郴州北湖区教师笔试考试小学招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟试卷及答案
2022小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》真题模拟试卷 附答案
2022小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》真题模拟试卷附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：_______考号：_______一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、为了好分数，不落人后，或为得到奖励表扬而学习，其学习动机是（）。
A.外部B.内部C.交往D.任务2、老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于（）阶段。
A.成熟B.组建C.核心形成D.自主活动3、小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（）。
A.社会活动B.技能活动C.科技活动D.学科活动4、如果需要拓展知识面，那就要布置一定量的阅读作业;如果是巩固练习，可以选择书面作业;如果比较简单，知识比较生活化，就可以设计口头作业。
这体现了教师布置作业的（）。
A.多样性B.适量性C.明确性D.渐进性5、关于现代教育技术在课堂教学中的作用,下列说法正确的是（）。
A.对课堂教学不可或缺B.可完全取代传统教学手段C.对课堂教学起辅助作用D.必然能提高课堂教学效率6、在心理学实验中,为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈,研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化,而在呈现椭圆形光圈时不给予强化,那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。
该过程称为（）。
A.刺激分化B.刺激泛化C.刺激获得D.刺激消退7、在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨”（）。
A.衔接且对应B. 衔接但不对应C.不衔接也不对应D.不衔接但对应8、当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是（）。
A．查找传染病源B．救治传染病人C．切断传授途径D．保护易感人群9、当前我国小学阶段课程结构的主要特点是( )。
A.分科课程为主B.活动课程为主C.综合课程为主D.校本课程为主10、在下列矫正学生行为的方法中，不属于行为疗法的是（）。
郴州苏仙区教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟测试题
郴州苏仙区教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟测试题一、单选题1．制定我国教育目的的理论基础是（）。
A、个体本位论B、社会本位论C、马克思关于人的全面发展学说D、社会主义制度答案：：C解析：：马克思关于人的全面发展学说是制定我国教育目的的理论基础。
2．布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、（）、运用、分析、综合、评价六级。
A.操作B.接受C.领会D.模仿答案：：C解析：：美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。
其中，认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级；情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五级；动作技能目标包括知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化六个层次。
3．下列说法错误的是（）。
A.正方形有4条对称轴B.等边三角形有3条对称轴C.角的对称轴有2条D.圆有无数条对称轴答案：：C解析：：正方形对称轴是边的中垂线与经过相对顶点的直线，共有4条，故A项正确；等边三角形的对称轴是各边的中垂线，有3条，故B项正确；角的对称轴是角的平分线所在的直线，只有一条，故C项错误；圆的对称轴是经过圆心的直线，有无数条，故D项正确。
故选C。
4．在开展少先队教育活动过程中，遵循少年儿童的年龄特点，用知识性、活动性、群体性、新异性、竞赛性、游戏性等具有激励性的工作方法，满足少年儿童兴趣和爱好，从而激发他们对活动的主动性、积极性和创新精神，这体现了少先队活动的（）。
A.自主性B.组织性C.趣味性D.创造性答案：：C少先队活动的趣味性是指在开展少先队教育活动过程中，要遵循少年儿童的年龄特点，用知识性、活动性、群体性、新异性、竞赛性、游戏性、趣味性等具有激励性的工作方法，满足少年儿童兴趣和爱好，从而激发他们对活动的主动性、积极性和创新精神。
5．张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。
教师资格证笔试教育教学知识与能力小学模拟试卷
【教师资格证笔试】教育教学知识与能力（小学）模拟试卷 单项选择题 1.〃关键期〃的存在表明了个体身心发展具有O的特征。 A.差异性 B.连续性 C.不平衡性 D.顺序性
2 .斯金纳把白鼠放在一个箱子里，箱内有机关，小白鼠只要碰到这个机关，就有一粒食物掉出来。开始，它们在箱子里乱动，如果碰巧触动机关，就有食物掉出来。以后，小白鼠越来越少去碰其它地方，而是更多地碰这个机关以获得食物，斯金纳把这一过程称为OO A.经典性条件反射 B.条件反射转换 C.操作性条件反射 D.尝试•试误说
3 .在计算"1+2+3+4……+10〃时，很多学生会按通常的加法一步步来做，很少会想到简便算法“（1+10）*5〃，即人们会以最熟悉的方式解决问题。人们运用最熟悉的方法通常会有助于快速解决问题，但有时会妨碍问题的解决。这种现象被称为O。 A.学习准备 B.思维阻抑 C.功能固着 D.思维定势
4 .围棋选手在对弈时，为了战胜对手可全神贯注棋盘数小时；外科大夫为了抢救病人可连续数小时站在手术台前。这种现象最能说明注意具有OO A.选择功能 B.保持功能 C.监督功能
D.调节功能 5 .魏斌经常想〃人为什么是两条腿〃，一天想好多次，明知道没必要却又无法控制，以至于影响学习和生活。他的心理问题属于OO A.强迫症 B.焦虑症 C.抑郁症 D.恐怖症 6 .某老师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于OO A.定性评价 B.定量评价 C.形成性评价 D.总结性评价 7.1902年清政府颁布的《钦定学堂章程》是我国第一个学制。被称为OO A.壬寅学制 B,癸卯学制 C.壬卯学制 D.癸寅学制 8.被人们称为〃教育思想泰斗〃，专门从事教育工作，著有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》的教育家是OO A.马卡连柯 B.赞可夫 C.苏霍姆林斯基 D.凯洛夫 9.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是OO A.常规管理 B.民主管理 C.平行管理 D.目标管理 10.电视新闻经常播放表彰各种见义勇为的好市民的现场报道，所体现的德育方法是OO A.榜样示范法 B.说服教育法 C.品德评价法 D.情感陶冶法 11.〃种瓜得瓜，种豆得豆〃，强调的是O因素对人发展的影响。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观能动性 12.在科尔伯格道德发展阶段理论中，儿童认为海因茨偷药其实不会对药剂师造成任何损失,而且他以后可以再把钱还给药剂师，如果他不想失去他的妻子,他就应该去偷药。儿童这种道德发展水平属于OO A.惩罚与服从定向阶段 B.好孩子定向阶段 C.相对功利主义定向阶段 D.维护法律和社会秩序定向阶段 13.制定课程计划的首要问题是Oo A.课程设置 B.学科顺序 C.课时分配 D.学年编制 14.有利于充分发挥教师主导作用，启发学生在短期内获得大量的系统的道德知识的途径是OO A.思想政治课 B.课外活动与校外活动 C.劳动 D.少先队或者共青团活动 15 .〃以僧为师、以吏为师〃是古代()教育的一大特征。 A.印度 B•中国 C.巴比伦 D.埃及 16 .历史上最早出现的教学组织形式是Oo A.个别教学 17 班级授课制 C.导生制 D.复式教学 ".自我效能感是由O提出来的。 A.班杜拉 B.斯金纳 C.裴斯泰洛齐 D.杜威 18 .张老师要比较一种新式讲授法和讨论法的教学效果，他分别选用两个班级做为研究对象，两个班的学生在智力、学业基础等方面基本一致，1班采用新式讲授法，班运用讨论法，期末测验显示两个班的成绩有显著差异。张老师运用的研究方法是OO A.观察法 B.实验法 C.个案研究法 D.调查法 19 .小学生在游泳过程中溺水并发生昏迷，将其救上岸后应采取的正确处理方法是()O A.迅速进行人工呼吸 B.清除口鼻内的淤泥、杂草、分泌物 C.松开裤带、领带和衣服，迅速进行倒水 D.将溺水者平放在地上，拨打急救电话 20 .张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景，其教学方法是O0 A.演示教学法 B.现场教学 C.示范教学法 D.情景教学法 简答题 21 .简述教师专业发展的途径。
2025年上半年教师资格考试小学教育教学知识与能力测试试题及答案解析
2025年上半年教师资格考试小学教育教学知识与能力测试试题及答案解析一、单项选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分）1.在小学教育教学过程中，教师应当如何对待学生的个体差异？A. 忽视差异，统一教学B. 过度关注差异，导致教学混乱C. 尊重差异，因材施教D. 刻意放大差异，以区分学生答案：C解析：在小学教育教学中，教师应当充分认识到并尊重每位学生的个体差异。
这种差异包括学生的智力、兴趣、学习习惯、家庭背景等多个方面。
选项C“尊重差异，因材施教”体现了教师应根据学生的不同特点，采用适合的教学策略和方法，以满足学生的个性化需求，促进学生的全面发展。
选项A“忽视差异，统一教学”则忽略了学生的个性化需求，不利于学生的全面发展；选项B“过度关注差异，导致教学混乱”和选项D“刻意放大差异，以区分学生”都可能导致教学过程中的不公平和混乱，不利于营造良好的学习氛围。
2.下列哪项不属于小学德育的基本内容？A. 爱国主义教育B. 集体主义教育C. 心理健康教育D. 高等数学教育答案：D解析：小学德育的基本内容主要包括爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、纪律与法制教育、心理健康教育等。
选项A、B、C均属于小学德育的基本内容。
而选项D“高等数学教育”则属于学科知识教育范畴，不属于小学德育的基本内容。
3.下列关于小学班级管理的说法，错误的是：A. 班级管理应以促进学生的全面发展为目标B. 班主任是班级管理的核心人物C. 班级管理应完全由班主任负责，学生无需参与D. 班级管理制度应体现民主、公平原则答案：C解析：小学班级管理是一个复杂而细致的过程，旨在促进学生的全面发展。
选项A 正确指出了班级管理的目标；选项B强调了班主任在班级管理中的核心作用；选项D则体现了班级管理制度应遵循的基本原则。
而选项C“班级管理应完全由班主任负责，学生无需参与”则忽略了学生在班级管理中的主体性和积极性，是错误的说法。
班级管理应充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在参与中学会自我管理和自我教育。
教师资格证考试《教育知识与能力(小学)》试题考前预测试卷模拟试题与答案解析
教师资格证考试《小学教育知识与能力》模拟真题练习卷一、单选题1．我国首次颁布《中华人民共和国义务教育法》确定实施九年义务教育的时间为（）。
A.1982年B.1986年C.2000年D.2006年答案：B解析：首次颁布《中华人民共和国义务教育法》的时间是1986年，第二次修订版是在2006年。
2．根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。
据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。
A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受答案：B解析：关注情境阶段的教师往往将主要精力集中在对学生成绩的关注上。
3．下列说法错误的是（）。
A.正方形有4条对称轴。
B.等边三角形有3条对称轴。
C.角的对称轴有2条。
D.圆有无数条对称轴。
答案：C解析：正方形对称轴是边的中垂线与经过相对顶点的直线，共有4条，故A项正确；等边三角形的对称轴是各边的中垂线，有3条，故B项正确；角的对称轴是角的平分线所在的直线，只有一条，故C项错误；圆的对称轴是经过圆心的直线，有无数条，故D项正确。
故选C。
4．教师必须做到“严于律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有（）。
A.创造性B.示范性C.连续性D.主体性解析：示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。
教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。
同时，教师劳动的主体性也要求教师的劳动具有示范性特点。
德国著名教育家第斯多惠指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”。
任何一个教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。
因此，教师必须以身作则、为人师表。
5．“一两的遗传胜过一吨的教育”是（）的观点。
A.遗传决定论B.教育万能论C.二因素论D.环境决定论答案：A解析：题干描述的是霍尔的观点，他过分夸大了遗传的影响，认为人的发展是由遗传基因决定的，后天的教育只能影响其发展的速度(如加速或延缓)，属于“遗传决定论”的观点。
郴州宜章县教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试试卷及答案(全真模拟)
郴州宜章县教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试试卷及答案(全真模拟)一、单选题1．在德育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无可救药，那就违背了( )的原则。
A.统一要求与从实际出发相结合B.对学生严格要求与尊重信任相结合C.正面教育与纪律约束相结合D.发扬积极因素与克服消极因素相结合答案：：D解析：：【知识点】德育原则发挥积极因素与克服消极因素相结合的原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素.实现品德发展内部矛盾的转化。
2．You’ll find taxis waiting at the bus station，（）you can hire to reach your host family．A.whichB.whenC.whereD.As答案：：A解析：：先行词为taxis，从句中谓语动词hire后缺少宾语，故用关系代词which。
3．下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）。
A.凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略B.学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体C.学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志D.学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来答案：：B解析：：学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来，但不等于具体的学习方法。
4．某小学少先队围绕“学雷锋”主题开展一系列少先队活动，体现了（）是少先队活动的首要原则。
A.教育性B.趣味性C.实践性D.自主性答案：：A解析：：教育性是指少先队的一切活动都是为了达到教育和自我教育的目的，是少先队活动的首要原则。
5．针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理，王老师运用的方法是（）。
A.强化法B.代币奖励法C.自我控制法D.系统脱敏法答案：：A解析：：强化法是指当学生出现所期望的目标行为，或者一种符合要求的良好的行为之后，采取奖励办法立即强化，以增强此种行为出现的频率。
小学教师资格证教育教学知识与能力模拟试题及答案
小学教师资格证教育教学知识与能力模拟试题及答案 1.西方首先强调儿童在教育中的中心地位的是( ). A.赫尔巴特 B.康德 C.卢梭 D.杜威 2.教育心理学研究的核心内容是( ). A.教学方法 B.教师 C.学生 D.学习过程 3.由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( ). A.远景的间接性动机 B.社会性动机 C.直接性动机 D.志向性动机 4.操作性条件反射学说的代表人物是( ). A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.桑代克 D.班杜拉 5.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是( ). A.场依存型 B.场独立型 C.冲动型 D.沉思型 6.一般来讲,小学阶段相当于人生发展的( ). A.幼儿期 B.少年期 C.童年期 D.青年期 7.就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟体现YJ6童身心发展( )的特点. A.顺序性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.阶段性 8.最稳定、最重要的学习动机是( ). A.兴趣 B.认知内驱力 C.求知欲 D.成功感 9.认知结构迁移理论的提出者是( ). A.桑代克 B.贾德 C.奥苏伯尔 D.布鲁纳 10.教学计划的中心问题是( ). A.开设哪些科目 B.各门学科开设的顺序 C.各门学科的教学时间 D.各门学科的教学方法 11.通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是( )运用时应注意的事项. A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.练习法 12.教育最早出现的教学组织形式( ). A.个别教学 B.班级授课制 C.复式教学 D.小组教学 13.目标管理的班级管理方法,是由美国的( )提出的. A.德鲁克 B.马卡连柯 C.杜威 D.布鲁纳 14.掌握学习是由( )提出的. A.布鲁纳 B.斯金纳 C.布卢姆 D.艾里斯 15.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的载体是( ). A.班主任 B.兴趣小组 C.少先队 D.班集体 二、简答题(本大题共5小题.每小题6分.共30分) 1.简述班主任的作用. 2.简述影响创造性的因素. 3.简述成败归因理论. 4.简述课外活动的特点. 5.班主任工作的重要性体现在哪些方面? 三、材料分析题(本大题共2小题.每小题10分,共20分) 1.”差生”的成绩 我是差生行列中的一员,我也曾努力过,刻苦过,但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷.就拿一次英语考试来说吧,我学英语觉得比上青天还难,每次考试不是个位数就是十几分,一次教师骂我是蠢猪,我一生气下决心下次一定要考好.于是,我加倍努力,真的拿了个英语第一名.心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料,老师一进教室就当着全班同学的面问我:”你这次考的这么好,不是抄来的吧?”听了这话,我一下子从头凉到脚,难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗? 问题:透过这个案例,深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧,不满与无奈.现行课程评价存在哪些主要问题? 2.参加工作不久,我被学校推上了班主任的岗位.由于第一次当班主任,我想只有在学生中树立起威信,才能管好学生.于是,我在班上采取了一系列措施:一是调整班干部,换上我信任得力的助手;二是每天尽可能呆在班上监视学生的行为;三是平时不和学生嘻嘻哈哈,尽量保持严肃的面孔,让学生有一种望而生畏的感觉;四是不论是学校还是学生组织的活动,我都要亲自过问,亲自参加;五是在课堂上我以”严”字当头,对学生批评的多,表扬的少.当班主任一个学期了,我认为我对班主任工作是尽职尽责了;对学生也做到了仁至义尽了,但学生并不喜欢我,学生表面上好像”怕”我,但我在学生中的威信却不高,教育效果也不是很好. 上面是一位老师在担任班主任时的感受,请结合实际谈谈班主任该如何与学生建立良好的师生关系. 四、教学设计题(本大题共1小题.共20分) 自由选择一个教学内容,写一个教学设计. 要求:教学目标、教学重点和难点的确定,教学方法的选择,学习过程的互动,学习方法的指导以及学习的评价,都要按照《数学课程标准》的要求,充分落实知识与能力、数学思考、解决问题、情感与态度四个目标. 一、单项选择题 1.D[解析]杜威强调儿童在教育中的中心地位,主张教师应以学生的发展为目的,围绕学生的需要和活动组织教学. 2.D[解析]学习过程是教育心理学研究的核心内容,如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等. 3.A[解析]根据学习动机的作用与学习活动的关系,可将学习动机分为近景的直接性动机与远景的间接性动机.题干所述正是远景的间接性动机的概念. 4.A[解析]略. 5.B[解析]略. 6.C[解析]对小学阶段的规定,小学生的年龄阶段处于童年期. 7.B[解析]略. 8.B[解析]略. 9.C[解析]略. 10.A[解析]教学计划是学校课程与教学活动的依据,也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据.其中心问题就是开设哪些科目. 11.C[解析]略. 12.A[解析]个别教学与生产力发展水平低的状况相适应,因而最早出现. 13.A[解析]美国管理学家德鲁克提出目标管理. 14.C[解析]掌握学习是由布卢姆等人提出的. 15.D[解析]教师要充分发挥班集体成员的积极性,使实现班集体目标的过程成为教育与自我教育的过程. 二、简答题 1.[答案要点]班主任的作用主要体现在四个方面: 第一,班主任是班级工作的组织者、和教育者.班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用,在学生全面健康的成长中,起着导师的作用. 第二,班主任是校长、教导主任的有力助手.一方面,班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标;另一方面,班主任要将班级情况随时反馈给校长. 第三,班主任是各任课教师的协调者.为了充分发挥各科教师的作用,班主任就必须对各任课教师进行协调以形成教育合力,提高教育效果. 第四,班主任是学校、家庭、社会的沟通者.班主任在学校、家庭和社会之间起纽带作用,要协调这三者间的关系. 2.[答案要点]影响创造性的因素有三个:(1)环境.家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素.家庭气氛比较民主等有利于孩子创造性的培养.学校气氛越民主,也越有利于创造性的培养.(2)智力.创造性和智力的关系是一种相对独立,在一定条件下又相关的非线性关系.高智商虽非高创造性的充分条件,但可以说是高创造性的必要条件.(3)个性.高创造性者一般具有以下一些个性特征:具有幽默感、有抱负和强烈的动机、能够容忍模糊与错误、喜欢幻想、具有强烈的好奇心、有独立性等. 3.[答案要点]美国心理学家维纳把归因分为三个维度:内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控归因和不可控归因.同时又把成败原因主要归为六个因素:能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等.归因理论是从结果来阐述行为动机的.其作用表现在:①有助于了解心理活动发生的因果关系;②有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征;③有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习动机.在教学中,运用归因理论了解学习动机,对于改善学生的学习行为,提高学习效果会产生一定的作用. 4.[答案要点]课外活动具有如下特点: (1)学生参加课外活动的自愿选择性.课外活动是学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择、自愿参加的活动. (2)课外活动内容和形式的灵活多样性.从内容和组织形式上来看,课外活动具有多样性和灵活性. (3)学生在课外活动组织上的自主性.与课堂教学相比,学生在课外活动中具有更大自 主性. 5.[答案要点]班主任工作的重要性体现在以下几方面: (1)班主任是班级工作的组织者、和教育者.只有通过班主任的努力,才能使全班学生发展成一个健全的班集体.同时,班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用; (2)班主任是校长、教导主任的得力助手.班主任受校长聘任、委托负责组织班集体,一方面班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标,另一方面班主任要将班级情况随时反馈给校长,为其正确决策提供依据; (3)班主任是各任课老师的协调者.每班的任课老师在各方面都不同,为发挥各科老师的作用,班主任就必须对各任课老师进行协调以形成教育合力,提高教育效果; (4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者.教育下一代是全社会的责任,应由学校、家庭、社会共同承担,因此就必须协调这三者间的关系,保持信息沟通、保持家庭、社会支持学校的工作. 三、材料分析题 1.[答案要点](1)评价功能失调,过分强调甄别与选拔的功能,忽视改进、激励、发展的功能,表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分,排在第几名,而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题. (2)过分关注活动的结果(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等).忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度,忽视对日常教育教学活动的评价,忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价. (3)评价主体单一,基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与,交互作用的评价模式,忽视了评价主体多源,多向的价值,尤其忽视自我评价的价值. (4)评价标准机械、单一,过于强调共性和一般趋势,忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性. (5)评价内容片面,过于注重学业成绩,而对教师和学生在教育活动中的体现忽视,或者缺乏有效的评价工具和方法. (6)评价方法单调,过于注重传统的纸笔测验,对体现新的评价理念的新质性评
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郴州北湖区教师笔试考试小学招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟试卷及答案一、单选题1．基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（）。
A.建构主义学习理论B.结构主义学习理论C.行为主义学习理论D.联结主义学习理论答案：：A解析：：建构主义认为，学习是学生自己建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。
而研究性学习、合作学习都强调让学生自主、探索地学习。
因此建构主义学习理论是研究性学习、合作学习的主要理论依据。
2．下列各句中，标点符号使用不当的一项是（）。
A.昆曲是一种历史悠久的戏曲剧种。
她雍容典雅，仪态万方；她影响深广，美名远扬B.“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气C.古人题咏枫桥，除《枫桥夜泊》外，杜枚也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥”D.对联是汉语特有的文学形式，通常用毛笔竖着写。
贴挂时，上联居右，下联居左答案：：B解析：：最后一个顿号多余。
3．小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（）。
A.班主任工作职责B.班主任自身素质C.班级学生的质量D.对班级学生的了解答案：：D解析：：了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提和基础。
4．我国第一部马克思主义教育学著作是（）。
A.商务印书馆编的《教育学》B.杨贤江的《新教育大纲》C.凯洛夫的《教育学》D.钱亦石的《现代教育理论》答案：：B解析：：我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》(1930年)是我国第一部马克思主义的教育学著作。
5．学生集体是否形成了（），这是集体成熟的重要标志。
A.健康的舆论B.共同的目标C.干部队伍D.良好的秩序答案：：A解析：：班集体成熟阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。
学生集体是否形成了健康的舆论，这是集体成熟的重要标志。
故选A。
6．“点头微笑表示肯定，摇头皱眉表示否定”体现了情绪情感的（）功能。
A.感染B.调节C.替代D.信号答案：：D解析：：用点头表示赞同，用摇头表示否定都是一种信号，属于信号功能。
7．（2020年真题）在创造性思维训练中，教师要求学生在规定时间内尽可能多地举出“杯子”的用途。
这侧重培养的是（）A.思维的独创性B.思维的灵活性C.思维的流畅性D.思维的深刻性答案：：C解析：：思维的流畅性是指单位时间内发散项目的数量，强调的是数量多，关键信息，“想出尽可能多的答案”。
8．儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。
提出这一理论的心理学家是（）。
A.罗杰斯B.皮亚杰C.埃里克森D.弗洛伊德答案：：B解析：：皮亚杰通过对偶故事法，研究得出儿童道德发展是一个他律到自律的过程；科尔伯格通过道德两难故事法，研究得出儿童道德发展的三水平六阶段理论。
9．基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是( )。
A、建构主义学习理论B、结构主义学习理论C、行为主义学习理论D、联结主义学习理论解析：：建构主义认为，学习是学生自己建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。
而研究性学习、合作学习都强调让学生自主、探索地学习。
因此建构主义学习理论是研究性学习、合作学习的主要理论依据。
10．赫尔巴特的“三中心”除教师中心、教材中心外，还有（）A、教学中心B、学生中心C、活动中心D、课堂中心答案：：D解析：：赫尔巴特的“三中心” 指教师中心、教材中心和课堂中心。
11．四书五经是科举考试的重要依据，其中，《五经》指（）A、《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》B、《诗》《书》《礼》《易》《数》C、《诗》《书》《礼》《易》《春秋》D、《诗》《书》《礼》《易》《乐》答案：：C12．对教育心理学的创建作出突出贡献的人是（）。
A、冯特B、詹姆斯C、桑代克D、杜威解析：：桑代克出版的《教育心理学》一书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。
13．小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）特点。
A、主体性B、个别差异性C、阶段性D、不平衡性答案：：C解析：：个体身心发展的阶段性，决定了教育必须针对不同年龄阶段的受教育者采取不同的内容和方法。
14．根据反思的时间，教学反思可以分为（）。
A.个体反思和群体反思B.教学前反思和教学后反思C.纵向反思和横向反思D.教学前反思、教学中反思和教学后反思答案：：D15．将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是A、布卢姆B、布鲁纳C、杜威D、桑代克答案：：C解析：：杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，是将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并付诸实践的教育家。
16．由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题，从而逐步形成习惯性反应，使得在以后的问题解决中仍然沿用习惯反应去解决问题。
这种现象是（）A.感觉统合B.注意转移C.记忆再现D.思维定势答案：：D解析：：由题干中“形成习惯性反应”可知，这种现象属于思维定势。
17．为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。
这种评价属于（）A.安置性评价C.总结性评价D.形成性评价答案：：A解析：：安置性评价的直接目的是为了根据学生的个体情况通过分组、分班等方式进行因材施教。
因此，该评价的重点在于“安置”学生。
18．小学生背诵课文时，为达到最佳的记忆效果，学习程度最好达到（）。
A.200%B.150%C.100%D.50%答案：：B解析：：实验证明，过度学习（即能够背诵之后再进行的学习）的程度达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。
故本题选B。
19．教师在选择和组织教学内容时，首先要保证教学内容具有（）。
A.科学性与思想性B.生活性与情境性C.条理性与逻辑性D.专业性与学术性答案：：A解析：：按照不同学科的特点，在内容上体现科学性与思想性。
20．在布卢姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）。
A.应用B.分析C.综合D.评价答案：：D解析：：布卢姆将教育的认知目标分成六大类，从低到高分别是识记、领会、应用、分析、综合、评价。
21．各类研究方法中唯一能确定因果关系的是( )A.观察研究法B.实验研究法C.调查研究法D.行动研究法答案：：B解析：：实验硼究的目的是发现事物问的因果关系，是各类研究中唯一能确定因果关系的研究。
22．对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫。
让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。
这种方法在心理治疗中称为（）A.松弛训练B.肯定性训练C.系统脱敏疗法D.合理情绪疗法答案：：C解析：：系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。
23．教育专著、论文、文集、教育家评传等属于（）。
A.工具性文献B.理论性文献C.经验性文献D.事实性文献答案：：B理论性文献指专门为教育科学研究提供理性认识的文献。
教育专著．论文等是为了提供对教育的认识，故选B。
24．“学高为师”“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性？（）A.文化知识B.条件性知识C.实践性知识D.本体性知识答案：：D解析：：教师的专业知识一般包含教师的本体性知识、条件性知识和实践性知识。
题干中的“学高为师”“良师必须是学者”，强调的是教师的本体性知识。
25．在公开课上讲《荷花》时，出现了下列四种情况，不属于教师精心安排的是( )A.教师在讲完课后，黑板上的板书上有“天头”，下有“地脚”，给人一种美的享受B.在授课过程中，教师适时展现关于荷花的美丽景色图，以更好地启发学生想象C.教师领读课文时，站在讲台“黄金分割点”的位置上向学生朗读D.学生在教师教授后，因为感受到了荷花的美丽而不由自主产生共鸣，纷纷产生遐想……答案：：D解析：：学生在教师教授后，因为感受到了荷花的美丽而不由自主产生共鸣，纷纷产生遐想，这是学生自由、自主的反应，不是教师精心设计的结果。
26．要想了解家长对小学生参加劳动所持的态度，最适宜的研究方法是( )B.观察法C.文献法D.调查法答案：：D27．某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，教师就请学生一一解释并加入探讨。
但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。
教师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。
”这个教学片段体现了教学互动方式的( )。
A.单向性B.双向性C.多向性D.成员性答案：：C28．根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求习惯上称为( )A.教育目的B.教学目标C.课时目标D.培养目标答案：：D题干描述的是培养目标的概念。
29．20世纪教育发展总目标中的“两基”是（）。
A、基础知识和基本技能B、基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C、基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D、基础知识和基本素质答案：：B解析：：“基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲”是20世纪教育发展总目标中的“两基”。
二、问答题30．简述课外活动的意义。
解析：：(1)课外活动有利于学生开阔眼界，获得知识；(2)课外活动有利于发展学生智力，培养学生的各种能力；(3)课外活动是进行德育的重要途径；(4)课外活动是因材施教，发展学生个性特长的广阔天地。
此外，课外活动是学校美育的重要阵地，通过课外活动可以培养学生的审美能力，发展学生的艺术兴趣，培养学生的高尚情操。
同时，学生通过各种体育课外活动和劳动活动，可以强身健体，培养正确的劳动观点，学到一定的劳动技能，促进身心健康地发展。
31．小学生记忆的特点有哪些?解析：：(1)有意记忆逐渐增强小学低年级学生无意记忆常占优势，在许多情况下都是靠无意记忆获得知识的。
他们常常凭借兴趣记住一些事物，对不感兴趣而要求记住的东西，记忆的效率较低。
但随着年级的升高，小学生不能只学习一些自己感兴趣的内容，还必须学习一些不一定感兴趣的内容，在这样的条件下，有意记忆开始逐渐发展起来。
(2)意义记忆迅速发展小学生在记忆的目的性上，比学前儿童有了较高的自觉性，但小学低年级儿童还不完全具有意义记忆的能力，因为他们还缺乏知识经验．难以找出材料的内部联系，他们的语言虽有发展，但还不能用自己的话复述所记忆的材料内容，他们对意义记忆的方法还很生疏，不善于进行分类和对比。