是一种普遍存在的情绪，每个人都可能在生活中遇到嫉妒的情绪。
嫉妒是一种羡慕他人所拥有的财富、地位、能力或外貌等优点，同时又感到自己无法获得或拥有这些优点而产生的不满和愤怒的情绪。
嫉妒不仅会影响到个人的心理健康，还会对人际关系产生负面影响。
因此，了解嫉妒的特点、原因和应对方法对维护心理健康至关重要。
一、嫉妒的特点1.1 嫉妒是一种消极情绪：嫉妒是一种消极情绪，由于自身的不满和羡慕引发的消极情绪，会影响到个人的心理状态和行为。
1.2 嫉妒是一种有害情绪：嫉妒不仅会影响到个人的情绪状态，还会影响到人际关系和社会和谐。
1.3 嫉妒是一种自以为是的情绪：嫉妒者往往只看到他人的优点和成就，而忽视自己的优点和努力。
1.4 嫉妒是一种常见的情绪：嫉妒不仅存在于个人生活中，也存在于团体和社会中，是一种普遍存在的情绪。
二、嫉妒的原因2.1 自我比较过高：嫉妒者往往把他人的成功和优点与自己进行比较，认为自己的成就和才能不如他人。
2.2 自卑感过重：嫉妒者往往缺乏自信和自尊，感觉自己无法获得他人的成功和幸福。
2.3 竞争心理受到刺激：嫉妒者往往感受到他人的实力和成功对自己的威胁，从而产生嫉妒情绪。
2.4 欲望得不到满足：嫉妒者在实现自己的欲望和目标时遇到困难和阻碍，从而导致嫉妒情绪的产生。
三、应对嫉妒的方法3.1 自我认知：嫉妒者应该认识到自己的不足和优点，客观地看待自己和他人的差异，不要过分夸大他人的成功和优点。
3.2 接受自我：嫉妒者应该接受自己的不完美和不足，努力提高自己的能力和实现自己的目标，不要因为他人的成功而产生嫉妒情绪。
3.3 积极面对：嫉妒者应该积极面对自己的情绪和问题，不要把嫉妒情绪藏在心底，要找到合适的方法和途径来排解嫉妒情绪。
3.4 倾诉情绪：嫉妒者应该和家人、朋友或心理咨询师倾诉自己的情绪和问题，寻求他人的理解和支持，从而缓解嫉妒情绪。
四、心理健康教育活动设计4.1 活动名称：嫉妒与心理健康4.2 活动目的：通过学习了解嫉妒的特点、原因和应对方法，提高学生的心理健康水平，增强自信和自尊。
《如何告别嫉妒》教学设计-2019年文档
《如何告别嫉妒》教学设计教学内容小学生心理健康教育――如何告别嫉妒。
设计意图鉴于小学生理性思维水平不高的现状, 教师在教育实践中应注重采用举例说明的方法, 为学生剖析嫉妒之害。
引导他们正确对待别人的进步, 正确看待荣誉 , 正确估计自己的优缺点 , 取人之长 , 补己之短。
此外 , 可组织学生摘录嫉妒有害的名人格言 , 并结合自身实际 , 采取多种形式组织他们消化这些格言 , 净化心理意识 , 使他们普遍能见贤思齐 , 踏实学习 , 与别人友好相处。
教学目标1.知识目标 : 让学生知道嫉妒是一种病态心理 , 它严重影响人的心理健康发展 , 于人于己都是有百害而无一利的。
2.能力目标 : 让学生学会控制自己的心态 , 能正确地看待自己和别人的差距。
3.情感目标 : 建立良好的人际关系 , 与人交往时能持友爱、尊重、宽容的态度 , 在日常生活中 , 能分享和欣赏他人的进步和成功。
教学重难点重点 : 使学生认识嫉妒的危害 , 克服嫉妒心理。
难点: 引导学生用健康的心理看待别人的成功和进步。
教学准备1.学生搜集有关嫉妒的故事或事例。
2.指导学生排演小品《当同学受到表扬后》、《比赛带给我们什么⋯⋯》。
3.心理测试题。
4.多媒体课件。
教学流程一、情景导入 , 引入课题同学们 , 在上课之前 , 老师要告诉大家一个好消息 , 在学校举行的读写竞赛活动中 , 我们班有四位同学获得了“读写小能手”的光荣称号 , 他们是张彦慧、孙爱杰、汪澍、于洁。
老师这里有一些奖品要发给他们 , 下面让我们以热烈的掌声欢迎这几位同学上台领奖。
( 生上台领奖 )刚才老师给这几个同学发了奖品 , 不知道你的心里是怎么想的。
谁来告诉大家你的心里话 ?( 生自由答 )师小结 : 对 , 当别人有了进步 , 取得了成功 , 我们就应该把最热烈的掌声送给他 , 把最真诚的祝福送给他。
今天这节课我们就一起来探讨如何欣赏别人的成功和进步 , 如何向一种不健康的心理告别。
三年级下册心理健康教案 当别人比我强
当别人比我强学习目标：1、了解嫉妒的含义，知道嫉妒是一种不健康的心理。
2、了解嫉妒给自己及他人造成的危害，学会从他人的成功与进步中分享快乐的方式和方法。
3、教给学生缓解以及消除嫉妒的办法，树立正确的竞争观念。
学习重点：（1）知道妒忌害人害己。
（2）树立健康、正确的竞争观念。
学习难点：消除对别人的成功或进步的妒忌心理，学会树立健康、正确的竞争观念。
辅导方式：1、讲述与讨论；2、角色扮演；3、模拟实践。
学习准备：1、准备几个关于嫉妒的事例；2、准备有关知识的幻灯片；3、引导学生除嫉妒心理的事例。
学习时间：1 课时学习过程：一、看图回忆，谈话引入。
1、播放班里同学在校运会上奋力拼搏，领取荣誉证书时的图片。
2、老师和学生交谈：同学们，激动人心的校运会上留下了同学们奋力拼搏的身影，留下了他们的荣誉与自豪。
让我们向这些取得优异成绩的同学表示祝贺!3、老师：别人进步了，取得成绩了，我们感到非常高兴。
这节课我们一起来学习《为别人的进步而高兴》。
【设计意图：以贴近学生实际生活的事件为例，让学生感受同学们的成功与快乐，同时又能自然而然地引出教学内容。
】4、板书课题，全班齐读课题。
二、了解什么是嫉妒心理。
1、老师：可是，你们知道吗？有的人看到别人进步了，心里却很不高兴。
在一所学校里，就发生过这样的事情。
请同学们观看事例：《同学竞选成功后》张英和李丽本来是很要好的朋友，过去都是班委。
这次班里改选班委，小英和小华都参加竞选。
结果李丽继续当选为班委，张英却落选了。
从此，张英就不理李丽了，连李丽叫她她都不应，而且还在背后说“当班委没什么了不起”之类的话。
2、老师组织学生讨论：小英这样做有什么不对的地方吗？3、在充分让学生发表意见的基础上进行小结：张英的这种心理想法是一种被称作“嫉妒”的心理。
嫉妒在张英的脑海里做怪，她总想着自己比别人强，一旦别人超过自己时，心里就不舒服，忿忿不平。
对待超过自己的人，不是为别人的进步而高兴，而是故意找别人的毛病，极力贬低他人。
小学嫉妒教案
小学嫉妒教案教案标题：小学嫉妒教案教案目标：1. 帮助学生了解嫉妒的概念，并认识到嫉妒对个人和他人的负面影响。
2. 培养学生积极的情感态度，学会欣赏他人的成功和成就。
3. 提供学生应对嫉妒情绪的策略，促进其个人成长和社交发展。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考并讨论“嫉妒”一词的含义和感受。
鼓励学生分享自己或他人曾经经历过的嫉妒情况。
知识讲解：2. 通过故事、图画或视频等形式，向学生介绍嫉妒的概念，并讨论嫉妒带来的消极情绪和影响。
强调嫉妒不仅会伤害他人，也会对自己造成负面影响。
案例分析：3. 提供一些案例，让学生分析其中的嫉妒情境，并讨论嫉妒的原因和可能的后果。
鼓励学生思考如何应对这些情境，以及如何从中学习。
情感培养：4. 引导学生思考并分享他人的成功和成就，鼓励他们学会欣赏他人的优点和努力。
通过小组讨论或角色扮演等方式，让学生体验到分享和帮助他人带来的积极情感。
策略分享：5. 向学生介绍一些应对嫉妒情绪的策略，如转移注意力、寻找自己的优点、设定目标并努力实现等。
鼓励学生选择适合自己的策略，并在日常生活中实践。
总结与展望：6. 总结本节课的学习内容，并鼓励学生思考如何将所学的知识和策略应用到实际生活中。
提醒学生嫉妒是一种常见的情绪，但我们可以通过积极的态度和行动来克服它。
拓展活动：7. 鼓励学生在家庭或社交场合中观察和记录嫉妒情境，并尝试应用课堂上学到的策略来处理这些情境。
学生可以在下节课中分享他们的观察和体验。
教案评估：- 观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度和表现。
- 收集学生完成的案例分析和策略分享作业，评估他们对嫉妒问题的理解和应对能力。
教案延伸：- 鼓励学生阅读相关的绘本或故事书，进一步加深对嫉妒问题的认识。
- 组织学生参与小组活动，让他们合作解决嫉妒情境，培养团队合作和社交技巧。
注意事项：- 在引导学生讨论嫉妒情境时，要确保学生的言辞友善且尊重他人。
- 鼓励学生分享个人经历时，保护隐私并避免伤害他人的感情。
三年级下册心理健康教案-第二十一课嫉妒心害人害己 走出心灵的荒原-—嫉妒心理及其克服方法｜北师大版
三年级下册心理健康教案-第二十一课嫉妒心害人害己一、教学目标1.知识目标学生能够理解嫉妒的概念，了解嫉妒的危害和表现。
2.能力目标学生能够发现及时纠正自己的嫉妒情绪，学会分享和尊重他人。
3.情感目标培养学生做到尊重他人的成功和进步，形成良好的竞争意识，增强学生的自信心和包容心。
二、教学重难点1.教学重点嫉妒的概念和危害、分享和尊重他人的重要性。
2.教学难点如何有效地化解嫉妒情绪，在竞争中做到尊重他人。
三、教学内容及方法1.教学内容本节课主要讲解嫉妒心理的危害以及如何克服嫉妒情绪，重视分享和尊重他人。
2.教学方法(1)案例分析法通过讲述嫉妒心理的种种表现和其带来的危害，引导学生体验嫉妒心理的不良影响。
(2)角色扮演法通过学生自主分组，进行角色扮演，感受经过克服嫉妒带来的积极影响。
(3)小组讨论法通过分组进行小组讨论，提高学生对嫉妒心理的认知以及分享和尊重他人的重要性。
(4)以“走出心灵的荒原-嫉妒心理及其克服方法”为主题的课件演示。
通过课件演示，让学生更直观的看到嫉妒的危害和化解嫉妒的方法。
3.课外作业本次课后作业为学生撰写一篇关于嫉妒心理的文章，让学生表达对嫉妒的认识以及自己在日常生活中如何化解自己的嫉妒情绪。
四、教学过程1.引入教师通过案例，引发学生对嫉妒这种情绪的认识，引导学生正确认知嫉妒的危害。
2.学习过程(1)课件演示通过ppt演示图片让学生感受嫉妒的不良影响。
(2)小组讨论教师将学生按照小组分配，并让学生选举一名组长，进行小组讨论，引导学生讨论如何更好的分享和尊重他人，如何克服嫉妒心理。
(3)个人讨论教师通过个别谈话，进一步了解学生的心理状况，为学生提供一对一的心理辅导。
3.总结反思通过本节课的学习，学生应该意识到尊重他人的重要性，克服嫉妒心理的重要性，通过学生的展示、总结反思和教师的点评，进一步加深学生对此知识的认知。
五、教学评价1.教师评价通过本次授课，引导学生深入理解心理健康的重要性，了解嫉妒心理的危害和化解方法。
小学三年级心理健康教育教案2
三年级心理健康教育教案 克服嫉妒心理 一、教学目的： 使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害，指导学生彩积极的态度和调节方式，克服嫉妒心，优质心理平衡。懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克服嫉妒心理。 二、教学过程 （一）导入 心理学中有一种不健康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。 （二）讲授新课 1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理？ 2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子？ 3、心理学家经过调查、研究、分析后得出：嫉妒之心影响人的身心健康，容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定，行为出现过激，就像故事中的白泰宫一样。读[咨询台]，我们应怎么样保持好情绪？ （三）活动区 1、请同学做个小测试，了解自己的心理状态。A、组织学生自读自评。B、从小测试中你知道了什么？ 2、嫉妒是不健康的心理状态，请你选一选，把不良的情绪放入回收箱中。（可在词语上画*）。 3、实践园 A、怎么样做才是最好呢？ *请你动笔写一写，遇到下列情况你会怎么样做？ *请同学反馈，引导学生认识只有靠自身努力争取才能成功，嫉妒之心对我们的发展是不利的。 B、读一读下面两句话，谈谈你的体会。 C、遇到同学中有嫉妒行为的，你打算怎么样帮助他呢？（看小练习） D、同桌讨论 E、反馈 （四）总结全课 通过学习，我们认识了嫉妒这种不良心理现象的危害，希望同学们在日常生活中时刻提醒自己，保持乐观的情绪，通过自己的努力来争取成绩。 学习有方法 一、教学目的： 训练学生认识基本的学习方法，懂得学习方法的意义和作用，养成良好的学习习惯。结合学习内容和要求，发现影响自己学习的主要问题，不断选择适合自己的学习方法。 二、教学过程 教学过程 （一）引入 同学们，你们的学习成绩如何，在学习上讲究方法吗？下面老师给你们讲个小故事。 （二）学文明理 1、听了这个故事，你有什么想法？戈强的学习成绩开始为什么总也上不去？后来为什么提高了？学生谈谈自己的看法，请几个人回答。小结 ：看来只靠死记硬背是不行的，必须在理解的基础上记忆，掌握一定的方法才行。 2、什么是学习方法？怎么样才能掌握一定的学习方法呢？ A、学习分五个环节，它们是：预习、听课、作业、复习、考试。每个环节各有特点，各有不同的方法，只有掌握了各个环节的学习方法，灵活运用，才能提高学习成绩。 B、下面咱们搞一个小测试，符合你的情况的画勾：谁来说说你画的情况？指名找几个人说。谁还知道一些没有正确学习方法的现象？计划性训练应加强监督和检查。 C、小组讨论：都可以用什么方法学习？如：计划性训练应加强监督和检查。预习：教给学生预习步骤：读、划、批、写、思、做。听课要专心。复习要系统。做作业要仔细审题、认真解题、耐心检查、及时改错、提高创新。 （三）活动明理 1、下面咱们做一个小测试，请你根据自己的情况，实事求是做出选择。小组讨论并派代表发言。我们一起做个小游戏：小猫钓鱼。 2、下面几种情况，请你想一想议一议。请你读读下面几句话，并把它记下来。 （四）总结全课 今天我们了解了几种学习方法，希望大家能灵活运用，使自己在学习上取得更大进步。
心理健康教案我有点忌妒
心理健康教案我有点忌妒第一篇：心理健康教案我有点忌妒《我有点忌妒》教学设计黄土小学刘燕教材分析: 《我有点妒忌》是《生命·生态·安全》四年级下册“呵护心灵”第三课。
妒忌心理可以说在每个人心中存在，通常人们认为妒忌心理是不好的，对这种心理状态一味否定。
很多学生在面对妒忌时，往往不能正确处理，造成极坏的影响。
本课旨在引导学生，用正确的心态面对妒忌，化妒忌为动力，克服过分妒忌的心理。
教学目标：1、认识妒忌是一种正常的心理反应。
2、知道正过分妒忌会使人陷入烦恼和痛苦，以积极的心态面对妒忌，可以使人进步。
3、学习克服过分妒忌，用积极心态面对妒忌，化为进步的动力的方法。
教学重点：认识妒忌的危害。
教学难点：学习克服过分妒忌，用积极心态面对妒忌，化为进步的动力的方法。
教学过程：一、故事导入1、同学们，小美同学最近遇到了很多烦恼，想请同学们帮忙找找看，小美是为什么苦恼？2、读小美的心情日记。
（教材56页）3、抽生答疑（小美是因为过分妒忌同学比她优秀）揭示课题。
（师板书课题：15.我有点嫉妒）4、看到小美的经历，你觉得过度的妒忌有什么危害？5、画一画：在白纸上画一块木板，在木板上画一颗颗钉子。
妒忌就像一块完好的木板上，被钉上了无数钉子，钉子深深扎进肉里，钻进心里，造成了无法弥补的创伤。
（通过这一幅画，学生能更深的体会到妒忌带来的危害。
）二、心灵视窗1、妒忌悄悄的躲在我们心中。
当我们感到别人比我们强的时候，它可能就会探出头来，让我们感觉心里很不是滋味，有点失落，有点不满，有些不服，甚至还会把我们带入愤怒和怨恨中。
在学习中，生活中，你有过类似的感受吗？2、抽生说说自己的经历。
（大多数学生所说的经历，可能都是带来了消极影响。
）3、不少同学都曾被妒忌心困扰过，也有些同学很少受到妒忌的困扰。
有人认为，妒忌是一种很正常的心理现象，可以有。
有人认为人不应该有妒忌心。
你觉得人应不应该有呢？不妨和同学说一说你的观点。
远离嫉妒 教学设计
远离嫉妒教学设计教学设计：远离嫉妒【引言】远离嫉妒是一个重要的情商技能，对于个人的发展和心理健康有着积极的影响。
嫉妒是一种消极的情绪，会导致人陷入竞争和攀比之中，造成负面情绪和社交关系的破裂。
因此，培养学生远离嫉妒的能力非常重要。
本次教学旨在通过知识传授、案例分析和情感体验等多种教学方法，帮助学生认识嫉妒的危害，了解远离嫉妒的技巧，提高情商，以便在现实生活中更好地处理嫉妒的情绪。
【目标】1. 了解嫉妒的定义和危害；2. 掌握远离嫉妒的技巧；3. 培养积极的情绪态度，增强情商。
【教学内容】1. 嫉妒的定义和危害（30分钟）（1）介绍嫉妒的定义：嫉妒是一种对他人所拥有的好处或优势的不满和羡慕，常伴随着对别人的妒忌和敌意。
（2）分析嫉妒的危害：嫉妒会让人陷入无休止的攀比和竞争中，产生焦虑、紧张和不满等负面情绪，破坏人际关系和自我价值感。
2. 如何远离嫉妒（40分钟）（1）提供解决嫉妒的技巧：a. 增强自信：认识到每个人都有自己的优势和价值，培养自己的自信心，不轻易被他人的成功所动摇。
b. 积极思考：培养积极的心态，关注自己的成长和进步，而不是盲目地关注他人的优势和成功。
c. 改变观点：看待他人的成功时要从欣赏和学习的角度出发，而非嫉妒和攀比。
d. 建立支持系统：与他人建立积极的合作关系，互相支持和鼓励，在团队中共同成长。
（2）讨论案例：通过分析一些实际案例，让学生运用所学技巧，探讨如何远离嫉妒并建立积极的人际关系。
3. 情感体验和实践活动（30分钟）（1）通过情感体验活动，让学生亲身感受嫉妒带来的负面情绪，并引导他们找到积极的解决办法和情感释放方式。
（2）设计实践活动：学生小组合作完成一个小项目，鼓励他们从团队合作的角度思考，强调团队的共同目标和成功，而不是个体的比较和竞争。
4. 总结与反思（20分钟）（1）总结所学内容，强调远离嫉妒的重要性。
（2）引导学生进行个人反思，思考自己今后如何远离嫉妒，建立积极的情绪态度。
克服嫉妒心理,学会尊重他人心理健康教育主题班会
克服嫉妒心理，学会尊重他人心理健康教育主题班会活动目标：1、通过活动使学生明白嫉妒是一种心理病态，认识到由于嫉妒而产生的不良后果。
2、正确认识自己的这种状态，自学如何防止和消除妒忌。
3、使学生懂得应该以友爱、尊重和宽容的态度与他人相处。
活动重点：使学生明白嫉妒是一种心理病态，学习如何避免和克服嫉妒，懂得应该以友爱、尊重和宽容的态度与他人相处。
活动准备工作：1、以不署名的方式，让学生根据自己生活中的体会，把感受最深的因别人在其它方面超过自己而产生嫉妒的经过写出来。
2、确认饰演角色，并展开小品《无名之火》的排练。
3、黑板上写“克服嫉妒心理，学会尊重他人”几个大字。
4、应邀几名家长前来出席，摆事实活动目的。
活动方式：游戏式、体验式。
活动过程：1、挂现象：小品《无名之火》剧情：双休日，六年级女学生刘玲正在家里做功课。
同院的杨阿姨喊刘玲去她家接妈妈的电话。
刘玲执意要爸爸去接；杨阿姨邀请刘玲去她家玩电脑游戏，刘玲婉言谢绝；刘玲和爸爸一起外出，在大门口看到杨阿姨家新买的汽车，刘玲不屑一顾并忿忿地埋怨爸爸：“怎么咱家电话、电脑、汽车一样都没有？”学校里，刘玲和张丽这对好朋友，正在研究一道数学难题。
当获知张丽在今天的测验中又得了全班最高分，成绩不如张丽的刘玲一反常态，下课后婉拒和张丽一起跳绳；放学不和张丽一起跑；班里选班长，张丽就是两名候选人之一，刘玲却故意挑选了另外那名同学（本来她就是必须挑选张丽的）2、查根源（1）刘玲为什么可以产生这种犯罪行为呢？（因为她家没杨阿姨家富足，她的成绩没张丽不好，所以产生了“妒忌”）（2）定义“嫉妒”：是一种消极的、不健康的心理。
人和人之间进行比较，看到别人某一方面比自己好，自己又达不到他人的水平现而发展到不甘心，并达到了恼怒于他人的程度。
3、论危害：（观赏视频，体会危害；集体探讨，分析后果。
）（1）看录像《纵火犯》剧情：山东某大家有个姓氏唐的女大学生，从小受妈妈的疼爱，培养了任性不好妒忌的坏毛病。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
小学三年级心理健康教育教案——第二十二课
克服嫉妒心理
一、教学目的：
使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害，指导学生彩积极的态度和调节方式，
克服嫉妒心，优质心理平衡。懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，
有意识地克服嫉妒心理。
二、教学过程
（一）导入
心理学中有一种不健康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自己产
生不良的影响，请听下面的小故事。
（二）讲授新课
1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理？
2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子？
3、心理学家经过调查、研究、分析后得出：嫉妒之心影响人的身心健康，容易出现头晕、
头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人情绪都很不
稳定，行为出现过激，就像故事中的白泰宫一样。读[咨询台]，我们应怎么样保持好情绪？
（三）活动区
1、请同学做个小测试，了解自己的心理状态。A、组织学生自读自评。B、从小测试中你
知道了什么？
2、嫉妒是不健康的心理状态，请你选一选，把不良的情绪放入回收箱中。（可在词语上
画*）。
3、实践园
A、怎么样做才是最好呢？
*请你动笔写一写，遇到下列情况你会怎么样做？
*请同学反馈，引导学生认识只有靠自身努力争取才能成功，嫉妒之心对我们的发展是不
利的。
B、读一读下面两句话，谈谈你的体会。
C、遇到同学中有嫉妒行为的，你打算怎么样帮助他呢？（看小练习）
D、同桌讨论
2
E、反馈
（四）总结全课
通过学习，我们认识了嫉妒这种不良心理现象的危害，希望同学们在日常生活中时刻提
醒自己，保持乐观的情绪，通过自己的努力来争取成绩。