朗诵外部技巧：重音

朗诵外部技巧：重音
朗读中为突岀地表达具体的语言LI的和具体的思想感情而着重强调的词或短语，就是重音。

任何一个句子里都有重音，不过因句子在全篇中的作用、地位的不同，重音的强调程度和强调方法也有所不同。

重音不是加重声音的简称，是''突出重音”的意思。

其方法多种多样：可以重捶、重读，也可轻读、拖长；可以快中显慢，也可重中见轻，还可高低相见, 虚实互转，前后顿歇等等。

从表达方法来看，重音可分为四种：
1. 加强音量，这种就是重锤式重音。

如：
（1）我考上了清华大学。

（谁考上了清华大学吗？）
（2）我考上了清华大学。

（你考没考上清华大学？）
• •
（3）我考上了清华大学。

（你考上了什么大学？）
• •
2. 可以扩大音域，加强音长。

如：
他们明天就要永一远一离开这个地方了。

（都德《最后一课》）
• •
3. 可以在重音前后加停顿，缩短重音时长来表示。

如：
他用力把我往上一顶，A —下子A把我甩在一边，大声说：“快离开
• • • • • • 我，……”
4. 表达特殊感情，有时可以采取减弱音量、增强音长来表示语意焦点，即“轻拖式”重音方法，以便增强表达效果。

如：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得
• •
可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

（《桂
■
林山水》）
郎读者要在揣摩体味“静、清、绿”的诗情画意的同时，用声音把握这三个实词的韵味，在此这三个词语的理性意义决定了在声音形式上不可能读得太重, 否则会令人啼笑皆非。

因此，我们必须采用轻拖式的方法，即轻读、拖长的方法，把这三个词语的意境再
现出来，以体现这一幅优美动人的画卷。

根据表达目的和位置的不同，重音可分为十类：
1.并列性重音
为了显示并列关系，在那些具有代表性的词或词组上确定重音。

至少有两个重音一般重要。

如：
中国参展的服装，简练中见高雅，朴素中有华丽。

• • • •
这句话的口的是说中国的服装“高雅”并且“华丽”，这两个词语都是主要重音。

2. 对比性重音
对比性重音至少有两个，往往区分主次，相反相成。

如：
旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。

• •
这句话的日的是说“新社会好”，那么，“鬼”、“人”是主要重音，“旧”、“新” 是次要重音。

3. 呼应性重音
在作品中，上文有呼，下文有应，呼应之中，主次分明，目的显露，悬念、伏笔得以显现。

呼应性重音大体可以分为三种：
（1）问答式。

如：
我拉住她问：“你的家远吗？”她指着窗外说：“在山窝那棵大黃果树下
• • • •
面，一下子就走到的。

”
• • •
这种问答式呼应性重音在朗读中比较常见，所答必须所问，才显示出呼应的关系。

在问话中，已经包含着要求回答的方向、内容和重点了，答话的重音是更要准确、恰当，不能使呼应脱节。

（2）线索式。

如：
我们织！我们织！（《西里西亚的纺织工人》）
线索式呼应性重音往往表现为在全文的同句重复，即某一两句话反复出现, 既成为某种贯穿全文的线索，乂可以造成某种浓重气氛。

由于并不具体表现内容的发展、语意的更
新，所以重音位置一般不变。

这在诗歌中最为突出。

（3）领起综合式。

属于分合总括感受中的重音。

如《中国石拱桥》一文中，上
有“……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。

”
• • • • • •
下有“赵州桥……” 一段和“永定河上的卢沟桥……” 一段，形成呼应。

两应必• • • • • •
须是重音，两个重音的关系是并列性的。

4. 递进性重音
递进性重音是向着一个方向的连续性重音，后一个重音要比前一个重音揭示更新、更深、更多的东西。

如：
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。

一只狐狸从老虎身边窜过。

• • • •
老虎扑过去，把狐狸逮住了。

• •
此句中，“老虎一狐狸一扑一逮”是很清楚的一件事的连续发展。

儿个连续性重音简要地显示了它的进程。

“扑”可以作为次要重音。

5. 转折性重音
转折性，反映了语言链条的发展有某种多向性的特点。

转折性重音揭示相反方向的变化，符合“千回百转”、“荡气回肠”的文气。

如：
孔雀很美丽，可是很骄傲。

• • • •
此句中，“美丽”是值得肯定的，如果下面是“而且很谦逊”那就是递进性重音了。

“骄傲”是不值得肯定的，恰好与上文相反，但乂不是对比，所以属于转折性重音。

6. 强调性重音
作品中某些语句，为了区别程度、轮廓范围，对那些具有极力强调色彩的词或短语要给以突出，我们统称为强调性重音。

如：
他把嗓子都喊哑了，可是除了呼呼的风声，什么也听不见。

• •
这里的“什么” 一词强调了范围，应是强调性重音。

7. 比喻性重音
作品中的比喻，可以使空泛的内容具体化，抽象的内容形象化。

在朗读中要突出那些比喻词语，使被比喻的事物鲜明活脱，生动可感。

如：
（1）云雾升腾飘逸得极快，势若奔马。

• •
在这句话里，“奔马”形象地突出了“快”的程度，应是比喻性重音。

（2）……两个海还不一般高呢!所以渔船越过这黄蓝两色的分界时，有人竟听岀船底“咯唆” 一声，上了一层台阶！
• •
这里，用“台阶”形象地向人们描述了两个海不一样高的样子和程度，同时显示了景象“奇特”的感情色彩。

（3）儿百匹马像射出炮弹似的冲出会场。

• • • •
此句中射岀炮弹”烘托赛场紧张的气氛。

8. 拟声性重音
拟声是指对声音的摩拟，如许多象声词，在全句中起着“传神”的作用，象声词在形容声音状况时通常做重音。

如：
⑴“够够，够够,璞够……”车轮不断地转动着。

（2）"当一一，当一一”春风送来远处的钟声。

• •
拟声性重音重在表现声音形象，是一种情景的再现，以传情为主，重在感受，切不可因声害意，过分强调声音的逼真，而忽视情感的真实，因此不能用“ 口技” 的方法表达重音。

9. 肯否性重音
文字中用“是”、“有”、“好”或“没有”、“不”、“无”等对事物表达肯定或否定的态度时，一般强调的是这些词后面的对象。

如果这些对象已在上文出现了，本句只表达肯定或否定态度，强调判断是正确的，这些词可以确定为重音。

如：
（1）你有铅笔吗？有。

（2）你瞧，他们在这里啦。

10. 反义性重首
作品的褒贬，不一定与词语一般意义吻合，有时，褒义词用于贬义，贬义词用于褒义。

这种情况下，为了突出它们的相反含义，就把它们作为重音。

即反义性重音。

从语气上说就是“反语”。

如：
（1）好个国民党政府的“友邦人士”！
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（2）他们说中国是贫油国家。

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（3）新来的党委书记来到人事科办公室，向三位科长谈了自己对今后工作的打算，……话音刚落，便听到三声爽快的回答：“好一一”“行一一”“中
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以上的句子中友邦人士”“贫油” “好二“行”、“中”从表面字义来看, 都是褒义词，事实上都是贬义词意思，是反义性重音的运用。