家庭教育系统观
家校共建共育体系-概述说明以及解释
家校共建共育体系-概述说明以及解释1.引言1.1 概述家校共建共育体系是指家庭和学校之间建立起密切的合作关系，共同育人、共同培养学生的发展。
在这个体系中，家庭和学校扮演着不可或缺的角色，相互协作、互相支持，共同为学生的成长和全面发展提供良好的环境和条件。
家校共建共育体系的核心理念是家校合作。
家庭作为孩子的第一任教师，担负着启蒙和培养的责任。
学校则是孩子的第二个家庭，是他们学习知识、发展才能的重要场所。
当家庭和学校能够更好地合作，形成良好的互动关系，就能够为学生提供更全面的教育资源和支持，促进他们的全面发展。
在家校共建共育体系中，家庭和学校之间的互动是基础和关键。
家庭要积极参与学校的教育活动，了解孩子的学习情况和问题，与学校的教师保持紧密的沟通和联系。
学校则要充分发挥专业教育资源的优势，与家庭共同制定学生的教育计划和目标，提供相应的培训和指导。
家校共建共育体系不仅能够加强学校对学生的关心和培养，也能够增强家庭对孩子的监督和引导。
家庭和学校的合作可以相互补充，形成教育的正向循环。
当学校对学生的要求和期望与家庭的教育观念一致时，孩子在学校和家庭之间能够得到一致的教育引导，形成积极健康的成长环境。
在当前社会中，家庭和学校面临着各种挑战和压力。
学校教育资源有限，而家庭教育能力受到各种因素的制约。
因此，建立起家校共建共育体系，可以优化教育资源的配置，发挥家庭和学校的优势，为每个学生提供更全面、更有针对性的教育支持，有效提升教育质量和学生成长的效果。
综上所述，家校共建共育体系在现代教育中具有重要的意义和价值。
通过积极的家校合作，我们可以为孩子们创造一个良好的学习和发展环境，促进他们全面发展和成长。
只有家校共同携手，才能够打造一个更加美好的教育未来。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以根据下面的模板进行编写：文章结构：本文主要分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分对家校共建共育体系的重要性和意义进行概述，并介绍了本文的目的。
学校家庭社会三位一体教育
构建学校家庭社会“三位一体”教育体系促进少年儿童健康快乐成长教育是一项系统复杂的工程需要全社会的共同参与。
为了发挥教育的功能，我们必须树立一种全新的观念，打破学校和社会的界限，以家庭为基础、学校为主体、社会为平台，把学校、家庭、社会三个方面力量有机组合起来，努力构建“三位一体”的教育网络，共同营造有利于学生健康成长和全面发展的良好环境。
家庭教育家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。
家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会活动。
因此家庭中父母的作用是举足轻重的，父母是孩子第一任乃至终身的老师。
父母的素质如何直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支持程度。
良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，又是学校教育和社会教育的基础，是学校教育的补充，从根本上说家庭教育就是“教子做人”。
做人是立身之本，良好的品质是成才的基础。
父母要想把孩子培养成一个适合社会高速发展需要的高素质人才，父母首先要改变自己的教育观念，学习现代的教育理念和科学的家庭教育方法，提高自己的教育素质和对孩子的教育能力。
对孩子因材施教，重视父母的榜样作用，养成好习惯和孩子一起成长，按照孩子的接受程度，给孩子提出合理的目标和要求，对孩子不要过高的期望.过分的溺爱.过多的干涉.过度的保护.过多的指责。
（1）加强对家庭教育指导师及家长的培养。
（2）成立各级家长委员会并及时召开家长会。
（3）教师和家长交流学生信息，探讨教育方法，提高教育艺术，增强教育效果。
（4）举办教学开放日。
学校每年以各种活动为契机，举办学校教学开放日，让家长走进学校、走进课堂、走进教师。
（5）举办家庭教育系列专题讲座。
社会教育广义的社会教育，是指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动；狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育。
家庭教育的六个模型,你是哪一个
家庭教育的六个模型，你是哪一个一、家庭教育的模型教育不是技术问题，而是认知问题，其核心是我们自己对人生的思考。
孩子是家长的一面镜子，孩子有问题，家长首先要做的不是责骂孩子，而是反省自己。
作者在书中用六个模型来分析家庭教育。
【模型一】期待与支持：这里分出四种类型：低支持低期待：放任不管型。
我们的上一代人大多数是在这样的状态下成长起来的，家里兄弟姐妹多，父母忙于生计，管不了那么多。
低支持高期待：专制威权型，《红楼梦》中宝玉的父亲贾政就是这类型。
工作中身边的家长大多跟贾政类似，平时工作忙没时间陪孩子，一旦成孩子成绩不好就大发雷霆。
高支持低期待：春风化雨型。
（我的思考：这种类型好还是不好？要具体情况具体分析。
如果是物质上的“高支持者”，很容易培养出拜金主义者，欲望被激发出来了，有时候很难满足孩子，欲壑难填；如果是精神上的“高支持者”，可能培养出一个充满自信、敢于探索、积极向上的孩子。
高支持高期待：虎爸虎妈型，全身心投入到对孩子的教育当中，给孩子无微不至的关怀与照顾，同时对他的要求也极高。
【模型二】“正数”教育、“零数”教育、“负数”教育”：这是从教育结果来看的，起到积极的正向的教育结果的教育行为，称为“正数”教育；起到消极的、负向的教育结果的教育行为，称为“负向” 教育。
如果你不知道怎么做算有作为，那么宁愿不作为，也不要乱作为。
这就是“零数”教育。
许多时候家长会操作过急、求胜心切，结果适得其反。
就是“负数”教育。
【模型三】黑匣子：我们可以把孩子看成一个黑匣子，我们并不清楚黑匣子里面的运作机制，只能尝试不同的输入，看看孩子会有怎样不同的输出。
每个孩子的模型和参数都是不同的，有些孩子敏感，有些孩子皮实，面对不同的孩子，我们只能不停地试。
【模型四】自驱式成长：每个人内部都有一台发动机，这台发动机不断驱使人进步，心里学称之为“动机理论”。
“教育不是灌输，而是点燃。
”这个观点就是基于“动机理论二人生不是短跑，而马拉松。
对家庭教育的理解及心得体会10篇
对家庭教育的理解及心得体会通用10篇对家庭教育的理解及心得体会写什么？在平日里,心中难免会有一些新的想法,写一篇心得体会,记录下来,这样能够培养人思考的习惯。
下面是小编精心收集的关于对家庭教育的理解及心得体会的内容，欢迎参考借鉴。
对家庭教育的理解及心得体会篇1七天的时间说长不长，说短不短，内容涵盖面广，知识结构宽，跟原来想象的还真是不同，而且很有料，还是有些震撼的，也对家庭教育指导师思维里的印象有很大的改观。
首先对家庭教育的概念有了更系统的了解，通常我们所理解的都是狭义的定义，广义的则是家庭成员之间相互影响实施的一种教育。
同时也清晰了家庭教育指导师的职责范围及具体工作内容。
特别感到震撼的是吴干老师指出作为家庭教育指导师，我们首先要幸福，活出自己的本真，把家庭教育理念方法内化在心中，成为自己的灵魂，带着自己的幸福传递给他人。
就是我们在PD里面常说的，我们要活出PD，自己先成为那样一个人。
还有那句"你的富有不是你的口袋里有多少东西，而是你能拿出多少东西来给别人。
"我们需要成为一个桥梁，帮助孩子和父母同时学习成长，让这种氛围在回归家庭后得以延续。
家庭教育是基石，家庭教育要弥补学校教育的不足。
无论整体大环境是怎样的，我们都需要保持一种积极主动的心态，改变那些可以改变的，接受那些不能改变的。
引导家长关注正面，而不是盯着问题限在那里抱怨指责，要看到可以做些什么来改善，可以帮助解决问题。
作为专业家庭教育指导师，我们首先要完善自己，有科学、系统、先进的知识体系;正确、适当、有效的实践方法;健康、平和、积极的身心素质;同时有自己的目标，知道我是谁，我能够做些什么，我已经具备哪些知识，哪些方面需要完善，建立自己的体系，通过实践，成为自己的智慧。
不是面面俱到，有自己擅长的一面，精细化，透彻化。
特别是十六宫格的使用，让自己清晰的知道能给出什么，哪里需要补充完善，合理优化，找到自己的竞争优势在哪里。
对于家庭教育的指导，我们可以分别采取不同的方式，针对不同年龄段的孩子，根据其生理心理发育特点及阶段，可以采用不同的方式，借助比如绘本、一些活动等载体，有针对性的指导。
家庭教育讲座
家庭教育讲座
家庭教育是一项系统性的工作，它既是家庭活动的一部分，又是孩子成长过程中不可或缺的一个环节。
它有助于孩子在价值观、思想观念、人格品质以及行为习惯等方面迅速发展，家庭教育对每一个家庭来说都是至关重要的。
首先，家庭教育需要家长提供良好的榜样，要求孩子学习礼貌。
家长要做起规范的典范，让孩子能够以良好的行为来示范，这可以帮助孩子在某些情况下妥善应对。
其次，要播下正确的思想观念，要求孩子明确自己的角色和职责。
家长在这里的作用就是通过给孩子讲解正确的思想观念，帮助孩子认识自己的职责，从而建立一个有利于孩子全面发展的家庭环境。
此外，家庭教育还要注意孩子在社会中的行为习惯。
家长应该教育孩子如何与别人交往，如何尊重他人，如何培养良好的社会性格，以及应该如何处理矛盾等问题。
这些都是孩子社会行为的基本原则，是孩子未来在社会中的成功与否的基础。
另外，家庭教育还应该注重孩子的情感与心理素质的培养。
家长应关注孩子的情感表达，提高孩子自觉意识和思考能力，以及培养孩子的坚韧性、宽容性等情感能力，支持孩子完成自我实现的目标。
此外，家庭教育要结合孩子的兴趣爱好，从孩子的发展视角出发，引导孩子去学习新知识、探索新奇，帮助孩子有效地识别自己的优势，以实现孩子的未来发展。
综上所述，家庭教育是整个家庭的重要组成部分，它是孩子成长
发展的重要保证。
家庭教育首先要求孩子有礼貌，正确的思想观念，良好的社会行为习惯，良好的情感心理素质，以及探索新知识的热情，这是家庭教育取得成功的关键。
只有家长和孩子共同努力，才能够确保孩子长远的发展，才能够实现梦想。
家庭教育的含义内容特点及其作用
家庭教育的含义内容特点及其作用家庭教育自古以来都是首要位置，可想而知家庭教育对一个人的影响是有多大。
从古至今的伟人名人的家庭教育都是从小培养的。
以下是小编给大家分享关于家庭教育的重要性。
仅供参考，欢迎阅读!家庭教育的含义内容一、家庭及家庭教育。
自古以来我国就非常重视家庭的教育功能，家庭教育也是最重要的教育方式。
虽然现在学校教育承担着主要的教育任务，但是家庭教育作用是不容忽视的。
因此要了解当前家庭教育的问题与对策，首先要对家庭和家庭教育的含义有清晰地认知。
1、家庭的含义。
家庭是社会最基本的组成部分，是最基本的经济组织和社会组织，同时家庭也是人类精神的港湾。
关于家庭的涵义有着许多不同的说法，从广义上讲，家庭教育是人类进化发展的不同所体现出的不同的家庭形式;从狭义上讲，家庭中包含夫妻双方的个体家庭。
关于家庭的解释有很多种，其中《辞海》的解释为家庭是"由婚姻、血缘或收养而产生的亲属间的共同生活组织",《中国大百科全书》(社会学卷)的解释：家庭是"由婚姻、血缘或收养关系所组成的社会生活的基本单位",心理学上的家庭是人与人之间的生理结合，马克思、恩格斯认为："每日都在重新生产自己生命的人们开始生产另一些人，即增殖。
这就是夫妻关系，父母与子女之间的关系，也就是家庭。
"本文取用马克思、恩格斯对家庭的解释。
处于社会转型时期，我国出现了许多家庭形态包括核心家庭、主干家庭、扩大联合、隔代家庭等家庭组织形式 .2、家庭教育的含义。
家庭教育在整个教育体系中处于基础地位，同时良好的家庭教育为社会教育与学校教育打下坚实的基础。
当前家庭教育已成为大众化概念，即家庭成员尤其是父母对孩子施予的教育影响，但从概念和的界定上，不同学者依然有所差异。
家庭教育的内容和特点相对于学校教育而言，家庭教育没有系统的教材和具体的教育计划，从而使教育的内容更加丰富、开阔和广泛，没有任何限制并且涉及到方方面面。
家庭教育理论与方法
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家庭教育理论与方法 家庭教育理论与方法 每个家长，在孩子发展的每个时期都要学习，都对孩子的教育负有责任，都应注意家庭文化的熏陶。随着孩子年龄的增长，社会的进步，家长只有不断的学习才能做好教育陪伴孩子的工作，切忌只用头脑中已经过时或不适合孩子的理念去影响孩子。同时，不要拿孩子做实验，不要简单模仿别人的成功。别的孩子的成功除了父母宣传的教育方式以外，还有很多的内容，要因人施教。 学校家庭教育的特点 发展性，针对发展性问题，关注培养而不是矫正。—预防比改正更好！ 民族性，立足民族文化特点，家庭教育更重视本土化。—不要轻易否定传统文化，总觉得西方教育就好！ 系统性，家庭教育是一个系统，有始有终。 多样性，寻找丰富多彩又适合于教育对象的方式。 制================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 2 ~
度化，用制度来约束学校家庭教育活动。 科学化，真理与谬误只有一步之遥，应该避免负作用。 榜样性，家长要从自己做起。 注意：中国社会是推崇集体主义的。中国的“以人为本”是指社会人，是以大多数人的意识形态和行为为规范的。在交往中，要求相互妥协，控制自己。 家庭教育的模式 ——家庭教育应该有科学理念，使家长担负起应有的教育责任。随着孩子走入学校，家长也随孩子一起成为学校的学生。即：学生入学，家长进校。老师不仅仅有教育学生的义务，也有教育、提高家庭教育素养的责任。因此，每个教师的面前有两个教育群体：学生和学生背后的家长。 家庭教育的新理念 ——相同学校、相同班级的学生是不同的，因为他们的家庭不同，学生的成长过程中，家长的责任是不可推卸的，是任何人也代替不了的。 ——孩子走入学校，并不是说，教育孩子的责任交给了学校，而是说，家长随孩子成为了================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 3 ~
家庭系统理论对当前亲职教育的启发与思考
后 形成 的家 庭三 角关 系也会 呈现 稳定 和谐状 态 。一
较成熟 。在我国，家庭教育虽然有着悠久的历史 ， 亲职教育却是刚刚起步 ，亟需各种理论实践研究 。 从家庭系统理论出发 ，笔者认为有几点值得借鉴 ：
（ 一 ）正确认 识 亲职教 育 的 目的
的家 庭互 动方式 ，深 刻影 响其未 来生 活 。此 外 ，原
识 ，易感情用事 ；在人际关系中， 难 以同时维持独 立 自主和他人情感连结的平衡 ，容易与他人情感纠
缠依 附 。儿童 自我 分化水 平 的发展状 况 与父母 本身 的 自我分 化程 度有关 。在 亲子 交往 中 ， 自我分 化程 度 低 的父 母容 易将 自己身上不 成熟 和低 分化 的状态 通 过情绪 系统 投射 到子女 身上 ，不利 于儿 童 自我分 化 的过 程和 独立性 的形 成 。当家庭 环境 发生 变化 面 临压力 时 ，父 母容 易产 生焦 虑感 和无 力感 ；面对教 育 子女 中的困难 ，他们 容易 情绪化 和失 控 。
点。
影响。个人与家庭 的情绪分离程度将影响其人格的 独立性。 （ ２ ）家庭系统中的情感过程会在家庭模 式 中持续发生作用 ，慢性焦虑等情绪会在代际间长 期传递。 （ ３ ） 家庭系统中存在维护平衡的动力法 则 ，家 庭 中儿童 出现 的 “ 问题 ” ，既 反映 了家庭 成
员 关 系 中的 “ 问题 ” ，也 可 能是 为维 持系统 之 间某
种 平衡 而产 生 。
家 庭 系 统理 论 最 初 由美 国心 理 治疗 家 默 里 ・ 鲍 恩 （ Ｍｕ ｒ ｒ ａ ｙ Ｂ ｏ ｗ ｅ ｎ）教授 在 上个 世 纪 ４ ０ 年 代末 提
家庭教育指导师知识点考点梳理4曹老师(20-23)初稿
家庭教育指导师课程——基础理论第二十课家庭系统对孩子的影响一、什么是家庭系统？家庭是一个系统，是一个稳定的系统。
家庭成员交互作用时所产生的有形和无形规则构成了比较稳定的家庭结构，成员间形成特定的交往模式。
二、家庭系统对孩子产生哪些影响？A归属感归属让人有力量，有存在感。
案例：不被期待而来的孩子B价值观价值观通过家庭系统传递给孩子，并影响着孩子的行为举止。
案例：吃亏是福的孩子C生活方式家庭系统带来了不同的生活方式，每个家庭的生活方式存在差异。
案例：热情与安宁的家庭在家庭系统中父母对孩子的影响很大，祖辈的影响也不容忽视，因为他更是隐性的。
这是由他的地位决定的。
第二十一课家庭成员的心理状态对孩子的影响一、什么是心理状态？1.定义心理状态是心理活动的基本形式之一。
指心理活动在一定时间内的完整特征。
如注意、疲劳、紧张、轻松、忧伤、喜悦等。
它既有暂时性，又具有稳定性。
2.案例分析两个不同的妈妈小A妈妈：万一出问题小B妈妈：老天饿不死瞎家雀影响不同二、霍金斯能量层级人类各种不同的意识层次都有其相对应的能量指数，人的身体会随着精神状况而有强弱的起伏。
父母要培养孩子的良好状态，就需要有更高的能量水平。
三、踢猫效应踢猫效应是指对弱于自己或者等级低于自己的对象发泄不满情绪，而产生的连锁反应。
“踢猫效应”，描绘的是一种典型的坏情绪的传染。
人的不满情绪和糟糕心情，一般会沿着等级和强弱组成的社会关系链条依次传递。
由金字塔尖一直扩散到最底层，无处发泄的最弱小的那一个元素，则成为最终的受害者。
其实，这是一种心理疾病的传染。
第二十二课和谐的夫妻关系是家庭的基石一、什么是婚姻？1.定义：它泛指男女或者配偶双方以永久共同生活为目的，以夫妻的权利义务为内容的合法结合。
婚姻：满足归属需求2.价值：（1）传宗接代（2）彼此成长（3）给孩子稳定的生存空间婚姻关系是一种特殊的社会关系！3.案例：（1）案例一：爸爸妈妈，您们是我未来婚姻路上的一盏灯！（2）案例二：爸爸，您让我不再信任婚姻！二、如何构建幸福婚姻关系1.不忘曾经的“条件”（1）建立关系时候的“条件”是什么？（2）非正常情况下的“条件”不是真的条件案例：我要找个“帅哥”2.用对方爱的方式表达爱爱的五种语言：肯定的语言、身体的接触、精心的时刻、服务的行动、接受礼物。
颜之推的家庭教育思想
颜之推的家庭教育思想
颜之推家庭教育思想是我国古代第一部系统的、完整的经典家教名著里面提出的思想，虽然有着历史局限性，但其中一部分观点至今仍然值得我们去学习。
颜之推的主要教育思想是家庭教育，他把家庭教育置于首位。
主要思想有六点：1、提倡早教；2、主张爱教结合；3、重视环境影响；4、要求家长以身作则。
(一)提倡早教
颜之推提倡家庭教育应该从胎教开始，即使不能从胎教开始，那么也应该从婴幼儿开始就进行教育。
他认为：婴幼儿时期是接受教育的最佳时期，容易受到影响，可塑性大，千万不要错过。
年龄越小受到的影响越深刻，甚至影响一生。
(二)主张爱教结合
颜之推主张对子女的教育要爱教结合，“父母威严而有慈，则子女无畏而生孝矣”。
父母对待子女千万不能偏爱、溺爱。
(三)重视环境影响
颜之推认为，子女应慎重结交师友，以免误入歧途。
因为人在幼年时期，可塑性大，很容易受到周围环境的影响，父母应当为子女创设和选择有利于成长的良好环境。
(四)主张家长以身作则
颜之推认为，在家庭教育中，长辈不能只是说教，更重要的是以身作则，这既有利于良好家风的建立，而且也有助于家庭教育取得成功。
所以，长辈要给晚辈做出榜样。
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一、认识家庭教育的系统观，扫描家庭结构
◎认识家庭的系统结构
家庭是一个系统，生命是一个河流，从整体来看家庭：
1、核心家庭：夫（父、）妻（母）、孩子
2、家庭系统：
父系祖先、母系祖先、父、母、孩子结构是由关系而确
定的。
3、从家庭系统来看亲子关系
1）亲子关系无法切断
2）孩子是独立的个体
3）父母给予孩子最重要的礼物：生命，身份，性别
4、孩子的两面性：施与受
我们付出的时候，就会觉得有权利，我们接受的时候就会感到有义务。
权利和义务之间不断地变换，是我们所处的关系中又一个让人产生愧疚和清白的基本动力。
◎整合父母的角色
1、为什么父母需要转换角色？
家长角色的整合决定了孩子生命的底色。
2、父母对孩子来说到底是什么角色？
整合好各种角色：
父母角色、老师角
色、朋友角色、学
生角色、导师角色
......
（警察、侦探、保姆、裁判、上帝......）
短时间内的不同角色，长时间的不同角色，父母是有有效期的。
3、父母必备的心理要素：
1）锁定目标
2）成为原因人
3）保持良好的能量状态
3
亲子沟通
网络工作
坊
◎了解孩子的生命状态
生命状态的不同会直接体现为孩子在生活、学习、人际交往、情感交流、解决问题等各个方面的不同。
正向状态（高能量状态）：自信、勇敢、正直、开朗、积极、乐观、温和、友善、坚强、勤奋、开放、灵活、大度、自立能力强、有毅力、愉快、身心健康、聪明、学习能力强、注意力集中、记忆力强、精神抖擞… …
负向状态（低能量状态）：忧愁、烦闷、自卑、孤独、消极、拘谨、脆弱、怯懦、保守、固执、懒惰、自私、狭隘、吝啬、软弱、依赖性强、目光无神、萎靡不振、悲观厌世、学习能力下降、记忆力差、注意力不能集中… …
1、你眼中的孩子是怎样的？
2、为什么孩子会有这样的特点？
3、生命的状态如何影响着孩子？
◎盲目的爱与觉悟的爱觉悟：从潜意识上升到意识层面，把潜意识里的在意识中呈现出来的过程。
1、爱的序位（也称为爱的秩序或爱
的教育）所有进入家庭的人都要被
承认。
爱不能推翻秩序：跨越秩序而付出爱的尝试是所有问题及悲剧的共同因素。
2、原始的爱：
内在小孩有两种倾向：牺
牲和索取3、亲子关系：
父母给予，孩子接受。