整十数加减整十数ppt PPT
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《整百整十数的加减法》(课件)二年级下册数学
第一关：计算小达人
快速口算
900
400
110
300
650
380
760
590
第二关：勇做小裁判
在 内填上“>、<、=”号
第一天：150+230 < 400 380
第二天：130+70 = 520-320
200
200
感谢观看
（1）900-10=890（2）440-40=400 （3）80+50=130
90个十 减 1个十
如何计算900-10？
想一想：800+40= 840
80个十加4个十等于84个十。
想一想，算一算
420+190= 610 580-240= 340
42+19=61 420+190=610
58-24=34 580-240=340
600
400
100
看数射线计算
600
700
600
300
900
600
400
100
想一想，算一算
120-40=
12个十减4个十等于8个十。
说说下列各题的计算方法 1）270-70= 2）130减7个十等于20个十。
130+60=190 13个十加6个十等于19个十。
300是由3个百组成。 300是由30个十组成。
300是由300个一组 成。
找一找小兔跳到的位置。
7个十 70
2个百和1个十 210
45个十 450
② ①
200+300=500
2个百加3个百等于 5个百。
900-400=500
9个百减4个百等于 5个百。
4.1《整百数、整十数的加减法》(教学课件)二年级 数学下册 沪教版
200+300=
500
900-400=
500
探索新知
利用数射线正确计算其他算式。
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 500＋100＝600 200＋500＝ 700 700－100＝600 800－500＝300 300＋600＝ 900 400＋200＝600 600－200＝400 500－400＝100
达标练习
快速口算
900
400
110
300
650
380
760
590
达标练习
练一练。
(1)340＋210＝ 550 (2)170＋250＝ 420
(3)380－290＝ 90
(1) 34＋21＝55
340＋210＝550
(2) 17＋25＝42
170＋250＝420
(3) 38－29＝9
380－290＝90
探索新知
420＋190的口算方法。 方法一 利用数的组成口算
420＋190＝ 610
420＋190的口算方法。 方法二 借助迁移法口算
42＋19＝ 61
42个十＋19个十＝ 61个十
420＋190＝ 610
探索新知
580－240的口算方法。 方法一 利用数的组成口算
580－240＝ 340
方法二 借助迁移法口算
480+510=990（人） 答：全校一共有学生990人。
510-480=30（人） 答：男生、女生相差30人。
达标练习
(1)买一台微波炉和一台电风扇一共需要多少元? 320+280=600（元） 答：一共需要600元。
达标练习
一年级整十数加减整十数金杨红课件
学校：田村中心小学
执教：金杨红
看谁最厉害
3+2= 5 2+7= 9
我 6-3 = 3 9-4= 5 会 5+2= 7 7-6= 1 算 8-2= 6 4+4= 8
看谁最聪明
80里面有( 8 )个十;
我 50里面有5个( 十 );
会 想
7个十是( 70 );
3个十是( 30 ).
红花和黄 花一共有 多少盆？
4 + 5 =9 40 + 50 = 90
7 - 3= 4 70 - 30 = 40
我发现，整十数加、减整十数： 就是0前面的数相加、减，然后在 个位上写0。
第三关
小动物后面都藏着什么数？ 猜一猜
40 + 30 = 70 50 - 40 = 10 80 - 20 = 60
想一想，你会吗？
已经吃了30个 苹果 。
Hale Waihona Puke 还紫剩花多？少盆？ 30 - 10＝20
3个十 - 1个十 ＝ 2个十
也可以这样算：
我要搬走330 - 1100＝20
10盆。
还有多少
盆紫花？
第二关
50 + 50=100
帮
90 – 30= 60
帮
70 – 20= 50
小
50 – 10= 40
猴
80 – 50= 30 30 – 20= 10
1. 3 + 2 = 5 30 + 20 = 50 6 - 4 =2 60 - 40 = 20
妈妈原来买了多少 个苹果？
还剩20个
30+20=50（个）
30
你能提出什么数学问题？
今天的学习你有什么收获呢？
执教：金杨红
看谁最厉害
3+2= 5 2+7= 9
我 6-3 = 3 9-4= 5 会 5+2= 7 7-6= 1 算 8-2= 6 4+4= 8
看谁最聪明
80里面有( 8 )个十;
我 50里面有5个( 十 );
会 想
7个十是( 70 );
3个十是( 30 ).
红花和黄 花一共有 多少盆？
4 + 5 =9 40 + 50 = 90
7 - 3= 4 70 - 30 = 40
我发现，整十数加、减整十数： 就是0前面的数相加、减，然后在 个位上写0。
第三关
小动物后面都藏着什么数？ 猜一猜
40 + 30 = 70 50 - 40 = 10 80 - 20 = 60
想一想，你会吗？
已经吃了30个 苹果 。
Hale Waihona Puke 还紫剩花多？少盆？ 30 - 10＝20
3个十 - 1个十 ＝ 2个十
也可以这样算：
我要搬走330 - 1100＝20
10盆。
还有多少
盆紫花？
第二关
50 + 50=100
帮
90 – 30= 60
帮
70 – 20= 50
小
50 – 10= 40
猴
80 – 50= 30 30 – 20= 10
1. 3 + 2 = 5 30 + 20 = 50 6 - 4 =2 60 - 40 = 20
妈妈原来买了多少 个苹果？
还剩20个
30+20=50（个）
30
你能提出什么数学问题？
今天的学习你有什么收获呢？
冀教版数学二年级下册《整十数加减》课件2013
“钓鱼的路上会遇到很多 难题。因此，我要先考考 你。“
1.
40+20=
60-20=
2．口算。 3+2＝ 4+5＝ 30+20＝
40+50＝
60－40＝
6－4＝
3.
____+____=____
____+____=____
“谢谢同学们帮助花花！这
么多难题都没有难住你们，
看来，你们已经掌握了今
天的知识。花花邀请你们 和它一起去钓鱼。希望你 们能钓到许多许多的鱼！ 不过，你们可要牢牢的记
住，只有得数等于40的路，
才是回家的路！”
20+30 30－0 30+10 0+40
100－60
40－10 90－50
50－10 70－20 20+30
40+30
70－30
10+30 60－40
20+30 30－0 30+10 0+40
100－60
40－10 90－50 50－10 20+30 40+30 70－30 10+30 60－40 70－20
将10、20、30、40、50填在圆圈里，使每 条直线上的三个数的和相等。
冀教版二年级数学下册
10,20
10,20,3 0
a．红花和黄花一共有 多少盆？
10＋20＝
20＋10＝
b．红花和紫花一共有多少盆？ 10＋30＝ 30＋10＝
c．黄花和紫花一共有多少盆？ 20＋30＝ 30＋20＝
我要搬走 10盆。
30－10＝
“妈妈，我已经 长大了，我要 自己去钓鱼。 ”
苏教版数学一年级下册第四单元《整十数加、减整十数》说课课件
(课件出示):一共有多少个座位? 要求一共有多少个座位,怎么列式呢? 学生汇报。 老师板书:40+30=
【设计意图:借助大公共汽车和小公共汽车座位数的情境,让学生说 出一共有多少个座位,激发学生的学习兴趣,让学生提出整十数加、 减整十数的问题,使题目由枯燥的计算变成丰富、生动的具体内容 】
(二) 探究算法,计算“40+30= ”。 1. 40+30怎样算呢?请小朋友自己想办法算一算。 2.组织学生交流算法,说一说你是怎么想的。 学生回答,老师板书:40+30=
板块二、探究新知 (一) 出示例题图,理解题意。 1.(课件出示主题图)提问:看到这两辆公共汽车,你知道了什么? (学生可能会说:大公共汽车能坐40人,小公共汽车能坐30人;大公共 汽车有40个座位,小公共汽车有30个座位)
2.小结:大公共汽有40个座位,小公共汽车有30个座位。 3.追问:你能提出哪些数学问题? (学生可能会说:一共有多少个座位?大公共汽车比小公共汽车多多 少个座位?小公共汽车比大公共汽车少多少个座位?)
《整十数加、减整十数》说课
苏教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学一年 级下册《100以内的加法和减法（一）》单元的《整十 数加、减整十数》。下面我将从说教材、说学情、说教 学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
五、说教法
1.创设情境,促进学生自主探索。 本节课以“大、小公共汽车的座位数”为故事情节,串联起整个教学过程 。适应一年级学生的特点,激发了他们参与探究的兴趣和欲望,而且在每个 情境中都为学生留足充分探索的空间,利于学生进行有效的自主探索。
2.注重学生问题意识的培养。 以解决问题为探索主线,注重让学生自己从情境中发现问题、提出问题、 分析问题和解决问题。让他们自己通过观察比较、讨论交流等方式,亲历 “生活问题数学化”的过程,促进问题意识的养成,增强解决问题的能力。
人教版一年级数学下册《整十数加、减整十数》说课课件
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1．在本节课的教学中，充分利用教材提供的资源，使计算教学成 为学生丰富多彩的学习活动，既有利于学生理解和掌握计算方法怎样想的。 （30是3个十，10是1个十；3个十减1个十得2个十，2个十是20。） 板书：30 － 10 ＝ 20 齐读：10 + 20 ＝ 30 30 － 10 ＝ 20
3、指导完成：“做一做”的题目。 第一题：30 + 40 ＝？ 请同学们根据图说一说得数？ （1）30表示什么？40表示什么？“30 + 40”表示什么？ （2）30加40的和表示什么？你是怎样想的？ 第二题：70－30请同学们想一想70和30各表示什么？40又表示什么？
一年级的学生，年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中 容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激 发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，借助教材看花的情境 ，让学生在身临其境的情境中愉快地学习。
三、说教学目标
1．理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确计算。 2．培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。 3．培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
板块四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获想和大家分享呢？整十数和整十数 相加减是怎么计算的呢？ （举例说明）60+20= 80-50= 设计意图：从学生的角度对本节课的内容进行小结。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
整十数加、减整十数 整十数加、减整十数，把十位上的数相加、减，得几就是几十。 10＋20＝30 30－20＝10